PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN.
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN
(Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta Didik Kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMKN 1
Sumedang Tahun Ajaran 2014/ 2015)
ABSTRAK
Fitria Zakiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan
metode diskusi, mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi,
dan mengetahui seberapa besar pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar siswa
kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan yang berlokasikan di SMK Negeri 1
Sumedang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
kuasi dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel pada
penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling serta menggunakan analisis
statistik untuk dapat mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara variabel yang
telah ditetapkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengaruh metode diskusi
terhadap hasil belajar siswa memiliki tingkat kolerasi yang kuat. Penelitian ini
menunjukkan bahwa metode diskusi yang diterapkan pada mata pelajaran Konstruksi
Bangunan memiliki pengaruh positif dan signifikan dengan besar pengaruh mencapai
52% dengan kategori pengaruh tinggi. Dengan demikian proses pembelajaran dengan
menggunakan metode diskusi dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Kata Kunci:
Metode diskusi, Hasil belajar siswa
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DISCUSSION ON INFLUENCE OF METHOD OF STUDENT LEARNING ON
THE SUBJECT CONSTRUCTION
(Experimental Research of Students Against Class X Architecture Engineering Department of SMK 1
Sumedang Academic Year 2014/2015)
ABSTRACT
Fitria Zakiyah
This study aims to determine the learning process by using the method of discussion,
determine student learning outcomes by using the method of discussion, and
determine how much influence the method of discussion on learning outcomes of
class X Architecture Engineering Department students which location on SMK
Negeri 1 Sumedang. This study used quasi experimental method with quantitative
descriptive approach. The sampling technique in this study using purposive sampling
technique and the use of statistical analysis in order to determine whether or not the
influence of variables that have been set. The analysis showed that the effect of the
method of discussion on learning outcomes of students have a strong degree of
correlation. This study shows that the method is applied to the discussion of subjects
Construction has a positive and significant influence with the influence of reaching
52%. Thus the learning process by using the method of discussion can affect student
learning outcomes.
Keywords:
Discussion method, results of student learning
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sagala (2007: hlm. 61) mengemukakan bahwa pembelajaran adalah proses
komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak pendidik sebagai pendidik,
sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik.
Proses pembelajaran merupakan kegiatan berlangsungnya belajar mengajar
yang dilakukan oleh guru (pengajar) dan siswa (peserta didik). Pada proses
pembelajaran, biasanya siswa akan dituntut menguasai materi ajar dengan baik
yang disampaikan oleh guru. Dalam proses pembelajaran berlangsung biasanya
guru menggunakan cara atau metode pembelajaran secara efektif yang bertujuan
untuk memudahkan siswa dalam menyerap materi ajar yang disampaikannya.
Namun pada kenyataannya masih banyak ditemukan metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru kurang efektif saat proses belajar mengajar berlangsung.
Seharusnya proses pembelajaran dapat menggunakan metode pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan dan pemahaman siswa, agar siswa dapat menyerap
materi yang disampaikan dengan baik.
Mata pelajaran Konstruksi Bangunan merupakan mata pelajaran produktif di
SMKN 1 Sumedang untuk siswa kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan.
Berdasarkan pengalaman peneliti pada saat melaksanakan praktek Program
Pengalaman Lapangan (PPL) pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan ini guru
menggunakan metode ceramah dimana guru lebih banyak menyampaikan materi
secara lisan yang
dibantu dengan buku sumber. Sehingga berakibat pada
kurangnya daya tangkap siswa terhadap penyampaian materi yang diajarkan guru,
yang berujung pada kurangnya hasil akhir yang diberikan siswa terhadap mata
pelajaran. Maka berdasarkan masalah tersebut, untuk memperoleh proses belajar
yang baik serta mampu menarik perhatian siswa sebagai upaya meningkatkan
hasil belajar, dibutuhkan metode pembelajaran yang mudah dipahami dan menarik
yaitu metode yang dapat membawa siswa menjadi aktif dan ikut andil dalam
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
proses pembelajaran. Hal ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa
dalam proses pembelajaran. Sehingga materi yang disampaikan oleh guru akan
lebih mudah diterima dan dipahami siswa dengan baik.
Sesuai dengan permasalahan di atas, metode diskusi dapat menjadi salah
satu solusi untuk meningkatkan keaktifan serta keikut sertaan siswa dalam proses
pembelajaran. Hal ini karena metode diskusi merupakan metode pembelajaran
dimana sistem belajarnya melibatkan siswa secara langsung. Metode diskusi ini
juga dapat menumbuh kembangkan cara berfikir siswa dalam memecahkan suatu
permasalahan.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti merasa perlu mengadakan sebuah
penelitian dengan judul “Pengaruh Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan”. Kajian ini diharapkan
dapat memberi masukan tentang upaya peningkatan hasil belajar dalam proses
pembelajaran
siswa
serta
penggunaan
metode diskusi
sebagai
metode
pembelajaran.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah pada
penelitian ini adalah:
1. Kurangnya pemahaman siswa dalam penguasaan materi pada mata pelajaran
Konstruksi Bangunan yang disampaikan dengan metode ceramah, hal ini
terlihat ketika guru mengajukan pertanyaan kepada siswa namun hanya
beberapa siswa yang dapat menjawab dengan tepat;
2. Sebagian besar siswa pasif dalam mengikuti proses belajar pada mata pelajaran
Konstruksi Bangunan yang disampaikan dengan metode ceramah, terlihat pada
saat proses pembelajaran berlangsung hanya beberapa siswa saja yang
melakukan tanya jawab;
3. Hampir sebagian hasil belajar siswa tidak memenuhi standar kelulusan nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran Konstruksi
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Bangunan dengan menggunakan metode ceramah, terbukti dari nilai UTS
semester ganjil.
C. Batasan Masalah
Agar pembahasan tidak terlalu meluas, maka peneliti memberikan batasan
permasalahan sebagai berikut:
1. Siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan kelas X tahun ajaran 2014/ 2015 di
SMKN 1 Sumedang;
2. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013;
3. Hasil belajar siswa yang diambil yaitu dari hasil tes tertulis dan jobsheet.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Bagaimana proses pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi pada
mata pelajaran Konstruksi Bangunan?
2. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan
dengan menggunakan metode diskusi?
3. Seberapa besar pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Konstruksi Bangunan?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari kegiatan penelitian ini, yaitu:
1. Untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi
pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan;
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi
Bangunan dengan menggunakan metode diskusi;
3. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode diskusi terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan.
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
F. Manfaat Penelitian
Pada hakekatnya suatu penelitian yang dilaksanakan oleh seseorang
diharapkan akan mendapatkan manfaat tertentu. Begitu pula dengan penelitian ini
diharapkan mendatangkan manfaat antara lain:
1. Bagi peneliti
Menjadi masukan bagi penelitian yang sejenis pada topik dari bidang ilmu
pengetahuan yang berbeda;
2. Bagi peserta didik
Peserta didik dapat lebih mudah untuk menguasai materi dengan pelaksanaan
metode diskusi sehingga dapat meningkatkan nilai hasil belajar;
3. Bagi guru
Memberikan masukan kepada guru akan pentingnya pelaksanaan metode
diskusi dalam pengajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
sehingga dapat meningkatkan keaktifan atau keikutsertaan siswa dalam proses
pembelajaran;
4. Bagi sekolah
Membantu sekolah untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dengan
memanfaatkan metode diskusi sebagai metode pembelajaran dan membantu
sekolah untuk berkembang karena adanya peningkatan hasil belajar di sekolah.
G. Penjelasan Istilah Dalam Judul (Definisi Operasional)
Penjelasan istilah ini diperlukan, agar tidak terjadi perbedaan pemahaman
dan kesalahan penafsiran antara peneliti dan pembaca. Adapun penjelasannya
sebagai berikut:
1. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dimana guru
memberi kesempatan kepada para siswa (kelompok-kelompok siswa) untuk
mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat
kesimpulan, atau menyusun berbagai alternatif pemecahan atas suatu masalah.
(Hasibuan, 1985: hlm. 20)
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
2. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah hasil yang dicapai dari proses belajar sesuai dengan tujuan
pendidikan. Hasil belajar diukur untuk mengetahui pencapaian tujuan
pendidikan sehingga hasil belajar harus sesuai dengan tujuan pendidikan.
