Korelasi Strategi Dengan Saiz Kosa Kata
PROSIDING
ASEAN Comparative Education
Research Conference
(ACER-N 2015)
Penerbitan
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia 2015
2015 Prosiding
ASEAN Comparative Education Research Conference
(ACER-N 2015)
Cetakan Pertama 2015 © Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia 2015
Hak Cipta Terpelihara Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan
isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan cara apa pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat keizinan bertulis daripada Dekan, Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 UKM Bangi, Selangor, Malaysia.
Perpustakaan Negara Malaysia Pengkatalogan-dalam-Penerbitan
ASEAN Comparative Education Research Conference 2015 Saemah et.al. (2015)
Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia Bangi, Selangor MALAYSIA 7-8 Oktober 2015
ISBN: 978-983-2267-81-2
Susun Atur Huruf: Mansor Ab Samad Jurutaip: Nor Azzatunnisak binti Mohd Khatib, Huruf: Calibri 9,10,11,12 & 14 Dicetak oleh: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.
PROSIDING
ASEAN Comparative Education
Research Conference
(ACER-N 2015)
Dianjurkan oleh:
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
Dengan kerjasama Kementerian Pendidikan Tinggi 7-8 Oktober 2015
Institut KWSP, Kajang, Selangor MALAYSIA
Penerbitan
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia 2015
Sidang Editor
Saemah Rahman Syafrimen Aliza Alias
Faridah Yunus Jamalulail Abd Wahab Ismail Suardi Wekke
Muhammad Ikbal Mohamad Sattar Rasul
Norasmah Othman Noraishah Buang Norhayati Mohd Noor
Ruhizan M Yassin Shahlan Surat Zamri Mahamod
PRAKATA
Prosiding ini mengandungi kertas kerja terpilih yang dibentangkan dalam ASEAN Comparative Education Conference Network yang diadakan di Institut KWSP, Kajang, Selangor, Malaysia, Oktober 7-8, 2015. Objektif utama persidangan ini adalah untuk menyediakan satu forum supaya para peserta dapat berbincang dan berkongsi maklumat, pengalaman serta hasil penyelidikan tentang pelbagai isu berkaitan pendidikan, ekonomi dan budaya seperti mana digambarkan dalam tema utama persidangan iaitu: "Pendidikan berkualiti ke arah pembentukan nilai dan peningkatan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat".
Prosiding ini diterbitkan dalam format cakera padat (CD). Secara keseluruhannya, terdapat 184 kertas kerja dimuatkan dalam prosiding ini yang mana 81 kertas kerja adalah dari Malaysia dan 103 kertas kerja dari Indonesia. Kertas kerja yang diterbitkan telah disunting terhad kepada kesalahan ejaan, kesilapan tatabahasa dan format. Kandungan artikel tidak diubah sebagaimana yang dikemukakan oleh penulis.
Sesuai dengan rangka kerja kerjasama dalam jaringan ASEAN Comparative Education Research Network (ACER-N), diharapkan prosiding ini akan terus menyemarakkan inisiatif untuk kolaborasi antara pengkaji di Malaysia, Indonesia dan seterusnya dari negara ASEAN dalam mendalami isu-isu serantau untuk meningkatkan kualiti amalan pendidikan yang akhirnya diharapkan dapat diterjemahkan kepada dasar pendidikan untuk kesejahteraan sejagat.
Setinggi penghargaan kepada ahli jawatan kuasa prosiding yang terdiri daripada ahli akademik dari Malaysia dan Indonesia atas komitmen dan sumbangan yang diberikan dalam menjayakan penerbitan prosiding ini.
Ketua Editor, ACER-N 2015 Profesor Dr Saemah Rahman
Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia
Dr Syafrimen Syafril
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Raden Intan Lampung, Indonesia
PRAKATA
ASEAN Comparative Educational Research Network atau ACER-N ditubuhkan untuk menerajui, melaksana dan membangunkan penyelidikan pendidikan bersama dengan negara-negara di rantau ASEAN. Usaha ini dilaksanakan dengan memfokuskan kepada penyelidikan untuk meningkatkan kualiti amalan pendidikan yang seterusnya diharapkan dapat diterjemahkan kepada dasar pendidikan. Kerjasama dan kolaborasi penyelidik dari rantau ASEAN ini sangat penting kerana melaluinya para penyelidik dapat bertukar fikiran dan saling belajar dari pengalaman satu sama lain. Usaha ini merupakan amalan terbaik dalam bidang penjanaan ilmu baru dan sudah tentu sangat bermanfaat bagi meningkatkan kualiti pendidikan yang boleh melangkaui peringkat serantau dan seterusnya ke peringkat antarabangsa.
Sehubungan itu, penerbitan prosiding ini diharapkan dapat menjadi satu dokumentasi penting dalam menjayakan kesepakatan dan kolaborasi rakan penyelidik dalam ACER-N dan seterusnya menjadi penggerak atau sinergi ke arah mentranformasikan peranan institusi pendidikan tinggi untuk kesejahteraan ummah.
Akhir kata, diucapkan syabas dan tahniah kepada semua jawatankuasa pelaksana Seminar ACER-N 2015 yang telah bertungkus lumus terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penerbitan prosiding ini.
Dr. Azlin Norhaini Mansor
Pengerusi Jawatankuasa Pelaksana Seminar ACER-N 2015
KANDUNGAN
Prakata
Kandungan VII
TEMA 1: PROFESIONALISME GURU KE ARAH PERUBAHAN PENDIDIKAN
1 Aplikasi Inovasi Persekitaran Pembelajaran Maya Frog (Frog
1 VLE) dalam Kalangan Guru
Noorlaili Yusoh & Azlin Norhaini binti Mansor
2 Pengaruh Kepimpinan Transfomasional Terhadap Kepuasan Kerja Guru di Sekolah Luar Bandar: Satu Kajian Kes
Thalahuddin Abdullah & Azlin Norhaini Mansor
3 Gaya Kepimpinan Pengetua dan Hubungannya dengan Kepuasan Kerja Guru di Sekolah Menengah Daerah Petaling Utama
Asuani Ismail & Azlin Norhaini Binti Mansor
4 Amalan Kepimpinan Instruksional Menjana Kecemerlangan Sebuah Sekolah Kebangsaan Berprestasi Tinggi di Melaka
Umathevi a/p Ponnusamy & Azlin Norhaini Mansor
5 Pengetahuan dan Kemahiran Guru dalam Pengajaran Sains dengan Kaedah Inkuiri Melalui Lesson Study
Nor aidah Nordin & Ruhizan Muhammad Yasin
6 Persepsi Guru Terhadap Kepimpinan Instruksional Kokurikulum Guru Besar
Idayusni Ismail & Azlin Norhaini binti Mansor 107
7 Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya dengan Kepuasan Kerja Guru; Kajian Kes di Sebuah Sekolah Kluster Kecemerlangan
Shaharul Mukhliz Mohd &Azlin Norhaini Mansor
8 Perkembangan Konsep Elektrokimia Melalui Pendekatan Lesson Study
Nuraini Abu Bakar & Zanaton Hj. Ikhsan 137
9 Perbandingan Pelaksanaan Lesson Study di Jepun & Malaysia Zanathon Hj Ikhsan, Aidah Abdul Karim, Fariza Khalid, Effandi
Zakaria, Rosseni Din, Md Yusof Daud & Roslinda Rosli 147
10 Gaya Komunikasi Pengetua di sebuah Sekolah Menengah di Johor Bahru
Syaril Afiza Jusof, Amirah Binti Md Ibrahim, , Siti Noor Azlinawati Binti Hafidzal & Azlin Norhaini Binti Mansor
11 Amalan Kepimpinan Guru Besar Terhadap Pelaksanaan Pengurusan Perubahan Menggunakan Model Kotter
Wan Mezanie Wan Zainal Abidin , Nor Sayeeda Syazana bt Bakhtiar, Noor Zetty Afta bt Hussin & Azlin Norhaini bt Mansor
12 Amalan Kepimpinan Interpersonal Guru Besar di Sekolah 173 Rendah Negeri Selangor
Zalina Abdul Rahman & Dalilah Bt. Tarmuji
13 Lecturers Competency in Project-Based Learning Practice: 185 Scale Validity and Reliability
Sakhiyyah A. Rahim
14 Penerimaan Modul Pembelajaran Digital (e-CITAC) 199 berasaskan Strategi Blended Learning di Institusi Pengajian Tinggi
Norhapizah Mohd Burhan, Ab. Halim Tamuri, Norazah Nordin & KhairulHasni Abd. Kadir
15 Profil Tret Personaliti Pengetua Cemerlang dalam Pengurusan 221 dan Pentadbiran Sekolah
Mohd Hanif Bin Mohd Zin, Sharifah Sofiah Binti Abdul Rahman, Norhazwani Binti Hassan & Azlin Norhaini Mansor
16 Amalan Kepimpinan Transformasi Guru Besar dan Kepuasan 235 Kerja Guru Sekolah Berprestasi Tinggi Negeri Johor
Jamalullail Abdul Wahab,Nurulakma Wahid, Tahnam Ganasan, Ramesh@Muniandy Rajanthiran & Vikneswary Arumugam
17 Institusi Pendidikan Sains Informal dan Amalan 257 Pembangunan Profesionalisme Guru Sains
Suhaiza Mat Said & Lilia Halim
18 Modul Pengajaran dan Pembelajaran untuk Meningkatkan 277 Keprofesionalan Guru Prasekolah Melaksanakan Kurikulum Berpusatkan Murid dan Berasaskan Standard
Aliza Ali & Zamri Mahamod
19 Jawi Sebagai Ruh Profesionalisme Guru Pendidikan Islam 295 Asyraf Ridwan Bin Ali & Berhanundin Bin Abdullah
20 Penggunaan Rekenrek oleh Murid Tahun 1 untuk Mencari 311 Pasangan Nombor
Noor Farina Gazali & Roslinda Rosli
21 Keprihatinan Guru Matematik Menerapkan Kemahiran 325 Menaakul dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Kssr
Norkumalasari Othman, Sharifah Nor Puteh & T. Subahan Mohd Meerah
22 Gaya Pengurusan Konflik Guru Besar di Sekolah Rendah 343 Nurul Sahadila binti Abd. Rani & Mohd Izham Mohd Hamzah
23 Peranan Pemimpin Pengajaran dalam Pembelajaran Abad 359 Ke 21
Mohd Zaid Ismail & Azlin Norhaini Mansor
24 Gaya Kepemimpinan Multidimensi Guru Besar dalam 367 Pengurusan Sekolah
Shahrul Akhbar Abd Rahim (P) & Mohd Izham Mohd Hamzah
25 Pembangunan Profesional Berterusan (CPD) Guru dalam 379 Aspek Pengurusan Latihan: Kesediaan dan Penerimaan Sistem Pengurusan Latihan Kementerian Pendidikan Malaysia (SPL KPM)
Mohd Sukri Zainol & Mohd Izham Mohd Hamzah
26 Kemahiran Konsep Cetakan Kanak-kanak Taska Di Malaysia 393 Zainiah Mohamed Isa
27 Amalan Kepimpinan Sekolah dalam Pelaksanaan Aktiviti 407 Kokurikulum di Daerah Lipis, Pahang.
Davatasan A/L Roopa Das & Azlin Noraini Mansor
28 Potentials of Contextual Value-Added Measures in Assisting 421 Schools Become More Effective
Mohamed Yusoff bin Mohd. & Nor Azlin Norhaini bt Mansor
29 Pengaplikasian Teknik Nyanyian dalam Pengajaran Suku Kata 445 Bahasa Melayu bagi Kanak-kanak Berumur Lima hingga Enam Tahun
Jazira Najua Mohamed Yusoff &Faridah Yunus
30 Keberadaan Guru di Sekolah Membantu Pentadbir dalam 461 Pengurusan Melindungi Masa Intruksional (MMI) di Sekolah
Ab Manaf Arifin &Azlin Norhaini Mansor
31 Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS): Satu Inovasi Sistem 471 Penilaian Murid untuk Peningkatan Profesionalisme Guru Abad 21.
Ramlah khalid & Jamil Ahmad
32 Perbincangan Secara Online: Dari Pandangan Model 485 Community of Inquiry
Nasir M. Khalid
33 Interactive White Board Application among Lecturers of 497 Teacher Training Institute
Mohd Jasmy Bin Abd Rahman & Yefrizal Bin Nadzir
34 Profesionalisme Guru Ke Arah Perubahan Pendidikan 503 Zusmelia & Marleni
35 Model Pengembangan Profesionalisme Guru dalam 517 Menghadapi Mea (Masyarakat Ekonomi Asean)
Adlia Alfiriani & Ellbert Hutabri
36 Analisis Kelengkapan Materi Buku Teks Sejarah Kelas Xi 529 Seluruh Sma Di Kota Padang
(Buku Erlangga, Platinum, Bumi Aksara, Dan Yudistrira) Zulfa & Liza Husnita
37 Teacher Professional and Characterless Improving The 547 Quality of Nation
M.Ihsan Dacholfany
38 A Model For Developing Employees Self Regulation and Self 561 Motivation Based on Developmental Counseling Approach. (A Study of The Employees Development of Pt Semen Padang)
Helma
39 Pemahaman Pendidik Tentang Hakekat Kemanusiaan dan 575 Aplikasinya dalam Lingkungan Psikologis dalam Proses Pembelajaran
Hj. Ida Umami
40 Profesionalisme Guru ke Arah Perubahan Pendidikan di 589 Indonesia
Khoirurrijal
41 Dampak Profesionalisme Guru Pada Perubahan Pendidikan 603 Haji Welya Roza
42 Mendidik Dengan Cinta (Studi Model Teoretik di Lembaga 615 Paud Kota Padang)
Yuzarion, Rici Kardo & Septia Suarja
43 Pengaruh Kepemimpinan Guru Terhadap Kemajuan 629 Pendidikan
Yetty Morelent & Syofiani
44 Kompetensi Pedagogik Guru Geografi dalam Pembelajaran 639 Pemetaan Di Smpn 18 Padang
Dasrizal & Nila Afryansih
45 Validitas Handout Pada Materi Hereditas untuk Tingkat 651 Sekolah Menengah Pertama
Febri Yanti, RRP Megahati & Diana Susanti
46 Profesionalisme Guru dalam Penggunaan Media Audio Visual 669 Pada Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Siswa Sekolah Menengah pertama
