Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN
OLEH
ANTON WAHYUDI
NIM 2013 33 149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
ANTON WAHYUDI
NIM 2013 33 149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.
(Umar Bin Khottob)
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (QS.
Al- Baqarah: 153
PERSEMBAHAN
Terimakasih yang tak terhingga buat dosendosenku, terutama pembimbingku (Bapak Deka
Setiawan S.Pd., M.Pd dan Bapak Dr. Murtono
M.Pd) yang tak pernah lelah dan sabar
memberikan bimbingan dan arahan kepadaku.
Untuk orang tua tercinta, Bapak Jamal dan Ibu
Suriyem yang senantiasa memberikan dukungan
materi dan do’a ikhlas serta menjadi tujuan yang
memotivasi di setiap pilihan..
Untuk sahabat-sahabatku (Titin Yoga, Danu,
Riski, Ulin, Rofii, Tedo) yang selalu mengiringi
setiap langkahku dengan semangat dan motivasi.
Untuk teman-teman PGSD angkatan 2013.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Anton Wahyudi (NIM. 201333149) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd
NIDN. 0007126601
Pembimbing II
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd
NIDN. 0617088403
Mengetahui,
Ka. Progdi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0631108401
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Anton Wahyudi (NIM. 201333149) ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji pada tanggal 26 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 24 Agustus 2017
Dewan Penguji
Dr. Murtono, M.Pd
NIDN. 0007126601
(Ketua)
Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0617088403
(Anggota)
Ika ari Pratiwi, M.Pd
NIDN. 0607018801
(Anggota)
Imaniar Purbasari, M.Pd
NIDN. 0619128801
(Anggota)
Mengetahui,
Dekan FKIP UMK
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP 19621219 198703 1 01
vi
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,taufik dan
hidayah-Nya sehinga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran PKn melalui model
pembelajaran Make a Match pada siswa kelas IV SD 2 Payaman”. Skripsi ini
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, masukan dan
bimbingan dari berbagai pihak.Oleh karena itu peneliti menyampaikan terima
kasih kepada.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
3. Ika Oktavianti, M.Pd.Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Dr. Murtono, M.PdDosen pembimbing I yang telah membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
5. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
waktunya untuk membimbing, memberikan arahan dan memotivasi peneliti
dalam penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang
senantiasamelayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
7. Hj. Maslikhah, S.PdKepala Sekolah SD 2 Payaman yang telah memberikanizin
dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
8. Sri Subiyanti, S.Pd. Guru Kelas IVSDN 2 Payaman yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan
skripsi ini.
Semoga
semua
kebaikan
yang
telah
diberikan
kepada
peneliti
mendapatkan balasan dari Allah SWT.Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini,
peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun.Peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi
para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
Anton Wahyudi
20133314
viii
ABSTRACT
Wahyudi, Anton. 2017. Improving student ‘achievement civic education by using
of make a match learning model of IV grade in SD 2 Payaman Kudus.
Teacher training and education faculty.Muria Kudus University. Advisor
(1) Dr Murtono, M.Pd. (2) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
The objective of the research to improve teacher’s skill, student activity
and student achievement in globalization civic education material by using
implementation of make a match model. Make a match learning model is a model
type which can use to build teamwork in answer of question with matching the
cards in student’s hands, learning process more interesting and it was show that
most student more enthusiast join learning procces.
A classroom action research was conducted in SD 2 Payaman with 18
students as subjectof the research, this research has two cycles with two meetings
each cycles. Independent variable in this research is make a match learning model.
And dependent variable is student achievement in globalization civics education
material of IV grade. Data collection uses interview technique, observation, test
and documentation. Data already had got from action is analyzed in quantitative
and qualitative.
The result of the research showed that by using make a match model can
impreove teacher’s skill in managing learning with acquisition of percentage of
cycle I 80,29% to 85,98% in cycles II. students activity improve from cycles I get
percentage 66,52% to 84,58% in cycles II . cognitive achievement improve from
cycles I get percentage 72,22% to 80,83% in cycles II. Affective improve from
cycles I get percentage 67,49% to 80,20% in cycles II. And psychomotor improve
from cycles I get percentage 64,58% to 83,74% in cycles II.
Based on the result classroom action research that was conducted in IV
grade SD 2 Payaman kudus can be concluded that implementation of make a
match learning model can improve techer’s skill, student activity and student
achievement of cognitive, affective and psychomotor in globalization civic
material. Then learning of teachers is advising to use learning model with the
material and characteristics of students so that it can stimulate students to be
active in following the learning and student achievement can improve.
Key word : Make a Match, Civics student achievement, Globalization material
ix
ABSTRAK
Wahyudi, Anton. 2017. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN PKn MELAUI MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN.Skripsi.
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
Universitas Muria Kudus Dosen Pembimbing (I) Dr. Murtono, M.Pd.
Dosen Pembimbing (II) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan cara
menerapkan model pembelajaran Make A Match. Model pembelajaran Make A
Match adalah salah satu tipe model pembelajaran yang memupuk kerja sama
siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu yang ada di tangan
siswa, proses pembelajaran lebih menarik dan terlihat sebagian siswa lebih
antusias mengikuti proses pembelajaran.
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SD 2 Payaman dengan
sujek penelitian 18 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus dengan 2
pertemuan setiap siklusnya. Variable bebas dalam penelitian ini yaitu model
pembelajaran Make A Match sedangkan variable terikatnya yaitu hasil belajar
PKn materi globalisasi siswa kelas IV SD 2 Payaman. Teknik pengumpulan data
yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model make a match
dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan
memperoleh presentase siklus I 80,29% menjadi 85,98% pada siklus II, hasil
aktivitas siswa meningkat dari siklus I memperoleh presentase 66,52% meningkat
menjadi 84,58% pada siklus II, hasil belajar siswa ranah kognitif meningkat dari
siklus I memperoleh presentase 72,22% menjadi 80,83% pada siklus II, pada
ranah afektif meningkat memperoleh presentase 67,49% menjadi 80,20% pada
siklus II, dan pada ranah psikomotorik meningkat dari siklus I memperoleh
presentase 64,58% menjadi 83,74% pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa
kelas IV SD 2 Payaman Kudus dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan
model pembelajaran make a match dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran, hasil aktivitas siswa, hasil belajar ranah kognitif, afektif
dan psikomotorik siswa pada pelajaran PKn materi globalisasi. Maka dari itu
dalam pembelajaran guru disarankan untuk mengunakan model pembelajaran
yang sesuai dengan materi supaya dapat merangsang siswa untuk aktif dan hasil
belajar siswa dapat meningkat.
Kata Kunci:Make A Match, Hasil Belajar PKn, Materi Globalisasi.
x
DAFTAR ISI
SAMPUL ......................................................................................................
i
LOGO ..............................................................................................................
ii
JUDUL .........................................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
ABSTRAK ...................................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... ....
6
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis ..........................................................................
7
1.4.2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
7
1.4.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................
7
1.4.2.2 Bagi Guru....................................................................................
7
1.4.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................
8
1.4.2.4 Bagi Peneliti................................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
8
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................
11
2.1.1. Model Pembelajaran .....................................................................
11
2.1.1.1Pengertian Model Pembelajaran ..................................................
11
2.1.1.2Pengertian Model Pembelajaran Make A Match .........................
12
2.1.1.3 Kelebihan ModelMake A Match ................................................
13
2.1.1.4 Langkah-Langkah ModelMake A Match ...................................
13
xi
2.1.1.4 Implementasi Model Make A Match ...........................................
15
2.1.2Hasil Belajar ...................................................................................
16
2.1.2.1 Pengertian Belajar .......................................................................
17
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar .............................................................
17
2.1.2.3Ranah Hasil Belajar .....................................................................
18
2.1.2.4Ciri-Ciri Hasil Belajar..................................................................
20
2.1.2.5Prinsip Belajar .............................................................................
20
2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................
21
2.1.3.1 Keterampilan Mengajar Guru .....................................................
21
2.1.3.2 Aktivitas Belajar Siswa...............................................................
24
2.1.3.3Macam-macam Aktivitas Belajar ................................................
25
2.1.4.Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
25
2.1.4.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................
25
2.1.4.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................
26
2.1.4.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ..........................
28
2.1.4.4 Globalisasi ..................................................................................
29
2.1.4.4.1 Pengertian Globalisasi .............................................................
29
2.1.4.4.2 Faktor Penyebab Globalisasi ...................................................
30
2.1.4.4.3 Ciri-ciri Globalisasi .................................................................
30
2.1.4.4.4 Aspek Globalisasi ....................................................................
31
2.1.4.4.5 Menyikapi Pengaruh Dampak Globalisasi ..............................
32
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................
33
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................
34
2.4 Hipotesis Tindakan ...........................................................................
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................
38
3.1.1 Lokasi Penelitian ...........................................................................
38
3.1.2 Waktu Penelitian............................................................................
38
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................
38
3.2 Variabel Penelitian............................................................................
39
3.2.1 Variabel Bebas ...............................................................................
39
xii
3.2.2 Variabel Terikat .............................................................................
39
3.3 Rancangan Penelitian........................................................................
40
3.3.1 Perencanaan Tindakan ...................................................................
41
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................
42
3.3.3 Pengamatan ....................................................................................
48
3.3.4 Refleksi ..........................................................................................
48
3.4 Prosedur Penelitian ...........................................................................
49
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................
49
3.4.1.1 Observasi ....................................................................................
49
3.4.1.2 Wawancara .................................................................................
49
3.4.1.3 Tes...............................................................................................
50
3.4.1.4 Dokumentasi ...............................................................................
50
3.5 Instrumen Penelitian .........................................................................
51
3.5.1 Lembar Observasi ..........................................................................
51
3.5.2 Lembar Wawancara .......................................................................
52
3.5.3 Tes Hasil Belajar............................................................................
52
3.6 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................
52
3.6.1 Validitas .........................................................................................
52
3.6.2 Reliabilitas .....................................................................................
54
3.7 Analisis Data .....................................................................................
55
3.7.1 Data Kuantitatif .............................................................................
55
3.7.2 Data Kualitatif ...............................................................................
57
3.8 Indikator Keberhasilan......................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Prasiklus.......................................................................
61
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................
65
4.2.1 Siklus 1 ............................................................................................
65
4.2.2 Perencanaan .....................................................................................
65
4.2.3 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
66
4.2.4 Observasi .........................................................................................
76
4.2.4.1 Hasil Observasi keterampilan Guru ..............................................
77
xiii
4.2.4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..................................................
78
4.2.4.3 Hasil Belajar Siswa .......................................................................
79
4.2.4.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..........................................
79
4.2.4.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ............................................
82
4.2.4.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ..................................
84
4.2.5 Refleksi Siklus I ..............................................................................
86
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ....................................................
89
4.3.1 Perencanaan .....................................................................................
89
4.3.2 Pelaksanaan dan Tindakan .............................................................
90
4.3.3 Observasi ......................................................................................... 101
4.3.3.1 Hasil Observasi keterampilan Guru .............................................. 101
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .................................................. 102
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa....................................................................... 104
4.3.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif .......................................... 105
4.3.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ............................................ 108
4.3.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik .................................. 110
4.3.4 Refleksi Siklus II ............................................................................. 112
4.4 Progres Hasil Belajar .......................................................................... 115
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Penerapan Mo
delMake A Match ............................................................................... 120
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match pada
Pembelajaran PKn .............................................................................. 122
5.3 Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran PKn Materi Globali
sasi Melalui Penerapan Model Make A Match ......................................... 124
5.3.1 Hasil Belajar ranah Kognitif Siswa Menggunakan Model Make A
Match ........................................................................................................ 125
5.3.2 Hasil Belajar ranah Afektif Siswa Menggunakan Model Make A
Match ........................................................................................................ 128
5.3.3 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Menggunakan Model Make A
Match ........................................................................................................ 130
xiv
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................. 132
6.2 Saran ................................................................................................... 133
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Kriteria Penilaian Hasil Belajar ..............................................................
58
3.2
Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru ..........................
59
3.3
Rambu-rambu analisis hasil ....................................................................
59
4.1
Hasil Ketuntasan Nilai Prasiklus ............................................................
62
4.2
Data Interval Prasiklus ............................................................................
63
4.3
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I.............................................
64
4.4
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...........................................
64
4.5
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ......................................
77
4.6
Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus I ................................................
78
4.7
Hasil Tes Akhir Siklus I .........................................................................
80
4.8
Data Interval Siklus I ..............................................................................
81
4.9
Hasil Penilaian Afektif Siklus I ..............................................................
83
4.10 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I ...................................................
85
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II .....................................
101
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus II...............................................
102
4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................
104
4.14 Data Interval Siklus II .............................................................................
105
4.15 Data Kemajuan Kompetensi Siswa ........................................................
106
4.16 Hasil Penilaian Afektif Siklus II .............................................................
109
4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II..................................................
111
4.18 Progres Keterampilan Mengajar Guru ....................................................
115
4.19 Progres Aktivitas Belajar Siswa .............................................................
116
4.20 Progres Kognitif Belajar Siswa ..............................................................
117
4.21 Progres Afektif Siswa .............................................................................
118
4.22 Progres Psikomotorik Siswa ...................................................................
118
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir...........................................................................
36
3.1 Bagan Desain PTK menurut Mc Kemmis & Taggart ................................
41
4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal Hasil belajar Prasiklus ...............................
63
4.2 Diagram Nilai Ulangan Harian ..................................................................
64
4.3 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ..................................
67
4.4 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ..........................
68
4.5 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS ...................................
69
4.6 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi ........................................
70
4.7 Dokumentasi Kegiatan Penutup .................................................................
71
4.8 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ..................................
71
4.9 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ..........................
72
4.10 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS .................................
73
4.11 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi.......................................
74
4.12 Dokumentasi Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ...................................
75
4.13 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................
79
4.14 Diagram Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I ..............................
81
4.15 Diagram Peningkatan Nilai Siswa Siklus I ..............................................
82
4.16 Diagram Peningkatan Ranah Afektif Siklus I .........................................
84
4.17 Diagram Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus I ...............................
86
4.18 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ................................
92
4.19 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ........................
93
4.20 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS .................................
94
4.21 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi.......................................
95
4.22 Dokumentasi Kegiatan Penutup ...............................................................
96
4.23 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ................................
97
4.24 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ........................
98
4.25 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS .................................
99
4.26 Dokumentasi Mengerjakan Tea Evaluasi Siklus II ..................................
100
4.27 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus II .....................................
103
xvii
4.28 Diagram Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II .............................
105
4.29 Diagram Peningkatan Nilai Siswa Siklus II .............................................
106
4.30 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Prasiklus Siklus I dan Siklus II ...
108
4.31 Diagram Peningkatan Ranah Afektif Siklus II........................................
110
4.32 Diagram Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus II..............................
112
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
139
2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SD2 Payaman ............................................
140
3.
Nilai Ulangan Siswa Pra Siklus mata Pelajaran PKn ...............................
141
4.
Pedoman Wawancara Guru Pra siklus ......................................................
142
5.
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ............................................................
143
6.
Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................................
144
7.
Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ..........................................................
145
8.
Pedoman Data Observasi Keterampilan Mengajar guru Pra Siklus .........
146
9.
Data Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus .........................................
149
10. Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa .....................................................
152
11. Pedoman Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................
154
12. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa ............................
156
13. Pedoman Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ......................................
157
14. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..............................................
159
15. RPP Siklus I Pertemuan 1 .........................................................................
167
16. Materi Siklus I Pertemuan 1......................................................................
171
17. Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan I .....................
174
18. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ...............................................................
176
19. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .....
177
20. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................
180
21. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ......
182
22. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan 1........
184
23. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................................
186
24. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................
194
25. Materi Siklus I Pertemuan II .....................................................................
198
26. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II .........................................
200
27. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan II ..............................
201
28. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .....
203
29. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus 1 ..............
206
xix
30. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................
207
31. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ......
209
32. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan 2........
211
33. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ...............................................................
213
34. Soal Tes Uji Coba Siklus I ........................................................................
215
35. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Coba Siklus I ..............................................
218
36. Validitas Soal Tes Uji Coba Siklus 1 ........................................................
219
37. Reliabilitas Soal Tes Uji Coba Siklus 1 ....................................................
222
38. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 1 ......................................................
223
39. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 1 ......................................................
226
40. Nilai Tertinggi LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................................
229
41. Nilai Terendah LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................................
230
42. Nilai Tertinggi LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................
231
43. Nilai Terendah LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................
232
44. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .............................................
233
45. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................
241
46. Materi Siklus II Pertemuan I .....................................................................
245
47. Kartu Soal dan Jawaban Siklus II Pertemuan I .........................................
247
48. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I .........................................
249
49. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan 1 .....
250
50. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................
253
51. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ......
255
52. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan 1........
257
53. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................
259
54. RPP Siklus II Pertemuan 1I ......................................................................
267
55. Materi Siklus II Pertemuan II....................................................................
271
56. Kartu Soal dan Jawaban Siklus II Pertemuan II .......................................
274
57. Lembar Kegitan Siswa Siklus II ...............................................................
276
58. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .....
277
59. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus 2………. .
280
60. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................
281
xx
61. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ......
283
62. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan 2.......
285
63. Kisi-kisi Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ........................................................
287
64. Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ......................................................................
289
65. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus 2 ......................................................
292
66. Validitas Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ........................................................
293
67. Reliabilitas Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ....................................................
295
68. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 2 ......................................................
296
69. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 2 ......................................................
299
70. Nilai Tertinggi LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................
302
71. Nilai Terendah LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................
303
72. Nilai Tertinggi LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................
304
73. Nilai Terendah LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................
305
74. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...........................................
305
75. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................
306
76. Surat Pernyataan .......................................................................................
307
77. Berita Acara Pembimbing 1 ......................................................................
308
78. Berita Acara Pembimbing 2 ......................................................................
310
79. Surat Keterangan Selesai Penelitian .........................................................
311
80. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................
312
xxi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN
OLEH
ANTON WAHYUDI
NIM 2013 33 149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
ANTON WAHYUDI
NIM 2013 33 149
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.
(Umar Bin Khottob)
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (QS.
Al- Baqarah: 153
PERSEMBAHAN
Terimakasih yang tak terhingga buat dosendosenku, terutama pembimbingku (Bapak Deka
Setiawan S.Pd., M.Pd dan Bapak Dr. Murtono
M.Pd) yang tak pernah lelah dan sabar
memberikan bimbingan dan arahan kepadaku.
Untuk orang tua tercinta, Bapak Jamal dan Ibu
Suriyem yang senantiasa memberikan dukungan
materi dan do’a ikhlas serta menjadi tujuan yang
memotivasi di setiap pilihan..
Untuk sahabat-sahabatku (Titin Yoga, Danu,
Riski, Ulin, Rofii, Tedo) yang selalu mengiringi
setiap langkahku dengan semangat dan motivasi.
Untuk teman-teman PGSD angkatan 2013.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Anton Wahyudi (NIM. 201333149) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd
NIDN. 0007126601
Pembimbing II
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd
NIDN. 0617088403
Mengetahui,
Ka. Progdi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0631108401
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Anton Wahyudi (NIM. 201333149) ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji pada tanggal 26 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 24 Agustus 2017
Dewan Penguji
Dr. Murtono, M.Pd
NIDN. 0007126601
(Ketua)
Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0617088403
(Anggota)
Ika ari Pratiwi, M.Pd
NIDN. 0607018801
(Anggota)
Imaniar Purbasari, M.Pd
NIDN. 0619128801
(Anggota)
Mengetahui,
Dekan FKIP UMK
Dr. Slamet Utomo, M.Pd
NIP 19621219 198703 1 01
vi
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,taufik dan
hidayah-Nya sehinga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran PKn melalui model
pembelajaran Make a Match pada siswa kelas IV SD 2 Payaman”. Skripsi ini
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, masukan dan
bimbingan dari berbagai pihak.Oleh karena itu peneliti menyampaikan terima
kasih kepada.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
3. Ika Oktavianti, M.Pd.Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Dr. Murtono, M.PdDosen pembimbing I yang telah membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
5. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
waktunya untuk membimbing, memberikan arahan dan memotivasi peneliti
dalam penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang
senantiasamelayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
7. Hj. Maslikhah, S.PdKepala Sekolah SD 2 Payaman yang telah memberikanizin
dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
8. Sri Subiyanti, S.Pd. Guru Kelas IVSDN 2 Payaman yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan
skripsi ini.
Semoga
semua
kebaikan
yang
telah
diberikan
kepada
peneliti
mendapatkan balasan dari Allah SWT.Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini,
peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun.Peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi
para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, Agustus 2017
Peneliti
Anton Wahyudi
20133314
viii
ABSTRACT
Wahyudi, Anton. 2017. Improving student ‘achievement civic education by using
of make a match learning model of IV grade in SD 2 Payaman Kudus.
Teacher training and education faculty.Muria Kudus University. Advisor
(1) Dr Murtono, M.Pd. (2) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
The objective of the research to improve teacher’s skill, student activity
and student achievement in globalization civic education material by using
implementation of make a match model. Make a match learning model is a model
type which can use to build teamwork in answer of question with matching the
cards in student’s hands, learning process more interesting and it was show that
most student more enthusiast join learning procces.
A classroom action research was conducted in SD 2 Payaman with 18
students as subjectof the research, this research has two cycles with two meetings
each cycles. Independent variable in this research is make a match learning model.
And dependent variable is student achievement in globalization civics education
material of IV grade. Data collection uses interview technique, observation, test
and documentation. Data already had got from action is analyzed in quantitative
and qualitative.
The result of the research showed that by using make a match model can
impreove teacher’s skill in managing learning with acquisition of percentage of
cycle I 80,29% to 85,98% in cycles II. students activity improve from cycles I get
percentage 66,52% to 84,58% in cycles II . cognitive achievement improve from
cycles I get percentage 72,22% to 80,83% in cycles II. Affective improve from
cycles I get percentage 67,49% to 80,20% in cycles II. And psychomotor improve
from cycles I get percentage 64,58% to 83,74% in cycles II.
Based on the result classroom action research that was conducted in IV
grade SD 2 Payaman kudus can be concluded that implementation of make a
match learning model can improve techer’s skill, student activity and student
achievement of cognitive, affective and psychomotor in globalization civic
material. Then learning of teachers is advising to use learning model with the
material and characteristics of students so that it can stimulate students to be
active in following the learning and student achievement can improve.
Key word : Make a Match, Civics student achievement, Globalization material
ix
ABSTRAK
Wahyudi, Anton. 2017. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN PKn MELAUI MODEL PEMBELAJARAN
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN.Skripsi.
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
Universitas Muria Kudus Dosen Pembimbing (I) Dr. Murtono, M.Pd.
Dosen Pembimbing (II) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan cara
menerapkan model pembelajaran Make A Match. Model pembelajaran Make A
Match adalah salah satu tipe model pembelajaran yang memupuk kerja sama
siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu yang ada di tangan
siswa, proses pembelajaran lebih menarik dan terlihat sebagian siswa lebih
antusias mengikuti proses pembelajaran.
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SD 2 Payaman dengan
sujek penelitian 18 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus dengan 2
pertemuan setiap siklusnya. Variable bebas dalam penelitian ini yaitu model
pembelajaran Make A Match sedangkan variable terikatnya yaitu hasil belajar
PKn materi globalisasi siswa kelas IV SD 2 Payaman. Teknik pengumpulan data
yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model make a match
dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan
memperoleh presentase siklus I 80,29% menjadi 85,98% pada siklus II, hasil
aktivitas siswa meningkat dari siklus I memperoleh presentase 66,52% meningkat
menjadi 84,58% pada siklus II, hasil belajar siswa ranah kognitif meningkat dari
siklus I memperoleh presentase 72,22% menjadi 80,83% pada siklus II, pada
ranah afektif meningkat memperoleh presentase 67,49% menjadi 80,20% pada
siklus II, dan pada ranah psikomotorik meningkat dari siklus I memperoleh
presentase 64,58% menjadi 83,74% pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa
kelas IV SD 2 Payaman Kudus dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan
model pembelajaran make a match dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran, hasil aktivitas siswa, hasil belajar ranah kognitif, afektif
dan psikomotorik siswa pada pelajaran PKn materi globalisasi. Maka dari itu
dalam pembelajaran guru disarankan untuk mengunakan model pembelajaran
yang sesuai dengan materi supaya dapat merangsang siswa untuk aktif dan hasil
belajar siswa dapat meningkat.
Kata Kunci:Make A Match, Hasil Belajar PKn, Materi Globalisasi.
x
DAFTAR ISI
SAMPUL ......................................................................................................
i
LOGO ..............................................................................................................
ii
JUDUL .........................................................................................................
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
vi
PRAKATA ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
ABSTRAK ...................................................................................................
x
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... ....
6
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis ..........................................................................
7
1.4.2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
7
1.4.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................
7
1.4.2.2 Bagi Guru....................................................................................
7
1.4.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................
8
1.4.2.4 Bagi Peneliti................................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
8
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................
11
2.1.1. Model Pembelajaran .....................................................................
11
2.1.1.1Pengertian Model Pembelajaran ..................................................
11
2.1.1.2Pengertian Model Pembelajaran Make A Match .........................
12
2.1.1.3 Kelebihan ModelMake A Match ................................................
13
2.1.1.4 Langkah-Langkah ModelMake A Match ...................................
13
xi
2.1.1.4 Implementasi Model Make A Match ...........................................
15
2.1.2Hasil Belajar ...................................................................................
16
2.1.2.1 Pengertian Belajar .......................................................................
17
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar .............................................................
17
2.1.2.3Ranah Hasil Belajar .....................................................................
18
2.1.2.4Ciri-Ciri Hasil Belajar..................................................................
20
2.1.2.5Prinsip Belajar .............................................................................
20
2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................
21
2.1.3.1 Keterampilan Mengajar Guru .....................................................
21
2.1.3.2 Aktivitas Belajar Siswa...............................................................
24
2.1.3.3Macam-macam Aktivitas Belajar ................................................
25
2.1.4.Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
25
2.1.4.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................
25
2.1.4.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................
26
2.1.4.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ..........................
28
2.1.4.4 Globalisasi ..................................................................................
29
2.1.4.4.1 Pengertian Globalisasi .............................................................
29
2.1.4.4.2 Faktor Penyebab Globalisasi ...................................................
30
2.1.4.4.3 Ciri-ciri Globalisasi .................................................................
30
2.1.4.4.4 Aspek Globalisasi ....................................................................
31
2.1.4.4.5 Menyikapi Pengaruh Dampak Globalisasi ..............................
32
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................
33
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................
34
2.4 Hipotesis Tindakan ...........................................................................
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................
38
3.1.1 Lokasi Penelitian ...........................................................................
38
3.1.2 Waktu Penelitian............................................................................
38
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................
38
3.2 Variabel Penelitian............................................................................
39
3.2.1 Variabel Bebas ...............................................................................
39
xii
3.2.2 Variabel Terikat .............................................................................
39
3.3 Rancangan Penelitian........................................................................
40
3.3.1 Perencanaan Tindakan ...................................................................
41
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................
42
3.3.3 Pengamatan ....................................................................................
48
3.3.4 Refleksi ..........................................................................................
48
3.4 Prosedur Penelitian ...........................................................................
49
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................
49
3.4.1.1 Observasi ....................................................................................
49
3.4.1.2 Wawancara .................................................................................
49
3.4.1.3 Tes...............................................................................................
50
3.4.1.4 Dokumentasi ...............................................................................
50
3.5 Instrumen Penelitian .........................................................................
51
3.5.1 Lembar Observasi ..........................................................................
51
3.5.2 Lembar Wawancara .......................................................................
52
3.5.3 Tes Hasil Belajar............................................................................
52
3.6 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................
52
3.6.1 Validitas .........................................................................................
52
3.6.2 Reliabilitas .....................................................................................
54
3.7 Analisis Data .....................................................................................
55
3.7.1 Data Kuantitatif .............................................................................
55
3.7.2 Data Kualitatif ...............................................................................
57
3.8 Indikator Keberhasilan......................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Prasiklus.......................................................................
61
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................
65
4.2.1 Siklus 1 ............................................................................................
65
4.2.2 Perencanaan .....................................................................................
65
4.2.3 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
66
4.2.4 Observasi .........................................................................................
76
4.2.4.1 Hasil Observasi keterampilan Guru ..............................................
77
xiii
4.2.4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..................................................
78
4.2.4.3 Hasil Belajar Siswa .......................................................................
79
4.2.4.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..........................................
79
4.2.4.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ............................................
82
4.2.4.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ..................................
84
4.2.5 Refleksi Siklus I ..............................................................................
86
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ....................................................
89
4.3.1 Perencanaan .....................................................................................
89
4.3.2 Pelaksanaan dan Tindakan .............................................................
90
4.3.3 Observasi ......................................................................................... 101
4.3.3.1 Hasil Observasi keterampilan Guru .............................................. 101
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .................................................. 102
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa....................................................................... 104
4.3.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif .......................................... 105
4.3.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ............................................ 108
4.3.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik .................................. 110
4.3.4 Refleksi Siklus II ............................................................................. 112
4.4 Progres Hasil Belajar .......................................................................... 115
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Penerapan Mo
delMake A Match ............................................................................... 120
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match pada
Pembelajaran PKn .............................................................................. 122
5.3 Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran PKn Materi Globali
sasi Melalui Penerapan Model Make A Match ......................................... 124
5.3.1 Hasil Belajar ranah Kognitif Siswa Menggunakan Model Make A
Match ........................................................................................................ 125
5.3.2 Hasil Belajar ranah Afektif Siswa Menggunakan Model Make A
Match ........................................................................................................ 128
5.3.3 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Menggunakan Model Make A
Match ........................................................................................................ 130
xiv
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................. 132
6.2 Saran ................................................................................................... 133
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Kriteria Penilaian Hasil Belajar ..............................................................
58
3.2
Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru ..........................
59
3.3
Rambu-rambu analisis hasil ....................................................................
59
4.1
Hasil Ketuntasan Nilai Prasiklus ............................................................
62
4.2
Data Interval Prasiklus ............................................................................
63
4.3
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I.............................................
64
4.4
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...........................................
64
4.5
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ......................................
77
4.6
Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus I ................................................
78
4.7
Hasil Tes Akhir Siklus I .........................................................................
80
4.8
Data Interval Siklus I ..............................................................................
81
4.9
Hasil Penilaian Afektif Siklus I ..............................................................
83
4.10 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I ...................................................
85
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II .....................................
101
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus II...............................................
102
4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................
104
4.14 Data Interval Siklus II .............................................................................
105
4.15 Data Kemajuan Kompetensi Siswa ........................................................
106
4.16 Hasil Penilaian Afektif Siklus II .............................................................
109
4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II..................................................
111
4.18 Progres Keterampilan Mengajar Guru ....................................................
115
4.19 Progres Aktivitas Belajar Siswa .............................................................
116
4.20 Progres Kognitif Belajar Siswa ..............................................................
117
4.21 Progres Afektif Siswa .............................................................................
118
4.22 Progres Psikomotorik Siswa ...................................................................
118
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir...........................................................................
36
3.1 Bagan Desain PTK menurut Mc Kemmis & Taggart ................................
41
4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal Hasil belajar Prasiklus ...............................
63
4.2 Diagram Nilai Ulangan Harian ..................................................................
64
4.3 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ..................................
67
4.4 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ..........................
68
4.5 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS ...................................
69
4.6 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi ........................................
70
4.7 Dokumentasi Kegiatan Penutup .................................................................
71
4.8 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ..................................
71
4.9 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ..........................
72
4.10 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS .................................
73
4.11 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi.......................................
74
4.12 Dokumentasi Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ...................................
75
4.13 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................
79
4.14 Diagram Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I ..............................
81
4.15 Diagram Peningkatan Nilai Siswa Siklus I ..............................................
82
4.16 Diagram Peningkatan Ranah Afektif Siklus I .........................................
84
4.17 Diagram Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus I ...............................
86
4.18 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ................................
92
4.19 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ........................
93
4.20 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS .................................
94
4.21 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi.......................................
95
4.22 Dokumentasi Kegiatan Penutup ...............................................................
96
4.23 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ................................
97
4.24 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ........................
98
4.25 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS .................................
99
4.26 Dokumentasi Mengerjakan Tea Evaluasi Siklus II ..................................
100
4.27 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus II .....................................
103
xvii
4.28 Diagram Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II .............................
105
4.29 Diagram Peningkatan Nilai Siswa Siklus II .............................................
106
4.30 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Prasiklus Siklus I dan Siklus II ...
108
4.31 Diagram Peningkatan Ranah Afektif Siklus II........................................
110
4.32 Diagram Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus II..............................
112
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
139
2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SD2 Payaman ............................................
140
3.
Nilai Ulangan Siswa Pra Siklus mata Pelajaran PKn ...............................
141
4.
Pedoman Wawancara Guru Pra siklus ......................................................
142
5.
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ............................................................
143
6.
Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................................
144
7.
Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ..........................................................
145
8.
Pedoman Data Observasi Keterampilan Mengajar guru Pra Siklus .........
146
9.
Data Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus .........................................
149
10. Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa .....................................................
152
11. Pedoman Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................
154
12. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa ............................
156
13. Pedoman Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ......................................
157
14. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..............................................
159
15. RPP Siklus I Pertemuan 1 .........................................................................
167
16. Materi Siklus I Pertemuan 1......................................................................
171
17. Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan I .....................
174
18. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ...............................................................
176
19. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .....
177
20. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................
180
21. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ......
182
22. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan 1........
184
23. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................................
186
24. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................
194
25. Materi Siklus I Pertemuan II .....................................................................
198
26. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II .........................................
200
27. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan II ..............................
201
28. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .....
203
29. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus 1 ..............
206
xix
30. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................
207
31. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ......
209
32. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan 2........
211
33. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ...............................................................
213
34. Soal Tes Uji Coba Siklus I ........................................................................
215
35. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Coba Siklus I ..............................................
218
36. Validitas Soal Tes Uji Coba Siklus 1 ........................................................
219
37. Reliabilitas Soal Tes Uji Coba Siklus 1 ....................................................
222
38. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 1 ......................................................
223
39. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 1 ......................................................
226
40. Nilai Tertinggi LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................................
229
41. Nilai Terendah LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ...............................................
230
42. Nilai Tertinggi LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................
231
43. Nilai Terendah LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ...............................................
232
44. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .............................................
233
45. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................
241
46. Materi Siklus II Pertemuan I .....................................................................
245
47. Kartu Soal dan Jawaban Siklus II Pertemuan I .........................................
247
48. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I .........................................
249
49. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan 1 .....
250
50. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................
253
51. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ......
255
52. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan 1........
257
53. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................
259
54. RPP Siklus II Pertemuan 1I ......................................................................
267
55. Materi Siklus II Pertemuan II....................................................................
271
56. Kartu Soal dan Jawaban Siklus II Pertemuan II .......................................
274
57. Lembar Kegitan Siswa Siklus II ...............................................................
276
58. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .....
277
59. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus 2………. .
280
60. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................
281
xx
61. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ......
283
62. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan 2.......
285
63. Kisi-kisi Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ........................................................
287
64. Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ......................................................................
289
65. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus 2 ......................................................
292
66. Validitas Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ........................................................
293
67. Reliabilitas Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ....................................................
295
68. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 2 ......................................................
296
69. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 2 ......................................................
299
70. Nilai Tertinggi LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................
302
71. Nilai Terendah LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ...............................................
303
72. Nilai Tertinggi LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................
304
73. Nilai Terendah LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ...............................................
305
74. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...........................................
305
75. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................
306
76. Surat Pernyataan .......................................................................................
307
77. Berita Acara Pembimbing 1 ......................................................................
308
78. Berita Acara Pembimbing 2 ......................................................................
310
79. Surat Keterangan Selesai Penelitian .........................................................
311
80. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................
312
xxi