14. Instrumen Perksaan RPP
BUKU LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
(Instrumen Pemeriksaan RPP)
SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN GROBOGAN
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Bahasa Indonesia
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Matematika
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Seni Budaya dan Ketrampilan
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Mulok (Bahasa Jawa)
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Mulok (Pertanian)
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
(Instrumen Pemeriksaan RPP)
SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN GROBOGAN
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Bahasa Indonesia
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Matematika
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Seni Budaya dan Ketrampilan
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Mulok (Bahasa Jawa)
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Nama Guru
NIP
Nama Satuan Pendidikan
Tugas Mengajar
Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
: Haryono, S.Pd.SD.
: 19641120 199401 1 001
: Sekolah Dasar
: Kelas IV
: Mulok (Pertanian)
: 23 siswa
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan memberikan tanda cek
(V) pada kolom skore (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan criteria sebagai berikut :
1
=
Sangat tidak baik
2
=
tidak baik
3
=
kurang baik
4
=
baik
5
=
sangat baik
No
Aspek Yang Dinilai
1.
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak
menimbulkan penafsiran ganda, dan mengandung perilaku
hasil belajar).
2.
Pemilihan materi ajar (sesuai
karakteristik pe-serta didik)
3.
Pengorganisasian mareti ajar (keruntutan, sistematika
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4.
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan ma-teri, dan karakteristik peserta didik)
5.
Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pem-belajaran : awal, inti, dan penutup)
6.
Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin
strate-gi/metode, dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7.
Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8.
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
dengan
1
tujuan
Skore
2 3 4
5
dan
Skore Total
Asemrudung , ............................
Yang Disupervisi
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Asemrudung
Haryono, S.pd.SD.
NIP. 19641120 199401 1 001
Marmin, S.Pd.SD.
NIP. 19660423 199003 1 008