06b. Kajian dan Simulasi Penggunaan Modul GP (Materi Pedagogik)
PELATIHAN
NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU
GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul GP
Waktu: 14 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul GP
TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul GP
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul GP TM dan Daring
Skenario
Pengant
ar (45’)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
Kegiatan
(45’)
Mengkaji
Modul GP TM
dan Daring
(225’)
Simulasi
penggunaan
modul GP-TM
(90’)
Presentasi
hasil kajian
(180’)
Penyamaan
persepsi
(45’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Pedagogik)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6b.1 (LK modul TM)
• LK-6b.2 (LK modul Daring)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C, dan
D). Setiap kelompok beranggotakan 10 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 2 modul kompetensi Pedagogik
untuk GP-TM dan GP-D menggunakan lembar
kegiatan (LK 6b.1 dan LK- 6b.2), meliputi
sistematika/struktur modul, materi/konten
modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal
evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Contoh Strategi Pembagian Tugas Pengkajian
Kelompok
Modul
Kelompok
Modul
1
A dan J
6
F dan E
2
B dan A
7
G dan F
3
C dan B
8
H dan G
4
D dan C
9
I dan H
5
E dan D
10
J dan I
Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul GP - Moda TM dan Daring
(dalam sistem) kompetensi pedagogic
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Presentasi Perwakilan Kelompok (4
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi/Sub
Materi
Aktivitas
Pembelajaran
Latihan/Tugas
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka
Kompetensi Pedagogik
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
NILAI
90 nilai 100
80 nilai 90
70 nilai 80
60 nilai 70
KRITERIA
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Simulasi Penggunaan Modul GP-TM
(90’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasik
an kegiatan
penggunaan
modul
( 60’)
Refleksi kegiatan
simulasi
(20’)
Bahan/Media
•
•
•
•
•
Modul Guru Pembelajar
Perangkat Diklat Guru Pembelajar
Bahan Presentasi
LK-6b.1 (LK penggunaan modul TM)
Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Pembentukan Tim Simulasi
Simulasi dilakukan 1 kali atau simulasi
pembelajaran 1 modul GP Tatap Muka. Peserta
terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan ( misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN dalam
memfasilitasi guru pembelajar pada saat
belajar materi pedagogik disesuaikan
dengan skenario dan alokasi waktu yang
tersedia
Setelah dilakukan refleksi terhadap kegiatan
simulasi
Review (10’)
Modul GP-Daring Pedagogik
Struktur Modul GP-TM
Pedagogik
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan Pembelajaran yang
terdiri dari :
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Manfaat
Modul Kompetensi Pedagogik
• Modul GP ModaTatap Muka Kompetensi
Pedagogik dikembangkan berdasarkan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Guru Mata
Pelajaran pada Permendiknas no 16 tahun 2016
Tahapan Pengembangan Modul
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis, konseptual, dan
faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua materi diklat yang
dirangkum sehingga rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah
mengikuti seluruh kegiatan belajar.
C. Peta Kompetensi
Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui
modul. Rujukan kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007
tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Contoh Peta Kompetensi Pedagogik dan IPK
Kompetensi
Int
Kompetensi Guru
Mata Pelajaran
8. 8.4
Menyeleng
Mengembangkan
garakan
instrumen
penilaian
penilaian dan
dan
evaluasi proses
evaluasi
dan hasil belajar.
proses dan
hasil
belajar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyusun
instrumen
penilaian
kompetensi pengetahuan
pada mata
pelajaran Kimia
2. Menyusun
instrumen
penilaian
kompetensi sikap pada mata pelajaran
Kimia
3. Menyusun
instrumen
penilaian
kompetensi keterampilan pada mata
pelajaran Kimia
Lanjutan....
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 1, kegiatan
pembelajaran 2, dan seterusnya sampai materi ke-n disesuaikan
dengan judul, mendeskripsikan secara singkat tentang isi modul.
E. Cara penggunaan modul
Memuat langkah-langkah penggunaan modul yang disajikan secara
sistematis dan bersifat memotivasi peserta untuk belajar.
Kegiatan Pembelajaran
a. Tujuan
Memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada
setiap kegiatan pembelajaran.
Lanjutan......
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
d. Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan (explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil, teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values) dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Judul Modul Pedagogik
Modul
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
PPPPTK IPA
Penelitian Tindakan Kelas
Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
Komunikasi Efektif
Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Media Pembelajaran
Model-Model Pembelajaran IPA dan Implementasinya
Metode dan Pendekatan Pembelajaran IPA
Teori Belajar dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA
Perkembangan Peserta Didik
Catatan: Slide ini diisi sesuai dengan modul pada masing-masing PPPPTK
Judul Modul Pedagogik
Modul
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
BMTI
Penelitian Tindakan Kelas
Pemanfaatan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Pengembangan evaluasi Pembelajaran
Teknik Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran
Pengembangan extrakurikuler untuk aktualisasi peserta didik
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
Perencanaan Pebelajaran dan Media Pembelajaran
Konsep Pengembangan Kurikulum
Pendekatan Saintifik
Karakteristik Peserta Didik dan Kesulitan Belajar
Catatan: Slide ini diisi sesuai dengan modul pada masing-masing PPPPTK
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang diberikan untuk
mengukur penguasaan kompetensi Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih
NARASUMBER NASIONAL/PENGAMPU
GURU PEMBELAJAR
Kegiatan 6b
Kajian dan Simulasi
Penggunaan Modul GP
Waktu: 14 JP
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang
Disampaikan oleh:
1.
2.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu :
• Menguraikan sistematika/struktur modul GP
TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul GP
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soalsoal evaluasi pada modul GP TM dan Daring
Skenario
Pengant
ar (45’)
Pembentuka
n kelompok
(15’)
Review
Kegiatan
(45’)
Mengkaji
Modul GP TM
dan Daring
(225’)
Simulasi
penggunaan
modul GP-TM
(90’)
Presentasi
hasil kajian
(180’)
Penyamaan
persepsi
(45’)
Bahan/Media
• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi
Pedagogik)
• Perangkat Diklat Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6b.1 (LK modul TM)
• LK-6b.2 (LK modul Daring)
Langkah-langkah Kegiatan
Pembentukan Kelompok (15’)
1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (A, B, C, dan
D). Setiap kelompok beranggotakan 10 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok
mengkaji 2 modul kompetensi Pedagogik
untuk GP-TM dan GP-D menggunakan lembar
kegiatan (LK 6b.1 dan LK- 6b.2), meliputi
sistematika/struktur modul, materi/konten
modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal
evaluasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Contoh Strategi Pembagian Tugas Pengkajian
Kelompok
Modul
Kelompok
Modul
1
A dan J
6
F dan E
2
B dan A
7
G dan F
3
C dan B
8
H dan G
4
D dan C
9
I dan H
5
E dan D
10
J dan I
Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul GP - Moda TM dan Daring
(dalam sistem) kompetensi pedagogic
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari
Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai
dengan Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap
komponen modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk
bagan atau mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah
pada modul dan bagaimana pemecahan
Presentasi Perwakilan Kelompok (4
JP)
• Perwakilan kelompok secara acak
mempresentasikan hasil kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya
jawab dan penyamaan persepsi)
Format Kajian
•
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
•
Kelompok Kompetensi: .......................................................................
•
Judul Modul: .........................................................................................
•
Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi/Sub
Materi
Aktivitas
Pembelajaran
Latihan/Tugas
Evaluasi
•
Rangkuman: ....................
•
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
•
Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul GP- Moda Tatap Muka
Kompetensi Pedagogik
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul GP- Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6b.1a!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
NILAI
90 nilai 100
80 nilai 90
70 nilai 80
60 nilai 70
KRITERIA
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian
1.
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
2.
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
3.
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
4.
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
5.
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
6.
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
7.
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
Simulasi Penggunaan Modul GP-TM
(90’)
Tujuan Pembelajaran Simulasi
Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
Skenario
Pengantar
(10’)
Mensimulasik
an kegiatan
penggunaan
modul
( 60’)
Refleksi kegiatan
simulasi
(20’)
Bahan/Media
•
•
•
•
•
Modul Guru Pembelajar
Perangkat Diklat Guru Pembelajar
Bahan Presentasi
LK-6b.1 (LK penggunaan modul TM)
Instrumen pengamatan
Petunjuk Kegiatan
Pembentukan Tim Simulasi
Simulasi dilakukan 1 kali atau simulasi
pembelajaran 1 modul GP Tatap Muka. Peserta
terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan
dengan jumlah peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
Persiapan Kegiatan
Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN
dipilih sebelumnya agar dapat
mempersiapkan simulasi sesuai Skenario
yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran
Pengamat yang ditugaskan mempelajari
lembar pengamatan dan mengatur strategi
pengamatan ( misalnya memberi aba-aba
tanda waktu simulasi)
Pelaksanaan Simulasi
Simulasi menggambarkan kegiatan IN dalam
memfasilitasi guru pembelajar pada saat
belajar materi pedagogik disesuaikan
dengan skenario dan alokasi waktu yang
tersedia
Setelah dilakukan refleksi terhadap kegiatan
simulasi
Review (10’)
Modul GP-Daring Pedagogik
Struktur Modul GP-TM
Pedagogik
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA
1. Identitas modul : Mata
pelajaran/Paket Keahlian,
Kelompok Kompetensi,
Judul Modul dan Kegiatan
Pembelajaran
2. Tujuan dan indikator
3. Kegiatan Pembelajaran
yang terdiri dari beberapa
materi/sub materi
4. Aktivitas pembelajaran
5. Latihan
6. Evaluasi : Tes Akhir
DARING
1.
Identitas modul : Judul modul,
tujuan dan indikator
2. Kegiatan Pembelajaran yang
terdiri dari :
• Pengantar sesi,
• Aktivitas pembelajaran
• Bahan bacaan
• Lembar kerja
• Forum
• Refleksi
• Chat
3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
Manfaat
Modul Kompetensi Pedagogik
• Modul GP ModaTatap Muka Kompetensi
Pedagogik dikembangkan berdasarkan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Guru Mata
Pelajaran pada Permendiknas no 16 tahun 2016
Tahapan Pengembangan Modul
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis, konseptual, dan
faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua materi diklat yang
dirangkum sehingga rumusan kalimatnya sederhana. Tujuan juga
memuat spesifikasi kinerja yang diharapkan dikuasai setelah
mengikuti seluruh kegiatan belajar.
C. Peta Kompetensi
Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui
modul. Rujukan kompetensi Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007
tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru
Contoh Peta Kompetensi Pedagogik dan IPK
Kompetensi
Int
Kompetensi Guru
Mata Pelajaran
8. 8.4
Menyeleng
Mengembangkan
garakan
instrumen
penilaian
penilaian dan
dan
evaluasi proses
evaluasi
dan hasil belajar.
proses dan
hasil
belajar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyusun
instrumen
penilaian
kompetensi pengetahuan
pada mata
pelajaran Kimia
2. Menyusun
instrumen
penilaian
kompetensi sikap pada mata pelajaran
Kimia
3. Menyusun
instrumen
penilaian
kompetensi keterampilan pada mata
pelajaran Kimia
Lanjutan....
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 1, kegiatan
pembelajaran 2, dan seterusnya sampai materi ke-n disesuaikan
dengan judul, mendeskripsikan secara singkat tentang isi modul.
E. Cara penggunaan modul
Memuat langkah-langkah penggunaan modul yang disajikan secara
sistematis dan bersifat memotivasi peserta untuk belajar.
Kegiatan Pembelajaran
a. Tujuan
Memuat tujuan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada
setiap kegiatan pembelajaran.
Lanjutan......
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau kinerja yang harus
dikuasai setelah mengikuti seluruh kegiatan belajar pada setiap
kegiatan pembelajaran.
d. Uraian Materi
• Uraian materi atau penjelasan (explanation), berupa paparan
fakta/data, konsep, prinsip, dalil, teori, prosedur, keterampilan,
hukum, dan nilai- nilai (values) dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara naratif atau piktorial dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Judul Modul Pedagogik
Modul
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
PPPPTK IPA
Penelitian Tindakan Kelas
Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
Komunikasi Efektif
Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Media Pembelajaran
Model-Model Pembelajaran IPA dan Implementasinya
Metode dan Pendekatan Pembelajaran IPA
Teori Belajar dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA
Perkembangan Peserta Didik
Catatan: Slide ini diisi sesuai dengan modul pada masing-masing PPPPTK
Judul Modul Pedagogik
Modul
J
I
H
G
F
E
D
C
B
A
BMTI
Penelitian Tindakan Kelas
Pemanfaatan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Pengembangan evaluasi Pembelajaran
Teknik Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran
Pengembangan extrakurikuler untuk aktualisasi peserta didik
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
Perencanaan Pebelajaran dan Media Pembelajaran
Konsep Pengembangan Kurikulum
Pendekatan Saintifik
Karakteristik Peserta Didik dan Kesulitan Belajar
Catatan: Slide ini diisi sesuai dengan modul pada masing-masing PPPPTK
Evaluasi pada Modul
Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang diberikan untuk
mengukur penguasaan kompetensi Guru Pembelajar.
Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG
Terima kasih