S SEJ 110102 Chapter5
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
5.1
Simpulan
Berdasarkan hasil Peneltiain Tindakan Kelas yang telah dilaksanakan di
Kelas XI IIS 4 SMA Kartika XIX-1, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan
sebagai berikut :
Pertama, perencaan penelitian diawali dengan melakukan pra-penelitian di
kelas XI IIS 4 SMA Kartika XIX-1 sebelum diterapkannya metode brainstorming.
Dalam perencanaan tindakan, peneliti membuat kesepakatan dengan guru mitra
terkait dengan penentuan waktu pelaksanaan tindakan setiap siklusnya. Tidak
hanya itu, pengkajian silabus dan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) juga dilakukan oleh peneliti dan guru mitra. Selanjutnya, peneliti
menyiapkan kelengkapan yang akan digunakan dalam penelitian, yaitu media
serta alat evaluasi pembelajaran. Hal lainnya adalah mempersiapkan instrumen
yang digunakan dalam penelitian untuk melihat efektifitas penerapan metode
pembelajaran
brainstorming
sebagai
upaya
meningkatkan
keterampilan
pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran sejarah.
Kedua, terdapat beberapa tahap pelaksanaan tindakan sebagai upaya
meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa melalui penerapan metode
brainstorming dalam pembelajaran sejarah di Kelas XI IIS 4 SMA Kartika XIX-1.
Tahap penelitian dimulai dengan perencanaan pemebelajaran. Tahap selanjutnya
adalah pelaksanaan sekaligus observasi tindakan di Kelas XI IIS 4. Dalam tahapan
ini, peneliti melaksanakan empat siklus tindakan dimana terdapat beberapa
kendala yang dihadapi selama pelaksanaannya. Di tahap pelaksanaan dan
observasi ini, peneliti melihat segala aktivitas siswa selama diterapkannya metode
brainstorming dalam pembelajaran sejarah. Pada tahan akhir yaitu melakukan
refleksi terhadap setiap tindakan yang telah dilaksanakan. Pada tahap ini, peneliti
melihat beberapa kekurangan yang harus diperbaiki sebagai pedoman dalam
perencanaan di tahap selanjutnya.
118
Nurul Fajri , 2016
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA D ALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH MELALUI METOD E BRAINSTORMING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
119
Ketiga, berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran sejarah menggunakan
metode brainstorming untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah
siswa terjadi peningkatan di setiap siklusnya. Berdasarkan hasil penelitian tersebut
dapat disimpulkan bahwa ;
a. adanya peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran sejarah melalui penerapan metode brainstorming.
b. terjadi beberapa perubahan pada siswa yang dapat diamati secara
langsung setelah diterapkannya metode brainstorming yaitu ; 1) mulai
terbiasa untuk mengidentifikasi permasalahan yang dihadapinya; 2)
tidak lagi terpaku pada satu sumber informasi untuk memecahkan
setiap permasalahan yang diberikan oleh guru berkaitan dengan materi
pembelajaran sejarah; 3) terbiasa untuk mempersiapkan beberapa
jawaban sebagai alternatif jawaban dalam memecahkan permasalahan;
4) terbiasa untuk memberikan alasan yang logis dan relevan yang
mendukung jawaban yang dimilikinya; 5) terbiasa untuk melihat
permasalahan yang dihadapinya menggunakan berbagai aspek sudut
pandang, baik ekonomi, sosial, politik atau aspek lainnya; 6) mampu
untuk memilih jawaban terbaik sebagai solusi pemecahan masalah
yang diberikan oleh guru.
c. siswa mampu mengikuti pembelajaran sejarah dengan menggunakan
metode brainstorming dengan presentase akhir sebesar 83,3 % dari
keseluruhan tahapan pembelajaran ideal.
d. ditemukan beberapa kendala dalam pembelajaran menggunakan
metode brainstorming untuk meningkatkan pemecahan masalah siswa.
Kendala yang dihadapi yaitu kesulitan peneliti dalam menerapkan
metode brainstorming yang meliputi efesiensi waktu pembelajaran,
Tidak hanya itu, kendala lain adalah belum terbiasanya siswa belajar
dengan metode brainstorming, serta kurangnya pemahaman siswa
dalam mengisi LKS yang diberikan. Pada selanjutnya, kendala yang
muncul lebih kepada kurang beragamnya sumber informasi yang
dimiliki siswa. Namun demikian, setiap kendala yang ditemukan
Nurul Fajri , 2016
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA D ALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH MELALUI METOD E BRAINSTORMING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
120
selama penelitian selalu dicari solusi penyelesaiannya dengan
melakukan refleksi setiap tindakan penelitan.
5.2
Rekomendasi
Penerapan metode brainstorming untuk meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah siswa menjadi salah satu hal yang dapat dikembangkan dalam
pembelajaran sejarah. Terdapat beberapa rekomendasi setelah dilaksanakannya
penelitian ini, yaitu sebagai berikut :
1
Bagi peneliti selanjutnya, PTK ini merupakan penelitian yang memberikan
pengalaman dan pengetahuan dalam hal pengajaran dan pembelajaran di
bidang pendidikan. PTK ini menunjukan bahwa penerapan metode
brainstomring dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah
siswa. Penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi pihak-pihak yang ingin
melakukan penelitian dengan fokus penelitian yang serupa.
2
Bagi sekolah, penerapan metode brainstroming untuk meningkatkan
keterampilan pemecahan masalah siswa dapat dijadikan solusi alterntif
dalam rangga meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Kartika XIX-1,
khususnya dalam mata pelajaran sejarah. Oleh karena itu, sekolah harus
mendukung berupa fasilitas yang menunjang terlaksananya pembelajaran
yang baik, terutama pengadaan sumber informasi yang beragam baik itu
akses internet, buku teks, maupun buku paket.Penelitian ini diharapkan
dapat memberikan kontribusi posif kepada sekolah.
3 Bagi guru, penerapan metode brainstorming untuk meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah siswa dapat dijadikan solusi untuk
menghadapi
permasalahan pembelajaran dalam rangka meningkatkan mutu pengajaran.
Guru dapat lebih mengembangkan materi, media, serta alat evalusi yang lebih
baik. Melalui metode ini, guru dapat mengarahkan untuk siswa untuk lebih
aktif dalam menjawab permasalahan yang diberikan oleh guru. Dengan
demikian, guru harus lebih memahami langkah- langkah penerapan metode
brainstorming dengan baik.
Nurul Fajri , 2016
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA D ALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH MELALUI METOD E BRAINSTORMING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
5.1
Simpulan
Berdasarkan hasil Peneltiain Tindakan Kelas yang telah dilaksanakan di
Kelas XI IIS 4 SMA Kartika XIX-1, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan
sebagai berikut :
Pertama, perencaan penelitian diawali dengan melakukan pra-penelitian di
kelas XI IIS 4 SMA Kartika XIX-1 sebelum diterapkannya metode brainstorming.
Dalam perencanaan tindakan, peneliti membuat kesepakatan dengan guru mitra
terkait dengan penentuan waktu pelaksanaan tindakan setiap siklusnya. Tidak
hanya itu, pengkajian silabus dan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) juga dilakukan oleh peneliti dan guru mitra. Selanjutnya, peneliti
menyiapkan kelengkapan yang akan digunakan dalam penelitian, yaitu media
serta alat evaluasi pembelajaran. Hal lainnya adalah mempersiapkan instrumen
yang digunakan dalam penelitian untuk melihat efektifitas penerapan metode
pembelajaran
brainstorming
sebagai
upaya
meningkatkan
keterampilan
pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran sejarah.
Kedua, terdapat beberapa tahap pelaksanaan tindakan sebagai upaya
meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa melalui penerapan metode
brainstorming dalam pembelajaran sejarah di Kelas XI IIS 4 SMA Kartika XIX-1.
Tahap penelitian dimulai dengan perencanaan pemebelajaran. Tahap selanjutnya
adalah pelaksanaan sekaligus observasi tindakan di Kelas XI IIS 4. Dalam tahapan
ini, peneliti melaksanakan empat siklus tindakan dimana terdapat beberapa
kendala yang dihadapi selama pelaksanaannya. Di tahap pelaksanaan dan
observasi ini, peneliti melihat segala aktivitas siswa selama diterapkannya metode
brainstorming dalam pembelajaran sejarah. Pada tahan akhir yaitu melakukan
refleksi terhadap setiap tindakan yang telah dilaksanakan. Pada tahap ini, peneliti
melihat beberapa kekurangan yang harus diperbaiki sebagai pedoman dalam
perencanaan di tahap selanjutnya.
118
Nurul Fajri , 2016
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA D ALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH MELALUI METOD E BRAINSTORMING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
119
Ketiga, berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran sejarah menggunakan
metode brainstorming untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah
siswa terjadi peningkatan di setiap siklusnya. Berdasarkan hasil penelitian tersebut
dapat disimpulkan bahwa ;
a. adanya peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa dalam
pembelajaran sejarah melalui penerapan metode brainstorming.
b. terjadi beberapa perubahan pada siswa yang dapat diamati secara
langsung setelah diterapkannya metode brainstorming yaitu ; 1) mulai
terbiasa untuk mengidentifikasi permasalahan yang dihadapinya; 2)
tidak lagi terpaku pada satu sumber informasi untuk memecahkan
setiap permasalahan yang diberikan oleh guru berkaitan dengan materi
pembelajaran sejarah; 3) terbiasa untuk mempersiapkan beberapa
jawaban sebagai alternatif jawaban dalam memecahkan permasalahan;
4) terbiasa untuk memberikan alasan yang logis dan relevan yang
mendukung jawaban yang dimilikinya; 5) terbiasa untuk melihat
permasalahan yang dihadapinya menggunakan berbagai aspek sudut
pandang, baik ekonomi, sosial, politik atau aspek lainnya; 6) mampu
untuk memilih jawaban terbaik sebagai solusi pemecahan masalah
yang diberikan oleh guru.
c. siswa mampu mengikuti pembelajaran sejarah dengan menggunakan
metode brainstorming dengan presentase akhir sebesar 83,3 % dari
keseluruhan tahapan pembelajaran ideal.
d. ditemukan beberapa kendala dalam pembelajaran menggunakan
metode brainstorming untuk meningkatkan pemecahan masalah siswa.
Kendala yang dihadapi yaitu kesulitan peneliti dalam menerapkan
metode brainstorming yang meliputi efesiensi waktu pembelajaran,
Tidak hanya itu, kendala lain adalah belum terbiasanya siswa belajar
dengan metode brainstorming, serta kurangnya pemahaman siswa
dalam mengisi LKS yang diberikan. Pada selanjutnya, kendala yang
muncul lebih kepada kurang beragamnya sumber informasi yang
dimiliki siswa. Namun demikian, setiap kendala yang ditemukan
Nurul Fajri , 2016
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA D ALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH MELALUI METOD E BRAINSTORMING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
120
selama penelitian selalu dicari solusi penyelesaiannya dengan
melakukan refleksi setiap tindakan penelitan.
5.2
Rekomendasi
Penerapan metode brainstorming untuk meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah siswa menjadi salah satu hal yang dapat dikembangkan dalam
pembelajaran sejarah. Terdapat beberapa rekomendasi setelah dilaksanakannya
penelitian ini, yaitu sebagai berikut :
1
Bagi peneliti selanjutnya, PTK ini merupakan penelitian yang memberikan
pengalaman dan pengetahuan dalam hal pengajaran dan pembelajaran di
bidang pendidikan. PTK ini menunjukan bahwa penerapan metode
brainstomring dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah
siswa. Penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi pihak-pihak yang ingin
melakukan penelitian dengan fokus penelitian yang serupa.
2
Bagi sekolah, penerapan metode brainstroming untuk meningkatkan
keterampilan pemecahan masalah siswa dapat dijadikan solusi alterntif
dalam rangga meningkatkan mutu pembelajaran di SMA Kartika XIX-1,
khususnya dalam mata pelajaran sejarah. Oleh karena itu, sekolah harus
mendukung berupa fasilitas yang menunjang terlaksananya pembelajaran
yang baik, terutama pengadaan sumber informasi yang beragam baik itu
akses internet, buku teks, maupun buku paket.Penelitian ini diharapkan
dapat memberikan kontribusi posif kepada sekolah.
3 Bagi guru, penerapan metode brainstorming untuk meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah siswa dapat dijadikan solusi untuk
menghadapi
permasalahan pembelajaran dalam rangka meningkatkan mutu pengajaran.
Guru dapat lebih mengembangkan materi, media, serta alat evalusi yang lebih
baik. Melalui metode ini, guru dapat mengarahkan untuk siswa untuk lebih
aktif dalam menjawab permasalahan yang diberikan oleh guru. Dengan
demikian, guru harus lebih memahami langkah- langkah penerapan metode
brainstorming dengan baik.
Nurul Fajri , 2016
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA D ALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH MELALUI METOD E BRAINSTORMING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu