06c. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul (Profesional)

  PELATIHAN NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU GURU PEMBELAJAR Kegiatan 6c Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul (Materi Profesional) Waktu: 38 JP Disampaikan oleh: Disiapkan oleh:

  1. Tim Pengembang 2. Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, peserta mampu :

• • Menguraikan sistematika/struktur modul

  TM dan Daring

• Menguraikan materi/konten modul
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soal-soal evaluasi pada modul TM dan Daring

  

Skenario

Skenario

Pengant ar (1JP) Pengant ar (1JP)

  Pembentuka n kelompok (15’) Pembentuka n kelompok (15’) Mengkaji Modul TM dan Daring (20 JP) Mengkaji Modul TM dan Daring (20 JP)

  Presentasi hasil kajian (10JP)

  Presentasi hasil kajian (10JP)

  Penyamaan persepsi (2JP)

  Penyamaan persepsi (2JP)

  Simulasi penggunaan modul TM (4JP)

  Simulasi penggunaan modul TM (4JP)

  Review kegiatan (30’) Review kegiatan (30’)

Bahan/Media Bahan/Media

• • Modul Guru Pembelajar (Kompetensi

  Profesional)

• • Perangkat Program Guru Pembelajar

  • Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi • LK-6c.1 (LK modul TM)
• LK-6c.2 (LK modul daring)

Langkah-langkah Kegiatan Pembentukan Kelompok (15’)

  2. Setiap peserta dalam setiap kelompok mengkaji 4 modul kompetensi Profesional untuk TM dan Daring menggunakan lembar kegiatan (LK 6c.1 dan LK- 6c.2), meliputi sistematika/struktur modul, materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal evaluasi

Langkah-langkah Kegiatan

  Contoh strategi pembagian tugas pengkajian Kelompok Modul Kelompok Modul

  1 A, B, C dan D

  6 F, G, H dan I

  2 B, C, D dan E

  7 G, H, I dan J

  3 C, D, E dan F

  8 H, I, J dan A

  4 D, E, F dan G

  9 I, J, A dan B

  5 E, F, G dan H

  10 J, A, B dan C

Langkah-langkah Kegiatan

  3. Siapkan modul Moda TM dan Daring (dalam sistem) kompetensi profesional

  4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun

  5. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia

  6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap!

  7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah

Format Kajian

• Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................

• Kelompok Kompetensi: .......................................................................

• Judul Modul: .........................................................................................
• Kegiatan Pembelajaran : ..........................................

  Tujuan Indikator _{Pencapaian Kompetens} i ^{Materi/Sub Materi Aktivitas Pembelajar an Latihan/ Tugas Evaluasi}

• Rangkuman: ....................
• Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
• Pemecahan Masalah:.............................................................................

  

Rubrik hasil kajian modul Moda Tatap Muka Kompetensi

Profesional NILAI _{KRITERIA 90  nilai  100 Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria}

  80 ^{ nilai  90} _{Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai 70  nilai  80 Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai} sesuai _{60  nilai  70}

^{Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul Moda Tatap Muka}

^{kompetensi profesional Langkah-langkah penilaian hasil kajian: • Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6c.1! •}

^{Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta}

^{sesuai rubrik berikut!}

  Lanjutan..

  ..

  Kriteria Aspek Penilaian

  

1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,

Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar

  2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul

  3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul

  4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat

  5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat

  6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat

  7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat

  Presentasi Perwakilan Kelompok ( 10 JP)

• Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya jawab dan penyamaan persepsi)

  

Simulasi Penggunaan Modul TM

(180’)

Simulasi Penggunaan Modul TM

(180’)

  

Tujuan Pembelajaran Simulasi

Tujuan Pembelajaran Simulasi

Peserta mampu :

• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul

• • Menerapkan pendekatan andragogi pada saat

  memfasilitasi kegiatan penggunaan modul

  

Skenario

Skenario

Bahan/Media Bahan/Media

• Modul Guru Pembelajar • Perangkat Program Guru Pembelajar( Skenario)
• Bahan Presentasi

  • LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)

• Instrumen pengamatan

Petunjuk Kegiatan

  Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi

pembelajaran 2 modul Tatap Muka. Peserta terdiri

dari: Satu kali simulasi terdiri dari

• IN (2 orang)
• Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan dengan jumlah peserta)
• Pengamat (3 or
• Moderator ( 1 orang)

Persiapan Kegiatan

  Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN dipilih sebelumnya agar dapat mempersiapkan simulasi sesuai Skenario yang telah dibuat dalam perangkat pembelajaran Pengamat yang ditugaskan mempelajari lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan (misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)

Pelaksanaan Simulasi

  

Simulasi menggambarkan kegiatan IN

memfasilitasi guru pembelajar pada saat belajar materi pedagogik/profesional disesuaikan

dengan skenario, tetapi alokasi waktu

  

Review (10’)

Review (10’) Program Guru Pembelajar

• Program guru pembelajar secara umum bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru, baik pedagogik maupun profesional, serta memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya, menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme dan keceriaan bagi peserta didiknya, melalui berbagai moda dan media,

  Modul Guru Pembelajar

• Modul Guru Pembelajar adalah substansi materi yang dikemas guna membantu membantu guru mencapai kompetensi yang telah ditetapkan, terutama kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya merupakan model bahan belajar (learning

  material) yang menuntut peserta pelatihan untuk belajar lebih mandiri dan aktif.

