Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektifitas Model Pembelajaran Examples Non Examples dan Model Pembelajaran Picture and Picture Ditinjau dari Hasil Belajar IPA Kelas 5 Sekolah Dasar Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015
81
LAMPIRAN
82
Lampiran 1
Surat Ijin Melakasanakan Penelitian dan Surat Keterangan Telah
Melakukan Penelitian
83
84
85
86
87
88
Lampiran 2
Data Mentah Uji Validitas Instrumen Pretest
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
2
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
3
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
4
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
7
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
3
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
5
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
NOMOR SOAL
1 2 2 2 2
9 0 1 2 3
1 0 1 0 1
0 0 0 1 0
1 1 1 0 1
1 1 1 0 1
1 0 0 1 0
1 0 1 1 1
0 0 1 0 1
1 0 1 0 1
0 1 1 1 0
1 1 1 1 1
1 0 1 1 0
0 0 0 1 0
0 0 1 0 1
1 1 1 1 1
0 1 1 1 1
0 0 0 0 1
0 0 0 0 1
0 0 0 1 1
1 1 1 0 0
2
4
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
2
5
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
2
6
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
2
7
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
2
8
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
2
9
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
3
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
3
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
3
2
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
3
3
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
3
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
3
5
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
3
6
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
3
7
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
3
8
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
3
9
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
4
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
89
Data Mentah Uji Validitas Instrumen Posttest
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
2
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
4
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
5
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
8
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
9
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
7
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
8
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
NOMOR SOAL
2 2 2 2
0 1 2 3
0 1 1 1
1 0 0 0
0 1 0 1
0 1 1 1
1 0 1 1
1 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
1 0 1 1
1 1 1 1
1 0 1 0
1 0 0 0
0 1 0 1
1 1 1 1
1 1 1 0
0 1 0 1
0 1 0 0
1 1 0 1
0 0 1 1
1
9
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
2
5
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
2
6
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
2
7
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
2
8
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
2
9
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
3
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
3
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
3
2
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
3
3
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
3
4
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
3
5
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
3
6
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
3
7
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
3
8
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
3
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
4
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
90
Lampiran 3
Nilai-nilai r Product Moment
91
Lampiran 4
Tabel t
92
Lampiran 5
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas
Pretest
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
,901
40
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
soal21
soal22
soal23
soal24
soal25
soal26
soal27
soal28
soal29
soal30
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
25,89
59,766
,691
,895
25,47
59,263
,723
,894
25,37
60,579
,622
,896
25,37
61,135
,534
,898
25,32
60,895
,645
,896
25,89
60,766
,544
,897
25,26
64,760
-,010
,904
25,21
65,398
-,173
,904
25,32
61,450
,548
,898
25,47
60,930
,489
,898
25,21
64,509
,067
,902
25,63
59,246
,671
,895
25,21
64,731
,006
,903
25,32
61,450
,548
,898
25,53
58,708
,771
,893
25,21
65,509
-,203
,904
25,26
65,205
-,098
,904
25,26
62,094
,526
,898
25,63
60,135
,554
,897
25,79
59,731
,631
,896
25,47
58,930
,770
,894
25,63
64,801
-,031
,906
25,47
64,596
-,002
,905
25,53
60,708
,499
,898
25,42
63,813
,109
,903
25,47
59,374
,707
,895
25,74
60,316
,537
,897
25,42
62,035
,360
,900
25,58
60,368
,530
,897
25,58
59,257
,678
,895
93
soal31
soal32
soal33
soal34
soal35
soal36
soal37
soal38
soal39
soal40
25,74
25,68
25,68
25,89
25,42
25,68
25,37
25,79
25,37
25,58
60,427
63,673
64,006
59,655
64,257
59,339
64,246
62,509
62,246
59,702
,523
,106
,066
,708
,048
,659
,057
,262
,361
,618
,897
,904
,905
,895
,904
,895
,904
,901
,900
,896
94
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas
Posttest
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
,879
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
soal21
soal22
soal23
soal24
soal25
soal26
soal27
soal28
soal29
soal30
40
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
26,11
49,322
,518
,873
26,11
48,877
,596
,872
26,05
49,164
,617
,872
26,63
48,468
,615
,871
26,00
52,444
,000
,881
25,95
53,053
-,168
,882
26,05
49,608
,530
,874
26,21
49,175
,469
,874
25,95
52,275
,065
,880
26,16
49,585
,432
,875
25,95
52,497
-,002
,880
26,05
49,386
,573
,873
26,63
47,801
,725
,869
25,95
53,164
-,201
,882
26,00
52,889
-,097
,882
26,00
50,111
,523
,874
26,00
50,556
,421
,876
26,53
48,152
,603
,871
26,11
49,544
,479
,874
26,37
52,468
-,025
,884
26,21
52,398
-,012
,883
26,26
48,760
,511
,873
26,16
51,696
,099
,881
26,68
48,228
,712
,870
26,47
48,263
,571
,872
26,16
50,251
,325
,877
26,32
48,561
,527
,873
26,26
48,871
,495
,873
26,47
48,374
,554
,872
26,42
51,702
,078
,882
95
soal31
soal32
soal33
soal34
soal35
soal36
soal37
soal38
soal39
soal40
26,42
26,42
26,16
26,42
26,11
26,37
26,16
26,32
26,05
26,26
51,813
48,591
51,696
47,813
51,766
47,912
51,696
48,117
51,053
48,094
,063
,516
,099
,630
,100
,615
,099
,592
,252
,612
,882
,873
,881
,870
,881
,871
,881
,871
,878
,871
96
Lampiran 6
Tingkat kesukaran Soal
Prettest
No. Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Banyak siswa
Menjawab Benar
28
20
31
31
20
25
23
24
23
39
32
20
30
36
32
13
15
14
36
28
20
31
31
20
25
23
24
23
39
32
20
30
36
Banyak Siswa
Menjawab
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
Tingkat
Kesukaran
0,263158
0,684211
0,789474
0,789474
0,842105
0,263158
0,894737
0,947368
0,842105
0,684211
0,947368
0,526316
0,947368
0,842105
0,631579
0,947368
0,894737
0,894737
0,526316
0,368421
0,684211
0,526316
0,684211
0,631579
0,736842
0,684211
0,421053
0,736842
0,578947
0,578947
0,421053
0,473684
0,473684
Keterangan
Sukar
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
97
34
35
36
37
38
39
40
32
13
15
14
36
28
20
19
19
19
19
19
19
19
0,263158
0,736842
0,473684
0,789474
0,368421
0,789474
0,578947
Sukar
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
98
Tingkat kesukaran Soal
Posttest
No. Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Banyak siswa
Menjawab Benar
28
20
30
29
22
26
24
26
24
40
33
22
31
38
32
16
18
15
37
28
20
30
29
22
26
24
26
24
40
33
22
31
38
32
16
18
15
Banyak Siswa
Menjawab
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
Tingkat
Kesukaran
0,789474
0,789474
0,842105
0,263158
0,894737
0,947368
0,84210526
0,684211
0,947368
0,736842
0,947368
0,842105
0,263158
0,947368
0,894737
0,894737
0,894737
0,368421
0,789474
0,526316
0,684211
0,631579
0,736842
0,210526
0,421053
0,736842
0,578947
0,631579
0,421053
0,473684
0,473684
0,473684
0,736842
0,473684
0,789474
0,526316
0,736842
Keterangan
Mudah
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
99
38
39
40
37
28
20
19
19
19
0,578947
0,842105
0,631579
Sedang
Mudah
Sedang
100
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: SDN Plumbon 01
Kelas/Semester
: V/ 2
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
Standar Kompetensi
: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya
alam
Kompetensi Dasar
: 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhinya
Indikator
:
1. Menyebutkan manfaat air.
2. Membedakan kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan air dan tidak
memanfaatkan air.
3. Menyebutkan cara menghemat air.
4. Membedakan perilaku manusia yang termasuk cara menghemat air dan
bukan cara menghemat air.
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
Waktu
: 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan manfaat air dengan
benar.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan kegiatan sehari-hari
yang memanfaatkan air dan tidak memanfaatkan air dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
dengan benar.
101
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan perilaku manusia yang
termasuk cara menghemat air dan yang bukan merupakan cara menghemat
air dengan benar.
5. Melalui model pembelajaran Examples Non Examples, siswa dapat
mengurutkan proses daur air dengan benar.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air dengan benar.
B. Materi Pembelajaran:
DAUR AIR
Manfaat dan Cara Menghemat Air
Manfaat air bagi manusia diantaranya adalah
1. minum
2. mandi
3. mencuci
4. masak
5. menyiram tanaman
6. transportasi laut
7. sumber PLTA
Banyak sekali manfaat air bagi kehidupan manusia oleh sebab itu manusia
harus menghemat penggunaan air bersih. Cara menghemat air antara lain:
1. mencuci motor ketika kotor saja
2. menyiram tanaman dengan air secukupnya atau dengan air hujan
3. mematikan kran air ketika tidak digunakan
4. mencuci pakaian tidak setiap hari
102
Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses
evaporasi
(penguapan),
presipitasi
(pengendapan),
dan
kondensasi
(pengembunan).
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar
matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini
disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara
tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi
(pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air.
Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan
yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan
keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air
hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini
akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai
dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama
103
dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi
dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara
keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
Hal-hal yang dapat menyebabkan terganggunya daur air antara lain:
1. pembengunan jalan dengan aspal dan beton
2. penggundulan hutan
3. membiarkan lahan kosong tidak ditanami tanaman
C. Sumber dan Media Belajar:
1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. Gambar (terlampir)
D. Model Pembelajaran: demonstrasi dan Examples Non Examples
104
E. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk belajar dengan baik.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa mengenai
kegiatan di rumah yang memanfaatkan air.
c. Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran.
2. Kegiatan inti (160 menit)
Eksplorasi
a. Guru menjelaskan manfaat air melalui gambar yang telah
disiapkan.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara menghemat
air
c. Guru bertanya jawab tentang berbagai hal yang merupakan cara
menghemat air dan berbagai hal yang tidak termasuk cara
menghemat air.
d. Guru mendemontrasikan proses daur air melalui kegiatan
mendidihkan air.
e. Siswa mengamati demonstrasi yang guru lakukan.
f. Siswa mencoba melakukan hal seperti yang didemonstrasikan oleh
guru
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang demonstrasi yang
ditunjukkan.
105
Kegiatan
Langkah-langkah
inti
model pembelajaran
Penjelasan
Examples Non
Examples yang
dilakukan oleh guru
Eksplorasi
1.Guru
Di langkah ini guru diharapkan untuk
mempersiapkan
menyiapkan gambar yang sesuai tujuan
gambar-gambar
pembelajaran. Tujuan yang dimaksud
sesuai dengan tujuan adalah siswa dapat Mengurutkan proses
pembelajaran.
daur air., sehingga guru menyiapkan
gambar yang menunjukkan skema daur
air yang benar dan gambar skema daur air
yang salah.
2.Guru
Langkah kedua ini, guru menyajikan
menempelkan
gambar yang telah dipersiapkan dengan
gambar
atau
di
papan memanfaatkan
media
ditayangkan sekolah. Media
melalui OHP/LCD.
dengan proyektor
OHP
yang
ada
dapat
di
diganti
LCD atau hanya
sekedar menempel gambar pada papan
tulis.
3.
Guru
memberi 1. Guru memberikan beberapa petunjuk
petunjuk
dan berupa penjelasan singkat tentang gambar
memberi kesempatan yang telah disajikan. Hal ini bertujuan
pada
siswa
untuk untuk membantu atau memancing siswa
memperhatikan/men
untuk dapat menganalisis gambar.
ganalisis gambar.
2. Siswa mengamati dan menganalisis
gambar.
106
Kegiatan
Langkah-langkah
inti
model pembelajaran
Penjelasan
Examples Non
Examples yang
dilakukan oleh guru
Elaborasi
4. Melalui diskusi 1.
Guru
membagi
siswa
menjadi
kelompok 2-3 orang beberapa kelompok yang di dalamnya
siswa, hasil diskusi terdapat 2-3 orang siswa
dari analisis gambar 2. Siswa diharapkan dapat berinteraksi
tersebut dicatat pada untuk mendiskusikan analisis gambar
kertas.
tersebut. Kegiatan ini termasuk kegiatan
menalar.
3. Hasil diskusi ditulis pada lembar kerja
siswa (terlampir) yang telah disediakan
oleh guru.
5. Tiap kelompok Guru meminta perwakilan kelompok
diberi
kesempatan untuk membacakan hasil diskusinya. Hal
membacakan
diskusinya.
hasil ini dilakukan untuk melatih keberanian
siswa dalam mengungkapkan pendapat
dan berbagi hasil diskusi.
Konfirmasi
6.
Mulai
komentar/hasil
dari Setelah
siswa
membacakan
hasil
diskusinya, guru memberikan komentar
diskusi siswa, guru dan meluruskan hal-hal yang masih
mulai
menjelaskan keliru. Berawal dari komentar tersebut,
materi sesuai dengan guru mencoba mengkaitkannya dengan
kompetensi
ingin dicapai.
7.
yang materi hal-hal yang mempengaruhi daur
air.
Kesimpulan/ Di akhir pembelajaran, guru bersama
rangkuman.
siswa mengambil kesimpulan sebagai
penguatan materi pelajaran.
107
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberi tugas rumah membuat gambar proses daur air.
b. Guru menutup pembelajaran.
F. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
1. Menyebutkan manfaat air.
Tertulis
2. Membedakan kegiatan sehari-
Nomor Item Instrumen/
Soal
1, 2, 3, 4
Soal
terlampir
5
hari yang memanfaatkan air
dan tidak memanfaatkan air.
3. Menyebutkan
cara
6, 7, 8, 11
menghemat air.
4. Membedakan
perilaku
9, 10
manusia yang termasuk cara
menghemat air dan bukan
cara menghemat air.
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan
manusia
kegiatan
yang
12, 13, 14,
15, 16, 17
dapat
mempengaruhi daur air.
18, 19, 20
Format Kriteria Penilaian
PRODUK (HASIL DISKUSI)
No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
semua benar
4
sebagian besar benar
3
sebagian kecil benar
2
semua salah
1
108
PERFORMANSI
No
Aspek
Kriteria
Skor
Banyak tahu
4
Sebagian tahu
2
Tidak tahu
1
Baik
4
Kurang baik
2
Tidak baik
1
.
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
109
Lampiran RPP 1
GAMBAR
110
UAP AIR (JENUH)
111
EVAPORASI
KONDENSASI
PRESIPITASI
112
113
114
115
Lampiran RPP 2
LEMBAR KERJA SISWA
Materi pelajaran: IPA
Kelas/ Semester: V/ 2
Materi Pokok: Bumi dan Alam Semesta
Kelompok:
Anggota Kelompok: 1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
A. Judul
Cara menghemat air
B. Tujuan
Siswa dapat mengurutkan proses daur air dengan benar.
C. Kegiatan
Langkah-langkah:
1. Amati gambar/bagan yang telah ditunjukkan oleh guru!
2. Diskusikan dengan kelompok!
3. Gambarlah skema daur air yang dianggap benar dan tulis alasannya
pada kolom di bawah ini!
Gambar
Alasan
116
Lampiran RPP 3
SOAL
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Air sangat penting bagi manusia karena . . . .
a. air merupakan kebutuhan paling penting
b. air sumber utama kehidupan
c. air memiliki manfaat bagi manusia meskipun sedikit
d. air mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan manusia
2. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah untuk ....
a. bahan makanan
c. mencuci
b. bahan bangunan
d. bermain
3. I. Mencuci
II. Mandi
III. Main
V. Makan
IV. Minum
Dari beberapa kegiatan di atas, yang merupakan manfaat dari air adalah . . . .
a. I, II, dan V
c. I, II, dan IV
b. I,III, dan IV
d.III, IV, dan V
4. Berikut ini adalah manfaat air bagi manusia . . . .
a. mencuci, transportasi, mengecat
c. memasak, bermain,
berenang
b. mandi, transportasi, menyiram tanaman
d. minum, memasak,
mengecat
5. Di bawah ini bukan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia. . . . .
a. mencuci, memasak, menyiram tanaman
c. mandi, memasak, mengisi
bahan bakar
b. mandi, mencuci, menggosok gigi
d. masak, mandi, minum
117
6. Di bawah ini merupakan salah satu cara yang baik dalam menggunakan air
adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
c. menggunakan air untuk
bermain-main
b. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang
masih bersih
7. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
c. sumber energi PLTA
b. sumber energi PLTU
d. bermain
9. Yang bukan merupakan contoh cara yang baik dalam menggunakan air adalah
....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaran jika kotor
10. I. membiarkan air ledeng terbuka
II. menyiram tanaman secukupnya
III. mencuci dengan air sumur
IV. mencuci kendaraan setiap hari
Kegiatan di atas yang merupakan cara untuk menghemat air adalah ….
a. I dan II
c. III
b. II
d. IV dan III
11. Berikut ini yang merupakan kegiatan menghemat air adalah . . . .
a. mencuci piring dengan air mengalir
c. mengumpulkan air hujan untuk
menyirami tanaman
b. bermain dengan air
d.menguras kolam ikan setiap hari
118
12. Daur air di bumi adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
13.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses evaporasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
14. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena
sinar matahari disebut ….
a. evaporasi
c. prestisipasi
b. kondensasi
d. pengendapan
15. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
c. embun
b. kabut
d. titik-titik air
119
17.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses kondensasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
18. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan
c. menghasilkan air tanah
b. menurunkan penguapan air
d. mengendapkan air hujan
19. Penggundulan hutan merupakan salah satu hal yang dapat mengakibatkan . . . .
a. daur air terganggu
c. daur ulang terganggu
b. daur alam terganggu
d. semua jawaban salah
20. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah . . . .
a. penebangan pohon secara liar
c. hutan yang gundul
b. penutupan jalan dengan beton
d. semua jawaban benar
120
Lampiran RPP 4
KUNCI JAWABAN
1. D
6. A
11. C
16. A
2. C
7. D
12. A
17. B
3. C
8. C
13. D
18. A
4. B
9. C
14. A
19. A
5. C
10. B
15. A
20. D
121
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: Plumbon 02
Kelas/Semester
: V/ 2
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
Standar Kompetensi
: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya
alam
Kompetensi Dasar
: 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhinya
Indikator
:
1. Menyebutkan manfaat air.
2. Membedakan kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan air dan tidak
memanfaatkan air.
3. Menyebutkan cara menghemat air.
4. Membedakan perilaku manusia yang termasuk cara menghemat air dan
bukan cara menghemat air.
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
Waktu
: 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Indikator
1. Menyebutkan manfaat air.
2. Membedakan kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan air dan tidak
memanfaatkan air.
3. Menyebutkan cara menghemat air.
4. Membedakan perilaku manusia yang termasuk cara menghemat air dan
bukan cara menghemat air.
122
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
B. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan manfaat air dengan
benar.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan kegiatan sehari-hari
yang memanfaatkan air dan tidak memanfaatkan air dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
dengan benar.
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan perilaku manusia yang
termasuk cara menghemat air dan yang bukan merupakan cara menghemat
air dengan benar.
5. Melalui model pembelajaran
Picture and Picture, siswa dapat
mengurutkan proses daur air dengan benar.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air dengan benar.