(Purwanto, 2008: hlm. 54)
3. Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan
Mata pelajaran konstruksi bangunan adalah mata pelajaran produktif di Jurusan
Teknik Gambar Bangunan kelas X di SMK Negeri 1 Sumedang. Materi yang
diajarkan menyangkut bahan pada sebuah bangunan seperti konstruksi kayu,
beton, lantai, atap, konstruksi rangka atap, baja, alumunium, cat, adukan,
pekerjaan bangunan sipil, pekerjaan batu dan beton, pekerjaan konstruksi baja,
pondasi, utilitas bangunan, dan kesehatan dan keselamatan kerja serta
lingkungan hidup (K3LH)
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN
(Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta Didik Kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMKN 1
Sumedang Tahun Ajaran 2014/ 2015)
ABSTRAK
Fitria Zakiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan
metode diskusi, mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi,
dan mengetahui seberapa besar pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar siswa
kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan yang berlokasikan di SMK Negeri 1
Sumedang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
kuasi dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel pada
penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling serta menggunakan analisis
statistik untuk dapat mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara variabel yang
telah ditetapkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengaruh metode diskusi
terhadap hasil belajar siswa memiliki tingkat kolerasi yang kuat. Penelitian ini
menunjukkan bahwa metode diskusi yang diterapkan pada mata pelajaran Konstruksi
Bangunan memiliki pengaruh positif dan signifikan dengan besar pengaruh mencapai
52% dengan kategori pengaruh tinggi. Dengan demikian proses pembelajaran dengan
menggunakan metode diskusi dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Kata Kunci:
Metode diskusi, Hasil belajar siswa
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DISCUSSION ON INFLUENCE OF METHOD OF STUDENT LEARNING ON
THE SUBJECT CONSTRUCTION
(Experimental Research of Students Against Class X Architecture Engineering Department of SMK 1
Sumedang Academic Year 2014/2015)
ABSTRACT
Fitria Zakiyah
This study aims to determine the learning process by using the method of discussion,
determine student learning outcomes by using the method of discussion, and
determine how much influence the method of discussion on learning outcomes of
class X Architecture Engineering Department students which location on SMK
Negeri 1 Sumedang. This study used quasi experimental method with quantitative
descriptive approach. The sampling technique in this study using purposive sampling
technique and the use of statistical analysis in order to determine whether or not the
influence of variables that have been set. The analysis showed that the effect of the
method of discussion on learning outcomes of students have a strong degree of
correlation. This study shows that the method is applied to the discussion of subjects
Construction has a positive and significant influence with the influence of reaching
52%. Thus the learning process by using the method of discussion can affect student
learning outcomes.
Keywords:
Discussion method, results of student learning
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sagala (2007: hlm. 61) mengemukakan bahwa pembelajaran adalah proses
komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak pendidik sebagai pendidik,
sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik.
Proses pembelajaran merupakan kegiatan berlangsungnya belajar mengajar
yang dilakukan oleh guru (pengajar) dan siswa (peserta didik). Pada proses
pembelajaran, biasanya siswa akan dituntut menguasai materi ajar dengan baik
yang disampaikan oleh guru. Dalam proses pembelajaran berlangsung biasanya
guru menggunakan cara atau metode pembelajaran secara efektif yang bertujuan
untuk memudahkan siswa dalam menyerap materi ajar yang disampaikannya.
Namun pada kenyataannya masih banyak ditemukan metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru kurang efektif saat proses belajar mengajar berlangsung.
Seharusnya proses pembelajaran dapat menggunakan metode pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan dan pemahaman siswa, agar siswa dapat menyerap
materi yang disampaikan dengan baik.
Mata pelajaran Konstruksi Bangunan merupakan mata pelajaran produktif di
SMKN 1 Sumedang untuk siswa kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan.
Berdasarkan pengalaman peneliti pada saat melaksanakan praktek Program
Pengalaman Lapangan (PPL) pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan ini guru
menggunakan metode ceramah dimana guru lebih banyak menyampaikan materi
secara lisan yang
dibantu dengan buku sumber. Sehingga berakibat pada
kurangnya daya tangkap siswa terhadap penyampaian materi yang diajarkan guru,
yang berujung pada kurangnya hasil akhir yang diberikan siswa terhadap mata
pelajaran. Maka berdasarkan masalah tersebut, untuk memperoleh proses belajar
yang baik serta mampu menarik perhatian siswa sebagai upaya meningkatkan
hasil belajar, dibutuhkan metode pembelajaran yang mudah dipahami dan menarik
yaitu metode yang dapat membawa siswa menjadi aktif dan ikut andil dalam
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
proses pembelajaran. Hal ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa
dalam proses pembelajaran. Sehingga materi yang disampaikan oleh guru akan
lebih mudah diterima dan dipahami siswa dengan baik.
