METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS PADA POKOK BAHASAN GAYA MAGNET DI KELAS V SD NEGERI 060819 MEDAN T.A 2011/2012.

METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS PADA

POKOK BAHASAN GAYA MAGNET DI KLS V SD

NEGERI 060819 MEDAN

T.A 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan UntukMemenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

FRANSISKA DEODORA SITORUS

NIM. 108313116

F

F

A

A

K

K

U

U

L

L

T

T

A

A

S

S

I

I

L

L

M

M

U

U

P

P

E

E

N

N

D

D

I

I

D

D

I

I

K

K

A

A

N

N

U

U

N

N

I

I

V

V

E

E

R

R

S

S

I

I

T

T

A

A

S

S

N

N

E

E

G

G

E

E

R

R

I

I

M

M

E

E

D

D

A

A

N

N

2

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi ini Diajukan Oleh

NAMA : FRANSISKA DEODORA SITORUS

NIM : 108313116

JURUSAN : PGSD

PROGRAM STUDI : PPSD S-1

JUDUL :METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN

KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS POKOK BAHASAN GAYA MAGNET DI KLS V SD NEGERI 060819 MEDAN T.A 2011/2012

Telah Diuji dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Mengetahui

Dosen Pembimbing Skripsi

Drs. Edward Purba M.A NIP. 195208121976031003

Disetujui Oleh: Ketua Jurusan

Drs. Khairul Anwar M.Pd NIP. 1958070919850110011

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh:

FRANSISKA DEODORA SITORUS

NIM. 108313116

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar

Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal 01 Agustus 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Medan, 01 Agustus 2012

Panitia Ujian,

Ketua Sekretaris

Drs. Nasrun, M.S. Drs. Khairul Anwar, M.Pd.

LEMBAR PERSETUJUAN HASIL REVISI

PADA UJIAN SIDANG MEJA HIJAU

NAMA : FRANSISKA DEODORA SITORUS

NIM : 108313116

JURUSAN : PGSD

PROGRAM STUDI : PPSD S-1

JUDUL :METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN

KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS POKOK BAHASAN GAYA MAGNET DI KLS V SD NEGERI 060819 MEDAN T.A 2011/2012

Mahasiswa tersebut di atas benar telah melakukan perbaikan skripsi sesuai dengan saran-saran yang telah diberikan pada waktu pelaksanaan Ujian Sidang Meja Hijau.

NO. NAMA KETERANGAN TANDA TANGAN

1 Drs. Edward Purba, M.A NIP. 195208121976031003

Pembimbing Skripsi

2 Drs. Khairul Anwar M.Pd NIP. 1958070919850110011

Penguji I

3 Drs. Ramli Sitorus, M.Ed NIP. 195005131974122001

Penguji II

4 Dra. Herawati Bukit, M.Pd NIP. 195408181909732001

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Penulisan skripsi ini ditunjukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

Adapun judul skripsi ini adalah: ” M etode Eksperimen Unt uk M eningkatkan Kreat ivitas Belajar Sisw a Pada M at a Pelajaran Sains Pada Pokok Bahasan Gaya m agnet di Kls V SD Negeri 060819 M edan T.A 2011/ 2012”. Selama penulisan skripsi ini, penulis mengalami banyak kesulitan. Akan tetapi berkat bimbingan dan dorongan dari Bapak Drs. Edward Purba M.A serta teman-teman sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagaimana mestinya.

Pada kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Khairul Anwar, M. Pd, selaku ketua jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M. Pd, selaku sekretaris Jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

3. Bapak Drs. Akden, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

4. Bapak Drs Edward Purba M.A, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak meluangkan waktu dan tenaganya untuk membimbing penulis

5. Bapak/ Ibu Penguji : Bapak Drs. Khairul Anwar M.Pd selaku penyelaras I, Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Penyelaras II, ibu Dra. Herawati Bukit, M.Pd selaku Penyelaras III.

6. Bapak/ Ibu Dosen seluruhnya yang ada di Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberikan pendidikan dan tenaga pelayanan

7. Bapak/ Ibu Staf Administrasi Fakultas Ilmu Pendidikan maupun Universitas Negeri Medan yang telah memberikan informasi dan layanan

8. Kepada yang teristemewa kedua orang tuaku yang sangat saya hormati dan sayangi, Ayahanda D.Sitorus dan Ibunda F. Simatupang yang selalu

memberikan doa, motivasi serta kecukupan dana hingga penulis selesai menyelesaikan studi

9. Kepada Keluarga dan Adik-adik yang saya sayangi Daniel Sitorus dan Geofanus Sitorus, yang selalu mendukung dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Kepada teman-teman sealmamater kelas I Ekstensi seluruhnya yang saling memberikan dorongan dan masukan dalam rangka penulisan Skripsi ini. 11. Kepada sahabat-sahabat saya dan orang yang saya sayangi, Putri, Katarina,

Sri, dan Ana yang selalu memberikan semangat dalam penyelesaian Skipsi ini.

12. Kepada Orang Saya Kasihi dan sayangi Josua Marbun yang selalu memberi semangat dan dukunguan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai

13. Serta seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan dan motivasinya.

14. Kepada Dosen pembimbing, dosen penyelaras I, II, III. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik isi, maupun pengetikan untuk itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritikan yang membangun dari pembaca untuk kesempurnaan skipsi ini pada masa yang akan datang semoga skipsi ini dapat berguna dan memberikan sumbangan bagi guru tentang pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa.

Medan, Juli 2012

Penulis

Fransiska Deodora Sirorus NIM. 108313116

ABSTRAK

FRANSISKA DEODORA SITORUS, NIM 108313116, “ Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sains Pada Pokok Bahasan Gaya Magnet di Kelas V SD Negeri 060819 Medan T.A 2011/2012”, Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidkan Universitas Negeri Medan, 2012.

Kreativitas belajar siswa sangat diperlukan dalam pembelajaran sains, agar siswa dapat mempelajari sains dengan mudah. Namun kenyataannya, kreativitas belajar siswa dalam belajar sains di SD Negeri 060819 Medan masih tergolong rendah, hal ini tampak dari kurangnya keberanian siswa untuk bertanya, mengungkapkan pendapat, maupun menjawab pertanyaan guru. Dalam mengajarkan sains, guru cenderung menggunakan metode ceramah saja dan buku teks serta kurang mengembangkan dan menumbuhkan kreativitas siswa dalam belajar.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen pada materi pelajaran gaya magnet di kelas V SD Negeri 060819 Medan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas atau classroom action research. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V-b SD Negeri 060819 Medan tahun pelajaran 2011/212 seV-banyak 21 orang siswa. Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi kreativitas belajar siswa selama pembelajaran di dalam kelas. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif.

Hasil temuan penelitian menunjukkan, pada siklus I, diketahui bahwa dari 21 orang siswa terdapat 8 orang siswa (38,19%) memiliki kreativitas belajar dengan kategori kurang kreatif, 9 orang siswa (42, 85%) memiliki kreativitas belajar dengan kategori cukup kreatif, dan 4 orang siswa (19.06%) memiliki kategori kreatif. Secara klasikal proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen belum dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, dapat diketahui bahwa dari 21 orang siswa terdapat 8 orang siswa (38.09%) memiliki kreativitas belajar dengan kategori cukup kreatif, sebanyak 7 orang siswa (33.34%) memiliki kreativitas belajar kreatif dan 6 orang siswa (28.58%) memiliki kreativitas belajar sangat kreatif. Secara klasikal dinyatakan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa secara optimal

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran denan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran sains materi pokok gaya magnet di kelas V SD Negeri No. 060819 Medan T.A 2011/2012. Sebagai tindak lanjut diharapkan kepada guru agar lebih kreatif merncanakan proses pembelajaran yang inovotif dan disarankan untuk menggunakan metode eksperimen dalam mengajarkan sains, sehingga mampu merangsang dan meningkatkan kreativitas belajar siswa.

