PENDIDIKAN MASA DEPAN INDONESIA

PENDIDIKAN MASA DEPAN

  

INDONESIA

Indra Djati Sidi

WORKSHOP RENSTRA SEKOLAH

  P4TK, Sawangan, 24 juli 2008

PERKEMBANGAN DUNIA GLOBAL MASALAH BANGSA SELESAIKAN MASALAH MASA LALU, LANJUTKAN YG SDH BAIK, DAN TERJEMAHKAN

CIRI GLOBALISASI

• PERSAINGAN YG SANGAT KETAT
• PERUBAHAN YG SANGAT CEPAT
• BORDERLESS COUNTRY DAN

PERAN MULTI NATIONAL CORPORATION YG MENINGKAT

• PERAN JARINGAN TIDAK BISA

SEMUANYA DIKUASAI

• PERUBAHAN IKLIM GLOBAL
• KRISIS ENERGI DAN PANGAN

  

KRISIS ENERGI, PANGAN , DAN

PERUBAHAN IKLIM

• PERTAMBAHAN PENDUDUK DUNIA, TERUTAMA CINA DAN INDIA
• ENERGI FOSIL YG MAKIN MENIPIS

• • KURANGNYA PRODUKSI PANGAN KRN

  GLOBAL WARMING AKIBAT PEMBAKARAN ENERGI FOSIL
• SEBAGIAN DARI MAKANAN DIRUBAH MENJADI BIOFU

PENGALAMAN DAN TANTANGAN

  

PENDIDIKAN

DI INDONESIA

BAGAIMANA INDONESIA

• DALAM PROSES DESENTRALISASI, MASIH BELAJAR, ADA LEBIH DARI 480 KABUPATEN/ KOTA
• ADA 34 PARPOL
• TIDAK TERLEPAS DARI PENGARUH PERUBAHAN IKLIM GLOBAL DAN EKONOMI GLOBAL
• AKAN MENGHADAPI PEMILU 2009

KONDISI PENDIDIKAN DALAM NEGERI

• LEBIH DARI 900.000 GURU KITA BELUM KOMPETEN UTK MENGAJAR
• MASIH BERKUTAT DENGAN URUSAN UJIAN NASIONAL
• ISSU KESEJAHTERAAN MASIH MENGEMUKA
• KKN DALAM PENDIDIKAN

• • SARANA DAN PRASARANA YG MSH TERBATAS

• • MSH BELAJAR MENGELOLA PENDIDIKAN DLM

  FORMAT DESENTRALISASI

  LAINNYA TANTANGAN

• SPEKTRUM KUALIFIKASI DAN KUALITAS GURU YG SANGAT LEBAR
• GEOGRAFI YG SANGAT BERVARIASI
• FUNDING
• SIKAP MENUNGGU

ALIAS PASIF

• INFRASTRUKTUR

  INSERVICE TRAINING YG TERBATAS

  

PENGALAMAN POSITIF DUNIA

PENDIDIKAN INDONESIA

• REGIONAL EDUCATION DEVELOPMENT IMPROVEMENT PROGRAM (JICA), DESENTRALISASI KETINGKAT KECAMATAN
• JOYFULL LEARNING (UNESCO DAN UNICEF) DAN PAKEM
• BLOCKGRANT DAN PARTISIPASI MASYARAKAT

APA YANG BISA KITA

• JIKA KITA MELANGKAH MAKA KITA AKAN UTK MAJU

MEMBUKA PELUANG

• JIKA KITA BERDIAM DIRI, BERKELH KESAH SAJA MAKA TIDAK AKAN ADA

  PASTI PERUBAHAN

• KITA HARUIS BERBUAT DALAM

  KETERBATASAN , MELAKUKAN OPTIMASI

  SEKALI LAGI OPTIMASI DAN BERBUAT

  

ESENSI REFORMASI

PENDIDIKAN DI INDONESIA

• • LEARNING PARADIGM

• • DESENTRALISASI PENDIDIKAN:

  BLOCKGRANT, BOS, KTSP,>

  • PEMBERDAYAAN MASYARAKAT:

  KOMITE SEKOLAH

• • BERBASISKAN KOMPETENSI

  

BAGAIMANA DGN

GURU BANGSA

• MAMPUKAH GURU GURU BANGSA MENDIDIK ANAK2 BANGSA UTK MEMENUHI SPESIFIKASI ABAD 21!
• BISAKAH BANGSA INI MELAKUKAN RETRAINING-REEDUCATING PARA GURU2NYA
• MAUKAH GURU2 MENINGKATKAN KUALITASNYA SENDIRI

  PROFIL GURU

• MENGUASAI BIDANG ILMU YG DIAJARKAN, SUATU KEHARUSAN
• DAPAT BERSIKAP SEBAGAI TEMAN, PELATIH, MANAJER, MAUPUN PEMIMPIN
• DIPERLUKAN TEAM TEACHING
• GEMBIRA TDK KAKU, DAPAT MEMOTIVASI AGAR TERJADI LEARNING

POTENSI BANGSA

  

INDONESIA

TIDAK ADA MASALAH

  INDONESIA

JIKA BERBICARA TENTANG POTENSI, TERMASUK POTENSI SDM DAN SDA.

