Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di Smk Negeri Kota Surakarta BAB 0
KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
HENI RAHMAHWATI
K7412085
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Heni Rahmahwati
NIM
: K7412085
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KEEFEKTIFAN PENILAIAN
AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI
KOTA SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Heni Rahmahwati
ii
KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA
Oleh:
HENI RAHMAHWATI
K7412085
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
:
Heni Rahmahwati
NIM
:
K7412085
Judul skripsi :
Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Sudiyanto, M.Pd.
Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si.
NIP 195702171981091001
NIP 1979092720130201
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Heni Rahmahwati
NIM
: K7412085
Judul skripsi : Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis tanggal 30 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
: Prof. Dr. Sigit Santoso, S. Pd., M.Pd.
: Dini Octoria, S. Pd., M. Pd.
: Dr. Sudiyanto, M.Pd.
: Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si.
Tanda
Tangan
___________
___________
___________
___________
Tanggal
_______
_______
_______
_______
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada
Hari
:
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Akuntansi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Dr. Susilaningsih, M.Bus.
NIP 195905301986032001
v
MOTTO
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya aku (Alloh) akan menambah
(nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka azab-Ku
sangat pedih”
(QS. Ibrahim 14:7)
“Dan mohonlah pertolongan (kepada Alloh) dengan sabar dan sholat. Dan (sholat)
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusuk, (yaitu) mereka yang
yakin bahwa mereka akan menemui Tuhannya, dan bahwa mereka akan kembali
kepada-Nya.”
(QS. Al-Baqoroh 2: 45-46)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani,
yang akan membuatmu terpana sampai kau lupa pedihnya rasa sakit.
(Ali bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan kepada:
Orang tua yang saya cintai, Bapak Mujimin dan Ibu Suwarni yang dengan sabar
telah mendidik, memberi dukungan dan do’a, dan mencurahkan kasih sayangnya
kepada penulis. Terima kasih Bapak dan Ibu tercinta atas semua perjuangan dan
pengorbanan yang diberikan. Semoga Alloh SWT memberikan surga untuk beliau
berdua. Aamiin ya Mujib.
Kakak dan adik yang saya sayangi, Hidayah Novitasari dan Andhika Rizki
Kurniawan yang telah memberikan dukungan kepada Penulis. Terima kasih.
Keponakan cantik, Daviana Putri Annastasya yang selalu memberikan senyum
terbaiknya setiap hari untuk Penulis. Semoga sholihah.
Keluarga besar penulis, terima kasih atas semua do’a dan dukungannya.
Almamater UNS, terima kasih.
vii
ABSTRAK
Heni Rahmahwati. KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA
PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas maret
Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui keefektifan penilaian
autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi
komponen konteks, (2) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada
pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen
masukan, (3) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen proses, dan (4)
untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen hasil.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif model CIPP (Context,
Input, Process, Product) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang
dilaksanakan di tiga sekolah, yaitu SMK Negeri 1 Surakarta, SMK Negeri 3
Surakarta, dan SMK Negeri 6 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh guru pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sumber
data berasal dari guru pada pembelajaran Akuntansi. Pengumpulan data
menggunakan angket yang didukung hasil dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) tingkat keefektifan komponen
konteks penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta sebesar 2,95 termasuk kategori cukup efektif, (2) tingkat keefektifan
komponen masukan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta sebesar 3,17 termasuk kategori cukup efektif, (3) tingkat
keefektifan komponen proses penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,22 termasuk kategori cukup efektif, (4)
tingkat keefektifan komponen hasil penilaian autentik pada pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,20 termasuk kategori cukup
efektif. Tingkat keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta secara keseluruhan sebesar 3,14 termasuk kategori
cukup efektif. Pengukuran tersebut dalam rentang skala 1 – 4. Komponen konteks
pada penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan need assessment penilaian
hasil belajar. Terdapat aspek-aspek pendukung yang cukup efektif sebagai
komponen masukan penilaian autentik. Pelaksanaan komponen proses penilaian
autentik sudah cukup sesuai dengan sesuai prosedur yang ditetapkan. Komponen
hasil penilaian autentik sudah cukup mampu untuk menggambarkan kompetensi
siswa yang sebenarnya.
Kata Kunci : keefektifan, model evaluasi program CIPP, penilaian autentik
viii
ABSTRACT
Heni Rahmahwati. EFF ECTIVENESS OF AUTHENTIC ASSESSMENT IN
ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOOLS
OF SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2016.
