PENGEMBANGAN BAHAN AJAR (HANDOUT) MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN FIQIH MUAMALAH PADA MATERI HIMPUNAN - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN PENGGUNAAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan untuk mengetahui kevalidan
dan keefektifan dari bahan ajar yang dikembangkan, diperoleh hasil sebagai
berikut: hasil dari analisis validitas menunjukkan dari pakar bahan ajar
diperoleh rata-rata total prosentase sebesar 77,48% yang berarti dari komponen
penyajian, komponen bahasa dan komponen kelayakan sampul & isi
dinyatakan valid, menurut pakar materi fiqih diperoleh rata-rata total
prosentase sebesar 75,96% yang berarti dari komponen penyajian, komponen
bahasa dan komponen kelayakan sampul & isi dinyatakan valid, menurut pakar
media pembelajaran dan bahan ajar diperoleh rata-rata prosentase sebesar
58,21% yang berarti dari komponen penyajian, komponen bahasa dan
komponen kelayakan sampul & isi dinyatakan cukup valid sehingga
membutuhkan sedikit revisi untuk dapat digunakan, sedangkan menurut
praktisi lapangan diperoleh rata-rata prosentase sebesar 80,00% yang berarti
dari komponen penyajian, komponen bahasa dan komponen kelayakan sampul
& isi dinyatakan valid. Rata-rata nilai prosentase sebesar 72,91% artinya
keseluruhan cukup valid untuk digunakan sehingga revisi kecil agar bahan ajar
dapat digunakan.
133
134
Berdasarkan hasil dan revisi yang dilakukan menunjukkan bahwa bahan ajar
matematika dengan pendekatan fiqih muamalah pada materi himpunan dapat
dinyatakan bahan ajar yang valid/dapat digunakan dalam pembelajaran.
Hasil dari analisis keefektifan menyatakan bahwa bahan ajar yang
dikembangkan efektif untuk digunakan, hal tersebut didukung dengan jumlah
peserta didik/siswa yang mendapatkan nilai tes yang melampaui KKM ≥ 65%
tepatnya diperoleh prosentase 68,75%. Hasil lain didapatkan dari respon guru
dan siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan bahan ajar yang
dikembangkan menperoleh prosentase sebesar 76,705%.
Berdasarkan hasil dari analisis keefektifan tersebut dapat disimpulkan
bahwa bahan ajar matematika dengan pendekatan fiqih muamalah pada materi
himpunan efektif untuk digunakan di dalam proses pembelajaran.
Kelebihan yang terdapat pada bahan ajar yang dikembangkan adalah
sebagai berikut:
1. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang hukum agama Islam
yang terkait pada materi matematika yang sedang dikaji.
2. Banyak contoh-contoh kontekstual yang terdapat pada bahan ajar tersebut
sehingga memudahkan peserta didik untuk mengetahui kegunaan dari
materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Bahan ajar yang dikembangkan di cetak dengan full colors sehingga dapat
menambah minat peserta didik untuk belajar.
135
4. Media pembelajaran yang terdapat pada CD (Compact Disk) dapat
digunakan guru untuk menunjang proses pembelajaran agar lebih menarik
dan menyenangkan.
Kekurangan yang terdapat pada bahan ajar yang dikembangkan ini adalah
sebagai berikut:
1. Tidak dapat digunakan untuk guru dan siswa/peserta didik yang beragama
non muslim sebab ilustrasi-ilustrasi yang termuat di dalamnya sesuai
dengan kaidah agama Islam.
2. Penggunaan bahan ajar ini masih terbatas pada lokasi penelitian.
B. Saran Penggunaan
Secara rinci saran penggunaan yang diajukan untuk menggunakan bahan
ajar yang dikembangkan ini adalah sebagai berikut:
1. Sangat diharapkan, selanjutnya akan ada penelitian dan pengembangan
lebih lanjut terhadap materi himpunan secara mendalam serta lebih banyak
lagi adanya penelitian dan pengembangan yang berkaitan dengan bahan
ajar khusunya handout.
2. Sangat diharapkan, penelitian dan pengembangan yang berkaitan dengan
matematika dapat mencerminkan peristiwa sehari-hari khususnya dapat
mencerminkan peristiwa yang berkaitan dengan agama sehingga
siswa/peserta didik dapat mengetahui dan memahami kegunaan dari materi
yang tersaji.
136
3. Produk yang dikembangkan ini diharapkan digunakan untuk kelas yang
keseluruhan kelasnya adalah siswa/peserta didik yang beragama Islam,
sehingga apapun penjelasan di dalam bahan ajar tersebut dapat sesuai
dengan keaadan kelas serta kegunaan dari adanya materi agama tersebut.
4. Untuk memakai bahan ajar ini dikhususkan untuk guru muslim yang
memiliki wawasan agama dengan baik dan menguasai materi agama yang
disajikan, bilamana belum memahami atau menguasai dapat belajar
terlebih dahulu sebelum menggunakan bahan ajar ini.
5. Sebaiknya produk yang dikembangkan ini lebih baiknya digunakan pada
proses pembelajaran di pagi hari, dimana energi dari guru dan peserta didik
masih fresh untuk menerima materi yang diajarkan.
6. Untuk penggunaan media pembelajaran yang diberikan kepada guru,
diharapkan penggunaan LCD Proyektor secara maksimal dapat membantu
untuk memfasilitasi media pembelajaran tersebut dapat di lihat seluruh
siswa/peserta didik, namun lebih baiknya setiap siswa/peserta didik dapat
mengoperasikan media pembelajaran tersebut secara individu.