  TETAPI MEMPUNYAI MASALAH BESAR JIKA BERBICARA BAGAIMANA MENDAYA GUNAKAN POTENSI BAGI

KESEJAHTERAAN BANGSA, DAN

  SALAH SATU MASALAH BANGSA ...

• SDM KITA CUKUP KOMPETITIF TETAPI

BELUM DAPAT DIDAYAGUNAKAN UTK BEKERJA DALA SATU TEAM DAN SATU SISTEM DEMI KEJAYAAN BANGSA.

• SDA KITA TIDAK DAPAT DIMANFAATKAN

SECARA MAKSIMAL KARENA SDM KITA YG BELUM DAPAT BEKERJA SECARA OPTIMAL

• KADANG KALA PERENCANAAN

PEMBANGUNAN KITA BELUM BERBASIS JATI DIRI BANGSA

• PEMIMPIN YANG KUAT DISEGALA BIDANG

APA KONSEKUENSINYA

• • MANUSIA YANG KOMPETEN

• • MENGUASAI BAHASA ASING

• • PROBLEM SOLVER/ INOVATOR

• • MELIHAT PERUBAHAN SBG SESUATU

KEADAAN YG AKAN MEMBERIKAN NILAI TAMBAH

• • DECISIVE

• • TIDAK MUDAH MENYERAH>

  • A LEARNER

• • ENTREPRENEUR

  

WIRANTO ARISMUNANDAR

(MANTAN MENDIKBUD, 1998)

• A CREATIVE PROBLEM SOLVER
• TERAMPIL BERKOMUNIKASI DAN BEKERJA

• • MEMILIKI DISIPLIN, MORAL,

  DAN ETIKA YG TINGGI

BELAJAR DARI

  

PENGALAMAN !

MANFAATKAN DALAM

MEMBANGUN TRADISI

SEKOLAH YG KONDUSIF

KONSEP RUANG PENDIDIK

• • KELAS

• • LABORATORIUM>

  • PERPUSTAKAAN

• • LAPANGAN OLAH RAGA>

  • BENGKEL/ WORK SHOP

• • LAPANGAN TERBUKA

• • ASRAMA

BEYOND THE CLASS ROOM

ALAM TERKEMBANG

  

JADIKAN GURU

AJARKAN SISWA BERFIKIR

ENGKU MUHAMMAD SJAFE’I (1926)

INS KAYUTANAM

  

JOYFUL LEARNING

HARUS

  

Menurut penelitian *,

rata-rata manusia mengingat:

  20% dari apa yang kita dengar 30% dari apa yang kita baca 40% dari apa yang kita lihat prosesnya 50% dari apa yang kita katakan 60% dari apa yang kita kerjakan 90% dari apa yang kita lihat,

dengar , katakan dan kerjakan

THEORY OF MULTIPLE

  

INTELLIGENCES

• KECERDASAN MOTORIK, BAHASA, SENI, SOSIAL, SPATIAL, MATEMATIK, SPITUAL YG

  TENTUNYA MEMBUTUHKAN PENDEKATAN

  MULTI MEDIA BAGI PEMBERDAYAAN KECERDASAN DIATAS
• PARA AHLI PSIKOLOGI PERCAYA (SEJAK ABAD 19) BHW MANUSIA BARU MENGGUNAKAN 10% DARI KEMAMPUAN YG ADA PADA OTAKNYA
• MANUSIA BELUM MAMPU OPTIMAL MENGGUNAKAN POTENSINYA

PENDEKATAN FISIOLOGI

• OTAK MANUSIA TERDIRI DARI KIRA2 100 MILYAR NEURON (SEL SYARAF) YG DIDUKUNG 5 SD 1O KALI LIPAT SEL PELINDUNG
• NEURON SANGAT PEKA AKAN SENTUHAN MULTIMEDIA

• • JIKA TIDAK DIBERDAYAKAN MAKA NEURON

  TSB AKAN MATI, DAN MANUSIA MENJADI KEHILANGAN KECERDASANNYA
• PEMBERDAYAAN OTAK AKAN IDENTIK

  DENGAN PEMBERDAYAAN/ RANGSANGAN

  BAGI NEURON

PHILOSOPI CONFUSIUS

  I hear, and I forget; I see, and I remember; I and I understand. do,

  ! Creating a culture for working

with change

It is not necessarily the strongest of the species that survives, nor the most intelligent, but the one

most responsive to

change

  (Charles Darwin)

MEMBENTUK SDM YG KUAT SECARA SISTEMATIS BUKAN SECARA KEBETULAN

  

(BY BLESSING)

VIRTUAL KAPASITAS

• ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
• JARINGAN KERJA
• MORAL

  

MENGAPA !

KUASAI LEARNING

  

PARADIGM

• • LEARNING TO KNOW

• • LEARNING TO DO

• LEARNING TO LIVE

  TOGETHER

• • LEARNING TO BE

KUASAI BAHASA ASING

  

INGGRIS, CHINA, JERMAN,

ARAB, PERANCIS,DLL

HARUS

  

MULTIMEDIA

• EFEKTIF
• MERANGSANG SARAF OTAK
• MAHAL PADA INVESTASI AWAL
• DAPAT MELAKUKAN SIMULASI BERULANG ULANG
• DALAM JANGKA PANJANG MENGUNTRUNGKAN

KESENIAN DAN

• MENGHALUSKAN BUDI PEKERTI
• MENAJAMKAN RASA DAN INTUISI
• WADAH UTK AKTUALISASI DIRI, BERANI TAMPIL
• PENGHILANG KETEGANGAN
• MENAMBAH SEMANGAT
• MEMBANGUN NASIONALISME

  

BER OLAHRAGA MEMBANGUN

SOFT SKILL

• • DISIPLIN

• • PERCAYA DIRI>

  • BANGKIT DARI KEKALAHAN

• • BEKERJA SAMA>

  • MENYENANGKAN

• • MENGAMBIL KEPUTUSAN BERISIKO

• • DLL

PELAKSANA PENDIDIKAN

• GURU, TERSTRUKTUR, TOP DOWN,

  INISIASI DARI GURU, KAKU, DAN TERUKUR YG DIWADAHI DALAM

KEGIATAN2 KURIKULER

• SISWA, TIDAK TERSTRUKTUR, BOTTOM UP, INISIATIF DARI SISWA, FLEKSIBEL, DIWADAHI DALAM KEGIATAN2 EKSTRA

  

PERAN KEGIATAN

EXTRA KURIKULER

• KEMAMPUAN BERORGANISASI
• KEMAMPUAN BEKERJA SAMA

• • KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH

• KEMAMPUAN UTK MENGAMBIL KEPUTUSAN YG BERISIKO

• • KEMAMPUAN UTK MENCINTAI BANGSA

• EMPATI THD RAKYAT

JALUR AKTIFITAS

• KURIKULER
• EXTRA KURIKULER

  SECARA TERPADU DAN SINERGI KERJA KERAS, DAN KEGIATAN EXTRA . MENYENANGKAN KURIKULER AKAN BANYAK MEMPENGARUHI KARAKTER MAHASISWA.

SIFAT KURIKULUM

• • HANYA MEMBERIKAN YG MENDASAR SAJA,

  TIDAK SEMUA DIBERIKAN DISEKOLAH. SISWA KELAK DAPAT MEMPELAJARINYA SENDIRI
• KURIKULUM TIDAK PADAT

• • BERIKAN KEMAMPUAN PADA SISWA UNTUK

  DAPAT MELAKUKAN LEARNING,

  COMMUNICATING, WORKING TOGETHER,

  BERMORAL, SEHAT, MEMPUNYAI ATTITUDE YG POSITIF THD PERUBAHAN DAN THD PERBEDAAN

  

BANGKITKAN KEMAMPUAN

BERINOVASI/ BERKREASI

• BANGKITKAN GAYA ENDOGEN SISWA
• KEMBANGKAN PRAKARYA BERBASISKAN PEMBANGUNAN EKONOMI LOKAL

• • BERIKAN MASALAH YG KONTEKSTUAL

• LEBIH BANYAK DOING

HOME SCHOOLING

  

MENGAPA

• BERORIENTASI PADA KOMPETENSI
• MENYENANGKAN
• CLOSED SUPERVISION: BEBAS NARKOBA DAN TINDAK KEKERASAN ANTAR SISWA
• BEBAS KKN
• FLEXIBLE