  

Modul

Guru

Pembelaja

r

  Modul Kompeten si Pedagogik

  Modul Kompeten si Profesional Manfaat Mendukung guru menuju guru

• pembelajar

  1 Meningkatkan konsentrasi belajar guru

• pembelajar

  2 Meningkatkan motivasi belajar guru

• pembelajar

  3 Meningkatkan kreativitas

• widyaiswara/instruktur/fasilitator/narasu

  4 mber dalam mempersiapkan pembelajaran individual.

  

Modul Kompetensi Profesional

• • Modul ModaTatap Muka Kompetensi

  Profesional dikembangkan berdasarkan

  Kompetensi Inti dan Kompetensi Guru

  Mata Pelajaran pada Permendiknas no

  16 tahun 2016 dan Materi Subjek Mata Pelajaran

  Tahapan Pengembangan Modul

  

Struktur Modul Profesional

STRUKTUR MODUL

TATAP MUKA

  DARING

  1. Identitas modul : Mata

  1. Identitas modul : Judul modul, pelajaran/Paket Keahlian, tujuan dan indikator Kelompok Kompetensi,

  2. Kegiatan pembelajaran terdiri Judul Modul dan Kegiatan dari 3-4 sesi, yang memuat: Pembelajaran

• Pengantar sesi,
• 2. Tujuan dan indikator Aktivitas pembelajaran

  3. Kegiatan Pembelajaran Bahan bacaan •

• yang terdiri dari beberapa Lembar kerja
• materi/sub materi

  Forum

  4. Aktivitas pembelajaran Refeksi •

  5. Latihan Chat

• 6. Evaluasi : Tes Akhir

  3. Evaluasi : Penilaian Diri

• Tes Sumatif Sesi • Tes Akhir •

Pendahuluan

  A. Latar Belakang Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul tersebut ditulis.

  B. Tujuan Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua materi pelatihan yang dirangkum sehingga rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga memuat spesifkasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti seluruh

• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui modul. Rujukan kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar kualifkasi akademik dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian kompetensi sesuai Peta SKG

Kegiatan Pembelajaran

• Tujuan : memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
• Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan spesifkasi kompetensi atau kinerja yang harus dikuasai setelah mengikuti seluruh

  Judul Modul Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Kimia SMA Judul Modul Kelompok Kompetensi

  A : Struktur Atom, Stoikiometri 1, Asam Basa, Redoks 1  B : Ikatan Kimia, Stoikiometri 2, Redoks 2, pH 

  C : Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Laju reaksi 1 

  D : Redoks 4, Termokimia 2, Laju Reaksi 2, Alkohol dan Eter

  E : Kesetimbangan 1, Hidrolisis, Bufer, Kimia Unsur 1  

  F : Kesetimbangan 2, Ksp, Kimia Unsur 2, Kimia Karbon 1 

  G : Sifat Koligatif, Kimia Unsur 3, Benzen dan Turunannnya 

  H : Koloid, Kimia Unsur 4, Polimer I : Karbohidrat, Protein, dan Lemak J : Perancangan Eksperimen, Kimia Nanoteknologi

    Contoh Peta Kompetensi Profesional

  Kompete Kompete nsi Inti nsi Guru Indikator Pencapaian Kompetensi Mata Pelajaran _{20.1.62 Menentukan faktor –faktor yang} 20.

  20.1. _{mempengaruhi laju reaksi berdasarkan data} Menguasai Memahami _percobaan materi, konsep- _{20.1.63 Menentukan grafk yang menunjukkan faktor} struktur, konsep, pengaruh luas permukaan pada laju reaksi _{20.1.64 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi} konsep, dan hukum- _{reaksi berdasarkan data percobaan dalam grafk} pola pikir hukum, dan _{20.1.65 Merancang percobaan faktor-faktor yang} keilmuan teori-teori _{mempengaruhi laju reaksi} yang kimia ^{20.1.66 Menentukan persamaan laju reaksi} _{berdasarkan data percobaan} mendukung meliputi _{20.1.67. Menentukan orde reaksi berdasarkan data} mata struktur, _{percobaan laju reaksi} pelajaran dinamika, _{20.1.68 Menjelaskan aspek-aspek laju reaksi berdasarkan data stoikiometrinya} kimia energetika

  Uraian Materi

• Uraian materi atau penjelasan (explanation), berupa paparan fakta/data, konsep, prinsip, dalil, teori, prosedur, keterampilan,

  hukum, dan nilai- nilai (values)

  dalam upaya pengembangan

  karakter, yang disajikan secara

  naratif atau piktorial dengan

  

Uraian Materi.....

• • Uraian materi menyertakan contoh

  dan ilustrasi, berupa angka, gambar, grafk, bagan, diagram, tabel, dan sebagainya. yang

  mewakili atau mendukung konsep

  untuk memantapkan pemahaman

  pembaca modul terhadap uraian materi yang disajikan.

  a.Aktivitas Pembelajaran

• • Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang

  harus dilakukan peserta pelatihan untuk memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi. Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif sesuai dengan karakteristik materi disertai lembar kerja yang menghasilkan tagihan. Contoh terlampir.

  a.Latihan/Kasus/Tugas

• • Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan,

  sesuai dengan kemampuan Guru Pembelajar yang akan dicapai, bentuknya bervariasi, ada kasus kontekstual yang bisa dianalisis, bermakna, dan menantang untuk berpikir dan bersikap kritis.

  Evaluasi pada Modul

Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang

diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi

Guru Pembelajar.

  Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG

  Terima kasih