Sesuai dengan permasalahan di atas, metode diskusi dapat menjadi salah
satu solusi untuk meningkatkan keaktifan serta keikut sertaan siswa dalam proses
pembelajaran. Hal ini karena metode diskusi merupakan metode pembelajaran
dimana sistem belajarnya melibatkan siswa secara langsung. Metode diskusi ini
juga dapat menumbuh kembangkan cara berfikir siswa dalam memecahkan suatu
permasalahan.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti merasa perlu mengadakan sebuah
penelitian dengan judul “Pengaruh Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan”. Kajian ini diharapkan
dapat memberi masukan tentang upaya peningkatan hasil belajar dalam proses
pembelajaran
siswa
serta
penggunaan
metode diskusi
sebagai
metode
pembelajaran.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah pada
penelitian ini adalah:
1. Kurangnya pemahaman siswa dalam penguasaan materi pada mata pelajaran
Konstruksi Bangunan yang disampaikan dengan metode ceramah, hal ini
terlihat ketika guru mengajukan pertanyaan kepada siswa namun hanya
beberapa siswa yang dapat menjawab dengan tepat;
2. Sebagian besar siswa pasif dalam mengikuti proses belajar pada mata pelajaran
Konstruksi Bangunan yang disampaikan dengan metode ceramah, terlihat pada
saat proses pembelajaran berlangsung hanya beberapa siswa saja yang
melakukan tanya jawab;
3. Hampir sebagian hasil belajar siswa tidak memenuhi standar kelulusan nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran Konstruksi
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Bangunan dengan menggunakan metode ceramah, terbukti dari nilai UTS
semester ganjil.
C. Batasan Masalah
Agar pembahasan tidak terlalu meluas, maka peneliti memberikan batasan
permasalahan sebagai berikut:
1. Siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan kelas X tahun ajaran 2014/ 2015 di
SMKN 1 Sumedang;
2. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013;
3. Hasil belajar siswa yang diambil yaitu dari hasil tes tertulis dan jobsheet.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Bagaimana proses pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi pada
mata pelajaran Konstruksi Bangunan?
2. Bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan
dengan menggunakan metode diskusi?
3. Seberapa besar pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Konstruksi Bangunan?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari kegiatan penelitian ini, yaitu:
1. Untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi
pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan;
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi
Bangunan dengan menggunakan metode diskusi;
3. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode diskusi terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi Bangunan.
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
F. Manfaat Penelitian
Pada hakekatnya suatu penelitian yang dilaksanakan oleh seseorang
diharapkan akan mendapatkan manfaat tertentu. Begitu pula dengan penelitian ini
diharapkan mendatangkan manfaat antara lain:
1. Bagi peneliti
Menjadi masukan bagi penelitian yang sejenis pada topik dari bidang ilmu
pengetahuan yang berbeda;
2. Bagi peserta didik
Peserta didik dapat lebih mudah untuk menguasai materi dengan pelaksanaan
metode diskusi sehingga dapat meningkatkan nilai hasil belajar;
3. Bagi guru
Memberikan masukan kepada guru akan pentingnya pelaksanaan metode
diskusi dalam pengajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
sehingga dapat meningkatkan keaktifan atau keikutsertaan siswa dalam proses
pembelajaran;
4. Bagi sekolah
Membantu sekolah untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dengan
memanfaatkan metode diskusi sebagai metode pembelajaran dan membantu
sekolah untuk berkembang karena adanya peningkatan hasil belajar di sekolah.
G. Penjelasan Istilah Dalam Judul (Definisi Operasional)
Penjelasan istilah ini diperlukan, agar tidak terjadi perbedaan pemahaman
dan kesalahan penafsiran antara peneliti dan pembaca. Adapun penjelasannya
sebagai berikut:
1. Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dimana guru
memberi kesempatan kepada para siswa (kelompok-kelompok siswa) untuk
mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat
kesimpulan, atau menyusun berbagai alternatif pemecahan atas suatu masalah.
(Hasibuan, 1985: hlm. 20)
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
2. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah hasil yang dicapai dari proses belajar sesuai dengan tujuan
pendidikan. Hasil belajar diukur untuk mengetahui pencapaian tujuan
pendidikan sehingga hasil belajar harus sesuai dengan tujuan pendidikan.
(Purwanto, 2008: hlm. 54)
3. Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan
Mata pelajaran konstruksi bangunan adalah mata pelajaran produktif di Jurusan
Teknik Gambar Bangunan kelas X di SMK Negeri 1 Sumedang. Materi yang
diajarkan menyangkut bahan pada sebuah bangunan seperti konstruksi kayu,
beton, lantai, atap, konstruksi rangka atap, baja, alumunium, cat, adukan,
pekerjaan bangunan sipil, pekerjaan batu dan beton, pekerjaan konstruksi baja,
pondasi, utilitas bangunan, dan kesehatan dan keselamatan kerja serta
lingkungan hidup (K3LH)
Fitria Zakiyah, 2015
PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu