PENGEMBANGAN BAHAN AJAR (HANDOUT) MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN FIQIH MUAMALAH PADA MATERI HIMPUNAN - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
ABSTRAK
Skripsi dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar (Handout) Matematika
Dengan Pendekatan Fiqih Muamalah Pada Materi Himpunan” ini ditulis oleh
Dadang Adie Tiya, NIM. 2814133035, pembimbing Dr. Muniri, M.Pd.
Kata Kunci: bahan ajar, fiqih muamalah
Alasan utama penelitian pengembangan ini adalah, berdasarkan wawancara
yang dilakukan peneliti kepada guru setempat didapatkan hasil bahwa (1) Peserta
didik masih sulit memahami konsep-konsep dasar matematika, (2) Peserta didik
kesulitan untuk merubah soal cerita kedalam bentuk matematis, (3) Peserta didik
lebih suka menjawab soal dengan langkah-langkah yang tak runtut/terstruktur, (4)
Peserta didik lebih tertarik dengan materi yang isinya termuat banyak sekali
ilustrasi gambar untuk diamati, (5) Peserta didik lebih tertarik dengan penyampaian
materi yang isinya termuat banyak sekali humor atau istilah-istilah lucu. Oleh
karena alasan itulah pengembang berasumsi bahwa pengembangan bahan ajar
matematika dengan pendekatan fiqih muamalah sangat cocok untuk dilakukan.
Metode yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah
model penelitian dan pengembangan Borg & Gall (1985) yang telah dimodifikasi.
Rumusan masalah penelitian dan pengembangan ini adalah Bagaimanakah bahan
ajar matematika dengan pendekatan fiqih muamalah pada materi himpunan menjadi
bahan ajar yang valid dan efektif?. Adapun tujuan penelitian dan pengembangan ini
adalah untuk membuat produk bahan ajar berupa handout matematika dengan
pendekatan fiqih muamalah yang valid dan efektif, ketika digunakan guru atau
peserta didik di dalam melaksanakan pembelajaran matematika dengan menarik
dan berisikan contoh-contoh kontekstual.
Hasil uji validitas menunjukkan dari pakar bahan ajar diperoleh rata-rata
total prosentase sebesar 77,48% berarti dinyatakan valid, menurut pakar materi
fiqih diperoleh rata-rata total prosentase sebesar 75,96% yang berarti dinyatakan
valid, menurut pakar media pembelajaran dan bahan ajar diperoleh rata-rata
prosentase sebesar 58,21% yang berarti cukup valid sehingga membutuhkan sedikit
revisi untuk dapat digunakan, sedangkan menurut praktisi lapangan diperoleh ratarata prosentase sebesar 80,00% yang berarti dinyatakan valid. Adapun uji
keefektifan menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan efektif untuk
digunakan, hal tersebut didukung dengan jumlah peserta didik/siswa yang
mendapatkan nilai tes yang melampaui KKM ≥ 65% tepatnya diperoleh prosentase
68,75%. Hasil lain didapatkan dari respon guru dan siswa terhadap proses
pembelajaran menggunakan bahan ajar yang dikembangkan menperoleh prosentase
sebesar 76,705%. Berdasarkan hasil dari uji validitas dan keefektifan tersebut dapat
disimpulkan bahwa bahan ajar (handout) matematika dengan pendekatan fiqih
muamalah pada materi himpunan valid dan efektif untuk digunakan di dalam proses
pembelajaran.
ABSTRACT
Thesis with the title "Development of Mathematics Instructional Materials
(Handout) With Muamalah Fiqh Approach to Content Set" is written by Dadang
Adie Tiya, NIM. 2814133035, advisor Dr. Muniri, M.Pd.
Keywords: teaching materials, muamalah jurisprudence
The primary reason this is research development, based on interviews
conducted by researchers to local teachers showed that, (1) Students are still
difficult to understand the basic concepts of mathematics, (2) Learners are difficult
to change word problems into mathematical form, (3) Learners prefer to answer
questions by the steps non sequential / structured, (4) Learners are more interested
in the material that it contained a lot of illustrations to be observed, (5) Learners are
more interested in the delivery of material that it contained a lot of humor or
humorous terms. Hence the reason why developers assume that the development of
mathematics teaching material approach to jurisprudence muamalah very suitable
to do.
