06ctm. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul (Profesional) Tatap Muka
PELATIHAN
NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU
GURUKegiatan
PEMBELAJAR
6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul Guru Pembelajar
(Materi Profesional) Tatap Muka
Waktu: 38 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul Guru
Pembelajar TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul Guru
Pembelajar
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul Guru Pembelajar TM
dan Daring
Skenario
Pengant
ar (1JP)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
kegiatan
(30’)
Mengkaji
Modul GP TM
(20 JP)
Simulasi
penggunaan modul
GP-TM
(4JP)
Presentasi
hasil kajian
(10JP)
Penyamaan
persepsi
(2JP)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Profesional)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK modul TM)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C,
dan D). Setiap kelompok beranggotakan 10
orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 4 modul kompetensi Profesional
untuk Guru Pembelajar-Tatap Muka
menggunakan lembar kegiatan (LK 6c.1),
meliputi sistematika/struktur modul,
materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan
dan soal-soal evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan
Contoh strategi pembagian tugas
pengkajian
Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul Guru Pembelajar - Moda Tatap
Muka kompetensi profesional
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpimpin
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Materi/Sub
Pencapaian
Materi
Kompetens
i
Aktivitas
Pembelajar
an
Latihan/
Tugas
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka
Kompetensi Profesional
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul Guru PembelajarModa Tatap Muka kompetensi profesional
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!
NILAI
90 nilai 100
80 nilai 90
70 nilai 80
60 nilai 70
KRITERIA
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5
sesuai
aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Presentasi Perwakilan Kelompok ( 10
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Simulasi Penggunaan Modul Guru PembelajarTatap Muka
(180’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasikan
kegiatan
penggunaan
modul
( 120’)
Refleksi
kegiatan
simulasi
(50’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
( Skenario)
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)
• Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi
pembelajaran 2 modul Guru Pembelajar Tatap Muka.
Peserta terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan (misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN
memfasilitasi guru pembelajar pada
saat belajar materi
pedagogik/profesional disesuaikan
dengan skenario, dengan alokasi
waktu 3JP
Review (10’)
Program Guru Pembelajar
• Program guru pembelajar secara umum
bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
guru, baik pedagogik maupun profesional,
serta memiliki performa sebagai pendidik
dan pemimpin bagi peserta didiknya,
menjadi
contoh
tentang
ketangguhan,
optimisme dan keceriaan bagi peserta
didiknya, melalui berbagai moda dan media,
di berbagai pusat belajar.
Modul Guru Pembelajar
• Modul Guru Pembelajar adalah substansi
materi yang dikemas guna membantu guru
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan,
terutama kompetensi pedagogik dan
kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya
merupakan model bahan belajar (learning
material) yang menuntut peserta pelatihan
untuk belajar lebih mandiri dan aktif.
Modul
Guru
Pembelajar
Modul
Kompetens
i
Pedagogik
Modul
Kompetens
i
Profesional
Manfaat
1
• Mendukung guru menuju guru
pembelajar
2
• Meningkatkan konsentrasi belajar guru
pembelajar
3
• Meningkatkan motivasi belajar guru
pembelajar
4
• Meningkatkan kreativitas
widyaiswara/instruktur/fasilitator/narasu
mber dalam mempersiapkan
pembelajaran individual.
Modul Kompetensi Profesional
• Modul Guru Pembelajar Moda Tatap
Muka Kompetensi Profesional
dikembangkan berdasarkan Kompetensi
Inti dan Kompetensi Guru Mata Pelajaran
pada Permendiknas no 16 tahun 2016
dan Materi Subyek Mata Pelajaran
Tahapan Pengembangan Modul
Struktur Modul Guru PembelajarTatap Muka Profesional
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan pembelajaran terdiri
dari 3-4 sesi, yang memuat:
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan
yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul
tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan
semua materi diklat yang dirangkum sehingga
rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan
belajar.
C. Peta Kompetensi
• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai
atau ditingkatkan melalui modul. Rujukan
kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun
2007 tentang standar kualifikasi akademik
dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian
kompetensi sesuai Peta SKG
Contoh Peta Kompetensi Profesional dan IPK
Kompetensi
Indikator Pencapaian
Guru Mata
Kompetensi
Pelajaran
1.1 Menjelaskan 1.1.1
Menjelaskan
pengertian
1.
dimensi
pendidikan jasmani.
