PENGGUNAAN TEKNIK EMPTY CHAIR DALAM KONSELING INDIVIDU UNTUK MENGUBAH SIKAP ANTISOSIAL SISWA DI SMA NEGERI 1 PEGAJAHAN TAHUN AJARAN 2012/2013 DI SMA NEGERI 1 PEGAJAHAN KAB. SERDANG BEDAGAI T.A 2012/ 2013.
PENGGUNAAN TEKNIK EMPTY CHAIR DALAM KONSELING
INDIVIDU UNTUK MENGUBAH SIKAP ANTISOSIAL SISWA DI SMA
NEGERI 1 PEGAJAHAN T.A 2012/2013
SKRIPSI
oleh;
NOVIDA AFRIANI HASIBUAN
NIM 109351025
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
nikmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Penggunaan Teknik Empty
Chair Dalam Konseling Individu Untuk Mengubah Sikap Antisosial Siswa di SMA Negeri
1 Pegajahan T.A 2012/2013. Saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya Kepada Ibu
Prof.Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
bantuan, dukungan, motivasi dan dengan penuh ketekunan, kesabaran juga loyalitas
membimbing dalam penulisan skripsi sampai saya sidang.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini tidak lupa penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Universitas Negeri Medan
2.
Bapak Drs. Nasrun Nasution, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED,
Pembantu dekan I, pembantu dekan II dan pembantu dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan
UNIMED.
3.
Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan yang banyak memberi saran kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini dan
kepada Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd sebagai Sekretaris Jurusan.
4.
Ibu Dra. Rahmulyani, M.Pd Kons, ibu Dra. Nurarjani, M.Pd dan Ibu Dra.Kemali Syarif,
M.Pd selaku dosen nara sumber dan penguji skripsi yang telah memberikan pengarahan,
saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi.
5.
Bapak/Ibu dosen dan Beserta para staf Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
kemudahan dalam pengurusan pengajuan judul skripsi hingga pengajuan sidang.,
khususnya jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah memberikan bekal
ilmu hingga penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6.
Pihak SMA Negeri 1 Pegajahan yang telah memberikan izin dan kemudahan untuk
penelitian di sekolah tersebut, serta seluruh Bapak dan Ibu Guru yang mengajar di sekolah
tersebut.
7.
Secara Teristi mewah kepada Kedua Orang tua penulis Ibunda tercinta Siti Khadijah Lubis
S.Pd dan Ayahanda tercinta Drs.Hambali M.Pd yang telah mendidik dan memberikan
kasih sayang, dukungan, semangat dan motivasikepada saya berupa materi,moril serta
do’anya yang tiada putus-putusnya sehingga dapat menjadi kekuatan dalam menyelesaikan
studi kejenjang sarjana pendidikan.
8.
Tak lupa pula Adikku tercinta Afifah Zahrah Oktaviani Hasibuan dan Azhar Azrai
Ramadhana Hasibuan yang telah memberikan semangat serta do’a kepada penulis.
9.
Buat sahabat-sahabat sejatiku, Fatma Shafarika Simarmata, Sahrani Anggraini, Nurul
Hikma, Dewi Kartika Panjaitan, Efrida Yanti Pane, Naini Lubis, Nisma Rambe, Asnita
Sari, Ema Novita Br. Sebayang Pristi Janiar dan rekan seperjuangan khususnya Jurusan
Bimbingan dan Konseling Stambuk 09 yang telah banyak memberikan masukan dan
saran,sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
10.
Serta kepada Budi Sahputra Sinaga yang telah banyak memberikan motifasi serta
dukungan kepada saya.
Semoga bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada penulis mendapat
balasan dari Allah SWT. Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun penulisan menyadari skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan-kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya
isi skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua khususnya dalam memperkaya Ilmu Pendidikan
di bidang Bimbingan Konseling. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Penulis
September 2013
Novida Afriani Hasibuan
NIM. 109351025
ABSTRAK
NOVIDA AFRIANI HASIBUAN : “Penggunaan Teknik Empty Chair dalam Konseling
Individu untuk Mengubah Sikap Antisosial Siswa Di SMA Negeri 1 Pegajahan Tahun
Ajaran 2012/2013” di SMA Negeri 1 Pegajahan Kab. Serdang Bedagai T.A 2012/ 2013.
Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan.
Permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh
layanan konseling individual dengan menggunakan teknik empty chair dalam mengubah sikap
antisosial siswa di SMA Negeri 1 Pegajahan Kab.Serdang Bedagai. Sedangkan tujuannya adalah
untuk mengetahui pengaruh layanan konseling individual dengan menggunakan teknik empty
chair dalam mengubah sikap antisocial siswa di SMA Negeri 1 Pegajahan Kab.Serdang Bedagai.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa yang mempunyai sikap antisocial yang berjumlah 10 siswa.
Besar sampel yang diambil adalah sebanyak 4 orang. Alat pengumpulan data yang
digunakan adalah angket. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling terhadap sejumlah
siswa yang mempunyai sikap antisosial. Berdasarkan hasil aplikasi instrumentasi di peroleh
besar sample adalah 4 orang siswa yang memerlukan layanan konseling individual. Analisis
terhadap hasil penelitian menunjukan bahwa siswa yang mempunyai sikap antisosial di sekolah
berkurang, pada pertemuan pertama untuk mengubah sikap antisocial mencapai 55%.
Berdasarkan hasil ini dapat dikemukakan bahwa hipotesis penelitian yang berbunyi layanan
konseling individual dengan menggunakan teknik permainan dialog untuk mengubah sikap
antisocial siswa dapat diterima.
.
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan.…………………………………………………...……
i
Abstrak...........................................................................................................
v
Kata Pengantar…....……...…………………………………………............
vi
Daftar Isi……………………………...........................................................
ix
Daftar gambar .............................................................................................
xii
Daftar tabel ...............................................................................................
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah.................................................................................. 5
C. Batasan Masalah ...................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian...................................................................................... 6
F. Manfaat Peneltian.................................................................................... 7
BAB II: KAJIAN TEORI
A. Kerangka Teori
1. Sikap Antisosial.................................................................................. 8
a. Pengertian Sikap Antisosial......................................................... 8
b. Karekteristik Seorang Antisosial……........................................ 10
c. Faktor yang Mendorong Prilaku Antisosial................................. 12
2. Empty Chair.........................................................................................13
3. Konseling Individu............................................................................ 14
a. Pengertian Konseling Individu…………..................................... 14
b. Tujuan Konseling Individu……………………………………... 16
c. Proses Pelaksanaan KonselingIndividu....................................... 17
d. Waktu dan TempatPelaksanaan Layanan Konseling Individu .... 21
e. Penggunaan teknikempty chair dalam konseling individu untuk mengubah sikap
antisosial siswa…………………………………23
4. Kerangka Konseptual…………………..............................................23
5. Hipotesis……………………………………………………………...24
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Jenis penelitian.............................................................. 25
1. Lokasi penelitian........................................................................ 25
2. Jenis Penelitian.......................................................................... 25
3. Desain Penelitian....................................................................... 25
B. Operasional Variabel Penelitian..................................................... 30
1. Variabel Penelitian......................................................................30
C. Prosedur Pelaksanaan Penelitian.................................................... 30
D. Teknik Analisis Data..................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 32
A. Gambaran umum lokasi penelitian......................................................... 32
B. Deskripsi data hasil penelitian................................................................ 32
C. Uji persyaratan analisis ......................................................................... 32
a. Uji normalitas..............................................................................34
B. Uji hipotesis........................................................................................... 34
C. Pembahasan hasil penelitian.................................................................. 35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... . 38
A. Kesimpulan............................................................................................ 38
B. Saran...................................................................................................... 38
Daftar pustaka.................................................................................................... 39
Daftar Gambar.................................................................................................. xii
Daftar Tabel...................................................................................................... xiv
Lampiran ............................................................................................................
Daftar Gambar………………………………………………………………
Daftar Tabel………………………………………………………………….
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latarbelakang Masalah
Di dalam dunia pendidikan saat ini banyak terjadi kesenjangan atas sikap sosial yang
semakin lama semakin menurun.Hal ini di karenakan sikap sosial setiap individu berbedabeda.Dampak dari itu banyak timbul sikap-sikap negatif yang ada di dalam lingkungan sosial.
Dalam
kenyataannya
sikap
sosial
yang
positif
dapat
mendukung
nilai-nilai
perkembangan cara bersosial anak, hal ini sejalan dengan pendapat Byrne (2002:7) bahwa “
psikologi sosial sebagai sebuah bidang sangat terikat pada nilai-nilai ini dan menerapkannya
sebagai usaha memahami hakikat dari perilaku dan pemikiran sosial. Ini menjelaskan bagaimana
seharusnya siswa bersikap dengan lingkungan sosialnya, agar siswa tidak terjerumus oleh sikap
sosial yang negatif seperti sikap anti sosial.
Sikap antisosial siswa sangat berpengaruh oleh perkembangan pergaulan dan
perkembangan sosial anak, hal ini disebabkan karena jika seorang anak mempunyai sikap
antisosial maka dia akan menjadi anak yang memilki sikap sosial yang negatif. Jika seorang anak
mempunyai penilaian yang negatif terhadap sikap sosialnya maka anak tersebut akan
memperoleh penilaian yang negatif juga. Sebaliknya, jika seorang anak memiliki sikap sosial
yang positif maka anak mempunyai penilain yang positif terhadap sikap sosialnya, dan hasil
yang didapatkan pun menggembirakan.
Siswa yang memiliki sikap sosial pada dirinya adalah siswa yang mempunyai sikap
perduli terhadap orang lain, sedangkan siswa yang memiliki sikap anti sosial pada dirinya adalah
siswa yang tidak mempunyai sikap perduli terhadap orang lain. Sikap perduli terhadap orang lain
adalah sikap yang peka terhadap keadaan orang lain, sedangkan siswa yang memiliki sikap yang
tidak peka terhadap orang lain cenderung bersikap tidak bertanggung jawab, kurang berempati
terhadap orang lain dan tidak dekat terhadap orang lain. Sikap antisosial adalah gangguan di
mana penderitanya tidak perduli terhadap orang lain. Sikap antisosial merupakan salah satu sikap
yang tidak baik untuk siswa dalam perjalanan hidupnya.
Sikap antisosial yang tinggi memiliki cukup banyak kerugian bagi para siswa. Kerugian
yang terlihat adalah bahwa siswa yang memiliki sikap antisosial adalah siswa tersebut dapat
dijauhi oleh temannya dan tidak diterima di lingkungan sekolah dan masyarakat serta susahnya
menyesuaikan diri terhadap orang lain.
Terpenuhinya sikap sosial pada siswa akan menghasilkan sikap yang selalu berempati
terhadap orang lain, selalu bertanggung jawab, selalu merasa dekat dengan orang lain.
Sebaliknya, terhambatnya sikap sosial pada siswa akan menghasilkan sikap antisosial yang tidak
pernah berempati terhadap orang lain, tidak memiliki rasa tanggung jawab, selalu dijauhi teman
yang menyebabkan siswa tersebut mengalami tekanan terhadap jiwa sosialnya.
Dalam keluarga juga khususnya orang tua berkewajiban mendidik anak untuk bisa hidup
bersosialisasi dengan lingkungannya agar anak tersebut tidak menutup diri terhadap orang lain.
Mendidik anak untuk bisa hidup bersosialisasi harus dilakukan sedini mungkin agar anak
tersebut dapat terbiasa hidup dengan memiliki sikap sosial yang tinggi terhadap lingkungannya,
sebaliknnya jika anak tidak di didik oleh orang tuanya sedini mungkin anak tersebut akan
menutup diri dengan lingkungannya dan anak tersebut akan memiliki sikap antisosial dalam
kehidupannya kelak.
Pembentukan sikap sosial siswa terjadi dalam konteks lingkungan yang meliputi teman
sebaya, keluarga, masyarakat setempat siswa itu hidup, maka dalam proses pembentukannya
siswa akan memiliki sikap sosial yang tinggi. Sedangkan siswa yang konteks lingkungannya
tidak mendukung maka sikap sosialnya akan terbentuk menjadi sikap antisosial yang dapat
menutup diri dari lingkungannya.
Namun pada kenyataannya dari pengalaman saya sewaktu PPL ( Program Pengalaman
Lapangan ) ternyata 10% siswa SMA Negeri 1 Pegajahanditemukan masalah antisosial yang
tinggi pada diri siswa yang ditampilkan dalam bentuk perilaku seperti : adanya siswa yang
menutup diri dengan temannya, siswa yang tidak memiliki rasa perduli dengan temannya, siswa
yang tidak mempunyai rasa tanggung jawab, siswa yang acuh tak acuh terhadap temannya.
Untuk mengubah sikap antisosial ini dapat dilakukan dengan menggunakan teknik empty
chair, teknik empty chair dapat dilaksanakan dalam konseling individu yang sebelumnya belum
pernah di laksanakan di sekolah tersebut, hal ini yang membuat saya ingin melakukan teknik
empty chair dalam konseling individu agar siswa yang mempunyai sikap antisosial dapat
berubah.
Empty chair merupakan salah satu
terapi gestalt yang paling terkenal dan banyak
digunakan. Teknik ini digunakan sehingga cara memperkuat apa yang ada dipinggir kesadaran
klien, mengeksplorasikan polaritas, proyeksi- proyeksi dan introyeksi dalam diri klien. Teknik
ini akan menyuarakan pengalaman klien dan sebagai satu cara untuk memahami dan memiliki
kembali kualitas- kualitas diri klien yang selama ini terasing atau disangkalnya. ( Joyce& Sill,
2001 dalam Safari : 115 ). Kekuatan empty chair ini adalah teknik ini mempunyai pemisahan
dalam fungsi kepribadian, yang paling utama adalah pemisahan antara “ top dog “ dan “
underdog “ dan melalui dialog yang kontradiktif , menurut pandangan Gestalt pada akhirnya
klien akan mengarahkan dirinya pada suatu posisi di mana ia berani mengambil resiko.
Dalam rangka usaha layanan bimbingan dan konseling serta pemberian bantuan melalui
usaha layanan konseling adalah merupakan bagian yang sangat penting. Bahkan ada ahli yang
mengatakan bahwa “ layanan konseling adalah jantung dari usaha layanan bimbingan secara
keseluruhan ( counseling is the heart of guidance program ). Oleh karena itu para petugas dalam
bimbingan dan konseling perlulah kiranya memahami dan dapat melaksanakan usaha layanan
konseling itu dengan sebaik- baiknya.
Konseling merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan, dimana tujuan yang ingin
dicapai dalam konseling adalah perubahan dalam diri klien , baik dalam bentuk pandangan,
sikap, sifat maupun keterampilan yang lebih memungkinkan klien itu dapat menerima dirinya
sendiri serta pada akhirnya klien dapat mewujudkan dirinya sendiri secara optimal (Sukardi,1985
:11).
Konseling juga merupakan suatu teknik dalam membimbing.Oleh karenanya setiap
konselor selalu dituntut darinya untuk menguasai teknik yang satu ini dengan tujuan agar
konselor secara optimal didalam membantu memecahkan masalah yang dialami klien.
Oleh karena itu penelitian ini menggunakan teknik empty chair dan konseling individu
sebagai pendukung teknik ini. Teknik empty chair dapat didukung dengan menggunakan layanan
konseling kelompok.