Indriani Nisja
47 Evaluasi Materi Ajar Bahasa Inggris Kurikulum 2013 679 Mayuasti & Hevriani Sevrika
48 Validitas Handout Bergambar yang dilengkapi dengan Peta 693 Konsep pada Sistem Organ untuk Sekolah Menengah Pertama
Meliya Wati, Helendra & Vivi Fitriani
49 Work Commitment and School Climate, Does This Influent 711 The Teacher s Job Satisfaction?
Muhammad Sahnan, Hendra Hidayat & Zulfa Amrina
50 Tahap Defini (Pendefinisian) Pengembangan Media Compact 733 Disc (Cd) Interaktif Berorientasi Konstruktivisme pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan untuk Perkuliahan di Perguruan Tinggi
Mulyati, Lince Meriko , & Siska Nerita
51 Uji Praktikalitas Lembar Kerja Siswa Berbasis Learning Cycle 745 5-E Dilengkapi Peta Konsep Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Untuk Smp
Nursyahra, Siska Nerita & Lince Meriko
52 Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Guru yang Bersertifikat 759 Pendidik dalam Proses Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Ii Di SMKN 2 Bukit Tinggi
Vivina Eprillison
53 Pengembangan Model Pembelajaran Problem Based Learning 771 dengan Kolaboratif
Yenni Melia
54 Pendidik Profesional dalam Mengembangkan Kurikulum 2013 791 di SD Kota Padang
Sasminelwati
55 Applying Heuristic Approaches Within The Development of 805 The Interview Protocol for Exploring Language Teachers Personal Constructs
Sri Imelwaty
56 Usaha Pengembangan Kemampuan Empati oleh Guru dalam 815 Pengajaran Di Kelas
Yantri Maputra
57 Profil Kecerdasan Emosi Calon Guru Fakultas Tarbiyah dan 833 Keguruan Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung Indonesia
Syafrimen & Nova Erlina
58 Ipteks Bagi Masyarakat Tentang Metode Pengajaran Sesuai 845 Dengan Tuntuan Kurikulum
Yulna Dewita Hia
59 Budaya Organisasi dan Proses Pengajaran Pembelajaran 855 Sekolah Menengah Atas Yayasan Islam dan Yayasan Kristiani di Sumatera Barat Indonesia
Darmawati
60 Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru untuk 875 Meningkatkan Mutu Pendidikan Menyosong Abad XXI
Nurhadi & Rozana Eka Putri
61 Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pelatihan 889 Keterampilan Konseling Berbasis Metakognisi di Sekolah Menengah Atas
Carolina L. Radjah
TEMA 2: PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN TEKNIKAL BERKESAN KE ARAH KEBOLEHKERJAAN DAN KEUSAHAWANAN
62 Kajian Tahap Penerimaan Pelajar Terhadap Penggunaan Roda 901 Pintar dalam Inovasi Pembelajaran Fluid Mechanics dan Thermodynamics di Politeknik Merlimau.
Ruslan Abdul Jalil, Kamisah Kamis & Noor Mayafaraniza Kosnan
63 Pembangunan Prototaip Sistem Loji Kuasa Stim bagi 911 Meningkatkan Kefahaman Pelajar Terhadap Topik Loji Kuasa Stim dalam Kursus Teknologi Kejuruteraan Loji
Zaini bin Ashaari , Hafizan bin Kosnin & Noorasikin bte Abdul Rahman
64 Dietary Supplements: A Survey of Use, Attitudes and 923 Knowledge among Polytechnic Merlimau Students and Its Implication towards Science Teaching.
Mohd Suri Saringat ,Muhammad Hafiz Kamarudin & Ruslan Abdul Jalil
65 Ciri Keusahawanan Guru dan Kesediaan Mendepani Cabaran 937 Perubahan Pendidikan
Rosmani Ali & Nor Aishah Buang
66 Persepsi Pelajar Tahun Pertama Terhadap Kaedah 953 Pengurusan Bengkel Mesin Di Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Merlimau, Melaka
Ismail Bin A Rahman , Zaini Bin Ashaari & leilawati Zakaria
67 Persepsi Guru Terhadap Tahap Amalan Kepimpinan 967 Keusahawanan Guru Besar di Sekolah Kebangsaan Harian Luar Bandar: Kajian Kes
Nurul Huda binti Ab Rahman, Nabihah binti Mohd Nawi, Aishah binti Abdullah & Azlin Nor Haini Mansor
68 Hubungan Kreativiti, Efikasi Kendiri, dan Keinginan 981 Keusahawanan Terhadap Tingkah Laku Pemilihan Kerjaya Keusahawanan
Nur Shifa Najihah Binti Abd Razak , Hafizan Bin Kosnin & Nor Aishah Binti Buang
69 Isu, Halangan dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi 989 Kerjasama Industri-Institusi TVET di Malaysia
Sariyah Adam, Mohamad Sattar Rasul & Ruhizan Mohamad Yasin
70 Kesediaan Kaedah Pengajaran PBM Guru Prinsip Perakaunan 999 dan Pencapaian Pelajar
Rasidah binti Mohamad Yusop & Nor Aishah Bt Buang
71 Amalan Pengajaran Berkesan, Motivasi Belajar dan 1019 Pencapaian Pelajar dalam Mata Pelajaran Perdagangan
Nor Aishah Buang & Zaiton Idris
72 Kreativiti dan Keusahawanan dalam Pendidikan Kejuruteraan 1035 Nur Shifa Najihah Binti Abd Razak, Hafizan Bin Kosnin,
Mohamad Hazizan Bin Atan & Nor Aishah Binti Buang
73 Tekad Keusahawanan Pelajar IPT Malaysia dan Indonesia 1043 Norasmah Othman, Radin Siti Aishah Radin A Rahman & H.
Sukarni
74 Penerimaan Guru-Guru Program PAV Terhadap Perubahan 1055 Kurikulum Pendidikan Asas Vokasional (PAV)
Ainul Zakiah Binti Roslan & Jamalullail bin Abdul Wahab
75 Analisis Keperluan Model Pembangunan Kompetensi 1073 Kemahiran Sosial Dan Kemanusiaan Bagi Program Sistem Latihan Dual Nasional (SLDN)
Norhayati Yahaya 1 , Mohamad Sattar Rasul 2 & Ruhizan Mohamad Yasin 3
76 Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student 1089 Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Ekonomi
Sumarni, Armiati & Nora Susanti
77 Local Web Base Learning : Media Pembelajaran Alternatif 1107 Supratman Zakir
78 Validitas Pengembangan Model Pembelajaran 1121 Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi
Yeni Erita
79 Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Perusahaan Terhadap 1127 Kinerja Ekspor Sumatera Barat
Yolamalinda, Hayu Yolanda Utami & Dina Amaluis
80 Pengembangan Komoditas Unggulan dengan Pendekatan 1141 Klaster Industri Berbasis Pertanian Di Kabupaten Lampung Timur
Bambang Suhada
81 Pengaruh Inflasi, Pertumbuhan Ekonomi, Kesempatan Kerja, 1153 Upah dan Wirausaha Kecil Terhadap Pengangguran di Indonesia Periode Tahun 2001 - 2013
Ansofino, Devinna, Septhiyani, Yolamalinda & Hayu Yolanda Utami
82 Upaya Peningkatan Pemahaman dan Hasil Belajar Mahasiswa 1165 Pada Mata Kuliah Pengelolaan Lingkungan Hidup dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Think-Pair- Share
Elvi Zuriyani & Nefilinda
83 Language Learning Strategies Used by Successful Students of 1181 Senior High Schools of Riau Province And Riau Archipelago Province-Indonesia and Their Socio-Economic, Academic, and Types of School Factors
Fakhri Ras, Mahdum, Hasnah Faizah & Mohammad Amin Embi
84 Learning Outcomes in Vocational Study: A Development of 1197 Product Based Learning Model
Ganefri, Hendra Hidayat, Indrati Kusumaningrum, Mega Silfia Dewy Sartika Anori
85 Transformation Vocational Education to Maturity and 1213 Motivation Entrepreneurship
Hefni
86 Developing Entrepreneurship Education Model (Eed) Through 1225 Experiential Learning (El) to Enhance Creative And Innovative Soft Skills: A Preliminary Study at Vocational Schools in Ciamis, Indonesia
Enas, Norasmah Othman & Iskhak Said
87 Analisis Faktor- Faktor yang Memotivasi Wanita 1239 Berwirausaha (Studi Kasus Pada Pengusaha Salon Kecantikan di Kecamatam Medan Kota)
Enny Segarahati Barus & Rina Walmiaty Mardi
88 Peranan Muhammadiyah dalam Bidang Ekonomi dan 1267 Pendidikan Di Indonesia
Nuhung
89 Analysis Purchasing Power Parity (Ppp) Indonesia Rupiah 1285 Exchange of United States Dollars
Muslim Marpaung, Murni Daulay & Rahmanta Ginting
90 Analysis The Effect of The Products And Services Quality 1313 Towards The Brand Awareness of Bank Muamalat Indonesia Medan Branch Customers
Irma Suryani Lubis, Rismayani & Arlina Nurbaiti Lubis
91 Analisis Pengaruh CAR, NPL, LDR, BoPo, Modal, Kredit yang 1339 disalurkan dan ROA Terhadap Pertumbuhan Aset Bank Perkreditan Rakyat di Indonesia Periode 2009-2010
Azhar, Enny S Barus & Rizal Agus
92 Sikap Berwirausaha Perempuan Pengrajin Sulaman Khas 1355 Minangkabau
Mareta Kemala Sari
93 Pengembangan Kurikulum Berorientasi Penumbuhan Unit 1371 Usaha Baru dikalangan Mahasiswa Program Studi Tatabusana
Ernawati
94 Pertumbuhan Usaha Mikro dan Kesejahteraan Mustahik 1381 melalui Pendistribusian Zakat dalam Bentuk Qard Al -Hasan
Ahmad Wira & Fawza Rahmat
95 Pemikiran dan Tingkahlaku Kewirausahaan 1393 Wirausahawanmakanan Tradisional Khas Minangkabau
Sumatera Barat, Indonesia Isteti Murni, Noraishah Buang, Noviarti & Ria Nely Sari
96 The Influence of Personality Career Tendency againts 1403 Enterpreneurship Career Interest of Vocational High School Students in West Sumatera
Asmar Yulastri
TEMA 3: PENDIDIKAN UNTUK KELESTARIAN ETNIK DAN BUDAYA
97 Sikap Pelajar Sekolah Menengah Terhadap Mata Pelajaran 1425 Sejarah: Kajian Kes di Sekolah Menengah di Kajang Malaysia dan Sekolah Menengah Atas di Bandung Indonesia
Nur Hadi Ibrahim (P), Andi Muhammad Yusuf Andi Maddukelleng & Muhamad Roslan Bin Omar
98 The Adoption of a Hybrid, Constructivist Method of the 1441 Grounded Theory in Conceptualising an Academic Programme in Entertainment Arts
Richard Chua Lian Choon
99 Domain Kesejahteraan dalam Kalangan Masyarakat Malaysia 1451 Salleh Amat, Dini Farhana Baharudin, Zuria Mahmud, Amla
Mohd. Salleh, Mohd Mahzan Awang, Faridatulazna Ahmad Shahabuddin, Daratun Nisa Mohd Karim & Melati Sumari
100 Efikasi Kendiri dan Daya Tahan dalam Kalangan Pelajar 1469 Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)
Salleh Amat & Rosnalizza binti Rosli 101 Trend Pendidikan Kanak Kanak Migran Tanpa Warganegara
1483 Di Sabah: Analisis Trend 2000-2010
Suzanah Jumat & Anuar Ahmad 102 Pursuing A Good Life Through Purpose; A Fundamental
1499 Mechanism for Adolescents.
Khadijah binti Said Hashim, Dato Zalizan binti Mohd Jelas & Rosadah binti Abd. Majid
103 Kepentingan Aplikasi Permainan Bahasa Al-Qur an 1509 Bermultimedia
Maimun Aqsha Lubis , Nur Syamira Abdul Wahab, Harun Baharudin Aisyah Sjahrony & Md Yusoff Daud
104 Humor dalam Pengajaran Matematik 1523 Saemah Rahman & Syawal Amran
105 Korelasi Strategi Dengan Saiz Kosa Kata Dalam Pembelajaran 1535 Bahasa Arab
Harun Baharudin & Maimun Aqsha Lubis 106 Penggunaan Terapi Seni Sebagai Pencetus dalam
1545 Melancarkan Pelaksanaan Sesi Kaunseling
Yusni binti Mohamad Yusop , Cham Kuai Peng & Rokiah binti Buyung
107 Adaptasi Unsur Alam dan Unsur Fauna dalam Kata Panggilan 1559 Adat: Pendidikan untuk Kelestarian Budaya Etnik Kelabit
Mohammad Syawal Narawi 108 Amun Liwat Awak Babungkuk Amun Bapandir Muha
1569 Batunduk: Mewarisi Peribahasa Banjar
Nuraini Yusoff 1 & H. Rustam Effendi 2
109 Peran Pendidikan dalam Melestarikan Budaya Minangkabau 1583 di Desa Tertinggal (Studi Kasus di Nagari Batu Banyak Kecamatan Lembang Jaya Kabupaten Solok)
Elsa 110 Peningkatan Aktivitas Belajar Mahasiswa dengan Metode
1599 Stad (Student Team Achievement Division) Pada Mata Kuliah Sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia di Program Studi Pendidikan Sejarah Stkip PGRI Sumatera Barat
Kaksim & Ahmad Nurhuda 111 Kajian Standar Pelayanan Publik Pendidikan untuk
1609 Kesejahteraan Masyarakat
Muhammad Napri, Justina Ade Yudiarni & Norma Yulianti
112 Revitalisasi Sastra Lisan melalui Pengajaran Mata Kuliah 1623 Folklore sebagai Upaya Pelestarian Nilai-nilai Budaya
Iswadi Bahardur 113 Melestarikan Budaya Minangkabau di Lembaga Perguruan
1639 Tinggi Melalui Pengadaan Mata Kuliah Minangkabau dan Penguatan Peran Organisasi Kesenian Mahasiswa
Meri Erawati 114 Pendidikan Non Formal Sebagai Wadah Pelestari Budaya
1655 Tradisional, Studi Kasus: Sanggar Seni Ilok Rupo Sungai Penuh
Livia Ers, ,Refni Yulia & Meldawati 115 Pemahaman Identitas Sosial melalui Cerita Rakyat
1665 Minangkabau (Studi Tinjauan Terhadap Adat Dan Budaya)
Samsiarni 116 Kearifan Lokal Masyarakat dalam Mengelola Rumah Gadang
1677 di Minangkabau, Indonesia
Nefilinda 117 Kepimpinan Etis Pengetua dalam Membangun Komuniti di
1693 Sekolah Menengah Atas (Sma) Kebangsaan Bandar Padang Indonesia
Ristapawa Indra 118 Pewarisan Adat dan Budaya Minangkabau Melalui
1707 Pendidikan Berkelanjutan di Rumah Gadang
Warnis 119 Pengembangan Pendidikan Multikultural Lokal Berbasis
1723 Sejarah Budaya Etnisitas di Sumatera Selatan: Sebuah Wacana
Zusneli Zubir
120 Pelestarian Budaya Berbahasa Melayu (Indonesia) Baku 1743 dalam Penggunaan Resmi Sebagai Hak Bahasa (Pembiasaan Pada Pendidikan Formal)
Marsis 121 Development of Indonesia Cultural Heritage Based on Web
1747 Mining
Rahmat Widia Sembiring, Cipta Dharma & Aulia Salman 122 Penanaman Nilai-Nilai Multikulturalisme Melalui Pendidikan
1755 untuk Menyiasati Masalah Multikultur Di Indonesia & Malaysia
Firdaus & Faishal Yasin 123 Keragaman Budaya Dalam Apresiasi Bahasa dan Sastra
1769 Memanusiakan Peserta Didik Dalam Pendidikan Modern
Zulfitriyani
TEMA 4: PENDIDIKAN INKLUSIF DAN KHAS
124 Persediaan Guru Sebelum Proses Pelaksanaan P&P Kelas 1779 Orang Asli di Sekolah Aliran Perdana
Ismail Hj Raduan , Zuraidah Yazid & Nor Ruzaini Jailani 125 Tahap Penguasaan Kemahiran Akademik Kanak-Kanak
1789 Bermasalah Pendengaran yang Mengikuti Terapi Pertuturan
Norizan Saed Ahmad & Aliza Alias 126 Penerimaan Adik Beradik Tipikal Terhadap Adik Beradik
1797 Berkeperluan Khas : Satu Kajian Kes
Manisah Mohd. Ali & Sariena Sarullah 127 The Urgency of Guidance and Counselling Service in Inclusive
1809 Education and Children With Special Needs
Fitriakasih & Fuaddillah Putra
TEMA 5: PENDIDIKAN KE ARAH MEMPERKASA KEMAHIRAN INSANIAH
128 Pengisian Aktiviti Masa Senggang dalam Kalangan Pelajar ke 1823 arah Peningkatan Kompetensi Kewarganegaraan
Mohd Mahzan Awang & Abdul Razaq Ahmad 129 Students Perception on the Language Policy of To Uphold
1833 Malay Language and to Strengthen English
Mohd Amirul Shafik Shamsul & Hamidah Yamat 130 The role of personal learning skills in students application of
1847 information skills in Malaysian higher education
Aidah Abdul Karim, Mazalah Ahmad, Fariza Khalid & Md Yusoff Daud
131 Keberkesanan Aplikasi Facebook Dalam Proses Pengajaran 1859 dan Pembelajaran (PdP): Satu Kajian Bersistematik dan Meta Analisis
Hairul Faiezi Lokman & Ruhizan Bin Mat Yassin 132 Penerapan Kemahiran Generik dalam Pengajaran Guru
1869 Bahasa Melayu Sekolah Menengah
Zamri Mahamod , Umi Nadiha Mohd Nor & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad
133 Keberkesanan Kursus Kurikulum Badan Beruniform dalam 1891 Memperkasakan Modal Insan Pelajar Politeknik Merlimau
Ruslan Abd Jalil, Md Nor Abdul Halim & Sharifuddin Mohd Yusof
134 Persepsi Guru terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam 1905 Pengajaran dan Pembelajaran di Sebuah Sekolah
Upiq Asmar Zainal Abidin & Ragu Ramasamy 135 Komunikasi dalam Penyelesaian Masalah Matematik
1911 Roslizawati binti Kadzan Sathar & Tamby Subahan bin Mohd
Meerah 136 Pengaruh Sekolah, Komuniti dan Media Massa Terhadap
1929 Kemahiran Sosial dan Interpersonal dalam Kalangan Pelajar
Irwan Fariza Bin Sidik & Mohd Mahzan Bin Awang
137 Pembangunan e-Modul Pengajaran Sains Berasaskan 1945 Pendekatan Konstruktivisme 5E dengan Elemen Analogi (e-
SMART) terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Kreatif Murid
Khairulhasni Abdul Kadir , Norazah Mohd Nordin, Zanaton Iksan & Norhapizah Mohd Burhan
138 Penerapan Elemen Kepimpinan dalam Kursus Multimedia 1959 Kreatif bagi Pelajar Pintar dan Berbakat
Ragu Ramasamy & Siti fatimah 139 Kemahiran Insaniah Ke Arah Memperkasakan Pendidikan
1965 Berkualiti: Satu Kajian di Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah,
Kuantan, Pahang. Zakiah bt Hassan, Hasyimunfazlie bin Muhamad Yusoff &
Khadijah Murni Ismail 140 Pembelajaran Melalui Pendekatan Service-Learning di
1981 Indonesia: Pemupukan Nilai Kebertanggungjawaban di
Kalangan Pelajar Perubatan UKM-UNPAD. Najah Nadiah Amran, Maznah Hj. Ibrahim & Rosilah Haji
Hassan. 141 Tahap Penguasaan Kemahiran Insaniah Pelajar Semester
1999 Akhir Diploma Kejuruteraan Awam
Tee Lian Yong & Mohd Rizalman Bin Abd Aziz 142 Pemilihan Aplikasi Teknologi sebagai Medium Perkongsian
2011 Maklumat oleh Pelajar Siswazah Universiti
Fariza Khalid, Md Yusoff Daud & Aidah Abdul Karim 3 143 Improving Students Writing Skill of News Item Text Through
2029 Peer Editing Technique and Some Factors That Influence The Improvement
Rani Autila & Armilia Riza 144 Pengembangan Mobile Learning (M-Learning) Berbasis
2047 Moodle Pada Pembelajaran Struktur Data
Yusran & Regina Ade Darman
145 A Study of Translation on Grammatical Cohesion Marker in 2059 Bidding Document From English into Indonesian
Widhiya Ninsiana 146 Peranan Self-Efficacy sebagai Atribut Psikologi dalam
2071 Kesiapan Karir Mahasiswa pada Tingkat Perguruan Tinggi
Alfaiz 147 Validitas Handout Biologi Berbasis Pendekatan Spiritual pada
2087 Materi Sistem Reproduksi Manusia untuk MTsN
Gustina Indriati & Rahmira Fadri 148 Validitas Modul Fisika SMA/MA dan SMK Berbasis Inkuiri
2093 yang dilengkapi Penilaian Portofolio untuk Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat
Iing Rika Yanti & Silvi Trisna 149 Manifesting The Qualified Human Development (An
2107 Overview of Educational Thought of Muhammad Natsir)
Jarudin & Asril 150 The Strategy of Teaching Children s Literature to Develop
2119 Students Soft Skills
Nur Azmi Alwi & Irwandi 151 Efektivitas Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Problem Based
2131 Learning Disertai Cd Interaktif terhadap Motivasi Belajar
Rahmi Villia Anggraini & Melisa 152 Validitas Modul Biologi yang dilengkapi Peta Konsep
2139 Bergambar pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk SMP
Rina Widiana & Siska Nerita 153 Praktikalitas Lembaran Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis
2159 Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Terintegrasi Karakter untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (SD) Di Sumatera Barat
Sefna Rismen, Zulfaneti & Mulia Suryani
154 Upaya Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran melalui 2171 Pemberian Tugas Diiringi dengan Presentasi Hasil Kerja
Slamet Rianto 155 Validasi Modul Konstruktivisme untuk Materi Persamaan
2187 Garis Lurus Menggunakan Software Wingeom Berbasis Web
Tika Septia, Hamdunah & Alfi Yunita 156 The Urgent of Character Education to The Student at The
2207 School
Ahmad Zaini 157 Development of Trygonometry Module
2217 Hamdunah & Villia Anggraini
158 Efektivitas Implementasi Metode Presentasi untuk 23 Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa dalam Proses
Perkuliahan ui Unit MKDK-MKDU STKIP PGRI Sumbar Zulkifli, Fifi Yasmi & Asril
159 Hubungan Konsep Diri dan Minat Belajar dengan Prestasi 2247 Akademik Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Biologi
Fkip Universitas Bung Hatta Padang Wince Hendri & Asih Ramah Dinda
160 Comparison Test The Practicalities of Computer Based 2265 Learning Media with Interactive Tutorials Model
For Medical Physics Subject Junios & D. Kariman
161 Pengembangan Buku Ajar Berbasis Penemuan Terbimbing 2279 untuk Perkuliahan Ekonometrika di STKIP PGRI Sumbar
(Teori dan Aplikasi dengan SPSS dan Eviews) Jolianis & Rizky Natassia
162 Efektifitas Media E-Learning Berbasis Video Studi E-Learning 2291 dengan Open Source Moodle di SMA Sungai Penuh, Jambi
Eril Syahmaidi, Karmila Suryani & Khairudin
163 Differences In The Learning Process of Science and The 29 Impression of The Interaction Between Socio-Economic Statuses With The Location of High School in West Sumatra
Erman Har 164 Validitas Modul Berbasis Masalah pada Perkuliahan Teknik
2311 Sampling
Anny Sovia , Rahima & Yulyanti Harisman 165 Pengembangan Modul Berbasis Penemuan Terbimbing pada
2323 Perkuliahan Analisis Kompleks
Delsi Kariman, Anny Sovia & Yulyanti Harisman 166 Perubahan Pola Pendidikan Islam di Sumatera Barat
2341 (Minangkabau) dari Surau ke Lembaga Pondok Pesantren Semenjak Awal Abad 20
Kharles & Ranti Nazmi 167 Geografi Pendidikan: Bagaimana Interaksi Individu, Likungan
2357 Dan Masyarakat Bekerja
Afrital Rezki 168 Pengembangan Materi Ajar Bahasa Arab Berbasis Biologi
2371 Untuk Perguruan Tinggi
Yelfi Dewi 169 Praktikalitas Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan
2387 Modul Berbasis Problem Solving pada Listrik Dinamis
di Kelas X SMA Adabiah 2 Padang Megasyani Anaperta, Silvi Trisna & Farida
170 Pendidikan Insaniah Untuk Membentuk Karakter Toleransi, 2409 Kedamaian dan Kesatuan
Mira Yanti
171 Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Investigasi 2423 terhadap Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP
Kabupaten Pesisir Selatan Rudi Chandra
172 Model Bimbingan Perkembangan untuk Pengembangan 2433 Konsep-Diri dan Kematangan Karir Siswa Madrsah Aliyah di
Bandar Lampung Muhammad Ikbal
173 Madrasah Tarbiyah Islamiyah: Benteng Sunni di Minangkabau 2445 Gazali
174 Pelaksanaan Kursus Pra Nikah Sebagai Pendidikan Non 2459 Formal melalui Pendekatan Psikologi Perkawinan di BP4 Kota
Pariaman Afrinaldi, Ruslin Amir & M.Arif
175 Pengembangan Model Bermain Asyik untuk Meningkatkan 2469 Kompetensi Sains Studi R & D di Paud Kelompok B Daerah
Bekasi Kota Sri Watini
176 Model Rancangan Pembelajaran Berbasis Blended Learning 2491 Untuk Hasil Belajar Pemecahan Masalah
Wasis D. Dwiyogo 177 The Effect of Family Environment, School Environment, and
2509 Dicipline to Students Mastery Learning With Motivation as
Intervening Variable in XI Class on Mathematics Subject (Comparative Study on Students SMA Adabiyah And SMAN
10 Padang) Mihrani, Novi Yanti & Agussalim
178 Meningkatkan Hasil Belajar Perpajakan Menggunakan Model 2537 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD melalui Tutor Teman
Sebaya pada Mahasiswa 2012 Sesi A Prodi Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
Citra Ramayani & Lovelly Dwinda Dahen
TEMA 6: PENDIDIKAN SAINS SUKAN UNTUK KESEJAHTERAAN KOMUNITI
179 Motif Terhadap Penglibatan Pelajar Sekolah Menengah Atas 2545 dalam Pendidikan Jasmani di Semenanjung Malaysia
Wan Azlan Wan Ismail & Tajul Arifin Muhamad 180 Peranan Amalan Pengurusan Risiko Terhadap Perkembangan
2557 Aktiviti Sukan dan Rekreasi Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Hidup Masyarakat
Jaffry Zakaria , Mohd Taib Harun & Norlena Salamuddin 181 Kemahiran Kognitif dan Afektif Melalui Pendidikan Jasmani
2577 dalam Kalangan Pelajar di Malaysia
Shahlan Surat & Mohamad Syafiq Ahmad Zaini 182 Penggunaan Sumber dalam Pengajaran dan Pembelajaran
2587 Sejarah di Malaysia dan Indonesia
Malini a/p Witmuishwara , Nur Syazwani bt Abdul Talib, Siti Suzainah bt Muhamad, Mohd Mahzan Awang & Abdul Razaq Ahmad
183 Perancangan Sistem Informasi Online Dinas Pendidikan, 2607 Pemuda dan Olahraga (DISPORA) Sumatera Barat
Nurmi & Thomson Mary
Korelasi Strategi Dengan Saiz Kosa Kata Dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Harun Baharudin & M aimun Aqsha Lubis
Fakult i Pendidikan, Universit i Kebangsaan M alaysia harunbaharudin@ukm .edu.m y
ABSTRAK
Kajian ini bert ujuan meneroka hubungan ant ara st rat egi pem belajaran kosa kat a (SPK) dan penguasaan saiz kosa kat a bahasa Arab dalam kalangan 742 orang pelajar pra universit i sekolah agam a di SM KA dan SABK di M alaysia. Kajian ini adalah sat u kajian korelasi yang bersifat deskriptif. Kajian ini m enggunakan dua inst rum en, iait u (1) soal selidik Strat egi Pembelajaran Kosa Kat a Arab dan (2) ujian saiz kosa kat a Arab. Soal selidik telah dibina dan diubah suai berdasarkan soal selidik st rat egi pem belajaran perbendaharaan kat a (Bannet t , 2006) yang diadapt asi daripada soal selidik pem belajaran perbendaharaan kat a strat egi Schmit t (1997, 2000). Soal selidik ini m engandungi 54 soalan yang meliput i lim a st rategi ut am a penent uan st rategi, sosial, m em ori, kognit if dan m eta kognit if. Bagi t ujuan mengukur saiz perbendaharaan kat a bahasa Arab pula, kajian ini akan menggunakan ujian saiz kosa kat a Arab yang dibina berasaskan prosedur lazim yang digunakan dalam saiz ujian kosa kat a. Kedua-dua inst rum en ini t elah m elepasi proses kesahan dan kebolehpercayaan. Dapat an ut am a kajian ini m endapat i bahaw a t erdapat hubungan yang signifikan ant ara penggunaan st rategi pem belajaran kosa kat a (SPK) dan saiz kosa kat a bahasa Arab secara keseluruhan.
Kata Kunci: Strat egi Pem belajaran Kosa Kat a (SPK); Saiz Kosa Kat a, Bahasa Arab
PENDAHULUAN
Fakt or leksikal dalam pem belajaran bahasa adalah t eras dan m erupakan syarat ut am a unt uk m enguasai sesuat u bahasa (Hunt & Belglar,2005; Tu'aym ah, 1986). Penguasaan kosa kat a perlu dibant u dengan pendekat an, sam a ada secara im plisit dan ekslipisit (Ellis, 1994; Schm it t , 2000; Coady, 1997). Kedua-dua pendekat an ini didapat i saling m elengkapi dalam pem belajaran kosa kat a (Schm it t 2000) dan ia perlu diberi perhat ian dalam usaha m em bant u pelajar dalam pem belajaran kosa kat a. Walau bagaim anapun, usaha secara eksplisit kurang m endapat perhat ian dalam pem belajaran dan pengajaran (P& P) kosa kat a bahasa Arab (al-Bat al), t erut am anya kajian-kajian yang m elibat kan st rat egi pem belajaran kosa kat a dan saiz kosa kat a.
Pendekat an eksplisit sangat berm anfaat pada peringkat perm ulaan pem belajaran kosa kat a (Nielsen, 2006; Sharinllah & Hajar, 2004). M alah, ia m erupakan sat u pendekat an yang m em bant u dan berm anfaat dalam usaha
Pendidikan Berkualit i ke arah Pembentukan Nilai dan
Peningkatan Ekonomi untuk Kesejaht eraan M asyarakat
m eningkat kan saiz kosa kat a (Wong & Abdullah, 2003). Pendekat an eksplisit lebih berm anfaat ket ika pelajar berada di peringkat perm ulaan sert a pencapaian dan penguasaan pelajar berada pada t ahap lem ah (Folse, 2004; Coady 1997). Pengabaian yang bert erusan t erhadap pendekat an eksplisit m enyebabkan pelajar sukar unt uk m eningkat kan kosa kat a, di sam ping sukar unt uk m elaksanakan pendekat an im plisit pada peringkat set erusnya.
LATAR BELAKANG
Penerokaan penyelidikan st rat egi pem belajaran kosa kat a (SPK) yang melihat kepada penglibat an pelajar dalam proses pem belajaran kosa kat a. SPK pada asalnya dikenali sebagai salah sat u sub st rat egi pem belajaran bahasa (SPB) nam un beberapa penyelidik berpendapat bahaw a kepent ingan SPK dilihat lebih m enonjol berbanding SPB dalam m em pelajari bahasa kedua (Ahm ed 1989; Kojic-Sabo & Light bow n, 1999; Schm it t , 1997). Orient asi penyelidikan SPK, iait u m elihat kepada keberkesanan st rat egi individu dalam pem belajaran kosa kat a dapat m em bant u pelajar dalam m em buat pem ilihan, pem ant auan dan penilaian kendiri. Hal ini m em bolehkan pelajar m am pu unt uk m engaplikasikan st rat egi proses kognit if unt uk m enguat kan hubungan di ant ara st rat egi dan pencapaian pem belajaran kosa kat a (Gu, 2005; M acaro, 2005).
Kebanyakan penyelidik sering m enekankan kepada em pat kem ahiran ut am a bahasa dalam pem belajaran bahasa. Penyelidik seolah-olah t erlepas pandang m engenai kepent ingan aspek kosa kat a dalam pem belajaran bahasa. Pengabaian ini m enyebabkan P& P kosa kat a di dalam kelas sebahagian besar berlaku secara im plisit dan bersifat sam pingan sepert i pem belajaran kosa kat a m elalui pem bacaan (Fan, 2003; Cat alan, 2003, al-Shuw airekh, 2001). Lebih m alang lagi, pem belajaran kosa kat a sebahagian besarnya dipelajari secara ad hoc t anpa akt ivit i P& P yang t erancang (Cat alan, 2003). Sew ajarnya aspek kosa kat a bahasa Arab di M alaysia perlu diberi penekanan agar lebih t erancang akt ivit i P& P (M at Taib, 2005). berlebihan dalam pendekat an im plisit dan pelaksanaan P& P kosa kat a secara ad hoc dengan m engesam pingkan pendekatan eksplisit akan m em bawa kepada kekurangan penget ahuan dan m em beri kesan t erhadap penguasaan saiz kosa kat a dalam kalangan pelajar.
Klasifikasi Strategi Pembelajaran Kosa Kata
SPK adalah cara yang digunakan oleh pelajar ket ika m em pelajari kosa kat a. Terdapat pelbagai klasifikasi SPK yang dicadangkan dalam kalangan penyelidik sepert i Cohen (1990), Nat ion (2001), Schm it t (1997), Brow n dan Payne (1994). Klasifikasi Schm it t ant ara yang m eluas digunakan dalam kalangan penyelidik. Sist em klasifikasi ini m erupakan sat u sum bangan pent ing dalam t erm a penyediaan kerangka um um klasifikasi SPK. Ia mem punyai ciri-ciri yang kom prehensif dalam kebanyakan aspek pem belajaran kosa kat a. Sist em klasifikasi ini berdasarkan
ASEAN Comparat ive Educat ion Research Net work Conference 2015 7-8 Oktober 2015, M ALAYSIA
konsep penem uan, pengukuhan dan sist em pengkat egorian Oxford, (1990) dalam SPB.
Secara um um nya, Schm it t m engklasifikasikan SPK kepada dua kum pulan ut am a, iait u (1) st rat egi penem uan dan (2) st r at egi pengukuhan. St rat egi penem uan m elibat kan pem belajaran peringkat aw al t erhadap m akna perkat aan baharu yang baharu dit em ui, m anakala st rat egi pengukuhan m elibat kan akt ivit i m em pelajari dan m engingat i m akna perkat aan yang sudah diket ahui.Dua kum pulan st rat egi ut am a ini dilihat serupa dengan konsep perbezaan Nat ion (1990) ant ara st rat egi ‘m eningkat kan kosa kat a’ dan st rat egi ‘m engukuhkan kosa kat a’. M eningkat kan kosa kat a ialah pelajar m engenal perkat aan baharu kem udian m em ulakan pem belajaran mereka, m anakala mengukuhkan kosa kat a ialah m em bina dan m enguat kan penget ahuan aw al yang sedia ada.
M odel klasifikasi SPK Schm it t ini juga t erdapat lapisan kedua di baw ah dua st rat egi ut am a, iait u st rat egi keazam an, st rat egi sosial, st rat egi m em ori, st rat egi kognit if, dan st rat egi m et a kognit if. St rat egi keazam an dan sosial dilet akkan di baw ah kum pulan st rat egi penem uan m anakala st rat egi sosial, m em ori, kognit if dan m et a kognit if t erlet ak di baw ah kum pulan st rat egi pengukuhan. Berdasarkan ket erangan ini, kajian ini m enggunakan klasifikasi SPK Schm it t sebagai asas kajian. Ia t elah dibangunkan berdasarkan klasifikasi st rat egi pem belajaran bahasa Oxford (2003). Kajian ini t elah m enggunakan pelajar pra universiti yang m em pelajari bahasa Arab sebagai sam pel kajian. Penggunaan klasifikasi SPK ini kepada beberapa fakt or sepert i kecekapan, m ot ivasi dan budaya (Schm it t 2000). Hal ini adalah kerana budaya dan persekit aran boleh m em pengaruhi pilihan m ereka unt uk st rat egi pem belajaran yang t epat (Schm it t , 2000).
Penilaian Saiz Kosa Kata
Saiz kosa kat a m erupakan aspek kuant it i dan m erujuk kepada berapa banyak pat ah perkat aan yang diket ahui oleh seseorang. Saiz kosa kat a m erujuk kepada bilangan perkat aan yang diket ahui oleh pelajar pada sat u t ahap kecekapan bahasa yang t ert ent u (Nat ion, 2001). Seorang pelajar yang m em iliki saiz at au jum lah kosa kat a yang besar berm akna dia t elah m em iliki bahagian t erbesar dalam m ana-m ana bahasa dari aspek m akna (M cCart hy, 1988). Penguasaan saiz kosa kat a juga m erupakan ant ara pengukur kecem erlangan bahasa seseorang. Dengan menguasai kuant it i kosa kat a yang besar, pelajar lebih m udah m em peroleh sesuat u yang baharu dan m enghadapi pem belajaran bahasa (Curt is, 2006). Selain it u, saiz kosa kat a berkait an dengan kem am puan unt uk m enguasai kem ahiran m em baca, m enulis dan kem ahiran um um berbahasa sert a m em pengaruhi pencapaian akadem ik (Saville-Troike, 1984; Laufer, 1997).
Dalam hal ini, Nat ion t elah m em bahagikan kosa kat a berasaskan kekerapan dan dim ensi kom unikat if yang m em bezakan ant ara kosa kat a kekerapan t inggi, akadem ik, t eknikal dan kekerapan rendah. Bagi penguasaan kosa kat a kekerapan
Pendidikan Berkualit i ke arah Pembentukan Nilai dan
Peningkatan Ekonomi untuk Kesejaht eraan M asyarakat
dalam anggaran 3,000-5,000 perkat aan. M enurut Laufer (1998), pelajar sekolah t inggi m em erlukan saiz ant ara 3,500-4,000 kat a. M anakala, dalam kajian beliau yang lain m engat akan bahaw a pelajar m em erlukan 3,000 unt uk jum lah m inim um dan 5,000 unt uk jum lah m aksim um unt uk mem udahkan kem ahiran m em baca. Berdasarkan beberapa pandangan ini, saiz perkataan yang diperlukan dalam m enguasai bahasa Inggeris dalam anggaran 3000 hingga 5000 pat ah perkat aan.
Dem ikian juga halnya dengan saiz kosa kat a bahasa Arab, dalam pem belajaran bahasa Arab, sebahagian pakar m encadangkan bahaw a pelajar di peringkat rendah perlu m enguasai kosa kat a sebanyak 750 sehingga 1000 pat ah perkat aan, di peringkat pert engahan m enguasai sebanyak 1000 sehingga 1500 pat ah perkat aan dan di peringkat t inggi pula m enguasai sebanyak 1500 sehingga 2000 pat ah perkat aan (Tu'aym ah, 1986). M at Taib (2006) pula m em bahagikan keperluan kosa kat a kepada t iga peringkat , iait u (1) 1000 hingga 1500 perkat aan di peringkat perm ulaan, (2) 1500 hingga 2500 perkat aan dan (3) 2500 hingga 3500 perkat aan. Al-Bat al (2006) pula m enganggarkan bahaw a jum lah kosa kat a yang diperlukan unt uk m encapai t ahap kecekapan t inggi m em erlukan sebanyak 3000 hingga 3500 perkat aan. Jum lah kosa kat a sedem ikian sudah m em adai m em andangkan pelajar perlu m em anfaat kan penggunaan kam us dan penget ahuan m orfologi dalam m em pelajari kosa kat a bahasa Arab (Tu'aym ah, 1986; al-Bat al, 2006).
Jadual 1. Saiz kosa kata mengikut sukatan pelajaran Kementerian Pendidikan M alaysia
Peringkat Saiz kosa kata
Bahasa Arab Kom unikasi (BAK) (KPM 2002) 3000 Bahasa Arab Tinggi (BAT) (KPM 2002)
2000 Bahasa Arab KBSM (KPM 2006)
1500 Bahasa Arab jQAF
OBJEKTIF KAJIAN
Tujuan ut am a kajian ini adalah unt uk m engenal past i m engenal past i perkait an signifikan ant ara penggunaan SPK dengan t ahap penguasaan saiz kosa kat a bahasa Arab dalam kalangan pelajar sekolah m enengah agama SM KA dan SABK. m anakala objekt if kajian ini pula ialah (1) m engenal past i perkait an signifikan ant ara penggunaan SPK dengan t ahap penguasaan saiz kosa kat a bahasa Arab dalam kalangan pelajar secara keseluruhan dan (2) m engenal past i perkait an signifikan ant ara penggunaan SPK dengan t ahap penguasaan saiz kosa kat a bahasa Arab m engikut kat egori dalam kalangan pelajar. Berdasarkan objekt if kajian, persoalan- kajian adalah sepert i berikut :
1. Adakah t erdapat perkait an signifikan ant ara penggunaan SPK dengan t ahap penguasaan saiz kosa kat a bahasa Arab dalam kalangan pelajar?
ASEAN Comparat ive Educat ion Research Net work Conference 2015 7-8 Oktober 2015, M ALAYSIA
2. Adakah t erdapat perkait an signifikan ant ara penggunaan SPK dengan t ahap penguasaan saiz kosa kat a bahasa Arab m engikut kat egori dalam kalangan pelajar?
M ETODOLOGI
Reka bent uk kajian ini ialah kajian t injauan dengan m enggunakan set soal selidik St rat egi Pem belajaran Kosa Kat a Arab. Soal selidik ini dibina dan dim odifikasi berasaskan set soal selidik st rat egi pem belajaran kosa kat a Bannet (2006) yang disesuaikan daripada soal selidik st rat egi pem belajaran kosa kat a Schm it t (1997, 2000). Soal selidik ini m engandungi 54 soalan yang m erangkum i lim a st rat egi ut am a iait u st rat egi keazam an, sosial, m em ori, kognit if dan m et a kognit if. It em - it em soal selidik ini dit erjem ahkan ke dalam bahasa M elayu (Brislin, 1970) dengan pengubahsuaian dan dit am bah cont oh bagi m em udahkan para pelajar sekolah unt uk m em aham i kehendak kenyat aan dengan jelas. Terdapat beberapa t am bahan it em yang dijangkakan kebanyakan pelajar bahasa Arab m enggunakan st rat egi pem belajaran kosa kat a t ersebut . It em -it em yang dit am bah sebanyak lapan it em berdasarkan kepada kajian-kajian lepas.
Bagi t ujuan m engukur saiz kosa kat a pelajar, kajian ini m enggunakan ujian t ahap saiz kosa kat a pelajar. Ujian t ahap kosa kat a bahasa Arab dalam kajian ini lebih m enepati sebagai ujian kecekapan yang t idak berdasarkan silabus t ert ent u. Sebanyak 40 perkat aan yang m ew akili 4000 perkat aan akan diuji m elalui ujian ini. Ujian ini dibina berdasarkan kont rak pisahan, iai t u m enguku r penget ah uan kosa kat a asas at au m enggun akan kon st r u k bebas. Ujian i ni m enggu nakan st r ukt u r uji an yang m ud ah dengan h anya m en gam bil kir a penget ah uan asas ko sa kat a ser t a t i dak m en gam bil ki r a penget ahu an t at abahasa dan kem am p uan kem ahir an m em baca. Prosedur ujian yang lazim digunakan adalah dengan m em ilih perkat aan berdasarkan senarai kekerapan kosa kat a.
Secara keseluruhannya, nilai alfa Cronbach yang diperoleh bagi set iap konst ruk soal selidik SPK adalah di ant ara julat indeks .74 hingga .84 di m ana indeks kebolehpercayaan keseluruhan it em SPK adalah .94 . Bagi inst rum en ujian saiz pula Indeks kebolehpercayaan diukur dengan ujian uji dan ulang uji (t est and ret est ) (r = .84 (p < .001), alfa Cronbach (.89) dan Cohen Kappa (.95). Ini adalah t inggi dan boleh dit erim a pakai (M ohd. M ajid, 1990; Sekaran, 1992; M cM illan & Schum acher, 2006).
Kajian ini m elibat kan pelajar pra universit i di 15 buah SM KA dan SABK di seluruh Sem enanjung M alaysia. Sem ua sekolah ini dibahagikan kepada em pat zon, iait u ut ara, selat an, t im ur dan barat . Seram ai 742 orang pelajar yang berada di t ingkat an enam di Sekolah M enengah Kebangsaan Agam a (SM KA) dan Sekolah Agam a Bant uan Kerajaan (SABK) t elah t erlibat dengan m enggunakan t eknik
Pendidikan Berkualit i ke arah Pembentukan Nilai dan
Peningkatan Ekonomi untuk Kesejaht eraan M asyarakat
Pearson pula digunakan bagi m enjaw ab soalan-soalan kajian ini. Kekuat an perhubungan di ant ara pem boleh-pem boleh ubah dalam kajian ini dianggar dengan m enggunakan skala kekuat an yang dicadangkan oleh Healey, Earl, dan Frued, (1997) sepert i di dalam Jadual 2.
Jadual 2. Anggaran kekuatan hubungan antara pemboleh ubah
Pekali Korelasi Kekuatan Hubungan
Baw ah .10
Lemah
.10 – .30 Sederhana .30 – ke at as
Kuat