Menguasai
filosofis
1.1.2
Menjelaskan
pengertian
materi,
pendidikan
pendidikan olahraga.
struktur,
jasmani
1.1.3
Menjelaskan
landasan
konsep,
termasuk etika
filosofis pendidikan jasmani,
dan pola
sebagai aturan
pendidikan
olahraga
dan
pikir
dan profesi
pendidikan kesehatan.
keilmuan
1.1.4
Menganalisis perbedaan
yang
dan persamaan pendidikan
mendukun
jasmani, pendidikan olahraga
g mata
dan pendidikan kesehatan.
pelajaran
penjasork
es
Kompeten
si Inti
Kegiatan Pembelajaran
• Tujuan : memuat tujuan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
• Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi
kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
Judul Modul Kompetensi Profesional Mata
Pelajaran PJOK/ SMA
Kelompok
Kompeten
si
J
I
H
G
F
E
Judul Modul
:
:
:
:
:
:
Profesionalisme Guru
Tindakan Reflektif Pembelajaran
Penerapan Psikologi, dan Kinesiologi dalam PJOK
Penerapan Psikologi, dan Kinesiologi dalam PJOK
Ilmu Urai, Sosiologi, Kinesiologi, dan Belajar Gerak
Perkembangan Gerak Anak dan Kompetensi Profesi
D
Guru
: Filosofi Penjas 2 dan Pengembangan Materi PGD,
C
B
A
Gerak Berirama
: Filosofi Penjas 1 dan Pengembangan Materi PPPK, PKJ 2
: Pengembangan Materi PHS, Aktivitas Air, dan Senam
: Pengembangan Materi Bola Besar/Kecil, Beladiri, dan
PKJ 1
Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan
(explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil,
teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values)
dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara
naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia
Uraian Materi.....
• Uraian materi menyertakan contoh
dan ilustrasi, berupa angka,
gambar, grafik, bagan, diagram,
tabel, dan sebagainya. yang
mewakili atau mendukung konsep
untuk memantapkan pemahaman
pembaca modul terhadap uraian
materi yang disajikan.
a.Aktivitas Pembelajaran
• Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang
harus
dilakukan
peserta
pelatihan
untuk
memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta
nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi.
Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif
sesuai dengan karakteristik materi disertai lembar
kerja
yang
menghasilkan
tagihan.
Contoh
terlampir.
a.Latihan/Kasus/Tugas
• Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan,
sesuai dengan kemampuan Guru Pembelajar yang
akan dicapai, bentuknya bervariasi, ada kasus
kontekstual yang bisa dianalisis, bermakna, dan
menantang untuk berpikir dan bersikap kritis.
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang
diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi
Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih
NARASUMBER
NASIONAL/PENGAMPU
GURUKegiatan
PEMBELAJAR
6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul Guru Pembelajar
(Materi Profesional) Tatap Muka
Waktu: 38 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul Guru
Pembelajar TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul Guru
Pembelajar
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul Guru Pembelajar TM
dan Daring
Skenario
Pengant
ar (1JP)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
kegiatan
(30’)
Mengkaji
Modul GP TM
(20 JP)
Simulasi
penggunaan modul
GP-TM
(4JP)
Presentasi
hasil kajian
(10JP)
Penyamaan
persepsi
(2JP)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Profesional)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK modul TM)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C,
dan D). Setiap kelompok beranggotakan 10
orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 4 modul kompetensi Profesional
untuk Guru Pembelajar-Tatap Muka
menggunakan lembar kegiatan (LK 6c.1),
meliputi sistematika/struktur modul,
materi/konten modul, aktivitas, tugas/latihan
dan soal-soal evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan
Contoh strategi pembagian tugas
pengkajian
Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul Guru Pembelajar - Moda Tatap
Muka kompetensi profesional
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpimpin
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Materi/Sub
Pencapaian
Materi
Kompetens
i
Aktivitas
Pembelajar
an
Latihan/
Tugas
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka
Kompetensi Profesional
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul Guru PembelajarModa Tatap Muka kompetensi profesional
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!
NILAI
90 nilai 100
80 nilai 90
70 nilai 80
60 nilai 70
KRITERIA
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5
sesuai
aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Presentasi Perwakilan Kelompok ( 10
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Simulasi Penggunaan Modul Guru PembelajarTatap Muka
(180’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasikan
kegiatan
penggunaan
modul
( 120’)
Refleksi
kegiatan
simulasi
(50’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
( Skenario)
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)
• Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi
pembelajaran 2 modul Guru Pembelajar Tatap Muka.
Peserta terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan (misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN
memfasilitasi guru pembelajar pada
saat belajar materi
pedagogik/profesional disesuaikan
dengan skenario, dengan alokasi
waktu 3JP
Review (10’)
Program Guru Pembelajar
• Program guru pembelajar secara umum
bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
guru, baik pedagogik maupun profesional,
serta memiliki performa sebagai pendidik
dan pemimpin bagi peserta didiknya,
menjadi
contoh
tentang
ketangguhan,
optimisme dan keceriaan bagi peserta
didiknya, melalui berbagai moda dan media,
di berbagai pusat belajar.
Modul Guru Pembelajar
• Modul Guru Pembelajar adalah substansi
materi yang dikemas guna membantu guru
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan,
terutama kompetensi pedagogik dan
kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya
merupakan model bahan belajar (learning
material) yang menuntut peserta pelatihan
untuk belajar lebih mandiri dan aktif.
Modul
Guru
Pembelajar
Modul
Kompetens
i
Pedagogik
Modul
Kompetens
i
Profesional
Manfaat
1
• Mendukung guru menuju guru
pembelajar
2
• Meningkatkan konsentrasi belajar guru
pembelajar
3
• Meningkatkan motivasi belajar guru
pembelajar
4
• Meningkatkan kreativitas
widyaiswara/instruktur/fasilitator/narasu
mber dalam mempersiapkan
pembelajaran individual.
Modul Kompetensi Profesional
• Modul Guru Pembelajar Moda Tatap
Muka Kompetensi Profesional
dikembangkan berdasarkan Kompetensi
Inti dan Kompetensi Guru Mata Pelajaran
pada Permendiknas no 16 tahun 2016
dan Materi Subyek Mata Pelajaran
Tahapan Pengembangan Modul
Struktur Modul Guru PembelajarTatap Muka Profesional
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan pembelajaran terdiri
dari 3-4 sesi, yang memuat:
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan
yuridis, konseptual, dan faktual mengapa modul
tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan
semua materi diklat yang dirangkum sehingga
rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan
belajar.
C. Peta Kompetensi
• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai
atau ditingkatkan melalui modul. Rujukan
kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun
2007 tentang standar kualifikasi akademik
dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian
kompetensi sesuai Peta SKG
Contoh Peta Kompetensi Profesional dan IPK
Kompetensi
Indikator Pencapaian
Guru Mata
Kompetensi
Pelajaran
1.1 Menjelaskan 1.1.1
Menjelaskan
pengertian
1.
dimensi
pendidikan jasmani.
Menguasai
filosofis
1.1.2
Menjelaskan
pengertian
materi,
pendidikan
pendidikan olahraga.
struktur,
jasmani
1.1.3
Menjelaskan
landasan
konsep,
termasuk etika
filosofis pendidikan jasmani,
dan pola
sebagai aturan
pendidikan
olahraga
dan
pikir
dan profesi
pendidikan kesehatan.
keilmuan
1.1.4
Menganalisis perbedaan
yang
dan persamaan pendidikan
mendukun
jasmani, pendidikan olahraga
g mata
dan pendidikan kesehatan.
pelajaran
penjasork
es
Kompeten
si Inti
Kegiatan Pembelajaran
• Tujuan : memuat tujuan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
• Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi
kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh
kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
Judul Modul Kompetensi Profesional Mata
Pelajaran PJOK/ SMA
Kelompok
Kompeten
si
J
I
H
G
F
E
Judul Modul
:
:
:
:
:
:
Profesionalisme Guru
Tindakan Reflektif Pembelajaran
Penerapan Psikologi, dan Kinesiologi dalam PJOK
Penerapan Psikologi, dan Kinesiologi dalam PJOK
Ilmu Urai, Sosiologi, Kinesiologi, dan Belajar Gerak
Perkembangan Gerak Anak dan Kompetensi Profesi
D
Guru
: Filosofi Penjas 2 dan Pengembangan Materi PGD,
C
B
A
Gerak Berirama
: Filosofi Penjas 1 dan Pengembangan Materi PPPK, PKJ 2
: Pengembangan Materi PHS, Aktivitas Air, dan Senam
: Pengembangan Materi Bola Besar/Kecil, Beladiri, dan
PKJ 1
Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan
(explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil,
teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values)
dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara
naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia
Uraian Materi.....
• Uraian materi menyertakan contoh
dan ilustrasi, berupa angka,
gambar, grafik, bagan, diagram,
tabel, dan sebagainya. yang
mewakili atau mendukung konsep
untuk memantapkan pemahaman
pembaca modul terhadap uraian
materi yang disajikan.
a.Aktivitas Pembelajaran
• Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang
harus
dilakukan
peserta
pelatihan
untuk
memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta
nilai dan sikap yang terkait dengan uraian materi.
Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif
sesuai dengan karakteristik materi disertai lembar
kerja
yang
menghasilkan
tagihan.
Contoh
terlampir.
a.Latihan/Kasus/Tugas
• Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan,
sesuai dengan kemampuan Guru Pembelajar yang
akan dicapai, bentuknya bervariasi, ada kasus
kontekstual yang bisa dianalisis, bermakna, dan
menantang untuk berpikir dan bersikap kritis.
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang
diberikan untuk mengukur penguasaan kompetensi
Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih