Daftar File Universitas Muhammadiyah Sukabumi KURIKULUM 2017
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
PENDAHULUAN
Kurikulum PGSD disusun secara lengkap dengan menjadikan visi, misi, dan tujuan
Program Studi PGSD tersebut sebagai pedoman dalam perumusan kompetensi lulusan Program
Studi PGSD. Kompetensi lulusan ini dirumuskan menjadi tiga kelompok, yaitu: kompetensi
utama lulusan, kompetensi pendukung lulusan, dan kopetensi lainnya, sehingga membentuk
struktur kurikulum secara utuh. Struktur kurikulum yang berlaku di Program Studi PGSD FKIP
UMMI mengacu pada Keputusan Mendiknas No.045/U/2002 yang terdiri dari kurikulum inti dan
kurikulum institusional.
Kurikulum Program Studi PGSD FKIP UMMI telah berorientasi ke masa depan. Hal ini
tercermin dari sekumpulan mata kuliah yang menyajikan pengetahuan yang luas dan mendalam
serta menyajikan pengetahuan mutakhir. Selain itu, kurikulum Program Studi PGSD FKIP
UMMI
mendukung
pengetahuan
dan
keterampilan
kumulatif
mahasiswa,
sehingga
memungkinkan kemajuan dan inovatif. Mata kuliah disajikan untuk membekali mahasiswa pada
aspek pengetahuan, keterampilan atau kecakapan hidup (life skills), baik kecakapan mengenal
diri (self awareness skills), kecakapan berpikir (thinking skills), maupun kecapakan akademik
(academic skills). Mata kuliah tersebut bertujuan untuk membekali mahasiswa dalam upaya
menyiapkan tenaga pendidik sekolah dasar yang sesuai dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan
Program Studi PGSD FKIP UMMI. Setiap mata kuliah dikembangkan melalui perencanaan
yang baik dalam bentuk perangkat pembelajaran mulai dari silabus, SAP/RPP, bahan ajar,
referensi, dan evaluasinya.
Kurikulum inti merupakan perinci dari kompetensi utama, bersifat dasar untuk mencapai
kompetensi lulusan. Kurikulum inti merupakan acuan baku minimal mutu penyelenggaraan
program studi, dan ditetapkan oleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan
pengguna lulusan. Kurikulum inti ini berisi kelompok bahan kajian yang harus dicakup dalam
suatu program studi yang terdiri dari kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK),
Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK), Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB),
Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB), dan Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
Kurikulum institusional merupakan sejumlah bahan kajian yang merupakan bagian dari
kurikulum perguruan tinggi, terdiri atas tambahan dan kelompok ilmu dalam kurikulum inti
disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan serta karakteristik perguruan
1
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
tinggi yang bersangkutan. Kurikulum institusional di dalamnya terumuskan kompetensi
pendukung dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dan sesuai dengan kompetensi utama
suatu program studi dan ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi.
Kurikulum dirumuskan secara jelas dan termuat pada setiap mata kuliah melalui
pengembangan perencanaan perangkat pembelajaran mulai dari silabus, SAP/RPP, bahan ajar,
referensi, dan evaluasinya. Hal ini dikembangkan bertujuan untuk mendukung tercapainya
kompetensi lulusan serta memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam meningkatkan
keterampilan, memperluas wawasan, dan memperdalam keahlian yang sesuai dengan minatnya.
Mengacu pada perumusan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi PGSD maka kurikulum
dirumuskan berorientasi untuk menghasilkan calon guru sekolah dasar yang unggul dan
professional berdasarkan Al-Islam pada tahun 2020. Hal ini telah sesuai dengan visi, misi, serta
tujuan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan maupun Universitas Muhammadiyah Sukabumi,
sehingga Kurikulum PGSD FKIP telah disusun berdasarkan relevansinya dengan tujuan,
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan soft skills
yang dapat diimplementasikan pada situasi nyata. Kurikulum PGSD secara jelas memuat standar
kompetensi lulusan yang terstruktur mencakup kompetensi utama, pendukung, dan lainnya untuk
mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi PGSD.
2
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB 1
VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN
1.1 VISI MISI
A. Visi PGSD
“Terwujudnya program studi yang menghasilkan calon guru Sekolah Dasar yang
unggul dan profesional berdasarkan Al-Islam pada tahun 2022”
“Terwujudnya program studi yang menghasilkan calon guru SD yang unggul (realistik
sesuai tuntutan zaman dan tujuan pendidikan nasional, jelas dan sesuai dengan visi UMMI
yaitu unggul dalam keilmuan dan keislaman) dan profesional (keilmuan) berdasarkan AlIslam (keislaman)”.
Deskripsi karakter lulusan program studi PGSD adalah sebagai berikut:
1. Unggul
Program studi PGSD UMMI mampu menghasilkan tenaga pendidik yang berkualitas di
tingkat perguruan tinggi swasta Provinsi Jawa Barat tahun 2022.
2. Profesional
Program studi PGSD mengupayakan penyelenggaraan pendidikan keahlian khusus dalam
bidang sekolah dasar, sehingga guru sekolah dasar yang dihasilkan program studi PGSD
UMMI memiliki pengetahuan, penerapan keahlian, tanggung jawab sosial, pengendalian
diri, dan etika bermasyarakat dalam profesinya sebagai guru sekolah dasar.
3. Al-Islam
Program studi PGSD senantiasa menginternalisasi nilai-nilai islam ke dalam bidang
ilmu
pendidikan dasar yang diajarkan dan dalam penyelenggaraan pendidikan.
B. Misi PGSD
Misi program studi PGSD merupakan penjabaran dari visi program studi PGSD. Misi program
studi PGSD juga diselaraskan dengan Catur Darma Perguruan Tinggi Muhammadiyah (Al-Islam
dan Kemuhammadiyahan dan Tridharma Perguruan Tinggi Indonesia)
1. Menyelenggarakan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang unggul dan profesional.
2. Melaksanakan penelitian dalam bidang PGSD yang dapat dimanfaatkan oleh pemangku
kepentingan (stakeholders) di bidang pendidikan terutama dalam bidang pendidikan dasar.
3
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat melalui program pengembangan, peningkatan,
penerapan, dan penyebaran kualitas pendidikan sekolah dasar.
Mengamalkan nilai Al-Islam dan ke-Muhammadiyahan dalam penyelenggaraan Program
Studi PGSD.
C. Tujuan
Tujuan Program studi PGSD FKIP UMMI adalah sebagai berikut.
1. Menghasilkan guru sekolah dasar yang memiliki keahlian bidang pendidikan dasar.
2. Menghasilkan guru sekolah dasar yang dapat mengembangkan kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial dan profesional.
3. Menghasilkan guru sekolah dasar yang kreatif, inovatif dalam mengimplementasikan
keilmuan melalui penelitian pada tingkat satuan pendidikan sekolah dasar.
4. Menghasilkan guru sekolah dasar yang berdedikasi tinggi dalam mengimplementasikan
keilmuannya untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.
5. Menghasilkan guru sekolah dasar yang mampu menanamkan nilai-nilai Al-Islam dalam proses
pembelajaran.
D. Sasaran dan Strategi pencapaian
Sesuai dengan visi, misi, dan tujuan yang telah dirumuskan, program studi PGSD mempunyai
sasaran utama yaitu:
1. Peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan yang profesional dalam rangka membangun
keilmuan pendidikan dasar pada tingkat lokal dan berlanjut tingkat nasional.
2. Peningkatan kepercayaan stakeholders dalam mendukung pengembangan program studi
secara berkelanjutan.
3. Peningkatan kualitas sumber daya manusia program studi PGSD yang kreatif dan inovatif
dalam bidang pelayanan pembelajaran dan penelitian serta pengabdian kepada masyarakat.
4. Peningkatan kompetensi civitas akademika program studi PGSD dalam mengimplementasikan
keilmuan pendidikan dasar kepada masyarakat.
5. Peningkatan kemampuan calon guru sekolah dasar dalam menginternalisasi nilai Al-Islam
dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
4
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
1.2
PROFIL LULUSAN
Kompetensi utama lulusan Program Studi PGSD ialah sarjana pendidikan sekolah dasar
yang berkarakter, unggul (memiliki daya saing dalam kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional, dan sosial) dan profesional berdasarkan Al-Islam.
a. Kompetensi professional
Dengan kompetensi professional, akan memiliki
1) Mengenal secara mendalam anak didik yang hendak dilayani.
2) Menguasai bidang ilmu sumber bahan ajaran lima mata pelajaran di SD, yaitu mata pelajaran,
Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, dan SBK, baik dari segi:
Substansi dan metodologi bidang ilmu, maupun
Pengemasan bidang ilmu menjadi bahan ajar dalam kurikulum SD
3). Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik yang mencakup:
Perancangan program pembelajaran berdasarkan serentetan
keputusansituasional.
Implementasi program pembelajaran termasuk penyesuaian sambil jalan berdasarkan ongoing transactional decisions berhubung reaksi unik dari peserta didik terhadap tindakan
guru.
4). Mengembangkan kemampuan profesional secara berkelanjutan.
b. Kompetensi pedagogik
Dengan kompetensi pedagogik, akan memiliki
1) Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan khususnya pendidikansekolah dasar
2) Pemahaman terhadap peserta didik di SD/MI,
3) Kemampuan teoritis/praktis pengembangan kurikulum/silabus SD/MI,
4) Kemampuan teoritis/praktis perancangan pembelajaran di SD/MI,
5) Kemampuan pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis
6) Kemampuanteoritis/praktis dalam evaluasi hasil belajar di SD/MI, dan
7) Kemampuan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang
dimilikinya.
c. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan
berwibawa serta menjadi teladan peserta didik.Termasuk dalam kemampuan ini antara lain subsub kemampuan :
5
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2) Memahami tujuan pendidikan dan pembelajaran.
3) Memahami diri (mengetahui kelebihan dan kekurangan dirinya).
4) Mengembangkan diri.
5) Menunjukkan keteladanan kepada anak didik.
6) Menunjukkan sikap demokratis, toleran, tenggang rasa, jujur, adil, tanggung jawab, disiplin,
santun, bijaksana, dan kreatif.
Kemampuan khusus yang harus dimiliki oleh guru SD lulusan UMMI
1) Mampu bertindak sesuai dengan norma agama Islam, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia.
2) Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia sesuai tuntunan AlQur’an dan As-Sunah, serta mampu menjadi teladan bagi peserta didik serta masyarakat.
3) Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang demokratis, tidak emosional, dewasa, arif,
dan berwibawa.
4) Mampu menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru SD
dan memiliki rasa percaya diri.
5) Mampu mengembangkan diri sebagai guru SD.
6) Mampu menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
d. Kompetensi sosial
1) Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
2) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
3) Mampu beradaptasi ditempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki
keragaman sosial budaya.
4) Mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan
tulisan atau bentuk lain.
Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian secara obyektif.
6
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
1.3 Capaian Pembelajaran
No
1.
Profil
Pendidik di SD
Kompetensi Khusus
1. Menguasai
secara
Kompetensi Umum
mendalam RUMUSAN SIKAP
tentang prinsip-prinsip dan teoriteori
pendidikan
di
Setiap
lulusan
program
sekolah pendidikan akademik, vokasi,
dasar.
dan profesi harus memiliki
karakteristik sikap sebagai berikut:
2. Menguasai
perkembangan peserta didik di 1. bertakwa kepada Tuhan
sekolah
dasar,
baik
Yang
Maha
perkembangan fisik, psikologis,
mampu
dan sosial.
sikap religius;
Esa
dan
menunjukkan
3. Menguasai dan mengembangkan 2. menjunjung tinggi
nilai
lima
kemanusiaan
dalam
bidang studi utama di sekolah
menjalankan
tugas
dasar.
berdasarkan agama,moral,
materi
pembelajaran
dan etika;
4. Menguasai dan mengembangkan 3. berkontribusi
kurikulum, pendekatan, strategi,
peningkatan
model, metode, teknik, bahan
kehidupan bermasyarakat,
ajar, media dan sumber belajar,
berbangsa, bernegara, dan
sebagai guru kelas khususnya
kemajuan
pada muatan lima bidang utama
berdasarkan Pancasila;
Peneliti
mutu
peradaban
4. berperan sebagai warga
di sekolah dasar.
2
dalam
5. Menguasai dan melaksanakan
negara yang bangga dan
evaluasi proses dan evaluasi
cinta tanah air, memiliki
produk pembelajaran di sekolah
nasionalisme
dasar.
tanggungjawab
1. Menguasai
secara
mendalam
prinsip-prinsip
serta
rasa
pada
negara dan bangsa;
dan 5. menghargai
Pembelajaran di
tentang
SD
teori-teori pendidikan di sekolah
keanekaragaman budaya,
7
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
dasar.
pandangan, agama, dan
2. Menguasai dan mengembangkan
materi
pembelajaran
lima
bidang studi utama di sekolah
kepercayaan,
pendapat
serta
atau
temuan
orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki
dasar.
3. Menguasai dan mengembangkan
kepekaan
sosial
serta
kurikulum, pendekatan, strategi,
kepedulian
terhadap
model, metode, teknik, bahan
masyarakat
dan
ajar, media dan sumber belajar,
lingkungan;
sebagai guru kelas khususnya 7. taat hukum dan disiplin
pada muatan lima bidang utama
dalam
di sekolah dasar
bermasyarakat
4. Menguasai dan melaksanakan
kehidupan
bernegara;
evaluasi proses dan evaluasi 8. menginternalisasi
produk pembelajaran di sekolah
norma,
dasar
akademik;
5. Menguasai konsep dasar dan
dan
nilai,
etika
9.
menunjukkan
sikap
prosedur penelitian yang dapat
bertanggungjawab
memecahkan
pekerjaan
permasalahan
dan
atas
pembelajaran di sekolah dasar 9. menginternalisasi
karya
semangat
inovatif,
serta
kejuangan,
mengomunikasikan
hasil
kewirausahaan.
dan
mengembangkan
kemandirian,
dan
penelitian dan karyanya dalam 10.Memiliki komitmen dan
tanggung
bentuk artikel ilmiah.
6. mampu mengelola pembelajaran
jawab
melaksanakan,
dalam
dan
mengembangkan
secara mandiri;
dan
pembelajaran
untuk
mengembangkan jaringan kerja
meningkatkan
mutu
dengan pembimbing, kolega,
pembelajaran di sekolah
sejawat baik di dalam maupun
dasar.
7. mampu
memelihara
di luar lembaganya.
8
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
8. mampu
mendokumentasikan,
KETERAMPILAN
menyimpan, mengamankan, dan
KERJA
menemukan kembali data untuk
WEWENANG
menjamin
TANGGUNG
kesahihan
dan
mencegah plagiasi
gagasan-
inovatif
untuk
mengembangkan
dan
wajib
memiliki
keterampilan
menerapkan
pemikiran
di sekolah dasar.
logis, kritis,
sistematis,
komitmen
tanggung
dan
jawab
dalam
melaksanakan,
dan
umum
sebagai berikut:
meningkatkan mutu pendidikan 1. mampu
10. Memiliki
JAWAB
Lulusan Program Sarjana
9. Mendiseminasikan
gagasan
DAN
dan
dalam
konteks
pengembangan
atau
implementasi
ilmu
mengembangkan pembelajaran
pengetahuan
untuk
teknologi sesuai dengan
meningkatkan
mutu
pembelajaran di sekolah dasar.
dan/atau
bidang keahliannya;
11. Memiliki karakter kuat dalam 2. mampu
mengikuti
Praktisi
perkembangan
mengkaji
implikasi
pengembangan
IPTEKS terkait dengan profesi
atau implementasi
sebagai
pengetahuan,
peneliti,
3
inovatif
tenaga
serta
pendidik,
praktisi
dan
ilmu
teknologi
atau seni sesuai dengan
konsultan pendidikan di tingkat
keahliannya
satuan pendidikan dasar.
kaidah, tata cara dan etika
1. Menguasai
ilmiah
karakteristik
berdasarkan
dalam
rangka
Pendidikan
perkembangan peserta didik
menghasilkan
Sekolah Dasar
di
baik
gagasan, desain atau kritik
fisik,
seni, menyusun deskripsi
sekolah
dasar,
perkembangan
2.
solusi,
psikologis, dan sosial.
saintifik hasil kajiannya
Melakukan
layanan
dalam bentuk skripsi atau
bimbingan dan penyuluhan
laporan tugas akhir, dan
di
mengunggahnya
sekolah
dasar
untuk
dalam
9
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
memecahkan permasalahan
yang
terkait
perilaku
dengan 3. mampu
siswa
dalam
pembelajaran .
3. Mampu
laman perguruan tinggi;
keputusan
mengambil
secara
dalam
merencanakan,
mengelola,
dan
tepat
konteks
penyelesaian masalah di
bidang
keahliannya,
mengevaluasi pelaksanaan
berdasarkan hasil analisis
program pendidikan dengan
informasi dan data;
memanfaatkan pengetahuan 4. mampu
dan bidang keahlian.
4. Memiliki
tanggung
pembelajaran
komitmen
jawab
dan
mengelola
secara
mandiri;
dalam 5. mampu memelihara dan
melaksanakan,
dan
mengembangkan
mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing,
pembelajaran
untuk
kolega, sejawat baik di
meningkatkan
mutu
dalam maupun di luar
pembelajaran
di
sekolah
dasar. .
5. Memiliki
lembaganya.
6. mampu
karakter
dalam
kuat
mengikuti
perkembangan
terkait
dengan
sebagai
tenaga
IPTEKS
mendokumentasikan,
menyimpan,
mengamankan,
dan
profesi
menemukan kembali data
pendidik,
untuk menjamin kesahihan
peneliti, serta praktisi dan
konsultan pendidikan
dan mencegah plagiasi.
di
tingkat satuan pendidikan
dasar.
10
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB II
LANDASAN HUKUM
1.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3.
Undang-Undang Perguruan Tinggi No. 12 Tahun 2012 Pasal 29 ayat 1, 2, dan 3 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional, Pasal 35 tentang kurikulum dan Pasal 36 tentang Kurikulum
Pendidikan Profesi.
4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 42 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Dosen
dan Jabatan.
5.
Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan Pasal 97 tentang Kurikulum.
6.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas PP
Nomor 17 Tahun 2010.
7.
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Hasil Penilaian Hasil Belajar
Siswa.
8.
Kep Mendiknas No. 045/U/2002 tentang Kurikulum Pendidikan Tinggi.
9.
Edaran Dirjen Dikti No. 914/E/T/2012 tentang Penyelenggaraan Perkuliahan Pendidikan
Pancasila di Perguruan Tinggi.
10. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/ped/1.0/B/2012 tentang Perguruan Tinggi
Muhammadiyah.
11. Keputusan Rektor tentang Visi Misi UMMI No. 164/KEP/I.0/A/2013.
12. Pedoman Pengembangan Kurikulum UMMI Tahun 2014.
11
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH
A. Struktur Kurikulum
Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
SEMESTER
KODE MK
1
U16101001
1
U16101002
1
U16101003
2
U16201004
2
U16201005
2
U16201006
3
U16302007
3
U16302008
4
6
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan I
Pendidikan Pancasila
English for specific purposes
(ESP)
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
Kewirausahaan
2
Universitas
U16402009
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan IV
2
Universitas
U16603010
KKN
3
Universitas
PENYELENGGARA
Tim Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Tim Mata Kuliah
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan II
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia untuk
Penulisan Karya Ilmiah
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan III
Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Keguruan
SEMESTER
KODE MK
NAMA MK
SKS
1
H16101001
Landasan Pendidikan
2
2
H16201003
Kurikulum dan Pembelajaran
3
3
H16503004
Pengelolaan Pendidikan
2
3
H16503005
Bimbingan dan Konseling
3
1
H16101002
Perkembangan Peserta Didik
3
12
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
7
H704009
Microteaching
3
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Pedagogik
SEMESTER
1
5
4
4
KODE MK
16101001
16503029
16402018
16402019
6
16603042
NAMA MK
Belajar dan Pembelajaran SD
Evaluasi Pembelajaran SD
Perencanaan Pembelajaran SD
Media Pembelajaran SD
Metodologi Penelitian
Pendidikan SD
SKS
3
3
2
3
PENYELENGGARA
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)
SEMESTER
KODE MK
1
16101002
1
16101003
1
16101004
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
16101005
16201006
16201007
16201008
16201009
16201010
16201011
16302012
16302013
16302014
3
16302015
3
3
4
4
4
16302016
16302017
16402019
16402020
16402021
4
16402022
4
4
4
4
16402023
16402024
16402025
16402026
NAMA MK
Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan untuk SD
Bahasa Sunda
Dasar Teknologi Informasi &
Komunikasi
Psikologi Pendidikan
Pedagogik
Konsep Dasar Matematika
Konsep Dasar IPA
Konsep Dasar IPS
Pendidikan Kerajinan Tangan
Psikologi Perkembangan
Pendidikan Matematika I
Baca Tulis Al-Quran
Pendidikan Seni Musik
Bahasa&Sastra Indonesia
Kelas Rendah
Pendidikan IPA SD I
Pendidikan IPS di SD I
Media Pembelajaran SD
Etika Profesi Guru SD
Pendidikan IPS di SD II
Bahasa &Sastra Indonesia
Kelas Tinggi
Pendidikan IPA SD II
Pendidikan Seni Rupa
Pendidikan Seni Tari
Pendidikan Matematika II
SKS
PENYELENGGARA
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
3
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
13
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
4
5
5
6
6
16402027
16503028
16503040
16603041
16603043
6
16603044
7
7
7
16704052
16704053
16704054
6
16603051
8
8
16804066
16804067
Filsafat Pendidikan
Pembelajaran Tematik
Manajemen Berbasis Sekolah
Pendidikan Kepanduan
Statistika Terapan
Pengembangan Kurikulum
SD
Seminar Pendidikan
Penelitian Tindakan Kelas
Pendidikan Inklusi SD
Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus
Penulisan Skripsi
Ujian Sidang
2
3
3
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
3
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
6
0
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
SKS
PENYELENGGARA
2
Program Studi PGSD
NAMA MK
Magang 1
Magang 2
Magang 3
SKS
1
1
2
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah Fakultas
TIM Mata Kuliah Fakultas
TIM Mata Kuliah Fakultas
NAMA MK
Bahasa Arab *
Islam Untuk Disiplin Ilmu
Pendidikan Dasar *
English for young Leaners *
Cipta, Seni dan gerak *
Aplikasi SPSS *
Pembelajaran Berbasis ICT
di Sekolah Dasar *
SKS
3
PENYELENGGARA
Program Studi PGSD
Kelompok Matakuliah Berkehidupan Berkarya (MPB)
SEMESTER
KODE MK
7
16704055
NAMA MK
Perlindungan dan
Pemberdayaan Hak Anak
Kelompok Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)
SEMESTER
3
5
8
KODE MK
H16302006
H16503008
H16704010
Kelompok Matakuliah Pilihan
SEMESTER
5
KODE MK
16503038
5
16503039
6
6
7
16603045
16603046
16704057
7
16704058
Program Studi PGSD
3
3
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
14
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
Kelompok Matakuliah Keminatan
SEMESTER
5
KODE MK
16503030
5
16503031
5
5
5
5
16503032
16503033
16503034
16503035
5
16503036
5
16503037
6
16603047
6
16603048
6
16603049
6
16603050
7
16704059
7
16704060
7
16704061
7
16704062
7
16704063
7
16704064
7
16704065
NAMA MK
Kebahasaan**
Teori dan Sejarah Bahasa &
Sastra Indonesia **
Pengembangan IPS SD **
Sumber dan Media IPS **
Konsep Dasar Biologi **
Konsep Dasar Fisika **
Bilangan, Geometri, dan
Pengukuran **
Pembelajaran Bilangan,
Geometri, dan Pengukuran
**
Teori & Pengajaran Baca
Tulis **
Pemecahan Masalah
Matematika **
Geografi dan Ekonomi di
SD **
Pendidikan Lingkungan
Hidup**
Kemampuan Berbahasa
Indonesia **
Sejarah dan Budaya
Indonesia di SD**
Evaluasi Pembelajaran IPS
**
Konsep Dasar Kimia **
Konsep Dasar Bumi
Antariksa **
Evaluasi Pembelajaran
Matematika **
Model Pembelajaran
Matematika **
SKS
PENYELENGGARA
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
4
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
4
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
15
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
B. SEBARAN MATA KULIAH
SEMESTER 1
SEMESTER
KODE MK
1
U16101001
1
U16101002
1
U16101003
1
H16101001
Landasan Pendidikan
2
1
H16101002
Perkembangan Peserta Didik
3
1
16101001
Belajar dan Pembelajaran SD
Pendidikan Olahraga dan
16101002
Kesehatan untuk SD
16101003
Bahasa Sunda
Dasar Teknologi Informasi &
16101004
Komunikasi
16101005
Psikologi Pendidikan
JUMLAH SKS
3
Tim Mata Kuliah
Fakultas
Tim Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
22
Program Studi PGSD
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan II
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia untuk
Penulisan Karya Ilmiah
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
Kurikulum dan Pembelajaran
3
16201006
Pedagogik
16201007
Konsep Dasar Matematika
16201008
Konsep Dasar IPA
16201009
Konsep Dasar IPS
16201010
Pendidikan Kerajinan Tangan
16201011
Psikologi Perkembangan
JUMLAH SKS
3
2
2
2
2
2
22
1
1
1
1
SEMESTER 2
SEMESTER
KODE MK
2
U16201004
2
U16201005
2
U16201006
2
H16201003
2
2
2
2
2
2
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan I
Pendidikan Pancasila
English for specific purposes
(ESP)
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
16
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
SEMESTER 3
SEMESTER
KODE MK
3
U16302007
3
U16302008
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan III
Kewirausahaan
3
H16302006
Magang 1
1
3
H16503005
Bimbingan dan Konseling
3
3
H16503004
Pengelolaan Pendidikan
2
3
3
3
16302012
16302013
16302014
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
2
2
2
Universitas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
22
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
NAMA MK
Al Islam dan
U16402009
Kemuhammadiyahan IV
16402018
Perencanaan Pembelajaran SD
16402019
Media Pembelajaran SD
16402020
Etika Profesi Guru SD
16402021
Pendidikan IPS di SD II
Bahasa &Sastra Indonesia
16402022
Kelas Tinggi
16402023
Pendidikan IPA SD II
16402024
Pendidikan Seni Rupa
16402025
Pendidikan Seni Tari
16402026
Pendidikan Matematika II
16402027
Filsafat Pendidikan
JUMLAH SKS
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
3
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
2
2
2
23
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
SEMESTER 5
SEMESTER
KODE MK
SKS
5
H16503008
5
5
5
16503028
16503029
16503030
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
5
16503031
3
3
3
SEMESTER 4
SEMESTER
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Pendidikan Matematika I
Baca Tulis Al-Quran
Pendidikan Seni Musik
Bahasa&Sastra Indonesia
16302015
Kelas Rendah
16302016
Pendidikan IPA SD I
16302017
Pendidikan IPS di SD I
JUMLAH SKS
KODE MK
NAMA MK
Magang 2
1
Pembelajaran Tematik
Evaluasi Pembelajaran SD
Kebahasaan**
Teori dan Sejarah Bahasa &
Sastra Indonesia **
3
3
4
Program Studi PGSD
17
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
5
5
5
5
5
5
5
5
5
SEMESTER 6
SEMESTER
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
SEMESTER 7
SEMESTER
7
16503032
16503033
16503034
16503035
Pengembangan IPS SD **
Sumber dan Media IPS **
Konsep Dasar Biologi **
Konsep Dasar Fisika **
Bilangan, Geometri, dan
16503036
Pengukuran **
Pembelajaran Bilangan,
16503037
Geometri, dan Pengukuran **
16503038
Bahasa Arab *
Islam Untuk Disiplin Ilmu
16503039
Pendidikan Dasar *
16503040
Manajemen Berbasis Sekolah
JUMLAH SKS
KODE MK
U16603010
16603041
NAMA MK
KKN
Pendidikan Kepanduan
Metodologi Penelitian
16603042
Pendidikan SD
16603043
Statistika Terapan
16603044
Pengembangan Kurikulum SD
16603045
English for young Leaners *
16603046
Cipta, Seni dan gerak *
Teori & Pengajaran Baca Tulis
16603047
**
Pemecahan Masalah
16603048
Matematika **
Geografi dan Ekonomi di SD
16603049
**
Pendidikan Lingkungan
16603050
Hidup**
Pendidikan Anak
16603051
Berkebutuhan Khusus
JUMLAH SKS
KODE MK
7
7
7
H704009
16704052
16704053
16704054
7
16704055
7
16704056
NAMA MK
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
3
17
Program Studi PGSD
SKS
3
2
PENYELENGGARA
Universitas
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
19
SKS
Microteaching
3
Seminar Pendidikan
Penelitian Tindakan Kelas
Pendidikan Inklusi SD
Perlindungan dan
Pemberdayaan Hak Anak
TOEFL
2
3
2
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
0
Program Studi PGSD
18
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
7
7
7
7
7
7
7
7
7
16704057
Aplikasi SPSS *
Pembelajaran Berbasis ICT di
16704058
Sekolah Dasar *
Kemampuan Berbahasa
16704059
Indonesia **
Sejarah dan Budaya Indonesia
16704060
di SD**
16704061
Evaluasi Pembelajaran IPS **
16704062
Konsep Dasar Kimia **
Konsep Dasar Bumi Antariksa
16704063
**
Evaluasi Pembelajaran
16704064
Matematika **
Model Pembelajaran
16704065
Matematika **
JUMLAH SKS
SEMESTER 8
SEMESTER
KODE MK
8
H16704010
8
8
NAMA MK
Magang 3
16804066
Penulisan Skripsi
16804067
Ujian Sidang
JUMLAH SKS
TOTAL SKS
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
4
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
19
SKS
2
6
0
8
152
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
19
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB IV
IMPLEMENTASI KURIKULUM DAN PERKULIAHAN
A. SISTEM PEMBOBOTAN DAN BEBAN BELAJAR
Kurikulum dan perkuliahan di Program Studi PGSD menganut sistem kredit semester
(sistem SKS ). Dengan sistem kredit semester setiap mata kuliah diberi bobot dengan angka
satuan kriedit semester (SKS), dan setiap mahasiswa dalam setiap semester diberi kesempatan
menempuh perkuliahan sebanyak satuan kridit semester tertentu sesuai dengan kemampuan dan
kesempatan yang mereka miliki. Setiap mahasiswa dalam setiap semester tidak harus menempuh
sejumlah sks yang sama dengan mahasiswa lain.
Beban belajar mahasiswa ditentukan berdasarkan jumlah satuan kredit semester (SKS)
yang mereka ambil, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Kuliah yang bersifat teori:
Untuk setiap satu sks beban belajar mahasiswa ialah
mengikuti kuliah tatap muka dengan dosen selama 50 menit; kegiatan mandiri
(membaca, diskusi kelompok) di luar kuliah tatap muka selama 60 menit; dan
mengerjakan tugas terstruktur di luar kuliah tatap muka dan kegiatan mandiri selama 60
menit. Perkuliahan dilakukan sebanyak 16 kali per-semester.
b. Kuliah praktek di laboratorium :
Untuk setiap satu sks beban belajar mahasiswa
sebanyak 120 menit sampai 180 menit per-pertemuan, dan setiap semester sebanyak 16
kali pertemuan.
Kuliah praktek lapangan : Setiap satu sks beban belajar mahasiswa selama 240 menit
sampai 300 menit x 16 pertemuan, sama dengan 64 jam sampai 80 jam per-semester.
B. PROSES PEMBELAJARAN
Pelaksanaan proses pembelajaran dimulai dengan disusunnya kurikulum pembelajaran,
sebaran mata kuliah yang terarah dan terpadu sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Proses
perkuliahan dilaksanakan mengacu pada student centered learning yang berorientasi pada
mahasiswa. Pendekaan student centered digunakan untuk memberi kesempatan kepada para
mahasiswa mencari dan menemukan sendiri konsep-konsep dan prinsip-prinsip melalui survey,
diskusi, observasi lapangan, penelitian, dan percobaan. Selain itu, proses perkuliahan juga
dilaksanakan dengan menggunakan berbagai macam pendekatan, metode dan model
pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar tujuan pembelajaran dapat terealisasi. Adapun
20
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
metode pembelajaran yang digunakan pada prinsipnya multi metode. Artinya dalam setiap kali
melakukan proses pembelajaran digunakan metode lebih dari satu sesuai dengan karakteristik
materi perkuliahan.
Mekanisme penyusunan materi kuliah diselaraskan dengan kompetensi lulusan yang telah
disusun oleh program studi. Untuk setiap mata kuliah yang ada dalam kurikulum program studi
dibuat deskripsi mata kuliah. Deskripsi ini secara singkat memuat tujuan, garis-garis besar
materi dan kegiatan perkuliahan serta literatur utama yang digunakan. Untuk setiap mata kuliah
juga dibuat silabus yang memuat identitas mata kuliah seperti nama mata kuliah, kode mata
kuliah, jumlah SKS, Standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, materi perkuliahan,
pengalaman belajar, metode perkuliahan, alokasi waktu, termasuk di dalamnya media yang
digunakan dalam perkuliahan serta tugas-tugas yang diberikan, evaluasi dan sumber
belajar/referensi, baik utama maupun pelengkap.
Pengembangan lebih lanjut dari silabus, setiap mata kuliah dibuat Satuan Acara
Perkuliahan (SAP) yang berisi rancangan perkuliahan untuk setiap pertemuan kuliah. Dalam
setiap pertemuan dirumuskan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran khusus, rincian materi
kuliah, kegiatan belajar-mengajar, termasuk media penyampaian materi, kegiatan awal, kegiatan
inti dan kegiatan penutup, tugas yang diberikan, bab yang dirujuk serta evaluasi. Silabus dan
SAP menjadi pedoman bagi Dosen dalam melaksanakan kegiatan kuliah dan disampaikan
kepada mahasiswa setiap awal pertemuan semester.
Penyusunan materi perkuliahan di Program Studi PGSD dilakukan oleh tim dosen yang
sesuai dengan rumpun ilmunya. Program Studi PGSD telah membentuk tim dosen sesuai dengan
rumpun ilmu sebagai berikut:
b. Rumpun BAHASA
Dyah Lyesmaya, SS., M.Pd.
Arsyi Rizqia Amalia, M.Pd.
c. Rumpun MATEMATIKA
Iis Nurasiah, M.Pd.
Hamidah Suryani Lukman, M.Pd.
d. Rumpun IPA
Astri Sutisnawati, M.Pd.
21
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
Din Azwar Uswatun, M.Pd.
e. Rumpun IPS
Rohmat Widiyanto, M.Pd.
Ibnu Hurri, M.Pd.
Pengarahan dan pembimbingan dalam penyusunan materi dan SAP perkuliahan dilakukan oleh
ketua program studi. Teknik pengarahan dilakukan pada rapat awal semester dengan agenda
pembagian tugas mengajar, penentuan dosen pengampu, dan pengarahan penyusunan SAP.
Pegangan dasar materi perkuliahan bagi para mahasiswa setiap mata kuliah disusun uraian
materi perkuliahan berupa power point/hand-out yang merupakan rincian dari materi dalam
SAP. Dalam hal ini daftar pustaka yang digunakan dosen sebagai pegangan pun disampaikan
diawal perkuliahan.
Penyusunan dan pengembangan materi perkuliahan Prodi PGSD telah melibatkan
kelompok dosen dengan rumpun ilmu yang sama dan meminta masukan dari seluruh dosen
PGSD melalui rapat prodi, serta meminta saran dan masukan dari guru SD melalui kegiatan
magang. Dengan demikian, isi materi perkuliahan selaras dengan perkembangan dan kebutuhan
di lapangan (Sekolah Dasar).
22
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB V
EVALUASI
Evaluasi dilaksanakan melalui ujian semester dan ujian akhir program. Ujian semester
dilakukan sebanyak dua kali, yaitu ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).
Ujian akhir program dilakukan setelah mahasiswa lulus semua mata kuliah (semester satu
sampai dengan semester delapan) serta telah menyelesaikan penulisan skripsi. Ujian akhir
program diselenggarakan dalam bentuk ujian sidang.
5.1 UTS dan UAS
1. Ujian Tengah Semester (UTS). UTS dilaksanakan setelah perkuliahan pada semester tersebut
berjalan sebanyak 7-8 pertemuan dan pelaksanaannya dikoordinir oleh Bagian Akademik
Universitas/Fakutas.
1.1 Soal UTS disusun oleh dosen pengampu setiap mata kuliah yang telah diberikan selama
setengah semester tersebut dalam bentuk tes tulisan (tes objektif dan/atau tes essay)
dan/atau tes lisan.
1.2 Jawaban untuk setiap soal diberi skor 1 – 4 dikalikan dengan bobot berdasarkan
tingkat kesulitan soal.
Skor akhir UTS = Jumlah (nilai x bobot)
Jumlah bobot
2. Ujian Akhir Semester (UAS). UAS dilaksanakan setiap akhir semester dan dikoordinir oleh
Bagian Akademik Universitas/Fakultas.
2.1 UAS ditempuh oleh mahasiswa yang telah mengikuti perkuliahan minimal sebanyak
80% dari perkuliahan nyata dalam mata kuliah yang bersangkutan.
2.2 Bagi mahasiswa yang mengikuti kuliah kurang dari 80% diwajibkan (atas kebijakan
dosen yang bersangkutan) :
2.2.1 Mengerjakan tugas tambahan.
2.2.2 Mengikuti kuliah lagi pada semester pendek.
2.2.3 Mengikuti kuliah lagi pada tahun berikutnya.
2.3 Soal UAS disusun oleh dosen pengampu setiap mata kuliah dalam bentuk
tes tulisan (tes objektif dan/atau tes essay) dan/atau tes lisan.
2.4 Jawaban untuk setiap soal diberi skor 1 – 4 dikalikan dengan bobot berdasarkan
tingkat kesulitan soal. Skor akhir uas =
23
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
Jumlah (nilai x bobot)
Jumlah bobot
3. Nilai akhir mata kuliah persemester
3.1 Skor akhir mata kuliah persemester merupakan hasil kumulatif dari komponen tugas,
UTS, dan UAS, sebagai berikut :
(1 x skor tugas) + (2 x skor UTS) + (3 x skor UAS)
6
3.2 Nilai akhir mata kuliah dinyatakan dengan nilai bobot sebagai
berikut :
A=4
B=3
C=2
D=1
E=0
3.3 Nilai akhir mata kuliah diperoleh melalui konversi skor yang diperoleh dengan cara
mengubahnya ke dalam skala nilai sebgai berikut :
Rentang Skor
Nilai
3,5 – 4,00
A=4
2,8 – 3,40
B=3
2,0 – 2,70
C=2
1,0 – 1,90
D=1
0,0 – 0,90
E=0
4. Batas lulus, remedial, dan mengulang
4.1 Batas lulus untuk setiap mata kuliah ialah C = 2
4.2 Bagi mahasiswa yang memperoleh nilai D = 1, dapat mengikuti program remedial.
4.3 Bagi mahasiswa yang memperoleh nilai E = 0, harus mengulang perkuliahan mata
kuliah yang bersangkutan pada tahun berikutnya.
24
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
5.2 UJIAN AKHIR PROGRAM
Ujian akhir program dilaksanakan melalui ujian sidang skripsi.
1. Persyaratan menempuh ujian sidang skripsi :
a. Mahasiswa yang bersangkutan telah lulus semua mata kuliah (semester 1 – 8).
b. Mahasiswa telah selesai menulis skripsi dan disetujui oleh dua orang dosen pembimbing
skripsi yang bersangkutan.
c. Mahasiswa telah melunasi semua biaya perkuliahan dan biaya lain yang menjadi
kewajibannya.
2. Penguji pada ujian sidang skripsi terdiri dari tiga orang dosen penguji, termasuk pembimbing
skripsi.
3. Skor pada ujian sidang skripsi terdiri dari skor penulisan skripsi dan skor pertahanan skripsi.
4. Skor penulisan skripsi meliputi : masalah, metodologi termasuk instrumen, kesimpulan dan
rekomendasi, daftar pustaka, penggunaan bahasa, sistematika, tata tulis.
5. Skor pertahanan skripsi meliputi : penguasaan isi skripsi, kemampuan mempertahankan
skripsi secara ilmiah, kemampuan menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar.
6. Skor akhir ujian sidang skripsi :
(1 x skor penulisan skripsi) + (2 x skor pertahanan skripsi)
3
5.3 NILAI AKHIR PROGRAM
1. Nilai akhir program merupakan rata-rata nilai semua mata kuliah (IPK), termasuk skor akhir
ujian skripsi.
2. Rumus untuk menentukan IPK :
X = €xy
€y
X = IPK
x = nilai mata kuliah
y = satuan kredit semester
3. Batas lulus 2,50.
4. Cara menentukan yudisium sebagai berikut :
Yudisium
Cum Laude
Sangat Memuaskan
Memuaskan
IPK
3,50 – 4,00
2,75 – 3,49
2,50 – 2,74
25
PENDAHULUAN
Kurikulum PGSD disusun secara lengkap dengan menjadikan visi, misi, dan tujuan
Program Studi PGSD tersebut sebagai pedoman dalam perumusan kompetensi lulusan Program
Studi PGSD. Kompetensi lulusan ini dirumuskan menjadi tiga kelompok, yaitu: kompetensi
utama lulusan, kompetensi pendukung lulusan, dan kopetensi lainnya, sehingga membentuk
struktur kurikulum secara utuh. Struktur kurikulum yang berlaku di Program Studi PGSD FKIP
UMMI mengacu pada Keputusan Mendiknas No.045/U/2002 yang terdiri dari kurikulum inti dan
kurikulum institusional.
Kurikulum Program Studi PGSD FKIP UMMI telah berorientasi ke masa depan. Hal ini
tercermin dari sekumpulan mata kuliah yang menyajikan pengetahuan yang luas dan mendalam
serta menyajikan pengetahuan mutakhir. Selain itu, kurikulum Program Studi PGSD FKIP
UMMI
mendukung
pengetahuan
dan
keterampilan
kumulatif
mahasiswa,
sehingga
memungkinkan kemajuan dan inovatif. Mata kuliah disajikan untuk membekali mahasiswa pada
aspek pengetahuan, keterampilan atau kecakapan hidup (life skills), baik kecakapan mengenal
diri (self awareness skills), kecakapan berpikir (thinking skills), maupun kecapakan akademik
(academic skills). Mata kuliah tersebut bertujuan untuk membekali mahasiswa dalam upaya
menyiapkan tenaga pendidik sekolah dasar yang sesuai dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan
Program Studi PGSD FKIP UMMI. Setiap mata kuliah dikembangkan melalui perencanaan
yang baik dalam bentuk perangkat pembelajaran mulai dari silabus, SAP/RPP, bahan ajar,
referensi, dan evaluasinya.
Kurikulum inti merupakan perinci dari kompetensi utama, bersifat dasar untuk mencapai
kompetensi lulusan. Kurikulum inti merupakan acuan baku minimal mutu penyelenggaraan
program studi, dan ditetapkan oleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan
pengguna lulusan. Kurikulum inti ini berisi kelompok bahan kajian yang harus dicakup dalam
suatu program studi yang terdiri dari kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK),
Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK), Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB),
Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB), dan Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
Kurikulum institusional merupakan sejumlah bahan kajian yang merupakan bagian dari
kurikulum perguruan tinggi, terdiri atas tambahan dan kelompok ilmu dalam kurikulum inti
disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan serta karakteristik perguruan
1
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
tinggi yang bersangkutan. Kurikulum institusional di dalamnya terumuskan kompetensi
pendukung dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dan sesuai dengan kompetensi utama
suatu program studi dan ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi.
Kurikulum dirumuskan secara jelas dan termuat pada setiap mata kuliah melalui
pengembangan perencanaan perangkat pembelajaran mulai dari silabus, SAP/RPP, bahan ajar,
referensi, dan evaluasinya. Hal ini dikembangkan bertujuan untuk mendukung tercapainya
kompetensi lulusan serta memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam meningkatkan
keterampilan, memperluas wawasan, dan memperdalam keahlian yang sesuai dengan minatnya.
Mengacu pada perumusan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi PGSD maka kurikulum
dirumuskan berorientasi untuk menghasilkan calon guru sekolah dasar yang unggul dan
professional berdasarkan Al-Islam pada tahun 2020. Hal ini telah sesuai dengan visi, misi, serta
tujuan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan maupun Universitas Muhammadiyah Sukabumi,
sehingga Kurikulum PGSD FKIP telah disusun berdasarkan relevansinya dengan tujuan,
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan soft skills
yang dapat diimplementasikan pada situasi nyata. Kurikulum PGSD secara jelas memuat standar
kompetensi lulusan yang terstruktur mencakup kompetensi utama, pendukung, dan lainnya untuk
mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi PGSD.
2
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB 1
VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN
1.1 VISI MISI
A. Visi PGSD
“Terwujudnya program studi yang menghasilkan calon guru Sekolah Dasar yang
unggul dan profesional berdasarkan Al-Islam pada tahun 2022”
“Terwujudnya program studi yang menghasilkan calon guru SD yang unggul (realistik
sesuai tuntutan zaman dan tujuan pendidikan nasional, jelas dan sesuai dengan visi UMMI
yaitu unggul dalam keilmuan dan keislaman) dan profesional (keilmuan) berdasarkan AlIslam (keislaman)”.
Deskripsi karakter lulusan program studi PGSD adalah sebagai berikut:
1. Unggul
Program studi PGSD UMMI mampu menghasilkan tenaga pendidik yang berkualitas di
tingkat perguruan tinggi swasta Provinsi Jawa Barat tahun 2022.
2. Profesional
Program studi PGSD mengupayakan penyelenggaraan pendidikan keahlian khusus dalam
bidang sekolah dasar, sehingga guru sekolah dasar yang dihasilkan program studi PGSD
UMMI memiliki pengetahuan, penerapan keahlian, tanggung jawab sosial, pengendalian
diri, dan etika bermasyarakat dalam profesinya sebagai guru sekolah dasar.
3. Al-Islam
Program studi PGSD senantiasa menginternalisasi nilai-nilai islam ke dalam bidang
ilmu
pendidikan dasar yang diajarkan dan dalam penyelenggaraan pendidikan.
B. Misi PGSD
Misi program studi PGSD merupakan penjabaran dari visi program studi PGSD. Misi program
studi PGSD juga diselaraskan dengan Catur Darma Perguruan Tinggi Muhammadiyah (Al-Islam
dan Kemuhammadiyahan dan Tridharma Perguruan Tinggi Indonesia)
1. Menyelenggarakan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang unggul dan profesional.
2. Melaksanakan penelitian dalam bidang PGSD yang dapat dimanfaatkan oleh pemangku
kepentingan (stakeholders) di bidang pendidikan terutama dalam bidang pendidikan dasar.
3
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat melalui program pengembangan, peningkatan,
penerapan, dan penyebaran kualitas pendidikan sekolah dasar.
Mengamalkan nilai Al-Islam dan ke-Muhammadiyahan dalam penyelenggaraan Program
Studi PGSD.
C. Tujuan
Tujuan Program studi PGSD FKIP UMMI adalah sebagai berikut.
1. Menghasilkan guru sekolah dasar yang memiliki keahlian bidang pendidikan dasar.
2. Menghasilkan guru sekolah dasar yang dapat mengembangkan kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial dan profesional.
3. Menghasilkan guru sekolah dasar yang kreatif, inovatif dalam mengimplementasikan
keilmuan melalui penelitian pada tingkat satuan pendidikan sekolah dasar.
4. Menghasilkan guru sekolah dasar yang berdedikasi tinggi dalam mengimplementasikan
keilmuannya untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.
5. Menghasilkan guru sekolah dasar yang mampu menanamkan nilai-nilai Al-Islam dalam proses
pembelajaran.
D. Sasaran dan Strategi pencapaian
Sesuai dengan visi, misi, dan tujuan yang telah dirumuskan, program studi PGSD mempunyai
sasaran utama yaitu:
1. Peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan yang profesional dalam rangka membangun
keilmuan pendidikan dasar pada tingkat lokal dan berlanjut tingkat nasional.
2. Peningkatan kepercayaan stakeholders dalam mendukung pengembangan program studi
secara berkelanjutan.
3. Peningkatan kualitas sumber daya manusia program studi PGSD yang kreatif dan inovatif
dalam bidang pelayanan pembelajaran dan penelitian serta pengabdian kepada masyarakat.
4. Peningkatan kompetensi civitas akademika program studi PGSD dalam mengimplementasikan
keilmuan pendidikan dasar kepada masyarakat.
5. Peningkatan kemampuan calon guru sekolah dasar dalam menginternalisasi nilai Al-Islam
dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
4
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
1.2
PROFIL LULUSAN
Kompetensi utama lulusan Program Studi PGSD ialah sarjana pendidikan sekolah dasar
yang berkarakter, unggul (memiliki daya saing dalam kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional, dan sosial) dan profesional berdasarkan Al-Islam.
a. Kompetensi professional
Dengan kompetensi professional, akan memiliki
1) Mengenal secara mendalam anak didik yang hendak dilayani.
2) Menguasai bidang ilmu sumber bahan ajaran lima mata pelajaran di SD, yaitu mata pelajaran,
Bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, dan SBK, baik dari segi:
Substansi dan metodologi bidang ilmu, maupun
Pengemasan bidang ilmu menjadi bahan ajar dalam kurikulum SD
3). Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik yang mencakup:
Perancangan program pembelajaran berdasarkan serentetan
keputusansituasional.
Implementasi program pembelajaran termasuk penyesuaian sambil jalan berdasarkan ongoing transactional decisions berhubung reaksi unik dari peserta didik terhadap tindakan
guru.
4). Mengembangkan kemampuan profesional secara berkelanjutan.
b. Kompetensi pedagogik
Dengan kompetensi pedagogik, akan memiliki
1) Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan khususnya pendidikansekolah dasar
2) Pemahaman terhadap peserta didik di SD/MI,
3) Kemampuan teoritis/praktis pengembangan kurikulum/silabus SD/MI,
4) Kemampuan teoritis/praktis perancangan pembelajaran di SD/MI,
5) Kemampuan pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis
6) Kemampuanteoritis/praktis dalam evaluasi hasil belajar di SD/MI, dan
7) Kemampuan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang
dimilikinya.
c. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan
berwibawa serta menjadi teladan peserta didik.Termasuk dalam kemampuan ini antara lain subsub kemampuan :
5
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2) Memahami tujuan pendidikan dan pembelajaran.
3) Memahami diri (mengetahui kelebihan dan kekurangan dirinya).
4) Mengembangkan diri.
5) Menunjukkan keteladanan kepada anak didik.
6) Menunjukkan sikap demokratis, toleran, tenggang rasa, jujur, adil, tanggung jawab, disiplin,
santun, bijaksana, dan kreatif.
Kemampuan khusus yang harus dimiliki oleh guru SD lulusan UMMI
1) Mampu bertindak sesuai dengan norma agama Islam, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia.
2) Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia sesuai tuntunan AlQur’an dan As-Sunah, serta mampu menjadi teladan bagi peserta didik serta masyarakat.
3) Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang demokratis, tidak emosional, dewasa, arif,
dan berwibawa.
4) Mampu menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru SD
dan memiliki rasa percaya diri.
5) Mampu mengembangkan diri sebagai guru SD.
6) Mampu menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
d. Kompetensi sosial
1) Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
2) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
3) Mampu beradaptasi ditempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki
keragaman sosial budaya.
4) Mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan
tulisan atau bentuk lain.
Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian secara obyektif.
6
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
1.3 Capaian Pembelajaran
No
1.
Profil
Pendidik di SD
Kompetensi Khusus
1. Menguasai
secara
Kompetensi Umum
mendalam RUMUSAN SIKAP
tentang prinsip-prinsip dan teoriteori
pendidikan
di
Setiap
lulusan
program
sekolah pendidikan akademik, vokasi,
dasar.
dan profesi harus memiliki
karakteristik sikap sebagai berikut:
2. Menguasai
perkembangan peserta didik di 1. bertakwa kepada Tuhan
sekolah
dasar,
baik
Yang
Maha
perkembangan fisik, psikologis,
mampu
dan sosial.
sikap religius;
Esa
dan
menunjukkan
3. Menguasai dan mengembangkan 2. menjunjung tinggi
nilai
lima
kemanusiaan
dalam
bidang studi utama di sekolah
menjalankan
tugas
dasar.
berdasarkan agama,moral,
materi
pembelajaran
dan etika;
4. Menguasai dan mengembangkan 3. berkontribusi
kurikulum, pendekatan, strategi,
peningkatan
model, metode, teknik, bahan
kehidupan bermasyarakat,
ajar, media dan sumber belajar,
berbangsa, bernegara, dan
sebagai guru kelas khususnya
kemajuan
pada muatan lima bidang utama
berdasarkan Pancasila;
Peneliti
mutu
peradaban
4. berperan sebagai warga
di sekolah dasar.
2
dalam
5. Menguasai dan melaksanakan
negara yang bangga dan
evaluasi proses dan evaluasi
cinta tanah air, memiliki
produk pembelajaran di sekolah
nasionalisme
dasar.
tanggungjawab
1. Menguasai
secara
mendalam
prinsip-prinsip
serta
rasa
pada
negara dan bangsa;
dan 5. menghargai
Pembelajaran di
tentang
SD
teori-teori pendidikan di sekolah
keanekaragaman budaya,
7
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
dasar.
pandangan, agama, dan
2. Menguasai dan mengembangkan
materi
pembelajaran
lima
bidang studi utama di sekolah
kepercayaan,
pendapat
serta
atau
temuan
orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki
dasar.
3. Menguasai dan mengembangkan
kepekaan
sosial
serta
kurikulum, pendekatan, strategi,
kepedulian
terhadap
model, metode, teknik, bahan
masyarakat
dan
ajar, media dan sumber belajar,
lingkungan;
sebagai guru kelas khususnya 7. taat hukum dan disiplin
pada muatan lima bidang utama
dalam
di sekolah dasar
bermasyarakat
4. Menguasai dan melaksanakan
kehidupan
bernegara;
evaluasi proses dan evaluasi 8. menginternalisasi
produk pembelajaran di sekolah
norma,
dasar
akademik;
5. Menguasai konsep dasar dan
dan
nilai,
etika
9.
menunjukkan
sikap
prosedur penelitian yang dapat
bertanggungjawab
memecahkan
pekerjaan
permasalahan
dan
atas
pembelajaran di sekolah dasar 9. menginternalisasi
karya
semangat
inovatif,
serta
kejuangan,
mengomunikasikan
hasil
kewirausahaan.
dan
mengembangkan
kemandirian,
dan
penelitian dan karyanya dalam 10.Memiliki komitmen dan
tanggung
bentuk artikel ilmiah.
6. mampu mengelola pembelajaran
jawab
melaksanakan,
dalam
dan
mengembangkan
secara mandiri;
dan
pembelajaran
untuk
mengembangkan jaringan kerja
meningkatkan
mutu
dengan pembimbing, kolega,
pembelajaran di sekolah
sejawat baik di dalam maupun
dasar.
7. mampu
memelihara
di luar lembaganya.
8
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
8. mampu
mendokumentasikan,
KETERAMPILAN
menyimpan, mengamankan, dan
KERJA
menemukan kembali data untuk
WEWENANG
menjamin
TANGGUNG
kesahihan
dan
mencegah plagiasi
gagasan-
inovatif
untuk
mengembangkan
dan
wajib
memiliki
keterampilan
menerapkan
pemikiran
di sekolah dasar.
logis, kritis,
sistematis,
komitmen
tanggung
dan
jawab
dalam
melaksanakan,
dan
umum
sebagai berikut:
meningkatkan mutu pendidikan 1. mampu
10. Memiliki
JAWAB
Lulusan Program Sarjana
9. Mendiseminasikan
gagasan
DAN
dan
dalam
konteks
pengembangan
atau
implementasi
ilmu
mengembangkan pembelajaran
pengetahuan
untuk
teknologi sesuai dengan
meningkatkan
mutu
pembelajaran di sekolah dasar.
dan/atau
bidang keahliannya;
11. Memiliki karakter kuat dalam 2. mampu
mengikuti
Praktisi
perkembangan
mengkaji
implikasi
pengembangan
IPTEKS terkait dengan profesi
atau implementasi
sebagai
pengetahuan,
peneliti,
3
inovatif
tenaga
serta
pendidik,
praktisi
dan
ilmu
teknologi
atau seni sesuai dengan
konsultan pendidikan di tingkat
keahliannya
satuan pendidikan dasar.
kaidah, tata cara dan etika
1. Menguasai
ilmiah
karakteristik
berdasarkan
dalam
rangka
Pendidikan
perkembangan peserta didik
menghasilkan
Sekolah Dasar
di
baik
gagasan, desain atau kritik
fisik,
seni, menyusun deskripsi
sekolah
dasar,
perkembangan
2.
solusi,
psikologis, dan sosial.
saintifik hasil kajiannya
Melakukan
layanan
dalam bentuk skripsi atau
bimbingan dan penyuluhan
laporan tugas akhir, dan
di
mengunggahnya
sekolah
dasar
untuk
dalam
9
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
memecahkan permasalahan
yang
terkait
perilaku
dengan 3. mampu
siswa
dalam
pembelajaran .
3. Mampu
laman perguruan tinggi;
keputusan
mengambil
secara
dalam
merencanakan,
mengelola,
dan
tepat
konteks
penyelesaian masalah di
bidang
keahliannya,
mengevaluasi pelaksanaan
berdasarkan hasil analisis
program pendidikan dengan
informasi dan data;
memanfaatkan pengetahuan 4. mampu
dan bidang keahlian.
4. Memiliki
tanggung
pembelajaran
komitmen
jawab
dan
mengelola
secara
mandiri;
dalam 5. mampu memelihara dan
melaksanakan,
dan
mengembangkan
mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing,
pembelajaran
untuk
kolega, sejawat baik di
meningkatkan
mutu
dalam maupun di luar
pembelajaran
di
sekolah
dasar. .
5. Memiliki
lembaganya.
6. mampu
karakter
dalam
kuat
mengikuti
perkembangan
terkait
dengan
sebagai
tenaga
IPTEKS
mendokumentasikan,
menyimpan,
mengamankan,
dan
profesi
menemukan kembali data
pendidik,
untuk menjamin kesahihan
peneliti, serta praktisi dan
konsultan pendidikan
dan mencegah plagiasi.
di
tingkat satuan pendidikan
dasar.
10
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB II
LANDASAN HUKUM
1.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3.
Undang-Undang Perguruan Tinggi No. 12 Tahun 2012 Pasal 29 ayat 1, 2, dan 3 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional, Pasal 35 tentang kurikulum dan Pasal 36 tentang Kurikulum
Pendidikan Profesi.
4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 42 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Dosen
dan Jabatan.
5.
Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan Pasal 97 tentang Kurikulum.
6.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas PP
Nomor 17 Tahun 2010.
7.
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Hasil Penilaian Hasil Belajar
Siswa.
8.
Kep Mendiknas No. 045/U/2002 tentang Kurikulum Pendidikan Tinggi.
9.
Edaran Dirjen Dikti No. 914/E/T/2012 tentang Penyelenggaraan Perkuliahan Pendidikan
Pancasila di Perguruan Tinggi.
10. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/ped/1.0/B/2012 tentang Perguruan Tinggi
Muhammadiyah.
11. Keputusan Rektor tentang Visi Misi UMMI No. 164/KEP/I.0/A/2013.
12. Pedoman Pengembangan Kurikulum UMMI Tahun 2014.
11
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATAKULIAH
A. Struktur Kurikulum
Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
SEMESTER
KODE MK
1
U16101001
1
U16101002
1
U16101003
2
U16201004
2
U16201005
2
U16201006
3
U16302007
3
U16302008
4
6
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan I
Pendidikan Pancasila
English for specific purposes
(ESP)
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
Kewirausahaan
2
Universitas
U16402009
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan IV
2
Universitas
U16603010
KKN
3
Universitas
PENYELENGGARA
Tim Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Tim Mata Kuliah
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan II
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia untuk
Penulisan Karya Ilmiah
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan III
Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Keguruan
SEMESTER
KODE MK
NAMA MK
SKS
1
H16101001
Landasan Pendidikan
2
2
H16201003
Kurikulum dan Pembelajaran
3
3
H16503004
Pengelolaan Pendidikan
2
3
H16503005
Bimbingan dan Konseling
3
1
H16101002
Perkembangan Peserta Didik
3
12
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
7
H704009
Microteaching
3
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Kelompok Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) Pedagogik
SEMESTER
1
5
4
4
KODE MK
16101001
16503029
16402018
16402019
6
16603042
NAMA MK
Belajar dan Pembelajaran SD
Evaluasi Pembelajaran SD
Perencanaan Pembelajaran SD
Media Pembelajaran SD
Metodologi Penelitian
Pendidikan SD
SKS
3
3
2
3
PENYELENGGARA
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
Kelompok Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)
SEMESTER
KODE MK
1
16101002
1
16101003
1
16101004
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
16101005
16201006
16201007
16201008
16201009
16201010
16201011
16302012
16302013
16302014
3
16302015
3
3
4
4
4
16302016
16302017
16402019
16402020
16402021
4
16402022
4
4
4
4
16402023
16402024
16402025
16402026
NAMA MK
Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan untuk SD
Bahasa Sunda
Dasar Teknologi Informasi &
Komunikasi
Psikologi Pendidikan
Pedagogik
Konsep Dasar Matematika
Konsep Dasar IPA
Konsep Dasar IPS
Pendidikan Kerajinan Tangan
Psikologi Perkembangan
Pendidikan Matematika I
Baca Tulis Al-Quran
Pendidikan Seni Musik
Bahasa&Sastra Indonesia
Kelas Rendah
Pendidikan IPA SD I
Pendidikan IPS di SD I
Media Pembelajaran SD
Etika Profesi Guru SD
Pendidikan IPS di SD II
Bahasa &Sastra Indonesia
Kelas Tinggi
Pendidikan IPA SD II
Pendidikan Seni Rupa
Pendidikan Seni Tari
Pendidikan Matematika II
SKS
PENYELENGGARA
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
3
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
13
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
4
5
5
6
6
16402027
16503028
16503040
16603041
16603043
6
16603044
7
7
7
16704052
16704053
16704054
6
16603051
8
8
16804066
16804067
Filsafat Pendidikan
Pembelajaran Tematik
Manajemen Berbasis Sekolah
Pendidikan Kepanduan
Statistika Terapan
Pengembangan Kurikulum
SD
Seminar Pendidikan
Penelitian Tindakan Kelas
Pendidikan Inklusi SD
Pendidikan Anak
Berkebutuhan Khusus
Penulisan Skripsi
Ujian Sidang
2
3
3
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
3
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
6
0
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
SKS
PENYELENGGARA
2
Program Studi PGSD
NAMA MK
Magang 1
Magang 2
Magang 3
SKS
1
1
2
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah Fakultas
TIM Mata Kuliah Fakultas
TIM Mata Kuliah Fakultas
NAMA MK
Bahasa Arab *
Islam Untuk Disiplin Ilmu
Pendidikan Dasar *
English for young Leaners *
Cipta, Seni dan gerak *
Aplikasi SPSS *
Pembelajaran Berbasis ICT
di Sekolah Dasar *
SKS
3
PENYELENGGARA
Program Studi PGSD
Kelompok Matakuliah Berkehidupan Berkarya (MPB)
SEMESTER
KODE MK
7
16704055
NAMA MK
Perlindungan dan
Pemberdayaan Hak Anak
Kelompok Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)
SEMESTER
3
5
8
KODE MK
H16302006
H16503008
H16704010
Kelompok Matakuliah Pilihan
SEMESTER
5
KODE MK
16503038
5
16503039
6
6
7
16603045
16603046
16704057
7
16704058
Program Studi PGSD
3
3
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
14
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
Kelompok Matakuliah Keminatan
SEMESTER
5
KODE MK
16503030
5
16503031
5
5
5
5
16503032
16503033
16503034
16503035
5
16503036
5
16503037
6
16603047
6
16603048
6
16603049
6
16603050
7
16704059
7
16704060
7
16704061
7
16704062
7
16704063
7
16704064
7
16704065
NAMA MK
Kebahasaan**
Teori dan Sejarah Bahasa &
Sastra Indonesia **
Pengembangan IPS SD **
Sumber dan Media IPS **
Konsep Dasar Biologi **
Konsep Dasar Fisika **
Bilangan, Geometri, dan
Pengukuran **
Pembelajaran Bilangan,
Geometri, dan Pengukuran
**
Teori & Pengajaran Baca
Tulis **
Pemecahan Masalah
Matematika **
Geografi dan Ekonomi di
SD **
Pendidikan Lingkungan
Hidup**
Kemampuan Berbahasa
Indonesia **
Sejarah dan Budaya
Indonesia di SD**
Evaluasi Pembelajaran IPS
**
Konsep Dasar Kimia **
Konsep Dasar Bumi
Antariksa **
Evaluasi Pembelajaran
Matematika **
Model Pembelajaran
Matematika **
SKS
PENYELENGGARA
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
4
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
4
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
15
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
B. SEBARAN MATA KULIAH
SEMESTER 1
SEMESTER
KODE MK
1
U16101001
1
U16101002
1
U16101003
1
H16101001
Landasan Pendidikan
2
1
H16101002
Perkembangan Peserta Didik
3
1
16101001
Belajar dan Pembelajaran SD
Pendidikan Olahraga dan
16101002
Kesehatan untuk SD
16101003
Bahasa Sunda
Dasar Teknologi Informasi &
16101004
Komunikasi
16101005
Psikologi Pendidikan
JUMLAH SKS
3
Tim Mata Kuliah
Fakultas
Tim Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
22
Program Studi PGSD
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan II
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia untuk
Penulisan Karya Ilmiah
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
Kurikulum dan Pembelajaran
3
16201006
Pedagogik
16201007
Konsep Dasar Matematika
16201008
Konsep Dasar IPA
16201009
Konsep Dasar IPS
16201010
Pendidikan Kerajinan Tangan
16201011
Psikologi Perkembangan
JUMLAH SKS
3
2
2
2
2
2
22
1
1
1
1
SEMESTER 2
SEMESTER
KODE MK
2
U16201004
2
U16201005
2
U16201006
2
H16201003
2
2
2
2
2
2
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan I
Pendidikan Pancasila
English for specific purposes
(ESP)
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
Universitas
2
Universitas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
16
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
SEMESTER 3
SEMESTER
KODE MK
3
U16302007
3
U16302008
NAMA MK
Al Islam dan
Kemuhammadiyahan III
Kewirausahaan
3
H16302006
Magang 1
1
3
H16503005
Bimbingan dan Konseling
3
3
H16503004
Pengelolaan Pendidikan
2
3
3
3
16302012
16302013
16302014
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
2
2
2
Universitas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
22
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
NAMA MK
Al Islam dan
U16402009
Kemuhammadiyahan IV
16402018
Perencanaan Pembelajaran SD
16402019
Media Pembelajaran SD
16402020
Etika Profesi Guru SD
16402021
Pendidikan IPS di SD II
Bahasa &Sastra Indonesia
16402022
Kelas Tinggi
16402023
Pendidikan IPA SD II
16402024
Pendidikan Seni Rupa
16402025
Pendidikan Seni Tari
16402026
Pendidikan Matematika II
16402027
Filsafat Pendidikan
JUMLAH SKS
SKS
PENYELENGGARA
2
Universitas
2
3
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
2
2
2
2
2
23
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
SEMESTER 5
SEMESTER
KODE MK
SKS
5
H16503008
5
5
5
16503028
16503029
16503030
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
5
16503031
3
3
3
SEMESTER 4
SEMESTER
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Pendidikan Matematika I
Baca Tulis Al-Quran
Pendidikan Seni Musik
Bahasa&Sastra Indonesia
16302015
Kelas Rendah
16302016
Pendidikan IPA SD I
16302017
Pendidikan IPS di SD I
JUMLAH SKS
KODE MK
NAMA MK
Magang 2
1
Pembelajaran Tematik
Evaluasi Pembelajaran SD
Kebahasaan**
Teori dan Sejarah Bahasa &
Sastra Indonesia **
3
3
4
Program Studi PGSD
17
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
5
5
5
5
5
5
5
5
5
SEMESTER 6
SEMESTER
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
SEMESTER 7
SEMESTER
7
16503032
16503033
16503034
16503035
Pengembangan IPS SD **
Sumber dan Media IPS **
Konsep Dasar Biologi **
Konsep Dasar Fisika **
Bilangan, Geometri, dan
16503036
Pengukuran **
Pembelajaran Bilangan,
16503037
Geometri, dan Pengukuran **
16503038
Bahasa Arab *
Islam Untuk Disiplin Ilmu
16503039
Pendidikan Dasar *
16503040
Manajemen Berbasis Sekolah
JUMLAH SKS
KODE MK
U16603010
16603041
NAMA MK
KKN
Pendidikan Kepanduan
Metodologi Penelitian
16603042
Pendidikan SD
16603043
Statistika Terapan
16603044
Pengembangan Kurikulum SD
16603045
English for young Leaners *
16603046
Cipta, Seni dan gerak *
Teori & Pengajaran Baca Tulis
16603047
**
Pemecahan Masalah
16603048
Matematika **
Geografi dan Ekonomi di SD
16603049
**
Pendidikan Lingkungan
16603050
Hidup**
Pendidikan Anak
16603051
Berkebutuhan Khusus
JUMLAH SKS
KODE MK
7
7
7
H704009
16704052
16704053
16704054
7
16704055
7
16704056
NAMA MK
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
3
17
Program Studi PGSD
SKS
3
2
PENYELENGGARA
Universitas
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
2
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
19
SKS
Microteaching
3
Seminar Pendidikan
Penelitian Tindakan Kelas
Pendidikan Inklusi SD
Perlindungan dan
Pemberdayaan Hak Anak
TOEFL
2
3
2
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
2
Program Studi PGSD
0
Program Studi PGSD
18
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
7
7
7
7
7
7
7
7
7
16704057
Aplikasi SPSS *
Pembelajaran Berbasis ICT di
16704058
Sekolah Dasar *
Kemampuan Berbahasa
16704059
Indonesia **
Sejarah dan Budaya Indonesia
16704060
di SD**
16704061
Evaluasi Pembelajaran IPS **
16704062
Konsep Dasar Kimia **
Konsep Dasar Bumi Antariksa
16704063
**
Evaluasi Pembelajaran
16704064
Matematika **
Model Pembelajaran
16704065
Matematika **
JUMLAH SKS
SEMESTER 8
SEMESTER
KODE MK
8
H16704010
8
8
NAMA MK
Magang 3
16804066
Penulisan Skripsi
16804067
Ujian Sidang
JUMLAH SKS
TOTAL SKS
Program Studi PGSD
3
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
4
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
19
SKS
2
6
0
8
152
PENYELENGGARA
TIM Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi PGSD
Program Studi PGSD
19
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB IV
IMPLEMENTASI KURIKULUM DAN PERKULIAHAN
A. SISTEM PEMBOBOTAN DAN BEBAN BELAJAR
Kurikulum dan perkuliahan di Program Studi PGSD menganut sistem kredit semester
(sistem SKS ). Dengan sistem kredit semester setiap mata kuliah diberi bobot dengan angka
satuan kriedit semester (SKS), dan setiap mahasiswa dalam setiap semester diberi kesempatan
menempuh perkuliahan sebanyak satuan kridit semester tertentu sesuai dengan kemampuan dan
kesempatan yang mereka miliki. Setiap mahasiswa dalam setiap semester tidak harus menempuh
sejumlah sks yang sama dengan mahasiswa lain.