The objective of this research is to investigate: (1) the effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of
Surakarta in term of context component; (2) the effectiveness of authentic
assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in
term of input component; (3) the effectiveness of authentic assessment in
Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of process
component; and (4) the effectiveness of authentic assessment in Accounting
learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of product component.
This research used the evaluative research method of Context, Input,
Process, and Product (CIPP) evaluation model with the quantitative descriptive
approach. It was held in three schools, namely: State Vocational School 1 of
Surakarta, State Vocational School 3 of Surakarta, and State Vocational School 6
of Surakarta. Its population was all of the Accounting subject matter teachers of
State Vocational High Schools of Surakarta. The samples of research were
determined by using the purposive sampling technique. The data of research were
obtained from the teachers in the Accounting learning. The data of research were
collected through questionnaire supported with the results of documentation and
analyzed by using the descriptive quantitative model of analysis.
The results of research show that: (1) the level of the effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of context component is 2.95,
which belongs to fairly effective category; (2) the level of effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of input component is 3.17,
which belongs to fairly effective category; (3) the level of effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of process component is
3.22, which belongs to fairly effective category; and the level of effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of product component is
3.20, which belongs to fairly effective category. Overall the level of the
effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational
High Schools of Surakarta is 3.14, which belongs to fairly effective category. The
result of the measurement is in the range of Scales 1- 4. The context component in
the authentic assessment has been in accordance with the need assessment of the
learning result evaluation. There are fairly effective supporting aspects as input
components for authentic assessment. The implementation of the process
component for the authentic assessment has fairly been in accordance with the
stipulated procedure. The product component for authentic assessment has fairly
been able to describe the students’ real competencies.
Keywords:
Assessment.
Effectiveness, Evaluation Model of CIPP Program, Authentic
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah memberikan
kenikmatan dan karunia-Nya. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan
untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan kebaikan bagi
kita semua. Alhamdulillah atas kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi UNS. Selama pembuatan
skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk
itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus. selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan arahan kepada penulis.
3. Prof. Dr. Sigit Santoso M. Pd. selaku Ketua Penguji yang telah memberikan
arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.
4. Dini Octoria, S. Pd., M. Pd. Selaku Sekretaris Penguji yang telah memberikan
arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.
5. Dr. Sudiyanto , M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
6. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
7. Jaryanto, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan kepada penulis selama kuliah.
8. Bapak/Ibu
Dosen Program Studi Pendidikan Akuntasi
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama kuliah.
x
yang telah
9. Bapak Kepala SMK Negeri 1 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah
memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
10. Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan izin dan
membantu kelancaran penyusunan skripsi.
11. Bapak Kepala SMK Negeri 6 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah
memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
12. Nenek, Bapak, Ibu, Kakak, Adik, dan semua keluarga yang telah memberikan
dukungan, semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.
13. Sahabat-sahabat tercinta (Ira, Febri) dan teman-teman seperjuangan
PogramStudi Pendidikan Akuntansi 2012.
14. Saudara-saudara di Follow Up AAI Bidadari Surga yang telah memberikan
banyak ilmu.
15. Komunitas Laskar Sedekah Surakarta yang telah memberikan banyak
pengalaman.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan yang akan
datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis pada
khususnya dan para pembaca.
