Silabus-Belajar dan PBM- IPS-S1.doc
Silabus Belajar dan Pembelajaran IPS
Nana Supriatna
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPS FPIPS
SILABUS PERKULIAHAN
I. Identitas Matakuliah.
Program Studi
Matakuliah/Kode
Semester
Bobot
Dosen
:
:
:
:
:
Pendidikan IPS / S-1
Belajar dan Pembelajaran IPS/ SS500
Ganjil
3 (tiga) SKS
Dr. Nana Supriatna, M.Ed. (Kode dosen: 0657)
II. Tujuan Matakuliah:
Setelah mempelajari matakuliah ini mahasiswa Pendidikan IPS diharapkan
memiliki kemampuan dalam memahami berbagai strategi belajar dan
pembelajaran IPS di sekolah menengah serta keterampilan dalam
mengembangkan berbagai strategi pembelajaran IPS sesuai dengan kurikulum
tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang mengacu pada Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar (SK-KD). Pemahaman dan keterampilan tersebut merupakan
bekal bagi mahasiswa yang kelak akan mengikuti kegiatan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) atau praktek mengajar di sekolah menengah pada semester
berikutnya serta menjadi guru IPS setelah mereka menyelesaikan program sarjana
pendidikan IPS.
III. Deskripsi Matakuliah:
Matakuliah ini merupakan bagian dari rumpun matakuliah proses belajar
mengajar (MKPBM) pada Program Studi Pendidikan IPS yang akan membekali
para mahasiswa calon guru IPS kemampuan pedagogik dalam berbagai strategi
belajar dan pembelajaran IPS di sekolah menengah serta keterampilan dalam
mengembangkan berbagai strategi pembelajaran IPS sesuai dengan latarbelakang
sosial-budaya peserta didik, masalah-masalah sosial di lapangan, serta kurikulum
yang ada yang mengacu pada dokumen kurikulum yang berlaku, baik di tingkat
lokal maupun nasional. Oleh karena itu, kegiatan tatap muka dalam
mengembangkan berbagai strategi pembelajaran IPS di kelas serta pengamatan
terhadap praktek pembelajaran IPS di sekolah menengah merupakan kagiatan
yang sangat penting untuk mencapai tujuan di atas.
IV. Pendekatan Pembelajaran.
Proses belajar mengajar dalam perkuliahan ini dilakukan dalam kegiatan
tatap muka di dalam kelas secara dialogis antara dosen dan mahasiswa serta
Nana Supriatna, 2011.
1
Silabus Belajar dan Pembelajaran IPS
Nana Supriatna
kegiatan pengumpulan informasi mengenai pembelajaran IPS di sekolah
menengah secara individual dan kelompok.
Dalam perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan berikut:
a. ceramah, tanya jawab dan diskusi kelas.
b. Pengumpulan informasi mengenai praktek pembelajaran IPS di SMP atau
MTs, perpustakan, dan internet.
c. Penyajian makalah di kelas dalam satu kali penampilan setiap mahasiswa.
V. Evaluasi Hasil Belajar.
Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang
bersangkutan dalam:
a. Partisipasi kegiatan di kelas berupa tanya jawab.
b. Pembuatan dan penyajian makalah, baik dengan menggunakan sumber tertulis
(buku teks), kunjungan ke sekolah menengah (SMP atau MTs) maupun hasil
browsing internet.
c. Praktek menyajikan model pembelajaran IPS di Micro Teaching FPIPS.
d. UTS dan UAS.
VI. Uraian Materi Pokok.
Pertemuan pertama hingga ujian tengah semester
1.
Kajian silabus perkuliahan serta substansi perkuliahan dalam menyiapkan
calon guru IPS di sekolah menengah.
2.
Kajian buku teks sekolah menengah, kurikulum yang berlaku serta
berbagai pendekatan pembelajaran IPS di sekolah menengah.
3. Kajian beragam pendekatan pembelajaran IPS, baik konvensional/
tradisional maupun moderen/ pascamoderen.
4. Pengembangan berbagai keterampilan pedagogis dalam pembelajaran IPS
di sekolah menengah.