C. Materi Pembelajaran:
DAUR AIR
Manfaat dan Cara Menghemat Air
Manfaat air bagi manusia diantaranya adalah
1. minum
2. mandi
3. mencuci
4. masak
5. menyiram tanaman
6. transportasi laut
123
7. sumber PLTA
Banyak sekali manfaat air bagi kehidupan manusia oleh sebab itu manusia
harus menghemat penggunaan air bersih. Cara menghemat air antara lain:
1. mencuci motor ketika kotor saja
2. menyiram tanaman dengan air secukupnya atau dengan air hujan
3. mematikan kran air ketika tidak digunakan
4. mencuci pakaian tidak setiap hari
Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses
evaporasi
(penguapan),
presipitasi
(pengendapan),
dan
kondensasi
(pengembunan).
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar
matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini
disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara
tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi
(pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air.
124
Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan
yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan
keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air
hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini
akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai
dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama
dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi
dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara
keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
Hal-hal yang dapat menyebabkan terganggunya daur air antara lain:
1. pembengunan jalan dengan aspal dan beton
2. penggundulan hutan
3. membiarkan lahan kosong tidak ditanami tanaman
125
D. Sumber dan Media Belajar
1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. Gambar/ bagan (terlampir)
E. Model Pembelajaran: demonstrasi dan Picture and Picture
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk belajar dengan baik.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa mengenai
kegiatan di rumah yang memanfaatkan air.
Langkah-langkah model pembelajaran
Penjelasan
Picture and Picture yang dilakukan oleh
guru
1.
Guru
menyampaikan
pembelajaran atau kompetensi
ingin dicapai.
tujuan Di langkah ini guru diharapkan untuk
yang Kompetensi
pembelajaran.
Dasar
serta
tujuan
126
Langkah-langkah model pembelajaran Penjelasan
Picture and Picture yang dilakukan oleh
guru
2. Kegiatan Inti (180 menit)
Eksplorasi
2.
Memberikan
pengantar
materi 1. Guru menjelaskan materi manfaat air
sebelum melalui gambar yang telah disiapkan.
kegiatan.
2. Guru menjelaskan cara menghemat air.
3. Guru bertanya jawab tentang berbagai
hal yang merupakan cara menghemat air
dan berbagai hal yang tidak termasuk cara
menghemat air.
4. Guru mendemontrasikan proses daur
air melalui kegiatan mendidihkan air.
5. Siswa mengamati demonstrasi yang
guru lakukan.
6. Siswa mencoba melakukan hal seperti
yang didemonstrasikan oleh guru
7. Guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya tentang demonstrasi yang
ditunjukkan.
3.
Guru
menyediakan Guru
mempersiapkan
gambar-gambar
gambar-gambar yang akan yang berkaitan dengan proses daur air.
digunakan
dengan materi).
(berkaitan
127
Langkah-langkah model pembelajaran Penjelasan
Picture and Picture yang dilakukan oleh
guru
4. Guru menunjuk siswa Di
secara
bergilir
langkah
ini
guru
harus
dapat
untuk melakukan inovasi, karena penunjukan
mengurutkan
atau secara langsung kadang kurang efektif
memasangkan
gambar- dan siswa merasa terhukum. Salah satu
gambar yang ada.
cara adalah dengan undian, sehingga
siswa merasa memang harus menjalankan
tugas yang harus diberikan.
5. Gambar-gambar yang 1. Siswa mencoba menalar urutan proses
sudah ada diminta oleh daur air yang benar.
siswa
untuk
diurutkan, 2.Guru memberikan pertanyaan mengenai
dibuat, atau di modifikasi.
alasan siswa dalam menentukan urutan
gambar.
3. Guru mengajak siswa menemukan
urutan gambar proses daur air yang benar.
6. Dari alasan tersebut Setelah siswa mengetahui tentang urutan
guru
akan proses
mengembangkan
daur
air
yang
benar,
guru
materi menjelaskan materi tersebut secara lebih
dan menanamkan konsep rinci. Guru juga mengkaitkan materi
materi yang sesuai dengan urutan proses daur air dengan materi
kompetensi
dicapai.
Konfirmasi 7.
Guru
kesimpulan.
yang
ingin kegiatan
manusia
yang
dapat
mempengaruhi daur air.
menyampaikan Di akhir pembelajaran, guru bersama
siswa mengambil kesimpulan sebagai
penguatan materi pelajaran.
128
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberi tugas rumah membuat gambar proses daur air.
b. Guru menutup pembelajaran.
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik
Nomor Item
Instrumen/
Kompetensi
Penilaian
Soal
Soal
1. Menyebutkan
Tertulis
1, 2, 3, 4
manfaat air.
2. Membedakan
sehari-hari
kegiatan
5
yang
memanfaatkan air dan
tidak memanfaatkan air.
3. Menyebutkan
6, 7, 8, 11
cara
menghemat air.
4. Membedakan
perilaku
9, 10
manusia yang termasuk
cara menghemat air dan
bukan cara menghemat
air.
5. Mengurutkan proses daur
15, 16, 17
air.
6. Menyebutkan
manusia
12, 13, 14,
yang
kegiatan
dapat
mempengaruhi daur air.
18, 19, 20
terlampir
129
130
Lampiran RPP 1
GAMBAR
131
UAP AIR (JENUH)
GLETSER
132
ES BATU
EVAPORASI
KONDENSASI
PRESIPITASI
133
134
135
136
Lampiran RPP 2
SOAL
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Air sangat penting bagi manusia karena . . . .
a. air merupakan kebutuhan paling penting
b. air sumber utama kehidupan
c. air memiliki manfaat bagi manusia meskipun sedikit
d. air mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan manusia
2. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah untuk ....
a. bahan makanan
c. mencuci
b. bahan bangunan
d. bermain
3. I. Mencuci
II. Mandi
III. Main
V. Makan
IV. Minum
Dari beberapa kegiatan di atas, yang merupakan manfaat dari air adalah . . . .
a. I, II, dan V
c. I, II, dan IV
b. I,III, dan IV
d.III, IV, dan V
4. Berikut ini adalah manfaat air bagi manusia . . . .
a. mencuci, transportasi, mengecat
berenang
c. memasak, bermain,
b. mandi, transportasi, menyiram tanaman
mengecat
d. minum, memasak,
5. Di bawah ini bukan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia. . . . .
a. mencuci, memasak, menyiram tanaman
bahan bakar
c. mandi, memasak, mengisi
137
b. mandi, mencuci, menggosok gigi
d. masak, mandi, minum
6. Di bawah ini merupakan salah satu cara yang baik dalam menggunakan air
adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
c. menggunakan air untuk
bermain-main
b. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang
masih bersih
7. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
c. sumber energi PLTA
b. sumber energi PLTU
d. bermain
9. Yang bukan merupakan contoh cara yang baik dalam menggunakan air adalah
....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaran jika kotor
10. I. membiarkan air ledeng terbuka
III. mencuci dengan air sumur
138
II. menyiram tanaman secukupnya
IV. mencuci kendaraan setiap hari
Kegiatan di atas yang merupakan cara untuk menghemat air adalah ….
a. I dan II
c. III
b. II
d. IV dan III
11. Berikut ini yang merupakan kegiatan menghemat air adalah . . . .
a. mencuci piring dengan air mengalir
c. mengumpulkan air hujan untuk
menyirami tanaman
b. bermain dengan air
d.menguras kolam ikan setiap hari
12. Daur air di bumi adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
13.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses evaporasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
139
14. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena
sinar matahari disebut ….
a. evaporasi
c. prestisipasi
b. kondensasi
d. pengendapan
15. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
c. embun
b. kabut
d. titik-titik air
17.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses kondensasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
18. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan
c. menghasilkan air tanah
b. menurunkan penguapan air
d. mengendapkan air hujan
140
19. Penggundulan hutan merupakan salah satu hal yang dapat mengakibatkan . . . .
a. daur air terganggu
c. daur ulang terganggu
b. daur alam terganggu
d. semua jawaban salah
20. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah . . . .
a. penebangan pohon secara liar
c. hutan yang gundul
b. penutupan jalan dengan beton
d. semua jawaban benar
141
Lampiran RPP 3
KUNCI JAWABAN
1. D
6. A
11. C
16. A
2. C
7. D
12. A
17. B
3. C
8. C
13. D
18. A
4. B
9. C
14. A
19. A
5. C
10. B
15. A
20. D
142
Lampiran 8
143
144
145
146
Lampiran 9
INSTRUMEN PRETEST
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1.
2.
Buah kelapa dari atas jatuh kebawah diakibatkan oleh gaya…
a.
Magnet
c.
Gravitasi
b.
Gesek
d.
Listrik
Jika batu, kertas, dan kapas dijatuhkan secara bersamaan, maka benda yang
cepat mencapai tanah adalah…
3.
a.
Batu
c.
Batu dan kapas
b.
Kapas
d.
Kertas dan batu
Benda yang permukaannya luas akan jatuh lebih lambat daripada benda
yang permukaannya sempit, sebab…
4.
5.
6.
a.
Gaya gesek udara terhadap benda besar
b.
Gaya gesek udara terhadap benda kecil
c.
Benda yang pemukaannya luas lebih berat
d.
Benda yang permukaannya sempit lebih ringan
Para astronot dapat melayang-layang di luar angkasa, karena…
a.
Tidak ada udara di luar angkasa
b.
Tidak ada makhluk hidup disana
c.
Masih terpengaruh gaya gravitasi bumi
d.
Jauh dari pengaruh gravitasi bumi
Gaya gesek terjadi ketika dua permukaan benda yang saling bersentuhan…
a.
Tarik menarik
c.
Bergerak
b.
Tolak menolak
d.
Menempel
Cara memperkecil gaya gesek adalah sebagai berikut, kecuali…
a.
Menggunakan oli
c.
Menggunakan bidang kasar
b.
Menggunakan roda
d.
Menggunakan pelumas
147
7.
Jika kita menggelindingkan bola di lantai, lama kelamaan bola tersebut
akan berhenti, hal ini terjadi karena adanya gaya…
8.
9.
a.
Gravitasi
b.
Gesek
c.
Pegas
d.
Magnet
Pul atau paku-paku pada alas sepatu bola bertujuan untuk…
a.
Mengikuti mode sepatu bola
b.
Memperindah penampilan sepatu bola
c.
Memperkuat alas sepatu bola
d.
Memperbesar gaya gesek
Gaya yang di timbulkan oleh tarikan magnet disebut gaya…
a.
Gravitasi
b.
Magnet
c.
Gesek
d.
Listrik
10. Berdasarkan asal-usulnya, magnet dibedakan menjadi dua jenis, yaitu…
a.
Magnet aslu dan imitasi
b.
Magnet asli dan buatan
c.
Magnet alam dan buatan
d.
Magnet batang dan jarum
11. Magnet mempunyai dua kutub, yaitu...
a.
Utara dan barat
b.
Selatan dan timut
c.
Utara dan selatan
d.
Barat daya dan timur laut
148
12. Gaya magnet terkuat berada pada…
a.
Tengah-tengah
b.
Kutub utara
c.
Kutup selatan
d.
Kedua kutubnya
13. Benda-benda yang dapat ditarik magnet dibawah ini adalah…
a.
Kaca, besi, nikel
b.
Besi, kertas, baja
c.
Baja, kobalt, karet
d.
Baja, nikel, besi
14. Logam yang bersifat feromagnetik adalah…
a.
Besi dan baja
b.
Besi dan tembaga
c.
Baja dan aluminium
d.
Aluminium dan tembaga
15. Berikut ini yang bukan merupakan cara membuat magnet adalah…
a.
Aliran listrik
b.
Imbas
c.
Induksi
d.
Gosokan
16. Jarum yang berwarna merah pada kompas menunjukkan arah…
a.
Selatan
b.
Barat
c.
Utara
d.
Timur
17. Kompas menggunakan magnet…
a.
Batang
b.
Tapal kuda
c.
Jarum
d.
Tabung
149
18. Dua kutub magnet yang senama akan…
a.
Tarik menarik
b.
Tolak menolak
c.
Menarik kemudian menolak
d.
Menolak kemudian menarik
19. Gaya yang terjadi disaat kita melakukan pengereman sepeda adalah..
a.
Gesek
b.
Gravitasi
c.
Tarik bumi
d.
Magnet
20. Dua kutub magnet yang berbeda nama akan…
a.
Tarik menarik
b.
Tolak menolak
c.
Menarik kemudian menolak
d.
Menolak kemudian menarik
150
KUNCI JAWABAN POSTTEST
1. C
6. C
11. C
16. C
2. A
7.B
12. D
17. C
3. A
8. D
13. D
18. B
4. D
9. B
14. A
19. A
5. C
10. C
15. B
20. A
151
INSTRUMEN POSTTEST
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Air sangat penting bagi manusia karena . . . .
a. air merupakan kebutuhan paling penting
b. air sumber utama kehidupan
c. air memiliki manfaat bagi manusia meskipun sedikit
d. air mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan manusia
2. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah untuk ....
a. bahan makanan
c. mencuci
b. bahan bangunan
d. bermain
3. I. Mencuci
II. Mandi
III. Main
V. Makan
IV. Minum
Dari beberapa kegiatan di atas, yang merupakan manfaat dari air adalah . . . .
a. I, II, dan V
c. I, II, dan IV
b. I,III, dan IV
d.III, IV, dan V
4. Berikut ini adalah manfaat air bagi manusia . . . .
a. mencuci, transportasi, mengecat
berenang
c. memasak, bermain,
b. mandi, transportasi, menyiram tanaman
mengecat
d. minum, memasak,
5. Di bawah ini bukan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia. . . . .
a. mencuci, memasak, menyiram tanaman
c. mandi, memasak, mengisi
bahan bakar
b. mandi, mencuci, menggosok gigi
d. masak, mandi, minum
152
6. Di bawah ini merupakan salah satu cara yang baik dalam menggunakan air
adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
c. menggunakan air untuk
bermain-main
b. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang
masih bersih
7. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
c. sumber energi PLTA
b. sumber energi PLTU
d. bermain
9. Yang bukan merupakan contoh cara yang baik dalam menggunakan air adalah
....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaran jika kotor
10. I. membiarkan air ledeng terbuka
II. menyiram tanaman secukupnya
III. mencuci dengan air sumur
IV. mencuci kendaraan setiap hari
153
Kegiatan di atas yang merupakan cara untuk menghemat air adalah ….
a. I dan II
c. III
b. II
d. IV dan III
11. Berikut ini yang merupakan kegiatan menghemat air adalah . . . .
a. mencuci piring dengan air mengalir
c. mengumpulkan air hujan untuk
menyirami tanaman
b. bermain dengan air
d.menguras kolam ikan setiap hari
12. Daur air di bumi adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
13.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses evaporasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
14. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena
sinar matahari disebut ….
154
a. evaporasi
c. prestisipasi
b. kondensasi
d. pengendapan
15. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
c. embun
b. kabut
d. titik-titik air
17.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses kondensasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
18. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan
c. menghasilkan air tanah
b. menurunkan penguapan air
d. mengendapkan air hujan
155
19. Penggundulan hutan merupakan salah satu hal yang dapat mengakibatkan . . . .
a. daur air terganggu
c. daur ulang terganggu
b. daur alam terganggu
d. semua jawaban salah
20. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah . . . .
a. penebangan pohon secara liar
c. hutan yang gundul
b. penutupan jalan dengan beton
d. semua jawaban benar
156
KUNCI JAWABAN POSTTEST
6. D
6. A
11. C
16. A
7. C
7. D
12. A
17. B
8. C
8. C
13. D
18. A
9. B
9. C
14. A
19. A
10. C
10. B
15. A
20. D
157
Lampiran 10
Daftar Nilai Pretest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 01
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Nama
RI
AA
MD
AI
RI
DPR
RO
YA
EN
DAK
FA
GSA
IDI
IVN
MA
RN
NA
NA
SMNA
AR
DAAS
EMW
FAY
KN
LAIW
LA
MA
MA
MH
MAA
WUD
NAA
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
70
80
60
70
90
60
70
75
65
80
75
95
80
80
75
65
75
70
80
65
90
75
70
90
70
65
75
80
70
85
85
80
2415
95
60
75,47
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
158
Daftar Nilai Pretest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 02
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nama
IM
KA
KW
MR
DA
WA
WW
ALR
ADS
AF
AF
ARD
ARDA
DFA
DAA
IS
KL
MAAH
MFU
MR
MTU
NAD
RYP
RW
STW
SA
WIJ
MHF
AF
ANS
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
80
90
65
75
65
60
75
60
75
95
70
85
70
75
65
80
75
80
65
80
85
70
65
85
75
70
80
65
60
75
2215
95
60
73,83
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
159
Daftar Nilai Posttest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 01
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Nama
RI
AA
MD
AI
RI
DPR
RO
YA
EN
DAK
FA
GSA
IDI
IVN
MA
RN
NA
NA
SMNA
AR
DAAS
EMW
FAY
KN
LAIW
LA
MA
MA
MH
MAA
WUD
NAA
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
70
75
65
70
90
75
70
60
65
80
75
95
90
90
75
70
80
70
85
80
90
75
80
85
90
80
90
85
95
85
75
95
2555
95
60
79,84
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
160
Daftar Nilai Posttest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 02
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nama
IM
KA
KW
MR
DA
WA
WW
ALR
ADS
AF
AF
ARD
ARDA
DFA
DAA
IS
KL
MAAH
MFU
MR
MTU
NAD
RYP
RW
STW
SA
WIJ
MHF
AF
ANS
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
80
70
60
65
65
60
70
60
70
95
75
75
85
80
90
90
80
80
90
80
85
75
85
70
80
95
90
75
80
95
2345
95
60
78,17
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
161
Lampiran 11
NILAI PRETEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 01
162
163
NILAI PRETEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 02
164
165
NILAI POSTTEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 01
166
167
NILAI POSTTEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 02
168
169
Lampiran 12
DOKUMENTASI
PELAKSANAAN PENELITIAN DI SD NEGERI PLUMBON 01
Ketika siswa melakukan percobaan mendidihkan air untuk lebih mengerti
proses daur air pada pertemuan pertama
Guru menjelaskan tentang hal yang harus siswa diskusikan mengenai dua
gambar skema daur air
170
Siswa mendiskusikan dua gambar yang ada di depan kelas
Siswa antusias untuk maju ke depan kelas membacakan hasil diskusinya
171
Siswa membacakan hasil dikusinya
Siswa mengerjakan soal evaluasi
172
PELAKSANAAN PENELITIAN DI SD NEGERI PLUMBON 02
Guru menjelaskan materi awal
Siswa melakukan percobaan mendidihkan air untuk lebih mengerti proses
daur air
173
Siswa menempelkan gambar pada skema daur air yang rumpang
Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai proses daur air
174
Siswa mengerjakan soal evaluasi
LAMPIRAN
82
Lampiran 1
Surat Ijin Melakasanakan Penelitian dan Surat Keterangan Telah
Melakukan Penelitian
83
84
85
86
87
88
Lampiran 2
Data Mentah Uji Validitas Instrumen Pretest
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
2
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
3
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
4
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
7
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
3
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
5
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
NOMOR SOAL
1 2 2 2 2
9 0 1 2 3
1 0 1 0 1
0 0 0 1 0
1 1 1 0 1
1 1 1 0 1
1 0 0 1 0
1 0 1 1 1
0 0 1 0 1
1 0 1 0 1
0 1 1 1 0
1 1 1 1 1
1 0 1 1 0
0 0 0 1 0
0 0 1 0 1
1 1 1 1 1
0 1 1 1 1
0 0 0 0 1
0 0 0 0 1
0 0 0 1 1
1 1 1 0 0
2
4
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
2
5
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
2
6
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
2
7
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
2
8
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
2
9
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
3
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
3
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
3
2
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
3
3
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
3
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
3
5
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
3
6
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
3
7
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
3
8
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
3
9
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
4
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
89
Data Mentah Uji Validitas Instrumen Posttest
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
2
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
4
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
5
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
8
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
9
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
7
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
8
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
NOMOR SOAL
2 2 2 2
0 1 2 3
0 1 1 1
1 0 0 0
0 1 0 1
0 1 1 1
1 0 1 1
1 1 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
1 0 1 1
1 1 1 1
1 0 1 0
1 0 0 0
0 1 0 1
1 1 1 1
1 1 1 0
0 1 0 1
0 1 0 0
1 1 0 1
0 0 1 1
1
9
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
1
2
5
1
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
2
6
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
2
7
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
2
8
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
2
9
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
0
1
3
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
3
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
3
2
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
3
3
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
3
4
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
1
3
5
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
3
6
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
3
7
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
3
8
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
3
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
4
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
90
Lampiran 3
Nilai-nilai r Product Moment
91
Lampiran 4
Tabel t
92
Lampiran 5
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas
Pretest
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
,901
40
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
soal21
soal22
soal23
soal24
soal25
soal26
soal27
soal28
soal29
soal30
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
25,89
59,766
,691
,895
25,47
59,263
,723
,894
25,37
60,579
,622
,896
25,37
61,135
,534
,898
25,32
60,895
,645
,896
25,89
60,766
,544
,897
25,26
64,760
-,010
,904
25,21
65,398
-,173
,904
25,32
61,450
,548
,898
25,47
60,930
,489
,898
25,21
64,509
,067
,902
25,63
59,246
,671
,895
25,21
64,731
,006
,903
25,32
61,450
,548
,898
25,53
58,708
,771
,893
25,21
65,509
-,203
,904
25,26
65,205
-,098
,904
25,26
62,094
,526
,898
25,63
60,135
,554
,897
25,79
59,731
,631
,896
25,47
58,930
,770
,894
25,63
64,801
-,031
,906
25,47
64,596
-,002
,905
25,53
60,708
,499
,898
25,42
63,813
,109
,903
25,47
59,374
,707
,895
25,74
60,316
,537
,897
25,42
62,035
,360
,900
25,58
60,368
,530
,897
25,58
59,257
,678
,895
93
soal31
soal32
soal33
soal34
soal35
soal36
soal37
soal38
soal39
soal40
25,74
25,68
25,68
25,89
25,42
25,68
25,37
25,79
25,37
25,58
60,427
63,673
64,006
59,655
64,257
59,339
64,246
62,509
62,246
59,702
,523
,106
,066
,708
,048
,659
,057
,262
,361
,618
,897
,904
,905
,895
,904
,895
,904
,901
,900
,896
94
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas
Posttest
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
,879
soal1
soal2
soal3
soal4
soal5
soal6
soal7
soal8
soal9
soal10
soal11
soal12
soal13
soal14
soal15
soal16
soal17
soal18
soal19
soal20
soal21
soal22
soal23
soal24
soal25
soal26
soal27
soal28
soal29
soal30
40
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
26,11
49,322
,518
,873
26,11
48,877
,596
,872
26,05
49,164
,617
,872
26,63
48,468
,615
,871
26,00
52,444
,000
,881
25,95
53,053
-,168
,882
26,05
49,608
,530
,874
26,21
49,175
,469
,874
25,95
52,275
,065
,880
26,16
49,585
,432
,875
25,95
52,497
-,002
,880
26,05
49,386
,573
,873
26,63
47,801
,725
,869
25,95
53,164
-,201
,882
26,00
52,889
-,097
,882
26,00
50,111
,523
,874
26,00
50,556
,421
,876
26,53
48,152
,603
,871
26,11
49,544
,479
,874
26,37
52,468
-,025
,884
26,21
52,398
-,012
,883
26,26
48,760
,511
,873
26,16
51,696
,099
,881
26,68
48,228
,712
,870
26,47
48,263
,571
,872
26,16
50,251
,325
,877
26,32
48,561
,527
,873
26,26
48,871
,495
,873
26,47
48,374
,554
,872
26,42
51,702
,078
,882
95
soal31
soal32
soal33
soal34
soal35
soal36
soal37
soal38
soal39
soal40
26,42
26,42
26,16
26,42
26,11
26,37
26,16
26,32
26,05
26,26
51,813
48,591
51,696
47,813
51,766
47,912
51,696
48,117
51,053
48,094
,063
,516
,099
,630
,100
,615
,099
,592
,252
,612
,882
,873
,881
,870
,881
,871
,881
,871
,878
,871
96
Lampiran 6
Tingkat kesukaran Soal
Prettest
No. Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Banyak siswa
Menjawab Benar
28
20
31
31
20
25
23
24
23
39
32
20
30
36
32
13
15
14
36
28
20
31
31
20
25
23
24
23
39
32
20
30
36
Banyak Siswa
Menjawab
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
Tingkat
Kesukaran
0,263158
0,684211
0,789474
0,789474
0,842105
0,263158
0,894737
0,947368
0,842105
0,684211
0,947368
0,526316
0,947368
0,842105
0,631579
0,947368
0,894737
0,894737
0,526316
0,368421
0,684211
0,526316
0,684211
0,631579
0,736842
0,684211
0,421053
0,736842
0,578947
0,578947
0,421053
0,473684
0,473684
Keterangan
Sukar
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
97
34
35
36
37
38
39
40
32
13
15
14
36
28
20
19
19
19
19
19
19
19
0,263158
0,736842
0,473684
0,789474
0,368421
0,789474
0,578947
Sukar
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
98
Tingkat kesukaran Soal
Posttest
No. Soal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Banyak siswa
Menjawab Benar
28
20
30
29
22
26
24
26
24
40
33
22
31
38
32
16
18
15
37
28
20
30
29
22
26
24
26
24
40
33
22
31
38
32
16
18
15
Banyak Siswa
Menjawab
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
Tingkat
Kesukaran
0,789474
0,789474
0,842105
0,263158
0,894737
0,947368
0,84210526
0,684211
0,947368
0,736842
0,947368
0,842105
0,263158
0,947368
0,894737
0,894737
0,894737
0,368421
0,789474
0,526316
0,684211
0,631579
0,736842
0,210526
0,421053
0,736842
0,578947
0,631579
0,421053
0,473684
0,473684
0,473684
0,736842
0,473684
0,789474
0,526316
0,736842
Keterangan
Mudah
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sukar
Mudah
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sukar
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
99
38
39
40
37
28
20
19
19
19
0,578947
0,842105
0,631579
Sedang
Mudah
Sedang
100
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: SDN Plumbon 01
Kelas/Semester
: V/ 2
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
Standar Kompetensi
: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya
alam
Kompetensi Dasar
: 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhinya
Indikator
:
1. Menyebutkan manfaat air.
2. Membedakan kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan air dan tidak
memanfaatkan air.
3. Menyebutkan cara menghemat air.
4. Membedakan perilaku manusia yang termasuk cara menghemat air dan
bukan cara menghemat air.
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
Waktu
: 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan manfaat air dengan
benar.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan kegiatan sehari-hari
yang memanfaatkan air dan tidak memanfaatkan air dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
dengan benar.
101
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan perilaku manusia yang
termasuk cara menghemat air dan yang bukan merupakan cara menghemat
air dengan benar.
5. Melalui model pembelajaran Examples Non Examples, siswa dapat
mengurutkan proses daur air dengan benar.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air dengan benar.
B. Materi Pembelajaran:
DAUR AIR
Manfaat dan Cara Menghemat Air
Manfaat air bagi manusia diantaranya adalah
1. minum
2. mandi
3. mencuci
4. masak
5. menyiram tanaman
6. transportasi laut
7. sumber PLTA
Banyak sekali manfaat air bagi kehidupan manusia oleh sebab itu manusia
harus menghemat penggunaan air bersih. Cara menghemat air antara lain:
1. mencuci motor ketika kotor saja
2. menyiram tanaman dengan air secukupnya atau dengan air hujan
3. mematikan kran air ketika tidak digunakan
4. mencuci pakaian tidak setiap hari
102
Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses
evaporasi
(penguapan),
presipitasi
(pengendapan),
dan
kondensasi
(pengembunan).
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar
matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini
disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara
tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi
(pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air.
Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan
yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan
keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air
hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini
akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai
dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama
103
dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi
dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara
keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
Hal-hal yang dapat menyebabkan terganggunya daur air antara lain:
1. pembengunan jalan dengan aspal dan beton
2. penggundulan hutan
3. membiarkan lahan kosong tidak ditanami tanaman
C. Sumber dan Media Belajar:
1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. Gambar (terlampir)
D. Model Pembelajaran: demonstrasi dan Examples Non Examples
104
E. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk belajar dengan baik.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa mengenai
kegiatan di rumah yang memanfaatkan air.
c. Guru menyampaikan tujuan pemebelajaran.
2. Kegiatan inti (160 menit)
Eksplorasi
a. Guru menjelaskan manfaat air melalui gambar yang telah
disiapkan.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara menghemat
air
c. Guru bertanya jawab tentang berbagai hal yang merupakan cara
menghemat air dan berbagai hal yang tidak termasuk cara
menghemat air.
d. Guru mendemontrasikan proses daur air melalui kegiatan
mendidihkan air.
e. Siswa mengamati demonstrasi yang guru lakukan.
f. Siswa mencoba melakukan hal seperti yang didemonstrasikan oleh
guru
Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang demonstrasi yang
ditunjukkan.
