PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI PERKANTORAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA SCHOOLOGY KELAS X AP 2 SMK NEGERI 3 SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 20172018

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI

PERKANTORAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA SCHOOLOGY

KELAS X AP 2 SMK NEGERI 3 SURAKARTA SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SKRIPSI Oleh: Wulan Febriana Fitrianti K7514061 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2018

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI

PERKANTORAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA SCHOOLOGY

KELAS X AP 2 SMK NEGERI 3 SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SKRIPSI Oleh: Wulan Febriana Fitrianti K7514061 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2018 Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Wulan Febriana Fitrianti NIM : K7514061 Program Studi : Pendidikan Administrasi Perkantoran Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PRESTASI

  

BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI PERKANTORAN

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED

LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA SCHOOLOGY KELAS X AP 2 SMK

NEGERI 3 SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN

2017/2018

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Mei 2018 Yang membuat pernyataan Wulan Febriana Fitrianti

  

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI

PERKANTORAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA SCHOOLOGY

KELAS X AP 2 SMK NEGERI 3 SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Oleh: Wulan Febriana Fitrianti K7514061 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2018 Nama : Wulan Febriana Fitrianti NIM : K7514061 Judul Skripsi : Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teknologi

  Perkantoran melalui Penerapan Model Pembelajaran Project

  Based Learning Menggunakan Media Schoology Kelas X AP 2

  SMK Negeri 3 Surakarta Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan TIM Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, 28 Mei 2018 Persetujuan Pembimbing

  Pembimbing I Pembimbing II Drs. Sutaryadi, M.Pd.

  NIP. 196111221989032001 NIP. 195405261981031004

  PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Wulan Febriana Fitrianti NIM : K7514061 Judul Skripsi : Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teknologi

  Perkantoran melalui Penerapan Model Pembelajaran Project

  Based Learning Menggunakan Media Schoology Kelas X AP 2

  SMK Negeri 3 Surakarta Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal

  06 Juni 2018 dengan LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatka persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Patni Ninghardjanti, M.Pd ....................... .................... Sekretaris : Jumiyanto Widodo, S.Sos., M.Si ....................... .................... Anggota I : ....................... .................... Anggota II : Drs. Sutaryadi, M.Pd ....................... .................... Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran pada Hari : ....................................... Tanggal : .......................................

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Administrasi Perkantoran Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Hery Sawiji, M.Pd NIP. 196101241987021001 NIP 196105181989031001

  

ABSTRAK

  Wulan Febriana Fitrianti. K7514061. PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

  

MATA PELAJARAN TEKNOLOGI PERKANTORAN MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

MENGGUNAKAN MEDIA SCHOOLOGY KELAS X AP 2 SMK NEGERI 3

SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018.

  Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2018.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar mata pelajaran teknologi perkantoran melalui penerapan model pembelajaran Project

  

Based Learning menggunakan media schoology kelas X AP 2 SMK Negeri 3

Surakarta semester genap tahun pelajaran 2017/2018.

  Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AP 2 di SMK Negeri 3 Surakarta Tahun

  Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan melibatkan guru mata pelajaran Teknologi Perkantoran, peneliti dan partsipasi siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, dan (d) dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, serta (4) analisis dan refleksi.

  Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning menggunakan media schoology dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X AP 2 SMK Negeri 3 Surakarta semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Hal ini terbukti pada siklus I dan siklus

  II prestasi belajar siswa meningkat, baik pada ranah kognitif maupun Psikomotorik. Pada ranah kognitif prestasi belajar siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I rata-rata kelas sebesar 74,86 atau dengan persentase 72,22%, pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata kelas menjadi 80,97 atau dengan persentase ketuntasan 83,33%. Pada ranah psikomotorik prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I persentase rata-rata kelas 77,78% menjadi 88,89% pada siklus II. Dengan demikian simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Project Based Learning menggunakan media schoology dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Teknologi Perkantoran pada siswa kelas X AP 2 SMK Negeri 3 Surakarta semester genap tahun pelajaran 2017/2018.

  Kata Kunci : Project Based Learning, Schoology, Prestasi Belajar

  

ABSTRACT

  Wulan Febriana Fitrianti. K7514061. IMPROVEMENT OF LEARNING

  

ACHIEVEMENT SUBJECT OFFICE TECHNOLOGY THROUGH THE

  

IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED LEARNING MODEL USING

SCHOOLOGY MEDIA IN CLASS X AP 2 SMK NEGERI 3 SURAKARTA

SECOND SEMESTER OF ACADEMIC YEAR 2017/2018. Thesis (submitted in

partial fulfillment of the requirement for the degree of Sarjana Pendidikan (S.Pd)

in office administration education program). The Faculty of Teacher Training and

Education. Sebelas Maret University. Surakarta. May 2018.

  This study aims to determine the improvement of learning achievement in

office technology subjects trough project based learning model using Schoology in

office administration major, grade X 2 in SMK Negeri 3 Surakarta school year

2017/2018.

  The type of research conducted was Classroom Action Research. It

involved 36 students of Class X.2 at Office Administration Program of SMK Negeri

  

3 Surakarta in the school year of 2017/2018 as subject of the research. This study

was directed by including Office Technology teachers, the researcher, and the

students. Data collecting technique used were (a) observation, (b) interview, (c)

test, and (d) documentation. The research procedure comprised (1) action

planning, (2) action implementation, (3) observation and interpretation, also (4)

analysis and reflection.

  Based on the result of this study, it could be concluded that the

implementation of Project Based Learning model utilizing Schoology improved

student achievement of Class X.2 at Office Administration Program of SMK Negeri

  

3 Surakarta in the school year of 2017/2018. It was proved by the first cycle and

the second cycle of the study. Student learning achievement had increased both in

cognitive aspect and psychomotor aspect. In cognitive aspect, student learning

achievement had improved from class average of 74,86 or 72,22% in the first cycle

to class average of 80,97 or 83,33% in the second cycle. In psychomotor aspect,

student learning achievement had also improved from the percentage of 77,78% in

the first cycle to 88,89% in the second cycle. In conclusion, the implementation of

Project Based Learning using Schoology could improve learning achievement on

Office Technology subject at Class X.2 of Office Administration Program of SMK

Negeri 3 Surakarta in the school year of 2017/2018.

  Keyword: Project Based Learning, Schoology, Learning Achievement

  

MOTTO

  Perubahan tidak akan pernah terjadi jika kita terus menunggu waktu atau orang yang tepat. Kita adalah perubahan itu sendiri (Barack Obama) Dua pejuang yang paling kuat adalah kesabaran dan waktu (Leo Tolstoy)

  MOOD itu yang menciptakan adalah kamu sendiri bukan orang lain, maka ciptakan mood mu selalu baik (penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: 

  Keluarga: Yang tak pernah lelah mendoakan, memberi dukungan dan pengorbanan serta memberikan kasih sayang yang tidak pernah terhenti. 

  Sahabat : Umi Mahmudah, Ditta Hapsari, Nimas Ajeng, Vinsca SC, Rizlaili I dan Aji N terima kasih karena tak pernah lelah mendengar keluh kesahku, tempat curhatku dan menegurku saat aku salah. Rizqi Ganis P yang selalu menemani dan memberikan semangat untuk terus berjuang bersama tanpa lelah dan putus asa.

   Teman seperjuangan : Untuk teman-teman PAP 2014 terkhusus PAP B 2014,

  Sambirejo Squad, dan grup line “SAYANG” 

  Almamater Universitas Sebelas Maret 

  Seluruh pihak yang turut berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bentuannya peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1.

  Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat ijin penyusunan skripsi dan memberikan ijin guna mengadakan penelitian.

  2. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan ijin penulisan skripsi ini.

  3. Dr. C. Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk meberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

  4. Drs Sutaryadi, M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk meberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

  5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menjunjung terselesainya skripsi ini.

  6. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.

  7. Kepala sekolah SMK Negeri 3 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian

  8. Nurhadi Joko Prakoso, S.Pd. selaku guru mata pelajaran teknologi perkantoran yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti.

  9. Siswa kelas X Administrasi Perkantoran 2 SMK Negeri 3 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Segala kritik dan saran sangat peneliti harapkan dari pembaca guna dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.

  Surakarta, 05 Mei 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................ 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7 B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 27 C. Hipotesis ......................................................................................... 29 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 30 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 31 C. Subjek Penelitian ............................................................................ 32 D. Data dan Sumber Data .................................................................... 33

  E.

  Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 34 F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................... 35 G.

  Teknik Analisis Data ...................................................................... 36 H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................ 37 I. Prosedur Penelitian ......................................................................... 37

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................... 42 1. Data Pratindakan ..................................................................... 42 2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 45 3. Hasil Tindakan Siklus II .......................................................... 59 4. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................. 73 B. Pembahasan .................................................................................... 76 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................................... 83 B. Implikasi ......................................................................................... 84 C. Saran ............................................................................................... 85 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87 LAMPIRAN .................................................................................................... 91

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Indikator Ketercapaian Penelitian........................................................... 37

  4.1 Data Prestasi Belajar Pra Siklus ............................................................. 44

  4.2 Data Prestasi Belajar Siklus I Ranah Kognitif ....................................... 55

  4.3 Data Prestasi Belajar Siklus I Ranah Psikomotorik ............................... 56

  4.4 Data Prestasi Belajar Siklus II Ranah Kognitif ...................................... 70

  4.5 Data Prestasi Belajar Siklus II Ranah Psikomotorik ............................. 71

  4.6 Perbandingan Prestasi Belajar Tiap Siklus Ranah Kognitif ................... 73

  4.7 Perbandingan Prestasi Belajar Tiap Siklus Ranah Psikomotorik .......... 75

  4.8 Peningkatan Ketuntasan Prestasi Belajar Ranah Kognitif ...................... 77

  4.9 Peningkatan Ketuntasan Prestasi Belajar Ranah Psikomotorik ............. 78

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................. 29

  3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 41

  4.1 Grafik Prestasi Belajar Siklus I Ranah Kognitif ..................................... 56

  4.2 Grafik Prestasi Belajar Siklus I Ranah Psikomotorik ............................ 57

  4.3 Grafik Prestasi Belajar Siklus II Ranah Kognitif ................................... 70

  4.4 Grafik Prestasi Belajar Siklus II Ranah Psikomotorik .......................... 71

  4.5 Grafik Perbandingan Prestasi Belajar tiap Siklus Ranah Kognitif ........ 74

  4.6 Grafik Perbandingan Prestasi Belajar tiap Siklus Ranah Psikomotorik 75