Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2011 – BSNP Indonesia 2INSTR~1
INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS II
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan materi. *)
2. Keluasan materi.
A. CAKUPAN MATERI
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan ajaran Katolik
dalam menjelaskan
pokok bahasan.
5. Ketepatan pemilihan
sumber ajaran Katolik.
6. Ketepatan kutipan
sumber ajaran sesuai
dengan konteks dan
kebutuhan
7. Ketepatan ilustrasi.
8. Ketepatan pemilihan
cerita budaya dan/atau
dongeng
9. Evaluasi belajar.
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan
kecenderungan peserta
didik SD Kelas II
11. Sesuai dengan
landasan teori
Pendidikan Agama
Katolik (PAK) yang
mutakhir.
12. Peka terhadap kasih
sayang
13. Peka terhadap
kerukunan hidup
bersama dalam rumah
tangga
14. Peka terhadap
kerukunan dengan
tetangga
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
15. Bagian awal.
16. Bagian inti.
17. Bagian akhir.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
B. PENYAJIAN
BAHAN
PEMBELAJARA
N
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
18. Keruntutan.
19. Menggunakan banyak gambar
20. Berpusat pada peserta didik
SD kelas II
21. Mendorong rasa ingin tahu
dan perilaku sopan.
22. Memacu kebiasaan
mengucapkan doa-doa dasar
dan doa-doa pokok
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Catatan Supervisor:
.....................................…… , ………………………., ........
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS II
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas II Sekolah Dasar
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mencakup diri peserta didik dan keterlibatan dengan lingkungannya, kisah karya penyelamatan Allah yang dialami
oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus (Nuh, Abraham, Yakub, Kain dan Habel), kisah sekitar kelahiran Yesus Kristus Putera Allah Sang
Penyelamat dunia tentang Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Kanak-kanak Yesus di Nazareth, Yesus tertinggal di Bait Allah, iman dan
doa sebagai tanggapan terhadap panggilan Tuhan.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) dan kesadaran peserta didik akan karya penyelamatan Allah melalui tokoh-tokoh Kitab
Suci Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan Gereja, sehingga peserta didik terdorong untuk mengembangkan hidup beriman yang antara lain
terwujud dalam perbuatan baik kepada sesama.
B. Ketepatan Materi
Butir 4
Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan
Deskripsi
Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan dan kebutuhan peserta didik SD kelas II.
Butir 5
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik
Deskripsi
Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita tugas perutusan Gereja yang relevan
dengan peserta didik SD kelas II Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita
tugas perutusan Gereja yang relevan dengan peserta didik SD kelas 2 dan sesuai dengan iman katolik.
Butir 6
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan
Deskripsi
Pemilihan kutipan teks kisah-kisah suci dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita orang kudus, sesuai konteks sumber
kutiapan dan kebutuhan pokok bahasan.
7
Butir 7
Ketepatan ilustrasi
Deskripsi
Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 8
Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.
Deskripsi
Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 9
Evaluasi Belajar
Deskripsi
Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui dan menyadari bahwaTuhan Allah selalu menyapa mereka melalui
tokoh-tokoh Kitab Suci Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan tugas perutusan Gereja, sehingga ia tergerak untuk berbuat baik kepada
sesama sebagai perwujudan imannya
C. Relevansi
Butir 10
Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas II
Deskripsi
Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas II yang selalu mengharapkan pemberian dari orang yang dianggap lebih kuat,
lebih tahu, khususnya orang tua dan guru
Butir 11
Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir
Deskripsi
Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).
Butir 12
Peka terhadap kasih sayang
Deskripsi
Menimbulkan kepekaan peserta didik terhadap kasih sayang dari orang tua, dari kakak, dari adik, dari guru, dari teman, dan menimbulkan
kasih sayang anggota anggota keluarga kepada para tetangga
Butir 13
Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga
Butir 14
Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.
8
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 15
Bagian awal
Deskripsi
Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.
Butir 16
Bagian inti
Deskripsi
Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.
Butir 17
Bagian akhir
Deskripsi
Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Bahan Pembelajaran
Butir 18
Keruntutan
Deskripsi
Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis: ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi, pengidentifikasi
nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk hidup sesuai dengan
nilai-nilai iman yang ditawarkan. Juga perlu ada keruntutan pada bab-bab yang ada dengan prinsip spiral (semakin mendalam).
Butir 19
Menggunakan banyak gambar
Deskripsi
Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius
Butir 20
Berpusat pada peserta didik SD kelas II
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik SD kelas II sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi
Butir 21
Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan
Deskripsi
Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas II sebagai perwujudan nilai
iman mereka.
Butir 22
Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa dasar
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk mengucapkan doa-doa dasar yaitu doa “Tanda Salib”, doa “Bapa Kami”, doa “Salam Maria”, dan doa
“kemuliaan kepada Bapa, Putra, dan Roh kudus.”
9
Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS II
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan materi. *)
2. Keluasan materi.
A. CAKUPAN MATERI
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan ajaran Katolik
dalam menjelaskan
pokok bahasan.
5. Ketepatan pemilihan
sumber ajaran Katolik.
6. Ketepatan kutipan
sumber ajaran sesuai
dengan konteks dan
kebutuhan
7. Ketepatan ilustrasi.
8. Ketepatan pemilihan
cerita budaya dan/atau
dongeng
9. Evaluasi belajar.
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan
kecenderungan peserta
didik SD Kelas II
11. Sesuai dengan
landasan teori
Pendidikan Agama
Katolik (PAK) yang
mutakhir.
12. Peka terhadap kasih
sayang
13. Peka terhadap
kerukunan hidup
bersama dalam rumah
tangga
14. Peka terhadap
kerukunan dengan
tetangga
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
15. Bagian awal.
16. Bagian inti.
17. Bagian akhir.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
B. PENYAJIAN
BAHAN
PEMBELAJARA
N
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
18. Keruntutan.
19. Menggunakan banyak gambar
20. Berpusat pada peserta didik
SD kelas II
21. Mendorong rasa ingin tahu
dan perilaku sopan.
22. Memacu kebiasaan
mengucapkan doa-doa dasar
dan doa-doa pokok
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Catatan Supervisor:
.....................................…… , ………………………., ........
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS II
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas II Sekolah Dasar
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mencakup diri peserta didik dan keterlibatan dengan lingkungannya, kisah karya penyelamatan Allah yang dialami
oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus (Nuh, Abraham, Yakub, Kain dan Habel), kisah sekitar kelahiran Yesus Kristus Putera Allah Sang
Penyelamat dunia tentang Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Kanak-kanak Yesus di Nazareth, Yesus tertinggal di Bait Allah, iman dan
doa sebagai tanggapan terhadap panggilan Tuhan.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) dan kesadaran peserta didik akan karya penyelamatan Allah melalui tokoh-tokoh Kitab
Suci Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan Gereja, sehingga peserta didik terdorong untuk mengembangkan hidup beriman yang antara lain
terwujud dalam perbuatan baik kepada sesama.
B. Ketepatan Materi
Butir 4
Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan
Deskripsi
Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan dan kebutuhan peserta didik SD kelas II.
Butir 5
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik
Deskripsi
Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita tugas perutusan Gereja yang relevan
dengan peserta didik SD kelas II Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita
tugas perutusan Gereja yang relevan dengan peserta didik SD kelas 2 dan sesuai dengan iman katolik.
Butir 6
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan
Deskripsi
Pemilihan kutipan teks kisah-kisah suci dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita orang kudus, sesuai konteks sumber
kutiapan dan kebutuhan pokok bahasan.
7
Butir 7
Ketepatan ilustrasi
Deskripsi
Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 8
Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.
Deskripsi
Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 9
Evaluasi Belajar
Deskripsi
Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui dan menyadari bahwaTuhan Allah selalu menyapa mereka melalui
tokoh-tokoh Kitab Suci Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan tugas perutusan Gereja, sehingga ia tergerak untuk berbuat baik kepada
sesama sebagai perwujudan imannya
C. Relevansi
Butir 10
Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas II
Deskripsi
Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas II yang selalu mengharapkan pemberian dari orang yang dianggap lebih kuat,
lebih tahu, khususnya orang tua dan guru
Butir 11
Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir
Deskripsi
Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).
Butir 12
Peka terhadap kasih sayang
Deskripsi
Menimbulkan kepekaan peserta didik terhadap kasih sayang dari orang tua, dari kakak, dari adik, dari guru, dari teman, dan menimbulkan
kasih sayang anggota anggota keluarga kepada para tetangga
Butir 13
Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga
Butir 14
Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.
8
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 15
Bagian awal
Deskripsi
Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.
Butir 16
Bagian inti
Deskripsi
Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.
Butir 17
Bagian akhir
Deskripsi
Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Bahan Pembelajaran
Butir 18
Keruntutan
Deskripsi
Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis: ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi, pengidentifikasi
nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk hidup sesuai dengan
nilai-nilai iman yang ditawarkan. Juga perlu ada keruntutan pada bab-bab yang ada dengan prinsip spiral (semakin mendalam).
Butir 19
Menggunakan banyak gambar
Deskripsi
Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius
Butir 20
Berpusat pada peserta didik SD kelas II
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik SD kelas II sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi
Butir 21
Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan
Deskripsi
Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas II sebagai perwujudan nilai
iman mereka.
Butir 22
Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa dasar
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk mengucapkan doa-doa dasar yaitu doa “Tanda Salib”, doa “Bapa Kami”, doa “Salam Maria”, dan doa
“kemuliaan kepada Bapa, Putra, dan Roh kudus.”
9
Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.
10