105
Kegiatan
Langkah-langkah
inti
model pembelajaran
Penjelasan
Examples Non
Examples yang
dilakukan oleh guru
Eksplorasi
1.Guru
Di langkah ini guru diharapkan untuk
mempersiapkan
menyiapkan gambar yang sesuai tujuan
gambar-gambar
pembelajaran. Tujuan yang dimaksud
sesuai dengan tujuan adalah siswa dapat Mengurutkan proses
pembelajaran.
daur air., sehingga guru menyiapkan
gambar yang menunjukkan skema daur
air yang benar dan gambar skema daur air
yang salah.
2.Guru
Langkah kedua ini, guru menyajikan
menempelkan
gambar yang telah dipersiapkan dengan
gambar
atau
di
papan memanfaatkan
media
ditayangkan sekolah. Media
melalui OHP/LCD.
dengan proyektor
OHP
yang
ada
dapat
di
diganti
LCD atau hanya
sekedar menempel gambar pada papan
tulis.
3.
Guru
memberi 1. Guru memberikan beberapa petunjuk
petunjuk
dan berupa penjelasan singkat tentang gambar
memberi kesempatan yang telah disajikan. Hal ini bertujuan
pada
siswa
untuk untuk membantu atau memancing siswa
memperhatikan/men
untuk dapat menganalisis gambar.
ganalisis gambar.
2. Siswa mengamati dan menganalisis
gambar.
106
Kegiatan
Langkah-langkah
inti
model pembelajaran
Penjelasan
Examples Non
Examples yang
dilakukan oleh guru
Elaborasi
4. Melalui diskusi 1.
Guru
membagi
siswa
menjadi
kelompok 2-3 orang beberapa kelompok yang di dalamnya
siswa, hasil diskusi terdapat 2-3 orang siswa
dari analisis gambar 2. Siswa diharapkan dapat berinteraksi
tersebut dicatat pada untuk mendiskusikan analisis gambar
kertas.
tersebut. Kegiatan ini termasuk kegiatan
menalar.
3. Hasil diskusi ditulis pada lembar kerja
siswa (terlampir) yang telah disediakan
oleh guru.
5. Tiap kelompok Guru meminta perwakilan kelompok
diberi
kesempatan untuk membacakan hasil diskusinya. Hal
membacakan
diskusinya.
hasil ini dilakukan untuk melatih keberanian
siswa dalam mengungkapkan pendapat
dan berbagi hasil diskusi.
Konfirmasi
6.
Mulai
komentar/hasil
dari Setelah
siswa
membacakan
hasil
diskusinya, guru memberikan komentar
diskusi siswa, guru dan meluruskan hal-hal yang masih
mulai
menjelaskan keliru. Berawal dari komentar tersebut,
materi sesuai dengan guru mencoba mengkaitkannya dengan
kompetensi
ingin dicapai.
7.
yang materi hal-hal yang mempengaruhi daur
air.
Kesimpulan/ Di akhir pembelajaran, guru bersama
rangkuman.
siswa mengambil kesimpulan sebagai
penguatan materi pelajaran.
107
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberi tugas rumah membuat gambar proses daur air.
b. Guru menutup pembelajaran.
F. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik
Kompetensi
Penilaian
1. Menyebutkan manfaat air.
Tertulis
2. Membedakan kegiatan sehari-
Nomor Item Instrumen/
Soal
1, 2, 3, 4
Soal
terlampir
5
hari yang memanfaatkan air
dan tidak memanfaatkan air.
3. Menyebutkan
cara
6, 7, 8, 11
menghemat air.
4. Membedakan
perilaku
9, 10
manusia yang termasuk cara
menghemat air dan bukan
cara menghemat air.
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan
manusia
kegiatan
yang
12, 13, 14,
15, 16, 17
dapat
mempengaruhi daur air.
18, 19, 20
Format Kriteria Penilaian
PRODUK (HASIL DISKUSI)
No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
semua benar
4
sebagian besar benar
3
sebagian kecil benar
2
semua salah
1
108
PERFORMANSI
No
Aspek
Kriteria
Skor
Banyak tahu
4
Sebagian tahu
2
Tidak tahu
1
Baik
4
Kurang baik
2
Tidak baik
1
.
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
109
Lampiran RPP 1
GAMBAR
110
UAP AIR (JENUH)
111
EVAPORASI
KONDENSASI
PRESIPITASI
112
113
114
115
Lampiran RPP 2
LEMBAR KERJA SISWA
Materi pelajaran: IPA
Kelas/ Semester: V/ 2
Materi Pokok: Bumi dan Alam Semesta
Kelompok:
Anggota Kelompok: 1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
A. Judul
Cara menghemat air
B. Tujuan
Siswa dapat mengurutkan proses daur air dengan benar.
C. Kegiatan
Langkah-langkah:
1. Amati gambar/bagan yang telah ditunjukkan oleh guru!
2. Diskusikan dengan kelompok!
3. Gambarlah skema daur air yang dianggap benar dan tulis alasannya
pada kolom di bawah ini!
Gambar
Alasan
116
Lampiran RPP 3
SOAL
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Air sangat penting bagi manusia karena . . . .
a. air merupakan kebutuhan paling penting
b. air sumber utama kehidupan
c. air memiliki manfaat bagi manusia meskipun sedikit
d. air mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan manusia
2. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah untuk ....
a. bahan makanan
c. mencuci
b. bahan bangunan
d. bermain
3. I. Mencuci
II. Mandi
III. Main
V. Makan
IV. Minum
Dari beberapa kegiatan di atas, yang merupakan manfaat dari air adalah . . . .
a. I, II, dan V
c. I, II, dan IV
b. I,III, dan IV
d.III, IV, dan V
4. Berikut ini adalah manfaat air bagi manusia . . . .
a. mencuci, transportasi, mengecat
c. memasak, bermain,
berenang
b. mandi, transportasi, menyiram tanaman
d. minum, memasak,
mengecat
5. Di bawah ini bukan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia. . . . .
a. mencuci, memasak, menyiram tanaman
c. mandi, memasak, mengisi
bahan bakar
b. mandi, mencuci, menggosok gigi
d. masak, mandi, minum
117
6. Di bawah ini merupakan salah satu cara yang baik dalam menggunakan air
adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
c. menggunakan air untuk
bermain-main
b. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang
masih bersih
7. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
c. sumber energi PLTA
b. sumber energi PLTU
d. bermain
9. Yang bukan merupakan contoh cara yang baik dalam menggunakan air adalah
....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaran jika kotor
10. I. membiarkan air ledeng terbuka
II. menyiram tanaman secukupnya
III. mencuci dengan air sumur
IV. mencuci kendaraan setiap hari
Kegiatan di atas yang merupakan cara untuk menghemat air adalah ….
a. I dan II
c. III
b. II
d. IV dan III
11. Berikut ini yang merupakan kegiatan menghemat air adalah . . . .
a. mencuci piring dengan air mengalir
c. mengumpulkan air hujan untuk
menyirami tanaman
b. bermain dengan air
d.menguras kolam ikan setiap hari
118
12. Daur air di bumi adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
13.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses evaporasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
14. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena
sinar matahari disebut ….
a. evaporasi
c. prestisipasi
b. kondensasi
d. pengendapan
15. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
c. embun
b. kabut
d. titik-titik air
119
17.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses kondensasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
18. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan
c. menghasilkan air tanah
b. menurunkan penguapan air
d. mengendapkan air hujan
19. Penggundulan hutan merupakan salah satu hal yang dapat mengakibatkan . . . .
a. daur air terganggu
c. daur ulang terganggu
b. daur alam terganggu
d. semua jawaban salah
20. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah . . . .
a. penebangan pohon secara liar
c. hutan yang gundul
b. penutupan jalan dengan beton
d. semua jawaban benar
120
Lampiran RPP 4
KUNCI JAWABAN
1. D
6. A
11. C
16. A
2. C
7. D
12. A
17. B
3. C
8. C
13. D
18. A
4. B
9. C
14. A
19. A
5. C
10. B
15. A
20. D
121
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: Plumbon 02
Kelas/Semester
: V/ 2
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
Standar Kompetensi
: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya
alam
Kompetensi Dasar
: 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhinya
Indikator
:
1. Menyebutkan manfaat air.
2. Membedakan kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan air dan tidak
memanfaatkan air.
3. Menyebutkan cara menghemat air.
4. Membedakan perilaku manusia yang termasuk cara menghemat air dan
bukan cara menghemat air.
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
Waktu
: 6 x 35 menit (2 kali pertemuan)
A. Indikator
1. Menyebutkan manfaat air.
2. Membedakan kegiatan sehari-hari yang memanfaatkan air dan tidak
memanfaatkan air.
3. Menyebutkan cara menghemat air.
4. Membedakan perilaku manusia yang termasuk cara menghemat air dan
bukan cara menghemat air.
122
5. Mengurutkan proses daur air.
6. Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
B. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan manfaat air dengan
benar.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan kegiatan sehari-hari
yang memanfaatkan air dan tidak memanfaatkan air dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
dengan benar.
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat membedakan perilaku manusia yang
termasuk cara menghemat air dan yang bukan merupakan cara menghemat
air dengan benar.
5. Melalui model pembelajaran
Picture and Picture, siswa dapat
mengurutkan proses daur air dengan benar.
6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air dengan benar.
C. Materi Pembelajaran:
DAUR AIR
Manfaat dan Cara Menghemat Air
Manfaat air bagi manusia diantaranya adalah
1. minum
2. mandi
3. mencuci
4. masak
5. menyiram tanaman
6. transportasi laut
123
7. sumber PLTA
Banyak sekali manfaat air bagi kehidupan manusia oleh sebab itu manusia
harus menghemat penggunaan air bersih. Cara menghemat air antara lain:
1. mencuci motor ketika kotor saja
2. menyiram tanaman dengan air secukupnya atau dengan air hujan
3. mematikan kran air ketika tidak digunakan
4. mencuci pakaian tidak setiap hari
Daur Air dan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses
evaporasi
(penguapan),
presipitasi
(pengendapan),
dan
kondensasi
(pengembunan).
Air di laut, sungai, dan danau menguap karena pengaruh panas dari sinar
matahari. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Proses penguapan ini
disebut evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara
tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi
(pengendapan). Jika suhunya turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air.
124
Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan kemudian akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan
yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan
keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air
hujan juga ada yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau. Kondisi ini
akan menambah jumlah air di tempat tersebut.
Air di sungai akan mengalir ke laut. Di lain pihak sebagian air di sungai
dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama
dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses perjalanan air di daratan itu terjadi
dalam daur air. Dari sini dapat disimpulkan bahwa jumlah air di Bumi secara
keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
Hal-hal yang dapat menyebabkan terganggunya daur air antara lain:
1. pembengunan jalan dengan aspal dan beton
2. penggundulan hutan
3. membiarkan lahan kosong tidak ditanami tanaman
125
D. Sumber dan Media Belajar
1. Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5: untuk SD dan Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. Gambar/ bagan (terlampir)
E. Model Pembelajaran: demonstrasi dan Picture and Picture
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk belajar dengan baik.
b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa mengenai
kegiatan di rumah yang memanfaatkan air.
Langkah-langkah model pembelajaran
Penjelasan
Picture and Picture yang dilakukan oleh
guru
1.
Guru
menyampaikan
pembelajaran atau kompetensi
ingin dicapai.
tujuan Di langkah ini guru diharapkan untuk
yang Kompetensi
pembelajaran.
Dasar
serta
tujuan
126
Langkah-langkah model pembelajaran Penjelasan
Picture and Picture yang dilakukan oleh
guru
2. Kegiatan Inti (180 menit)
Eksplorasi
2.
Memberikan
pengantar
materi 1. Guru menjelaskan materi manfaat air
sebelum melalui gambar yang telah disiapkan.
kegiatan.
2. Guru menjelaskan cara menghemat air.
3. Guru bertanya jawab tentang berbagai
hal yang merupakan cara menghemat air
dan berbagai hal yang tidak termasuk cara
menghemat air.
4. Guru mendemontrasikan proses daur
air melalui kegiatan mendidihkan air.
5. Siswa mengamati demonstrasi yang
guru lakukan.
6. Siswa mencoba melakukan hal seperti
yang didemonstrasikan oleh guru
7. Guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya tentang demonstrasi yang
ditunjukkan.
3.
Guru
menyediakan Guru
mempersiapkan
gambar-gambar
gambar-gambar yang akan yang berkaitan dengan proses daur air.
digunakan
dengan materi).
(berkaitan
127
Langkah-langkah model pembelajaran Penjelasan
Picture and Picture yang dilakukan oleh
guru
4. Guru menunjuk siswa Di
secara
bergilir
langkah
ini
guru
harus
dapat
untuk melakukan inovasi, karena penunjukan
mengurutkan
atau secara langsung kadang kurang efektif
memasangkan
gambar- dan siswa merasa terhukum. Salah satu
gambar yang ada.
cara adalah dengan undian, sehingga
siswa merasa memang harus menjalankan
tugas yang harus diberikan.
5. Gambar-gambar yang 1. Siswa mencoba menalar urutan proses
sudah ada diminta oleh daur air yang benar.
siswa
untuk
diurutkan, 2.Guru memberikan pertanyaan mengenai
dibuat, atau di modifikasi.
alasan siswa dalam menentukan urutan
gambar.
3. Guru mengajak siswa menemukan
urutan gambar proses daur air yang benar.
6. Dari alasan tersebut Setelah siswa mengetahui tentang urutan
guru
akan proses
mengembangkan
daur
air
yang
benar,
guru
materi menjelaskan materi tersebut secara lebih
dan menanamkan konsep rinci. Guru juga mengkaitkan materi
materi yang sesuai dengan urutan proses daur air dengan materi
kompetensi
dicapai.
Konfirmasi 7.
Guru
kesimpulan.
yang
ingin kegiatan
manusia
yang
dapat
mempengaruhi daur air.
menyampaikan Di akhir pembelajaran, guru bersama
siswa mengambil kesimpulan sebagai
penguatan materi pelajaran.
128
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberi tugas rumah membuat gambar proses daur air.
b. Guru menutup pembelajaran.
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik
Nomor Item
Instrumen/
Kompetensi
Penilaian
Soal
Soal
1. Menyebutkan
Tertulis
1, 2, 3, 4
manfaat air.
2. Membedakan
sehari-hari
kegiatan
5
yang
memanfaatkan air dan
tidak memanfaatkan air.
3. Menyebutkan
6, 7, 8, 11
cara
menghemat air.
4. Membedakan
perilaku
9, 10
manusia yang termasuk
cara menghemat air dan
bukan cara menghemat
air.
5. Mengurutkan proses daur
15, 16, 17
air.
6. Menyebutkan
manusia
12, 13, 14,
yang
kegiatan
dapat
mempengaruhi daur air.
18, 19, 20
terlampir
129
130
Lampiran RPP 1
GAMBAR
131
UAP AIR (JENUH)
GLETSER
132
ES BATU
EVAPORASI
KONDENSASI
PRESIPITASI
133
134
135
136
Lampiran RPP 2
SOAL
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Air sangat penting bagi manusia karena . . . .
a. air merupakan kebutuhan paling penting
b. air sumber utama kehidupan
c. air memiliki manfaat bagi manusia meskipun sedikit
d. air mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan manusia
2. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah untuk ....
a. bahan makanan
c. mencuci
b. bahan bangunan
d. bermain
3. I. Mencuci
II. Mandi
III. Main
V. Makan
IV. Minum
Dari beberapa kegiatan di atas, yang merupakan manfaat dari air adalah . . . .
a. I, II, dan V
c. I, II, dan IV
b. I,III, dan IV
d.III, IV, dan V
4. Berikut ini adalah manfaat air bagi manusia . . . .
a. mencuci, transportasi, mengecat
berenang
c. memasak, bermain,
b. mandi, transportasi, menyiram tanaman
mengecat
d. minum, memasak,
5. Di bawah ini bukan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia. . . . .
a. mencuci, memasak, menyiram tanaman
bahan bakar
c. mandi, memasak, mengisi
137
b. mandi, mencuci, menggosok gigi
d. masak, mandi, minum
6. Di bawah ini merupakan salah satu cara yang baik dalam menggunakan air
adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
c. menggunakan air untuk
bermain-main
b. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang
masih bersih
7. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
c. sumber energi PLTA
b. sumber energi PLTU
d. bermain
9. Yang bukan merupakan contoh cara yang baik dalam menggunakan air adalah
....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaran jika kotor
10. I. membiarkan air ledeng terbuka
III. mencuci dengan air sumur
138
II. menyiram tanaman secukupnya
IV. mencuci kendaraan setiap hari
Kegiatan di atas yang merupakan cara untuk menghemat air adalah ….
a. I dan II
c. III
b. II
d. IV dan III
11. Berikut ini yang merupakan kegiatan menghemat air adalah . . . .
a. mencuci piring dengan air mengalir
c. mengumpulkan air hujan untuk
menyirami tanaman
b. bermain dengan air
d.menguras kolam ikan setiap hari
12. Daur air di bumi adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
13.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses evaporasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
139
14. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena
sinar matahari disebut ….
a. evaporasi
c. prestisipasi
b. kondensasi
d. pengendapan
15. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
c. embun
b. kabut
d. titik-titik air
17.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses kondensasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
18. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan
c. menghasilkan air tanah
b. menurunkan penguapan air
d. mengendapkan air hujan
140
19. Penggundulan hutan merupakan salah satu hal yang dapat mengakibatkan . . . .
a. daur air terganggu
c. daur ulang terganggu
b. daur alam terganggu
d. semua jawaban salah
20. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah . . . .
a. penebangan pohon secara liar
c. hutan yang gundul
b. penutupan jalan dengan beton
d. semua jawaban benar
141
Lampiran RPP 3
KUNCI JAWABAN
1. D
6. A
11. C
16. A
2. C
7. D
12. A
17. B
3. C
8. C
13. D
18. A
4. B
9. C
14. A
19. A
5. C
10. B
15. A
20. D
142
Lampiran 8
143
144
145
146
Lampiran 9
INSTRUMEN PRETEST
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1.
2.
Buah kelapa dari atas jatuh kebawah diakibatkan oleh gaya…
a.
Magnet
c.
Gravitasi
b.
Gesek
d.
Listrik
Jika batu, kertas, dan kapas dijatuhkan secara bersamaan, maka benda yang
cepat mencapai tanah adalah…
3.
a.
Batu
c.
Batu dan kapas
b.
Kapas
d.
Kertas dan batu
Benda yang permukaannya luas akan jatuh lebih lambat daripada benda
yang permukaannya sempit, sebab…
4.
5.
6.
a.
Gaya gesek udara terhadap benda besar
b.
Gaya gesek udara terhadap benda kecil
c.
Benda yang pemukaannya luas lebih berat
d.
Benda yang permukaannya sempit lebih ringan
Para astronot dapat melayang-layang di luar angkasa, karena…
a.
Tidak ada udara di luar angkasa
b.
Tidak ada makhluk hidup disana
c.
Masih terpengaruh gaya gravitasi bumi
d.
Jauh dari pengaruh gravitasi bumi
Gaya gesek terjadi ketika dua permukaan benda yang saling bersentuhan…
a.
Tarik menarik
c.
Bergerak
b.
Tolak menolak
d.