DAFTAR ISI

Halaman

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR DIAGRAM ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN... 1

1.1. Latar Belakang Masalah... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 5

1.3. Batasan Masalah ... 5

1.4. Rumusan Masalah... 6

1.5. Tujuan Penelitian ... 6

1.6. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1. Kajian Teoritis ... 7

2.1.1 PengertianKreativitas ... 7

2.1.2 Aspek-Aspek Kreativitas ... 10

2.1.3 Ciri-Ciri Kreativitas... 13

2.1.4 Faktor yang mempengaruhi kreativitas ... 15

2.1.5 Peran Kreativitas dalam Belajar ... 16

2.1.6 Pengertian Metode Eksperimen ... 17

2.1.7 Prosedur Pelaksanaan Metode Eksperimen ... 20

2.1.8 Pembelajaran Gaya Magnet dengan Metode Eksperimen ... 21

2.2. Kerangka Berfikir ... 27

2.3. Hipotesis Tindakan ... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 30

3.1. Jenis Penelitian ... 30

3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 30

3.3. Subjek dan Objek Penelitian ... 30

3.4. Operasional Variabel Penelitian ... 30

3.6. Prosedur Penelitian ... 32

3.7. Teknik Pengumpulan Data ... 36

3.8. Teknik Analisis Data ... 37

3.9. Tempat dan Jadwal Penelitian ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40

4.1 Hasil Penelitian ... 40

4.1.1 Hasil Pelaksanaan Awal Tindakan ... 40

4.1.2 Hasil dan Pembahasan Siklus I ... 40

4.1.3 Pelaksanaan dan Temuan Peneliti Pada Siklus II ... 48

4.2 Temuan Penelitian ... 57

4.3 Pembahasan ... 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 60

1.1Kesimpulan ... 60

1.2Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Halaman Table 3.1 Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian ... 39 Table 4.2 Hasil Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa Kelas V-b

Pada Siklus I Pertemuan Ke-1 ... 43 Tabel 4.3 Hesil Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa Kelas V-b

Pada Siklus I Pertemuan Ke-2 ... 44 Tabel 4.4 Deskripsi Kreativitas Belajar Siswa Kelas V

Pada Siklus I ... 45 Tabel 4.5 Persentase Indikator Observasi Kreativitas Belajar Siswa

Pada Siklus I ... 47 Table 4.6 Hasil Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa Kelas V-b

Pada Siklus II Pertemuan Ke-1 ... 51 Table 4.7 Hasil Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa Kelas V-b

Pada Siklus II Pertemuan Ke-2 ... 52 Tabel 4.8 Deskripsi Kreativitas Belajar Siswa Kelas V

Pada Siklus II... 53 Tabel 4.9 Persentase Indikator Observasi Kreativitas Belajar Siswa

Pada Siklus II... 54 Tabel 4.10 Rekapitulasi Perubahan Skor dan Nilai Kreativitas Belaajr Siswa

DAFTAR DIAGRAM

Halaman Diagram 4.1 Diagram Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus I ... 46 Diagram 4.2 Diagram Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus II ... 53 Diagram 4.1 Diagram Rata-Rata Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa ... 57

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 4 Lembar Observasi Penampilan Guru Pada Siklus I Lampiran 5 Lembar Observasi Penampilan Guru Pada Siklus II

Lampiran 6 Daftar Nama – Nama Siswa Kelas V-b SD Negeri 060819 Medan Lampiran 7 Format Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa

Lampiran 8 Surat Penelitian

Lampiran 9 Balasan Surat Penelitian Lampiran 10 Gambar

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

1.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil temuan dan analisis data yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran sains pokok bahasan gaya magnet di kelas V SD Negei 060819 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini dibuktikan

dari:

1. Pada siklus I, dapat diketahui bahwa dari diketahui bahwa dari 21 orang siswa terdapat 8 orang siswa (38.19%) memiliki kreativitas belajar dengan kategori kurang kreatif, 9 orang siswa (42.85%) memiliki kreativitas belajar dengan kategori cukup kreatif dan 4 orang siswa (19.06%) memiliki kategori kreatif. Secara klasikal proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen belum dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa.

2. Setelah dilakukan siklus II, dapat diketahui bahwa dari 21 orang siswa terdapat 8 orang siswa (38.09%) memiliki kreativitas belajar dengan kategori cukup kreatif , sebanyak 7 orang siswa (33.34%) memiliki kreativitas belajar kreatif dan 6 orang siswa (28.58%) memiliki kreativitas belajar sangat keatif. Secara klasikal dinyatakan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa secara optimal.

1.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, dapat diajukan beberapa saran sebagai berikut:

1. Kepada guru diharapkan untuk tidak hanya menggunkan metode ceramah saja dalam mengajarkan sains di dalam kelas, namun diharapkan agar lebih kreatif dalam merencanakan proses pembelajaran yang inovatif dan disarankan untuk menggunakan metode eksperimen dalam mengajarkan pembelajaran sains, sehingga mampu merangsang dan meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar.

