Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penerapan Pembelajaran Outdoor Activities pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN OUTDOOR ACTIVITIES
PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Suriana
292008271
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Suriana, 2012. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Outdoor Activities Pada Mata Pelajaran
IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing I. Ridha Sarwono, M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Outdoor Activities, Hasil Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan pembelajaran
outdoor activities pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Penelitian ini dilakukan pada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dengan menggunakan pembelajaran outdoor activities dan kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran yang konvensional. Dari kedua kelompok tersebut diberikan pretest untuk mengetahui
homogenitas dan diberikan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa. Dalam penelitian
ini, antara hasil belajar siswa kelompok eksperimen yaitu dengan menggunakan pembelajaran
outdoor activities akan dibandingkan dengan hasil belajar siswa kelompok kontrol yaitu dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen
sebesar 88.2 lebih besar dari rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas kontrol sebesar
71.11. Rata-rata nilai hasil belajar siswa diperoleh dari uji independent, besarnya t hitung
11.845 > 1.993464 maka Ho ditolak, artinya bahwa ada perbedaan antara rata-rata nilai
(mean) nilai postest kelas eksperimen dengan postest kelas kontrol, artinya terdapat pengaruh yang sangat signifikan pada penerapan pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Berdasarkan pada hasil penelitian, maka disarankan bahwa guru dapat menerapkan
pembelajaran outdoor activities dengan baik dan selanjutnya dapat dilakukan oleh guru kelas
sehingga faktor yang mungkin timbul jika pengajaran dilakukan selain guru kelas dapat dihindari.
ii
iii
Petra Kristi Mulyani, M.Ed.
Dosen Penguji I
.........................................................
Ridha Sarwono, M.Pd.
Dosen Pembimbing/ Penguji II
.........................................................
iv
Motto dan Persembahan
Motto
Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang
utama
Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja, karena atas kelengahan kita tak
akan bisa dikembalikan seperti semula
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan
Persembahan
1. Kepada Tuhan SWT
2. Ibu dan Ayah (Alm) yang selalu mendoakan
dan memberikan kasih sayang
3. Kakak-kakak tercinta
4. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah
memberikan beasiswa kepada penulis
5. Teman-teman seangkatan
6. Almamater UKSW
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan
Pembelajaran Outdoor Activities Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar”. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar sarjana S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam penelitian skripsi, penulis mencoba menerapkan pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran IPA dengan tujuan untuk mengetahui
adanya pengaruh penerapan pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa Sekolah Dasar. Dalam penulisan skripsi tidak terlepas dari dukungan
dan bantuan berbagai pihak kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan penulisan
skripsi tepat waktunya. Oleh karena itu, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1.
Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si., selaku Bupati Kabupaten Landak yang telah memberi dukungan dan yang telah membiayai perkuliahan selama penulis kuliah di UKSW.
2.
Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah membiayai perkuliahan selama penulis kuliah di UKSW.
3.
Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley. Th.D., selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
4.
Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
5.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
6.
Petra Kristi Mulyani, M.Ed., selaku Dosen Penguji I yang telah bersedia memberi pengarahan kepada penulis.
vi
7.
Ridha Sarwono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing dan Penguji II yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberi bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
8.
Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku Wali Studi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW
angkatan 2008 yang telah mendampingi secara akademik sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
9.
Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan kepada
penulis.
10.
Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
11.
Kepala sekolah SDN Sidorejo Lor 07 Salatiga yang telah bersedia mengijinkan melakukan uji coba soal validitas. Dan kepala sekaloh SDN Mangunsari 04 Salatiga dan Kepala sekolah SDN Mangunsari yang telah bersedia mengijinkan mengadakan penelitian.
12.
Guru-guru SDN Sidorejo Lor 07 Salatiga, SDN Mangunsari 04 Salatiga dan SDN Mangunsari 05 yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
13.
Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penulisan skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada
umumnya dan pada penulis khususnya.
Salatiga, 12 Juni 2012
Penulis
Suriana
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………………....
i
ABSTRAK ........................................................................................................
.
ii
PERNYATAAN .................................................................................................
.
iii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………………….
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………………………..
v
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………….....
vi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………….....
