UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN MEDIA TIANG PADA SISWA KELAS VIII SMP YAYASAN SABILINA TEMBUNG TAHUN AJARAN 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA
DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI VARIASI
PEMBELAJARAN MEDIA TIANG PADA SISWA KELAS
VIII SMP YAYASAN PENDIDIKAN SABILINA
TEMBUNG TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagaian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
PRASIDONI ARIEF RITONGA
NIM : 071266120206
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggiring Bola Dalam Permainan
Sepak Bola Melalui Variasi Pembelajaran Media Tiang Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan
Pendidikan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013. Dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr Ibnu Hajar M.Si Rektor Universitas Negeri Medan
2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED
3. Drs. Suharjo, M.Pd Pembantu Dekan I FIK UNIMED
4. Drs. Mesnan, M.Kes Pembantu Dekan II FIK UNIMED
5. Drs. Budi Valianto, M.Pd Pembantu Dekan III FIK UNIMED
6. Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8. M. Irfan S.Pd, M.Or Ketua Prodi PJS FIK UNIMED
9. Samsuddin Siregar, S.Pd, M.Or selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan
dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skripsi dapat diselesaikan.
10. Terima kasih kepada pihak perpustakaan yang telah banyak membantu dalam
penyelesaian dalam skripsi ini.
11. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian
skripsi ini
12. Terima kasih kepada Bapak Kepala Sekolah SMP Yayasan Pendidikan Sabilina Tembung
yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Bapak Jumirin,
S.Pd, MM dan Bapak Anwar Ginting, S.Pd selaku Guru Olahraga, serta Bapak/Ibu Dewan
Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.
13. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ibunda (Hj. Rosnah Siregar) dan
Ayahanda (H. Julfan Arief Ritonga) tercinta yang dengan sepenuh hati telah banyak
memberikan doa dan dukungan yang tak henti-henti kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini, kalian adalah inspirasi dan semangat hidup Ku.
14. Kepada Kakak dan Abang-abangku (dr. Gustina Mery Ritonga, Zafar Ariadi Ritonga, S.P,
Fadli Arief Ritonga, Amd, Brigadir Pol. Hendra Dani Ritonga) yang juga memberikan
semangat dan dorongan moral kepada penulis.
v
15. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ramlan sahputera sagala S.Pd,
Saripuddin Hasibuan, S.Pd , Heri suhendra, S.Pd, Ardiansyah Padang, M. Ilyas Marpaung,
S.Pd, Rama ramadhan Siregar, dan Josef, S.Pd dan juga terima kasih kepada rekan-rekan
mahasiswa FIK UNIMED khusunya PKR Ekst’07 yang tak bisa penulis sebutkan satu
persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini,
namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan
maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah
diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya
tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan,
Januari 2013
Penulis,
Prasidoni Arief Ritonga
vi
ABSTRAK
PRASIDONI ARIEF RITONGA, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Menggiring
Bola
Dalam
Permainan
Sepak
Bola
Melalui
Variasi
Pembelajaran Media Tiang Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan Sabilina
Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
(Pembimbing : SAMSUDDIN SIREGAR S.Pd M.Or )
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar
Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepak Bola
Melalui variasi pembelajaran media tiang Pada Siswa Kelas VIII-6 SMP Yayasan
Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013. Dari hasil pre-test yang dilakukan
diketahui bahwa kemampuan siswa dalam melakukan menggiring bola dengan
kaki bagian dalam masih tergolong rendah.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif (nilai hasil
belajar siswa) yang dapat dianalisis secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti
menggunakan analisis statistik deskriptif. Misalnya mencari nilai rerata,
presentase keberhasilan belajar, dan lain-lain.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa putera dan puteri kelas VIII-6
SMP Yayasan Sabilina Tembung T.A 2012/2013 yang berjumlah 40 orang. Untuk
mengumpulkan data menggunakan lembar pengamatan, yang selanjutnya
dianalisis dengan cara deskriptif secara persentase.
Hasil penelitian yang diperoleh bahwa hasil belajar menggiring bola
dengan kaki bagian dalam pada siklus I sebesar 67.5%, kemudian meningkat
menjadi 87.5% pada siklus II. Hasil belajar nilai rata-rata menggiring bola dengan
kaki bagian dalam siswa siklus I secara keseluruhan masih mencapai 72.5%.
Kemudian pada siklus II berdasarkan hasil refleksi ternyata membawa
peningkatan menjadi 80%.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa melalui variasi pembelajaran media
tiang dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar
menggiring bola dengan kaki bagian dalam pada permainan sepak bola pada siswa
kelas VIII-6 SMP Yayasan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ...........................................................................................
v
DAFTAR ISI..........................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar belakang masalah ........................................................................
1
B.
Identifikasi masalah...............................................................................
5
C.
Batasan masalah ....................................................................................
6
D.
Rumusan masalah ..................................................................................
6
E.
Tujuan penelitian ..................................................................................
6
F.
Manfaat penelitian ................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A.
Kerangka teoritis ..................................................................................
8
1.1. Hakekat Pendidikan Jasmani .........................................................
8
1. ........................................................................................ Idealism
e .........................................................................................................8
2. Realisme .........................................................................................
9
3. Pragmatism ....................................................................................
9
4. Naturalism ......................................................................................
9
5. Eksistensialisme .............................................................................
10
1.2 Hakekat Hasil Belajar .....................................................................
12
1.3 Hakekat Permainan Bepak Bola .....................................................
14
1.4 Hakekat Menggiring Bola ...............................................................
17
1.5 Hakikat Variasi Pembelajaran.........................................................
22
1.6 Manfaat Variasi pembelajaran ........................................................
24
1.7 Hakekat Media ...............................................................................
25
vii
B. Kerangka berfikir .......................................................................................
BAB III
A.
31
METODOLOGI PENELITIAN
Lokasi Dan Waktu Penelitian ................................................................
33
1. Lokasi penelitian ................................................................................
33
2. Waktu penelitian ................................................................................
33
Populasi Dan Sampel ............................................................................
33
1. Populasi .............................................................................................
33
2. Sampel dan teknik pengambilan sampel ............................................
34
C.
Metode Penelitian ..................................................................................
35
D.
Desain Penelitian ...................................................................................
35
E.
Instrument Penelitian.............................................................................
40
F.
Tehnik Analisis Data .............................................................................
43
1. Reduksi data .......................................................................................
43
2. Paparan data .......................................................................................
44
B.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian .......................................................................
46
1. Deskripsi Data Penelitian Siklus I ...................................................
47
2. Deskripsi Data Penelitian Siklus II ..................................................
54
B. Hasil Penelitian.......................................................................................
58
C. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................................
59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................................
62
B. Saran ......................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
63
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Jumlah Kelas Siswa Sebagai Populasi ..................................................
34
2. Format Penilaian Peoses menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam
42
3. Deskripsi Penilaian ...............................................................................
44
4. Deskripsi Hasil Pre tes siklus I, dan siklus II ........................................
46
5. Deskripsi Hasil Pre tes menggiring bola dengan kaki bagian dalam ....
48
6. Deskripsi Hasil Belajar Menggiring Bola Pada Siklus I........................
51
7. Prekuensi Nilai Tes Hasil Belajar Menggiring Bola Siklus II ...............
56
8. Nilai Hasil Belajar Menggiring Bola Pre tes .........................................
76
9. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Pre tes .........................................
78
10. Nilai Data Awal Hasil Belajar Menggiring Bola Siklus I....................
81
11. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ......................................
83
12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I.................................
85
13. Nilai Data Awal Hasil Belajar Menggiring Bola Siklus II ..................
86
14. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .....................................
88
15. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II ...............................
90
16. (Pre test) format penilaian proses menggiring bola .............................
91
17. (Pos test siklus I) ..................................................................................
93
18. ( Pos test Siklus II) ...............................................................................
95
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Lapangan sepak bola ........................................................................................
15
2. Bola Dalam Permainan Sepak Bola ................................................................
16
3. Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam ...............................................
20
4. Media Tiang .....................................................................................................
27
5. Menggiring Bola Mengelilingi Satu Tiang ......................................................
28
6. Menggiring Bola Mengelilingi Dua Tiang ......................................................
29
7. Menggiring Bola melewati Tiang ....................................................................
30
8. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas .............................................
36
9. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar pre test, siklus I, siklus II ......................
47
10. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar pre test....................................................
49
11. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar siklus I ....................................................
52
12. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar siklus II ..................................................
57
13. Foto plank sekolah tempat penelitian ..............................................................
97
14. Guru Dan Peneliti Memberikan Arahan Pembelajaran ...................................
97
15. Peneliti Dan Memberikan Pemanasan .............................................................
98
16. Sampel Melakukan Tes Dribling Menggunakan Variasi I Tiang ....................
98
17. Sampel Melakukan Tes Dribling Menggunakan Variasi II Tiang...................
99
18. Sampel Melakukan Tes Dribling Menggunakan Variasi IV Tiang .................
99
19. Sampel Melakukan Tes Dribling .....................................................................
100
20. Foto Bersama Guru Dan Siswa ........................................................................
100
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi belakangan ini semakin
cepat menyentuh aspek kehidupan manusia. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi tersebut sangat bergantung pada pendidikan dan pengajaran di sekolah.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan, tempat membina ilmu pengetahuan, turut
berperan dalam meletakkan dasar-dasar kemampuan, keterampilan dan moral
berkualitas.
Pendidikan merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu.
Secara langsung atau tidak langsung dipersiapkan untuk menopang dan mengikuti
laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dalam rangka mensukseskan
pembangunan yang sejalan dengan kebutuhan manusia. Dalam upaya peningkatan
mutu pendidikan sejalan dengan proses belajar mengajar itu harus mempunyai
berbagai unsur-unsur yakni materi, kurikulum, metode pengajaran, sarana dan
prasarana yang tersedia, tenaga pendidik serta evaluasi.
Pendidikan jasmani merupakan pendidikan yang dilakukan melalui
aktivitas fisik sebagai media untuk mencapai tujuan. Bentuk-bentuk aktivitas fisik
yang lazim dilaksanakan di SMP sesuai dengan muatan tercantum dalam
kurikulum adalah bentuk gerakan-gerakan olahraga, sehinga Pendidikan Jasmani
SMP memuat cabang Olahraga.
1
2
Sebagai salah satu cabang olahraga yang terpopuler didunia sampai saat
ini permainan sepak bola telah banyak mengalami perubahan, dari permainan
primitif dan sederhana sampai permainan sepak bola modern seperti sekarang ini.
Permainan sepak bola disukai dan disenangi oleh hampir seluruh tingkatan umur,
mulai dari anak-anak sampai sudah usia tua sekalipun. Bahkan tidak saja disukai
di kaum laki-laki tetapi juga di senangi oleh para wanita.
Di Indonesia dapat kita lihat dimana orang selalu memainkan permainan
sepak bola baik di desa-desa maupun dikota-kota besar. Banyak tanah kosong
dipergunakan untuk permainan sepak bola, dan tidak jarang kita lihat di jalanjalan kecil dimanfaatkan untuk bermainan sepak bola. Mereka dengan senang
setiap sore menyepak si kulit bundar ini dalam bentuk dan porsi mereka masingmasing.
Walau sederhana dalam bentuk kegiatannya, seorang hanya dapat bermain
sepak bola dengan baik bila dirinya melakukan gerakan-gerakan yang benar
sesuai dengan peraturan permainan, pengembangan kualitas teknik permainan
sepak bola mengacu pada tingkat pengasahan teknik dasar pada awalnya. Karena
itu pengasahan teknik dasar dalam permainan sepak bola mestinya sudah sejak
dini mendapat perhatian serius oleh guru olahraga, pembina dan pelatih sepak
bola.
Untuk menjadi seorang pemain sepak bola yang baik, terlebih dahulu
harus mengusai teknik-teknik dasar permainan sepak bola. Muchtar (1999: 27)
menyatakan bahwa menendang, menahan bola, mengontrol, menggiring, gerak
3
tipu, menyundul bola, lemparan ke dalam, penjaga gawang, gerakan dasar akan
berkembang menuju gerakan lanjut yang kompleks.
Mengiring bola adalah salah satu satu teknik dasar dalam permainan sepak
bola. Pada saat proses pembelajaran sepak bola materi menggiring bola siswa
melakukan menggiring bola masih kurang baik dengan kaki bagian dalam. Posisi
bola dari kaki masih terlalu jauh, penempatan bola ke kaki masih kurang tepat
sehingga lebih sulit dalam mengontrol bola. Berdasarkan hasil observasi atau
survey awal pada tanggal 27 Februari 2012, Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar
siswa yaitu rendahnya nilai-nilai siswa yang terlihat pada kriteria ketuntasan
minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah untuk mata pelajaran Pendidikan
Jasmani adalah 70. Namun masih banyak siswa yang mempunyai nilai rata-rata di
bawah 70. Seperti halnya dari 40 siswa kelas VIII-6 di SMP Yayasan Pendidikan
Sabilina Tembung, hanya 30% siswa yang mencapai ketuntasan dan 70% siswa
lainya belum mencapai ketuntasan ( Sumber: Guru Pendidikan Jasmani ).
Kecilnya persentase ketuntasan hasil belajar siswa tersebut disebabkan
kurang pahamnya tentang teknik-teknik gerakan dasar menggiring bola khususnya
pada bagian dalam, ditambah lagi kurangnya minat siswa untuk belajar karena
alasan membosankan dan tidak menyenangkan disebabkan kurangnya variasivariasi yang diterapkan guru pendidikan jasmani dalam menerapkan materi dan
pengarahan kepada siswa-siswa tersebut, serta sarana dan prasana olahraga kurang
memadai. Adapun sarana prasana yang ada di SMP Yayasan Sabilina seperti
Lapangan Volly, serta lapangan sepak bola yang tidak sesuai dengan kondisi
4
lapangan sebenarnya juga banyaknya siswa dan jumlahnya bola yang tersedia
disekolah hanya 3 buah sementara jumlah siswa keseluruhan kurang lebih 492.
Untuk mencapai tujuan tersebut, guru Pendidikan Jasmani harus dapat
merancang dan melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani sesuai dengan
tahap-tahap perkembangan dan karakteristik siswa SMP serta harus bijak dalam
menerapkan variasi-variasi pembelajaran agar siswa tidak mudah jenuh dan
bosan.
Variasi pembelajaran merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan
guru Pendidikan Jasmani SMP, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan
baik. Salah satu contoh variasi yang dapat diterapkan dengan menggunakan
media pembelajaran pada teknik menggiring bola (dribbling) dalam sepak bola
yaitu menggunakan alat bantu berupa tiang sebagai rintangan dalam teknik
menggiring bola agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Dalam hal ini penulis merancang tiang yang terbuat dari fiber atau pipa
yang berfungsi sebagai rintangan yang digunakan siswa dalam penerapan teknik
menggiring bola. Didalam kegiatan aktivitas olahraga, tiang sudah sering
digunakan, pada pembelajaran sepak bola materi menggiring bola merupakan
teknik dasar dalam sepak bola, tiang tersebut dapat digunakan sebagai media
pembelajaran untuk melatih kecepatan, ketepatan, penguasaan dalam berbagai
teknik menggiring bola.
Oleh karena itu diperlukan berbagai upaya yang dapat menunjang
keberhasilan siswa dalam proses belajar. Salah satu upaya yang dilakukan guru
dan peneliti adalah dengan menerapkan variasi pembelajaran media tiang dalam
5
materi menggiring pada permainan sepak bola. Media tiang sebagai pembelajaran
menggiring dalam permainan sepak bola diharapkan siswa mampu menggiring
bola lebih baik. Seperti perkenaan bola ke kaki, jarak bola ke kaki, dan kecepatan
saat menggiring bola. Dengan Variasi pembelajaran media tiang sebagai alat
bantu pelatihan diharapkan siswa dapat menggiring bola dengan lebih baik.
Dari uraian di atas, untuk mempermudah dan menambah penjelasan
khususnya dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa, maka penulis tertarik
untuk melakukan penelitian dengan judul : “Upaya meningkatkan hasil belajar
menggiring bola dalam permainan sepak bola melalui variasi pembelajaran
media tiang pada siswa kelas VIII SMP Yayasan Pendidikan Sabilina
Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan maka dapatlah
dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, agar tidak terlalu
jauh permasalahan yang dihadapi, maka masalah yang akan diteliti dapat
diidentifikasi sebagai berikut: Faktor-faktor apa sajakah yang diperlukan untuk
meningkatkan hasil belajar menggiring dalam permainan sepak bola? Apakah
melalui variasi pembelajaran dengan menggunakan media tiang digunakan guru
olahraga sudah tepat sasaran dalam penguasaan teknik dasar dalam menggiring?
Apakah melalui variasi pembelajaran bisa terkendala karena kurangnya sarana dan
prasarana yang kurang memadai disekolah? Adakah pengaruh minat terhadap
hasil belajar menggiring? Apakah guru kurang melibatkan siswa secara aktif dala
m pembelajaran disekolah? Adakah pengaruh variasi pembelajaran media tiang
6
terhadap peningkatan hasil belajar menggiring bola? Seberapa besar pengaruh
variasi pembelajaran media tiang dapat meningkatkan hasil belajar
menggiring
bola SMP Yayasan Pendidikan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013?
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini, maka
perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah terdapat dalam variabel bebas yaitu “ variasi pembelajaran dengan
menggunakan media tiang pada siswa kelas VIII SMP Yayasan Pendidikan
Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”. Sedangkan variabel terikatnya
adalah “ Hasil Belajar Menggiring bola dengan Kaki Bagian Dalam Pada
Permainan Sepak Bola”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan batasan
masalah di atas maka permasalahan dalam penelitian ini adalah: Apakah Melalui
Variasi Pembelajaran Media Tiang Dapat Meningkatkan Belajar Siswa Terhadap
Hasil Belajar Pada Menggiring Dengan Kaki Bagian Dalam SMP Kelas VIII
Yayasan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui
Peningkatan Hasil Belajar Menggiring bola Melalui Variasi Pembelajaran Media
Tiang Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan Sabilina Tembung Tahun Ajaran
2012/2013.
7
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas dapat diperoleh manfaat penelitian
sebagai berikut:
1. Memberikan informasi tentang perlunya pengajaran melalui variasi
pembelajaran dengan menggunakan media tiang bagi siswa SMP
2. Menjadi masukan bagi para guru pendidikan jasmani dalam upaya
meningkatkan pengajaran bagi siswa.
3. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa
selanjutnya dalam penelitian dibidang pendidikan.
4. Menambah wawasan, pengalaman dan kecerdasan penulis dalam belajar
sepak bola khususnya dalam menggiring bola.
5. Dapat dijadikan perbandingan bagi pembaca yang akan mengadakan
penelitian, khususnya tentang variasi pembelajaran media tiang dalam
proses pembelajaran.
63
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. (2005). Media Pengajaran. Jakarta, Raja Grafindo Persada.
Arikunto. S, Suharjono, Supriadi (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi
Aksara.
Adang, Suherman. (2000). Dasar-Dasar Penjaskes. Jakarta. Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek
Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Armah, Abdoellah. (1985). Olahraga Untuk Pelatih Pembina dan Penggemar.
Jakarta:Sastra Hudaya.
Baharuddin, H. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta:Ar-Ruzz Media.
Djamarah, S. B dan Aswan Zain. (1996). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta
FIFA. (2009). Laws Of The Game (Peraturan Permainan sepak Bola).
.
Hamalik, Oemar. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:PT Bumi Aksara.
Husdarta dan Saputra Y.M. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal.Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Mielke, Danny. (2007). Dasar Dasar Sepak Bola. Bandung:Pakar Raya
Pustaka.
Pakarnya
Muchtar, Romy. (1992). Sepak Bola Pembinaan Pemain. Medan: IKIP
Muhajir. (2004). Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek.Jakarta. Erlangga.
Nadisah. (1992). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Jakarta. DEPDIKBUD.
64
Nusri, Ardi. (2003). Diktat Sepak Bola. Medan. Unimed Medan.
Sarumpaet, dkk. (1992). Permainan Besar. Jakarta:Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Ibrahim, sembiring, (2008) Bahan Ajar Sepak Bola. Medan: UNIMED.
Slameto. (2003). Belajar
Jakarta:Rineka Cipta.
dan
Faktor-Faktor
yang
Mempengaruhinya.
Sucipto, dkk. (2000). Sepak Bola. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran D-III.
Sudjana. (1992). Metode Statistik. Bandung:Tarsito.
Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Jakarta. DEPDIKBUD.
Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar Di sekolah. Jakarta:Rineka
Cipta..
http://www.artikata.com/arti-354527-tiang.html
DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI VARIASI
PEMBELAJARAN MEDIA TIANG PADA SISWA KELAS
VIII SMP YAYASAN PENDIDIKAN SABILINA
TEMBUNG TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagaian
Syarat-syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
PRASIDONI ARIEF RITONGA
NIM : 071266120206
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala
nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggiring Bola Dalam Permainan
Sepak Bola Melalui Variasi Pembelajaran Media Tiang Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan
Pendidikan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013. Dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr Ibnu Hajar M.Si Rektor Universitas Negeri Medan
2. Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED
3. Drs. Suharjo, M.Pd Pembantu Dekan I FIK UNIMED
4. Drs. Mesnan, M.Kes Pembantu Dekan II FIK UNIMED
5. Drs. Budi Valianto, M.Pd Pembantu Dekan III FIK UNIMED
6. Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED
7. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8. M. Irfan S.Pd, M.Or Ketua Prodi PJS FIK UNIMED
9. Samsuddin Siregar, S.Pd, M.Or selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan arahan
dan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti sehingga skripsi dapat diselesaikan.
10. Terima kasih kepada pihak perpustakaan yang telah banyak membantu dalam
penyelesaian dalam skripsi ini.
11. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian
skripsi ini
12. Terima kasih kepada Bapak Kepala Sekolah SMP Yayasan Pendidikan Sabilina Tembung
yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Bapak Jumirin,
S.Pd, MM dan Bapak Anwar Ginting, S.Pd selaku Guru Olahraga, serta Bapak/Ibu Dewan
Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.
13. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada Ibunda (Hj. Rosnah Siregar) dan
Ayahanda (H. Julfan Arief Ritonga) tercinta yang dengan sepenuh hati telah banyak
memberikan doa dan dukungan yang tak henti-henti kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini, kalian adalah inspirasi dan semangat hidup Ku.
14. Kepada Kakak dan Abang-abangku (dr. Gustina Mery Ritonga, Zafar Ariadi Ritonga, S.P,
Fadli Arief Ritonga, Amd, Brigadir Pol. Hendra Dani Ritonga) yang juga memberikan
semangat dan dorongan moral kepada penulis.
v
15. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ramlan sahputera sagala S.Pd,
Saripuddin Hasibuan, S.Pd , Heri suhendra, S.Pd, Ardiansyah Padang, M. Ilyas Marpaung,
S.Pd, Rama ramadhan Siregar, dan Josef, S.Pd dan juga terima kasih kepada rekan-rekan
mahasiswa FIK UNIMED khusunya PKR Ekst’07 yang tak bisa penulis sebutkan satu
persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini,
namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan
maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah
diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya
tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan,
Januari 2013
Penulis,
Prasidoni Arief Ritonga
vi
ABSTRAK
PRASIDONI ARIEF RITONGA, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Menggiring
Bola
Dalam
Permainan
Sepak
Bola
Melalui
Variasi
Pembelajaran Media Tiang Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan Sabilina
Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
(Pembimbing : SAMSUDDIN SIREGAR S.Pd M.Or )
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar
Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepak Bola
Melalui variasi pembelajaran media tiang Pada Siswa Kelas VIII-6 SMP Yayasan
Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013. Dari hasil pre-test yang dilakukan
diketahui bahwa kemampuan siswa dalam melakukan menggiring bola dengan
kaki bagian dalam masih tergolong rendah.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif (nilai hasil
belajar siswa) yang dapat dianalisis secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti
menggunakan analisis statistik deskriptif. Misalnya mencari nilai rerata,
presentase keberhasilan belajar, dan lain-lain.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa putera dan puteri kelas VIII-6
SMP Yayasan Sabilina Tembung T.A 2012/2013 yang berjumlah 40 orang. Untuk
mengumpulkan data menggunakan lembar pengamatan, yang selanjutnya
dianalisis dengan cara deskriptif secara persentase.
Hasil penelitian yang diperoleh bahwa hasil belajar menggiring bola
dengan kaki bagian dalam pada siklus I sebesar 67.5%, kemudian meningkat
menjadi 87.5% pada siklus II. Hasil belajar nilai rata-rata menggiring bola dengan
kaki bagian dalam siswa siklus I secara keseluruhan masih mencapai 72.5%.
Kemudian pada siklus II berdasarkan hasil refleksi ternyata membawa
peningkatan menjadi 80%.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa melalui variasi pembelajaran media
tiang dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar
menggiring bola dengan kaki bagian dalam pada permainan sepak bola pada siswa
kelas VIII-6 SMP Yayasan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ...........................................................................................
v
DAFTAR ISI..........................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar belakang masalah ........................................................................
1
B.
Identifikasi masalah...............................................................................
5
C.
Batasan masalah ....................................................................................
6
D.
Rumusan masalah ..................................................................................
6
E.
Tujuan penelitian ..................................................................................
6
F.
Manfaat penelitian ................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A.
Kerangka teoritis ..................................................................................
8
1.1. Hakekat Pendidikan Jasmani .........................................................
8
1. ........................................................................................ Idealism
e .........................................................................................................8
2. Realisme .........................................................................................
9
3. Pragmatism ....................................................................................
9
4. Naturalism ......................................................................................
9
5. Eksistensialisme .............................................................................
10
1.2 Hakekat Hasil Belajar .....................................................................
12
1.3 Hakekat Permainan Bepak Bola .....................................................
14
1.4 Hakekat Menggiring Bola ...............................................................
17
1.5 Hakikat Variasi Pembelajaran.........................................................
22
1.6 Manfaat Variasi pembelajaran ........................................................
24
1.7 Hakekat Media ...............................................................................
25
vii
B. Kerangka berfikir .......................................................................................
BAB III
A.