KESIMPULAN DAN SARAN PENGGUNAAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan untuk mengetahui kevalidan
dan keefektifan dari bahan ajar yang dikembangkan, diperoleh hasil sebagai
berikut: hasil dari analisis validitas menunjukkan dari pakar bahan ajar
diperoleh rata-rata total prosentase sebesar 77,48% yang berarti dari komponen
penyajian, komponen bahasa dan komponen kelayakan sampul & isi
dinyatakan valid, menurut pakar materi fiqih diperoleh rata-rata total
prosentase sebesar 75,96% yang berarti dari komponen penyajian, komponen
bahasa dan komponen kelayakan sampul & isi dinyatakan valid, menurut pakar
media pembelajaran dan bahan ajar diperoleh rata-rata prosentase sebesar
58,21% yang berarti dari komponen penyajian, komponen bahasa dan
komponen kelayakan sampul & isi dinyatakan cukup valid sehingga
membutuhkan sedikit revisi untuk dapat digunakan, sedangkan menurut
praktisi lapangan diperoleh rata-rata prosentase sebesar 80,00% yang berarti
dari komponen penyajian, komponen bahasa dan komponen kelayakan sampul
& isi dinyatakan valid. Rata-rata nilai prosentase sebesar 72,91% artinya
keseluruhan cukup valid untuk digunakan sehingga revisi kecil agar bahan ajar
dapat digunakan.
133
134
Berdasarkan hasil dan revisi yang dilakukan menunjukkan bahwa bahan ajar
matematika dengan pendekatan fiqih muamalah pada materi himpunan dapat
dinyatakan bahan ajar yang valid/dapat digunakan dalam pembelajaran.
Hasil dari analisis keefektifan menyatakan bahwa bahan ajar yang
dikembangkan efektif untuk digunakan, hal tersebut didukung dengan jumlah
peserta didik/siswa yang mendapatkan nilai tes yang melampaui KKM ≥ 65%
tepatnya diperoleh prosentase 68,75%. Hasil lain didapatkan dari respon guru
dan siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan bahan ajar yang
dikembangkan menperoleh prosentase sebesar 76,705%.
Berdasarkan hasil dari analisis keefektifan tersebut dapat disimpulkan
bahwa bahan ajar matematika dengan pendekatan fiqih muamalah pada materi
himpunan efektif untuk digunakan di dalam proses pembelajaran.
Kelebihan yang terdapat pada bahan ajar yang dikembangkan adalah
sebagai berikut:
1. Memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang hukum agama Islam
yang terkait pada materi matematika yang sedang dikaji.
2. Banyak contoh-contoh kontekstual yang terdapat pada bahan ajar tersebut
sehingga memudahkan peserta didik untuk mengetahui kegunaan dari
materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Bahan ajar yang dikembangkan di cetak dengan full colors sehingga dapat
menambah minat peserta didik untuk belajar.
135
4. Media pembelajaran yang terdapat pada CD (Compact Disk) dapat
digunakan guru untuk menunjang proses pembelajaran agar lebih menarik
dan menyenangkan.
Kekurangan yang terdapat pada bahan ajar yang dikembangkan ini adalah
sebagai berikut:
1. Tidak dapat digunakan untuk guru dan siswa/peserta didik yang beragama
non muslim sebab ilustrasi-ilustrasi yang termuat di dalamnya sesuai
dengan kaidah agama Islam.
2. Penggunaan bahan ajar ini masih terbatas pada lokasi penelitian.
B. Saran Penggunaan
Secara rinci saran penggunaan yang diajukan untuk menggunakan bahan
ajar yang dikembangkan ini adalah sebagai berikut:
1. Sangat diharapkan, selanjutnya akan ada penelitian dan pengembangan
lebih lanjut terhadap materi himpunan secara mendalam serta lebih banyak
lagi adanya penelitian dan pengembangan yang berkaitan dengan bahan
ajar khusunya handout.
2. Sangat diharapkan, penelitian dan pengembangan yang berkaitan dengan
matematika dapat mencerminkan peristiwa sehari-hari khususnya dapat
mencerminkan peristiwa yang berkaitan dengan agama sehingga
siswa/peserta didik dapat mengetahui dan memahami kegunaan dari materi
yang tersaji.
136
3. Produk yang dikembangkan ini diharapkan digunakan untuk kelas yang
keseluruhan kelasnya adalah siswa/peserta didik yang beragama Islam,
sehingga apapun penjelasan di dalam bahan ajar tersebut dapat sesuai
dengan keaadan kelas serta kegunaan dari adanya materi agama tersebut.
4. Untuk memakai bahan ajar ini dikhususkan untuk guru muslim yang
memiliki wawasan agama dengan baik dan menguasai materi agama yang
disajikan, bilamana belum memahami atau menguasai dapat belajar
terlebih dahulu sebelum menggunakan bahan ajar ini.
5. Sebaiknya produk yang dikembangkan ini lebih baiknya digunakan pada
proses pembelajaran di pagi hari, dimana energi dari guru dan peserta didik
masih fresh untuk menerima materi yang diajarkan.
6. Untuk penggunaan media pembelajaran yang diberikan kepada guru,
diharapkan penggunaan LCD Proyektor secara maksimal dapat membantu
untuk memfasilitasi media pembelajaran tersebut dapat di lihat seluruh
siswa/peserta didik, namun lebih baiknya setiap siswa/peserta didik dapat
mengoperasikan media pembelajaran tersebut secara individu.