Surakarta,
Juni 2016
Heni Rahmahwati
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN........................................................ ii
PENGAJUAN ................................................................................................. iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iv
PENGESAHAN .............................................................................................. v
MOTTO.......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah...................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6
1. Penilaian Autentik .................................................................... 6
a. Pengertian Penilaian Autentik ............................................ 6
b. Manfaat Penilaian Autentik ................................................ 8
c. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ..................................... 9
d. Prosedur Penilaian Autentik ............................................... 13
xii
2. Pembelajaran Akuntansi ........................................................... 15
a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi.................................... 15
b. Tujuan Pembelajaran Akuntansi ......................................... 18
c. Proses Pembelajaran Akuntansi .......................................... 19
3. Keefektifan Penilaian Autentik................................................. 20
a. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Konteks
(Context) ............................................................................ 21
b. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Masukan
(Input) ................................................................................ 22
c. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Proses
(Process) ............................................................................ 23
d. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Hasil
(Product) ............................................................................ 24
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 30
C. Hipotesis ........................................................................................ 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 27
B. Desain Penelitian ........................................................................... 28
C. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 32
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................. 33
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 35
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pelitian ................................................................................. 39
1. Deskripsi Data ......................................................................... 39
a. Data Komponen Konteks (Context) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 39
b. Data Komponen Masukan (Input) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 41
xiii
c. Data Komponen Proses (Process) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 42
d. Data Komponen Hasil (Product) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 44
e. Data Komponen Konteks (Context), Masukan (Input),
Proses (Process), dan Hasil ( Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi .............................. 46
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................. 48
B. Pembahasan ................................................................................... 49
1. Keefektifan Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 49
2. Keefektifan
Komponen
Masukan
(Input)
Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 53
3. Keefektifan
Komponen
Proses
(Process)
Penilaian
Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 58
4. Keefektifan
Komponen
Hasil
(Product)
Penilaian
Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 71
A. Simpulan ....................................................................................... 71
B. Implikasi ....................................................................................... 72
1. Implikasi Teoretis .................................................................... 72
2. Implikasi Praktis ...................................................................... 73
C. Saran ............................................................................................. 73
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74
LAMPIRAN ................................................................................................... 89
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Karakteristik Responden Berdasarkan SMK ....................
32
3.2
Kriteria Keefektifan Penilaian Autentik ...........................
36
4.1
Distribusi Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.2
40
Distribusi Komponen Masukan (Input) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.3
41
Distribusi Komponen Proses (Process) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.4
43
Distribusi Komponen Hasil (Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.5
45
Hasil Perhitungan Rata-rata Setiap Komponen
Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta ............................................
4.6
Distribusi Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta .......................
4.7
46
Kriteria
Keefektifan
Penilaian
Autentik
47
pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta ........................................................................
4.8
Analisis Subkomponen Kebutuhan Penilaian pada
Pembelajaran ...................................................................
4.9
48
Analisis
Subkomponen
Belum
Terpenuhinya
Kebutuhan Penilaian Pada Kurikulum KTSP ...................
xv
50
51
4.10
Analisis Subkomponen Terdapat Teknik, Instrumen,
dan Prosedur untuk Mengukur Kompetensi Peserta
Didik dalam Aspek Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan pada Situasi yang Nyata .............................
4.11
Analisis
Subkomponen
Penilaian
54
Autentik
Memenuhi Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil Belajar
yang Tercantum di dalam Permendikbud No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian ............................
4.12
Analisis
Subkomponen
Perencanaan
56
Penilaian
Autentik Sesuai dengan Panduan Penilaian SMK
dan Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian .............................................................
4.13
Analisis
Subkomponen
Pelaksanaan
Penilaian
Sesuai dengan Prosedur Penilaian Autentik ......................
4.14
59
Analisis Subkomponen Analisis/Pengolahan
61
dan
Tindak Lanjut Penilaian Autentik Sesuai dengan
Prosedur Penilaian Autentik .............................................
4.15
Analisis Subkomponen Penilaian Autentik Mampu
Memenuhi Kebutuhan Penilaian pada Pembelajaran ........
4.16
64
67
Analisis Subkomponen Hasil Penilaian Autentik dan
Pelaporan Mampu Memenuhi Kebutuhan Penilaian
pada Pembelajaran ...........................................................
xvi
68
DAFTAR GAMBAR
Gambar
4.1
Halaman
Histogram Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.2
40
Histogram Komponen Masukan (Input) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.3
42
Histogram Komponen Proses (Process) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.4
43
Histogram Komponen Hasil (Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.5
45
Histogram Keefektifan Penilaian Autentik pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta ...........................................................................
xvii
47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Instrumen Angket ....................................................
89
2
Angket Sebelum Uji Coba ......................................................
97
3
Hasil Uji Validitas .................................................................
96
4
Hasil Uji Reliabilitas ..............................................................
122
5
Angket Setelah Uji Coba ........................................................
124
6
Tabulasi Data Penelitian.........................................................
133
7
Analisis
pada
Pengetahuan,
Subkomponen
dan
“Penilaian
Keterampilan
Sesuai
Sikap,
dengan
Prosedur Penilaian” ................................................................
138
8
Surat Perizinan .......................................................................
140
9
Contoh
10
Angket
yang
Telah
Diisi
oleh
Guru
Pembelajaran Akuntansi .........................................................
146
Dokumentasi RPP dan Lembar Penilaian oleh Guru ...............
170
xviii
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
HENI RAHMAHWATI
K7412085
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Heni Rahmahwati
NIM
: K7412085
Program Studi
: Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KEEFEKTIFAN PENILAIAN
AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI
KOTA SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Heni Rahmahwati
ii
KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA
Oleh:
HENI RAHMAHWATI
K7412085
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
:
Heni Rahmahwati
NIM
:
K7412085
Judul skripsi :
Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Sudiyanto, M.Pd.
Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si.
NIP 195702171981091001
NIP 1979092720130201
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Heni Rahmahwati
NIM
: K7412085
Judul skripsi : Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis tanggal 30 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
: Prof. Dr. Sigit Santoso, S. Pd., M.Pd.
: Dini Octoria, S. Pd., M. Pd.
: Dr. Sudiyanto, M.Pd.
: Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si.
Tanda
Tangan
___________
___________
___________
___________
Tanggal
_______
_______
_______
_______
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada
Hari
:
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Akuntansi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
Dr. Susilaningsih, M.Bus.
NIP 195905301986032001
v
MOTTO
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya aku (Alloh) akan menambah
(nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka azab-Ku
sangat pedih”
(QS. Ibrahim 14:7)
“Dan mohonlah pertolongan (kepada Alloh) dengan sabar dan sholat. Dan (sholat)
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusuk, (yaitu) mereka yang
yakin bahwa mereka akan menemui Tuhannya, dan bahwa mereka akan kembali
kepada-Nya.”
(QS. Al-Baqoroh 2: 45-46)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani,
yang akan membuatmu terpana sampai kau lupa pedihnya rasa sakit.
(Ali bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan kepada:
Orang tua yang saya cintai, Bapak Mujimin dan Ibu Suwarni yang dengan sabar
telah mendidik, memberi dukungan dan do’a, dan mencurahkan kasih sayangnya
kepada penulis. Terima kasih Bapak dan Ibu tercinta atas semua perjuangan dan
pengorbanan yang diberikan. Semoga Alloh SWT memberikan surga untuk beliau
berdua. Aamiin ya Mujib.
Kakak dan adik yang saya sayangi, Hidayah Novitasari dan Andhika Rizki
Kurniawan yang telah memberikan dukungan kepada Penulis. Terima kasih.
Keponakan cantik, Daviana Putri Annastasya yang selalu memberikan senyum
terbaiknya setiap hari untuk Penulis. Semoga sholihah.
Keluarga besar penulis, terima kasih atas semua do’a dan dukungannya.
Almamater UNS, terima kasih.
vii
ABSTRAK
Heni Rahmahwati. KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA
PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas maret
Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui keefektifan penilaian
autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi
komponen konteks, (2) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada
pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen
masukan, (3) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen proses, dan (4)
untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen hasil.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif model CIPP (Context,
Input, Process, Product) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang
dilaksanakan di tiga sekolah, yaitu SMK Negeri 1 Surakarta, SMK Negeri 3
Surakarta, dan SMK Negeri 6 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh guru pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sumber
data berasal dari guru pada pembelajaran Akuntansi. Pengumpulan data
menggunakan angket yang didukung hasil dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) tingkat keefektifan komponen
konteks penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta sebesar 2,95 termasuk kategori cukup efektif, (2) tingkat keefektifan
komponen masukan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta sebesar 3,17 termasuk kategori cukup efektif, (3) tingkat
keefektifan komponen proses penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,22 termasuk kategori cukup efektif, (4)
tingkat keefektifan komponen hasil penilaian autentik pada pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,20 termasuk kategori cukup
efektif. Tingkat keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta secara keseluruhan sebesar 3,14 termasuk kategori
cukup efektif. Pengukuran tersebut dalam rentang skala 1 – 4. Komponen konteks
pada penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan need assessment penilaian
hasil belajar. Terdapat aspek-aspek pendukung yang cukup efektif sebagai
komponen masukan penilaian autentik. Pelaksanaan komponen proses penilaian
autentik sudah cukup sesuai dengan sesuai prosedur yang ditetapkan. Komponen
hasil penilaian autentik sudah cukup mampu untuk menggambarkan kompetensi
siswa yang sebenarnya.
Kata Kunci : keefektifan, model evaluasi program CIPP, penilaian autentik
viii
ABSTRACT
Heni Rahmahwati. EFF ECTIVENESS OF AUTHENTIC ASSESSMENT IN
ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOOLS
OF SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2016.
The objective of this research is to investigate: (1) the effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of
Surakarta in term of context component; (2) the effectiveness of authentic
assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in
term of input component; (3) the effectiveness of authentic assessment in
Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of process
component; and (4) the effectiveness of authentic assessment in Accounting
learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of product component.
This research used the evaluative research method of Context, Input,
Process, and Product (CIPP) evaluation model with the quantitative descriptive
approach. It was held in three schools, namely: State Vocational School 1 of
Surakarta, State Vocational School 3 of Surakarta, and State Vocational School 6
of Surakarta. Its population was all of the Accounting subject matter teachers of
State Vocational High Schools of Surakarta. The samples of research were
determined by using the purposive sampling technique. The data of research were
obtained from the teachers in the Accounting learning. The data of research were
collected through questionnaire supported with the results of documentation and
analyzed by using the descriptive quantitative model of analysis.
The results of research show that: (1) the level of the effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of context component is 2.95,
which belongs to fairly effective category; (2) the level of effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of input component is 3.17,
which belongs to fairly effective category; (3) the level of effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of process component is
3.22, which belongs to fairly effective category; and the level of effectiveness of
authentic assessment in Accounting learning in term of product component is
3.20, which belongs to fairly effective category. Overall the level of the
effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational
High Schools of Surakarta is 3.14, which belongs to fairly effective category. The
result of the measurement is in the range of Scales 1- 4. The context component in
the authentic assessment has been in accordance with the need assessment of the
learning result evaluation. There are fairly effective supporting aspects as input
components for authentic assessment. The implementation of the process
component for the authentic assessment has fairly been in accordance with the
stipulated procedure. The product component for authentic assessment has fairly
been able to describe the students’ real competencies.
Keywords:
Assessment.
Effectiveness, Evaluation Model of CIPP Program, Authentic
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah memberikan
kenikmatan dan karunia-Nya. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan
untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan kebaikan bagi
kita semua. Alhamdulillah atas kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi UNS. Selama pembuatan
skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk
itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan
skripsi.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus. selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan arahan kepada penulis.
3. Prof. Dr. Sigit Santoso M. Pd. selaku Ketua Penguji yang telah memberikan
arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.
4. Dini Octoria, S. Pd., M. Pd. Selaku Sekretaris Penguji yang telah memberikan
arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.
5. Dr. Sudiyanto , M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
6. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
7. Jaryanto, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan kepada penulis selama kuliah.
8. Bapak/Ibu
Dosen Program Studi Pendidikan Akuntasi
membimbing dan membagi ilmu kepada penulis selama kuliah.
x
yang telah
9. Bapak Kepala SMK Negeri 1 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah
memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
10. Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan izin dan
membantu kelancaran penyusunan skripsi.
11. Bapak Kepala SMK Negeri 6 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah
memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
12. Nenek, Bapak, Ibu, Kakak, Adik, dan semua keluarga yang telah memberikan
dukungan, semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.
13. Sahabat-sahabat tercinta (Ira, Febri) dan teman-teman seperjuangan
PogramStudi Pendidikan Akuntansi 2012.
14. Saudara-saudara di Follow Up AAI Bidadari Surga yang telah memberikan
banyak ilmu.
15. Komunitas Laskar Sedekah Surakarta yang telah memberikan banyak
pengalaman.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan yang akan
datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis pada
khususnya dan para pembaca.
Surakarta,
Juni 2016
Heni Rahmahwati
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN........................................................ ii
PENGAJUAN ................................................................................................. iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iv
PENGESAHAN .............................................................................................. v
MOTTO.......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah...................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6
1. Penilaian Autentik .................................................................... 6
a. Pengertian Penilaian Autentik ............................................ 6
b. Manfaat Penilaian Autentik ................................................ 8
c. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ..................................... 9
d. Prosedur Penilaian Autentik ............................................... 13
xii
2. Pembelajaran Akuntansi ........................................................... 15
a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi.................................... 15
b. Tujuan Pembelajaran Akuntansi ......................................... 18
c. Proses Pembelajaran Akuntansi .......................................... 19
3. Keefektifan Penilaian Autentik................................................. 20
a. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Konteks
(Context) ............................................................................ 21
b. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Masukan
(Input) ................................................................................ 22
c. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Proses
(Process) ............................................................................ 23
d. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Hasil
(Product) ............................................................................ 24
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 30
C. Hipotesis ........................................................................................ 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 27
B. Desain Penelitian ........................................................................... 28
C. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 32
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................. 33
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 35
H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pelitian ................................................................................. 39
1. Deskripsi Data ......................................................................... 39
a. Data Komponen Konteks (Context) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 39
b. Data Komponen Masukan (Input) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 41
xiii
c. Data Komponen Proses (Process) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 42
d. Data Komponen Hasil (Product) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ............................................ 44
e. Data Komponen Konteks (Context), Masukan (Input),
Proses (Process), dan Hasil ( Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi .............................. 46
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................. 48
B. Pembahasan ................................................................................... 49
1. Keefektifan Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 49
2. Keefektifan
Komponen
Masukan
(Input)
Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 53
3. Keefektifan
Komponen
Proses
(Process)
Penilaian
Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 58
4. Keefektifan
Komponen
Hasil
(Product)
Penilaian
Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri
Kota Surakarta ......................................................................... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 71
A. Simpulan ....................................................................................... 71
B. Implikasi ....................................................................................... 72
1. Implikasi Teoretis .................................................................... 72
2. Implikasi Praktis ...................................................................... 73
C. Saran ............................................................................................. 73
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74
LAMPIRAN ................................................................................................... 89
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Karakteristik Responden Berdasarkan SMK ....................
32
3.2
Kriteria Keefektifan Penilaian Autentik ...........................
36
4.1
Distribusi Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.2
40
Distribusi Komponen Masukan (Input) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.3
41
Distribusi Komponen Proses (Process) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.4
43
Distribusi Komponen Hasil (Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .....................................................
4.5
45
Hasil Perhitungan Rata-rata Setiap Komponen
Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta ............................................
4.6
Distribusi Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta .......................
4.7
46
Kriteria
Keefektifan
Penilaian
Autentik
47
pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta ........................................................................
4.8
Analisis Subkomponen Kebutuhan Penilaian pada
Pembelajaran ...................................................................
4.9
48
Analisis
Subkomponen
Belum
Terpenuhinya
Kebutuhan Penilaian Pada Kurikulum KTSP ...................
xv
50
51
4.10
Analisis Subkomponen Terdapat Teknik, Instrumen,
dan Prosedur untuk Mengukur Kompetensi Peserta
Didik dalam Aspek Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan pada Situasi yang Nyata .............................
4.11
Analisis
Subkomponen
Penilaian
54
Autentik
Memenuhi Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil Belajar
yang Tercantum di dalam Permendikbud No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian ............................
4.12
Analisis
Subkomponen
Perencanaan
56
Penilaian
Autentik Sesuai dengan Panduan Penilaian SMK
dan Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian .............................................................
4.13
Analisis
Subkomponen
Pelaksanaan
Penilaian
Sesuai dengan Prosedur Penilaian Autentik ......................
4.14
59
Analisis Subkomponen Analisis/Pengolahan
61
dan
Tindak Lanjut Penilaian Autentik Sesuai dengan
Prosedur Penilaian Autentik .............................................
4.15
Analisis Subkomponen Penilaian Autentik Mampu
Memenuhi Kebutuhan Penilaian pada Pembelajaran ........
4.16
64
67
Analisis Subkomponen Hasil Penilaian Autentik dan
Pelaporan Mampu Memenuhi Kebutuhan Penilaian
pada Pembelajaran ...........................................................
xvi
68
DAFTAR GAMBAR
Gambar
4.1
Halaman
Histogram Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.2
40
Histogram Komponen Masukan (Input) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.3
42
Histogram Komponen Proses (Process) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.4
43
Histogram Komponen Hasil (Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta .......................................................
4.5
45
Histogram Keefektifan Penilaian Autentik pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta ...........................................................................
xvii
47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Instrumen Angket ....................................................
89
2
Angket Sebelum Uji Coba ......................................................
97
3
Hasil Uji Validitas .................................................................
96
4
Hasil Uji Reliabilitas ..............................................................
122
5
Angket Setelah Uji Coba ........................................................
124
6
Tabulasi Data Penelitian.........................................................
133
7
Analisis
pada
Pengetahuan,
Subkomponen
dan
“Penilaian
Keterampilan
Sesuai
Sikap,
dengan
Prosedur Penilaian” ................................................................
138
8
Surat Perizinan .......................................................................
140
9
Contoh
10
Angket
yang
Telah
Diisi
oleh
Guru
Pembelajaran Akuntansi .........................................................
146
Dokumentasi RPP dan Lembar Penilaian oleh Guru ...............
170
xviii