Beban belajar mahasiswa ditentukan berdasarkan jumlah satuan kredit semester (SKS)
yang mereka ambil, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Kuliah yang bersifat teori:
Untuk setiap satu sks beban belajar mahasiswa ialah
mengikuti kuliah tatap muka dengan dosen selama 50 menit; kegiatan mandiri
(membaca, diskusi kelompok) di luar kuliah tatap muka selama 60 menit; dan
mengerjakan tugas terstruktur di luar kuliah tatap muka dan kegiatan mandiri selama 60
menit. Perkuliahan dilakukan sebanyak 16 kali per-semester.
b. Kuliah praktek di laboratorium :
Untuk setiap satu sks beban belajar mahasiswa
sebanyak 120 menit sampai 180 menit per-pertemuan, dan setiap semester sebanyak 16
kali pertemuan.
Kuliah praktek lapangan : Setiap satu sks beban belajar mahasiswa selama 240 menit
sampai 300 menit x 16 pertemuan, sama dengan 64 jam sampai 80 jam per-semester.
B. PROSES PEMBELAJARAN
Pelaksanaan proses pembelajaran dimulai dengan disusunnya kurikulum pembelajaran,
sebaran mata kuliah yang terarah dan terpadu sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Proses
perkuliahan dilaksanakan mengacu pada student centered learning yang berorientasi pada
mahasiswa. Pendekaan student centered digunakan untuk memberi kesempatan kepada para
mahasiswa mencari dan menemukan sendiri konsep-konsep dan prinsip-prinsip melalui survey,
diskusi, observasi lapangan, penelitian, dan percobaan. Selain itu, proses perkuliahan juga
dilaksanakan dengan menggunakan berbagai macam pendekatan, metode dan model
pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar tujuan pembelajaran dapat terealisasi. Adapun
20
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
metode pembelajaran yang digunakan pada prinsipnya multi metode. Artinya dalam setiap kali
melakukan proses pembelajaran digunakan metode lebih dari satu sesuai dengan karakteristik
materi perkuliahan.
Mekanisme penyusunan materi kuliah diselaraskan dengan kompetensi lulusan yang telah
disusun oleh program studi. Untuk setiap mata kuliah yang ada dalam kurikulum program studi
dibuat deskripsi mata kuliah. Deskripsi ini secara singkat memuat tujuan, garis-garis besar
materi dan kegiatan perkuliahan serta literatur utama yang digunakan. Untuk setiap mata kuliah
juga dibuat silabus yang memuat identitas mata kuliah seperti nama mata kuliah, kode mata
kuliah, jumlah SKS, Standar kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, materi perkuliahan,
pengalaman belajar, metode perkuliahan, alokasi waktu, termasuk di dalamnya media yang
digunakan dalam perkuliahan serta tugas-tugas yang diberikan, evaluasi dan sumber
belajar/referensi, baik utama maupun pelengkap.
Pengembangan lebih lanjut dari silabus, setiap mata kuliah dibuat Satuan Acara
Perkuliahan (SAP) yang berisi rancangan perkuliahan untuk setiap pertemuan kuliah. Dalam
setiap pertemuan dirumuskan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran khusus, rincian materi
kuliah, kegiatan belajar-mengajar, termasuk media penyampaian materi, kegiatan awal, kegiatan
inti dan kegiatan penutup, tugas yang diberikan, bab yang dirujuk serta evaluasi. Silabus dan
SAP menjadi pedoman bagi Dosen dalam melaksanakan kegiatan kuliah dan disampaikan
kepada mahasiswa setiap awal pertemuan semester.
Penyusunan materi perkuliahan di Program Studi PGSD dilakukan oleh tim dosen yang
sesuai dengan rumpun ilmunya. Program Studi PGSD telah membentuk tim dosen sesuai dengan
rumpun ilmu sebagai berikut:
b. Rumpun BAHASA
Dyah Lyesmaya, SS., M.Pd.
Arsyi Rizqia Amalia, M.Pd.
c. Rumpun MATEMATIKA
Iis Nurasiah, M.Pd.
Hamidah Suryani Lukman, M.Pd.
d. Rumpun IPA
Astri Sutisnawati, M.Pd.
21
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
Din Azwar Uswatun, M.Pd.
e. Rumpun IPS
Rohmat Widiyanto, M.Pd.
Ibnu Hurri, M.Pd.
Pengarahan dan pembimbingan dalam penyusunan materi dan SAP perkuliahan dilakukan oleh
ketua program studi. Teknik pengarahan dilakukan pada rapat awal semester dengan agenda
pembagian tugas mengajar, penentuan dosen pengampu, dan pengarahan penyusunan SAP.
Pegangan dasar materi perkuliahan bagi para mahasiswa setiap mata kuliah disusun uraian
materi perkuliahan berupa power point/hand-out yang merupakan rincian dari materi dalam
SAP. Dalam hal ini daftar pustaka yang digunakan dosen sebagai pegangan pun disampaikan
diawal perkuliahan.
Penyusunan dan pengembangan materi perkuliahan Prodi PGSD telah melibatkan
kelompok dosen dengan rumpun ilmu yang sama dan meminta masukan dari seluruh dosen
PGSD melalui rapat prodi, serta meminta saran dan masukan dari guru SD melalui kegiatan
magang. Dengan demikian, isi materi perkuliahan selaras dengan perkembangan dan kebutuhan
di lapangan (Sekolah Dasar).
22
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
BAB V
EVALUASI
Evaluasi dilaksanakan melalui ujian semester dan ujian akhir program. Ujian semester
dilakukan sebanyak dua kali, yaitu ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).
Ujian akhir program dilakukan setelah mahasiswa lulus semua mata kuliah (semester satu
sampai dengan semester delapan) serta telah menyelesaikan penulisan skripsi. Ujian akhir
program diselenggarakan dalam bentuk ujian sidang.
5.1 UTS dan UAS
1. Ujian Tengah Semester (UTS). UTS dilaksanakan setelah perkuliahan pada semester tersebut
berjalan sebanyak 7-8 pertemuan dan pelaksanaannya dikoordinir oleh Bagian Akademik
Universitas/Fakutas.
1.1 Soal UTS disusun oleh dosen pengampu setiap mata kuliah yang telah diberikan selama
setengah semester tersebut dalam bentuk tes tulisan (tes objektif dan/atau tes essay)
dan/atau tes lisan.
1.2 Jawaban untuk setiap soal diberi skor 1 – 4 dikalikan dengan bobot berdasarkan
tingkat kesulitan soal.
Skor akhir UTS = Jumlah (nilai x bobot)
Jumlah bobot
2. Ujian Akhir Semester (UAS). UAS dilaksanakan setiap akhir semester dan dikoordinir oleh
Bagian Akademik Universitas/Fakultas.
2.1 UAS ditempuh oleh mahasiswa yang telah mengikuti perkuliahan minimal sebanyak
80% dari perkuliahan nyata dalam mata kuliah yang bersangkutan.
2.2 Bagi mahasiswa yang mengikuti kuliah kurang dari 80% diwajibkan (atas kebijakan
dosen yang bersangkutan) :
2.2.1 Mengerjakan tugas tambahan.
2.2.2 Mengikuti kuliah lagi pada semester pendek.
2.2.3 Mengikuti kuliah lagi pada tahun berikutnya.
2.3 Soal UAS disusun oleh dosen pengampu setiap mata kuliah dalam bentuk
tes tulisan (tes objektif dan/atau tes essay) dan/atau tes lisan.
2.4 Jawaban untuk setiap soal diberi skor 1 – 4 dikalikan dengan bobot berdasarkan
tingkat kesulitan soal. Skor akhir uas =
23
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
Jumlah (nilai x bobot)
Jumlah bobot
3. Nilai akhir mata kuliah persemester
3.1 Skor akhir mata kuliah persemester merupakan hasil kumulatif dari komponen tugas,
UTS, dan UAS, sebagai berikut :
(1 x skor tugas) + (2 x skor UTS) + (3 x skor UAS)
6
3.2 Nilai akhir mata kuliah dinyatakan dengan nilai bobot sebagai
berikut :
A=4
B=3
C=2
D=1
E=0
3.3 Nilai akhir mata kuliah diperoleh melalui konversi skor yang diperoleh dengan cara
mengubahnya ke dalam skala nilai sebgai berikut :
Rentang Skor
Nilai
3,5 – 4,00
A=4
2,8 – 3,40
B=3
2,0 – 2,70
C=2
1,0 – 1,90
D=1
0,0 – 0,90
E=0
4. Batas lulus, remedial, dan mengulang
4.1 Batas lulus untuk setiap mata kuliah ialah C = 2
4.2 Bagi mahasiswa yang memperoleh nilai D = 1, dapat mengikuti program remedial.
4.3 Bagi mahasiswa yang memperoleh nilai E = 0, harus mengulang perkuliahan mata
kuliah yang bersangkutan pada tahun berikutnya.
24
BUKU KURIKULUM PGSD FKIP UMMI
5.2 UJIAN AKHIR PROGRAM
Ujian akhir program dilaksanakan melalui ujian sidang skripsi.
1. Persyaratan menempuh ujian sidang skripsi :
a. Mahasiswa yang bersangkutan telah lulus semua mata kuliah (semester 1 – 8).
b. Mahasiswa telah selesai menulis skripsi dan disetujui oleh dua orang dosen pembimbing
skripsi yang bersangkutan.
c. Mahasiswa telah melunasi semua biaya perkuliahan dan biaya lain yang menjadi
kewajibannya.
2. Penguji pada ujian sidang skripsi terdiri dari tiga orang dosen penguji, termasuk pembimbing
skripsi.
3. Skor pada ujian sidang skripsi terdiri dari skor penulisan skripsi dan skor pertahanan skripsi.
4. Skor penulisan skripsi meliputi : masalah, metodologi termasuk instrumen, kesimpulan dan
rekomendasi, daftar pustaka, penggunaan bahasa, sistematika, tata tulis.
5. Skor pertahanan skripsi meliputi : penguasaan isi skripsi, kemampuan mempertahankan
skripsi secara ilmiah, kemampuan menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar.
6. Skor akhir ujian sidang skripsi :
(1 x skor penulisan skripsi) + (2 x skor pertahanan skripsi)
3
5.3 NILAI AKHIR PROGRAM
1. Nilai akhir program merupakan rata-rata nilai semua mata kuliah (IPK), termasuk skor akhir
ujian skripsi.
2. Rumus untuk menentukan IPK :
X = €xy
€y
X = IPK
x = nilai mata kuliah
y = satuan kredit semester
3. Batas lulus 2,50.
4. Cara menentukan yudisium sebagai berikut :
Yudisium
Cum Laude
Sangat Memuaskan
Memuaskan
IPK
3,50 – 4,00
2,75 – 3,49
2,50 – 2,74
25