Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2011 – BSNP Indonesia 5INSTR~1
INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS V
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan materi. *)
2. Keluasan materi.
A. CAKUPAN MATERI
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan ajaran Katolik dalam
menjelaskan pokok bahasan.
5. Ketepatan pemilihan sumber ajaran
Katolik.
6. Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai
dengan konteks dan kebutuhan
7. Ketepatan ilustrasi.
8. Ketepatan pemilihan cerita budaya
dan/atau dongeng
9.
Evaluasi belajar
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan kecenderungan peserta
didik SD Kelas V.
11. Sesuai dengan landasan teori Pendidikan
Agama Katolik (PAK) yang mutakhir.
12. Peka terhadap kasih sayang
13. Peka terhadap kerukunan hidup bersama
dalam rumah tangga
14. Peka terhadap kerukunan dengan
tetangga
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
15. Bagian awal.
16. Bagian inti.
17. Bagian akhir.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN
PEMBELAJARAN
18. Keruntutan.
19. Menggunakan banyak gambar
20. Berpusat pada peserta didik SD kelas V
21. Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku
sopan.
22. Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa,
terutama doa spontan
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Catatan Supervisor:
.....................................…… , ………………………., .........
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS V
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas V Sekolah Dasar
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mencakup tantangan yang dihadapi peserta didik laki-laki atau perempuan untuk saling menghormati, tantangan
untuk mencintai dan memelihara tanah air Indonesia, tantangan kerajaan Israel dalam kejayaan dan keruntuhan Kerajaannya, tantangan
yang dihadapi Yesus dalam menjalankan tugasNya; bantuan dari Roh Allah kepada Gereja untuk hidup jujur serta adil baik dalam
lingkungan Gereja maupun masyarakat.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) dan kesadaran peserta didik akan panggilan Allah kepada mereka sebagai laki-laki
dan perempuan untuk mewujudkan keadilan dan kejujuran di dalam Gereja dan di tengah masyarakat sebagaimana dicontohkan oleh
Allah lewat kisah-kisah keagungan dan keruntuhan Kerajaan Israel serta para utusan-Nya, khususnya Yesus Kristus; sekaligus
mendorong peserta didik berdoa mohon bantuan Allah agar bertindak adil dan jujur dalam hidup nyata.
B. Ketepatan Materi
Butir 4
Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan
Deskripsi
Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan peserta didik SD kelas V
Butir 5
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik
Deskripsi
Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain yang sesuai dengan pokok bahasan dan relevan bagi
peserta didik SD kelas V dan sesuai dengan iman katolik.
Butir 6
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan
Deskripsi
Pemilihan kutipan teks Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain dan ajaran resmi Gereja sesuai dengan konteks sumber kutipan dan
7
kebutuhan pokok bahasan.
Butir 7
Ketepatan ilustrasi
Deskripsi
Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 8
Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.
Deskripsi
Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 9
Evaluasi Belajar
Deskripsi
Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui bahwa Allah memanggil laki-laki dan perempuan untuk saling
menghormati dan mewujudkan Kerajaan Allah dengan berlaku jujur dan adil dalam kehidupan nyata; juga mendorong peserta didik
menyusun doa-doa syukur dan permohonan kepada Allah.
C. Relevansi
Butir 10
Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas V
Deskripsi
Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas V yang senang menerima informasi konkret dan baru, terutama dari orangorang yang dipercayainya dan mulai mempercayai dan terpengaruh oleh teman-teman kelas.
Butir 11
Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir
Deskripsi
Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).
Butir 12
Peka terhadap kasih sayang
Deskripsi
Menimbulkan kepekaan terhadap kasih sayang dari orang tua kepada anak, dari kakak kepada adik-adik, dari anggota rumah kepada
para tetangga, dari guru kepada peserta didik, dari teman-teman sebaya.
Butir 13
Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga
Butir 14
Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.
8
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 15
Bagian awal
Deskripsi
Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.
Butir 16
Bagian inti
Deskripsi
Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.
Butir 17
Bagian akhir
Deskripsi
Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Bahan Pembelajaran
Butir 18
Keruntutan
Deskripsi
Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis, yakni ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi,
pengidentifikasi nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk
hidup sesuai dengan nilai-nilai iman yang ditawarkan.
Butir 19
Menggunakan banyak gambar
Deskripsi
Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius
Butir 20
Berpusat pada peserta didik SD kelas V
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik SD kelas V sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi
Butir 21
Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan
Deskripsi
Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas V
Butir 22
Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa, terutama doa spontan
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk menyusun/mengucapkan doa-doa, khususnya doa spontan, sesuai dengan pokok pembelajaran
9
Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS V
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan materi. *)
2. Keluasan materi.
A. CAKUPAN MATERI
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan ajaran Katolik dalam
menjelaskan pokok bahasan.
5. Ketepatan pemilihan sumber ajaran
Katolik.
6. Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai
dengan konteks dan kebutuhan
7. Ketepatan ilustrasi.
8. Ketepatan pemilihan cerita budaya
dan/atau dongeng
9.
Evaluasi belajar
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. RELEVANSI
10. Sesuai dengan kecenderungan peserta
didik SD Kelas V.
11. Sesuai dengan landasan teori Pendidikan
Agama Katolik (PAK) yang mutakhir.
12. Peka terhadap kasih sayang
13. Peka terhadap kerukunan hidup bersama
dalam rumah tangga
14. Peka terhadap kerukunan dengan
tetangga
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KELENGKAPAN
PENYAJIAN
15. Bagian awal.
16. Bagian inti.
17. Bagian akhir.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
B. PENYAJIAN BAHAN
PEMBELAJARAN
18. Keruntutan.
19. Menggunakan banyak gambar
20. Berpusat pada peserta didik SD kelas V
21. Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku
sopan.
22. Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa,
terutama doa spontan
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Catatan Supervisor:
.....................................…… , ………………………., .........
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
………………………...................
…………………………….........
......…………………………..
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR KELAS V
I. KELAYAKAN ISI
A. Cakupan Materi
Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar
Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas V Sekolah Dasar
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan mencakup tantangan yang dihadapi peserta didik laki-laki atau perempuan untuk saling menghormati, tantangan
untuk mencintai dan memelihara tanah air Indonesia, tantangan kerajaan Israel dalam kejayaan dan keruntuhan Kerajaannya, tantangan
yang dihadapi Yesus dalam menjalankan tugasNya; bantuan dari Roh Allah kepada Gereja untuk hidup jujur serta adil baik dalam
lingkungan Gereja maupun masyarakat.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) dan kesadaran peserta didik akan panggilan Allah kepada mereka sebagai laki-laki
dan perempuan untuk mewujudkan keadilan dan kejujuran di dalam Gereja dan di tengah masyarakat sebagaimana dicontohkan oleh
Allah lewat kisah-kisah keagungan dan keruntuhan Kerajaan Israel serta para utusan-Nya, khususnya Yesus Kristus; sekaligus
mendorong peserta didik berdoa mohon bantuan Allah agar bertindak adil dan jujur dalam hidup nyata.
B. Ketepatan Materi
Butir 4
Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan
Deskripsi
Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan peserta didik SD kelas V
Butir 5
Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik
Deskripsi
Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain yang sesuai dengan pokok bahasan dan relevan bagi
peserta didik SD kelas V dan sesuai dengan iman katolik.
Butir 6
Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan
Deskripsi
Pemilihan kutipan teks Kitab Suci atau kisah-kisah suci lain dan ajaran resmi Gereja sesuai dengan konteks sumber kutipan dan
7
kebutuhan pokok bahasan.
Butir 7
Ketepatan ilustrasi
Deskripsi
Pemilihan dan penempatan ilustrasi dalam bentuk narasi, gambar/foto/simbol, dan lain-lain menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 8
Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.
Deskripsi
Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.
Butir 9
Evaluasi Belajar
Deskripsi
Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui bahwa Allah memanggil laki-laki dan perempuan untuk saling
menghormati dan mewujudkan Kerajaan Allah dengan berlaku jujur dan adil dalam kehidupan nyata; juga mendorong peserta didik
menyusun doa-doa syukur dan permohonan kepada Allah.
C. Relevansi
Butir 10
Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas V
Deskripsi
Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas V yang senang menerima informasi konkret dan baru, terutama dari orangorang yang dipercayainya dan mulai mempercayai dan terpengaruh oleh teman-teman kelas.
Butir 11
Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir
Deskripsi
Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran
iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan
hidup).
Butir 12
Peka terhadap kasih sayang
Deskripsi
Menimbulkan kepekaan terhadap kasih sayang dari orang tua kepada anak, dari kakak kepada adik-adik, dari anggota rumah kepada
para tetangga, dari guru kepada peserta didik, dari teman-teman sebaya.
Butir 13
Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga
Butir 14
Peka terhadap kerukunan dengan tetangga
Deskripsi
Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.
8
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Kelengkapan Penyajian
Butir 15
Bagian awal
Deskripsi
Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”,
pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada
(misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.
Butir 16
Bagian inti
Deskripsi
Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami)
fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta
pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.
Butir 17
Bagian akhir
Deskripsi
Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks,
VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Bahan Pembelajaran
Butir 18
Keruntutan
Deskripsi
Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis, yakni ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi,
pengidentifikasi nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk
hidup sesuai dengan nilai-nilai iman yang ditawarkan.
Butir 19
Menggunakan banyak gambar
Deskripsi
Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius
Butir 20
Berpusat pada peserta didik SD kelas V
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik SD kelas V sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi
Butir 21
Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan
Deskripsi
Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas V
Butir 22
Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa, terutama doa spontan
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk menyusun/mengucapkan doa-doa, khususnya doa spontan, sesuai dengan pokok pembelajaran
9
Catatan:
1. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik sebelum diserahkan ke BSNP untuk dinilai harus sudah memperoleh pernyataan tertulis dari
pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.
2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik
harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang
bersangkutan.
3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi
Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.
10