Menempel
Cara memperkecil gaya gesek adalah sebagai berikut, kecuali…
a.
Menggunakan oli
c.
Menggunakan bidang kasar
b.
Menggunakan roda
d.
Menggunakan pelumas
147
7.
Jika kita menggelindingkan bola di lantai, lama kelamaan bola tersebut
akan berhenti, hal ini terjadi karena adanya gaya…
8.
9.
a.
Gravitasi
b.
Gesek
c.
Pegas
d.
Magnet
Pul atau paku-paku pada alas sepatu bola bertujuan untuk…
a.
Mengikuti mode sepatu bola
b.
Memperindah penampilan sepatu bola
c.
Memperkuat alas sepatu bola
d.
Memperbesar gaya gesek
Gaya yang di timbulkan oleh tarikan magnet disebut gaya…
a.
Gravitasi
b.
Magnet
c.
Gesek
d.
Listrik
10. Berdasarkan asal-usulnya, magnet dibedakan menjadi dua jenis, yaitu…
a.
Magnet aslu dan imitasi
b.
Magnet asli dan buatan
c.
Magnet alam dan buatan
d.
Magnet batang dan jarum
11. Magnet mempunyai dua kutub, yaitu...
a.
Utara dan barat
b.
Selatan dan timut
c.
Utara dan selatan
d.
Barat daya dan timur laut
148
12. Gaya magnet terkuat berada pada…
a.
Tengah-tengah
b.
Kutub utara
c.
Kutup selatan
d.
Kedua kutubnya
13. Benda-benda yang dapat ditarik magnet dibawah ini adalah…
a.
Kaca, besi, nikel
b.
Besi, kertas, baja
c.
Baja, kobalt, karet
d.
Baja, nikel, besi
14. Logam yang bersifat feromagnetik adalah…
a.
Besi dan baja
b.
Besi dan tembaga
c.
Baja dan aluminium
d.
Aluminium dan tembaga
15. Berikut ini yang bukan merupakan cara membuat magnet adalah…
a.
Aliran listrik
b.
Imbas
c.
Induksi
d.
Gosokan
16. Jarum yang berwarna merah pada kompas menunjukkan arah…
a.
Selatan
b.
Barat
c.
Utara
d.
Timur
17. Kompas menggunakan magnet…
a.
Batang
b.
Tapal kuda
c.
Jarum
d.
Tabung
149
18. Dua kutub magnet yang senama akan…
a.
Tarik menarik
b.
Tolak menolak
c.
Menarik kemudian menolak
d.
Menolak kemudian menarik
19. Gaya yang terjadi disaat kita melakukan pengereman sepeda adalah..
a.
Gesek
b.
Gravitasi
c.
Tarik bumi
d.
Magnet
20. Dua kutub magnet yang berbeda nama akan…
a.
Tarik menarik
b.
Tolak menolak
c.
Menarik kemudian menolak
d.
Menolak kemudian menarik
150
KUNCI JAWABAN POSTTEST
1. C
6. C
11. C
16. C
2. A
7.B
12. D
17. C
3. A
8. D
13. D
18. B
4. D
9. B
14. A
19. A
5. C
10. C
15. B
20. A
151
INSTRUMEN POSTTEST
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Air sangat penting bagi manusia karena . . . .
a. air merupakan kebutuhan paling penting
b. air sumber utama kehidupan
c. air memiliki manfaat bagi manusia meskipun sedikit
d. air mempunyai banyak manfaat bagi kehidupan manusia
2. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah untuk ....
a. bahan makanan
c. mencuci
b. bahan bangunan
d. bermain
3. I. Mencuci
II. Mandi
III. Main
V. Makan
IV. Minum
Dari beberapa kegiatan di atas, yang merupakan manfaat dari air adalah . . . .
a. I, II, dan V
c. I, II, dan IV
b. I,III, dan IV
d.III, IV, dan V
4. Berikut ini adalah manfaat air bagi manusia . . . .
a. mencuci, transportasi, mengecat
berenang
c. memasak, bermain,
b. mandi, transportasi, menyiram tanaman
mengecat
d. minum, memasak,
5. Di bawah ini bukan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia. . . . .
a. mencuci, memasak, menyiram tanaman
c. mandi, memasak, mengisi
bahan bakar
b. mandi, mencuci, menggosok gigi
d. masak, mandi, minum
152
6. Di bawah ini merupakan salah satu cara yang baik dalam menggunakan air
adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
c. menggunakan air untuk
bermain-main
b. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang
masih bersih
7. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
8. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
c. sumber energi PLTA
b. sumber energi PLTU
d. bermain
9. Yang bukan merupakan contoh cara yang baik dalam menggunakan air adalah
....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaran jika kotor
10. I. membiarkan air ledeng terbuka
II. menyiram tanaman secukupnya
III. mencuci dengan air sumur
IV. mencuci kendaraan setiap hari
153
Kegiatan di atas yang merupakan cara untuk menghemat air adalah ….
a. I dan II
c. III
b. II
d. IV dan III
11. Berikut ini yang merupakan kegiatan menghemat air adalah . . . .
a. mencuci piring dengan air mengalir
c. mengumpulkan air hujan untuk
menyirami tanaman
b. bermain dengan air
d.menguras kolam ikan setiap hari
12. Daur air di bumi adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
13.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses evaporasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
14. Penguapan air yang terdapat di samudera, danau dan sungai karena terkena
sinar matahari disebut ….
154
a. evaporasi
c. prestisipasi
b. kondensasi
d. pengendapan
15. Daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru
c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
di angkasa kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
c. embun
b. kabut
d. titik-titik air
17.
Dari bagan sebelah kiri, nomor yang
menunjukkan proses kondensasi adalah . . . .
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
18. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk . . . .
a. menyimpan air hujan
c. menghasilkan air tanah
b. menurunkan penguapan air
d. mengendapkan air hujan
155
19. Penggundulan hutan merupakan salah satu hal yang dapat mengakibatkan . . . .
a. daur air terganggu
c. daur ulang terganggu
b. daur alam terganggu
d. semua jawaban salah
20. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah . . . .
a. penebangan pohon secara liar
c. hutan yang gundul
b. penutupan jalan dengan beton
d. semua jawaban benar
156
KUNCI JAWABAN POSTTEST
6. D
6. A
11. C
16. A
7. C
7. D
12. A
17. B
8. C
8. C
13. D
18. A
9. B
9. C
14. A
19. A
10. C
10. B
15. A
20. D
157
Lampiran 10
Daftar Nilai Pretest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 01
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Nama
RI
AA
MD
AI
RI
DPR
RO
YA
EN
DAK
FA
GSA
IDI
IVN
MA
RN
NA
NA
SMNA
AR
DAAS
EMW
FAY
KN
LAIW
LA
MA
MA
MH
MAA
WUD
NAA
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
70
80
60
70
90
60
70
75
65
80
75
95
80
80
75
65
75
70
80
65
90
75
70
90
70
65
75
80
70
85
85
80
2415
95
60
75,47
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
158
Daftar Nilai Pretest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 02
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nama
IM
KA
KW
MR
DA
WA
WW
ALR
ADS
AF
AF
ARD
ARDA
DFA
DAA
IS
KL
MAAH
MFU
MR
MTU
NAD
RYP
RW
STW
SA
WIJ
MHF
AF
ANS
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
80
90
65
75
65
60
75
60
75
95
70
85
70
75
65
80
75
80
65
80
85
70
65
85
75
70
80
65
60
75
2215
95
60
73,83
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
159
Daftar Nilai Posttest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 01
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Nama
RI
AA
MD
AI
RI
DPR
RO
YA
EN
DAK
FA
GSA
IDI
IVN
MA
RN
NA
NA
SMNA
AR
DAAS
EMW
FAY
KN
LAIW
LA
MA
MA
MH
MAA
WUD
NAA
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
70
75
65
70
90
75
70
60
65
80
75
95
90
90
75
70
80
70
85
80
90
75
80
85
90
80
90
85
95
85
75
95
2555
95
60
79,84
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
160
Daftar Nilai Posttest
Siswa Kelas 5 Sd Negeri Plumbon 02
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nama
IM
KA
KW
MR
DA
WA
WW
ALR
ADS
AF
AF
ARD
ARDA
DFA
DAA
IS
KL
MAAH
MFU
MR
MTU
NAD
RYP
RW
STW
SA
WIJ
MHF
AF
ANS
Total
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
KKM
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
65
Nilai
80
70
60
65
65
60
70
60
70
95
75
75
85
80
90
90
80
80
90
80
85
75
85
70
80
95
90
75
80
95
2345
95
60
78,17
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
161
Lampiran 11
NILAI PRETEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 01
162
163
NILAI PRETEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 02
164
165
NILAI POSTTEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 01
166
167
NILAI POSTTEST TERENDAH DAN TERTINGGI
SD NEGERI PLUMBON 02
168
169
Lampiran 12
DOKUMENTASI
PELAKSANAAN PENELITIAN DI SD NEGERI PLUMBON 01
Ketika siswa melakukan percobaan mendidihkan air untuk lebih mengerti
proses daur air pada pertemuan pertama
Guru menjelaskan tentang hal yang harus siswa diskusikan mengenai dua
gambar skema daur air
170
Siswa mendiskusikan dua gambar yang ada di depan kelas
Siswa antusias untuk maju ke depan kelas membacakan hasil diskusinya
171
Siswa membacakan hasil dikusinya
Siswa mengerjakan soal evaluasi
172
PELAKSANAAN PENELITIAN DI SD NEGERI PLUMBON 02
Guru menjelaskan materi awal
Siswa melakukan percobaan mendidihkan air untuk lebih mengerti proses
daur air
173
Siswa menempelkan gambar pada skema daur air yang rumpang
Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai proses daur air
174
Siswa mengerjakan soal evaluasi