2. Kepada kepala sekolah, diharapkan untuk lebih memperhatikan ketersediaan media-media pembelajaran yang dapat membantu guru dalam melaksanakan tugas mengajarnya di kelas sehingga dapat meningkatkan kualitas dan mutu sekolah, serta meningkatkan efektivitas dan evisiensi pembelajaran. Kepala sekolah juga perlu memotivasi guru agar lebih memperluas wawasan tentang cara menggunakan metode pembelajaran

yang dapat meningkatkan krativitas belajar siswa.

3. Kepada peneliti selanjutnya disarankan kiranya dapat melanjutkan pasca penelitian ini, agar diperoleh hasil penelitian yang dapat dijadikan sebagai penyeimbang teori maupun sebagai reformasi terhadap dunia pendidikan khususnya dalam penggunaan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa di dalam kelas.

DAFTAR PUSTAKA

Al-Hajjaj. Yusuf. 2010. Kreatif Atau Mati. Surakarta: al-Jadid Aqib. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta

Dewi. Rosmala.2010. Profesionalisme Guru Melalui P T K. Medan: Paska Sarjana Unimed

Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Hamid. Sholeh. 2011. Metode Edutainment. Jogjakarta: Diva Press

Irianto. Teguh. 2005. Eksperimen Sains SD. Jakarta: Erlangga Keunggulan-keunggulan Metode Eksperimen

http://id.shvoong.com/socialsciences/education/2112256-keunggulan-keunggulan-metode-eksperimen/#ixzz1fQcN0Q4w ( Diakses tanggal 1 Desember 2011)

Metode Eksperimen

http://serigalaputih.wordpress.com/2009/11/06/metode-eksperimen/ (Diakses tanggal 1 Desember 2011)

Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta

Nazir, Moh. 2005. Metode Penelitian .Bandung: Ghalia

Panut. 2007. Dunia Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: Ghalia Rostiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :PT Rineka Cipta Sugiono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Suroso. 2009. Penelitian tindakan Kelas. Yogyakarta: Pararaton

Trisukma, Tuni. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Sains Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Pada Siswa Kelas IV SD

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Latar Belakang Keluarga:

a. Nama : Fransiska Deodora Sitorus

b. Tempat, Tanggal Lahir : Bandung, 12 April 1990 c. Jenis Kelamin : Perempuan

d. Agama : Khatolik

e. Nama Ayah : D. Sitorus

f. Nama Ibu : F. Simatupang

g. Pekerjaan Orang Tua : Wiraswasta

h. Alamat Orang Tua : Jln. BEhagia No. 51 Medan

2. Riwayat Pendidikan :

a. Sekolah Dasar ( SD ) : SD Nasrani 5 Medan ( 1995-2001) b. Sekolah Menengah Pertama : SMP YASPIM Medan ( 2001-2004)

(SMP)

c. Sekolah Menengah Atas ( SMA) : SMA N 14 Medan (2004-2007) d. Sarjana ( S-1) : UNIMED ( 2008 – 2012 )

DAFTAR DIAGRAM

Halaman Diagram 4.1 Diagram Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus I ... 46 Diagram 4.2 Diagram Kreativitas Belajar Siswa Pada Siklus II ... 53 Diagram 4.1 Diagram Rata-Rata Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa ... 57

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Lampiran 4 Lembar Observasi Penampilan Guru Pada Siklus I Lampiran 5 Lembar Observasi Penampilan Guru Pada Siklus II

Lampiran 6 Daftar Nama – Nama Siswa Kelas V-b SD Negeri 060819 Medan Lampiran 7 Format Lembar Observasi Kreativitas Belajar Siswa

Lampiran 8 Surat Penelitian

Lampiran 9 Balasan Surat Penelitian Lampiran 10 Gambar

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

1.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil temuan dan analisis data yang telah dilakukan, diperoleh

kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan

kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran sains pokok bahasan gaya magnet di

kelas V SD Negei 060819 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Hal ini dibuktikan

dari:

1. Pada siklus I, dapat diketahui bahwa dari diketahui bahwa dari 21 orang

siswa terdapat 8 orang siswa (38.19%) memiliki kreativitas belajar

dengan kategori kurang kreatif, 9 orang siswa (42.85%) memiliki

kreativitas belajar dengan kategori cukup kreatif dan 4 orang siswa

(19.06%) memiliki kategori kreatif. Secara klasikal proses pembelajaran

dengan menggunakan metode eksperimen belum dapat meningkatkan

kreativitas belajar siswa.

