MASALAH DALAM PEIJAKSANAAN PROGRAISII PENGAJJAMAN LAPANGAN ( P P L ) DI FIP l K l P PADANG

MASALAH

- MASALAH

DALAM PEIJAKSANAAN
PROGRAISII PENGAJJAMAN LAPANGAN ( P P L )
DI FIP l K l P PADANG

---

- >.

5.

5

5
LG

5

7

--

.,I

-Drs. Y ~ t s k a lK u s
.

(Ketua Tim Peneliti)

,

Penelitian ini dibiayai oleh
Proyek Peningkatan Perguruan Tinggi ( P 3 9 I N F ' Padang
Tahun ,hggaran 1988/l989
Sulzat Pervmnjian Kerb Na: 33/+YI'.37.H9/N-9/1989
Tanggal 15 Pt-.ia.i-et1989

-----

-------------=====-A=----

------------

---

INSTI?TUT KEGURUAN DAN ILMU PENDfDIKAN PADANG

Personalia Penelitian

MAS ALAH-MASAL.4.H DALAM PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANG AN ( PPL)
D I FIP IKIP PADANG

Ketua

: D r s . Yuskal Kusman

Anpgota : D r s . J a s r i a l MbPdm

Dra. Y u p r a p t i M.Pd.
Dra. E l i z a r R a m l i

Dra. A n i s a h

Program Pengalaman Lapangan merupnkan s a l a h s a t u m a t a
k u l i s h y a n g h a r u s d i i l t u t i mahesiswa s e b e l u m r n e n y e l e s a i k a n
progam s t u d i n y a . Mata l c u l i a h i n i t e r m a s u k kelompok MKPBM,
y a n g b e r t u j u a n membentuk p r i b a d i mahasiswa s e b a g a i c a l o n
g u r u y a n g memahami d a n m e n g u a s a i kompe t e n s i p r o f e s i o n a l k e pendidikan.
Program Pengalaman Lapangan ( P P L ) m e l i p u t i b e b e r a p a
t ~ h a py a i t u ( 1 ) L a t i h a n menga j a r t e r b a t a s ,
umum d a n o r i e n t a s i - o b s e r v a s i ,

( 2 ) Bimbingan

( 3 ) Latiban mengajar lengkap

d i s e k o l a b l a t i h a n d e n g a n d a n t a n p a b i m b i n g a n g u r u pamong
dan d o s e n pembimbing,

!

( 4 ) K e g i a t a n non t e a c h i n g ,

( 5 ) Pe-

nyusunan l a p o r a n o b s e r v a s i .

i

i

Dalam mengi k u t i Program Pengalaman . Lapangan ~ e ~ e n d i d i k a n , m ~ h a s i s w amengalami b e r b a g a i k e s u l i t a n / m a s a l a h .
P e n e l i t i a n i n i mengungkapkan p e r m a s a l a b a n y a n g d i a l a m i mah a s i s w a dalam menempuh PPL.

I

Populasi p e n e l i t i a n i n i adalah

mabasiswa F I P I K I P Padang y a n g t e l a b m e n g i k u t i Program
Pengalaman Lapangan K e p e n d i d i k a n .

Sampel d i a m b i l d e n g a n

c a r a p r o p o r s i o n a l random s a m p l i n g . A n a l i s i s d a t a p e n e l i t i a n
d i l a k u k a d d e n g a n t e k n i k s t a t i s t i k e l e m e n t e r yang memakai
rumus p r o s e n t a s e .
H a s i l p e n e l i t i a n i n i menun j u k k a n bahwa m a s a l a h - m a s a l a h
y a n g d i t e m u i mahasiswa dalam menempuh Program Fengalaman
I

Lapangan K e p e n d i d i k a n s e b a g a i b e r i k u t :

Dalam mengi k u t i .l a t i h a n m e n g a j a r t e r b a t a s ,

( a ) Te r b a -

wakt

) J ~ d w a lp e r k u l i a b a n mabasiswa y

la t e n

walctu dengan k u l i h a b e r i k u t n y a ,

L

p y a k e s e r i u s a n rnahasiswa y a n g d i j a d i k a n s i s w a d ;

2. Dalam k e g i a t a n bimbingan umum dan o r i e n t a s i / o b s e r v a s i

s n y a waktu,
L e r ~ a ~uurlyak,
u

( b ) Jumlah p e s e r t a bimbin

( c ) Kurangnya bimbingan d ~ l a mk e g ~ e ~ a n

-

; a d . - o b s e r v a s i o l e h dosen pembirnbing dan gu r u pa.

t

none;.
burl
Ia
, t i h a n mengajar lengkap,
3 . Ln-i
U L--U Ik~e g i a L
-- '
\a) Ketluan

s e s u a i an b i dang s t u d i yang d i a j a r k a n dengan s p e s
s i mahasiswa,

( b ) Model s a t,uan p e l a j a r a n yang d i gunaki

b e r b e d a dengan yang- d i p e l a j a r i
r a pemberia

.

( c ) Kurang! memabaml cadan 1t u t o r i

ga j arc

( d ) t e :r

-

b a t a s n y a wa

4. Dalam k e g i a c a n n'
( b ) Kurangn

jacnlng,

sempal

[lam b erbagra i per.temua

an d a r

( c > Kt

( a ) waKcu y a n g ~ e r ~ a t a s ,

tn . dos e n pel

birnbir

5. Dalarn

nya w ak-

tu, ( b ) Kurangny a bukl
laporan,

an pem~ b u aa1t
in j ang dan pedom~

( c ) Kur angnyr3 bimt) i n g a n d a r i g u r u parnur~g dan

dosen pembimbing.

iii

PENGANTAR

K e g i a t a n p e n e l i t i a n merupakan b a g i a n d a r i T r i Dharma
Perguruan Tinggi. Kegiatan i n i h a r u s dilaksanakan oleh
s t a f akadernik I K I P P a d a n g d a l a m r a n g k a m e n i n g k a t k a n

mutu

b a i k s e b a g a i s t a f akademik a t a u p e n e l i t i .
K e g i a t a n p e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan i l m u

s e r t a terapannya.

Dslam h a 1 i n i P u s a t P e n e l i t i a n I K I P

Pa-

d a n g b e r u s a h a mendorong s t a f p e n g a j a r u n t u k m e l a k u k a n pen e l i t i a n s e b a g a i bagian yang t i d a k t e r p i s a h k a n d a r i kegia t a n m e n g a j a r n y a . O l e h k a r e n a i t u pengembangan k u a l i t a s pen e l i t i a n d i l e k u k a n dengan penyusunan t u n t u t a n k u a l i t a s i t u
d e n g an t a lhapan kewenangan a k a d e m i k p e n e l i t i .
I

r n y a s a y a m e r a s a g e m b i r a bahwa p e n e l i i

.ni t e

l a h d a p a t d i s e l e s s i k a n o l e h p e n e l i t i d e n g a n me:

prose

l t Pen
peme r i k s a an d a r i t i m p e n i l a i l a p o r a n p e n e l i t i a n P u s &
I

litian

-KIP
--.
Padang. Mudah-mudahan p e n e l i t i a n i n i ber-gurlw

k p e n ,gembangan i l m u p a d a umumnya d a n u n t u k p e n i n g k a t a
mutu. s t a f a k a d e m i k I K I P P a d a n g p a d a k h u s u s n y a .
T
i
,-e -r -ma

kasih.
Padang,

Agustus

1

a l a P u s a t Pen e l i

j

.A

"NIP.
1

130 187 088

,

DAFTAR I S 1
H a l a m a . -

.....................................,
KATA PENGANTAR ..............
DAFTAR I S 1 ..............................
DAFTAR TABEL .....................................
ABSTRAK

~~o..........

1..

BAB

. L a t a r B e l a k a n g M a s a l a b ............
. R u a n g L i n g k u p Dan P e m b a t a s a n Masalak
. P e n j e l a s a n I s t i l a b ....................
. T u j u a n P e n e l i t i a n ...........
. A s u m s i ................................
. Pert
?li t i a n .............
. Kegc
i t i a n ...............

I1 TIN JAUAN KEPUSTAKAAN
A.

Landasan T e o r i t i s

B. K e r a

.................
..................

K o n s e ]p t u a l

A.

...........................
Rancangan
l iti a r
......

B.

Populasi

C.

T e k n i k da

BAB I11 METODOLvu,

uurl

dampel

..........
,,
..............

...._

t Pengumpulan D a t a

D. T e k n i k A n a ~ l s l sD a t a
E . P r o s~ed u r P e n e l i t i a n
F. K e t et r b a t a s a n

...............
.....................,

BAT3

BAB

I V ANALISI

A.

Anal

B.

Pernk

V KESIMPDLAN u

A.

Kesi

B. R e k o m e n d a
DAFTAR KEPUSTAF

DAFTAR

,

TABGL
Ilalarna~~

Tabel

........... ...... 2 2

,

1 . P E R I N C I A N P O P U L A S I DAN S A M P E L
2.

P R O S E D U R PERO1,EHAN
AN-KETERAMPILAN

3. MASALAH-MASALAH

4

I t O N S I < P , T E O R I DAN K E T E R A M P I L -

MICNGAJAR

......................

IIALAM L A T I H A N M E N G A J A R T E R B A T A S

MASA
...._,.
.LAH-MASALAH

MRNGA J A I I

.. . . .. . . . . . . . . .

33

DAIjAM MlSLAKIJKAN P R O S E S B E L A J A R

P A D A LA'I'IHAN

6 . MASALAII Y A N G T!ITENUI

MENGAJAR TEI3DATAS

.. .'... .

35

DALAM K O N S I J L T A S I SErI'EIJAFI

... ...... ...........
R I M ' I I N G A N UMllM .. .
...

LATII-IAN MENGA,JAR T E R B A T A S

7

31

M A S A L A I l r M A S A L A i l IIALAM MENYUSUN S A T I J A N P E L A J A R A N
UNTU'K L A T I H A N MI-3NGAJAR T E R B A ' ~ A S

5 .,

29

MASALAII DALAM K E G I A T A N

,

8. MASALtAH Y A N G J I I T E M U I DALAM O R I E P l T A S I - O B S E R B A S I

37
39
41

9. FIASALAI-I l)AItAM MLSNYUSUN S A T U A N P E L A J A R A N DALAM
L A T I H A N MENGAJAR LENGKAP
10. MASALAH-MASALAH

...........,...........
,

.

DALAM L A T I I I A N M E N G A J A R L E N G K A P

11. M A S A L A U Y A N G D I T E M U I DALAM U J I A N PL

..,.........

43

45
47

1 2 . MASALAFI Y A N G D I T . E M U 1 DALAM K E G I A T A N NON
TEACHING

1 3.

......................................

41

M A S A L A H DALAM MELAKSANAKAN K . E G I A T A N E K S T R A
K U R I KULER.

,51

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14. M A S A L A H Y i \ ~ t i J ) I : T E M U I DALAM TIIiKNI S P E L A K S A N A A N
K E G I A T A N NON . ' r E A C I I I N G

15

MASALAH YANG D I T E M U I

..... . . .......... ........
DALAM M E N W S U N L A P O H A N . ...,

53
55

16. M A S A L A H Y A N O D l R A S A I t A N DALAM B I M B I N G A N Y A N G

.....
..........

D I B E R I K A N D O S E N P E M B I M B I N G DAN G U R U PAMONG

17. F R E K U E N S I KUN J U N G A N D O S E N P E l r l R I M B I N G

57
59

BAB I

P E N D A H U L U A N
A.

L a t a r B e l a k a n ~M a s a l a h
Dalam perkernbangan k e h i d u p a n d e w a s a i n i , t u g a s gur u tarnpaknya s e m a k i n h a r i s e m a k i n b e r a t .

Guru

selalu

d i t u n t u t u n t u k mampu m e l a k s a n a k a n t u g a s n y a s e s u a i d e n g a n
Pe rkernb a n g a n i l m u p e n g e t a h u a n dan t e k n o l o g i , p e r k e b a n g an 1--L.;
Kvrrldupan s o s i n 1 m a s y a r a k a t ,

i n o v a n i d a l a m d u n i a pen-

d i d i k a n s e r t a t u n t u t a n l i n g k u n g a n y a n g s e m a k i n komplek.
Sementara i t u guru dihadapkan p u l a pada maaalah

yang

menyangkut k e h i d u p a n p r i b a d i , k e l u a r g a dan s o s i a l .
D i s a m p i n g i t u k e m a j u ~ ndan p e r k e m b ~ n g a ny a n g t e r -

j a d i d a l a m b e r b a g a i s e g i k e h i d u p s n m a s y a r a k a t t e l a h rner o b a h dan mempengaruhi p o l a b e r f i k i r m a s y a r a k a t

serta

perkemb a n g a n b e r f i k i r a n a k d i d i k . Dalam h a 1 i n i

juga

t e r r n a s u ~parldangan m e r e k a t e r h a d a p p e n d i d i k a n d a n k e a daan s e k i t a r n y a , yang s e l a l u meningkat dan berkembang
b a i k d a l a m b e n t u k k u a n t i t a s maupun k u a l i t a s .

Guru s e b a -

g a i o r a n g y a n g d i p e r c a y a d a n d i b e r i t s n g g u n g jawab u n t u k
m e l a y a n i t u n it u t a n t e r s e b u t , t e r u t a m a y a n g b e r s i f a t kual i t a s barus benar-benar
sungguh-sungguh

d i p e r s i a p k a n d e n g a n b a i k dan

b ~ i ks e c a r a f i s i k maupun m e n t a l y a n g me-

l i p u t i p e n g e t a h u a n , k e t e r a m p i l ~ n dan s i k a p ,
r u benar-benar

s e b i n g g a gu-

rnampu m e l a k s a n a k a n t u g a s n y a s e s u a i d e n g a n

t u juan yang diharapkan.
N a s u t i o n d a l a m b u k u n y a P r a k t e k Keguruan menge-

,emukakan bahwa j a b a t a n g u r u i a l a b s u a t u p r o f e s i
h a n y a d a p a t d i l a k u k a r l o l e h o r a n g y a n g mendapat per
an k h u s u s u n t u k i t u , s e p e r t i b a l n y a d o k t e r .

Oleh k a r e n a

u jabatan guru t i d a k dapat dilakukan oleb orang
barangan s a j a ,

sem-

s e b a b d i samping i a h a r u s mem.i l i k i

n g e t a b u a n dan k e t e r a m p i l a n s e r t a s i k a p i a ba.r u s p~
r n i l i k i r a s a t s n g g u n g j a w a b dan m e n c i n t a i p e k e r j a a n s e b a g a i guru.

I K I P Padang s e b a g a i s a l a b s a t u Lembaga
Tenaga K e p e n d i d i k s

likan

mpunyai m i s i utama m e n g b a s i l k a n

tenaga-tenaga kepenaidikan (guru) untuk b e k e r j a a t a u
m e n g a j a r d i lembag;a pen d i d i k a n a t ciu i n s t a n s i l a i n r
lam b e r b a g a i b i d a r

d i dan j u r u s a n .

Untuk mengenltti,, llllsi t e r s e b u t , I K I D Dnr'ang
m e n y e l e n g g a r a k ~ nF

L-

p e n d i d i k a n dan

melakukan b e r b a g a i u p a y a ,

G t l ~ t l l ~ ~

jaran telah

d i a n t a r a n y a dengan

I

k u r i k u l u m n y a b e r d a s a r k a n p e n d e k a t a n kompeten,,
J o n i (1983 : 38) m e n j e l ~ s k a n

? k a t a n komp

. .
,

,.-..J

i ada-

l a b s u a t u p e n d i d i k a n y a n g l e b i h menekankan p a d a pembentukan kompetensi.

f

dengan c a r a mengk~

. l a n g s u n g dan s i s t i m a t i s yc

r t a me n g u j i k a i t

tara 1

1-

r a t a n t u g a s dan p e n g a l a m a n h e l a j a r y a n g a l ~ e r i k a nKepada subjek didik.
Dengan menerapkan k u r i k u l u m b e r d a s a r k a n kompc
i n i d i h a r a p k a n l u l u s a n LPTK ( I K I P ) m e m i l i k i k o m p e ~ e n s l
y a n g d i p e r l u k a n u n t u k men j a d i g u r u a t a u t e n a

pendi-

I!
I

1

dikan yang p r o f e s i o n a l .

Kemampuan p r o f e s i o n a l y a n g d i -

h a r a p k a n d i m i l i k i l u l r l s a n t e r s e b u t a d a l a h ( 1 ) menguasai
b a h a n y a n g a k ~ nd i a j a r k a n ,
b e l a j a r mengajar,

( 2 ) mampu m e n g e l o l a

proses

( 3 ) mampu m e n g e l o l a k e l a s , ( 4 ) mampu

(5)

membuat d a n m e n g g u n e k ~ nm e d i a d a n sumber b e l a j a r ,
menguasai l a n d a s a n - l a n d a s a n k e p e n d i d i k a n ,
n g e l o l a i n t e r a k s i b e l a j a r mengajar,
p r e s t a s i siswa,

( 6 ) mampu me-

( 7 ) mampu m e n i l a i

( 8 ) m e n g e n a l d a n memahami f u n g s i

peranen bimbingan penyuluban,

( 9 ) m e n g e n e l , memabami

dan menyeIenggarakan admini s t r a s i s e k o l a h , s e r t a
memahami p r i n s i p - p r i n s i p

dan

(10)

d a n menaf s i r k a n b a s i l p e n e l i -

t i an.
Lam h u b u n g a n n y a d e n g a n mutu l u l u s a n l e m b a g a pend i d i k a n , m ~ s y a r a k a t juga i k u t mengamati d a n m e n i l a i
Me

.

~d F u a d Hasan d a l a m menanggapi mutu p e n d i d i k a n

b a n y a k d i t e n t u k a n o l e h t a n g a n g u r u , i a menganggap

dan

b e r p e n d a p a t bahwa I K I P s e b a g a i d a p u r p r o d u s e n g u r u p e r l u d i b e n a h i ( S u a r a K a r y a , 8 Desember 1 9 8 7 ) .
Di s a m p i n g rnenerapkan k u r i k u l u m b e r d a s a r k a n kompet e n s i , IKIP Padang b e r u s a h a meningkatkan b e r b a g a i
ponen yang t e r k a i t dalam p r o s e s penga j a r a n ,

kom-

s e p e r t i te-

nga j a r , s a r a n a d a n p r a s a r a n a d a n u n s u r - u n s u r

la-

ang d a p a t b e rp en g a r u h t e r h a d a p k e l a n c a r a n p r o s e 8
1

b e l a j a r m e n g a j a r d i I K I P P a d a n g (Memo R e k t o r t e n t a n g
Pokok-pokok Kebi j a k s a n a a n Pengembangan I K I P P a d a n g ,

Lam ku~ r i k u l u mI K I P P a d a n g , pengalaman-penga
b e l a j a r d i k e l o m p o k k a n a t a s e m p a t kelompok y a i t u ke
pok MKDU,

MKDK,

MKPBM dan MKBS. Masing-masing

kelurnpun

j e n i s dan b o b o t t e r s e n d i r i ,, Khus us d a

mempunyai t u j u a n ,

lam kelompok MKPBM s a l a h s a t u m a t a k u l i a h y a n g b a r
i k u t i o l e h s e l u r u h m a h a s i s w a dan merupakan m a t a ku
i n t i a d a l a h PL K e p e n d i d i k a n . Program P e n g a l e rnan La
-n;ln.
a n K e p e n d i d i k a n ( P P L ) i n i d i i k u t i mahauiswa paua

r

aGlllGa-

t e r t e r t e n t u s e s u a i k e t e n t u a n yang t e l a h d i t e t a p k s
s e b e l u m mahas
ram i n i melip,,,

m e n y e l e s a i k a n p r o g r a m s t u d !i n y a .

Prog-

. ~ g i a t a nl a t i h n n m e n g a j a r t e r ~ a1St ~

.(micro/peer t e a c h i

menga j a r l e n g k a p dengr2n d a rI t a n -

p a b i m b i n g a n d i s e k o l a h Jl nnucA4L ? a n s e c a r a t e r b i m b i n g
t e r p a d u , d a n k e g i a t a n n 'on t e ri c h i n g , gun

dan

2antub

mampuan p r o f e s i o n a.1 kepi

ke-

' a ma-

hasiswa.
S a s a r a n d a n P'PL Ke p e n d i d i k a n a d a l a h peml
p r i b a d i . c a l o n guru

? a p k a n mampu memahami

,.,

menguasai' s e p e r a n g

e n g e t a h u a n , ke t e r a m p i l a n d a .

l a i s e r t a sikap, F

i n g k a h l a k u y a n g d i p e :r l u k a r1 b a g i

p r o f e s i k e g u r u a n . Kemampu~n t e r s e b u t d i h a r a p k a n m a h a s i s
wa s e b a g a i c a l o n g u r u s e c a r a e f e k t i f dan e f e s i e n
mengelola p r o s e s t

dalar

ga j a r n a n t i , b a i :

l a h maupun d i l u a r s e k o l a h .
Guna m e n c a p a i s a s a r a n t e r s e b u t , d i p e r l u ~ a na a a n y a
k e r j a s ama drnn t a r~ g g u n jawab
g
bersama a n t a r a

lhak JTang t e r k a i

ususnya a n t a r a IKIP Yadang bese.

irnya dengan l e m b a g a / i n s t a n s i
.ulusa

IKIP.

yang merupak a n ko:

Kerja sama i n i t e l a h b e r l a n gsung

2jak IKIP Padang melaksanakan PL K e p ~

wa.

kan mahasi

Namun dalam kenyataannya p e n y e l e n g g a r a a n ,.LKepen

d i d i k a n t i d a k d a p a t d i m u n g k i r i t i m b u l bepbagai k
Yt

kpat n:

L Kep en-

garuhi kelancaran pelaksan

diurneirl. Peruluaarahan a t a u kend .la t e r s e b u t
j i pada beberapa a s p e k yang t e r k a i t dalarn

--.,

-.

t d i k a-

penge

PL Kependidikan, s e p e r t i mahasiswa, a s p e k guru p among
a s p e k dosen pembimbing dan a s p e k s e k o l a h tempat PL.

sn pe:rmasalahan a t a u kenda l a ya:

Ur

d i a l a m i mahasiswa dalam melaksanakan PL Kependid i k a n d i I

perlukan suatu penelitian.
untuk mencob

Ruang Linakup

31--.

In p e r

i h s t 1dan rnt
-- --

dalam p e l a k s a n a a n
B.

P e n e l i t i a n i n i dimaksuusan

dan

idikan tersebut.

remuaGasan Piasa~tin

1. Ruana L i n g m p
Sesu

b e l a k a n g dan s a s a r a n

ingin dicapal ,

p e n e l i t i a n i n i mencoba menjelar

kan dan m

3crap~

l a s a l a han y ang d:

a l a m i mahasiswa dalam menempuh PL Kependidikan, Pe:
masalahan t e r s e b u t d a p a t d i l i h a t d a r i beberapa aspc
Namun pen

a n i n :i hanya rnelihat perma s a l a h an da:

a s p e k mahaslsw

srn k a i tannya dengan rL Kependld:

an, mulai d a r i

han mengajar t c r b a t a s , bimbinga~

6P e m b a t a s a n

Masalah

Permasalahan yang akan diungkapkan m e l a l u i p e n e l i t i a n i n i adalah sebagai berikut :
1 . Masalah dalam p e l a k s a n a a n Z a t i h a n m e n g a j a r t e r b a t a s
(micro/peer teaohing)
2. Masalah dalam k e g i n t a n o b s e r v a s i dan o r i e n t a s i b a i k
impus maupun d i s e k o l a h t e m p a t PL

3 . r l a a a i a h dalam l a t i h a n m e n g a j a r l e n g k a p d i s e k o l a h l a - '
tihar
!

I

I

4. Masnlah d a l a m melaltsanakan k e g i a t a n non t e a c h i n g

5 . Masalah d ~ l a mp e n y u s u n R n . l a p o r a n
6 . Masalah da

ombimbingsn o l e h g u r u pamong dan do-

s e n pembim

D. Pen j e l a s a n I s L L L H ~ I
Agar t e r

r d a r i kess.lahan p e n g e r t i a n berkenaan

dengan i s t i l s,h y a n g t e r k a n d u n g dalam j u d u l p e n e l i t i a n ,
p e r l u d i b e r i k ~ ru~a t a s a n a t a u p e n g e r t i a n d a r i

istilah-

i s t i l a h tersebut.

1 . Masalab; y

s e s u a t u y a n g menghambat, me

ngi ,

m e m p e r s u l i ~~ a g o
i r a n g d a l ~ mu s a h a n y a mencapal s e s u a t u (W.S.
Masal

Wingk e l ,

-1978).
naksudkan dalam p e n e l i t i a n

ini

a d a l a h s e g a l a s e s u a z u .yang d i r a s a k a n mah.asiswa y a n g
memungkinkan menghambat dalam m e n j a l a n i p r o g r a m p e n g '
alaman l ~ p a n g a nk e p e n d i d i k a n .

PL

yang memungkinkan menghanbat d.alam m e n j a l a n i
Kepe:n d i d i k a n .
ram Pengalaman Lapangan Kependidikan

Menurut buku pedoman PL Kependidikan, PL merupaka:n s a l a h s a t u k e g i a t a n i n t r a k u r i k u l e r yang d i l a
kan o l e h rnahasiswa, yang rnencakup b a i k l a t
----,ajar

maupun t u g a s k e p e n d i d i k a n d i l u a r mengajaK

s e c a :r a t e r b i m b i n g dan t e r p a d u untuhi memer

ersya

r a t a n p r o f e s i kepc?ndidiksn. Dengan demikian proB;ram
pengalaman l a p a n g a n k e p e n d i d i k a n a d a l a h s e r a n g
kegiatan ;

I

l i i k u t i o l e h rnahasiswa sebelum menye-

l e s a i k a i l pr8ug;-r.dms t u d i n y a .
Do Tu,juan P e n e l l t l a n

S e s u a i dengar
n e l i t i a n , ma1

.r b e l a k a n g dan r u a n g l i n g k
.an i n i ' b e r t u j u a n untl;Lk men

kapkan :

1, Masalah y:

s i s w a dalam meng

la-

t i h a n mengaaar

2, Masalah yang d i

s i s w a dalam m e n g i k u t i bim-

b i n g a n umlIrn d a rI o r i e

3. Masalah Tar16
--^.

I

4.
I

/observasi,

-1:
- 1 --:
uulalalul

nrar~asiswad a l a n ~~ a ~ i r l a u / u

mengajar l e n g k a p d i

ah la.tihan,

Masalah yang d i a l a m i

s i s w a dalam p e l a

k e n i a t a n non t e a c h i n

sekolah latihan.

A
..

I

5.

l a h y:

mahasiswa dalan

a n o b s e r v a s i PL Kependidikan,
6,

Lah yang d i a l a m i mahasiswa dalam p r o s e s bim
,
,,ang d i b e r i k a n o l e h dosen pembimbing dan dos,,

pemb:imbing.

m s i yang d i a j u k a n d-alam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h
sevabal berikut :
1. PJ?L bukanlah merupakan program yang b e r d i

t e t z p i me1

ndiri

[n b a g i a n i n t e g r a l d a r i program k u r i -

k u l e r s e c a r a ~ e s e l u r u h a ndan merupnkan beban s t u d i
r a n g haru:

~ l u mshasiswa
i
I K I P Padang,

2. PPL b e r t u j u a n c

rnernp~rsiapkanmahasis

l o n g u r u supaya veuar-bcnar menjadi g u r u

y e i r l ~~ u w y e

narnun dalann p e l.Eiksana

ten setelt
a d a . k a l a n y a dlt

kendala-kendala yang menghambat

pencapaian t uj u

inginkan.

3 . K e g i a t a n YPL d i

nakan r n e l a l u i k e r j a

E

ntara

in
p i h a k 3 K I . P ( ~ F Kn.enamnlembaga p e n d i d i k a n m,.,

(ternyat PI
nganan r a n g s e r

a

r l u k a n p e r h a t i a n dan penaHal i n i d i t u j u k a n a g a r k e rbja s a

ma yang d i l a k u k - A * ,,nar-benar
paian t u j ~
I

F, P e r t a n y e a n

d a p a t membantu p enca-

inginkan.

2

BeCtolak u u r l ruung l i n g k u p dan t u j u a n p e n e l i t i a n
p e r t a n y a a n yang d i a j u k a n u n t u k d i j a w a b dalam pene

i n i sebagai beikut :

1, Piasalah-masalah apakah yang d i a l a m i mahasiswa d a l a m ,
m e n g i k u t i l a t i h a n mengajar t e r b a t a s ?

2, Masalah-rnasalah apakah yang d i a l a m i mahasiswa dalam
m e n g i k u t i bimbingan wnurn dan o r i e n t a s i / o b s e r v a s i

?

3 . Masalah-masalah agakah yang d i a l a r n i mahasiswa dalam
l a t i h a n / u j i a n rnengajar lengkap d i s e k o l a h l a t i h a n ?
Masalah-mss.,lah apaksh yang d i a l a m i mahasiswa dalam
melaksanakan k e g i a t a n non t e a c h i n g d i s e k o l a h l a tihan ?

5. Mssal?h-masal3i1 apakah yang d i a l a r n i rnahasiswa dalam
rnenyusun l a p o r a n o b s e r v a s i PL Kependidikan ?

6, IVlasalah-nasalah apakah yang d i a l a m i mahasiswa dalam
p r o s e s bimbingan Zang d i b e r i k a n g u r u pamong dan dos e n pembimbing ?
G , Kegunaan P e n e l i t i a n

Hqsil p e n e l i t i a n i n i dihhrapkan dapat d i j a d i k a n
I

sebagai

1, I n f o r m a s 1 b a g i p i h a k yang b e r k e p e n t i n g a n dalam pengambilan keb'ijaksanaan guna p e n i n g k a t a n k u a l i t a s prog
ram pengalaman l a p a n g a n k e p e n d i d i k a n , khususnya baI

g i p i h a k UPPL IKIP Paclang s e b a g a i p e n g e l o l a . P L Kepen-

1

1

did.ikan.
2, Nasukan b a g i j u r u s a n - j u r u s a n

d i l i n g k u n g a n I K I P Pa-

dang dalam rangka p e n i n g k a t a n dan pembinaan s e r t a
pengembangan PL Kependidikan, t e r u t a m a a s p e k yang
I - --?-

a i t dengan jurusan.

RAB

I1

TIN J A U A N KEPUSTAKAAN
A.

L a n d a s a n Teor:

-

+:

n i dikemukakan d a s a r t e o r i dan h a s i l ha
ra,,,

.

3 n e l i t i a n yang t e r k a i t dengan p e r m as al a b a n Prog-

G , , ~ a l a m a nLapangan P e n d i d i k a n mahasiswa.
ram P e n g a l a m a n . Lapnngan K e p e n d i d i k a n
'am Pengalaman Lapangan K e p e n d i d i k a n

IT

pakan s a l a h s a t

ponen p r o g r a m k u r i k u l e r LPT

khususnya d i I K

dang. Dalam b u k u pedoman Pe

a l a m a n Lay

n d i d i k a n mabasiswa I K I

lang

d i j e l a s k a n banwa
Pengalaman
ngan K e p e n d i d i k a
1 s a l ah
s a t u k e g i a t - ~ . _- n t r a k u r i k u l e r y a n g d i ~ a n s a..^r l a n a u
o l e h m a h a s i s w a , y a n g mencakup b a i k l a t i h a n meng
a j a r maupun t u g a s - t u g a s k o p e n d i d i k a n d i l u a r
m e n g a j a r s e c a r a t n r b i m b i n g d a n t e r p a d u u n t u k me
menuhi p e r s y a r a t a n p r o f e a i k e p e n d i d i l
(UPPL/PSB, 1988/1989 : 6 ) .
-1-e-

P r o g r a m Pe

man Lapangan Kependid:

,,-,

j u a n membentuk p r l ~ a d im a b a s i s w a s e b a g a i c a l o n
y a n g m e m i l i k i -g

a h u an , k e t e

l a n dr

yang d i p e r l u k a n bagi t e n a g a kependldikan.
P a d a b a k e k a t n y a PPL merupakan m a n i f e s t a s i d a r i
semua k e l c

k u l i al

{

disajikan

E

mem-

b e n t u k k e p r i b a d i a n d a n kemampuan p r o f e s i o n a l k e g u r u an.
rlapat p u l a d i a n g g a p s e b a g a i l a b o r d i mana

mahasiswa t i d a k hanya d i l a t i h m e n g a j a r , m e l a i n k a n
j u g a d a p a t m e n i l a i d i r i s e n d i r i , s e jaub mana k e s i a p annya s e b a g a i s e o r a n g c a l o n g u r u .
2.

P e l a k s a n a a n Program Pengalaman Lapangan K e p e n d i d i k a n
dan Masalahnya
Pengalaman Lapangan K e p e n d i d i k a n merupakan s u a t u sistern, karena pelaksanaannya melibatkan berbagai
u n s u r yang t e r k a i t dan mernpunyai p r o s e s p e n t a h a p a n
t e r t e n t u . Komponen t e r s e b u t a n t a r a l a i n mahasiswa,
g u r u pamong, dosen pembimbing, jurusari,

s e k o l a h tem-

p a t PL, dan K e p a l a S e k o l a h . S e t i a p komponen' h a r u s
b e r f u n g s i dan b e r p e r a n s e s u a i dengan t u g a s n y a rnasingmasi
Dalam k e n y a t a a n n y a p e l a k s a n a a n PL Kependi d i k a n
)aknya belum sernua komponen b e r j a l a n s e s u a i dengar
f u n g s i dan p e r a n a n n y a masing-masing,

s e h i n g g a menim-

b u l k a n b e r b a g a i p e r r n a s a l a h a n dan hambatan.

Nasir

Had j i dkk, dalam lapor*an p e n e l i t i a n n y a mengemukakan
h amt) a t a n - h a m b a t a n g a n g d i b a d a p i mahasiswa dalam pe-

l~aks
rana.an p r a k t e k k e g u r u a n s e b a g a i b e r i k u t :

'1. ~ u r a nr e~l e v a n n y a m a t s k u l i a h pokok yang d i ajarkan d i sekolah l a t i h a n .
2. P a r t i s i p a s i mahasiswa d i s e k o l a h l a t i h a n belum d a p a t d i l a k u k a n s e c a r a i n t e n s i f s e h i n g g a
c a l o n g u r u belum d a p a t m e n g b a y a t i b e t u l hakekat kewajiban guru.
3 . S a n g a t t i p i s dan t e r b a t a s n y a p e n g e r t i a n dan
p e n g e t a b u a n c a l o n g u r u t e n t a n g kegunaan dan
s e k a l i g u s m e n g u ~ a n g i kemampuan un t u k mengarahkan s e g i koguruan.

4. S a n g a t t e r b a t a s n y a buku-buku pegangan pokok
yang a d a di p e r p u s t a k a a n s e k o l a h l a t i h a n s e h i n g g a mahasi swa t i d a k mempunyai pegangad.
lapangan k e g u r u a n d i p e r p u s t akaan s e k o l a h l a t u b a n minim s e k a l i .
(LPK, 1977 : 175).

5. Buku-buku y a n g b e r k a i t a n dengan p r a k t e k

P e l a k s a n a a n l'engalaman Lapangan Kependidikan
meliputi beberapa tahapan kegiatan a n t a r a l a i n

(1)

P e n g e n a l a n dan pemahaman ko'nsep m e n g a j a r dan s e p e r a n g k a t ke t e r a m p i l a n yang menyert a i n y a me l a l u i
bill

per-

i a b a n d i kampus/ j u r u s a n ( m i c r o / p e e r t e a c h i n g ) ( 2 )
~ e r i a nbimbingan umum o l e b UPPL ( 3 ) L a t i b a n meng-

-

a j a l l e n g k a p dengan drln t a n p a bimbingan g u m pamong
dan' dosen pernbimbing ( 4 ) K e g i a t a n non t e a c h i n g , s e r -

( 5 ) Pe mbuat an l a p o r a n 0 6 s e r v a s i PL Kep e n d i d:ikan.
a. L a t i b a.n Men,g a j a r T e r b a t a s .
Sl e b e l um~ mahasiswa m e n g i k u t i PL K e r a l ~ u ~ l

li l a p

t e r l ~

. a b u l u b a r u3 ~ meng i k u t i p e r -

culiaharl y m g b e ~ . r ~ u u u n gdengan
~n
p r o s u s bela J tu.
n e n g a j a r yang dalam h a 1 i n i r n i c r o / p e e r t e a c h i n g .
rang d i b u k t i k a n dengan n i l a i t e r s

i.

L a t i h a n m e n g a j a r t e r b a t a s d i r n a ~ s u d k a na g a r
nahasiswa menguasai dan memaharni konsep-konsep
m e n g a j a r s e r t ~l c e t e r a m p i l a n yang d i p e r l u k a n d a l a n
rnenga j a r .

S e p e r t i d i k e t a h u i , menga j a r merupakan

p e r b u a t a n yang u n i k k a r e n a memerlukan k i a t , s e n i
l a n k e t e r a m p i l a n yang kompleks y a n g d i d a l a m penunculannya didukung b e r b a g a i kompe t e n s i keguruar

i l m u dan t e k n o l o g i dengan mempertimbangkan s i t u a s i o n a l dan p e n y e s u a i a n t r a n s a k s i o n a l ,
A l i r a n p e n g a j a r a n m i k r o b e r t o l a k d a r i asumsi
bahwa k e t e r a m p i l a n - k e t e r a m p i l a n m e n g a j a r y a n g komp l e k s sebenarnya adglah k e g i a t a n yang d a p a t dikend a l i k a n ( c o n t r o l a b l e and m a n a g e a b l e ) dan d a p a t pul a d i a m a t i ( o b s e r v a b l e ) . Keterampilan mengajar i t u
dapat d i p i l a h menjadi unsur-unsur

keterampilan

yang l e b i h k e c i l , y a n g masing-masingnya d a p a t d i l a t i h k a n s e c a r a 1ebj.h e f e s i e n dan e f e k t i f . M e l a l u i
? n g a j a r a n m i c r o , pembentukan k e t e r a m p i l a n mengjar dapat dilakukan s e c a r a s i s t e m a t i s mulai d a r i
?mahaman t e o r i , p e n g ~ m aan
t p e r a g a a n n y a dan kemuA t a n d i l a n j u t k a n d e n g a n l a t i b a n s e c a r a b e r j e n jang.
R a f l i s Kosasii h ( 1 9 8 8 ) m e n g u t i p h a s
i a n TL

dkk ( '1980), Brown ( 1 9 7 5 ) d ~in All

1969) t e n t a l.-,m
l,

t e r a m p i l a n k e g u r u a n utama a a l a m

lL
rn,

i c r o sebagai berikut :
1 ) Keterampilan
2 ) Keterampilan
3) Keterampilan
4) Keterampilan
5 ) Keterampilan
6 ) Keterampilan
I ~eteram~il
c i l dan
) Keterampi
- - - Trangau.
per-c

b e r t a n y a d a s a r dan l a n j u t ,
memberi p e n g u a t a n .
mengadakan v a r i a s i .
men j e l a s k a n .
membuka dan menutup p e l a j a r a
mengelola k e l a s .
ameminpin
n
d i ~ k u s ikelompok ke
3 n g a j a r kelompok k e c i l

dan

3 l a k s ai n a m l a t i h a n m e n g a j a r t e r b a t a s i n i d i
akukan d i j u r u s a n - j u r u s a n
eaching

. Oleh

dalam. mata k u l i a h m l c r

k a r e n a banyaknya k e t e r a m p i l a n yang

b a r u s d i l a t i h k a n t e n t u t i d a k d a p a t d i h i n d a r i munc u l n y a p e r m a s a l a h a n dalam p e l a k s a n a a n l a t i h a n
mengajar t e r b a t a s .

Permasnlaban t e r s e b u t d a p a t d i -

l i h a t p a d a p e l a k s a n a a n l a t i h a n dalam m e l a t i h k a n
k e t e r a m p i l a n - k e t e r a m p i l a n y a n g d i l a t i h k a n , penyu-

sunan s a t u a n p e l a j a r a n , p e l a k s a n a a n p r o s e s b e l a j a r
m e n g a j a r dan p r o s e s pembimbingan o l e h dosen pembimbing.
b. P e l a k s a n a a n , Bimbingan Umum dan O r i e n t a s i d i Lapangan.
Bimbingan m e r u p ~ k a nf a k t o r p e n t i n g dalam me-akukan s u a t u k e g i a t a n . Dengan adanya bimbingan
c e g i a t a n d a p a t d i a r a h k a n dan d i l a k s a n a kan

1

ki

iengan k e t e n t u a n dun p e r a t u r a n yang b e r l a k u
Pemberian bimbingan umum a t a u o r i
.am p e l a k s a n a a n program pengalaman l a p a n g a n
cukan sebelum mahasi swa ( c a l o n g u r u ) d i k i r i ~
Lapangan. Bimbingan i n i d i b e r i k a r1 o l e h p i h a k UPPI
M a t e r i bimbingan umum a n t a r a l a i n m e l i p u t i b a g a i nana menga j a r y a n g e f e k t i f . , t u g a s - t u g a s

di s e k o l ~

Ian d i m a s y a r a k a t , bagaimana pemberian n i l a i , s e r
; a pedoman p e l a k s a n a a n PPL.
Bimbfngan umum y a n g d i b e r i k a n o l e h UPPL, s e Lan j.utnya d i i r i n g i o l e h bimbingan g u r u pamong d i
aekolah l a t i h n n malalui k e g i a t a n o r i e n t a s i / o b s e r v a . s i , mahasiswa ( c a l o n g u r u ) d i p e r k e n a l k a n dengar

I5
l i n g k u n a g n s e k o l a h , p r o s e s b e l a j a r menga jar d l k e l a s , p e l a k s a n a a n t u g a s mengajar g u r u , dan administ r a s i .sekolah.
c . L a t i h a n M e n g a j a r Lengkap.
P a d a t a h a p i n i mnhasiswa d i s e r a h i t u g a s d a n
tanggungjawab melakoanakan t u g a s s e b a g a i s e o r a n g
g u r u d e n g a n b i m b i n g n n dan t a n p a b i m b i n g a n g u r u pamong. K e g i a t a n i n i bertu j u a n m e l a t i h m a h a s i s w a s e b a g a i c a l o n g u r u u n t u k bertnnggungjawab melaksanak a n t u g a s menga j a r n g a .
e g i a t a n y a n g d i l a k u l t a n mahasiswa a n t a r a l a i
~ t l ~ - ~ ( ~ c ; a n dan
a k a nmenyusun s a t u a n p o l a j a r a n , membu

.t dan

gunakan m e d i a s e c a r a s e d e r h a n a , m e m i l i
nggurlakan s t r a t e g i dan m e t o d a d a :lam me? l a k s a -

-

l a t i h a n m e n g a j a r di k e l a s , m e l a k sanakc
. i l a i a n t e r h a d a p k e g i a t a n b e l a j a r siswa, rnengana. i s i s , d a n r n e n d i s k u s i k a n p e l a k s a n a a n p e n g a j a r a n de
lgan g u r u pamong d a n d o s e n pembimbing s e r t a

dia-

: h i r i dengan u j i a n l a t i h a n mengajar.
L a t i h a n m e n g a j a r Lengkap i n i b e r l a n g s u n g s e a
.ama l e b i h kurang s a t u b u l a n dengan f r e k u e n s i l a ; i h a n l e b i h k u r a n g enam k a l i .
i e g i a t an Non T e a c h i n g .
M samping k e g i a t a n mengajar, kepada mahasis-

wa c a l o n g u r u d i h a r u s k a n melakukan t u g a s - t u g a s non

t e a c h i n g . K e g i a t a n i n i dimaksudkan u n t u k memperken a l k a n mahasiswa p a d a t u g a s - t u g a s adrnini s t r a t i f
l a i n n y a yang d i k e r j a k a n g u r u . T u g a s - t u g a s t e r s e b u t
a n t a r a l a i n p a r t i s i p a s i dalam p e n g e l o l a a n s e k o l a h /
k e l a s , k e g i a t a n a d m i n i s t r a s i s e k o l a h , pertemuan
( r a p a t ) , d i s k u s i , dan p a r t i s i p a s i dalam t u g a s kependidikan lainnya.
Dal-am melaksanakan t u g a s - t u g a s non t e a c h i n g
i n i , t i d a k j a r a n g p u l a muncul perrnasalaban. Perm(
s a l a h a n i t u a n t a r a l a i n a d a n y a t u g a s - t u g a s yang
-curang r e l e v a n dengan p r o f e s i a t a u kemampuan maha3iswa b a i k d a r i s e g i m a t e r i l maupun akademis. Adal y a rnahasiswa y a n g k u r a n g b e r p a r t i s i p a s i dan menk
anggap t u g a s - % u g a s t e r s e b u t k u r a n g b e r m a n f a a t ,
~ a k t uyang d i s e d i a l c a n t e r b c i t a s .
'embuatan Laporan.
A k h i r d a r i k e g i a t a n p e l a k s a n a a n . PPL y a n g d i i k u t i mahasiswa a d a l a h penyusunan l a p o r a n . Laporsn i n i merupakan s a l a b s a t u komponen p e n i l a i a n dr
Lam program PL K e p e n d i d i k a n . Dengan k a t a l a i n keb e r h a s i l a n mahasiswa 'dalam m e n g i k u t i PL d i t e n t u k l
p u l a o l e h kemarnpuannya dalam rnenulis l a p o r a n . .
P e n i l a i a r l t e r h a d a p l a p o r a n y a n g d i s u s u n maht
siswa, m e l i p u t i aepek m a t e r i / i s i

l a p o r a n , keleng.

kapan l a p o r a n , t e k n i k p e n u l i s a n l a p o r a n , b a h a e a
dalam l a p o r a n , dan a n a l i s i s / k e s i r n p u l a n l a p o r a n .

S e p e r t i d i k e t a . h u i u n t u k rnenyusun suat;u l a p o r an d i p e r l u k a n Icemampuan, b a i k kemampuan m e n a l a r ,
kernampuan m e n u l i s dan kernampuan dalam mengumpulkat
datd/informasi.
Dalam ponyusunan l a p o r a n i n i , mnbasiswa ser i n g k a l i rnenghadapi p e r m a s a l a h a n , P e r m a s a l a b an
i t u d a p a t d i l i h a t d a r i s e g i rnengurnpulkan d a t a ,
a n a l i s i s d a t a , m e n u l i s , b a h a s a , dan s e b a g a i n y a .
f . Bimbingan o l e h Guru Parnong dan Dosen Pembimbing.

Sebagaimana dLkernukakan sebelumnya, bahwa m ,
h a s i s kga d a l am me.lalrsanakan PPL d i b i m b i n g o l e h dur
ur-urlp:

sekolc

-LA
purnulrnulrlK,
y a i t u s a t u o r a n g g u r u.. (.~ a m o m g )
---1-1

-I

L

p a t PL dan s a t u o r a n g doser1 p'ernbimbinl

d a r i .j u r u s a .n ma.has:iswa.
I-.
hr -ul -u- - u
r - r l a s i l a n mahasiswa dalam melaksanakan

g a s dr

'L K e p e n d i d i k a n i n i , s a n g a t

t i

d i t e n. t u k a n

o l e h tadanyaI, birnb i n g a n d a n , k e r j a sama d a r i kedua
panbirnbing t e r s e 'b u t . Mob. Ansyar ( 1 988) mengutip
i i t h dan Anderson bahwa

'I..

. b a g i seorani

g u r u u l g e r - ~ u k a np e n g u a s a a n i l m u p e n g e t a b u a n

dan

l a t i h a n p r a k t e k m e n g a j a r d i bawah bimbingan g u r u
y a n g berpengalaman

lt.

S e j a l a n dengan b a l d i a t a s R a f l i s ~ o s a s i h
( 1 9 8 8 ) meng8mukaka.n bahwa :

B a g i mabaoiswa c a l o n g u r u u n t u k d a p a t mengu
asaiseparangkat keterampilan secara utub

p e r l u diadakan kesempatan untuk b e r l a t i h mer
gunakan s e l u r u h u n s u r kependidikan dalam kor
t e k s lapangan y a n g a k t u a l dengan murid yang
sebenarnya, bimbingan yang s i s t i m a t i s yang c
d a s a r k a n kebutuhan n y a t a dan bukan b e r d a s a r kan k e l e b i h tahuan pembimbing fi.
Berdasarkan h a 1 d i a t a s j e l a s bahwa bimbingar
o l e h kedua pembimbing dalem p e l a k s a n a a n PL Kepend i d i k a n mahasiswa s a n g a t p e n t i n g .
Dalam r e a l i s a s i pembimbingan o l e h kedua pembimbing t e r s e b u t belum b e r j a l a n s e s u a i dengan fun&
.nya masing-maning.

A,

Muri Yusuf, mendeskripsi-

tn kenyataan p r o s e s bimbingan o l e h dosen pembirn.rnbg dan guru pamong yang dihimpun d a r i h a s i l - h a o r ls e m + n n n l o k ~ k a r y aPL Kependidikan an t a r a l a i n

sebagai

kut :

1 )Aspek dosen pembimbing : ( a ) d o s e n pembimbing s e -

r i n g t i d a k d a t a n g ke s e k o l a h s e h i n g g a s u l i t b a ~
guru pamong dan k e p a l a s e k o l a h untuk b e r k o n s u l t a s i t e n t a n g kemajuan mahasiawa, ( b ) pada h a r i b a r i pertama masih banyak d o s e n pembirnbing t i d a k
d a t a n g , s e h i n g g a penyusunan program PL hanya d i lakukan guru pamong dan mahasiswa s a j a , ( c ) dosen pembimbing kurang memantau k e g i a t a n c a l o n
guru d i sekolah l a t i h a n , ( d ) n i l a i yang d i b e r i kan dosen pembimbing kurang ob j e k t i f ( t e r l a l u
t i n g g i ) , ( e ) ada dosen yang t i d a k h e n g h a d i r i u ,
an PL nahasiswa dan hanya menyerahkan s a j a pa(
guru pamong.
2 ) Aspek g u r u pamong (a) belum sernua guru pamong
memberikan contoh, dengan rnenyediakan d i r i dan
waktu untuk d i o b s e r v a s i o l e h mahasiswa dalam kf
g i a t a n b e l a j a r mengajar, ( b ) g u r u pamong r e l a t i f muda dan masih t e r b a t a s dalam pengalaman
membimbing, ( c ) ,guru pamong kurang memahami fut
s i n y a dalam mengasuh mahasiawa PL, (, d-l' 'a g u n
pamong yang menyuruh g a n t i k a n t u g a s menga j arny r
pada mabasiawa PL, ( e ) g u r u pamong ni a s i h t e r b a .
.- --...
11~e111berani
t a s dalam mengarahkan, menasehati der1
kan c a l o n g u r u dalam l a t i h a n PL, ( f ) guru pamol

kurgng membimbing. mahasiswa dalam menyusun sat u a n p e l a j a r a n s e s u a i dengan keadaan yang b e r ~
l a k u d i s e k o l a h , ( g ) n i l a i yang d i b e r i k a n g u r u
pamong kurang ob j e k t i f , k a r e n a d i p e n g a r u h i
o l e h donen pembimbing.
Aspek permasalahan yang b e r k a i t a n dengan pem.
b e r i a n birnbingan yang d i r a s a k a n o l e h mahasiswa PL
pada FIP IKIP Padang i n i m e l i p u t i k e h a d i r a n

pem-

bimbing ( d o s e n pembirnbing dan g u r u among), birnb i n g a n yang , d i b e r i k n n , c a r a pernbimbingan, waktu
pembimbingan, tempat pemberian bimbingan dan maa l a h hubungan s o s i n l .

ban s t u d i yang dicantumkan dalam kurikulum
dang t

i

d a r i smpat kelompok y a i t1~k e l o

MKDU, MKDK, MKPBM dan M:KBS. Kelompok MKDU dar

i
.

I

b

FIP

,

.91 n p 1 2 s k s , kelompok MKPBP
b e r b o b o t masing-ma,-.-,

In k e l ompok MKBS 104 s k s .
Khusus kelompok MKTBM d a r i 16 s k s yang d i s e d i a k a n ,

4 s k s d i a n t a r a n y a t e r d a p 8 . t pada .mats k u l i a h PPL Kependi
dikan. PL Kependidlikan merupakan k e g i a t a n i n t e g r a l d a r i
- .
- ---I s e l u r u h a n p e r k u l i a h a n MKYBlY,
dan dalam p e l a k s a n a a n n y a
tliput

L a t i h a n me nga ja:r t e r b a t a s ( m i c r o / p e e r t e a -

l i n g ) ( 2 ) Birnbingan umum,
- sekolah l a t i h a n ,

( 3 ) O r i e n t a s i dan o b s e r v a s i

( 4 ) L a t i h a n mongajar lengkap, ( 5 )

? g i a t a n non t e a c h i n g dan ( 6 ) Penyusunan l a p o r a n .

.

.lam r e a l i s a s i s e t 1 ap k e g i a t a n yang d i i k u t i maha-

s i s w a PL m e r e k ~d i b i m b f n g o l e h d o s e n pembimving dan gur u pamong.
Selarna mnhasi swa m e n g i k u t i Program Penga1,aman Lapangan K e p e n d i d i k a n b a i k s e b e l u m ,

s a a t l a t i h a n mengajar

maupun s e s u d a h n y a , m e r e k a t i d a k t e r l e p a s d a r i rnasalah/
hambatan.

Untuk m e l i h a t PPL dan p e l a k s a n a a n n y a s e c a r a

keseluruhan d a p a t d i l i h a t pada bagan b e r i k u t :
Pslaksanaan

K u r i kulum

4Stud:
MKDU

: 12- s k s

MKDK

: 12 s k s

7
lnssalahjl
SebeILum PL
1 . M i e r
teaching
2.Bimb. umum
-r-'

I
I

I

MKPBM : 16 s k s = +
MKBS

=I04 sks

2.La.t.

meng.

30Keg. non
teaching

Pembuat a n
laporan

- - ___

1

A.

R a n C a n ~ a nP e n e l i t i a n
S e s u a i dengan l a t a r b e l a k a n g d a n t u juan yang i n g i n
d i c a p a i , p e n e l i t i a n i n i d f r a n c a n g dalam b e n t u k p e n e l i t i .
an y a n g b e r s i f a t d e s k r i p t i f . P e n e l i t i a n d e s k r i p t i f adal a b j e n i s p e n e l i t i a n yang b e r t u j u a n

-

u n t u k me

k a n s e c a r a s i s t e r n a t i s , f a k t u a l d a n a k u r a t mengenai f a k dan s i f a t - s i f a t

tor-faktor

c o b a rnenggunE
F e n e l i t i a r l ~n

populasi t e r t e n t u

men-

na s e c a r a l e b i h d e t a i l
t u J u a n u n t u k mengungka

g u s rnendeskri

s l a b - m a ~ a l a h yang d i a l

s i s w a dalam n

nogram p e n g a l a m a n l a p s

kepen-

d i d i k a n . Masa~utl-rrlasu~trr3
. - t e r s e b u t d i l i h a t d a r ~pr-u-s e_ spelaksanaan F

~ a l a m a nl a p a n g a n k e p e n d i d i k

y a n g m e l i p u t i ( 1 ) ~ a s a l a hd a l a m pe l a k s a rl a a n rri i c r o/ p e e r

teaching,

( 2 ) Masalah d a l ~ r n~ e l a kasn a a n bimbi n g a n 'urnum

dan o r i e n t a s i / 'ob s e

,

( 3 ) N a s a l a h da:Lam m e l a k u k a n l a -

Ihnn
t i h a n d a n u i i a L l u l o n ~ a . j. a AUr :I C~ e k o l a h1al;itlau.

dalarn

I

mt

non t e a c h i n g ,

/ A \

,+,

- .
I-lasalatl

M

I

da-

lam p e n y u s u n a n l a p o r a n o b s e r v a s i , d a n ( 6 ) Masalah d a l a m
pembimbingan o l e h g u r u pamong dan d o s e n pembimbing
B.

-.

-

P o p u l a s i d a n Sarnpe
1. P o p u l a s i

S e s u a i dengan pe r m a sa la ha n yang d i t e l

maka

p o p u l a s i p e n e l i t i n n a d a l a h sernua mahtl s i s w a

IKIP

Padang program S1 j a n g t e r d i r i d a r i j u r u s a n AIP, PLS
KTP d a n , P P B yang t e l a h m e n g i k u t i program pengalaman
l a p n a g a n kependiclikan s e m e s t e r I t a h u n 1988/1989.
Mahasiswa t e r s e b u t manj.h t e r d a f t a r p a d a k a n t o r r e g i s
t ; r a s i ms.hasiswa I K I P P ~ d a n g . Jumlah mahasiswa F I P
I K I P Padang yang t e l a h 'mengkuti program pengalaman

1apanga.n k e p e n d i d i k a n tremester J u l i - D e s e m b e r

1988/

1989 a d ~ a l a h 150 o r a n g s e p e r t i t e r g a m b a r p a d a t a b e l 1

Berhubung jumlah ~ n g g o t ap o p u l a s i cukup

besar

dan t e r b a t a s n y a d a n a , rqaktu dan t e n a g a , maka pe

t i an i n i menggunnkan snmpel

. P e n g n m b i l ~ ns a m ~ e l

kukan dengan menggunakan t e k n i k p r o p o r s i o r
s ~ m p l i n g , dengan menetapkan jumlah sampel
anggota populasi

lari

.

Untuk lebi'h j e l a s n y a mengenai p o p u l a :s i darI samp e l d a p e t d i l i h a t p a d a t a b e l 1.
TAREL 1

PEHIN'CIPN POPULASI DAN SAMPEL
--------------------------.
------ .----- ---------------------.
NO. j

Juru:

:

Populasi

:

Sampel

.

13

1

A I P

26

2.:

K T P

42

21

4.:

P P B

44

22

Jurnlah

150

75

.

C.

-

--

T e k n i k dan A l a t P e n ~ u m p u l D a t a

Pengumpulan d a t a y a n g d i p e r l u k a n dalarn p e n e l i t i a n
i n i rnenggunakan teicnil: a n g k e t . T e k n i k i n i d i g u n a k a n kar e n a r e s p o n d e n y a n g men jaG.i s u b j e k p e n e l i t i a n d i a n g g a p
d a p a t mernberikan i n f ormasi s e s u a i dengan pengalaman
I

!

I

- d i a l a r n i n y a u n t u k d i j a d i k a n d a t a p e n e l i t i a n . Angket
yann
d i adrni nJi s t r a s i k a n sedemiki an r u p a dengan b e r i s i k a n semlah p e r t a n y a a n / p e r n y a t n a n dan a l t e r n a t i f p i l i h a n jaban.
Dengan dernikian a n g k e t y a n g d i g u n a k a n b e r s i f a t t e r -

,

t u t u p , t e t a p i t i d a k t e r t u t u p p u l a kemungkinan b a g i r e s ponden u n t u k rnernberilcan jnwaban, b i l a pada i t e m t e r t e n -

t u a l t e r n a t i f jawaban y a n g d i s e d i a k a n k u r a n g s e s u a i dengan pengalaman r e s p o n d e n u n t u k i t u d i s e d i a k a n t e m p a t
tersendiri

.

Setelah angket disusun, s e l a n jutnya dilekukan u j i
coba t e r h a d a p b e b e r a p a o r a n g m ~ h a s i s w ay a n g t e l a h mengi k u t i PPL, y a n g t i d a l c d i j a d i k a n r e s p o n d e n p e n e l i t i a n .
D a r i u j i coba ye.ng dilakulcan t e r n y a t a a d a b e b e r a p a i t e m
yang p e r l u d i r e v i s i . S e l a n j u t n y a i t e m t e r s e b u t d i p e r b a i k i s e s u a i dengan k e b u t u h a n .
S e t e l s h a n g k e t s i a p d i p e r b a n y a k , kernudian d i l a k u k a
pengurnpulan d a t a dengan mengedarkan a n g k e t kepada r e s ponden yang t

ditetapkan.

k n i k .b n a l i s i s . D a t a

s u a i dengan t u j u a n dan b e n t u k p e n e l i t i
s i f a t d a t a y a n g d i p e r o l e h , mnka t e k n i k a n a l i s

t a ha-

n y a rnenggunakan p e r h i t u n g a n s t a t i s t i k e l e m e n t - -

.

..asil

s d a t a digambarkan d a l ~ r nb e n t u k f r e k u e

an
d a .-

r&

-. s e n t a s e (96) s e r t a rnengbi t u n g r a t a - r a t a

t i ap vair i a b e l y a n g d i t e l i t i dengan menggunaka

berangan :
=

1. =

P r o s e n t a s c3 y a n g d i c a r i
Prekuensi

N = Juml

npe l

1985

suf,
I

-

E . P r o s e d u r Pene

Peneli t i a n
I

in1

a l P l a y a l dengan ann&

bahun a n g g a r a n 1988/198!

I K IP

sat I

; dike:

a t e rI t u

l i t i a n I K I P padang. O l e h k a r e n a i t u p r o s
h a r u s s e s u a i dengan k e t e n t u a n y a n g b e r l ~
I

P r o s e d u r pene

kauarlg

t uk

i ltu.

n a d a l. a h s e b a g a i b e r i k u

1. Penga juan u s u l a n pen(? l i . t i a n

B e r d a s a r k a n i n f cw m a s i P u s a

~tang

ke s e m p a t at-1 meng a jukaln u s u l. a
oba m e.n-y.u s u -- ---?0Sa1
-

ukan c

-

-

2

dan

~ L U ~ U K U I IU
. S UlUll

,

P u s a t P e n e l i t i a n , t e rnyatr

u s u l a n p e n e l i t i a n d i t e r i r n a dengan c a t a t a n I
pada bagian-bagian
n,..~

kan

tertentu.

-' "---lan P e n e l i t i a n

sh a d a n y a k e p a s t i a n bahwa u s u l a n p e n e l i t i ne; dics j u k a n d i t e r i r n a , rnaka d i l a k u k a n I
2 I---

T~I.UHIKHII

iersebut meliputi judul, ruang l i n g ~ u p

4

b i aya p e n e l i t i a n .
lesaian Administratif
Setelah revi.si d i s e t ujui Pusat Peneli t
kab s e l a n j u t n y a m e n y e l e s a i k a n p e r s y a r a t a n
n i s trd

Persyr
b a a u

I

izin

~GIIG.LJ.

d i d i kan key

blnu

A--A

uur-1

langstra-

E

n i me:l i p u t i. perm i n -

.

.

JUL-uatl

A.l-.

:- 2

- L - .--2

L I l I Y LI'UYJ.

--

Oleh k a r e n a pe-

lekan P I P I K I P Pa
adang

n e l i t i a n i n i hanya d i P I P I

n

- .re11-

deng

i z i n Dekan p e n e l i t i a n dapat; d i l a k u k a n
Penyusunan I n s t r
t e l a h d i l a ku k a n

Penyuc
s et e l a h s e l e sai

-1-

Instrurnen disusun berdnsarkan as
s u a i dengatI kebu

.

waktu 1ebi.L

..-

I.Iall.

ang d i t e l i t i se-

yang diperlukan.

DAm-

n s i a p , s e l an j u t :nya d i.e - d a r k

Setelan i n s
kepada r e s ]

.--I-t 4-2

purlauuti~uugtlrlarl ~ u [~r-tin
l
pt:rlaII

1.
,--

Pen
qn

K U L - ~ U LU
~

Lan d a t a i n i meme
LIUL-L.

6. P e n g o l a b a n dan Perigana1:isaan

Data

I

Se t e l a h d a t a t e r k u m p u l , l a n g k a h b e r i k u t n y a d i l a -

I

1

kukan p e n g o l a h a n dan a n a l i s i s d a t a dengan p r o s e s : .
( a ) V e r i f i k a s i dat'a, ( b ) Pentabulasian,

( c ) Menghi-

t u n g f r e k u e n s i dan p r o s e n t a s e s e r t a menghitung r a t a r a t a d a r i jumlah f r e k u e n s i / p r o s o n t a s e

indikator dari

s e t i a p aspek yang d i t e 1 : l t i . S e l a njutnya dilakukan
~ e m b a h a s a nt e r h a d a p h a s i l a n a l i s i s d a t a y a n g d i p e r oleh.
P e n u l i s a n Laporan
F. K e t e r b a t a s a n

D i d a s a r i bahwa ma-nusia mempunyai kemarnpuan
*batas

y p n CJ
o
A....

jung dengan p e n e l i t i a n y a n g d i l la h -

kan i n i . Ke t e r b a t a s a n - k e t e r b a t a s a n p e n e l i t i a n i n i t u r u t
mewarnai h a s i l y a n g d i c a p a i . K e t e r b a t a s a n m e l i p u t i :
Ruang Lingkup P e n e l i t i a n
S e p e r t i dikemukakan sebelumnya, p e n e l i t i a n h a n y ~
r n e l l n a t m a s a l a h y a n g d i a l a m i rnahasiswa F I P IKIP
dang. Asp