Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2011 – BSNP Indonesia 3INSTR~1
INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS III
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. CAKUPAN MATERI
1. Kelengkapan materi.
*
)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. KETEPATAN MATERI
4.
Ketepatan ajaran Katolik dalam
menjelaskan pokok bahasan.
5.
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik.
6.
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai
dengan konteks dan kebutuhan
7.
Ketepatan ilustrasi.
8. Ketepatan pemilihan cerita budaya
dan/atau dongeng
9. Evaluasi belajar.
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan kecenderungan peserta
didik SD Kelas III
11. Sesuai dengan landasan teori Pendidikan
Agama Katolik (PAK) yang mutakhir.
12. Peka terhadap kasih sayang
13. Peka terhadap kerukunan hidup bersama
dalam rumah tangga
14. Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
15. Bagian awal.
16. Bagian inti.
17. Bagian akhir.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN
PEMBELAJARAN
18. Keruntutan.
19. Menggunakan banyak gambar
20. Berpusat pada peserta didik SD kelas III
21. Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku
sopan.
22. Memacu kebiasaan mengucapkan doadoa dasar dan doa-doa pokok
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Catatan Supervisor:
.....................................…… , ………………………., ..........
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS III
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas III Sekolah Dasar
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mencakup perkembangan diri peserta didik, lingkungan, kisah Yakub, Yusuf, Musa, Yohanes Pemandi, karya-karya
Yesus yang berhubungan dengan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat, beserta makna dari sakramen-sakramen itu.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) serta kesadaran peserta didik (mengenai) tentang kasih dan karya keselamatan Allah
yang terwujud dalam pertumbuhan dan perkembangan dirinya, lingkungan hidup, kisah Yakub, Yusuf, Musa, Yohanes Pemandi, dan
karya-karya Yesus yang berhubungan dengan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat, sehingga terdorong untuk semakin mengenal, peduli,
serta mencintai lingkungannya dan berteman dengan teman-teman dan tetangga.
B. Ketepatan Materi
Butir 4
Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan
Deskripsi
Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan peserta didik SD kelas III.
Butir 5
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik
Deskripsi
Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain yang sesuai dengan pokok bahasan dan relevan bagi
peserta didik SD kelas III dan sesuai dengan iman katolik.
Butir 6
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan
Deskripsi
Pemilihan kutipan teks Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain sesuai dengan konteks sumber kutipan dan kebutuhan pokok bahasan.
Butir 7
Ketepatan ilustrasi
Deskripsi
Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
7
Butir 8
Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.
Deskripsi
Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 9
Evaluasi Belajar
Deskripsi
Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui dan menyadari bahwa Tuhan mencintainya melalui pertumbuhan
dirinya; melalui lingkungan; melalui kisah Yakub, Yusuf, Musa, Yohanes Pemandi; juga melalui pemberian Sakramen Baptis, Ekaristi dan
Tobat.
C. Relevansi
Butir 10
Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas III
Deskripsi
Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas III yang selalu mengharapkan pemberian dari orang yang dianggap lebih kuat,
lebih tahu, khususnya orang tua dan guru
Butir 11
Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir
Deskripsi
Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).
Butir 12
Peka terhadap kasih sayang
Deskripsi
Menimbulkan kepekaan peserta didik terhadap kasih sayang dari orang tua, dari kakak, dari adik, dari guru, dari teman, dan menimbulkan
kasih sayang anggota anggota keluarga kepada para tetangga.
Butir 13
Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga
Butir 14
Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.
8
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan sajian
Butir 15
Bagian awal
Deskripsi
Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.
Butir 16
Bagian inti
Deskripsi
Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.
Butir 17
Bagian akhir
Deskripsi
Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 18
Keruntutan
Deskripsi
Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis: ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi, pengidentifikasi
nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk hidup sesuai dengan
nilai-nilai iman yang ditawarkan. Juga perlu ada keruntutan pada bab-bab yang ada dengan prinsip spiral (semakin mendalam).
Butir 19
Menggunakan banyak gambar
Deskripsi
Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius
Butir 20
Berpusat pada peserta didik SD kelas III
Deskripsi
Menyajikan materi menempatkan peserta didik SD kelas III sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi
Butir 21
Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan
Deskripsi
Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas III sebagai perwujudan nilai
iman mereka.
Butir 22
Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa dasar
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk melafalkan (mengucapkan kembali doa yang diucapkan oleh guru) doa-doa: doa dasar (Bapa Kami, dan
doa Salam Maria) dan doa pendek yang sesuai dengan pokok pembelajaran.
9
Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS III
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. CAKUPAN MATERI
1. Kelengkapan materi.
*
)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. KETEPATAN MATERI
4.
Ketepatan ajaran Katolik dalam
menjelaskan pokok bahasan.
5.
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik.
6.
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai
dengan konteks dan kebutuhan
7.
Ketepatan ilustrasi.
8. Ketepatan pemilihan cerita budaya
dan/atau dongeng
9. Evaluasi belajar.
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan kecenderungan peserta
didik SD Kelas III
11. Sesuai dengan landasan teori Pendidikan
Agama Katolik (PAK) yang mutakhir.
12. Peka terhadap kasih sayang
13. Peka terhadap kerukunan hidup bersama
dalam rumah tangga
14. Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
15. Bagian awal.
16. Bagian inti.
17. Bagian akhir.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN
PEMBELAJARAN
18. Keruntutan.
19. Menggunakan banyak gambar
20. Berpusat pada peserta didik SD kelas III
21. Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku
sopan.
22. Memacu kebiasaan mengucapkan doadoa dasar dan doa-doa pokok
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Catatan Supervisor:
.....................................…… , ………………………., ..........
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS III
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas III Sekolah Dasar
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mencakup perkembangan diri peserta didik, lingkungan, kisah Yakub, Yusuf, Musa, Yohanes Pemandi, karya-karya
Yesus yang berhubungan dengan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat, beserta makna dari sakramen-sakramen itu.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) serta kesadaran peserta didik (mengenai) tentang kasih dan karya keselamatan Allah
yang terwujud dalam pertumbuhan dan perkembangan dirinya, lingkungan hidup, kisah Yakub, Yusuf, Musa, Yohanes Pemandi, dan
karya-karya Yesus yang berhubungan dengan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat, sehingga terdorong untuk semakin mengenal, peduli,
serta mencintai lingkungannya dan berteman dengan teman-teman dan tetangga.
B. Ketepatan Materi
Butir 4
Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan
Deskripsi
Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan peserta didik SD kelas III.
Butir 5
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik
Deskripsi
Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain yang sesuai dengan pokok bahasan dan relevan bagi
peserta didik SD kelas III dan sesuai dengan iman katolik.
Butir 6
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan
Deskripsi
Pemilihan kutipan teks Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain sesuai dengan konteks sumber kutipan dan kebutuhan pokok bahasan.
Butir 7
Ketepatan ilustrasi
Deskripsi
Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
7
Butir 8
Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.
Deskripsi
Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 9
Evaluasi Belajar
Deskripsi
Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui dan menyadari bahwa Tuhan mencintainya melalui pertumbuhan
dirinya; melalui lingkungan; melalui kisah Yakub, Yusuf, Musa, Yohanes Pemandi; juga melalui pemberian Sakramen Baptis, Ekaristi dan
Tobat.
C. Relevansi
Butir 10
Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas III
Deskripsi
Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas III yang selalu mengharapkan pemberian dari orang yang dianggap lebih kuat,
lebih tahu, khususnya orang tua dan guru
Butir 11
Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir
Deskripsi
Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).
Butir 12
Peka terhadap kasih sayang
Deskripsi
Menimbulkan kepekaan peserta didik terhadap kasih sayang dari orang tua, dari kakak, dari adik, dari guru, dari teman, dan menimbulkan
kasih sayang anggota anggota keluarga kepada para tetangga.
Butir 13
Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga
Butir 14
Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.
8
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan sajian
Butir 15
Bagian awal
Deskripsi
Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.
Butir 16
Bagian inti
Deskripsi
Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.
Butir 17
Bagian akhir
Deskripsi
Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 18
Keruntutan
Deskripsi
Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis: ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi, pengidentifikasi
nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk hidup sesuai dengan
nilai-nilai iman yang ditawarkan. Juga perlu ada keruntutan pada bab-bab yang ada dengan prinsip spiral (semakin mendalam).
Butir 19
Menggunakan banyak gambar
Deskripsi
Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius
Butir 20
Berpusat pada peserta didik SD kelas III
Deskripsi
Menyajikan materi menempatkan peserta didik SD kelas III sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi
Butir 21
Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan
Deskripsi
Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas III sebagai perwujudan nilai
iman mereka.
Butir 22
Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa dasar
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk melafalkan (mengucapkan kembali doa yang diucapkan oleh guru) doa-doa: doa dasar (Bapa Kami, dan
doa Salam Maria) dan doa pendek yang sesuai dengan pokok pembelajaran.
9
Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.
10