Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Keterampilan Membaca Lancar Melalui Permainan Scrabble pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR MELALUI
PERMAINAN SCRABBLE PADA SISWA KELAS I SDN
TLOGOWUNGU KECAMATAN KALORAN
KABUPATEN TEMANGGUNG
TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Harningsih
292010802
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR MELALUI
PERMAINAN SCRABBLE PADA SISWA KELAS I SDN
TLOGOWUNGU KECAMATAN KALORAN
KABUPATEN TEMANGGUNG
TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Harningsih
292010802
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Harningsih. 2012. Peningkatan
Keterampilan Membaca Lancar melalui
Permainan Scrabble pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana
Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata Kunci : Keterampilan membaca Lancar, permainan Scrabble, Siswa SD
Kelas I
Menurunnya hasil belajar keterampilan membaca siswa kelas I SDN
Tlogowungu Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung pada mata pelajaran
bahasa Indonesia terlihat dari pemahaman membaca siswa. Faktor yang
menyebabkan rendahnya belajar membaca adalah: (1) guru menggunakan metode
konvensional, (2) belum mampu meningkatkan motivasi siswa, (3) kurang
memanfaatkan media pembelajaran, (4) tidak mau belajar membaca dengan
sungguh-sungguh, dan (5) siswa merasa bosan bila harus membaca terus menerus
setelah pulang sekolah. Berdasarkan latar belakang tersebut dapat dirumusakan
masalah: (1) Apakah dengan menggunakan permainan scrabble dapat
meningkatkan aktivitas siswa kelas I SDN Tlogowungu dalam pembelajaran
membaca lancar? (2) Apakah dengan menggunakan permainan scrabble dapat
meningkatkan keterampilan membaca lancar siswa kelas I SDN Tlogowungu
dalam pembelajaran membaca lancar? Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah:
(1) meningkatkan aktivitas
siswa kelas I SDN Tlogowungu
Kaloran
Temanggung dalam pembelajaran membaca lancar menggunakan permainan
scrabble, dan (2) meningkatkan keterampilan membaca lancar siswa kelas I SDN
Tlogowungu Kaloran Temanggung.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan
dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa dan guru kelas I
SDN Tlogowungu Kaloran Temanggung. Teknik pengumpulan data
menggunakan dokumen, tes, observasi dan cacatan lapangan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Aktivitas siswa
dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan dilihat dari hasil
observasi. Pada siklus I memperoleh rata-rata 24,5 kriteria baik dengan persentase
72,78% pada siklus II meningkat menjadi 30,02 kriteria baik dengan persentase
89,94%. (2) Keterampilan membaca lancar menggunakan permainan scrabble
mengalami peningkatan. Pada siklus I memperoleh rata-rata 12,84 dengan kriteria
baik dan meningkat menjadi 13,2 dengan kriteria sangat baik. (3) Hasil
pemahaman membaca mengalami peningkatan untuk siklus I memperoleh
ketuntasan klasikal sebesar 72% meningkat menjadi 80%.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Barang siapa menanam benih kebaikan maka akan mendapatkan ucapan terimakasih
(HR Muslim).
Orang yang luar biasa itu adalah orang yang sederhana dalam ucapan tetapi hebat
dalam tindakan (penulis).
Karya ini dipersembahkan kepada:
Keluargaku tercinta yang telah merawatku dengan penuh kasih sayang dan
selalu mendoakan, memberikan semangat dan bimbingan dengan tulus ikhlas serta
selalu mendukungku dalam setiap usahaku, Almarhumah Cusyati kakakku tersayang
yang sudah meninggalkan aku selama – lamanya, dan selalu aku doakan smoga di alam
sana slalu dalam lindungan-Nya dan bahagia melihat aku sukses meraih cita – citaku.
Suamiku Muh. Wasil dan kedua anakku, Sovi dan Ifa tersayang yang selalu
memberi aku spirit dan doa yang tiada henti dalam mendukung usahaku.
Sahabat-sahabatku yang sangat aku sayangi (anak-anak kos Jensud,teman satu
kelas RD 10A) yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terimakasih atas dukungan dan
motivasi yang selalu kalian berikan.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Membaca Lancar Melalui
Permainan Scrabble Pada Siswa Kelas I SD N Tlogowungu Kaloran Temanggung
Tahun Pelajaran 2011/2012 “
Penulisan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga . Keberhasilan dalam menulis skripsi ini tidak lepas dari adanya dukungan
dari pihak- pihak yang telah menyumbangkan pikiran, waktu dan tenaga, maka
tidak lupa peneliti mengucapkan terimakasih kepada :
1.
Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Bapak Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd, Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana.
3.
Bapak Drs. Sumardjono, Pm.M.Pd, Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan proposal skripsi ini.
4.
Semua guru dan karyawan SD N Tlogowungu yang telah memberi dukungan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran
dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, penulis berharap
agar skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak.
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN..................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
1.2. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah ………………………
4
1.2.1. Rumusan Masalah ................................................................
4
1.2.2. Pemecahan Masalah ………………………………………....
4
1.3. Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
1.4. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI ..............................................................................
7
2.1. Pengertian PAIKEM.........................................................................
7
2.1.1.Pembelajaran Aktif ……………………………………………
7
2.2. Keterampilan Membaca Lancar ......................................................
9
2.3. Hakekat Membaca Permulaan ........................................................
12
2.3.1.Pembelajaran Membaca Permulaan …………………………..
12
2.4. Permainan Scrabble Sebagai Media Lancar ....................................
13
2.5. Kajian Yang Relevan.........................................................................
14
2.6. Kerangka Berfikir.............................................................................
16
2.7. Hipotesis Tindakan...........................................................................
18
vii
BAB III METODE PENELITIAN.......................... .......................................
19
3.1. Rancangan Penelitian ....................................................................
19
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian...........................................................
20
3.3. Subjek Penelitian ...........................................................................
26
3.4. Data dan Teknik Pengumpulan Data ..............................................
26
3.5. Teknik Analisis Data .....................................................................
27
3.6. Indikator Keberhasilan ..................................................................
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
30
4.1. Pelaksanaan Tindakan ………………………………………………
30
4.1.1. Kondisi Awal ……………………………………………….
30
4.1.2. Pra Siklus ……………………………………………………
30
4.1.3. Siklus I ………………………………………………………
31
4.1.4. Siklus II ……………………………………………………..
34
4.2. Hasil Penelitian …………………………………………………...
37
4.2.1. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I …………
37
4.2.2. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II................
43
4.3. Pembahasan.........................................................................................
52
BAB V PENUTUP ......................................................................................
54
5.1. Kesimpulan ...................................................................................
54
5.2. Saran .............................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
56
LAMPIRAN .................................................................................................
57
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kriteria Ketuntasan Minimimal .......................................................
28
Tabel 2. Hasil Keterampilan membaca Lancar Siklus I .................................
37
Tabel 3. Hasil Tes Awal Pemahaman Membaca .........................................
38
Tabel 4. Hasil Pemahaman Membaca Siklus I ...............................................
39
Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .........................................
40
Tabel 6. Hasil Keterampilan Membaca Lancar Siklus II ................................
43
Tabel 7. Hasil Pemahaman Membaca Siklus II..............................................
45
Tabel 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................
46
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Alur Kerangka Berfikir........................................................
17
Gambar 2. Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................
42
Gambar 3. Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .....................
48
Gambar 4. Diagram Rata-Rata Hasil Keterampilan membaca Lancar ...........
49
Gambar 5. Diagram Rata-Rata Hasil Pemahaman Membaca ........................
50
Gambar 6. Diagram Ketuntasan Klasikal Siswa Pemahaman Membaca ........
51
Gambar 7. Diagram rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa .....................
51
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi- kisi Instrumen ..................................................................
58
Lampiran 7.Hasil Keterampilan Membaca Lancar Siklus I ...........................
59
Lampiran 8. Hasil Keterampilan Membaca Lancar Siklus II .........................
60
Lampiran 9. Hasil Evaluasi Siklus I..................................................................... 61
Lampiran 10. Hasil Evaluasi Siklus II.................................................................. 62
Lampiran 11. RPP Siklus I Pertemuan 1 .......................................................
63
Lampiran 12. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................
79
Lampiran 13. RPP Siklus II Pertemuan 1 .....................................................
85
Lampiran 14. RPP Siklus II Pertemuan 2 ......................................................
91
Lampiran 15. Foto- Foto Kegiatan ................................................................
97
Lampiran 16. Surat–surat ............................................................................. 102
xi
PERMAINAN SCRABBLE PADA SISWA KELAS I SDN
TLOGOWUNGU KECAMATAN KALORAN
KABUPATEN TEMANGGUNG
TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Harningsih
292010802
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR MELALUI
PERMAINAN SCRABBLE PADA SISWA KELAS I SDN
TLOGOWUNGU KECAMATAN KALORAN
KABUPATEN TEMANGGUNG
TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Harningsih
292010802
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Harningsih. 2012. Peningkatan
Keterampilan Membaca Lancar melalui
Permainan Scrabble pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana
Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata Kunci : Keterampilan membaca Lancar, permainan Scrabble, Siswa SD
Kelas I
Menurunnya hasil belajar keterampilan membaca siswa kelas I SDN
Tlogowungu Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung pada mata pelajaran
bahasa Indonesia terlihat dari pemahaman membaca siswa. Faktor yang
menyebabkan rendahnya belajar membaca adalah: (1) guru menggunakan metode
konvensional, (2) belum mampu meningkatkan motivasi siswa, (3) kurang
memanfaatkan media pembelajaran, (4) tidak mau belajar membaca dengan
sungguh-sungguh, dan (5) siswa merasa bosan bila harus membaca terus menerus
setelah pulang sekolah. Berdasarkan latar belakang tersebut dapat dirumusakan
masalah: (1) Apakah dengan menggunakan permainan scrabble dapat
meningkatkan aktivitas siswa kelas I SDN Tlogowungu dalam pembelajaran
membaca lancar? (2) Apakah dengan menggunakan permainan scrabble dapat
meningkatkan keterampilan membaca lancar siswa kelas I SDN Tlogowungu
dalam pembelajaran membaca lancar? Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah:
(1) meningkatkan aktivitas
siswa kelas I SDN Tlogowungu
Kaloran
Temanggung dalam pembelajaran membaca lancar menggunakan permainan
scrabble, dan (2) meningkatkan keterampilan membaca lancar siswa kelas I SDN
Tlogowungu Kaloran Temanggung.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan
dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa dan guru kelas I
SDN Tlogowungu Kaloran Temanggung. Teknik pengumpulan data
menggunakan dokumen, tes, observasi dan cacatan lapangan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Aktivitas siswa
dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan dilihat dari hasil
observasi. Pada siklus I memperoleh rata-rata 24,5 kriteria baik dengan persentase
72,78% pada siklus II meningkat menjadi 30,02 kriteria baik dengan persentase
89,94%. (2) Keterampilan membaca lancar menggunakan permainan scrabble
mengalami peningkatan. Pada siklus I memperoleh rata-rata 12,84 dengan kriteria
baik dan meningkat menjadi 13,2 dengan kriteria sangat baik. (3) Hasil
pemahaman membaca mengalami peningkatan untuk siklus I memperoleh
ketuntasan klasikal sebesar 72% meningkat menjadi 80%.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Barang siapa menanam benih kebaikan maka akan mendapatkan ucapan terimakasih
(HR Muslim).
Orang yang luar biasa itu adalah orang yang sederhana dalam ucapan tetapi hebat
dalam tindakan (penulis).
Karya ini dipersembahkan kepada:
Keluargaku tercinta yang telah merawatku dengan penuh kasih sayang dan
selalu mendoakan, memberikan semangat dan bimbingan dengan tulus ikhlas serta
selalu mendukungku dalam setiap usahaku, Almarhumah Cusyati kakakku tersayang
yang sudah meninggalkan aku selama – lamanya, dan selalu aku doakan smoga di alam
sana slalu dalam lindungan-Nya dan bahagia melihat aku sukses meraih cita – citaku.
Suamiku Muh. Wasil dan kedua anakku, Sovi dan Ifa tersayang yang selalu
memberi aku spirit dan doa yang tiada henti dalam mendukung usahaku.
Sahabat-sahabatku yang sangat aku sayangi (anak-anak kos Jensud,teman satu
kelas RD 10A) yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terimakasih atas dukungan dan
motivasi yang selalu kalian berikan.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Membaca Lancar Melalui
Permainan Scrabble Pada Siswa Kelas I SD N Tlogowungu Kaloran Temanggung
Tahun Pelajaran 2011/2012 “
Penulisan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga . Keberhasilan dalam menulis skripsi ini tidak lepas dari adanya dukungan
dari pihak- pihak yang telah menyumbangkan pikiran, waktu dan tenaga, maka
tidak lupa peneliti mengucapkan terimakasih kepada :
1.
Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Bapak Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd, Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana.
3.
Bapak Drs. Sumardjono, Pm.M.Pd, Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan proposal skripsi ini.
4.
Semua guru dan karyawan SD N Tlogowungu yang telah memberi dukungan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran
dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, penulis berharap
agar skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak.
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN..................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
1.2. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah ………………………
4
1.2.1. Rumusan Masalah ................................................................
4
1.2.2. Pemecahan Masalah ………………………………………....
4
1.3. Tujuan Penelitian ...........................................................................
5
1.4. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI ..............................................................................
7
2.1. Pengertian PAIKEM.........................................................................
7
2.1.1.Pembelajaran Aktif ……………………………………………
7
2.2. Keterampilan Membaca Lancar ......................................................
9
2.3. Hakekat Membaca Permulaan ........................................................
12
2.3.1.Pembelajaran Membaca Permulaan …………………………..
12
2.4. Permainan Scrabble Sebagai Media Lancar ....................................
13
2.5. Kajian Yang Relevan.........................................................................
14
2.6. Kerangka Berfikir.............................................................................
16
2.7. Hipotesis Tindakan...........................................................................
18
vii
BAB III METODE PENELITIAN.......................... .......................................
19
3.1. Rancangan Penelitian ....................................................................
19
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian...........................................................
20
3.3. Subjek Penelitian ...........................................................................
26
3.4. Data dan Teknik Pengumpulan Data ..............................................
26
3.5. Teknik Analisis Data .....................................................................
27
3.6. Indikator Keberhasilan ..................................................................
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
30
4.1. Pelaksanaan Tindakan ………………………………………………
30
4.1.1. Kondisi Awal ……………………………………………….
30
4.1.2. Pra Siklus ……………………………………………………
30
4.1.3. Siklus I ………………………………………………………
31
4.1.4. Siklus II ……………………………………………………..
34
4.2. Hasil Penelitian …………………………………………………...
37
4.2.1. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I …………
37
4.2.2. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II................
43
4.3. Pembahasan.........................................................................................
52
BAB V PENUTUP ......................................................................................
54
5.1. Kesimpulan ...................................................................................
54
5.2. Saran .............................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
56
LAMPIRAN .................................................................................................
57
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kriteria Ketuntasan Minimimal .......................................................
28
Tabel 2. Hasil Keterampilan membaca Lancar Siklus I .................................
37
Tabel 3. Hasil Tes Awal Pemahaman Membaca .........................................
38
Tabel 4. Hasil Pemahaman Membaca Siklus I ...............................................
39
Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .........................................
40
Tabel 6. Hasil Keterampilan Membaca Lancar Siklus II ................................
43
Tabel 7. Hasil Pemahaman Membaca Siklus II..............................................
45
Tabel 8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................
46
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Alur Kerangka Berfikir........................................................
17
Gambar 2. Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................
42
Gambar 3. Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .....................
48
Gambar 4. Diagram Rata-Rata Hasil Keterampilan membaca Lancar ...........
49
Gambar 5. Diagram Rata-Rata Hasil Pemahaman Membaca ........................
50
Gambar 6. Diagram Ketuntasan Klasikal Siswa Pemahaman Membaca ........
51
Gambar 7. Diagram rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa .....................
51
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi- kisi Instrumen ..................................................................
58
Lampiran 7.Hasil Keterampilan Membaca Lancar Siklus I ...........................
59
Lampiran 8. Hasil Keterampilan Membaca Lancar Siklus II .........................
60
Lampiran 9. Hasil Evaluasi Siklus I..................................................................... 61
Lampiran 10. Hasil Evaluasi Siklus II.................................................................. 62
Lampiran 11. RPP Siklus I Pertemuan 1 .......................................................
63
Lampiran 12. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................
79
Lampiran 13. RPP Siklus II Pertemuan 1 .....................................................
85
Lampiran 14. RPP Siklus II Pertemuan 2 ......................................................
91
Lampiran 15. Foto- Foto Kegiatan ................................................................
97
Lampiran 16. Surat–surat ............................................................................. 102
xi