Berdasarkan masalah-masalah di atas maka peneliti merasa penting untuk menjadikan
masalah ini suatu penelitian ilmiah dengan menetapkan judul“Penggunaan Teknik Empty
Chair dalam Konseling Individu untuk Mengubah Sikap Antisosial Siswa Di SMA Negeri 1
Pegajahan Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Masalah yang dapat diidentifikasi sehubung dengan sikap antisosial siswa SMA Negeri 1
Pegajahan antara lain :
1. Siswa kurang mampu beradaptasi dengan teman sebaya.
2. Adanya kecenderungan siswa bersikap antisosial terhadap teman sebaya.
3. Siswa tidak bertanggung jawab
4. Adanya sikap kurang berempati terhadap orang lain
5. Adanya sikap kurang perduli terhadap orang lain
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan dengan kejadian di lapangan maka dalam penelitian ini dibatasi masalah
mengenai “Penggunaan Teknik empty chair dalam konseling untuk Mengubah Sikap Antisosial
Siswa SMA Negeri 1 Pegajahan Tahun Ajaran 2012/2013”.
D. Perumusan Masalah
Adapun permasalahan dalam penilitian di atas adalah : “ Apakah dengan menggunakan
Teknik empty chair dalam konseling individu mampu mengubah Sikap Antisosial Siswa SMA
Negeri 1 Pegajahan Tahun Ajaran 2012/2013.”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan teknik empty
chair dalam konseling individu untuk mengubah sikap antisosial siswa SMA Negeri 1 Pegajahan
Tahun Ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat antara lain :
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat menambahkan ilmu pengetahuan, khususnya dibidang
sosial maupun bidang konseling yang berhubungan dengan mengubah sikap antisosial.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa
Bagi siswa manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai bekal untuk bertingkah laku yang
baik, dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan serta dapat mengubah sikap antisosial yang di
miliki siswa menjadi sikap yang lebih baik lagi dan juga siswa mendapat pengalaman yang baru
serta wawasan yang berguna bagi kehidupannya.
b. Bagi guru BK
Bagi guru BK dapat mengembangkan teknik permain dialog serta dapat melakukan
konseling individu dengan membuat jadwal pelaksanaannya serta sebagai program perencanaan
bimbingan dan konseling di sekolah sebagai ilmu pengetahuan dalam mengembangkan
pelaksanaan tersebut.
c. Bagi peneliti
Manfaat bagi peneliti adalah menambah pengalaman,pengetahuan serta pengalaman serta
pengetahuan yang luas, serta peneliti juga dapat mengubah sikap antisosial siswa menjadi sikap
yang bersosialisasi terhadap lingkungan.
d. Bagi sekolah
Manfaat bagi sekolah adalah sekolah dapat mempunyai pengalaman baru serta sekolah
mendapat pengetahuan serta wawasan mengenai teknik bermain dialog maupun pelaksanaan
konseling individu.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti, maka diperoleh
kesimpulan bahwa ada pengaruh konseling individu melalui teknik empty chair dalam
mengubahsikap antisosial siswa SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2012/2013. Hal ini dibuktikan
dengan perhitungan uji t (thitung >ttabel = 1.93> 1.83).
Pemberian layanan konseling individu teknik empty chairlebih efektif diberikan kepada
siswa yang mempunyai sikap antisosial negatif karena kegiatan ini merupakan tempat
bersosialisasi siswa dengan teman lain dan masing-masing anggota akan lebih mudah untuk
memahami dirinya sendiri dengan lebih baik.Sehingga,konseling individu melalui teknik empty
chair dapat mengubah sikap antisosial siswa menjadi lebih baik.
B. Saran
Saran yang dapat dikemukakan oleh peneliti adalah :
1. Guru pembimbing hendaknya melakukan kegiatan layanan konseling individu
melalui teknik empty chair untuk mengubah sikap antisosial siswa.
2. Guru BK hendaknya melakukan kegiatan layanan konseling individu melalui teknik
empty chair guna untuk menambah wawasan dan pengalaman.
3. Bagi siswa hendaknya siswa tidak mempunyai sikap antisosial yang dapat merugikan
bagi siswa, karena hidup bersosialisasi itu lebih baik dari apa pun.
4. Hasil penelitian ini hendaknya dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain dalam
mengimplementasikan layanan BK lainnya untuk meningkatkan kinerja BK di
sekolah. Sehingga tidak ada anggapan BK tidak penting di sekolah.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta. Rineka
Cipta
Corey, Gerald.2009.Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung: PT. Eresco.
Lubis,Namora,Lumongga. 2011.Memahami Dasar- Dasar Konseling. Jakarta :Kencana
Prenada Media Group.
Prayitno. 1999. Dasa -Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok (Dasar Dan Profil ).
Padang :Ghalia Indonesia.
Safaria,Triantoro. 2005. Terapi dan Konseling Gestalt. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiadi,Elly M.2011 Pengantar Sosiologi. Jakarta :Kencana
Sukardi.D. Ketut & Kusmawati.D .P.E Nila. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta:
Rineka Cipta.
Tohirin.2007. Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah (BerbasisIntegritas)
.Jakarta.Grafindo
Winkel,W.SdanHastuti,M.M. 1997. Bimbingan Dan Konseling Di Institusi Pendidikan Edisi
Revisi.Yogyakarta.Media Abadi.
INDIVIDU UNTUK MENGUBAH SIKAP ANTISOSIAL SISWA DI SMA
NEGERI 1 PEGAJAHAN T.A 2012/2013
SKRIPSI
oleh;
NOVIDA AFRIANI HASIBUAN
NIM 109351025
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
nikmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Penggunaan Teknik Empty
Chair Dalam Konseling Individu Untuk Mengubah Sikap Antisosial Siswa di SMA Negeri
1 Pegajahan T.A 2012/2013. Saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya Kepada Ibu
Prof.Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
bantuan, dukungan, motivasi dan dengan penuh ketekunan, kesabaran juga loyalitas
membimbing dalam penulisan skripsi sampai saya sidang.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini tidak lupa penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si sebagai Rektor Universitas Negeri Medan
2.
Bapak Drs. Nasrun Nasution, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED,
Pembantu dekan I, pembantu dekan II dan pembantu dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan
UNIMED.
3.
Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan yang banyak memberi saran kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini dan
kepada Ibu Dra. Nurarjani, M.Pd sebagai Sekretaris Jurusan.
4.
Ibu Dra. Rahmulyani, M.Pd Kons, ibu Dra. Nurarjani, M.Pd dan Ibu Dra.Kemali Syarif,
M.Pd selaku dosen nara sumber dan penguji skripsi yang telah memberikan pengarahan,
saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi.
5.
Bapak/Ibu dosen dan Beserta para staf Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
kemudahan dalam pengurusan pengajuan judul skripsi hingga pengajuan sidang.,
khususnya jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah memberikan bekal
ilmu hingga penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6.
Pihak SMA Negeri 1 Pegajahan yang telah memberikan izin dan kemudahan untuk
penelitian di sekolah tersebut, serta seluruh Bapak dan Ibu Guru yang mengajar di sekolah
tersebut.
7.
Secara Teristi mewah kepada Kedua Orang tua penulis Ibunda tercinta Siti Khadijah Lubis
S.Pd dan Ayahanda tercinta Drs.Hambali M.Pd yang telah mendidik dan memberikan
kasih sayang, dukungan, semangat dan motivasikepada saya berupa materi,moril serta
do’anya yang tiada putus-putusnya sehingga dapat menjadi kekuatan dalam menyelesaikan
studi kejenjang sarjana pendidikan.
8.
Tak lupa pula Adikku tercinta Afifah Zahrah Oktaviani Hasibuan dan Azhar Azrai
Ramadhana Hasibuan yang telah memberikan semangat serta do’a kepada penulis.
9.
Buat sahabat-sahabat sejatiku, Fatma Shafarika Simarmata, Sahrani Anggraini, Nurul
Hikma, Dewi Kartika Panjaitan, Efrida Yanti Pane, Naini Lubis, Nisma Rambe, Asnita
Sari, Ema Novita Br. Sebayang Pristi Janiar dan rekan seperjuangan khususnya Jurusan
Bimbingan dan Konseling Stambuk 09 yang telah banyak memberikan masukan dan
saran,sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
10.
Serta kepada Budi Sahputra Sinaga yang telah banyak memberikan motifasi serta
dukungan kepada saya.
Semoga bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada penulis mendapat
balasan dari Allah SWT. Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun penulisan menyadari skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan-kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya
isi skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua khususnya dalam memperkaya Ilmu Pendidikan
di bidang Bimbingan Konseling. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Penulis
September 2013
Novida Afriani Hasibuan
NIM. 109351025
ABSTRAK
NOVIDA AFRIANI HASIBUAN : “Penggunaan Teknik Empty Chair dalam Konseling
Individu untuk Mengubah Sikap Antisosial Siswa Di SMA Negeri 1 Pegajahan Tahun
Ajaran 2012/2013” di SMA Negeri 1 Pegajahan Kab. Serdang Bedagai T.A 2012/ 2013.
Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan.
Permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh
layanan konseling individual dengan menggunakan teknik empty chair dalam mengubah sikap
antisosial siswa di SMA Negeri 1 Pegajahan Kab.Serdang Bedagai. Sedangkan tujuannya adalah
untuk mengetahui pengaruh layanan konseling individual dengan menggunakan teknik empty
chair dalam mengubah sikap antisocial siswa di SMA Negeri 1 Pegajahan Kab.Serdang Bedagai.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa yang mempunyai sikap antisocial yang berjumlah 10 siswa.
Besar sampel yang diambil adalah sebanyak 4 orang. Alat pengumpulan data yang
digunakan adalah angket. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling terhadap sejumlah
siswa yang mempunyai sikap antisosial. Berdasarkan hasil aplikasi instrumentasi di peroleh
besar sample adalah 4 orang siswa yang memerlukan layanan konseling individual. Analisis
terhadap hasil penelitian menunjukan bahwa siswa yang mempunyai sikap antisosial di sekolah
berkurang, pada pertemuan pertama untuk mengubah sikap antisocial mencapai 55%.
