06c. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul GP (Profesional)
PELATIHAN
NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU
GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul GP (Materi Profesional)
Waktu: 38 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul GP
TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul GP
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul GP TM dan Daring
Skenario
Pengant
ar (1JP)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
kegiatan
(30’)
Mengkaji
Modul GP TM
dan Daring
(20 JP)
Simulasi
penggunaan modul
GP-TM
(4JP)
Presentasi
hasil kajian
(10JP)
Penyamaan
persepsi
(2JP)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Profesional)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK modul TM)
• LK-6c.2 (LK modul daring)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C, dan
D). Setiap kelompok beranggotakan 10 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 4 modul kompetensi Profesional
untuk GP-TM dan GP-D menggunakan lembar
kegiatan (LK 6c.1 dan LK- 6c.2), meliputi
sistematika/struktur modul, materi/konten
modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal
evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan
Contoh strategi pembagian tugas
pengkajian
Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul GP - Moda TM dan Daring
(dalam sistem) kompetensi profesional
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Materi/Sub
Pencapaian
Materi
Kompetens
i
Aktivitas
Pembelajar
an
Latihan/
Tugas
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka
Kompetensi Profesional
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap
Muka kompetensi profesional
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!
NILAI
90 nilai 100
80 nilai 90
70 nilai 80
60 nilai 70
KRITERIA
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5
sesuai
aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Presentasi Perwakilan Kelompok ( 10
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Simulasi Penggunaan Modul GP-TM
(180’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasikan
kegiatan
penggunaan
modul
( 120’)
Refleksi
kegiatan
simulasi
(50’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar
• Perangkat Diklat Guru
Pembelajar( Skenario)
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)
• Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi
pembelajaran 2 modul GP Tatap Muka. Peserta
terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan ( misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN
memfasilitasi guru pembelajar pada
saat belajar materi
pedagogik/profesional disesuaikan
dengan skenario, tetapi alokasi waktu
Review (10’)
Program Guru Pembelajar
• Program guru pembelajar secara umum
bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
guru, baik pedagogik maupun profesional,
serta memiliki performa sebagai pendidik
dan pemimpin bagi peserta didiknya,
menjadi
contoh
tentang
ketangguhan,
optimisme dan keceriaan bagi peserta
didiknya, melalui berbagai moda dan media,
di berbagai pusat belajar.
Modul Guru Pembelajar
• Modul Guru Pembelajar adalah substansi
materi yang dikemas guna membantu
membantu guru mencapai kompetensi yang
telah ditetapkan, terutama kompetensi
pedagogik dan kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya
merupakan model bahan belajar (learning
material) yang menuntut peserta pelatihan
untuk belajar lebih mandiri dan aktif.
Manfaat
Modul Kompetensi Profesional
• Modul GP ModaTatap Muka
Kompetensi Profesionl dikembangkan
berdasarkan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Guru Mata Pelajaran pada
Permendiknas no 16 tahun 2016 dan
Materi Subyek Mata Pelajaran
Tahapan Pengembangan Modul
Struktur Modul GP-TM
Profesional
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan pembelajaran terdiri
dari 3-4 sesi, yang memuat:
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan
yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul
tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan
semua materi diklat yang dirangkum sehingga
rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan
belajar.
C. Peta Kompetensi
• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai
atau ditingkatkan melalui modul. Rujukan
kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun
2007 tentang standar kualifikasi akademik
dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian
kompetensi sesuai Peta SKG
Kegiatan Pembelajaran
• Tujuan : memuat tujuan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
• Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi
kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
Judul Modul Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Kimia SMA
Kelompok
Kompetensi
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Judul Modul
: Struktur Atom, Stoikiometri 1, Asam Basa, Redoks 1
: Ikatan Kimia, Stoikiometri 2, Redoks 2, pH
: Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Laju reaksi
1
: Redoks 4, Termokimia 2, Laju Reaksi 2, Alkohol dan
Eter
: Kesetimbangan 1, Hidrolisis, Buffer, Kimia Unsur 1
: Kesetimbangan 2, Ksp, Kimia Unsur 2, Kimia Karbon
1
: Sifat Koligatif, Kimia Unsur 3, Benzen dan
Turunannnya
: Koloid, Kimia Unsur 4, Polimer
: Karbohidrat, Protein, dan Lemak
: Perancangan Eksperimen, Kimia Nanoteknologi
Contoh Peta Kompetensi Profesional
Kompete
nsi Inti
Kompete
nsi Guru
Mata
Pelajaran
20.
20.1.
Menguasai Memahami
materi,
konsepstruktur,
konsep,
konsep,
hukumdan pola
hukum, dan
pikir
teori-teori
keilmuan
kimia
yang
meliputi
mendukun struktur,
g
dinamika,
mata
energetika
pelajaran dan
kimia
kinetika
Indikator Pencapaian Kompetensi
20.1.62 Menentukan faktor –faktor yang
mempengaruhi laju reaksi berdasarkan data
percobaan
20.1.63 Menentukan grafik yang menunjukkan faktor
pengaruh luas permukaan pada laju reaksi
20.1.64 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi
reaksi berdasarkan data percobaan dalam grafik
20.1.65 Merancang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
20.1.66 Menentukan persamaan laju reaksi
berdasarkan data percobaan
20.1.67. Menentukan orde reaksi berdasarkan data
percobaan laju reaksi
20.1.68 Menjelaskan aspek-aspek laju reaksi
berdasarkan data stoikiometrinya
Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan
(explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil,
teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values)
dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara
naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia
Uraian Materi.....
• Uraian materi menyertakan contoh
dan ilustrasi, berupa angka,
gambar, grafik, bagan, diagram,
tabel, dan sebagainya. yang
mewakili atau mendukung konsep
untuk memantapkan pemahaman
pembaca modul terhadap uraian
materi yang disajikan.
a.Aktivitas Pembelajaran
• Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang
harus
dilakukan
peserta
pelatihan
untuk
memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta
nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi.
Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif
sesuai dengan karakteristik materi disertai lembar
kerja
yang
menghasilkan
tagihan.
Contoh
terlampir.
a.Latihan/Kasus/Tugas
• Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan,
sesuai dengan kemampuan Guru Pembelajar yang
akan dicapai, bentuknya bervariasi, ada kasus
kontekstual yang bisa dianalisis, bermakna, dan
menantang untuk berpikir dan bersikap kritis.
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang
diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi
Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih
NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU
GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul GP (Materi Profesional)
Waktu: 38 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul GP
TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul GP
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul GP TM dan Daring
Skenario
Pengant
ar (1JP)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
kegiatan
(30’)
Mengkaji
Modul GP TM
dan Daring
(20 JP)
Simulasi
penggunaan modul
GP-TM
(4JP)
Presentasi
hasil kajian
(10JP)
Penyamaan
persepsi
(2JP)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Profesional)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK modul TM)
• LK-6c.2 (LK modul daring)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C, dan
D). Setiap kelompok beranggotakan 10 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 4 modul kompetensi Profesional
untuk GP-TM dan GP-D menggunakan lembar
kegiatan (LK 6c.1 dan LK- 6c.2), meliputi
sistematika/struktur modul, materi/konten
modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal
evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan
Contoh strategi pembagian tugas
pengkajian
Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul GP - Moda TM dan Daring
(dalam sistem) kompetensi profesional
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Materi/Sub
Pencapaian
Materi
Kompetens
i
Aktivitas
Pembelajar
an
Latihan/
Tugas
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka
Kompetensi Profesional
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap
Muka kompetensi profesional
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!
NILAI
90 nilai 100
80 nilai 90
70 nilai 80
60 nilai 70
KRITERIA
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5
sesuai
aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Presentasi Perwakilan Kelompok ( 10
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Simulasi Penggunaan Modul GP-TM
(180’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasikan
kegiatan
penggunaan
modul
( 120’)
Refleksi
kegiatan
simulasi
(50’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar
• Perangkat Diklat Guru
Pembelajar( Skenario)
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)
• Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi
pembelajaran 2 modul GP Tatap Muka. Peserta
terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan ( misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN
memfasilitasi guru pembelajar pada
saat belajar materi
pedagogik/profesional disesuaikan
dengan skenario, tetapi alokasi waktu
Review (10’)
Program Guru Pembelajar
• Program guru pembelajar secara umum
bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
guru, baik pedagogik maupun profesional,
serta memiliki performa sebagai pendidik
dan pemimpin bagi peserta didiknya,
menjadi
contoh
tentang
ketangguhan,
optimisme dan keceriaan bagi peserta
didiknya, melalui berbagai moda dan media,
di berbagai pusat belajar.
