Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD di Kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
MUHTAR IRSYAD
K1308100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
MUHTAR IRSYAD
K1308100
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
ABSTRAK
Muhtar Irsyad. K1308100. Pendidikan matematika FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/1015. Skripsi. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
siswa kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun pelajaran
2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student
Teams Achievment division) pada mata pelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian
adalah siswa kelas VII B MTs Negeri 6 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah
dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari keaktifan siswa dengan
menggunakan teknik triangulasi.
Dari hasil observasi rata-rata prosentase keaktifan siswa pada siklus I
74,56% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,73%. Sedangkan
dari hasil tes, siklus I prosentase ketuntasan siswa sebesar 39,29% menjadi 75%
pada siklus II. Berdasarkan hasil observasi dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan keaktifan
dan prestasi belajar siswa kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun
pelajaran 2014/2015 pada pembelajaran matematika adalah model pembelajaran
kooperatif tipe STAD yang terdiri dari lima komponen utama yaitu : presentasi,
kelompok, kuis, skor individu, dan penghargaan kelompok. Hal tersebut
dikarenakan dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa terlibat aktif
berdiskusi dalam kelompok yang heterogen, terlibat aktif dalam kegiatan
presentasi kelas, dan adanya penghargaan kelompok. Dan dengan adanya kuis dan
skor kemajuan individu dalam kelompok setiap individu berlomba memperoleh
nilai terbaik untuk kelompoknya sehingga prestasi siswa meningkat.
v
ABSTRACT
Muhtar Irsyad. K1308100. Pendidikan matematika FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta. THE EFFORT TO IMPROVE THE ACTIVITY
AND STUDYING ACHIEVEMENT OF THE STUDENT THROUGH
COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPED STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT
DIVISION)
AT
MTs
MUHAMMADIYAH
6
KARANGANYAR ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 . Thesis. 2015.
This study aims to improve the activity and studying achievement of the
VII B class students at MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar at academic year of
2014/2015 through cooperative learning model typed STAD (Student Teams
Achievment division) on mathematic subject.
This research is a Classroom Action Research which was carried out in
two cycles. Each cycle consists of four steps : planning, action, observation, and
reflection. Subject of the research are students in class VII B MTs
Muhammadiyah 6 Karanganyar at the academic year of 2014/2015. The research
data obtained through observation and test. The technique of analyzing data is a
descriptive analysis technique. Data validation which is used in this research is
triangulation.
From the observation result, we can conclude that the implementation of
cooperative learning model type STAD (Student Teams Achievment division) wich
improve the activity and studying achievement of class VII B students of MTs
Muhammadiyah 6 Karanganyar at the academic year 2014/2015 on mathematic
subject are cooperative learning model type STAD wich have five componen
there are : presentation, group, quiz, individual score, and group apreciation. That
caused of in cooperatif learning model typed STAD students are actively involved
in heterogeneous grup discussion, and there is a gropup apreciation. And with a
quiz and individual scoring in group each student compitited to get the best score
points for his group so studying achievement is improve.
vi
HALAMAN MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“Pendidikan adalah menanamkan akhlak yang utama di dalam jiwa pemuda dan
disiramnya dengan air petunjuk atau bimbingan dan nasehat sehingga akhlak yang
utama tersebut menjadi tabiat yang ada di dalam jiwa dengan demikian hasil
pendidikan itu adalah suatu keutamaan, kebaikan amal yang bermanfaat bagi
tanah air “
(Syeh Mustofa Al Gholayali dalam kitabnya Adzatatun Nasyiin)
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,Sebuah
karya dari kerja keras, do’a, dan dukungan dari banyak pihak, oleh karenanya
dengan kerendahan hati, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1.
Bapak dan Ibu tercinta yang dengan sabar mendidik dan menunggu saya
menyelesaikan tugas ini, semoga ada waktu buat membahagiakan orang tua
saya.
2.
Kakakku sekeluarga, semoga Abdulloh, Ubaidulloh, Umar, dan Umair jadi
anak yang sholeh.
3.
Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika UNS, terkhusus bapak
Bambang Sugiarto dan bapak Budi Usodo selaku pembimbing akademik serta
terima kasih kepada bapak Ponco Sujatmiko dan bapak Dhidhi Pambudi.
4.
Genk “COBRA” , Tulus, Mustofa, Sigit, Arif dan Badi. Maaf kalau saya lama
menyusul kalian.
5.
Teman-teman Pend. Matematika 2008.
6.
MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar, yang mengijinkan saya untuk
melakukan penelitian khususnya Ibu Retno Dwi Astuti.
7.
Alumni MAN 1 Boyolali, khusunya Puji Lestari yang juga membantu dalam
penulisan ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas anugerah-Nya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan matematika
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dan
dukungan dari banyak pihak. Oleh karenanya, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk menulis skripsi ini.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.
3. Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si, dosen pembimbing I yang telah memberikan
masukan-masukan
dan
pengarahan
yang
sangat
berharga
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs, dosen pembimbing II yang telah memberikan
masukan-masukan
dan
pengarahan
yang
sangat
berharga
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Kepala sekolah MTs Muhammdiyah 6 Karanganyar yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan uji coba di sekolah tersebut.
6. Beberapa pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Dan akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat.
Surakarta, Desember 2015
Penulis
Muhtar Irsyad
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
viii
KATA PENGANTAR .........................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................
3
C. Pembatasan Masalah.................................................................................
4
D. Rumusan Masalah.....................................................................................
4
E. Tujuan Penulisan....................................................................................... 4
F. Manfaat Hasil Penelitian...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI..............................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................................
7
1. Prestasi Belajar Matematika.................................................................
7
a. Pengertian Prestasi .......................................................................... 7
b. Pengertian Belajar............................................................................ 7
c. Pengertian Matematika ...................................................................
8
d. Pengertian Prestasi Belajar .............................................................
8
e. Pengertian Prestasi Belajar Matematika .........................................
9
2. Model Pembelajaran..........................................................................
x
9
3. Pembelajaran Kooperatif .....................................................................
10
4. Keaktifan Siswa ................................................................................... 13
a. Pengertian Keaktifan ......................................................................
13
b. Jenis-jenis keaktifan .......................................................................
13
5. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................
14
B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................
18
C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 19
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................................
19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................
20
A. Setting Penelitian .....................................................................................
20
1. Jenis Penelitian ....................................................................................
20
2. Tempat Penelitian.................................................................................
20
3. Waktu Penelitian..................................................................................
20
B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 21
C. Data dan Sumber Data .............................................................................
21
D. Pengumpulan Data ...................................................................................
21
E. Uji Validitas Instrumen ............................................................................
23
F. Analisis Data ............................................................................................
24
G. Indikator Kinerja Penelitian .....................................................................
26
H. Prosedur Penelitian ..................................................................................
26
BAB IV HASIL PENELITIAN..........................................................................
30
A. Validasi Instrumen penelitian ..................................................................
30
B. Uraian Penelitian Secara Umum/Keseluruhan.........................................
30
C. Penjelasan Per Siklus…………...............................................................
33
1. Kondisi Awal (Pra Siklus)...................................................................
33
2. Penelitian Siklus I................................................................................
36
3. Penelitian Siklus II ..............................................................................
51
D. Pembahasan .............................................................................................. 64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 68
A. Simpulan ..................................................................................................
68
B. Implikasi.................................................................................................... 69
xi
C. Saran ......................................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
71
LAMPIRAN ......................................................................................................... 73
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif .................. 12
Tabel 2.2
Tabel Skor Perkembangan Individu .........................................
Tabel 2.3
Tabel Penghargaan Tim ............................................................ 17
Tabel 4.1
Nilai Ulangan Siswa pada Materi Bilangan Bulat .................... 34
Tabel 4.2
Skor Capaian Nilai Pra Siklus ..................................................
33
Tabel 4.3
Prosentase Tingkat Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................
35
Tabel 4.4
Skor Capaian Nilai
Rata-rata Peningkatan
17
Kelompok 41
Kegiatan Siklus I ....................................................................
Tabel 4.5
Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus I ...
Tabel 4.6
Rentang (Range) Peningkatan Setiap Aspek Tingkat keaktifan
43
Siswa Pra Siklus dan Siklus I ..................................................
44
Tabel 4.7
Skor Capaian Nilai Siswa Kegiata Pra Siklus dan Siklus I .....
44
Tabel 4.8
Skor Capaian Nilai Akhir Siklus I ...........................................
45
Tabel 4.9
Skor Capaian Nilai
Rata-rata Peningkatan
Kelompok 55
Kegiatan Siklus II ..................................................................
Tabel 4.10
Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus II ..
Tabel 4.11
Rentang (Range) Peningkatan Setiap Aspek Tingkat keaktifan
Siklus I dan Siklus II ..............................................................
Tabel 4.12
Tabel 4.13
56
57
Skor Capaian Nilai Siswa Kegiata Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ....................................................................................
57
Skor Capaian Nilai Akhir Siklus II .........................................
59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Histogram Prosentase keaktifan Siswa pada Keguatan Pra
Siklus dan Siklus I ......................................................................
46
Gambar 4.2 Grafik Kenaikan Hasil Observasi Keaktifan pada Pra Siklus 47
dan Siklus I .................................................................................
Gambar 4.4 Histogram Prosentase Nilai Akhir Siswa pada Kegiatan Pra
Siklus dan Siklus I ....................................................................... 49
Gambar 4.5 Histogram Keaktifan Siswa pada Kegiatan Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II ...............................................................................
60
Gambar 4.6 Grafik Kenaikan Hasil Observasi Keaktifan pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 61
Gambar 4.7 Histogram Prosentase Nilai Akhir Siswa pada Kegiatan Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II .....................................................
xiv
63
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. Instrumen Pembelajaran ............................................
73
1. Silabus ..........................................................................................
74
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..............................
85
3. Ringkasan Materi Siklus I ..........................................................
92
4. Lembar Kerja 1 Siklus I ..............................................................
96
5. Lembar Kerja 2 Siklus I .............................................................
98
6. Kuis 1 Siklus 1 ...........................................................................
101
7. Kuis 2 Siklus I ............................................................................
102
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................
103
9. Ringkasan Materi Siklus II ........................................................
110
10. Lembar Kerja 1 Siklus II ...........................................................
114
11. Lembar Kerja 2 Siklus II ..........................................................
116
12. Kuis 1 Siklus II .........................................................................
118
13. Kuis 2 Siklus II .........................................................................
119
Lampiran II. Instrumen Penelitian .............................................
120
14. Pedoman Wawancara Awal .....................................................
121
15. Pedoman Observasi ..................................................................
122
16. Instrumen Monitoring Obsevasi Kelas .....................................
123
17. Validasi Instrumen Monitoring Observasi Kelas ......................
125
18. Instrumen Lembar Observasi Keaktifan Siswa ........................
131
19. Validasi Instrumen Lembar Observasi Keaktifan Siswa ..........
136
20. Tes Siklus I ..............................................................................
142
21. Kunci Jawaban Tes Siklus I .....................................................
143
22. Lembar Validasi Soal Tes Siklus I ..........................................
144
23. Tes Siklus II ............................................................................
148
24. Kunci Jawaban Tes Siklus II ...................................................
149
25. Lembar Validasi Soal Tes Siklus II .........................................
150
xv
Lampiran III. Data Hasil Penelitian ........................................
154
26. Hasil Wawancara Awal ..........................................................
155
27. Catatan Lapangan ..................................................................
157
28. Lembar Observasi Awal .........................................................
160
29. Daftar Nilai Awal ...................................................................
161
30. Daftar Pengelompokan Siswa Siklus I ...................................
162
31. Daftar Kelompok Heterogen Siklus I ....................................
164
32. Daftar Hadir Siswa Siklus I ...................................................
165
33. Daftar Nilai Siswa Siklus I .....................................................
168
34. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus I ...........................
170
35. Daftar Pengelompokan Siswa Siklus II ..................................
174
36. Daftar Kelompok Heterogen Siklus II ....................................
176
37. Daftar Hadir Siswa Siklus II ...................................................
177
38. Daftar Nilai Siswa Siklus II ....................................................
180
39. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus II ..........................
182
40. Gambar Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ...............................
186
Lampiran IV. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ..........................
192
Lampiran V. Hasil Observasi .................................................
201
Lampiran VI. Perizinan .............................................................
288
Surat Ijin Research/Penelitian ....................................................
289
Surat Pengantar Ijin Menyusun Skripsi .....................................
290
Surat Ijin Menyusun Skripsi .....................................................
291
Surat Keterangan Selesai Penelitian ..........................................
292
xvi
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
MUHTAR IRSYAD
K1308100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
MUHTAR IRSYAD
K1308100
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
ABSTRAK
Muhtar Irsyad. K1308100. Pendidikan matematika FKIP Universitas Sebelas
Maret Surakarta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DI KELAS VII B MTs MUHAMMADIYAH 6
KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/1015. Skripsi. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
siswa kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun pelajaran
2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student
Teams Achievment division) pada mata pelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat
tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian
adalah siswa kelas VII B MTs Negeri 6 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah
dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari keaktifan siswa dengan
menggunakan teknik triangulasi.
Dari hasil observasi rata-rata prosentase keaktifan siswa pada siklus I
74,56% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,73%. Sedangkan
dari hasil tes, siklus I prosentase ketuntasan siswa sebesar 39,29% menjadi 75%
pada siklus II. Berdasarkan hasil observasi dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat meningkatkan keaktifan
dan prestasi belajar siswa kelas VII B MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar tahun
pelajaran 2014/2015 pada pembelajaran matematika adalah model pembelajaran
kooperatif tipe STAD yang terdiri dari lima komponen utama yaitu : presentasi,
kelompok, kuis, skor individu, dan penghargaan kelompok. Hal tersebut
dikarenakan dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa terlibat aktif
berdiskusi dalam kelompok yang heterogen, terlibat aktif dalam kegiatan
presentasi kelas, dan adanya penghargaan kelompok. Dan dengan adanya kuis dan
skor kemajuan individu dalam kelompok setiap individu berlomba memperoleh
nilai terbaik untuk kelompoknya sehingga prestasi siswa meningkat.
v
ABSTRACT
Muhtar Irsyad. K1308100. Pendidikan matematika FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta. THE EFFORT TO IMPROVE THE ACTIVITY
AND STUDYING ACHIEVEMENT OF THE STUDENT THROUGH
COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPED STAD (STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT
DIVISION)
AT
MTs
MUHAMMADIYAH
6
KARANGANYAR ACADEMIC YEAR OF 2014/2015 . Thesis. 2015.
This study aims to improve the activity and studying achievement of the
VII B class students at MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar at academic year of
2014/2015 through cooperative learning model typed STAD (Student Teams
Achievment division) on mathematic subject.
This research is a Classroom Action Research which was carried out in
two cycles. Each cycle consists of four steps : planning, action, observation, and
reflection. Subject of the research are students in class VII B MTs
Muhammadiyah 6 Karanganyar at the academic year of 2014/2015. The research
data obtained through observation and test. The technique of analyzing data is a
descriptive analysis technique. Data validation which is used in this research is
triangulation.
From the observation result, we can conclude that the implementation of
cooperative learning model type STAD (Student Teams Achievment division) wich
improve the activity and studying achievement of class VII B students of MTs
Muhammadiyah 6 Karanganyar at the academic year 2014/2015 on mathematic
subject are cooperative learning model type STAD wich have five componen
there are : presentation, group, quiz, individual score, and group apreciation. That
caused of in cooperatif learning model typed STAD students are actively involved
in heterogeneous grup discussion, and there is a gropup apreciation. And with a
quiz and individual scoring in group each student compitited to get the best score
points for his group so studying achievement is improve.
vi
HALAMAN MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“Pendidikan adalah menanamkan akhlak yang utama di dalam jiwa pemuda dan
disiramnya dengan air petunjuk atau bimbingan dan nasehat sehingga akhlak yang
utama tersebut menjadi tabiat yang ada di dalam jiwa dengan demikian hasil
pendidikan itu adalah suatu keutamaan, kebaikan amal yang bermanfaat bagi
tanah air “
(Syeh Mustofa Al Gholayali dalam kitabnya Adzatatun Nasyiin)
vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,Sebuah
karya dari kerja keras, do’a, dan dukungan dari banyak pihak, oleh karenanya
dengan kerendahan hati, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1.
Bapak dan Ibu tercinta yang dengan sabar mendidik dan menunggu saya
menyelesaikan tugas ini, semoga ada waktu buat membahagiakan orang tua
saya.
2.
Kakakku sekeluarga, semoga Abdulloh, Ubaidulloh, Umar, dan Umair jadi
anak yang sholeh.
3.
Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika UNS, terkhusus bapak
Bambang Sugiarto dan bapak Budi Usodo selaku pembimbing akademik serta
terima kasih kepada bapak Ponco Sujatmiko dan bapak Dhidhi Pambudi.
4.
Genk “COBRA” , Tulus, Mustofa, Sigit, Arif dan Badi. Maaf kalau saya lama
menyusul kalian.
5.
Teman-teman Pend. Matematika 2008.
6.
MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar, yang mengijinkan saya untuk
melakukan penelitian khususnya Ibu Retno Dwi Astuti.
7.
Alumni MAN 1 Boyolali, khusunya Puji Lestari yang juga membantu dalam
penulisan ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas anugerah-Nya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan matematika
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dan
dukungan dari banyak pihak. Oleh karenanya, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk menulis skripsi ini.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk menulis skripsi ini.
3. Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si, dosen pembimbing I yang telah memberikan
masukan-masukan
dan
pengarahan
yang
sangat
berharga
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs, dosen pembimbing II yang telah memberikan
masukan-masukan
dan
pengarahan
yang
sangat
berharga
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Kepala sekolah MTs Muhammdiyah 6 Karanganyar yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan uji coba di sekolah tersebut.
6. Beberapa pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Dan akhirnya, semoga skripsi ini bermanfaat.
Surakarta, Desember 2015
Penulis
Muhtar Irsyad
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................
viii
KATA PENGANTAR .........................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................
3
C. Pembatasan Masalah.................................................................................
4
D. Rumusan Masalah.....................................................................................
4
E. Tujuan Penulisan....................................................................................... 4
F. Manfaat Hasil Penelitian...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI..............................................................................
7
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................................
7
1. Prestasi Belajar Matematika.................................................................
7
a. Pengertian Prestasi .......................................................................... 7
b. Pengertian Belajar............................................................................ 7
c. Pengertian Matematika ...................................................................
8
d. Pengertian Prestasi Belajar .............................................................
8
e. Pengertian Prestasi Belajar Matematika .........................................
9
2. Model Pembelajaran..........................................................................
x
9
3. Pembelajaran Kooperatif .....................................................................
10
4. Keaktifan Siswa ................................................................................... 13
a. Pengertian Keaktifan ......................................................................
13
b. Jenis-jenis keaktifan .......................................................................
13
5. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................
14
B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................
18
C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 19
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................................
19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................
20
A. Setting Penelitian .....................................................................................
20
1. Jenis Penelitian ....................................................................................
20
2. Tempat Penelitian.................................................................................
20
3. Waktu Penelitian..................................................................................
20
B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 21
C. Data dan Sumber Data .............................................................................
21
D. Pengumpulan Data ...................................................................................
21
E. Uji Validitas Instrumen ............................................................................
23
F. Analisis Data ............................................................................................
24
G. Indikator Kinerja Penelitian .....................................................................
26
H. Prosedur Penelitian ..................................................................................
26
BAB IV HASIL PENELITIAN..........................................................................
30
A. Validasi Instrumen penelitian ..................................................................
30
B. Uraian Penelitian Secara Umum/Keseluruhan.........................................
30
C. Penjelasan Per Siklus…………...............................................................
33
1. Kondisi Awal (Pra Siklus)...................................................................
33
2. Penelitian Siklus I................................................................................
36
3. Penelitian Siklus II ..............................................................................
51
D. Pembahasan .............................................................................................. 64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 68
A. Simpulan ..................................................................................................
68
B. Implikasi.................................................................................................... 69
xi
C. Saran ......................................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
71
LAMPIRAN ......................................................................................................... 73
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif .................. 12
Tabel 2.2
Tabel Skor Perkembangan Individu .........................................
Tabel 2.3
Tabel Penghargaan Tim ............................................................ 17
Tabel 4.1
Nilai Ulangan Siswa pada Materi Bilangan Bulat .................... 34
Tabel 4.2
Skor Capaian Nilai Pra Siklus ..................................................
33
Tabel 4.3
Prosentase Tingkat Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................
35
Tabel 4.4
Skor Capaian Nilai
Rata-rata Peningkatan
17
Kelompok 41
Kegiatan Siklus I ....................................................................
Tabel 4.5
Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus I ...
Tabel 4.6
Rentang (Range) Peningkatan Setiap Aspek Tingkat keaktifan
43
Siswa Pra Siklus dan Siklus I ..................................................
44
Tabel 4.7
Skor Capaian Nilai Siswa Kegiata Pra Siklus dan Siklus I .....
44
Tabel 4.8
Skor Capaian Nilai Akhir Siklus I ...........................................
45
Tabel 4.9
Skor Capaian Nilai
Rata-rata Peningkatan
Kelompok 55
Kegiatan Siklus II ..................................................................
Tabel 4.10
Hasil Pengamatan Terhadap Keaktifan Siswa pada Siklus II ..
Tabel 4.11
Rentang (Range) Peningkatan Setiap Aspek Tingkat keaktifan
Siklus I dan Siklus II ..............................................................
Tabel 4.12
Tabel 4.13
56
57
Skor Capaian Nilai Siswa Kegiata Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ....................................................................................
57
Skor Capaian Nilai Akhir Siklus II .........................................
59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Histogram Prosentase keaktifan Siswa pada Keguatan Pra
Siklus dan Siklus I ......................................................................
46
Gambar 4.2 Grafik Kenaikan Hasil Observasi Keaktifan pada Pra Siklus 47
dan Siklus I .................................................................................
Gambar 4.4 Histogram Prosentase Nilai Akhir Siswa pada Kegiatan Pra
Siklus dan Siklus I ....................................................................... 49
Gambar 4.5 Histogram Keaktifan Siswa pada Kegiatan Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II ...............................................................................
60
Gambar 4.6 Grafik Kenaikan Hasil Observasi Keaktifan pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 61
Gambar 4.7 Histogram Prosentase Nilai Akhir Siswa pada Kegiatan Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II .....................................................
xiv
63
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. Instrumen Pembelajaran ............................................
73
1. Silabus ..........................................................................................
74
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ..............................
85
3. Ringkasan Materi Siklus I ..........................................................
92
4. Lembar Kerja 1 Siklus I ..............................................................
96
5. Lembar Kerja 2 Siklus I .............................................................
98
6. Kuis 1 Siklus 1 ...........................................................................
101
7. Kuis 2 Siklus I ............................................................................
102
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................
103
9. Ringkasan Materi Siklus II ........................................................
110
10. Lembar Kerja 1 Siklus II ...........................................................
114
11. Lembar Kerja 2 Siklus II ..........................................................
116
12. Kuis 1 Siklus II .........................................................................
118
13. Kuis 2 Siklus II .........................................................................
119
Lampiran II. Instrumen Penelitian .............................................
120
14. Pedoman Wawancara Awal .....................................................
121
15. Pedoman Observasi ..................................................................
122
16. Instrumen Monitoring Obsevasi Kelas .....................................
123
17. Validasi Instrumen Monitoring Observasi Kelas ......................
125
18. Instrumen Lembar Observasi Keaktifan Siswa ........................
131
19. Validasi Instrumen Lembar Observasi Keaktifan Siswa ..........
136
20. Tes Siklus I ..............................................................................
142
21. Kunci Jawaban Tes Siklus I .....................................................
143
22. Lembar Validasi Soal Tes Siklus I ..........................................
144
23. Tes Siklus II ............................................................................
148
24. Kunci Jawaban Tes Siklus II ...................................................
149
25. Lembar Validasi Soal Tes Siklus II .........................................
150
xv
Lampiran III. Data Hasil Penelitian ........................................
154
26. Hasil Wawancara Awal ..........................................................
155
27. Catatan Lapangan ..................................................................
157
28. Lembar Observasi Awal .........................................................
160
29. Daftar Nilai Awal ...................................................................
161
30. Daftar Pengelompokan Siswa Siklus I ...................................
162
31. Daftar Kelompok Heterogen Siklus I ....................................
164
32. Daftar Hadir Siswa Siklus I ...................................................
165
33. Daftar Nilai Siswa Siklus I .....................................................
168
34. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus I ...........................
170
35. Daftar Pengelompokan Siswa Siklus II ..................................
174
36. Daftar Kelompok Heterogen Siklus II ....................................
176
37. Daftar Hadir Siswa Siklus II ...................................................
177
38. Daftar Nilai Siswa Siklus II ....................................................
180
39. Penentuan Penghargaan Kelompok Siklus II ..........................
182
40. Gambar Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ...............................
186
Lampiran IV. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ..........................
192
Lampiran V. Hasil Observasi .................................................
201
Lampiran VI. Perizinan .............................................................
288
Surat Ijin Research/Penelitian ....................................................
289
Surat Pengantar Ijin Menyusun Skripsi .....................................
290
Surat Ijin Menyusun Skripsi .....................................................
291
Surat Keterangan Selesai Penelitian ..........................................
292
xvi