5. Kajian tentang masalah-masalah sosial-budaya siswa dan keterampilan
guru IPS dalam mengakomodasi masalah-maslah tersebut.
6. Kajian tentang keterampilan sosial guru IPS dalam mengangkat maaslahmaslah sosial dalam pembelajaran IPS.
7.
Kajian mengenai aspek pedagogi dalam pendekatan pembelajaran
kontekstual dan konstruktivistik.
Pertemuan delapan
Ujian Tengah Semester.
Pertemuan sembilan hingga empatbelas:
Presentasi atau seminar hasil analisis mahasiswa mengenai aspek pedagogis
pembelajaran IPS laporan kunjungan/observasi dari sekolah menengah.
Pertemuan lima belas:
Ujian Akhir Semester.
Nana Supriatna, 2011.
2
Silabus Belajar dan Pembelajaran IPS
Nana Supriatna
VII. Daftar Pustaka:
Evans and Saxe, 1996, Handbook on Teaching Social Issues, NCSS,
Washington.
Marsh, Calin C, 2008, Teaching Studies of Society and Environment, Prentice
Hall Sydney.
Peraturan Menteri Nomor 22 dan 23 Mengenai Satandar Isi dan Standar
Kompetensi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta, 2006.
Nana Supriatna, 2007, Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kritis, Historia Utama
Press, Bandung.
Nana Supriatna, 2011, Kumpulan Makalah Pendidikan IPS, tersedia di upinet.
(http://www.silabus.upi.edu)
Sunal, Cynthia Szymankski and Haas, Mary Elizabeth, 2005, Social Studies fot the
Elementary and Middle Schools, Perarson, Boston.
Internet:
NCSS
Dosen dapat dihubungi:
Nana Supriatna,
Kantor: Prodi Pendidikan IPS, Gedung FPIPS Lt 2.
Rumah: Jl. Wangsapatra Wetan 10 Kotabaru Parahyangan, Jawa Barat, 40553
Ph. 022.6803691 atau 081-320-497497 Email: nanasup@yahoo.com
Nana Supriatna, 2011.
3
Nana Supriatna
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPS FPIPS
SILABUS PERKULIAHAN
I. Identitas Matakuliah.
Program Studi
Matakuliah/Kode
Semester
Bobot
Dosen
:
:
:
:
:
Pendidikan IPS / S-1
Belajar dan Pembelajaran IPS/ SS500
Ganjil
3 (tiga) SKS
Dr. Nana Supriatna, M.Ed. (Kode dosen: 0657)
II. Tujuan Matakuliah:
Setelah mempelajari matakuliah ini mahasiswa Pendidikan IPS diharapkan
memiliki kemampuan dalam memahami berbagai strategi belajar dan
pembelajaran IPS di sekolah menengah serta keterampilan dalam
mengembangkan berbagai strategi pembelajaran IPS sesuai dengan kurikulum
tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang mengacu pada Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar (SK-KD). Pemahaman dan keterampilan tersebut merupakan
bekal bagi mahasiswa yang kelak akan mengikuti kegiatan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) atau praktek mengajar di sekolah menengah pada semester
berikutnya serta menjadi guru IPS setelah mereka menyelesaikan program sarjana
pendidikan IPS.
III. Deskripsi Matakuliah:
Matakuliah ini merupakan bagian dari rumpun matakuliah proses belajar
mengajar (MKPBM) pada Program Studi Pendidikan IPS yang akan membekali
para mahasiswa calon guru IPS kemampuan pedagogik dalam berbagai strategi
belajar dan pembelajaran IPS di sekolah menengah serta keterampilan dalam
mengembangkan berbagai strategi pembelajaran IPS sesuai dengan latarbelakang
sosial-budaya peserta didik, masalah-masalah sosial di lapangan, serta kurikulum
yang ada yang mengacu pada dokumen kurikulum yang berlaku, baik di tingkat
lokal maupun nasional. Oleh karena itu, kegiatan tatap muka dalam
mengembangkan berbagai strategi pembelajaran IPS di kelas serta pengamatan
terhadap praktek pembelajaran IPS di sekolah menengah merupakan kagiatan
yang sangat penting untuk mencapai tujuan di atas.
IV. Pendekatan Pembelajaran.
Proses belajar mengajar dalam perkuliahan ini dilakukan dalam kegiatan
tatap muka di dalam kelas secara dialogis antara dosen dan mahasiswa serta
Nana Supriatna, 2011.
1
Silabus Belajar dan Pembelajaran IPS
Nana Supriatna
kegiatan pengumpulan informasi mengenai pembelajaran IPS di sekolah
menengah secara individual dan kelompok.
Dalam perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan berikut:
a. ceramah, tanya jawab dan diskusi kelas.
b. Pengumpulan informasi mengenai praktek pembelajaran IPS di SMP atau
MTs, perpustakan, dan internet.
c. Penyajian makalah di kelas dalam satu kali penampilan setiap mahasiswa.
V. Evaluasi Hasil Belajar.
Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang
bersangkutan dalam:
a. Partisipasi kegiatan di kelas berupa tanya jawab.
b. Pembuatan dan penyajian makalah, baik dengan menggunakan sumber tertulis
(buku teks), kunjungan ke sekolah menengah (SMP atau MTs) maupun hasil
browsing internet.
c. Praktek menyajikan model pembelajaran IPS di Micro Teaching FPIPS.
d. UTS dan UAS.
VI. Uraian Materi Pokok.
Pertemuan pertama hingga ujian tengah semester
1.
Kajian silabus perkuliahan serta substansi perkuliahan dalam menyiapkan
calon guru IPS di sekolah menengah.
2.
Kajian buku teks sekolah menengah, kurikulum yang berlaku serta
berbagai pendekatan pembelajaran IPS di sekolah menengah.
3. Kajian beragam pendekatan pembelajaran IPS, baik konvensional/
tradisional maupun moderen/ pascamoderen.
4. Pengembangan berbagai keterampilan pedagogis dalam pembelajaran IPS
di sekolah menengah.
5. Kajian tentang masalah-masalah sosial-budaya siswa dan keterampilan
guru IPS dalam mengakomodasi masalah-maslah tersebut.
6. Kajian tentang keterampilan sosial guru IPS dalam mengangkat maaslahmaslah sosial dalam pembelajaran IPS.
7.
Kajian mengenai aspek pedagogi dalam pendekatan pembelajaran
kontekstual dan konstruktivistik.
Pertemuan delapan
Ujian Tengah Semester.
Pertemuan sembilan hingga empatbelas:
Presentasi atau seminar hasil analisis mahasiswa mengenai aspek pedagogis
pembelajaran IPS laporan kunjungan/observasi dari sekolah menengah.
Pertemuan lima belas:
Ujian Akhir Semester.
Nana Supriatna, 2011.
2
Silabus Belajar dan Pembelajaran IPS
Nana Supriatna
VII. Daftar Pustaka:
Evans and Saxe, 1996, Handbook on Teaching Social Issues, NCSS,
Washington.
Marsh, Calin C, 2008, Teaching Studies of Society and Environment, Prentice
Hall Sydney.
Peraturan Menteri Nomor 22 dan 23 Mengenai Satandar Isi dan Standar
Kompetensi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta, 2006.
Nana Supriatna, 2007, Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kritis, Historia Utama
Press, Bandung.
Nana Supriatna, 2011, Kumpulan Makalah Pendidikan IPS, tersedia di upinet.
(http://www.silabus.upi.edu)
Sunal, Cynthia Szymankski and Haas, Mary Elizabeth, 2005, Social Studies fot the
Elementary and Middle Schools, Perarson, Boston.
Internet:
NCSS
Dosen dapat dihubungi:
Nana Supriatna,
Kantor: Prodi Pendidikan IPS, Gedung FPIPS Lt 2.
Rumah: Jl. Wangsapatra Wetan 10 Kotabaru Parahyangan, Jawa Barat, 40553
Ph. 022.6803691 atau 081-320-497497 Email: nanasup@yahoo.com
Nana Supriatna, 2011.
3