Prinsip Prinsip Pembelajaran terpadu di
Fitri Aminatus Sholikhah (1505922)
Pendidikan Akuntansi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
fitrisholikhah51@gmail.com
Prinsip adalah sesuatu yang dipegang sebagai panutan yang utama (Badudu dan
Zein:2001). Menurut Syah Djanilus (1993), prinsip adalah sesuatu yang menjadi dasar dari
pokok berpikir, berpijak dan sebagainya. Dalam UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional menyatakan “Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar”. Pembelajaran adalah serangkaian
kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa (Gagne,
Briggs, dan Wager:1992). Jadi prinsip pembelajaran adalah landasan berpikir, landasan berpijak
dengan harapan tujuan pembelajaran tercapai dan tumbuhnya proses pembelajaran yang dinamis
dan terarah.
Prinsip-prinsip pembelajaran berkaitan dengan perhatian dan motivasi, keaktifan,
keterlibatan langsung/pengalaman, pengulangan tantangan, balikan dan penguatan, serta
perbedaan individu (Damyati dan Mudjiono:2012:42). Sedangkan menurut Chaedar Alwasilah
dengan memperhatikan hakikat pembelajaran maka terdapat prinsip umum dan khusus. Prinsip
yang bersifat umum, yaitu: Belajar menghasilkan perubahan perilaku peserta didik yang relatif
permanen;Peserta didik memiliki potensi, gandrung, dan kemampuan yang merupakan benih
kodrati untuk dikembangkan. Sedangkan Prinsip yang bersifat khusus, yaitu: Prinsip Perhatian
dan Motivasi, Keaktifan, Keterlibatan Langsung/berpengalaman, Pengulangan, Tantangan,
Balikan dan Penguatan, dan Perbedaan Individual. Prinsip ini dijadikan sebagai dasar dalam
upaya pembelajaran, baik bagi siswa maupaun bagi guru dalam upaya mencapai hasil yang
diinginkan.
Kehidupan manusia tidak pernah lepas dari kegiatan yang dinamakan belajar-mengajar.
Manusia harus belajar berbagai aspek untuk mempertahankan hidup, prestasi dan untuk berbagai
kepentingan lainnya. Selain itu baik disadari maupun tidak, akan diajarkan ilmu yang diperoleh
dalam kehidupan sehari-hari kepada orang yang ada di sekeliling dalam bentuk pembelajaran.
Untuk terjadinya proses pembelajaran secara efektif dan efisien, maka terdapat beberapa
ketentuan, kaidah, norma atau disebut dengan prinsip pembelajaran yang harus menjadi
perhatian dan menjadi inspirasi dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Daftar Pustaka:
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Gagne, R.M. (1992). The conditions of learning and theory of instruction. (4th ed.). Orlando:
Holt, Rinehart, and Winston.
Restu, Aecky. (2014). Prinsip-Prinsip Pembelajaran. [Online] diakses pada 23 April 2017.
Tersedia : http://ainunzaky.blogspot.co.id/2014/10/prinsip-prinsip-belajar_15.html
Tim Pengembang MKDK. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung : Jurusan Kurikulum
dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UPI.
Pendidikan Akuntansi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
fitrisholikhah51@gmail.com
Prinsip adalah sesuatu yang dipegang sebagai panutan yang utama (Badudu dan
Zein:2001). Menurut Syah Djanilus (1993), prinsip adalah sesuatu yang menjadi dasar dari
pokok berpikir, berpijak dan sebagainya. Dalam UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional menyatakan “Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar”. Pembelajaran adalah serangkaian
kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa (Gagne,
Briggs, dan Wager:1992). Jadi prinsip pembelajaran adalah landasan berpikir, landasan berpijak
dengan harapan tujuan pembelajaran tercapai dan tumbuhnya proses pembelajaran yang dinamis
dan terarah.
Prinsip-prinsip pembelajaran berkaitan dengan perhatian dan motivasi, keaktifan,
keterlibatan langsung/pengalaman, pengulangan tantangan, balikan dan penguatan, serta
perbedaan individu (Damyati dan Mudjiono:2012:42). Sedangkan menurut Chaedar Alwasilah
dengan memperhatikan hakikat pembelajaran maka terdapat prinsip umum dan khusus. Prinsip
yang bersifat umum, yaitu: Belajar menghasilkan perubahan perilaku peserta didik yang relatif
permanen;Peserta didik memiliki potensi, gandrung, dan kemampuan yang merupakan benih
kodrati untuk dikembangkan. Sedangkan Prinsip yang bersifat khusus, yaitu: Prinsip Perhatian
dan Motivasi, Keaktifan, Keterlibatan Langsung/berpengalaman, Pengulangan, Tantangan,
Balikan dan Penguatan, dan Perbedaan Individual. Prinsip ini dijadikan sebagai dasar dalam
upaya pembelajaran, baik bagi siswa maupaun bagi guru dalam upaya mencapai hasil yang
diinginkan.
Kehidupan manusia tidak pernah lepas dari kegiatan yang dinamakan belajar-mengajar.
Manusia harus belajar berbagai aspek untuk mempertahankan hidup, prestasi dan untuk berbagai
kepentingan lainnya. Selain itu baik disadari maupun tidak, akan diajarkan ilmu yang diperoleh
dalam kehidupan sehari-hari kepada orang yang ada di sekeliling dalam bentuk pembelajaran.
Untuk terjadinya proses pembelajaran secara efektif dan efisien, maka terdapat beberapa
ketentuan, kaidah, norma atau disebut dengan prinsip pembelajaran yang harus menjadi
perhatian dan menjadi inspirasi dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Daftar Pustaka:
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Gagne, R.M. (1992). The conditions of learning and theory of instruction. (4th ed.). Orlando:
Holt, Rinehart, and Winston.
Restu, Aecky. (2014). Prinsip-Prinsip Pembelajaran. [Online] diakses pada 23 April 2017.
Tersedia : http://ainunzaky.blogspot.co.id/2014/10/prinsip-prinsip-belajar_15.html
Tim Pengembang MKDK. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung : Jurusan Kurikulum
dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UPI.