The method used in this research and development is a model of research
and development Borg & Gall (1985) which has been modified. The research
problems and this development is How the mathematics instructional materials with
muamalah jurisprudence approach to the material set into a valid teaching materials
and effective ?. The purpose of this research and development is to create a product
of teaching materials in the form of teaching materials mathematical approach to
jurisprudence muamalah valid and effective, when used by teachers or learners in
implementing learning mathematics with interesting and contains examples of
contextual.
The test results demonstrate the validity of expert teaching materials
obtained an average total percentage of 77,48% is declared invalid, according to
experts of jurisprudence materials obtained an average total percentage of 75,96%,
which means declared invalid, according to media expert learning and teaching
materials obtained an average percentage of 58,21%, which means quite valid and
thus require little revision to be used, while according to field practitioners obtained
an average percentage of 80.00%, which means otherwise valid. The test showed
that the effectiveness of teaching materials developed effective to use, it is
supported by the number of learners / students who get test scores that exceed KKM
≥ 65% to be exact percentage of 68.75% was obtained. Another result obtained
from the response of teachers and students towards the learning process using
teaching materials developed to retrieve a percentage of 76.705%. Based on the
results of the validity and effectiveness, we can conclude that mathematics teaching
material (handout) approach muamalah jurisprudence on the matter set of valid and
effective for use in the learning process.
ملخص
البحث العلمى بامو ضوع "تطو ير ما دة التعليم الريا صيات مد خل الفقه امعاملة على
مادةا مع" .وهذاامؤلف "دادانج اديتيا" بنمرة الد فر القيد ٢٨١٤١٣٣٠٣٥بامسرف الدكتور
منر اماجستر.
كلمات أسا سيات :ماذة التعليم ,فقه امعا ملة
كانت ا لفية اأوى ى هذالبحث التطور )١( :صعوبات الطاب على فهم الفكر ة اأ سا سيه
الريا ضيات )٣( ,الطاب
الريا ضيات )٢( ,صعو با ت الطاب على تغير اأ سئلة ى تكو ين ّ
بو ن ان يبوااأ سئلة بالطر يقة غر الر كيبيّة )٤( ,الطاب بون اما دة الى تشتمل الصور
للما حظة )٥( ,الطاب بون على تبليغ امادة الى تشتمل دعا بة كثرة اواصطا حات
العلمى ان التطرير ما دة التعليم الريا ضيا
مضحكات .فتلكا ا لفيه البحث ,قل افرا ض البا حث
ّ
ت مد خل الفقه امعاملة موافق استعماله.
الطريقه ى هذاالبحث العلمى هى طرز الفص والتطوير "بورعوغال" ( )١٩٨٥الذى وقل ع ّدل.
الريا ضيات مد خل الفقه امعاملة على ما ذة ا مع الى تكو ن ما
ومسائل البحث هى كيف مادة ّ
الرياضيات مد خل الفقه امعاملة
دة صحيحة ومؤ ثرة؟ و ّاما اهداف البحث لتكوبن امادة التعليم ّ
الرياضيا ت بالقوة وهى الى
الصحيحه ومؤثرة .وعندما يستعمل اسا تذ اوالطاب ى تنفيذ التعليمية ّ
نشتمل امنا ا موصنوعيا.
الريا ضيات.
ا صل ااء ختبا رالصحيح ّ
يدل مو افقا على ٪٤٨‚٧٧عند علما ء امادة التعليم ّ
ويدل صحيحا على ٪٩٦‚٧٥عند علماء الفقه ,ويدل صحيحا على ٪٢١‚٥٨عند علماء ما دة
التعليميه امعى حتا ج مصادقة اء ستعمال .ويدل صحيحا على ٪٠٠‚٨٠عند عملّى امعمل.
وامتا ااءختبار امؤثريد ل على تطوير امادة ثرة اء ستعما ها .فلذ لك ,تد فع على ملة الطاب
الذ ين ينالو ن نتيجة ااءختبار ٪٦٥واكثر ,ا اص تنال .٪٧٥‚٦٨ا ا صل اأخر من حساس
اا سا تذ والطاب على عملية التد ريس ما دة التعليم التطو ير ينال ٪٧۰٥‚٧٦ومن امذكورا
الرياضيا ن مد خل الفقه امعاملة على ما دة ا مع صحيحة ومؤثرة ى
يلحص ان ما دة التعليم ّ
عملية التدريس الريا ضيات.
Skripsi dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar (Handout) Matematika
Dengan Pendekatan Fiqih Muamalah Pada Materi Himpunan” ini ditulis oleh
Dadang Adie Tiya, NIM. 2814133035, pembimbing Dr. Muniri, M.Pd.
Kata Kunci: bahan ajar, fiqih muamalah
Alasan utama penelitian pengembangan ini adalah, berdasarkan wawancara
yang dilakukan peneliti kepada guru setempat didapatkan hasil bahwa (1) Peserta
didik masih sulit memahami konsep-konsep dasar matematika, (2) Peserta didik
kesulitan untuk merubah soal cerita kedalam bentuk matematis, (3) Peserta didik
lebih suka menjawab soal dengan langkah-langkah yang tak runtut/terstruktur, (4)
Peserta didik lebih tertarik dengan materi yang isinya termuat banyak sekali
ilustrasi gambar untuk diamati, (5) Peserta didik lebih tertarik dengan penyampaian
materi yang isinya termuat banyak sekali humor atau istilah-istilah lucu. Oleh
karena alasan itulah pengembang berasumsi bahwa pengembangan bahan ajar
matematika dengan pendekatan fiqih muamalah sangat cocok untuk dilakukan.
Metode yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah
model penelitian dan pengembangan Borg & Gall (1985) yang telah dimodifikasi.
Rumusan masalah penelitian dan pengembangan ini adalah Bagaimanakah bahan
ajar matematika dengan pendekatan fiqih muamalah pada materi himpunan menjadi
bahan ajar yang valid dan efektif?. Adapun tujuan penelitian dan pengembangan ini
adalah untuk membuat produk bahan ajar berupa handout matematika dengan
pendekatan fiqih muamalah yang valid dan efektif, ketika digunakan guru atau
peserta didik di dalam melaksanakan pembelajaran matematika dengan menarik
dan berisikan contoh-contoh kontekstual.
Hasil uji validitas menunjukkan dari pakar bahan ajar diperoleh rata-rata
total prosentase sebesar 77,48% berarti dinyatakan valid, menurut pakar materi
fiqih diperoleh rata-rata total prosentase sebesar 75,96% yang berarti dinyatakan
valid, menurut pakar media pembelajaran dan bahan ajar diperoleh rata-rata
prosentase sebesar 58,21% yang berarti cukup valid sehingga membutuhkan sedikit
revisi untuk dapat digunakan, sedangkan menurut praktisi lapangan diperoleh ratarata prosentase sebesar 80,00% yang berarti dinyatakan valid. Adapun uji
keefektifan menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan efektif untuk
digunakan, hal tersebut didukung dengan jumlah peserta didik/siswa yang
mendapatkan nilai tes yang melampaui KKM ≥ 65% tepatnya diperoleh prosentase
68,75%. Hasil lain didapatkan dari respon guru dan siswa terhadap proses
pembelajaran menggunakan bahan ajar yang dikembangkan menperoleh prosentase
sebesar 76,705%. Berdasarkan hasil dari uji validitas dan keefektifan tersebut dapat
disimpulkan bahwa bahan ajar (handout) matematika dengan pendekatan fiqih
muamalah pada materi himpunan valid dan efektif untuk digunakan di dalam proses
pembelajaran.
ABSTRACT
Thesis with the title "Development of Mathematics Instructional Materials
(Handout) With Muamalah Fiqh Approach to Content Set" is written by Dadang
Adie Tiya, NIM. 2814133035, advisor Dr. Muniri, M.Pd.
Keywords: teaching materials, muamalah jurisprudence
The primary reason this is research development, based on interviews
conducted by researchers to local teachers showed that, (1) Students are still
difficult to understand the basic concepts of mathematics, (2) Learners are difficult
to change word problems into mathematical form, (3) Learners prefer to answer
questions by the steps non sequential / structured, (4) Learners are more interested
in the material that it contained a lot of illustrations to be observed, (5) Learners are
more interested in the delivery of material that it contained a lot of humor or
humorous terms. Hence the reason why developers assume that the development of
mathematics teaching material approach to jurisprudence muamalah very suitable
to do.
The method used in this research and development is a model of research
and development Borg & Gall (1985) which has been modified. The research
problems and this development is How the mathematics instructional materials with
muamalah jurisprudence approach to the material set into a valid teaching materials
and effective ?. The purpose of this research and development is to create a product
of teaching materials in the form of teaching materials mathematical approach to
jurisprudence muamalah valid and effective, when used by teachers or learners in
implementing learning mathematics with interesting and contains examples of
contextual.
The test results demonstrate the validity of expert teaching materials
obtained an average total percentage of 77,48% is declared invalid, according to
experts of jurisprudence materials obtained an average total percentage of 75,96%,
which means declared invalid, according to media expert learning and teaching
materials obtained an average percentage of 58,21%, which means quite valid and
thus require little revision to be used, while according to field practitioners obtained
an average percentage of 80.00%, which means otherwise valid. The test showed
that the effectiveness of teaching materials developed effective to use, it is
supported by the number of learners / students who get test scores that exceed KKM
≥ 65% to be exact percentage of 68.75% was obtained. Another result obtained
from the response of teachers and students towards the learning process using
teaching materials developed to retrieve a percentage of 76.705%. Based on the
results of the validity and effectiveness, we can conclude that mathematics teaching
material (handout) approach muamalah jurisprudence on the matter set of valid and
effective for use in the learning process.
ملخص
البحث العلمى بامو ضوع "تطو ير ما دة التعليم الريا صيات مد خل الفقه امعاملة على
مادةا مع" .وهذاامؤلف "دادانج اديتيا" بنمرة الد فر القيد ٢٨١٤١٣٣٠٣٥بامسرف الدكتور
منر اماجستر.
كلمات أسا سيات :ماذة التعليم ,فقه امعا ملة
كانت ا لفية اأوى ى هذالبحث التطور )١( :صعوبات الطاب على فهم الفكر ة اأ سا سيه
الريا ضيات )٣( ,الطاب
الريا ضيات )٢( ,صعو با ت الطاب على تغير اأ سئلة ى تكو ين ّ
بو ن ان يبوااأ سئلة بالطر يقة غر الر كيبيّة )٤( ,الطاب بون اما دة الى تشتمل الصور
للما حظة )٥( ,الطاب بون على تبليغ امادة الى تشتمل دعا بة كثرة اواصطا حات
العلمى ان التطرير ما دة التعليم الريا ضيا
مضحكات .فتلكا ا لفيه البحث ,قل افرا ض البا حث
ّ
ت مد خل الفقه امعاملة موافق استعماله.
الطريقه ى هذاالبحث العلمى هى طرز الفص والتطوير "بورعوغال" ( )١٩٨٥الذى وقل ع ّدل.
الريا ضيات مد خل الفقه امعاملة على ما ذة ا مع الى تكو ن ما
ومسائل البحث هى كيف مادة ّ
الرياضيات مد خل الفقه امعاملة
دة صحيحة ومؤ ثرة؟ و ّاما اهداف البحث لتكوبن امادة التعليم ّ
الرياضيا ت بالقوة وهى الى
الصحيحه ومؤثرة .وعندما يستعمل اسا تذ اوالطاب ى تنفيذ التعليمية ّ
نشتمل امنا ا موصنوعيا.
الريا ضيات.
ا صل ااء ختبا رالصحيح ّ
يدل مو افقا على ٪٤٨‚٧٧عند علما ء امادة التعليم ّ
ويدل صحيحا على ٪٩٦‚٧٥عند علماء الفقه ,ويدل صحيحا على ٪٢١‚٥٨عند علماء ما دة
التعليميه امعى حتا ج مصادقة اء ستعمال .ويدل صحيحا على ٪٠٠‚٨٠عند عملّى امعمل.
وامتا ااءختبار امؤثريد ل على تطوير امادة ثرة اء ستعما ها .فلذ لك ,تد فع على ملة الطاب
الذ ين ينالو ن نتيجة ااءختبار ٪٦٥واكثر ,ا اص تنال .٪٧٥‚٦٨ا ا صل اأخر من حساس
اا سا تذ والطاب على عملية التد ريس ما دة التعليم التطو ير ينال ٪٧۰٥‚٧٦ومن امذكورا
الرياضيا ن مد خل الفقه امعاملة على ما دة ا مع صحيحة ومؤثرة ى
يلحص ان ما دة التعليم ّ
عملية التدريس الريا ضيات.