2. Setelah dilakukan siklus II, dapat diketahui bahwa dari 21 orang siswa

terdapat 8 orang siswa (38.09%) memiliki kreativitas belajar dengan

kategori cukup kreatif , sebanyak 7 orang siswa (33.34%) memiliki

kreativitas belajar kreatif dan 6 orang siswa (28.58%) memiliki

kreativitas belajar sangat keatif. Secara klasikal dinyatakan bahwa proses

pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dapat

1.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas, dapat diajukan beberapa

saran sebagai berikut:

1. Kepada guru diharapkan untuk tidak hanya menggunkan metode ceramah

saja dalam mengajarkan sains di dalam kelas, namun diharapkan agar

lebih kreatif dalam merencanakan proses pembelajaran yang inovatif dan

disarankan untuk menggunakan metode eksperimen dalam mengajarkan

pembelajaran sains, sehingga mampu merangsang dan meningkatkan

kreativitas siswa dalam belajar.

2. Kepada kepala sekolah, diharapkan untuk lebih memperhatikan

ketersediaan media-media pembelajaran yang dapat membantu guru dalam

melaksanakan tugas mengajarnya di kelas sehingga dapat meningkatkan

kualitas dan mutu sekolah, serta meningkatkan efektivitas dan evisiensi

pembelajaran. Kepala sekolah juga perlu memotivasi guru agar lebih

memperluas wawasan tentang cara menggunakan metode pembelajaran

yang dapat meningkatkan krativitas belajar siswa.

3. Kepada peneliti selanjutnya disarankan kiranya dapat melanjutkan pasca

penelitian ini, agar diperoleh hasil penelitian yang dapat dijadikan sebagai

penyeimbang teori maupun sebagai reformasi terhadap dunia pendidikan

khususnya dalam penggunaan metode pembelajaran yang dapat

meningkatkan kreativitas belajar siswa di dalam kelas.

DAFTAR PUSTAKA

Al-Hajjaj. Yusuf. 2010. Kreatif Atau Mati. Surakarta: al-Jadid

Aqib. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta

Dewi. Rosmala.2010. Profesionalisme Guru Melalui P T K. Medan: Paska

Sarjana Unimed

Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Hamid. Sholeh. 2011. Metode Edutainment. Jogjakarta: Diva Press

Irianto. Teguh. 2005. Eksperimen Sains SD. Jakarta: Erlangga

Keunggulan-keunggulan Metode Eksperimen

http://id.shvoong.com/socialsciences/education/2112256-keunggulan-keunggulan-metode-eksperimen/#ixzz1fQcN0Q4w ( Diakses tanggal 1

Desember 2011)

Metode Eksperimen

http://serigalaputih.wordpress.com/2009/11/06/metode-eksperimen/ (Diakses tanggal 1 Desember 2011)

Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta:

Rineka Cipta

Nazir, Moh. 2005. Metode Penelitian .Bandung: Ghalia

Panut. 2007. Dunia Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: Ghalia

Rostiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :PT Rineka Cipta

Sugiono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Suroso. 2009. Penelitian tindakan Kelas. Yogyakarta: Pararaton

Trisukma, Tuni. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Sains Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Pada Siswa Kelas IV SD

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Latar Belakang Keluarga:

a. Nama : Fransiska Deodora Sitorus

b. Tempat, Tanggal Lahir : Bandung, 12 April 1990

c. Jenis Kelamin : Perempuan

d. Agama : Khatolik

e. Nama Ayah : D. Sitorus

f. Nama Ibu : F. Simatupang

g. Pekerjaan Orang Tua : Wiraswasta

h. Alamat Orang Tua : Jln. BEhagia No. 51 Medan

2. Riwayat Pendidikan :

a. Sekolah Dasar ( SD ) : SD Nasrani 5 Medan ( 1995-2001)

b. Sekolah Menengah Pertama : SMP YASPIM Medan ( 2001-2004)

(SMP)

c. Sekolah Menengah Atas ( SMA) : SMA N 14 Medan (2004-2007)