HOME SCHOOLING

  PRINSIP SAS SAS ADALAH SPECIAL AIR SERVICE, PASUKAN ANTI TEROR INGGRIS YG SELALU BERHASIL DALAM MENUNAIKAN TUGASNYA,

SANGAT PROFESIONAL

  

KARAKTER SAS

• GEMBIRA: ENERGI, ANTUSIAS, OPTIMIS, ENAK DIAJAK KERJA SAMA, BEKERJA LEBIH LAMA
• RENDAH HATI: TDK SOMBONG, MAU MENDENGAR, MAU BELAJAR,
• SELALU BERFIKIR DAN BERFIKIR UTK MENINGKATKAN KEMAMPUANNYA: PROAKTIF, MANUSIA PEMBELAJAR, PANTANG MENYERAH, TDK MUDAH PUAS

  

NASIONALISME

• CINTA, BANGGA, DAN MAU

  BERKORBAN UNTUK KEMAJUAN

  BANGSA
• INGIN BERBUAT YG TERBAIK
• INGIN MENYATUKAN
• INGIN MEMBANGUN

  

BHINEKA TUNGGAL IKA,

NASIONALISME,

DAN MULTIKULTURAL

  

SEHARUSNYA

MENJADI KEKUATAN

  6

  PESAN BUNG KARNO

• KEBESARAN DAN KEMAKMURAN DAN SUATU BANGSA MERUPAKAN HASIL KERJA

  KERAS BANGSA TERSEBUT, TIDAK JATUH

  DARI LANGIT

• • KEBERHASILAN MERUPAKAN KRISTALISASI

  KERINGAT PRIBADI2 YG BEKERJA KERAS
• HUKUM ALAM YG DIPEROLEH DARI SEJARAH

• • DISAMPAIKAN DALAM PROKLAMASI YG KE

PENUTUP DEMIKIANLAH PANDANGAN DAN PIKIRAN YG DPT SAYA SAMPAIKAN DALAM FORUM TERHORMAT INI. SEMOGA BERMANFAAT DEMI KEJAYAAN BANGSA DAN NEGARA

  INDONESIA

  TERIMA KASIH SELAMAT BELAJAR DAN KEMBALI MEMBANGUN BANGSA SIAPA LAGI !

  

WASSALAMUALAIKUM

WAROHMATULLAHI

  

CONTOH

KEGIATAN EXTRA DI UoI

USA

UNIVERSITY OF ILLINOIS

• MEMPUNYAI LEBIH DARI 1012 UNIT KEGIATAN MAHASISWA
• JENIS KEGIATAN SANGAT BERVARIASI: BUDAYA, OLAHRAGA, ORGANISASI BERBASIS BIDANG

  STUDI, INTEREST GROUP, RELIGIUS,

  DLL
• MENDAPATKAN DUKUNGAN DARI UNIVERSITY

  Strategic Priorities for

Student Affairs

• •Illinois Experience

  •Leadership and Illinois Leadership Center

  •Diversity

• •Career Development

  •Wellness

• •Facilities

  Guiding Values/Principles of Student Affairs Staff Members

Through words and actions , Student Affairs staff

members aspire to serve students and treat

students, campus colleagues, and other key

constituents with honesty, respect, and civility .

  

Student Affairs staff members value:

Excellence,

  

Diversity and inclusiveness,

Risk taking , innovation and the ability to recognize

failure as part of the learning process,

  

Responsibility , accountability and integrity

Education and development of the whole person

  

CONTOH

KEGIATAN EXTRA DI UoI

USA

UNIVERSITY OF ILLINOIS

• MEMPUNYAI LEBIH DARI 1012 UNIT KEGIATAN MAHASISWA
• JENIS KEGIATAN SANGAT BERVARIASI: BUDAYA, OLAHRAGA, ORGANISASI BERBASIS BIDANG

  STUDI, INTEREST GROUP, RELIGIUS,

  DLL
• MENDAPATKAN DUKUNGAN DARI UNIVERSITY

  Strategic Priorities for

Student Affairs

• •Illinois Experience

  •Leadership and Illinois Leadership Center

  •Diversity

• •Career Development

  •Wellness

• •Facilities

  Guiding Values/Principles of Student Affairs Staff Members

Through words and actions , Student Affairs staff

members aspire to serve students and treat

students, campus colleagues, and other key

constituents with honesty, respect, and civility .

  

Student Affairs staff members value:

Excellence,

  

Diversity and inclusiveness,

Risk taking , innovation and the ability to recognize

failure as part of the learning process,

  

Responsibility , accountability and integrity

Education and development of the whole person

  

APALAGI