Modul Guru Pembelajar
• Modul Guru Pembelajar adalah substansi
materi yang dikemas guna membantu
membantu guru mencapai kompetensi yang
telah ditetapkan, terutama kompetensi
pedagogik dan kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya
merupakan model bahan belajar (learning
material) yang menuntut peserta pelatihan
untuk belajar lebih mandiri dan aktif.
Manfaat
Modul Kompetensi Profesional
• Modul GP ModaTatap Muka
Kompetensi Profesionl dikembangkan
berdasarkan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Guru Mata Pelajaran pada
Permendiknas no 16 tahun 2016 dan
Materi Subyek Mata Pelajaran
Tahapan Pengembangan Modul
Struktur Modul GP-TM
Profesional
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan pembelajaran terdiri
dari 3-4 sesi, yang memuat:
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan
yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul
tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan
semua materi diklat yang dirangkum sehingga
rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan
belajar.
C. Peta Kompetensi
• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai
atau ditingkatkan melalui modul. Rujukan
kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun
2007 tentang standar kualifikasi akademik
dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian
kompetensi sesuai Peta SKG
Kegiatan Pembelajaran
• Tujuan : memuat tujuan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
• Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi
kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
Judul Modul Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Kimia SMA
Kelompok
Kompetensi
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Judul Modul
: Struktur Atom, Stoikiometri 1, Asam Basa, Redoks 1
: Ikatan Kimia, Stoikiometri 2, Redoks 2, pH
: Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Laju reaksi
1
: Redoks 4, Termokimia 2, Laju Reaksi 2, Alkohol dan
Eter
: Kesetimbangan 1, Hidrolisis, Buffer, Kimia Unsur 1
: Kesetimbangan 2, Ksp, Kimia Unsur 2, Kimia Karbon
1
: Sifat Koligatif, Kimia Unsur 3, Benzen dan
Turunannnya
: Koloid, Kimia Unsur 4, Polimer
: Karbohidrat, Protein, dan Lemak
: Perancangan Eksperimen, Kimia Nanoteknologi
Contoh Peta Kompetensi Profesional
Kompete
nsi Inti
Kompete
nsi Guru
Mata
Pelajaran
20.
20.1.
Menguasai Memahami
materi,
konsepstruktur,
konsep,
konsep,
hukumdan pola
hukum, dan
pikir
teori-teori
keilmuan
kimia
yang
meliputi
mendukun struktur,
g
dinamika,
mata
energetika
pelajaran dan
kimia
kinetika
Indikator Pencapaian Kompetensi
20.1.62 Menentukan faktor –faktor yang
mempengaruhi laju reaksi berdasarkan data
percobaan
20.1.63 Menentukan grafik yang menunjukkan faktor
pengaruh luas permukaan pada laju reaksi
20.1.64 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi
reaksi berdasarkan data percobaan dalam grafik
20.1.65 Merancang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
20.1.66 Menentukan persamaan laju reaksi
berdasarkan data percobaan
20.1.67. Menentukan orde reaksi berdasarkan data
percobaan laju reaksi
20.1.68 Menjelaskan aspek-aspek laju reaksi
berdasarkan data stoikiometrinya
Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan
(explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil,
teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values)
dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara
naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia
Uraian Materi.....
• Uraian materi menyertakan contoh
dan ilustrasi, berupa angka,
gambar, grafik, bagan, diagram,
tabel, dan sebagainya. yang
mewakili atau mendukung konsep
untuk memantapkan pemahaman
pembaca modul terhadap uraian
materi yang disajikan.
a.Aktivitas Pembelajaran
• Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang
harus
dilakukan
peserta
pelatihan
untuk
memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta
nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi.
Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif
sesuai dengan karakteristik materi disertai lembar
kerja
yang
menghasilkan
tagihan.
Contoh
terlampir.
a.Latihan/Kasus/Tugas
• Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan,
sesuai dengan kemampuan Guru Pembelajar yang
akan dicapai, bentuknya bervariasi, ada kasus
kontekstual yang bisa dianalisis, bermakna, dan
menantang untuk berpikir dan bersikap kritis.
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang
diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi
Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih