RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KONSEP DASAR KEWARGANEGARAAN INDONESIA (KDKNI)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KONSEP DASAR KEWARGANEGARAAN INDONESIA (KDKNI) Dosen: Prof. Dr. H. A. Azis Wahab, M.A Prof. Dr. Kokom Komalasari, M.Pd. Syaifullah Syam, S.Pd., M.Si. DEPARTEMEN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2016
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER No.Dok : ............
Revisi : ............
(Konsep Dasar Kewarganegaraan Indonesia) Tanggal : ………….
Halaman: Dibuat Oleh: Prof. Dr. Hj. Kokom Komalasari, M.Pd.
NIP. 197210012001122001 Diperiksa Oleh: …………………………………..
NIP ……………….
Disetujui Oleh: Prof. Dr. H. Sapriya, M.Ed.
NIP.
196308201988031
Dosen TPK Prodi Ketua Departemen Pendidikan Kewarganegaraan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
1. Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : Pendidikan Kewarganegaraan Nama Mata kuliah : Konsep Dasar Kewarganegaraan Indonesia (KDKNI) Kode Mata kuliah : KN411 Kelompok Mata kuliah : Penguatan Teori dan Aplikasi Pendidikan Kewarganegaraan Bobot sks : 2 (Dua) Jenjang : S1 Semester : Semester 3 Prasyarat : Ilmu Kewarganegaraan Status (wajib/ pilihan) : Pilihan Nama dan kode dosen : Prof. Dr. H. A. Azis Wahab, M.A Prof. Dr. Kokom Komalasari, M.Pd.
Syaifullah Syam, S.Pd., M.Si.
2. Deskripsi Matakuliah
Mata Kuliah Konsep Dasar Kewarganegaraan Indonesia membahas berbagai konsep. mengenai kewarganegaraan, khususnya kewarganegaraan Indonesia dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang arti dan tujuan serta peran warga negara dan warga masyarakat dalam hubungannya dengan pemerintah, sesama warga negara dan dunia. Permasalahan yang menjadi kajian dalam Konsep Dasar Kewarganegaraan Indonesia meliputi sejarah perkembangan konsep kewarganegaraan, kewarganegaraan pada masyarakat Yunani Kuno, masyarakat sosialis, masyarakat liberal, dan “civil society”, hubungan warga negara dengan budaya, psikologi, dan ideologi, peran warga negara sebagai WNI dalam era otonomi daerah dan warga negara dunia/global.
3. Capaian Pembelajaran Program Studi yang Dirujuk (CPPS) ................ Lihat SKPI Prodi
2. Mendemonstrasikan kemampuan memahami konsep dasar pendidikan kewarganegaraan, politik, hukum, kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa serta nilai, moral, budaya dan ideologi Pancasila dan masalah-masalah kebijakan publik.
3. Menghasilkan simpulan yang tepat berdasarkan hasil identifikasi, analisis, dan sintesis terhadap penguasaan konsep dasar dan teori kependidikan dan keguruan serta kewarganegaraan
4. Menerapkan pengetahuan kewarganegaaan dalam penyelesaian masalah- masalah kewarganegaraan dan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik sesuai dengan konteks dan situasi yang dihadapi.
7. Mendiseminasikan hasil kajian penelaahan masalah kebijakan publik yang terkait dengan kemasyarakatan, kebangsaan, dan kenegaraan dalam bentuk laporan atau kertas kerja.
8. Bertanggungjawab pada profesi bidang pendidikan kewarganegaraan secara mandiri dan kolektif serta dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi.
4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM) ............... nomor CPM harus mengikuti nomor CPPS yang dirujuk
2.1 Memahami wawasan tentang sejarah perkembangan konsep kewarganegaraan
2.2 Memahami konsep dasar kewarganegaraan pada negara Polis (Yunani Kuno), masyarakat sosialis, masyarakat liberal, dan civil society.
2.3 Memahami konsep dasar tentang budaya, psikologi, dan ideologi dalam hubungannya dengan kewarganegaraan
2.4 Memahami konsep dasar tentang nasionalisme warga Negara, dan kewarganegaraan Indonesia di era otonomi daerah dan global
3.1 Membuat analisis dan sintesis yang tepat tentang konsep dasar kewarganegaraan Indonesia dalam konteks kekinian/kontemporer
4.1 Menerapkan konsep dasar kewarganegaraan Indonesia dalam mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis, dan memecahkan permasalahan kewarganegaraan Indonesia kontemporer.
7.1 Menyajikan hasil telaah tentang konsep dasar kewarganegaraan Indonesia dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan Kelas
8.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan fungsi perannya sebagai warga negara Indonesia sesuai dengan posisinya sebagai mahasiswa.
5. Deskripsi Rencana Pembelajaran Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan
Penilaian Matakuliah
Melalui curah 100` Tes:Lisan Sumber
1 Pendahuluan (15
- Arti dan Tujuan
menit)
Konsep Dasar pendapat dan ceramah Non Tes :
1. Komalasari, K., Kewarganegaraan
1. Mahasiswa bervariasi diharapkan Syaefullah. menyimak
Indonesia (KDKNI) mahasiswa dapat : Pengamata (2009). penjelasan dosen
- Arti KDKNI
n aktivitas
Kewarganegaraa
tentang sistem
- Tujuan KDKNI
1. Menjelaskan
n Indonesia:
perkuliahan KDKNI Lingkup pengertian konsep • Ruang
Konsep,
(waktu, metode dengan tepat KDKNI
Perkembangan,
pembelajaran, dan
2. Menjelaskan
dan Isu penilaian).
pengertian negara Kontemporer.
2. Mahasiswa bercurah dari 2 ahli Bandung: pendapat untuk Laboratorium
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
menyepakati Pendidikan
3. Menjelaskan unsur- unsur terbentuknya peraturan disiplin Kewarganegaraan negara berdasarkan perkuliahan. UPI. perjanjian
Pembelajaran Inti (75
1. Soetoprawiro, Montevideo. menit)
Koerniatmanto,
4. Menjelaskan 1996, Hukum
1. Mahasiswa pengertian warga mengemukakan Kewarganegaraa negara. pendapat tentang n dan
5. Mengemukakan pengertian KDKNI Keimigrasian pendapat tentang Indonesia, Bab I.
2. Mahasiswa pengertian KDKNI menyimak menurut penjelasan tentang kesimpulan sendiri. Arti dan Tujuan
6. Menyimpulkan KDKNI tujuan pembahasan
3. Mahasiswa KDKNI dengan menyimak silabus tepat materi KDKNI
7. Menafsirkan skema
4. Mahasiswa pembahasan menyatakan
KDKNI dengan persetujuan tepat terhadap ruang
8. Menyepakati ruang lingkup lingkup pembahasan pembahasan KDKNI
KDKNI sesuai dengan silabus
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen tentang kesimpulan materi.
2. Mahasiswa menerima tugas untuk mambaca materi tentang asas kewarganegaraan dan mencari contoh kasus kewarganegaraan Indonesia dari media massa..
100` Tes :
2 Melalui curah
- Masalah-Masalah Pendahuluan Sumber : pendapat dan ceramah Kontemporer
1. Apersepsi melalui
1. Lisan K.,
1. Komalasari, pertanyaan tentang bervariasi diharapkan dalam 2. Tulisan Syaefullah. beberapa kasus mahasiswa dapat:
Kewarganegaraan - Essay (2009). kewarganegaraan
- Asas
- Objekt Kewarganegaraan Indonesia dari
1. Menjelaskan Kewarganegaraan if
Indonesia: Media Massa. pentingnya status
Konsep,
- Masalah Perbedaan kewarganegaraan
2. Mahasiswa Perkembangan,
Asas menanggapi dengan tepat. dan Isu permasalahan
Kewarganegaraan
2. Membedakan Kontemporer. sistem aktif dan tersebut sesuai
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pembelajaran
2. Kusnardi, Moh & Ibrahim, Harmaily, 1983, Hukum Tata Negara Indonesia, Jakarta: CV. Sinar Bakti, Bab VII, hal 291-296.
Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
4. Mahasiswa menganalisis contoh-contoh masalah kewarganegaraan
3. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang dijelaskan dosen
2. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen melalui penayangan transparant materi tentang Masalah Kontemporer dalam Kewarganegaraan
1. Mahasispwa mengemukakan pendapat tentang pentingnya status kewarganegaraan
2 masalah pokok akibat perbedaan asas kewarganegaraan dengan tepat. dengan pengetahuan dasar yang dimiliki.
sistem pasif dalam memperoleh/kehil angan status kewarganegaraan dengan tepat
6. Menjelaskan
2 asas kewarganegaraan dari segi perkawinan dengan jelas
5. Membedakan
2 asas kewarganegaraan dari segi kelahiran dengan jelas
4. Membedakan
2 jenis hak penentuan kewarganegaraan dengan tepat.
3. Menjelaskan
3. Soetoprawiro, Koerniatmanto, 1996, Hukum Kewarganegaraan dan Keimigrasian Indonesia, Jakarta: Gramedia Bab I, hal 1-12
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
yang ditimbulkan
7. Menganalisis 2 contoh masalah akibat perbedaan dari media massa asas yang dianut tentang akibat suatu negara. perbedaan asas kewarganegaraan.
Penutup
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa menerima tugas : dan
- membaca membawa UU No 62 tahun 1958 tentang Kewarganegara an RI dan UU No.
9 tahun 1992 tentang Keimigrasian Indonesia
- Mencari contoh kasus kewarganegaraa n dan keimigrasian
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
3 Melalui diskusi
100` Tes :
dari media massa.
- Masalah Kontemporer dalam Kewarganegaraan • Cara Memperoleh dan Kehilangan Kewarganegaraan Indonesia • Keimigrasian Indonesia Pendahuluan (10 menit)
1. Menjelaskan cara memperoleh kewarganegaraan Indonesia sesuai dengan UU No. 62 tahun 1958.
2. Menjelaskan cara kehilangan kewarganegaraan Indonesia sesuai dengan UU No. 62 tahun 1958.
2 contoh masalah memperoleh dan kehilangan kewarganegaraan dari media massa berdasarkan UU
Mengidentifikasi kasus-kasus yang ditemukan mahasiswa di media massa berkaitan dengan masalah keimigrasian sebagaimana yang ditugaskan minggu sebelumnya.. Mengecek kelengkapan mahasiswa membawa UU yang ditugaskan sebagai bahan acuan diskusi kelompok.
1. Lisan
2. Tulisan
- Essay - objekti f
Non Tes: Lembar Pengamata n Diskusi
Sumber :
1.Komalasari, K., Syaefullah. (2009).
Kewarganegaraan Indonesia: Konsep, Perkembangan, dan Isu Kontemporer. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
2. Soetoprawiro, Koerniatmanto, 1996, Hukum Kewarganegaraan dan Keimigrasian Indonesia, Jakarta: Gramedia, Bab III & IV, HAL 35-96
kelompok diharapkan mahasiswa dapat :
3. Menganalisis
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah No.
62 tahun Pembelajaran (80
3. Suriakusumah, 1958.
Dipl.PA, dkk., menit) 1999, PKN dan
4. Menjelaskan
1. Mahasiswa dibagi ke pengertian Kemasyarakatan, dalam 8 kelompok imigrasi dengan
Jakarta: (5-7 orang per tepat
Universitas kelompok), masing- Terbuka & Dirjen
5. Membedakan visa masing 2 kelompok dan paspor dengan Dikdasmen. memperoleh tugas tepat. diskusi yang sama
6. Mengklasifikasika sebagai berikut: n jenis-jenis visa
- Kel. 1 & 2 sesuai dengan UU mengkaji cara-cara
No. 9 tahun 1992 memperoleh
7. Mengklasifikasika kewarganegaraan n jenis-jenis
Indonesia paspor sesuai denan UU No. 9 berdasarkan UU tahun 1992.
No. 62 tahun 1958
2
8. Menganalisis dan contoh kasus. contoh masalah
- Kel. 3 & 4 aktual keimigrasian dari mengkaji cara-cara media massa kehilangan berdasarkan UU kewarganegaraan
No. 9 Tahun 1992 Indonesia berdasarkan UU
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
No. 62 tahun 1968 dan contoh kasus
- Kel 5 & 6 mengklasifikasik an jenis-jenis visa berdasarkan UU No. 9 tahun 1992 dan contoh kasus.
- Kel 7 & 8 mengklasifikasik an jenis-jenis paspor berdasarkan UU No. 9 tahun 1992 dan contoh kasus.
2. Mahasiswa mendiskusikan masalah yang ditugaskan dalam kelompoknya masing-masing. bergiliran
3. Secara perwakilan masing- masing kelompok
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain bertanya atau menanggapi.
4. Mahasiswa menyimak penegasan dosen melalui transparant materi.
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan
2. Kelompok mahasiswa diberi tugas untuk membuat makalah dengan topik berikut yang akan dipresentasikan
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
pada pertemuan ke- 6:
a. Kewarganegaraan pada Masyarakat Liberal.
b. Kewarganegaraan pada Masyarakat “Civil Society”
c. Dasar-Dasar Kultural Kewarganegara- an Modern.
d. Psikologi dan Kewarganegaraan
e. Ideologi dan Warga Negara
f. Warga Negara dan Kewarganegaraan Indonesia
g. Warga negara pada Era Otonomi Daerah
h. Warga Negara Global. i. Nasionalisme warga negara
3. Mahasiswa diberi tugas mempelajari pemikiran beberapa ahli pikir besar tentang negara dan hukum.
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
100` Tes :
4 Melalui ceramah
- Berbagai Hal tentang Kewarganegaraan • Kewarganegaraan pada Masyarakat Barat Modern Pendahuluan Mahasiswa menjawab pertanyaan apersepsi dosen berkaitan dengan beberapa ahli fikir besar tentang negara dan hukum.
- Essay - objekti f
2. Menjelaskan peran warga negara pada negara Kota/Polis Yunani Kuno (Abad
4 SM) dengan tepat
3. Menjelaskan peran warga
Pembelajaran
1. Menguraikan sejarah perkembang-an konsep kewarganegaraan pada masyarakat Barat Modern dengan tepat.
bervariasi diharapkan mahasiswa dapat:
1. Lisan
2. Tulisan
Sumber :
1. Komalasari, K., Syaefullah. (2009).
Kewarganegaraan Indonesia: Konsep, Perkembangan, dan Isu Kontemporer. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
2. Nasroen, M., 1986, Asal Mula Negara, Jakarta: Aksara Baru.
3. Soetoprawiro, Koerniatmanto,
1. Mahasiswa menyimak penjelasan dalam transparant tentang sejarah perkembangan konsep kewarganegaraan
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
negara pada pada masyarakat 1996, Hukum negara Modern Kewarganegaraan Barat Modern. pertama di dan Keimigrasian
2. Mahasiswa Kawasan Amerika
Indonesia, Jakarta: menyimak Utara (abad 17
Gramedia, Bab I, penjelasan tentang SM) dengan tepat hal 4-8. peran warga negara pada negara Kota/Polis Yunani Kuno
3. Mahasiswa menyimak penjelasan tentang peran warga negara Modern pertama di Kawasan Amerika Utara (Abad 17 SM).
4. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang disampaikan
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Penutup
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mencari beberapa contoh “konflik sosial” yang terjadi di lingkungan sekitarnya.
5 Melalui ceramah
Tes :
- Berbagai Hal tentang Kewarganegaraan • Kewarganegaraan,
2. Mengklasifikasik an kelas sosial dari 3 orang ahli dengan tepat.
3. Menguraikan faktor determinan kelas sosial dengan tepat.
Perbedaan Kelas dan Resentmen Pendahuluan (10 menit)
Mahasiswa menjawab pertanyaan apersepsi dosen berkaitan dengan konflik-konflik sosial yang terjadi di masyarakat.
1. Menjelaskan pengertian kelas sosial menurut kesimpulan sendiri
1. Mahasiswa menyimak 100`
bervariasi diharapkan mahasiswa dapat:
1. Lisan
2. Tulisan
a. Ess ay b. Obj ektif
Non Tes : Lembar Pengamata n Diskusi
Sumber :
1. Komalasari, K., Syaefullah. (2009).
Kewarganegaraan Indonesia: Konsep, Perkembangan, dan Isu Kontemporer. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
2. Soekanto, Surjono, 1982, Sosiologi
Pembelajaran (175 menit)
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
4. Membandingkan Teori Konflik dari Marx dengan Teori Fungsional dari Davis & Moore tentang Kelas Sosial dengan jelas.
5. Melalui Diskusi Kelompok dan Studi Kasus diharapkan mahasiswa dapat:
6. Menghubungkan antara perbedaan kelas sosial warga negara dengan konflik secara tepat
7. Menentuka strategi pemecahan konflik dengan merujuk pendapat Coser. penjelasan dalam transparant materi tentang Kewarganegara-an, Perbedaan Kelas dan Resentment.
2. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang disampaikan
3. Mahasiswa dibagi 8 kelompok.
Masing-masing membahas 1 contoh kasus yang harus dianalisis faktor penyebab dan pemecahan.
4. Perwakilan masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan studi kasus.
5. Mahasiswa menyimak penegasan hasil diskusi dan studi kasus.
Suatu Pengantar, Jakarta: C.V. Rajawali.
3. Horton & Hunt, 1984, Sosiologi Jilid II, Jakarta: Erlangga Modul 5.
4. Gurniwan Kemal Pasha, 2002, Kapita Selekta Antropologi, Bandung: Buana
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
Penutup (15 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok yang telah ditugaskan pada pertemuan 3.
100`
6 Melalui Diskusi
Tes :
- Berbagai Hal Pendahuluan (10
Sumber : diharapkan tentang
1. Lisan menit) mahasiswa dapat :
Kewarganegaraan
1. Komalasari, K.,
2. Tulisan Mahasiswa menjawab Syaefullah.
1. Menjelaskan
- Kewarganegaraan pertanyaan apersepsi
a. Ess pengertian (2009). pada Masyarakat ay dosen berkaitan dengan liberalisme
Kewarganegaraa Liberal b. Obj liberalism di menurut n Indonesia: ekti kesimpulan masyarakat. Konsep,
Non Tes : sendiri Perkembangan,
Lembar dan Isu
2. Menguraikan Pengamata sejarah
Kontemporer. Pembelajaran (175 n Diskusi perkembangan
Bandung: liberalisme menit) Laboratorium dengan jelas Pendidikan
1. Mahasiswa
Kewarganegaraa menyimak
3. Menemukan inti liberalisme n UPI. penjelasan dalam
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
politik dan transparant materi
2. Soekanto, ekonomi dengan tentang Surjono, 1982, tepat
Kewarganegaraan Sosiologi Suatu pada era liberalisme Pengantar,
4. Menyimpulkan karakteristik Jakarta: C.V.
2. Mahasiswa bertanya masyarakat jawab tentang materi Rajawali.
liberal dengan yang disampaikan
3. Horton & Hunt, tepat.
1984, Sosiologi
3. Mahasiswa dibagi 8 kelompok. Masing- Jilid II, Jakarta:
5. Menguraikan kekuatan dan masing membahas 1 Erlangga kelemahan contoh kasus yang
4. Gurniwan Kemal masyarakat harus dianalisis Pasha, 2002, liberal menurut faktor penyebab dan Kapita Selekta kesimpulan pemecahan. Antropologi, sendiri .
Bandung: Buana.
4. Perwakilan masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan studi kasus.
5. Mahasiswa menyimak penegasan hasil diskusi dan studi kasus.
- Berbagai Hal tentang Kewarganegaraan • Kewarganegaraan pada Masyarakat “Civil Society”
1. Komalasari, K., Syaefullah.
2. Tulisan
1. Lisan
100` Tes :
- Essay - Objektif Non Tes : Lembar Pengamata n Diskusi Sumber :
2. Mahasiswa mempersiapkan materi dan suasana kelas yang kondusif untuk diskusi.
1. Mahasiswa menjawab pertanyaan apersepsi tentang “Civil Society”
Pendahuluan (10 menit)
3. Menguraikan sejarah perkembangan “Civil Society” dengan jelas
4. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat “Civil
2. Menjelaskan pengertian “Civil Society” dari 2 ahli .
1. Melalui Diskusi diharapkan mahasiswa dapat :
7
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok yang telah ditugaskan pada pertemuan 3
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
Penutup (15 menit)
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
(2009). Kewarganegaraa n Indonesia: Konsep, Perkembangan, dan Isu Kontemporer. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraa n UPI.
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
Society” dari 2 Pembelajaran (80
2. Azra, Azyumardi, ahlip .
1999, Menuju menit) Masyarakat
5. Mengemukakan
1. Mahasiswa penilaian tentang Madani, mempresentasikan implementasi
Bandung: makalah kelompok “Civil Society” di
Remadja tentang Indonesia sejak Rosdakarya.
Kewarganegaraan Proklamasi
3. Hikam, pada Masyarakat sampai sekarang
Muhammad A.S., “Civil Society” dengan bahasa
1999, Demokrasi dengan sendiri. dan Civil Society, menggunakan Jakarta: Pustaka media transparant LP3ES dan OHP.
2. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang dipresentasikan kelompok penyaji.
3. Mahasiswa menyimak penegasan dan penjelasan dosen melalui transparant materi tentang Kewarganegaraan pada Masyarakat “Civil society”.
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok berikutnya.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
Melalui Diskusi 100` Tes:Lisan
9 Pendahuluan (10
- Dasar-Dasar
Sumber : Kultural diharapkan
Non Tes : menit) Kewarganegaraan
1. Komalasari, K., mahasiswa dapat : Pengamata
1. Mahasiswa Syaefullah. Modern n aktivitas menjawab
(2009).
- Pengertian Budaya
1. Menjelaskan pertanyaan Kewarganegaraa pengertian budaya
- Pengaruh Budaya apersepsi dosen n Indonesia: dari tiga tokoh. terhadap berkaitan dengan
Konsep,
2. Menjelaskan
- Kehidupan “budaya dan
Perkembangan, unsur-unsur masyarakat kehidupan politik” dan Isu budaya dengan
- Budaya Politik
2. Mahasiswa Kontemporer. tepat
Warga Negara mempersiapkan Bandung:
3. Menguraikan materi dan suasana Laboratorium pengaruh budaya Pendidikan
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
terhadap kehidupan masyarakat dengan jelas.
4. Menjelaskan pengertian budaya politik dari Almond & Verba.
5. Mengelompokkan tipe budaya politik dari Almond & Verba
6. Menguraikan karakteristik masing-masing tipe budaya politik dari Almond dan Verba.
7. Mengemukakan penilaian terhadap implementasi tiga tipe budaya politik dari Almond dan Verba dalam kehidupan politik di Indonesia. kelas yang kondusif untuk diskusi.
Pembelajaran (80 menit)
1. Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang Dasar- Dasar Kultural Kewarganegaraan Modern dengan menggunakan media transparant dan OHP.
2. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang dipresentasikan kelompok penyaji.
3. Mahasiswa menyimak penegasan dan penjelasan dosen melalui transparant
Kewarganegaraa n UPI.
2. Almond, Gabriel
A. and Verba, Sydney, 1965, The Civic Culture, Boston and Toronto: Little Brown and Company.
3. Koentjaraningrat, 1992, Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan, Jakarta: Gramedia.
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
materi tentang Dasar-Dasar Kultural Kewarganegaraan Modern.
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok berikutnya
10 Melalui Diskusi
Tes :
- Psikologi dan Pendahuluan (10
Sumber : diharapkan Kewarganegaraan menit)
3. Lisan Gerungan, W.A., mahasiswa dapat :
4. Tulisan Interaksi sosial dan
1. Mahasiswa 1986, Psikologi
- Essay menjawab
Penyesuaian Diri
1. Menjelaskan
- Objekt Sosial, Bandung: pertanyaan
Warga Negara pengertian if apersepsi dosen Eresco, Bab III dan
- Sikap Warga interaksi sosial berkaitan dengan V.