31
METODOLOGI PENELITIAN
Lokasi Dan Waktu Penelitian ................................................................
33
1. Lokasi penelitian ................................................................................
33
2. Waktu penelitian ................................................................................
33
Populasi Dan Sampel ............................................................................
33
1. Populasi .............................................................................................
33
2. Sampel dan teknik pengambilan sampel ............................................
34
C.
Metode Penelitian ..................................................................................
35
D.
Desain Penelitian ...................................................................................
35
E.
Instrument Penelitian.............................................................................
40
F.
Tehnik Analisis Data .............................................................................
43
1. Reduksi data .......................................................................................
43
2. Paparan data .......................................................................................
44
B.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian .......................................................................
46
1. Deskripsi Data Penelitian Siklus I ...................................................
47
2. Deskripsi Data Penelitian Siklus II ..................................................
54
B. Hasil Penelitian.......................................................................................
58
C. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................................
59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................................
62
B. Saran ......................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
63
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Jumlah Kelas Siswa Sebagai Populasi ..................................................
34
2. Format Penilaian Peoses menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam
42
3. Deskripsi Penilaian ...............................................................................
44
4. Deskripsi Hasil Pre tes siklus I, dan siklus II ........................................
46
5. Deskripsi Hasil Pre tes menggiring bola dengan kaki bagian dalam ....
48
6. Deskripsi Hasil Belajar Menggiring Bola Pada Siklus I........................
51
7. Prekuensi Nilai Tes Hasil Belajar Menggiring Bola Siklus II ...............
56
8. Nilai Hasil Belajar Menggiring Bola Pre tes .........................................
76
9. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Pre tes .........................................
78
10. Nilai Data Awal Hasil Belajar Menggiring Bola Siklus I....................
81
11. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ......................................
83
12. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus I.................................
85
13. Nilai Data Awal Hasil Belajar Menggiring Bola Siklus II ..................
86
14. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .....................................
88
15. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Siklus II ...............................
90
16. (Pre test) format penilaian proses menggiring bola .............................
91
17. (Pos test siklus I) ..................................................................................
93
18. ( Pos test Siklus II) ...............................................................................
95
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Lapangan sepak bola ........................................................................................
15
2. Bola Dalam Permainan Sepak Bola ................................................................
16
3. Menggiring Bola Dengan Kaki Bagian Dalam ...............................................
20
4. Media Tiang .....................................................................................................
27
5. Menggiring Bola Mengelilingi Satu Tiang ......................................................
28
6. Menggiring Bola Mengelilingi Dua Tiang ......................................................
29
7. Menggiring Bola melewati Tiang ....................................................................
30
8. Skema Siklus Dalam Penelitian Tindakan Kelas .............................................
36
9. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar pre test, siklus I, siklus II ......................
47
10. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar pre test....................................................
49
11. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar siklus I ....................................................
52
12. Grafik nilai ketuntasan hasil belajar siklus II ..................................................
57
13. Foto plank sekolah tempat penelitian ..............................................................
97
14. Guru Dan Peneliti Memberikan Arahan Pembelajaran ...................................
97
15. Peneliti Dan Memberikan Pemanasan .............................................................
98
16. Sampel Melakukan Tes Dribling Menggunakan Variasi I Tiang ....................
98
17. Sampel Melakukan Tes Dribling Menggunakan Variasi II Tiang...................
99
18. Sampel Melakukan Tes Dribling Menggunakan Variasi IV Tiang .................
99
19. Sampel Melakukan Tes Dribling .....................................................................
100
20. Foto Bersama Guru Dan Siswa ........................................................................
100
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi belakangan ini semakin
cepat menyentuh aspek kehidupan manusia. Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi tersebut sangat bergantung pada pendidikan dan pengajaran di sekolah.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan, tempat membina ilmu pengetahuan, turut
berperan dalam meletakkan dasar-dasar kemampuan, keterampilan dan moral
berkualitas.
Pendidikan merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas setiap individu.
Secara langsung atau tidak langsung dipersiapkan untuk menopang dan mengikuti
laju perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dalam rangka mensukseskan
pembangunan yang sejalan dengan kebutuhan manusia. Dalam upaya peningkatan
mutu pendidikan sejalan dengan proses belajar mengajar itu harus mempunyai
berbagai unsur-unsur yakni materi, kurikulum, metode pengajaran, sarana dan
prasarana yang tersedia, tenaga pendidik serta evaluasi.
Pendidikan jasmani merupakan pendidikan yang dilakukan melalui
aktivitas fisik sebagai media untuk mencapai tujuan. Bentuk-bentuk aktivitas fisik
yang lazim dilaksanakan di SMP sesuai dengan muatan tercantum dalam
kurikulum adalah bentuk gerakan-gerakan olahraga, sehinga Pendidikan Jasmani
SMP memuat cabang Olahraga.
1
2
Sebagai salah satu cabang olahraga yang terpopuler didunia sampai saat
ini permainan sepak bola telah banyak mengalami perubahan, dari permainan
primitif dan sederhana sampai permainan sepak bola modern seperti sekarang ini.
Permainan sepak bola disukai dan disenangi oleh hampir seluruh tingkatan umur,
mulai dari anak-anak sampai sudah usia tua sekalipun. Bahkan tidak saja disukai
di kaum laki-laki tetapi juga di senangi oleh para wanita.
Di Indonesia dapat kita lihat dimana orang selalu memainkan permainan
sepak bola baik di desa-desa maupun dikota-kota besar. Banyak tanah kosong
dipergunakan untuk permainan sepak bola, dan tidak jarang kita lihat di jalanjalan kecil dimanfaatkan untuk bermainan sepak bola. Mereka dengan senang
setiap sore menyepak si kulit bundar ini dalam bentuk dan porsi mereka masingmasing.
Walau sederhana dalam bentuk kegiatannya, seorang hanya dapat bermain
sepak bola dengan baik bila dirinya melakukan gerakan-gerakan yang benar
sesuai dengan peraturan permainan, pengembangan kualitas teknik permainan
sepak bola mengacu pada tingkat pengasahan teknik dasar pada awalnya. Karena
itu pengasahan teknik dasar dalam permainan sepak bola mestinya sudah sejak
dini mendapat perhatian serius oleh guru olahraga, pembina dan pelatih sepak
bola.
Untuk menjadi seorang pemain sepak bola yang baik, terlebih dahulu
harus mengusai teknik-teknik dasar permainan sepak bola. Muchtar (1999: 27)
menyatakan bahwa menendang, menahan bola, mengontrol, menggiring, gerak
3
tipu, menyundul bola, lemparan ke dalam, penjaga gawang, gerakan dasar akan
berkembang menuju gerakan lanjut yang kompleks.
Mengiring bola adalah salah satu satu teknik dasar dalam permainan sepak
bola. Pada saat proses pembelajaran sepak bola materi menggiring bola siswa
melakukan menggiring bola masih kurang baik dengan kaki bagian dalam. Posisi
bola dari kaki masih terlalu jauh, penempatan bola ke kaki masih kurang tepat
sehingga lebih sulit dalam mengontrol bola. Berdasarkan hasil observasi atau
survey awal pada tanggal 27 Februari 2012, Hal ini dapat dilihat pada hasil belajar
siswa yaitu rendahnya nilai-nilai siswa yang terlihat pada kriteria ketuntasan
minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah untuk mata pelajaran Pendidikan
Jasmani adalah 70. Namun masih banyak siswa yang mempunyai nilai rata-rata di
bawah 70. Seperti halnya dari 40 siswa kelas VIII-6 di SMP Yayasan Pendidikan
Sabilina Tembung, hanya 30% siswa yang mencapai ketuntasan dan 70% siswa
lainya belum mencapai ketuntasan ( Sumber: Guru Pendidikan Jasmani ).
Kecilnya persentase ketuntasan hasil belajar siswa tersebut disebabkan
kurang pahamnya tentang teknik-teknik gerakan dasar menggiring bola khususnya
pada bagian dalam, ditambah lagi kurangnya minat siswa untuk belajar karena
alasan membosankan dan tidak menyenangkan disebabkan kurangnya variasivariasi yang diterapkan guru pendidikan jasmani dalam menerapkan materi dan
pengarahan kepada siswa-siswa tersebut, serta sarana dan prasana olahraga kurang
memadai. Adapun sarana prasana yang ada di SMP Yayasan Sabilina seperti
Lapangan Volly, serta lapangan sepak bola yang tidak sesuai dengan kondisi
4
lapangan sebenarnya juga banyaknya siswa dan jumlahnya bola yang tersedia
disekolah hanya 3 buah sementara jumlah siswa keseluruhan kurang lebih 492.
Untuk mencapai tujuan tersebut, guru Pendidikan Jasmani harus dapat
merancang dan melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani sesuai dengan
tahap-tahap perkembangan dan karakteristik siswa SMP serta harus bijak dalam
menerapkan variasi-variasi pembelajaran agar siswa tidak mudah jenuh dan
bosan.
Variasi pembelajaran merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan
guru Pendidikan Jasmani SMP, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan
baik. Salah satu contoh variasi yang dapat diterapkan dengan menggunakan
media pembelajaran pada teknik menggiring bola (dribbling) dalam sepak bola
yaitu menggunakan alat bantu berupa tiang sebagai rintangan dalam teknik
menggiring bola agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Dalam hal ini penulis merancang tiang yang terbuat dari fiber atau pipa
yang berfungsi sebagai rintangan yang digunakan siswa dalam penerapan teknik
menggiring bola. Didalam kegiatan aktivitas olahraga, tiang sudah sering
digunakan, pada pembelajaran sepak bola materi menggiring bola merupakan
teknik dasar dalam sepak bola, tiang tersebut dapat digunakan sebagai media
pembelajaran untuk melatih kecepatan, ketepatan, penguasaan dalam berbagai
teknik menggiring bola.
Oleh karena itu diperlukan berbagai upaya yang dapat menunjang
keberhasilan siswa dalam proses belajar. Salah satu upaya yang dilakukan guru
dan peneliti adalah dengan menerapkan variasi pembelajaran media tiang dalam
5
materi menggiring pada permainan sepak bola. Media tiang sebagai pembelajaran
menggiring dalam permainan sepak bola diharapkan siswa mampu menggiring
bola lebih baik. Seperti perkenaan bola ke kaki, jarak bola ke kaki, dan kecepatan
saat menggiring bola. Dengan Variasi pembelajaran media tiang sebagai alat
bantu pelatihan diharapkan siswa dapat menggiring bola dengan lebih baik.
Dari uraian di atas, untuk mempermudah dan menambah penjelasan
khususnya dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa, maka penulis tertarik
untuk melakukan penelitian dengan judul : “Upaya meningkatkan hasil belajar
menggiring bola dalam permainan sepak bola melalui variasi pembelajaran
media tiang pada siswa kelas VIII SMP Yayasan Pendidikan Sabilina
Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan maka dapatlah
dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, agar tidak terlalu
jauh permasalahan yang dihadapi, maka masalah yang akan diteliti dapat
diidentifikasi sebagai berikut: Faktor-faktor apa sajakah yang diperlukan untuk
meningkatkan hasil belajar menggiring dalam permainan sepak bola? Apakah
melalui variasi pembelajaran dengan menggunakan media tiang digunakan guru
olahraga sudah tepat sasaran dalam penguasaan teknik dasar dalam menggiring?
Apakah melalui variasi pembelajaran bisa terkendala karena kurangnya sarana dan
prasarana yang kurang memadai disekolah? Adakah pengaruh minat terhadap
hasil belajar menggiring? Apakah guru kurang melibatkan siswa secara aktif dala
m pembelajaran disekolah? Adakah pengaruh variasi pembelajaran media tiang
6
terhadap peningkatan hasil belajar menggiring bola? Seberapa besar pengaruh
variasi pembelajaran media tiang dapat meningkatkan hasil belajar
menggiring
bola SMP Yayasan Pendidikan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013?
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini, maka
perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
masalah terdapat dalam variabel bebas yaitu “ variasi pembelajaran dengan
menggunakan media tiang pada siswa kelas VIII SMP Yayasan Pendidikan
Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013”. Sedangkan variabel terikatnya
adalah “ Hasil Belajar Menggiring bola dengan Kaki Bagian Dalam Pada
Permainan Sepak Bola”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan batasan
masalah di atas maka permasalahan dalam penelitian ini adalah: Apakah Melalui
Variasi Pembelajaran Media Tiang Dapat Meningkatkan Belajar Siswa Terhadap
Hasil Belajar Pada Menggiring Dengan Kaki Bagian Dalam SMP Kelas VIII
Yayasan Sabilina Tembung Tahun Ajaran 2012/2013.
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui
Peningkatan Hasil Belajar Menggiring bola Melalui Variasi Pembelajaran Media
Tiang Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan Sabilina Tembung Tahun Ajaran
2012/2013.
7
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas dapat diperoleh manfaat penelitian
sebagai berikut:
1. Memberikan informasi tentang perlunya pengajaran melalui variasi
pembelajaran dengan menggunakan media tiang bagi siswa SMP
2. Menjadi masukan bagi para guru pendidikan jasmani dalam upaya
meningkatkan pengajaran bagi siswa.
3. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa
selanjutnya dalam penelitian dibidang pendidikan.
4. Menambah wawasan, pengalaman dan kecerdasan penulis dalam belajar
sepak bola khususnya dalam menggiring bola.
5. Dapat dijadikan perbandingan bagi pembaca yang akan mengadakan
penelitian, khususnya tentang variasi pembelajaran media tiang dalam
proses pembelajaran.
63
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. (2005). Media Pengajaran. Jakarta, Raja Grafindo Persada.
Arikunto. S, Suharjono, Supriadi (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi
Aksara.
Adang, Suherman. (2000). Dasar-Dasar Penjaskes. Jakarta. Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek
Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Armah, Abdoellah. (1985). Olahraga Untuk Pelatih Pembina dan Penggemar.
Jakarta:Sastra Hudaya.
Baharuddin, H. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta:Ar-Ruzz Media.
Djamarah, S. B dan Aswan Zain. (1996). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta
FIFA. (2009). Laws Of The Game (Peraturan Permainan sepak Bola).
.
Hamalik, Oemar. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:PT Bumi Aksara.
Husdarta dan Saputra Y.M. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal.Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.
Mielke, Danny. (2007). Dasar Dasar Sepak Bola. Bandung:Pakar Raya
Pustaka.
Pakarnya
Muchtar, Romy. (1992). Sepak Bola Pembinaan Pemain. Medan: IKIP
Muhajir. (2004). Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek.Jakarta. Erlangga.
Nadisah. (1992). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Jakarta. DEPDIKBUD.
64
Nusri, Ardi. (2003). Diktat Sepak Bola. Medan. Unimed Medan.
Sarumpaet, dkk. (1992). Permainan Besar. Jakarta:Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Ibrahim, sembiring, (2008) Bahan Ajar Sepak Bola. Medan: UNIMED.
Slameto. (2003). Belajar
Jakarta:Rineka Cipta.
dan
Faktor-Faktor
yang
Mempengaruhinya.
Sucipto, dkk. (2000). Sepak Bola. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran D-III.
Sudjana. (1992). Metode Statistik. Bandung:Tarsito.
Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Jakarta. DEPDIKBUD.
Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar Di sekolah. Jakarta:Rineka
Cipta..
http://www.artikata.com/arti-354527-tiang.html