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ……………………………………………………………………….......
1
1.2 Identifikasi Masalah ………………………………………………………………….......
2
1.3 Rumusan Masalah …………………………………………………………………........
2
1.4 Tujuan Penelitian …………………………………………………………………….......
3
1.5 Manfaat Penelitian …………………………………………………………………........
3
1.5.1 Manfaat Teoritis ………………………………………………………………......
3
1.5.2 Manfaat Praktis ……………………………………………………………………
3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Outdoor Activities …………………………………………………….....
4
2.1.1 Manfaat Pembelajaran Outdoor Activities ……………………………………...
4
2.1.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Outdoor Activities ……………………….…
5
2.2 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ……………………………………………………….……
7
2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ……………………………………..
7
2.1.2 Hasil Belajar ………………….……………..………………………………….....
9
2.1.3 Kajian Penelitian Yang Relevan …………...……………………………..……..
10
2.1.4 Kerangka Berpikir ……………………………………...…..……………………..
12
2.1.5 Hasil Hipotesis ………………………………….…………..………………….....
13
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ………………………..…………………………..…………………......
14
3.2 Desain Penelitian …………………………………………………………………….......
14
viii
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian …….…………………………...………………………....
15
3.3.1 Lokasi Penelitian ………………….…………………………..……………….....
15
3.3.2 Waktu Penelitian …..…………………………………..………………………....
15
3.4 Populasi dan Sampel …………………………………………..……………………......
16
3.4.1 Populasi ……….……………………………………….………………….……....
16
3.4.2 Sampel ………………………………………………….………………………....
16
3.5 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ………………………………………...
16
3.5.1 Variabel Penelitian ................................................................................. ....
16
3.5.2 Definisi Operasional ................................................................................ ....
17
3.6 Prosedur Penelitian ……………………………………………...………………..……..
17
3.7 Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………………………
18
3.8 Instrumen Pengumpulan Data ……………………………...…………………………..
19
3.9 Teknik Analisis Data ……………………………….…………….………………….......
23
3.10 Uji Validitas Instrumen …………………………………….…...………………………..
23
3.11 Uji Realibilitas Instrumen …………………………………………….………………….
24
3.12 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen ……………………….…………….……….
24
3.13 Uji Normalitas ……………………………………………………….………………........
26
3.14 Uji Homogenitas …………………………………………………..………………….......
26
3.15 Uji Dua Sampel Berpasangan (Paired Samples T Test) ……….…………………….
26
3.16 Uji Dua Sampel Tidak Berhubungan (Independent Samples T Test) ………………
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Validitas dan Reabilitas ……………………………………………………………….....
28
4.1.1 Uji Validitas . ……………………………………………………………………….
28
4.1.2 Uji Reliabilitas …………………..…………………………..............................
29
4.1.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................................... .....
31
4.2 Pengujian Persyaratan Analisis …………………………………………………….......
33
4.2.1 Uji Normalitas ………………………..…………………………………………….
33
4.2.2 Uji Homogenitas ………………………………………...….............................
35
4.3 Deskripsi Data …………………………………………………………………………….
ix
35
4.3.1 Data Hasil Belajar Siswa Sebelum Perlakuan ………………………………….
35
4.3.2 Data Hasil Belajar Siswa Setelah Perlakuan ……..…………………………….
38
4.4 Analisis Data …………………………………………...……..……..............................
40
4.4.1 Peningkatan Nilai Pretest Postest Pada Kelas Kontrol ..………………………
40
4.4.2 Peningkatan Nilai Pretest Postest Pada Kelas Eksperimen …………………..
42
4.4.3 Perbedaan Nilai Postest Kelas Kontrol Dengan Nilai Postest
Kelas Eksperimen …………………………………………………………………
43
4.5 Pengujian Hipotesis …………………………………..………………………………….
44
4.6 Pembahasan …………………………………………………….………………………..
45
4.6.1 Peningkatan Hasil Belajar Kelas Kontrol ………..………………………………
45
4.6.2 Peningkatan Hasil Belajar Kelas Eksperimen .…………………………………
45
4.6.3 Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol Dan Kelas
Eksperimen ………………………………….……………………………………..
45
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ………………………………………………………….............................
47
5.2 Implikasi …………………………………………………..………………………………..
47
5.3 Saran ………………………………………………………………………………………..
48
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Dalam Penelitian ……………………………………………………………
16
Tabel 2 Sampel Dalam Penelitian …………………………………………..………………..
16
Tabel 3 Kisi-Kisi Soal Pretest ………………………………………………………………….
19
Tabel 3 Kisi-Kisi Soal Postest ………………...………………………………………………
20
Tabel 4 Kisi-Kisi Pendekatan Pembelajaran Outdoor Activities …………………………..
20
Tabel 5 Indeks Kesukaran Soal Pretest ………………………………………………………
25
Tabel 6 Indeks Kesukaran Soal Postest ………………………………………………………
25
Tabel 7 Hasil Uji Validitas Sebelum Penelitian ………………………………………………
28
Tabel 8 Hasil Uji Reliabelitas (1) ………………..…………………………………………….
30
Tabel 9 Hasil Uji Reliabelitas (2) …………………………………………………….………...
30
Tabel 10 Hasil Uji Reliabelitas (3) ….……………………………………………………….....
30
Tabel 11 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ............................................................... ......
31
Tabel 11 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol .......
33
Tabel 12 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Postest Kelas Eksperimen dan Kontrol …….
34
Tabel 13 Hasil Uji homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ……………………
35
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol sebelum Perlakuan …………..
36
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen Sebelum Perlakuan …….
37
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Skor Postest Kelas Kontrol Setelah Perlakuan ……………
38
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Skor Postest Kelas Eksperimen Setelah Perlakuan ……..
39
Tabel 18 Paired Samples Correlations Pretest Postest Kelas Kontrol ….…………………
41
Tabel 19 Paired Samples T Test Pretest Postest Kelas Kontrol …………………………..
41
Tabel 20 Paired Sample Statistic Pretest Postest Kelas Eksperimen ..……………………
42
Tabel 21 Paired Samples Correlations Pretest Postest Kelas Eksperimen ……………….
42
Tabel 22 Paired Samples Test Pretest Postest Kelas Eksperimen ………………………..
43
Tabel 23 Group Statistics Nilai posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen …………..
43
Tabel 24 Independent Samples Test Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 44
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ………………………………………………………………….
13
Gambar 2 Desain Penelitian Two-Group Post Test Only ………………………………….
14
Gambar 3 Grafik Batang Nilait Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ………………….......
36
Gambar 4 Grafik Batang Nilai Kelas Eksperimen Sebelum Perlakuan ………………….
37
Gambar 5 Grafik Batang Nilai Kelas Kontrol Setelah Perlakuan …………………….......
39
Gambar 6 Grafik Batang Nilai Kelas Eksperimen Setelah Perlakuan …………………...
40
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Soal Uji Validitas …………………………………………………………………
52
Lampiran 2 Data Mentah Validitas ………………………………………………………......
60
Lampiran 3 Uji Validitas ……………………………………………………………………….
62
Lampiran 4 Soal Pretest Kelas Kontrol ………………………………………………..……
65
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ………………..
71
Lampiran 6 Soal Postest Kelas Kontrol ……………………………………………………..
72
Lampiran 7 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Konvensional ……………….
75
Lampiran 8 Soal Pretest Kelas Eksperimen ………………………………………………..
77
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ………….
80
Lampiran 10 Soal Postest Kelas Eksperimen ………………………………………………
87
Lampiran 11 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Outdoor Activities ..……….
90
Lampiran 12 Nilai Pretest Postest Pada kelas Kontrol …………………………………….
93
Lampiran 13 Nilai Pretest Postest Kelas Eksperimen ……………………………………..
94
Lampiran 14 Hasil Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………..
95
Lampiran 15 Hasil Nilai Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………..
96
Lampiran 16 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
Dengan Pembelajaran Outdoor Activities ……….…………………………..
97
Lampiran 17 Surat Keterangan Uji Instrumen ……………………………………………….
98
Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian Kelas Kontrol …………………………............
99
Lampiran 19 Surat Kerangan Penelitian Kelas Eksperimen ………………….……….…… 100
xiii
PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Suriana
292008271
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Suriana, 2012. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Outdoor Activities Pada Mata Pelajaran
IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing I. Ridha Sarwono, M.Pd.
Kata kunci: Pembelajaran Outdoor Activities, Hasil Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan pembelajaran
outdoor activities pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Penelitian ini dilakukan pada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dengan menggunakan pembelajaran outdoor activities dan kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran yang konvensional. Dari kedua kelompok tersebut diberikan pretest untuk mengetahui
homogenitas dan diberikan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa. Dalam penelitian
ini, antara hasil belajar siswa kelompok eksperimen yaitu dengan menggunakan pembelajaran
outdoor activities akan dibandingkan dengan hasil belajar siswa kelompok kontrol yaitu dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen
sebesar 88.2 lebih besar dari rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas kontrol sebesar
71.11. Rata-rata nilai hasil belajar siswa diperoleh dari uji independent, besarnya t hitung
11.845 > 1.993464 maka Ho ditolak, artinya bahwa ada perbedaan antara rata-rata nilai
(mean) nilai postest kelas eksperimen dengan postest kelas kontrol, artinya terdapat pengaruh yang sangat signifikan pada penerapan pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar.
Berdasarkan pada hasil penelitian, maka disarankan bahwa guru dapat menerapkan
pembelajaran outdoor activities dengan baik dan selanjutnya dapat dilakukan oleh guru kelas
sehingga faktor yang mungkin timbul jika pengajaran dilakukan selain guru kelas dapat dihindari.
ii
iii
Petra Kristi Mulyani, M.Ed.
Dosen Penguji I
.........................................................
Ridha Sarwono, M.Pd.
Dosen Pembimbing/ Penguji II
.........................................................
iv
Motto dan Persembahan
Motto
Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang
utama
Berusahalah jangan sampai terlengah walau sedetik saja, karena atas kelengahan kita tak
akan bisa dikembalikan seperti semula
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah harapan
Persembahan
1. Kepada Tuhan SWT
2. Ibu dan Ayah (Alm) yang selalu mendoakan
dan memberikan kasih sayang
3. Kakak-kakak tercinta
4. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah
memberikan beasiswa kepada penulis
5. Teman-teman seangkatan
6. Almamater UKSW
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan
Pembelajaran Outdoor Activities Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar”. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar sarjana S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam penelitian skripsi, penulis mencoba menerapkan pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran IPA dengan tujuan untuk mengetahui
adanya pengaruh penerapan pembelajaran outdoor activities pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa Sekolah Dasar. Dalam penulisan skripsi tidak terlepas dari dukungan
dan bantuan berbagai pihak kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan penulisan
skripsi tepat waktunya. Oleh karena itu, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1.
Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si., selaku Bupati Kabupaten Landak yang telah memberi dukungan dan yang telah membiayai perkuliahan selama penulis kuliah di UKSW.
2.
Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah membiayai perkuliahan selama penulis kuliah di UKSW.
3.
Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley. Th.D., selaku Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
4.
Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
5.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
6.
Petra Kristi Mulyani, M.Ed., selaku Dosen Penguji I yang telah bersedia memberi pengarahan kepada penulis.
vi
7.
Ridha Sarwono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing dan Penguji II yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberi bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
8.
Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku Wali Studi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW
angkatan 2008 yang telah mendampingi secara akademik sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
9.
Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan kepada
penulis.
10.
Rekan-rekan mahasiswa Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
11.
Kepala sekolah SDN Sidorejo Lor 07 Salatiga yang telah bersedia mengijinkan melakukan uji coba soal validitas. Dan kepala sekaloh SDN Mangunsari 04 Salatiga dan Kepala sekolah SDN Mangunsari yang telah bersedia mengijinkan mengadakan penelitian.
12.
Guru-guru SDN Sidorejo Lor 07 Salatiga, SDN Mangunsari 04 Salatiga dan SDN Mangunsari 05 yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
13.
Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penulisan skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca pada
umumnya dan pada penulis khususnya.
Salatiga, 12 Juni 2012
Penulis
Suriana
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………………....
i
ABSTRAK ........................................................................................................
.
ii
PERNYATAAN .................................................................................................
.
iii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………………….
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………………………..
v
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………….....
vi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………….....
viii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ……………………………………………………………………….......
1
1.2 Identifikasi Masalah ………………………………………………………………….......
2
1.3 Rumusan Masalah …………………………………………………………………........
2
1.4 Tujuan Penelitian …………………………………………………………………….......
3
1.5 Manfaat Penelitian …………………………………………………………………........
3
1.5.1 Manfaat Teoritis ………………………………………………………………......
3
1.5.2 Manfaat Praktis ……………………………………………………………………
3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Outdoor Activities …………………………………………………….....
4
2.1.1 Manfaat Pembelajaran Outdoor Activities ……………………………………...
4
2.1.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Outdoor Activities ……………………….…
5
2.2 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ……………………………………………………….……
7
2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ……………………………………..
7
2.1.2 Hasil Belajar ………………….……………..………………………………….....
9
2.1.3 Kajian Penelitian Yang Relevan …………...……………………………..……..
10
2.1.4 Kerangka Berpikir ……………………………………...…..……………………..
12
2.1.5 Hasil Hipotesis ………………………………….…………..………………….....
13
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ………………………..…………………………..…………………......
14
3.2 Desain Penelitian …………………………………………………………………….......
14
viii
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian …….…………………………...………………………....
15
3.3.1 Lokasi Penelitian ………………….…………………………..……………….....
15
3.3.2 Waktu Penelitian …..…………………………………..………………………....
15
3.4 Populasi dan Sampel …………………………………………..……………………......
16
3.4.1 Populasi ……….……………………………………….………………….……....
16
3.4.2 Sampel ………………………………………………….………………………....
16
3.5 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ………………………………………...
16
3.5.1 Variabel Penelitian ................................................................................. ....
16
3.5.2 Definisi Operasional ................................................................................ ....
17
3.6 Prosedur Penelitian ……………………………………………...………………..……..
17
3.7 Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………………………
18
3.8 Instrumen Pengumpulan Data ……………………………...…………………………..
19
3.9 Teknik Analisis Data ……………………………….…………….………………….......
23
3.10 Uji Validitas Instrumen …………………………………….…...………………………..
23
3.11 Uji Realibilitas Instrumen …………………………………………….………………….
24
3.12 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen ……………………….…………….……….
24
3.13 Uji Normalitas ……………………………………………………….………………........
26
3.14 Uji Homogenitas …………………………………………………..………………….......
26
3.15 Uji Dua Sampel Berpasangan (Paired Samples T Test) ……….…………………….
26
3.16 Uji Dua Sampel Tidak Berhubungan (Independent Samples T Test) ………………
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Validitas dan Reabilitas ……………………………………………………………….....
28
4.1.1 Uji Validitas . ……………………………………………………………………….
28
4.1.2 Uji Reliabilitas …………………..…………………………..............................
29
4.1.3 Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................................... .....
31
4.2 Pengujian Persyaratan Analisis …………………………………………………….......
33
4.2.1 Uji Normalitas ………………………..…………………………………………….
33
4.2.2 Uji Homogenitas ………………………………………...….............................
35
4.3 Deskripsi Data …………………………………………………………………………….
ix
35
4.3.1 Data Hasil Belajar Siswa Sebelum Perlakuan ………………………………….
35
4.3.2 Data Hasil Belajar Siswa Setelah Perlakuan ……..…………………………….
38
4.4 Analisis Data …………………………………………...……..……..............................
40
4.4.1 Peningkatan Nilai Pretest Postest Pada Kelas Kontrol ..………………………
40
4.4.2 Peningkatan Nilai Pretest Postest Pada Kelas Eksperimen …………………..
42
4.4.3 Perbedaan Nilai Postest Kelas Kontrol Dengan Nilai Postest
Kelas Eksperimen …………………………………………………………………
43
4.5 Pengujian Hipotesis …………………………………..………………………………….
44
4.6 Pembahasan …………………………………………………….………………………..
45
4.6.1 Peningkatan Hasil Belajar Kelas Kontrol ………..………………………………
45
4.6.2 Peningkatan Hasil Belajar Kelas Eksperimen .…………………………………
45
4.6.3 Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol Dan Kelas
Eksperimen ………………………………….……………………………………..
45
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ………………………………………………………….............................
47
5.2 Implikasi …………………………………………………..………………………………..
47
5.3 Saran ………………………………………………………………………………………..
48
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Dalam Penelitian ……………………………………………………………
16
Tabel 2 Sampel Dalam Penelitian …………………………………………..………………..
16
Tabel 3 Kisi-Kisi Soal Pretest ………………………………………………………………….
19
Tabel 3 Kisi-Kisi Soal Postest ………………...………………………………………………
20
Tabel 4 Kisi-Kisi Pendekatan Pembelajaran Outdoor Activities …………………………..
20
Tabel 5 Indeks Kesukaran Soal Pretest ………………………………………………………
25
Tabel 6 Indeks Kesukaran Soal Postest ………………………………………………………
25
Tabel 7 Hasil Uji Validitas Sebelum Penelitian ………………………………………………
28
Tabel 8 Hasil Uji Reliabelitas (1) ………………..…………………………………………….
30
Tabel 9 Hasil Uji Reliabelitas (2) …………………………………………………….………...
30
Tabel 10 Hasil Uji Reliabelitas (3) ….……………………………………………………….....
30
Tabel 11 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ............................................................... ......
31
Tabel 11 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol .......
33
Tabel 12 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Postest Kelas Eksperimen dan Kontrol …….
34
Tabel 13 Hasil Uji homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ……………………
35
Tabel 14 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol sebelum Perlakuan …………..
36
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen Sebelum Perlakuan …….
37
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Skor Postest Kelas Kontrol Setelah Perlakuan ……………
38
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Skor Postest Kelas Eksperimen Setelah Perlakuan ……..
39
Tabel 18 Paired Samples Correlations Pretest Postest Kelas Kontrol ….…………………
41
Tabel 19 Paired Samples T Test Pretest Postest Kelas Kontrol …………………………..
41
Tabel 20 Paired Sample Statistic Pretest Postest Kelas Eksperimen ..……………………
42
Tabel 21 Paired Samples Correlations Pretest Postest Kelas Eksperimen ……………….
42
Tabel 22 Paired Samples Test Pretest Postest Kelas Eksperimen ………………………..
43
Tabel 23 Group Statistics Nilai posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen …………..
43
Tabel 24 Independent Samples Test Nilai Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 44
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ………………………………………………………………….
13
Gambar 2 Desain Penelitian Two-Group Post Test Only ………………………………….
14
Gambar 3 Grafik Batang Nilait Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ………………….......
36
Gambar 4 Grafik Batang Nilai Kelas Eksperimen Sebelum Perlakuan ………………….
37
Gambar 5 Grafik Batang Nilai Kelas Kontrol Setelah Perlakuan …………………….......
39
Gambar 6 Grafik Batang Nilai Kelas Eksperimen Setelah Perlakuan …………………...
40
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Soal Uji Validitas …………………………………………………………………
52
Lampiran 2 Data Mentah Validitas ………………………………………………………......
60
Lampiran 3 Uji Validitas ……………………………………………………………………….
62
Lampiran 4 Soal Pretest Kelas Kontrol ………………………………………………..……
65
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ………………..
71
Lampiran 6 Soal Postest Kelas Kontrol ……………………………………………………..
72
Lampiran 7 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Konvensional ……………….
75
Lampiran 8 Soal Pretest Kelas Eksperimen ………………………………………………..
77
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ………….
80
Lampiran 10 Soal Postest Kelas Eksperimen ………………………………………………
87
Lampiran 11 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Outdoor Activities ..……….
90
Lampiran 12 Nilai Pretest Postest Pada kelas Kontrol …………………………………….
93
Lampiran 13 Nilai Pretest Postest Kelas Eksperimen ……………………………………..
94
Lampiran 14 Hasil Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………..
95
Lampiran 15 Hasil Nilai Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………..
96
Lampiran 16 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
Dengan Pembelajaran Outdoor Activities ……….…………………………..
97
Lampiran 17 Surat Keterangan Uji Instrumen ……………………………………………….
98
Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian Kelas Kontrol …………………………............
99
Lampiran 19 Surat Kerangan Penelitian Kelas Eksperimen ………………….……….…… 100
xiii