Negara menurut 2 ahli. perilaku warga
2. Menghubungkan negara interaksi sosial
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
dengan
2. Mahasiswa penyesuaian diri mempersiapkan dengan jelas materi dan suasana kelas yang kondusif
3. Menguraikan faktor-faktor untuk diskusi. yang mempengaruhi
Pembelajaran (80 interaksi sosial dengan tepat menit)
4. Menjelaskan
1. Mahasiswa pengertian sikap mempresentasikan menurut 2 ahli makalah kelompok
5. Mengklasifikasika tentang Psikologi n ciri-ciri sikap dan dengan tegas. Kewarganegaraan
6. Menguraikan dengan faktor-faktor yang menggunakan berperan dalam media transparant pembentukan dan dan OHP. perubahan sikap
2. Mahasiswa dengan tepat. bertanya jawab
7. Menganalisis tentang materi yang sikap warga dipresentasikan negara Indonesia oleh kelompok dalam kehidupan penyaji. sosial, budaya,
3. Mahasiswa dan politik menyimak menurut
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
kesimpulan penegasan dan sendiri. penjelasan dosen melalui transparant materi tentang Psikologi dan Kewarganegaraan.
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok berikutnya
100`
11 Melalui diskusi
Tes : Pendahuluan (10
- Ideologi dan
Sumber : Warga Negara diharapkan
1. Lisan menit)
1. Komalasari, K., mahasiswa dapat: • Pengertian
2. Tulisan
1. Mahasiswa Syaefullah. Ideologi menjawab
- Essay (2009).
1. Menjelaskan • Fungsi Ideologi
- pertanyaan
Kewarganegaraa pengertian
- Relevansi apersepsi dosen objekti n Indonesia: ideologi menurut
Pancasila sebagai berkaitan dengan f Konsep, kesimpulan
Ideologi “ideologi” Non Tes:
Perkembangan, sendiri. dan Isu
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
2. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang dipresentasikan kelompok penyaji.
Rajawali.
3. Notonagoro, 1982, Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Jakarta: CV.
2. Komalasari, 2007 Pendidikan Pancasila, Surabaya: Lentera Cendikia
Kontemporer. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraa n UPI.
Lembar Pengamata n Diskusi
3. Mahasiswa menyimak penegasan dan penjelasan dosen
1. Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang Ideologi dan Warga Negara dengan menggunakan media transparant dan OHP.
2. Menjelaskan unsur-unsur ideologi dengan tepat
Pembelajaran (80 menit)
2. Mahasiswa mempersiapkan materi dan suasana kelas yang kondusif untuk diskusi.
7. Menjelaskan urgensi keterbukaan ideologi Pancasila dengan tepat.
6. Mengidentifikasi ciri-ciri ideologi terbuka dengan tepat
5. Memberikan penilaian tentang relevansi Pancasila sebagai ideologi dengan tepat
4. Mengemukakan pendapat tentang fungsi ideologi bagi warga negara dengan jelas.
3. Membandingkan 4 jenis ideologi yang dianut warga negara
4. Oesman, Oetojo dan Alfian, 1992, Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Jakarta : BP 7 Pusat.
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
melalui transparant materi tentang Ideologi dan Warga Negara
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok berikutnya.
12 Melalui diskusi
Tes : Pendahuluan (10
- Warga Negara dan
Sumber : Kewarganegaraan diharapkan mahasiswa
1. Lisan menit) Indonesia
1. Somantri, dapat :
2. Tulisan
1. Mahasiswa Nu’man, 1969,
- Latar Belakang menjawab
- Essay Pendidikan Sejarah
1. Menguraikan latar
- pertanyaan
Kewaranegaraan belakang sejarah Ketatanegaraan apersepsi dosen objekti di Sekolah,
Indonesia ketatanegaraan berkaitan dengan f
Bandung: Badan Indonesia dengan
- Pendidikan warga negara dan
Penerbit IKIP tepat. Kewarganegaraan kewarganegaraan Bandung. dan Pendidikan
2. Menjelaskan Indonesia. pengertian dasar
2. Huntington & Politik
Nelson, 1984,
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
pendidikan Partisipasi
3. Mahasiswa
- Partisipasi Warga kewarganegaraan mempersiapkan Politik: Tak ada
Negara dan pendidikan materi dan suasana Pilihan Mudah, politik dengan kelas yang kondusif Jakarta: Sangkala tepat untuk diskusi. Pulsar.
3. Menjelaskan
3. Suriakusumah, hubungan Dipl.PA, dkk.,
Pembelajaran (180 pendidikan 1999, kewarganegaraan menit) PKN dan dan pendidikan Kemasyarakatan,
1. Mahasiswa politik dengan mempresentasikan
Jakarta: tepat. makalah kelompok
Universitas
4. Mengemukakan tentang Warga Terbuka & Dirjen pendapat tentang
Negara dan Dikdasmen, tujuan pendidikan
Kewarganegaraan Modul 3 & 11. kewarganegara-an
Indonesia, serta dan pendidikan partisipasi politik politik dengan warga negara. tepat
2. Mahasiswa
5. Menguraikan bertanya jawab ruang lingkup tentang materi yang Pendidikan dipresentasikan. Kewarganegaraan
3. Mahasiswa dan Pendidikan menyimak
Politik dengan penegasan dan tepat penjelasan melalui
6. Menjelaskan transparant materi pengertian
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
Partisipasi politik tentang Warga menurut 2 ahli negara dan kewarganegaraan
7. Membedakan partisipasi politik Indonesia, serta otonom dan partisipasi politik. partisipasi yang dimobilisasi
Penutup (10 menit)
dengan tepat
8. Mengklasifikasika
1. Mahasiswa n bentuk-bentuk menyimak partisipasi politik kesimpulan materi dari Huntington &
2. Mahasiswa diberi Nelson. tugas untuk
9. Memberikan mempersiapkan penilaian tentang presentasi makalah kecenderungan kelompok implementasi berikutnya. partisipasi otonom dan partisipasi yang dimobilisasikan dalam kegiatan Pemilu di Indonesia dengan jelas.
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
13 Melalui diskusi
100` Tes : Pendahuluan (10
- Warga Negara
Sumber : dalam Era diharapkan
1. Lisan menit) Otonomi Daerah
K.,
1. Komalasari, mahasiswa dapat :
2. Tulisan
1. Mahasiswa Syaefullah.
- Pengertian menjawab
c. Ess (2009). Otonomi Daerah
1. Menjelaskan pertanyaan ay
Kewarganegaraan pengertian
- Pokok-Pokok apersepsi dosen
d. Obj Indonesia: otonomi daerah Kebijakan dalam berkaitan dengan ektif
Konsep, menurut Otonomi Daerah otonomi daerah.
Perkembangan, kesimpulan
- Dampak Otonomi
2. Mahasiswa Non Tes : dan Isu sendiri.
Daerah mempersiapkan Lembar Kontemporer.
2. Menjelaskan materi dan suasana Pengamata
Bandung: landasan kelas yang kondusif n Diskusi Laboratorium pemikiran untuk diskusi.
Pendidikan Otonomi Daerah
Kewarganegaraan dengan tepat UPI.
3. Menguraikan Pembelajaran (80 pokok-pokok menit)
2. UU No. 32 kebijakan dalam tahun 2004
1. Mahasiswa otonomi daerah tentang mempresentasikan sesuai dengan UU
Pemerintahan makalah kelompok no 22 tahun 1999
Daerah tentang Warga tentang
Negara dalam Era
3. Suriakusumah, Pemerintahan
2000, Sistem Otonomi Daerah Daerah .
Pemerintahan
2. Mahasiswa
4. Mengemukakan Daerah: Suatu bertanya jawab pendapat tentang
Perbandingan, tentang materi yang dampak
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
pelaksanaan dipresentasikan Bandung: otonomi daerah kelompok penyaji. Remadja Karya. bagi warga negara
3. Mahasiswa dengan jelas. menyimak penegasan dan
5. Memberikan penilaian terhadap penjelasan dosen implementasi melalui transparant otonomi daerah materi tentang dengan alasan Warga negara yang kuat. dalam Era Otonomi
Daerah.
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok berikutnya.
14 Melalui diskusi
100` Tes :
Pert.1 Indikator Capaian Pembelajatan Matakuliah Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
- Warga Negara Global • Warga Negara dan
1. Menjelaskan pengertian globalisasi menurut kesimpulan sendiri.
diharapkan mahasiswa dapat:
Suriakusumah, Dipl.PA, dkk., 1999, PKN dan Kemasyarakatan, Jakarta: UT & Dirjen Dikdasmen, modul 9.
2. Cogan, John J., 1998, Citizenship: For the 21 st Century, Kogan Page.
(2009). Kewarganegaraan Indonesia: Konsep, Perkembangan, dan Isu Kontemporer. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
1. Komalasari, K., Syaefullah.
Non Tes : Lembar Pengamata n Diskusi
c. Ess ay d. Obj ekti
2. Tulisan
1. Lisan
- Karakteristik Warga Negara Global (Global Citizens)
- Masalah Warga Negara Global Pendahuluan (10 menit)
2. Mahasiswa bertanya jawab tentang materi yang
2. Menjelaskan ciri- ciri globalisasi
1. Mahasiswa mempresentasikan makalah kelompok tentang Warga Negara Global
2. Mahasiswa mempersiapkan materi dan suasana kelas yang kondusif untuk diskusi.
1. Mahasiswa menjawab pertanyaan apersepsi dosen berkaitan dengan warga negara global.
Globalisasi
6. Menganalisis masalah warga
5. Menguraikan multidimensional citizenship dengan tepat
4. Menjelaskan karakteristik warga negara global dengan tepat.
3. Mengemukakan pendapat tentang dampak globalisasi
Pembelajaran (80 menit)
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
negara global dipresentasikan dengan tepat. kelompok penyaji.
7. Menganalisis
3. Mahasiswa peran pendidikan menyimak kewarganegaraan penegasan dan pada era penjelasan dosen globalisasi. melalui transparant materi tentang
Warga Negara Global.
Penutup (10 menit)
1. Mahasiswa menyimak kesimpulan materi
2. Mahasiswa diberi tugas untuk mempersiapkan presentasi makalah kelompok berikutnya.
15 Melalui diskusi
100` Tes :
- Nasionalisme Pendahuluan (10
Sumber : diharapkan Warganegara
1. Lisan menit) K.,
1. Komalasari, mahasiswa dapat:
2. Tulisan
1. Mahasiswa Syaefullah. (2009). menjawab - Essay
Kewarganegaraan
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
pertanyaan Indonesia: Konsep,
- hakekat apersepsi dosen Perkembangan,
1. Menjelaskan
Objektif nasionalisme berkaitan dengan dan Isu Nasionalisme warga Kontemporer.
2. Menganalisis Non Tes : perjalanan
Bandung:
2. Mahasiswa Lembar di mempersiapkan Laboratorium
3. nasionalisme Pengamata
Indonesia materi dan suasana Pendidikan n Diskusi
3. Permasalahan kelas yang kondusif Kewarganegaraan untuk diskusi. UPI. nasionalisme di era global dan
2. Alfian, Teuku. I, otonomi daerah 1996, “Nasionalisme
4. Peran PKn dalam dalam Perspektif
Pembelajaran (80 Sejarah” dalam merekonstruksi menit)
Jurnal Filsafat nasionalisme
1. Mahasiswa Pancasila No.2 Th. mempresentasikan
11 Desember 1998, makalah kelompok Yogyakarta: Gajah tentang Mada Press. Nasionalisme
3. Anderson, Warga Negara
Benedict, 1983,
2. Mahasiswa Imagined bertanya jawab Communities: tentang materi yang Reflection on The dipresentasikan Origin and Spread kelompok penyaji. of Natinalism,
3. Mahasiswa menyimak
Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan Pert.1 Pembelajatan Penilaian Matakuliah
penegasan dan London: Verso penjelasan dosen Editions and NLB. melalui transparant
Ernest,
4. Renan, materi tentang 1990, “What Is A
Nasionalisme warga Nation?” dalam negaral.
Nation and Narration, diedit oleh Homi Bhabba,
Penutup (10 menit)
London: Routledge.
1. Mahasiswa menyimak
5. Sinambela, kesimpulan materi Mahadi, dan
2. Mahasiswa diberi Azhari, 2003, tugas untuk Dilema Otonomi mempersiapkan Daerah dan Masa
UAS dan Depan melengkapi tugas- Nasionalisme tugas.
Indonesia, Yogyakarta: Balairung & Co.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
6. Daftar Rujukan Almond, Gabriel A. and Verba, Sydney, 1965, The Civic Culture, Boston and Toronto: Little Brown and Company.
Abdurrahman (editor), 1987, Beberapa Pemikiran Tentang Otonomi Daerah, Cetakan I, Jakarta: Media Sarana Press. Anderson, Benedict, 1983, Imagined Communities: Reflection on The Origin and Spread of Natinalism, London: Verso Editions and NLB.
Azra, Azyumardi, 1999, Menuju Masyarakat Madani, Bandung: Remadja Rosdakarya. Bachtiar. W. Harsja, 2001, “Integrasi Nasional Indonesia” dalam Indra J. Piliang, Edy Prasetyono, hadi Soesastro, Merumuskan Kembali Kebangsaan Indonesia, Jakarta: CSIS.
Beiner, Ronald, (ed), 1995, Theorizing Citizenship, New York USA: State University of New York Press. Bhagwati, Jagdish. (2004). In Defense of Globalization. New York: Oxford University Press. Citizenship Educational Policy Study (CEPS) Project, 1997, Multidimensional Citizenship: Educational Policy for the 21 st
Century, Final Project Report, Minneapolis USA: University of Minnesota and Tokyo: The Sasakawa Peace Foundation.
Cogan, John J., 1999, Developing the Civil Society: The Role of Civic Education, Bandung: CICED. Djamal, Djasmir, 1999, Filsafat Pancasila, Jakarta: Universitas Indonesia & Dirjen Dikti. Gerungan, W.A., 1986, Psikologi Sosial, Bandung: Eresco. Gross, Richard E., and Dynneson, Thomas L., 1991, Sosial Sience Perspectives on Citizenship Education, New York: teachers College Press.
Gelner, Ernest, 1995, Membangun Masyarakat Sipil, bandung:Mizan. Harrison, Lawrence E. & Huntington, Samuel P. (Editors). (2000). Culture Matters: How Values Shape Human Progress.