Berdasarkan hasil ini dapat dikemukakan bahwa hipotesis penelitian yang berbunyi layanan
konseling individual dengan menggunakan teknik permainan dialog untuk mengubah sikap
antisocial siswa dapat diterima.
.
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan.…………………………………………………...……
i
Abstrak...........................................................................................................
v
Kata Pengantar…....……...…………………………………………............
vi
Daftar Isi……………………………...........................................................
ix
Daftar gambar .............................................................................................
xii
Daftar tabel ...............................................................................................
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah.................................................................................. 5
C. Batasan Masalah ...................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian...................................................................................... 6
F. Manfaat Peneltian.................................................................................... 7
BAB II: KAJIAN TEORI
A. Kerangka Teori
1. Sikap Antisosial.................................................................................. 8
a. Pengertian Sikap Antisosial......................................................... 8
b. Karekteristik Seorang Antisosial……........................................ 10
c. Faktor yang Mendorong Prilaku Antisosial................................. 12
2. Empty Chair.........................................................................................13
3. Konseling Individu............................................................................ 14
a. Pengertian Konseling Individu…………..................................... 14
b. Tujuan Konseling Individu……………………………………... 16
c. Proses Pelaksanaan KonselingIndividu....................................... 17
d. Waktu dan TempatPelaksanaan Layanan Konseling Individu .... 21
e. Penggunaan teknikempty chair dalam konseling individu untuk mengubah sikap
antisosial siswa…………………………………23
4. Kerangka Konseptual…………………..............................................23
5. Hipotesis……………………………………………………………...24
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Jenis penelitian.............................................................. 25
1. Lokasi penelitian........................................................................ 25
2. Jenis Penelitian.......................................................................... 25
3. Desain Penelitian....................................................................... 25
B. Operasional Variabel Penelitian..................................................... 30
1. Variabel Penelitian......................................................................30
C. Prosedur Pelaksanaan Penelitian.................................................... 30
D. Teknik Analisis Data..................................................................... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................. 32
A. Gambaran umum lokasi penelitian......................................................... 32
B. Deskripsi data hasil penelitian................................................................ 32
C. Uji persyaratan analisis ......................................................................... 32
a. Uji normalitas..............................................................................34
B. Uji hipotesis........................................................................................... 34
C. Pembahasan hasil penelitian.................................................................. 35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... . 38
A. Kesimpulan............................................................................................ 38
B. Saran...................................................................................................... 38
Daftar pustaka.................................................................................................... 39
Daftar Gambar.................................................................................................. xii
Daftar Tabel...................................................................................................... xiv
Lampiran ............................................................................................................
Daftar Gambar………………………………………………………………
Daftar Tabel………………………………………………………………….
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latarbelakang Masalah
Di dalam dunia pendidikan saat ini banyak terjadi kesenjangan atas sikap sosial yang
semakin lama semakin menurun.Hal ini di karenakan sikap sosial setiap individu berbedabeda.Dampak dari itu banyak timbul sikap-sikap negatif yang ada di dalam lingkungan sosial.
Dalam
kenyataannya
sikap
sosial
yang
positif
dapat
mendukung
nilai-nilai
perkembangan cara bersosial anak, hal ini sejalan dengan pendapat Byrne (2002:7) bahwa “
psikologi sosial sebagai sebuah bidang sangat terikat pada nilai-nilai ini dan menerapkannya
sebagai usaha memahami hakikat dari perilaku dan pemikiran sosial. Ini menjelaskan bagaimana
seharusnya siswa bersikap dengan lingkungan sosialnya, agar siswa tidak terjerumus oleh sikap
sosial yang negatif seperti sikap anti sosial.
Sikap antisosial siswa sangat berpengaruh oleh perkembangan pergaulan dan
perkembangan sosial anak, hal ini disebabkan karena jika seorang anak mempunyai sikap
antisosial maka dia akan menjadi anak yang memilki sikap sosial yang negatif. Jika seorang anak
mempunyai penilaian yang negatif terhadap sikap sosialnya maka anak tersebut akan
memperoleh penilaian yang negatif juga. Sebaliknya, jika seorang anak memiliki sikap sosial
yang positif maka anak mempunyai penilain yang positif terhadap sikap sosialnya, dan hasil
yang didapatkan pun menggembirakan.
Siswa yang memiliki sikap sosial pada dirinya adalah siswa yang mempunyai sikap
perduli terhadap orang lain, sedangkan siswa yang memiliki sikap anti sosial pada dirinya adalah
siswa yang tidak mempunyai sikap perduli terhadap orang lain. Sikap perduli terhadap orang lain
adalah sikap yang peka terhadap keadaan orang lain, sedangkan siswa yang memiliki sikap yang
tidak peka terhadap orang lain cenderung bersikap tidak bertanggung jawab, kurang berempati
terhadap orang lain dan tidak dekat terhadap orang lain. Sikap antisosial adalah gangguan di
mana penderitanya tidak perduli terhadap orang lain. Sikap antisosial merupakan salah satu sikap
yang tidak baik untuk siswa dalam perjalanan hidupnya.
Sikap antisosial yang tinggi memiliki cukup banyak kerugian bagi para siswa. Kerugian
yang terlihat adalah bahwa siswa yang memiliki sikap antisosial adalah siswa tersebut dapat
dijauhi oleh temannya dan tidak diterima di lingkungan sekolah dan masyarakat serta susahnya
menyesuaikan diri terhadap orang lain.
Terpenuhinya sikap sosial pada siswa akan menghasilkan sikap yang selalu berempati
terhadap orang lain, selalu bertanggung jawab, selalu merasa dekat dengan orang lain.
Sebaliknya, terhambatnya sikap sosial pada siswa akan menghasilkan sikap antisosial yang tidak
pernah berempati terhadap orang lain, tidak memiliki rasa tanggung jawab, selalu dijauhi teman
yang menyebabkan siswa tersebut mengalami tekanan terhadap jiwa sosialnya.
Dalam keluarga juga khususnya orang tua berkewajiban mendidik anak untuk bisa hidup
bersosialisasi dengan lingkungannya agar anak tersebut tidak menutup diri terhadap orang lain.
Mendidik anak untuk bisa hidup bersosialisasi harus dilakukan sedini mungkin agar anak
tersebut dapat terbiasa hidup dengan memiliki sikap sosial yang tinggi terhadap lingkungannya,
sebaliknnya jika anak tidak di didik oleh orang tuanya sedini mungkin anak tersebut akan
menutup diri dengan lingkungannya dan anak tersebut akan memiliki sikap antisosial dalam
kehidupannya kelak.
Pembentukan sikap sosial siswa terjadi dalam konteks lingkungan yang meliputi teman
sebaya, keluarga, masyarakat setempat siswa itu hidup, maka dalam proses pembentukannya
siswa akan memiliki sikap sosial yang tinggi. Sedangkan siswa yang konteks lingkungannya
tidak mendukung maka sikap sosialnya akan terbentuk menjadi sikap antisosial yang dapat
menutup diri dari lingkungannya.
Namun pada kenyataannya dari pengalaman saya sewaktu PPL ( Program Pengalaman
Lapangan ) ternyata 10% siswa SMA Negeri 1 Pegajahanditemukan masalah antisosial yang
tinggi pada diri siswa yang ditampilkan dalam bentuk perilaku seperti : adanya siswa yang
menutup diri dengan temannya, siswa yang tidak memiliki rasa perduli dengan temannya, siswa
yang tidak mempunyai rasa tanggung jawab, siswa yang acuh tak acuh terhadap temannya.
Untuk mengubah sikap antisosial ini dapat dilakukan dengan menggunakan teknik empty
chair, teknik empty chair dapat dilaksanakan dalam konseling individu yang sebelumnya belum
pernah di laksanakan di sekolah tersebut, hal ini yang membuat saya ingin melakukan teknik
empty chair dalam konseling individu agar siswa yang mempunyai sikap antisosial dapat
berubah.
Empty chair merupakan salah satu
terapi gestalt yang paling terkenal dan banyak
digunakan. Teknik ini digunakan sehingga cara memperkuat apa yang ada dipinggir kesadaran
klien, mengeksplorasikan polaritas, proyeksi- proyeksi dan introyeksi dalam diri klien. Teknik
ini akan menyuarakan pengalaman klien dan sebagai satu cara untuk memahami dan memiliki
kembali kualitas- kualitas diri klien yang selama ini terasing atau disangkalnya. ( Joyce& Sill,
2001 dalam Safari : 115 ). Kekuatan empty chair ini adalah teknik ini mempunyai pemisahan
dalam fungsi kepribadian, yang paling utama adalah pemisahan antara “ top dog “ dan “
underdog “ dan melalui dialog yang kontradiktif , menurut pandangan Gestalt pada akhirnya
klien akan mengarahkan dirinya pada suatu posisi di mana ia berani mengambil resiko.
Dalam rangka usaha layanan bimbingan dan konseling serta pemberian bantuan melalui
usaha layanan konseling adalah merupakan bagian yang sangat penting. Bahkan ada ahli yang
mengatakan bahwa “ layanan konseling adalah jantung dari usaha layanan bimbingan secara
keseluruhan ( counseling is the heart of guidance program ). Oleh karena itu para petugas dalam
bimbingan dan konseling perlulah kiranya memahami dan dapat melaksanakan usaha layanan
konseling itu dengan sebaik- baiknya.
Konseling merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan, dimana tujuan yang ingin
dicapai dalam konseling adalah perubahan dalam diri klien , baik dalam bentuk pandangan,
sikap, sifat maupun keterampilan yang lebih memungkinkan klien itu dapat menerima dirinya
sendiri serta pada akhirnya klien dapat mewujudkan dirinya sendiri secara optimal (Sukardi,1985
:11).
Konseling juga merupakan suatu teknik dalam membimbing.Oleh karenanya setiap
konselor selalu dituntut darinya untuk menguasai teknik yang satu ini dengan tujuan agar
konselor secara optimal didalam membantu memecahkan masalah yang dialami klien.
Oleh karena itu penelitian ini menggunakan teknik empty chair dan konseling individu
sebagai pendukung teknik ini. Teknik empty chair dapat didukung dengan menggunakan layanan
konseling kelompok.
Berdasarkan masalah-masalah di atas maka peneliti merasa penting untuk menjadikan
masalah ini suatu penelitian ilmiah dengan menetapkan judul“Penggunaan Teknik Empty
Chair dalam Konseling Individu untuk Mengubah Sikap Antisosial Siswa Di SMA Negeri 1
Pegajahan Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Masalah yang dapat diidentifikasi sehubung dengan sikap antisosial siswa SMA Negeri 1
Pegajahan antara lain :
1. Siswa kurang mampu beradaptasi dengan teman sebaya.
2. Adanya kecenderungan siswa bersikap antisosial terhadap teman sebaya.
3. Siswa tidak bertanggung jawab
4. Adanya sikap kurang berempati terhadap orang lain
5. Adanya sikap kurang perduli terhadap orang lain
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan dengan kejadian di lapangan maka dalam penelitian ini dibatasi masalah
mengenai “Penggunaan Teknik empty chair dalam konseling untuk Mengubah Sikap Antisosial
Siswa SMA Negeri 1 Pegajahan Tahun Ajaran 2012/2013”.
D. Perumusan Masalah
Adapun permasalahan dalam penilitian di atas adalah : “ Apakah dengan menggunakan
Teknik empty chair dalam konseling individu mampu mengubah Sikap Antisosial Siswa SMA
Negeri 1 Pegajahan Tahun Ajaran 2012/2013.”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan teknik empty
chair dalam konseling individu untuk mengubah sikap antisosial siswa SMA Negeri 1 Pegajahan
Tahun Ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat antara lain :
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat menambahkan ilmu pengetahuan, khususnya dibidang
sosial maupun bidang konseling yang berhubungan dengan mengubah sikap antisosial.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi siswa
Bagi siswa manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai bekal untuk bertingkah laku yang
baik, dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan serta dapat mengubah sikap antisosial yang di
miliki siswa menjadi sikap yang lebih baik lagi dan juga siswa mendapat pengalaman yang baru
serta wawasan yang berguna bagi kehidupannya.
b. Bagi guru BK
Bagi guru BK dapat mengembangkan teknik permain dialog serta dapat melakukan
konseling individu dengan membuat jadwal pelaksanaannya serta sebagai program perencanaan
bimbingan dan konseling di sekolah sebagai ilmu pengetahuan dalam mengembangkan
pelaksanaan tersebut.
c. Bagi peneliti
Manfaat bagi peneliti adalah menambah pengalaman,pengetahuan serta pengalaman serta
pengetahuan yang luas, serta peneliti juga dapat mengubah sikap antisosial siswa menjadi sikap
yang bersosialisasi terhadap lingkungan.
d. Bagi sekolah
Manfaat bagi sekolah adalah sekolah dapat mempunyai pengalaman baru serta sekolah
mendapat pengetahuan serta wawasan mengenai teknik bermain dialog maupun pelaksanaan
konseling individu.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti, maka diperoleh
kesimpulan bahwa ada pengaruh konseling individu melalui teknik empty chair dalam
mengubahsikap antisosial siswa SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2012/2013. Hal ini dibuktikan
dengan perhitungan uji t (thitung >ttabel = 1.93> 1.83).
Pemberian layanan konseling individu teknik empty chairlebih efektif diberikan kepada
siswa yang mempunyai sikap antisosial negatif karena kegiatan ini merupakan tempat
bersosialisasi siswa dengan teman lain dan masing-masing anggota akan lebih mudah untuk
memahami dirinya sendiri dengan lebih baik.Sehingga,konseling individu melalui teknik empty
chair dapat mengubah sikap antisosial siswa menjadi lebih baik.
B. Saran
Saran yang dapat dikemukakan oleh peneliti adalah :
1. Guru pembimbing hendaknya melakukan kegiatan layanan konseling individu
melalui teknik empty chair untuk mengubah sikap antisosial siswa.
2. Guru BK hendaknya melakukan kegiatan layanan konseling individu melalui teknik
empty chair guna untuk menambah wawasan dan pengalaman.
3. Bagi siswa hendaknya siswa tidak mempunyai sikap antisosial yang dapat merugikan
bagi siswa, karena hidup bersosialisasi itu lebih baik dari apa pun.
4. Hasil penelitian ini hendaknya dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain dalam
mengimplementasikan layanan BK lainnya untuk meningkatkan kinerja BK di
sekolah. Sehingga tidak ada anggapan BK tidak penting di sekolah.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta. Rineka
Cipta
Corey, Gerald.2009.Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung: PT. Eresco.
Lubis,Namora,Lumongga. 2011.Memahami Dasar- Dasar Konseling. Jakarta :Kencana
Prenada Media Group.
Prayitno. 1999. Dasa -Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok (Dasar Dan Profil ).
Padang :Ghalia Indonesia.
Safaria,Triantoro. 2005. Terapi dan Konseling Gestalt. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiadi,Elly M.2011 Pengantar Sosiologi. Jakarta :Kencana
Sukardi.D. Ketut & Kusmawati.D .P.E Nila. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta:
Rineka Cipta.
Tohirin.2007. Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah (BerbasisIntegritas)
.Jakarta.Grafindo
Winkel,W.SdanHastuti,M.M. 1997. Bimbingan Dan Konseling Di Institusi Pendidikan Edisi
Revisi.Yogyakarta.Media Abadi.