Gaya Hidup Dan Pemilihan Bimbingan Belajar Bagi Siswa SMA
GAYA HIDUP DAN PEMILIHAN LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR
BAGI SISWA SMA
(Studi pada Bimbingan Belajar Ganesha Operation, Sony Sugema College dan
Prosus Inten)
SKRIPSI
Diajukan oleh:
Devi Sihotang
(110901031)
DEPARTEMEN SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
ABSTRAK
Perkembangan pendidikan bukan saja hanya terjadi pada pendidikan formal. Saat
ini pendidikan nonformal juga mengalami perkembangan dan menjadi favorit bagi
siswa. Bimbingan belajar sudah menjadi sebuah tren baru dikalangan siswa.
Maraknya bimbingan belajar juga menimbulkan persaingan diantara setiap
bimbingan belajar untuk dapat menarik minat siswa. Setiap siswa dengan gaya
hidup yang berbeda-beda berlomba-lomba untuk memilih bimbingan belajar yang
akan mereka ikuti. Tujuan dari tulisan ini adalah ingin melihat bagaimana gaya
hidup siswa yang berbeda-beda mempengaruhinya dalam memilih bimbingan
belajar yang diikuti oleh siswa tersebut. Siswa yang akan diteliti disini adalah
siswa SMA yang mengikuti bimbingan belajar yang ada dikota Medan yaitu
bimbingan belajar Ganesha Operation, Sony Sugema College dan Prosus Inten.
Bimbingan belajar ini adalah bimbingan belajar yang saat ini menjadi favorit dan
mampu menarik minat para siswa. metode penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode korelasi untuk mengetahui apakah terdapat hubungan
antara gaya hidup dan pemilihan bimbingan belajar oleh siswa SMA dengan
pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebar
kuesioner dan observasi. Hasil penelitian yang ditemukan di lapangan adalah
secara garis besar terdapat hubungan antara gaya hidup dan pemilihan bimbingan
belajar bagi siswa SMA. Namun, hubungan antara kedua variabel tersebut sangat
lemah.
Kata kunci: bimbingan belajar, gaya hidup, pemilihan bimbingan belajar
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih, atas
segala limpahan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Skripsi yang berjudul “Gaya Hidup Dan Pemilihan Bimbingan Belajar
Bagi Siswa SMA”disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak
skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang telah membantu dengan
sepenuh hati, baik berupa ide, semangat, doa, bantuan moril maupun materil
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Penghargaan yang tinggi dan ucapan
terima kasih yang sebesar-besarnyapenulis ucapkan kepada kedua orangtua
tercinta Bapak saya P Sihotang dan Mama saya L.A.N. Sagala yang telah
melahirkan, membesarkan, mendidik penulis dengan penuh kasih sayang dan
kesabaran serta selalu memberikan doa, pengertian, pengorbanan yang tulus,
nasehat, semangat dan mendidik saya, memberikan dukungan moril dan materil
kepada saya selama perkuliahan. Dukungan orangtua tidak pernah terlepas dari
kehidupan penulis, dimana ketika penulis mengalami masa yang sulit orangtua
selalu ada dan mengingatkan penulis untuk selalu berdoa dan dekat kepada Tuhan.
Akhirnya inilah yang dapat saya berikan sebagai tanda ucapan terimakasih dan
tanda bakti saya. Semoga Tuhan memberikan limpahan RahmatNya dan
berkatNya kepada orang tua penulis.
ii
Dalam penulisan ini penulis menyampaikan penghargaan yang tulus
danucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu penyelesaian
skripsi ini kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan
Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Dra. Ria Manurung, M.Si selaku dosen wali penulisdan sebagai dosen
pembimbing skripsi penulis yang telah bersedia membimbing penulis
sejak awal hingga akhir perkuliahan. Dimana beliau juga memberikan
solusi kepada penulis ketika penulis menghadapi masalah ketika berada
dilokasi penelitian.
3. Bapak Prof. RizaBuana Ismail, M.Phil,.Ph.D, selaku dosen penguji yang
telah bersedia menjadi penguji skripsi ini dan telah memberi masukanmasukan dalam perbaikan skripsi ini.
4. Ibu
Dra.
Lina
Sudarwati,
M.Si,
selaku
ketua
Departemen
SosiologiFakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera
Utara, dan selaku Ketua Penguji dalam Ujian Meja Hijau.
5. Drs. Muba Simanihuruk, selaku Sekretaris Departemen Sosiologi Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
6. Segenap dosen, staff, dan seluruh pegawai Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik, Universitas Sumatera Utara. Kak Fenni Khairifa dan Kak
Bettyyang telah cukup banyak membantu penulis selama masa perkuliahan
dalam hal administrasi.
7. Saudara-saudara saya tercinta, yang selalu memberikan doa dan nasehat
kepada saya, terkhusus bagi kakak saya Vera Berliana Sihotang dan Desy
iii
Sri Rejeki Sihotang, S.E beserta adik-adik saya Juliade Sihotang dan
Simon Joel Diffos Sihotang.
8. Sahabat-sahabat sosiologi tercinta, yang mulai dari awal perkuliahan
hingga akhir perkuliahan ini selalu menemani saya dalam suka maupun
duka, Kathy Sabrina Togatorop, Fransisca Sinaga, S. Sos, Carlina
Panjaitan, S.Sos, Elsa Elonika Tarigan dan Vera Novelina Sirait, atas
semua dukungan dan bantuan kalian selama ini, serta kebersamaan kita
yang tidak terlupakan. Semoga persahabatan kita tidak hanya sampai disini
dan semoga kita selalu menjadi sebuah kisah unik untuk masa depan.
9. Teman-teman Sosiologi seperjuangan lainnya, Erawati Siagian, Ernita
Siregar S.Sos, Emilia Simangunsong S.Sos, Andriani Ambarita, Silvia
Purba, Angel Manihuruk, Hendrikson Siahaan, Jhon Sardo, Repita
Simamora S.Sos, Yusni Malau, Defasari Simbolon, Joan Naibaho, Rio
Sihombing dan teman-teman sosiologi lainnya yang tidak dapat saya
sebutkan satu-persatu yang telah banyak membantu penulis dalam
berdiskusi hingga penulis dapat menyelesaikan penelitian..
10. Para Respondendan khususnya pihak bimbingan belajar Ganesha
Operation, Sony Sugema College, dan Prosus Inten yang telah banyak
membantu memberikan informasi yang sangat dibutuhkan dalam
penulisan skripsi ini, serta memberikan izin bagi penulis untuk melakukan
penelitian.
Penulis merasa bahwa dalam penulisan skripsi masih terdapat berbagai
kekurangan dan keterbatasan, untuk itu penulis sangat mengharapkan masukan
dan saran-saran yang sifatnya membangun demi perbaikan tulisan ini.
iv
Demikianlah yang dapat penulis sampaikan, harapan saya agar tulisan ini dapat
berguna bagi pembacanya, dan akhir kata dengan kerendahan hati, penulis
mengucapkan terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah membantu
penulisan skripsi ini.
Medan, November 2015
(Penulis)
Devi Sihotang
NIM : 1110901031
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK......................................................................................... ........... i
KATA PENGANTAR.................................................................................. ii
DAFTAR ISI................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL......................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang........................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah....................................................................... ........... 6
1.3 Tujuan Penelitian............................................................. ....................... 6
1.4 Manfaat Penelitian................................................................................. 6
1.4.1 Manfaat Teoritis........................................................................... 6
1.4.2 Manfaat Praktis.................................................................. ........... 7
1.5 Hipotesis Penelitian..................................................................... ........... 7
1.6 Operasional Variabel............................................................................... 8
1.7Definisi Konsep..................................................................................... 10
BAB II KERANGKA TEORI
2. 1 Gaya Hidup........................................................................................... 13
2.2 Konsumsi.............................................................................................. 15
2.3 Pilihan Rasional..................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian.........................................................................................22
3.2 Lokasi Peneltian....................................................................................... 22
3.3 Populasi dan Sampel................................................................................ 23
vi
3.3.1 Populasi........................................................................................23
3.3.2 Sampel........................................................................................... 23
3.4 Teknik Pengumpulan Data.......................................................................25
3.5.1 Data Primer.................................................................................... 25
3.5.2 Data Sekunder............................................................................... 25
3.6Teknik Analisa Data................................................................................. 26
3.6.1 Analisis Tabel Tunggal.................................................................. 26
3.6.2 Korelasi.......................................................................................... 26
3.6.3 Anova............................................................................................ 27
3.7 Keterbatasan Peneliti............................................................................... 27
BAB IV PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian..................................................................... 29
4.1.1Ganesha Operation....................................................................... 29
4.1.1.1. Sejarah Singkat Bimbingan Belajar Ganesha Operation...... 29
4.1.1.2. Visi dan Misi Ganesha Operation........................................ 30
4.1.1.3. Tujuan Bimbingan Belajar Ganesha Operation................... 31
4.1.1.4. Program Belajar.................................................................. 32
4.1.2.Sony Sugema College (SSC)........................................................ 36
4.1.2.1. Sejarah Singkat Bimbingan Belajar SSC............................ 36
4.1.2.2. Visi dan Misi Bimbingan Belajar SSC................................ 38
4.1.2.3. Program Belajar.................................................................. 39
4.1.3. Prosus Inten...............................................................................
41
4.1.3.1. Sejarah dan Profil Inten...................................................... 41
4.1.3.2. Substansi Program.............................................................. 42
vii
4.1.3.3. Biaya Bimbingan Belajar.................................................
44
4.2.Hasil Penelitian....................................................................................
44
4.2.1 Karakteristik Responden................................................................ 45
4.2.2. Gaya Hidup Berdasarkan Aktivitasnya..................................... 52
4.2.3. Gaya Hidup Berdasarkan Ketertarikan/ Minat........................... 62
4.2.4. Gaya Hidup Berdasarkan Pendapat..........................................
69
4.2.5. Pemilihan Bimbingan Belajar Berdasarkan Citra Bimbingan
Belajar........................................................................................ 74
4.2.6. Pemilihan Bimbingan Belajar Berdasarkan Citra Produk ........
82
4.3. Analisa Data .......................................................................................
88
4.3.1. Uji Realibilitas........................................................................... 88
4.3.2. Korelasi.....................................................................................
90
4.3.3. Anova.......................................................................................
93
4.4 Pembahasan..........................................................................................
97
4.4.1. Gaya Hidup Siswa....................................................................
97
4.4.2. Pemilihan Bimbingan Belajar.................................................... 101
4.4.3. Gaya Hidup dan Pemilihan Bimbingan Belajar........................
102
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan.............................................................................................. 104
5.2 Saran ....................................................................................................... 106
Daftar Pustaka........................................................................................... 108
LAMPIRAN............................................................................................... 110
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian ......................................................... 23
Tabel 3.2. Penarikan Sampel Morgan........................................................... 24
Tabel 3.3.Jumlah Sampel Penelitian ............................................................ 25
Tabel 4.1.Program Bimbingan Belajar Ganesha Operation Kelas XII......... 32
Tabel 4.2.Biaya Bimbingan Belajar Ganesha Operation.............................. 36
Tabel 4.3.Biaya Bimbingan Belajar Sony Sugema College......................... 40
Tabel 4.4 .Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin................. 45
Tabel 4.5.Karakteristik Responden Berdasarkan Nama Sekolah................. 46
Tabel 4.6.Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan .......................... 47
Tabel 4.7.Karakteristik Responden Berdasarkan Lama Mengikuti Bimbingan
Belajar...........................................................................................48
Tabel 4.8.Karakteristik Responden Berdasarkan Program Belajar.............. 49
Tabel 4.9.Karakteristik Berdasarkan Pekerjaan Orangtua............................ 50
Tabel 4.10.Karakteristik Responden Berdasarkan Penghasilan Orangtua.... 51
Tabel 4.11.Aktivitas Orangtua Sepulang Bekerja........................................ 52
Tabel 4.12 .Aktivitas Responden dan Keluarga Ketika Liburan.................. 53
Tabel 4.13.Aktivitas Responden dalam Mengisi Waktu Luangnya............ 54
Tabel 4.14.Aktivitas Responden dan Temannya Mengisi Waktu Luangnya.55
Tabel 4.15.Gaya Hidup (Aktivitas).............................................................. 57
Tabel 4.16.Gaya Hidup (Ketertarikan/Minat).............................................. 63
Tabel 4.17.Gaya Hidup (Pendapat)............................................................. 70
Tabel 4.18.Pemilihan Bimbingan Belajar (Citra Bimbingan Belajar)......... 76
Tabel 4.19.Pemilihan Bimbingan Belajar (Citra Produk)............................. 83
Tabel 4.20.Hasil Uji Realibilitas................................................................... 89
ix
Tabel 4.21.Uji Korelasi Berdasarkan Indikator Variabel............................ 90
Tabel 4.22. Test Of Homogenity Of Variances.........................................
94
Tabel 4.23. Uji Anova................................................................................
95
Tabel 4.24. Post Hoc Test............................................................................ 96
x
BAGI SISWA SMA
(Studi pada Bimbingan Belajar Ganesha Operation, Sony Sugema College dan
Prosus Inten)
SKRIPSI
Diajukan oleh:
Devi Sihotang
(110901031)
DEPARTEMEN SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
ABSTRAK
Perkembangan pendidikan bukan saja hanya terjadi pada pendidikan formal. Saat
ini pendidikan nonformal juga mengalami perkembangan dan menjadi favorit bagi
siswa. Bimbingan belajar sudah menjadi sebuah tren baru dikalangan siswa.
Maraknya bimbingan belajar juga menimbulkan persaingan diantara setiap
bimbingan belajar untuk dapat menarik minat siswa. Setiap siswa dengan gaya
hidup yang berbeda-beda berlomba-lomba untuk memilih bimbingan belajar yang
akan mereka ikuti. Tujuan dari tulisan ini adalah ingin melihat bagaimana gaya
hidup siswa yang berbeda-beda mempengaruhinya dalam memilih bimbingan
belajar yang diikuti oleh siswa tersebut. Siswa yang akan diteliti disini adalah
siswa SMA yang mengikuti bimbingan belajar yang ada dikota Medan yaitu
bimbingan belajar Ganesha Operation, Sony Sugema College dan Prosus Inten.
Bimbingan belajar ini adalah bimbingan belajar yang saat ini menjadi favorit dan
mampu menarik minat para siswa. metode penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode korelasi untuk mengetahui apakah terdapat hubungan
antara gaya hidup dan pemilihan bimbingan belajar oleh siswa SMA dengan
pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebar
kuesioner dan observasi. Hasil penelitian yang ditemukan di lapangan adalah
secara garis besar terdapat hubungan antara gaya hidup dan pemilihan bimbingan
belajar bagi siswa SMA. Namun, hubungan antara kedua variabel tersebut sangat
lemah.
Kata kunci: bimbingan belajar, gaya hidup, pemilihan bimbingan belajar
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih, atas
segala limpahan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Skripsi yang berjudul “Gaya Hidup Dan Pemilihan Bimbingan Belajar
Bagi Siswa SMA”disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak
skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang telah membantu dengan
sepenuh hati, baik berupa ide, semangat, doa, bantuan moril maupun materil
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Penghargaan yang tinggi dan ucapan
terima kasih yang sebesar-besarnyapenulis ucapkan kepada kedua orangtua
tercinta Bapak saya P Sihotang dan Mama saya L.A.N. Sagala yang telah
melahirkan, membesarkan, mendidik penulis dengan penuh kasih sayang dan
kesabaran serta selalu memberikan doa, pengertian, pengorbanan yang tulus,
nasehat, semangat dan mendidik saya, memberikan dukungan moril dan materil
kepada saya selama perkuliahan. Dukungan orangtua tidak pernah terlepas dari
kehidupan penulis, dimana ketika penulis mengalami masa yang sulit orangtua
selalu ada dan mengingatkan penulis untuk selalu berdoa dan dekat kepada Tuhan.
Akhirnya inilah yang dapat saya berikan sebagai tanda ucapan terimakasih dan
tanda bakti saya. Semoga Tuhan memberikan limpahan RahmatNya dan
berkatNya kepada orang tua penulis.
ii
Dalam penulisan ini penulis menyampaikan penghargaan yang tulus
danucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu penyelesaian
skripsi ini kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Badaruddin, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan
Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Dra. Ria Manurung, M.Si selaku dosen wali penulisdan sebagai dosen
pembimbing skripsi penulis yang telah bersedia membimbing penulis
sejak awal hingga akhir perkuliahan. Dimana beliau juga memberikan
solusi kepada penulis ketika penulis menghadapi masalah ketika berada
dilokasi penelitian.
3. Bapak Prof. RizaBuana Ismail, M.Phil,.Ph.D, selaku dosen penguji yang
telah bersedia menjadi penguji skripsi ini dan telah memberi masukanmasukan dalam perbaikan skripsi ini.
4. Ibu
Dra.
Lina
Sudarwati,
M.Si,
selaku
ketua
Departemen
SosiologiFakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera
Utara, dan selaku Ketua Penguji dalam Ujian Meja Hijau.
5. Drs. Muba Simanihuruk, selaku Sekretaris Departemen Sosiologi Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara.
6. Segenap dosen, staff, dan seluruh pegawai Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik, Universitas Sumatera Utara. Kak Fenni Khairifa dan Kak
Bettyyang telah cukup banyak membantu penulis selama masa perkuliahan
dalam hal administrasi.
7. Saudara-saudara saya tercinta, yang selalu memberikan doa dan nasehat
kepada saya, terkhusus bagi kakak saya Vera Berliana Sihotang dan Desy
iii
Sri Rejeki Sihotang, S.E beserta adik-adik saya Juliade Sihotang dan
Simon Joel Diffos Sihotang.
8. Sahabat-sahabat sosiologi tercinta, yang mulai dari awal perkuliahan
hingga akhir perkuliahan ini selalu menemani saya dalam suka maupun
duka, Kathy Sabrina Togatorop, Fransisca Sinaga, S. Sos, Carlina
Panjaitan, S.Sos, Elsa Elonika Tarigan dan Vera Novelina Sirait, atas
semua dukungan dan bantuan kalian selama ini, serta kebersamaan kita
yang tidak terlupakan. Semoga persahabatan kita tidak hanya sampai disini
dan semoga kita selalu menjadi sebuah kisah unik untuk masa depan.
9. Teman-teman Sosiologi seperjuangan lainnya, Erawati Siagian, Ernita
Siregar S.Sos, Emilia Simangunsong S.Sos, Andriani Ambarita, Silvia
Purba, Angel Manihuruk, Hendrikson Siahaan, Jhon Sardo, Repita
Simamora S.Sos, Yusni Malau, Defasari Simbolon, Joan Naibaho, Rio
Sihombing dan teman-teman sosiologi lainnya yang tidak dapat saya
sebutkan satu-persatu yang telah banyak membantu penulis dalam
berdiskusi hingga penulis dapat menyelesaikan penelitian..
10. Para Respondendan khususnya pihak bimbingan belajar Ganesha
Operation, Sony Sugema College, dan Prosus Inten yang telah banyak
membantu memberikan informasi yang sangat dibutuhkan dalam
penulisan skripsi ini, serta memberikan izin bagi penulis untuk melakukan
penelitian.
Penulis merasa bahwa dalam penulisan skripsi masih terdapat berbagai
kekurangan dan keterbatasan, untuk itu penulis sangat mengharapkan masukan
dan saran-saran yang sifatnya membangun demi perbaikan tulisan ini.
iv
Demikianlah yang dapat penulis sampaikan, harapan saya agar tulisan ini dapat
berguna bagi pembacanya, dan akhir kata dengan kerendahan hati, penulis
mengucapkan terima kasih banyak kepada semua pihak yang telah membantu
penulisan skripsi ini.
Medan, November 2015
(Penulis)
Devi Sihotang
NIM : 1110901031
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK......................................................................................... ........... i
KATA PENGANTAR.................................................................................. ii
DAFTAR ISI................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL......................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang........................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah....................................................................... ........... 6
1.3 Tujuan Penelitian............................................................. ....................... 6
1.4 Manfaat Penelitian................................................................................. 6
1.4.1 Manfaat Teoritis........................................................................... 6
1.4.2 Manfaat Praktis.................................................................. ........... 7
1.5 Hipotesis Penelitian..................................................................... ........... 7
1.6 Operasional Variabel............................................................................... 8
1.7Definisi Konsep..................................................................................... 10
BAB II KERANGKA TEORI
2. 1 Gaya Hidup........................................................................................... 13
2.2 Konsumsi.............................................................................................. 15
2.3 Pilihan Rasional..................................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian.........................................................................................22
3.2 Lokasi Peneltian....................................................................................... 22
3.3 Populasi dan Sampel................................................................................ 23
vi
3.3.1 Populasi........................................................................................23
3.3.2 Sampel........................................................................................... 23
3.4 Teknik Pengumpulan Data.......................................................................25
3.5.1 Data Primer.................................................................................... 25
3.5.2 Data Sekunder............................................................................... 25
3.6Teknik Analisa Data................................................................................. 26
3.6.1 Analisis Tabel Tunggal.................................................................. 26
3.6.2 Korelasi.......................................................................................... 26
3.6.3 Anova............................................................................................ 27
3.7 Keterbatasan Peneliti............................................................................... 27
BAB IV PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian..................................................................... 29
4.1.1Ganesha Operation....................................................................... 29
4.1.1.1. Sejarah Singkat Bimbingan Belajar Ganesha Operation...... 29
4.1.1.2. Visi dan Misi Ganesha Operation........................................ 30
4.1.1.3. Tujuan Bimbingan Belajar Ganesha Operation................... 31
4.1.1.4. Program Belajar.................................................................. 32
4.1.2.Sony Sugema College (SSC)........................................................ 36
4.1.2.1. Sejarah Singkat Bimbingan Belajar SSC............................ 36
4.1.2.2. Visi dan Misi Bimbingan Belajar SSC................................ 38
4.1.2.3. Program Belajar.................................................................. 39
4.1.3. Prosus Inten...............................................................................
41
4.1.3.1. Sejarah dan Profil Inten...................................................... 41
4.1.3.2. Substansi Program.............................................................. 42
vii
4.1.3.3. Biaya Bimbingan Belajar.................................................
44
4.2.Hasil Penelitian....................................................................................
44
4.2.1 Karakteristik Responden................................................................ 45
4.2.2. Gaya Hidup Berdasarkan Aktivitasnya..................................... 52
4.2.3. Gaya Hidup Berdasarkan Ketertarikan/ Minat........................... 62
4.2.4. Gaya Hidup Berdasarkan Pendapat..........................................
69
4.2.5. Pemilihan Bimbingan Belajar Berdasarkan Citra Bimbingan
Belajar........................................................................................ 74
4.2.6. Pemilihan Bimbingan Belajar Berdasarkan Citra Produk ........
82
4.3. Analisa Data .......................................................................................
88
4.3.1. Uji Realibilitas........................................................................... 88
4.3.2. Korelasi.....................................................................................
90
4.3.3. Anova.......................................................................................
93
4.4 Pembahasan..........................................................................................
97
4.4.1. Gaya Hidup Siswa....................................................................
97
4.4.2. Pemilihan Bimbingan Belajar.................................................... 101
4.4.3. Gaya Hidup dan Pemilihan Bimbingan Belajar........................
102
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan.............................................................................................. 104
5.2 Saran ....................................................................................................... 106
Daftar Pustaka........................................................................................... 108
LAMPIRAN............................................................................................... 110
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian ......................................................... 23
Tabel 3.2. Penarikan Sampel Morgan........................................................... 24
Tabel 3.3.Jumlah Sampel Penelitian ............................................................ 25
Tabel 4.1.Program Bimbingan Belajar Ganesha Operation Kelas XII......... 32
Tabel 4.2.Biaya Bimbingan Belajar Ganesha Operation.............................. 36
Tabel 4.3.Biaya Bimbingan Belajar Sony Sugema College......................... 40
Tabel 4.4 .Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin................. 45
Tabel 4.5.Karakteristik Responden Berdasarkan Nama Sekolah................. 46
Tabel 4.6.Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan .......................... 47
Tabel 4.7.Karakteristik Responden Berdasarkan Lama Mengikuti Bimbingan
Belajar...........................................................................................48
Tabel 4.8.Karakteristik Responden Berdasarkan Program Belajar.............. 49
Tabel 4.9.Karakteristik Berdasarkan Pekerjaan Orangtua............................ 50
Tabel 4.10.Karakteristik Responden Berdasarkan Penghasilan Orangtua.... 51
Tabel 4.11.Aktivitas Orangtua Sepulang Bekerja........................................ 52
Tabel 4.12 .Aktivitas Responden dan Keluarga Ketika Liburan.................. 53
Tabel 4.13.Aktivitas Responden dalam Mengisi Waktu Luangnya............ 54
Tabel 4.14.Aktivitas Responden dan Temannya Mengisi Waktu Luangnya.55
Tabel 4.15.Gaya Hidup (Aktivitas).............................................................. 57
Tabel 4.16.Gaya Hidup (Ketertarikan/Minat).............................................. 63
Tabel 4.17.Gaya Hidup (Pendapat)............................................................. 70
Tabel 4.18.Pemilihan Bimbingan Belajar (Citra Bimbingan Belajar)......... 76
Tabel 4.19.Pemilihan Bimbingan Belajar (Citra Produk)............................. 83
Tabel 4.20.Hasil Uji Realibilitas................................................................... 89
ix
Tabel 4.21.Uji Korelasi Berdasarkan Indikator Variabel............................ 90
Tabel 4.22. Test Of Homogenity Of Variances.........................................
94
Tabel 4.23. Uji Anova................................................................................
95
Tabel 4.24. Post Hoc Test............................................................................ 96
x