Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2011 – BSNP Indonesia 1INSTR~1

INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS I

KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN

SKOR

BUTIR
1

2

3

ALASAN PENILAIAN
4


A. CAKUPAN MATERI
1. Kelengkapan materi.

*

)

2. Keluasan materi.

3. Kedalaman materi.

Rangkuman dan saran perbaikan:

*

) Diisi oleh Tim Pengembang

1

SUBKOMPONEN


SKOR

BUTIR
1

2

3

ALASAN PENILAIAN
4

B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan ajaran Katolik dalam
menjelaskan pokok bahasan.

5. Ketepatan pemilihan sumber ajaran
Katolik.


6. Ketepatan kutipan sumber ajaran
sesuai dengan konteks dan
kebutuhan

7. Ketepatan ilustrasi.

8. Ketepatan pemilihan cerita budaya
dan/atau dongeng

9. Evaluasi Belajar

2

SUBKOMPONEN

SKOR

BUTIR
1


2

3

ALASAN PENILAIAN
4

Rangkuman dan saran perbaikan:

C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan kecenderungan
peserta didik SD kelas 1.

11. Sesuai dengan landasan teori
Pendidikan Agama Katolik (PAK)
yang mutakhir.

12. Peka terhadap kasih sayang

13. Peka terhadap kerukunan hidup

bersama dalam rumah tangga

14. Peka terhadap kerukunan dengan
tetangga

3

SUBKOMPONEN

SKOR

BUTIR
1

2

3

ALASAN PENILAIAN
4


Rangkuman dan saran perbaikan:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

SUBKOMPONEN

SKOR

BUTIR
1

2

3

ALASAN PENILAIAN
4

A. KELENGKAPAN

PENYAJIAN
15. Bagian awal.

16. Bagian inti.

17. Bagian akhir.

Rangkuman dan saran perbaikan:

4

SUBKOMPONEN

SKOR

BUTIR
1

2


3

ALASAN PENILAIAN
4

B. PENYAJIAN BAHAN
PEMBELAJARAN
18. Keruntutan.

19. Menggunakan banyak gambar

20. Berpusat pada peserta didik SD
Kelas I

21. Mendorong rasa ingin tahu dan
perilaku sopan.

22. Memacu kebiasaan
mengucapkan doa-doa dasar


Rangkuman dan saran perbaikan:

5

Catatan Supervisor:

.....................................…… , ………………………., .......
Supervisor I,

Supervisor II,

Penilai,

………………………...................

…………………………….........

......…………………………..

6


DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS I

I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1

Kelengkapan materi

Deskripsi

Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas I Sekolah Dasar

Butir 2

Keluasan materi


Deskripsi

Materi yang disajikan mencakup kisah-kisah suci dari Kitab Suci tentang penciptaan, kisah sekitar kelahiran Yesus Kristus mulai dari
pewartaan kabar gembira dari Malaikat kepada Maria sampai kisah orang majus, cerita para Kudus (misalnya Fransiskus Asisi tentang
penghormatan terhadap semua makhluk) dan, cerita budaya yang mengajarkan sikap peserta didik sebagai umat beriman karena Allah
yang mahabaik telah menciptakan manusia, termasuk diri mereka sendiri.

Butir 3

Kedalaman materi

Deskripsi

Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) peserta didik tentang Allah Bapa dan Yesus Kristus yang mengasihi diri mereka dan
mendorong peserta didik SD kelas I untuk berterimakasih melalui doa dan berlaku sopan.

B. Ketepatan Materi
Butir 4

Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan

Deskripsi

Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan dan kebutuhan peserta didik SD kelas I

Butir 5

Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik

Deskripsi

Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita orang kudus serta cerita budaya yang
relevan dengan peserta didik SD kelas I dan sesuai dengan nilai-nilai iman katolik.

Butir 6

Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan

Deskripsi

Pemilihan kutipan teks Kitab Suci Perjanjian Lama atau Perjanjian Baru, cerita orang kudus serta cerita budaya sesuai dengan konteks
sumber kutipan dan kebutuhan pokok bahasan.
7

Butir 7

Ketepatan ilustrasi

Deskripsi

Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.

Butir 8

Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.

Deskripsi

Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran

Butir 9

Evaluasi belajar

Deskripsi

Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui bahwaTuhan Allah selalu mengasihi mereka, tugas untuk
menghafal dan menirukan doa-doa yang diucapkan oleh guru seperti: Bapa Kami, Salam Maria, dan doa singkat yang dibuat guru
sebagai hasil pembelajaran, serta tugas untuk berlaku sopan kepada semua orang di rumah dan tetangga mereka masing-masing

C. Relevansi
Butir 10

Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas I

Deskripsi

Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas I yang selalu mengharapkan pemberian dari orang yang dianggap lebih kuat,
lebih tahu, khususnya orang tua dan guru

Butir 11

Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir

Deskripsi

Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).

Butir 12

Peka terhadap kasih sayang

Deskripsi

Menimbulkan kepekaan peserta didik terhadap kasih sayang dari orang tua, dari kakak, dari adik, dari guru, dari teman, dan menimbulkan
kasih sayang anggota anggota keluarga kepada para tetangga.

Butir 13

Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga

Deskripsi

Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga/ semua orang yang tinggal dalam satu rumah
termasuk pembantu.

Butir 14

Peka terhadap kerukunan dengan tetangga

Deskripsi

Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, teman-teman bermain.

8

II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 15

Bagian awal

Deskripsi

Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.

Butir 16

Bagian inti

Deskripsi

Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.

Butir 17

Bagian akhir

Deskripsi

Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).

B. Penyajian Bahan Pembelajaran
Butir 18

Keruntutan

Deskripsi

Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis: ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi, pengidentifikasi
nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk hidup sesuai dengan
nilai-nilai iman yang ditawarkan. Juga perlu ada keruntutan pada bab-bab yang ada dengan prinsip spiral (semakin mendalam).

Butir 19

Menggunakan banyak gambar

Deskripsi

Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius

Butir 20

Berpusat pada peserta didik SD Kelas I

Deskripsi

Penyajian materi menempatkan peserta didik SD kelas I sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi

Butir 21

Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan

Deskripsi

Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan perilaku sopan peserta didik SD kelas I sebagai perwujudan nilai iman
mereka.

Butir 22

Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa dasar

Deskripsi

Memacu peserta didik untuk mengucapkan doa-doa dasar yaitu doa “Tanda Salib”, doa “Bapa Kami”, doa “Salam Maria”, dan doa
“kemuliaan kepada Bapa, Putra, dan Roh kudus.”
9

Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.

10