Pengaruh Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA IKIP Padang - Universitas Negeri Padang Repository

LAPORAN PENELIT..IAN
FENGARUH

C A R A . B E L AJAR TERHADAY?

_ PRESTASI
-

BELAJAR

MAHASXSWA

JURU-$AN PENDIDIKAN KIMIA

.-

- FPTflIPA - IKLP

Oleh

PADANG

.

Dra, Nurhasnah A5uni.r

Peneli t i a n i n i d i b i a y a i oleh :
Dana SPP J u r u s a n Pendidikan Kimia FPMIPA-IKIP Padang
Tahun Anggaran 1987/1980

c1 ',./, ..,' -,

f i k u l t a s P e n d i d i k a n Matenatika dan I l m u Penge tahuan Alan

I n s t i t u t Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Penelltian i n 1 berjudulrmhngaruh Cam Belajar
terhadap Prestaal Belajar Mahariswa Jurusan Pandldik-

an Umia FPMIPA-IKIP Padangw,

-

Belajar adalah a k t i v i t a s yang msnghasilkan perm
bahan pada a r i i n d l r i d u yang b e l a j a r , dnn cara bela-

-

jar adalah umha rang dilakukan untuk mengharilkan pe
rubahan pada d l r l individu yang belajar.

b l a j a r merupakan maaalah s s t i a p orang, oleh kerena i t u tidaklah mengherankan kalau banyak fihak Tang

ah11 paikolo-

bemaaha untuk mmpelajari den menerangkan ha1 yana d l
sebut b e l a j a r 1tu, B a r n eampai sekarang,

g i l a h yang telah berhaall memberi sumbangan &lam manjawab banyak pertanyean d m persoalsln mengens1 bela j a r ,
Telah dlketahul bahwa banyak faktor-faktor yang
mempangaruhi haall belajar, namun unlaupun demikim

yang l a b l h menentukan adalah pelakunya atau lndividu
yang belajartersebut.
Sumadi Surynbrata aeorang ahlipsikologi Unlversi-

tan h j a h Mnda nengsmuk~kanruatu konsep tentang oarRa a r a belajar yang e f l a i s n , yang makaudnya dengan usaha
yang sekecil-kecilnya nemberiken h a a i l ysng ssbesar-beaarnya

.

Henurut Suurndl, untuk msnaapal h a s i l bela j a r

yang sebaik-baikn;pa, mahaale-wa h a m s mengembangkan d i r t

menjadi mahasiswa yang mempunyni c i r i r mompunyai e r i k ~ p
poet tlf terhadap tugas-tugae yang harue .dipela j a r i , me_m

I

KATA PERGARTAR
hji s y u W p e n e l i t i panjatkan kepada mhan Tang

-

Xaha Kuaaa,ataa RahmatRya jualah p e n e l i t l a n yang ber
judul RP,ngamrh C,ra

Belajar Tsrhadap P r e s t a s i Belajar

~ a h a 8 l s mJ m ~ a n
Pendidlkrn Kimia FFNIPA-IKIP Padang"
dapat diseleaaikan t e p a t pada waktunya.
P e n e l i t l laeraaa gembira a t a a kepercayaan Jurussn

-

Pendidlkan lllmla kepada p e n e l l t i , rang tulah member1

k u l kesempatan untuk dapat melaksannkan p e n e l i t l a n i n i ,

Textlopas d a r l faktor-fsktor lainnya tentang penyeleaaian suatu penelitlan,peneli t i a n i n 3 t e l a h memberlkan

"sense of achievement

" dalam

ke&atan akademik &an me-

nambah pengalaman p e n e l l t l dal-

melakukan p e n e l l t i a n ,

Tentu a a j a p e n e l l t l a n in1 dapat d i s e l e a a i k m dongan baik berkat adanya bantuan d a r i berbagai plhak.

Untuk i t u maka pada kssempatan id. p e n e l i t l saengucapkan
terima kaslh kepada rang terhornat :
1. Pimpinan Fakultas Pendidlkan X,tematlka

dan Ilmu Ps-

ngetahuan A l a m IKIP P,dang yang t e l a h memberik~n
haempatan d m bantuan blaya d a l m melakukan penalltian Ini,

2, Ketua Jurusan Psndidikan mmia FPnIPA-IKIP Padang

yang t a l a h memberikan kernempatan dan bantuan biaya
untuk peneli t i a n i n i , s e r t a aeezabantu p e n e l l t i d e
ngan data yang dlperlukan,

-

punyai keb1ara.n b s l a j r yang baik, mempun~ai tcknik bela,. .

-

I
I

Jep

yang balk d m mempsmiapkan dirinya untuk men@mda

p i ujian.

Kt.

menunjukkan bnhm prea taut b e l a j a r arhaalsvr

Juruaan h e d i d i k a n Kimia adalah rendah. Berdaaarkan ha1

-

t e r s e b u t p e n e l i t i i n g i n mengetshut kenapa p r e s t ~ a lbelaja
j a r mahasiswa t e r r e b u t rendah, bagaimanakah cara-cara
b e l a j a r pns: laereka lakukan dan apakah terdapat hubunq-

-

an Tang b e r a r t i antara oara-cars bela j a r t u b den8e.n Drer
Teknik pengambilan sampel yang dilekukan adalah
s t r a t i f i e d random sampling d m pengujian keempat hipote

.

I

s i s demgan memakai mtmua t - t e s t .

D, t a h a a l l peneli t i a n msnunjukkan bahwa
1. 24-haaiswa Jurusan Pendidikan U n i a belum ad.
C

t

yang ne-

nerapkan sepenuhnya oara-oara belaJar yang e f l a i e n d i
Perguruan Tinggi
2. Ferktm eikap yang bsrkenaan dengan minat dan bakat

berpengaruh baik terhadap ke berhaei lan b e l a j a r mahaairwa. dlraana bagi rnahariswa yang raengatakan bahwa my
t a kulhh/tUga~-tugau yang harus dips l a jarinya Tang

aemuai dengan minat dan bakatnya akan mendapatkan haa i l b e l a j a r yang l e b i h tlnggi.

3. K,biasaan b e l a j a r berpengaruh baik terhadap p r e s t a e i

-

b e l a j a r mahaaiatn, aimma mahasiawa yang mem~unyaike
biaaaan bela jar yang baik meaaperolah preataal bela j a r

yang lebih tinggi.

-

4. Teknlk belajar juga menentukan p r e n t a e l belajar m s h a

sfrwa dimma mhasiawa yang msmpunylai teknik belajar
yylg be.fk akan mendapatkan preetnsl SP

-

bhih ting-

gi

5 . K s s i p p d mahaniewm dalam menghadapai u3in.n ~ r m e ; ~ t
bsrpengarmh pda preatasl b e l a j m y a , dimana m ~ h a a i s -

ua yane rnempareiapkan d f r i n y ~dengan b

ntuk nIeng

hadapli u#lan akan nandapatkan px

rP

tin&

.

lebih

9. S t a f Pangajar Jururm Pendidikan Kinia yang telah
mambantu p e n e l i t i dalam mengumpulkan date. ynnr: c'_i-

.

,

perlukan,

- -

4. Saudur para . nahreisua
dan 2, Juruaan
. . . . . . p ~ o g r mI$,=
.

I

Pendldikan Kiania tahun akademi 1985/*1386 dsn f926/
1987 Tang b l a h aaemberikan data yang aangat d.ip@r-

-

Semoga eemua bsmtuan yang Bapakfidr beribin men
dapat imabalan darf A l l *

awt, A l n i n Xa Robbel A>nm5ne

Akhir kata kami mecgharapkan kiranya h a e l l Penz

-

l l t i a n ini akan bemaamfaat dalam ranaka p e n i n ~ k a t ~mu
n

tu pendldlkan dimaea yang

datang.

Padmg, Agurtum 1988

Pensli ti,

BAB I

...................

r PEHDAHULUAR
A

LATAR BELAKAIVG
Maealah

C

Psmbatnaan

...m.....m...m.mm.mao.

............

Penjelasan I s t i l a h

Dm mjuan Penelitian

BAB I1

t

1

MASAW

B, Runng Lingkup d m

1

.....mmmmmmm

9
12

TIRJAUAI? KEPUSTAICAAM DAN KERAlVGKA
KONSEPTUAL
. m m m m m ~ m m ~ m m m m m m . m m . m

15

Bm Populaai dan Sampel

24

mmmmm.mmmm.

C , Jenls d m Sumber hta

.........

Dm Telcnlk dan ALhT Pengumpul bata.
Em Teknik Pengolahan

l i s i e Data

dan Ana

-

m.m.mm.mmmm.mm..m~.

F, P r o a r d w Penelitian

..mm..m....

31
32

33

35

BAB I V

a ANALISIS
A e ANALISIS

PEMBAHASAlO

DATA

Be Pembahasan
BAB V

t

m m m m m e m m e m m m e e e m e e m

mmm..m.mmmmmmm.mmmemmm

KE;IHPUUB DAN SARAN
A. Kaaimpulan

ll lllll l

m e m m m e m e e e e . e e e

mm..eemmm...e.mmmme...

37

37
52

54
54

emem.meemmmeeemmmmeeeeem

55

DAFTAR liEPUS TAaMll

m m m e * m m e e e m m e e m m e m m m m m e ~ m

57

LAnPIR4H44XPIRAB

m m e e m m m e e e m e ~ e e m e e m e . . ~

58

Be Saran

A

LATAR BF,LAKABG M A S A M

Dunla pendictlkan d l Indonesia mmang belum memuaskane Hampir pa-

-

marnun Jenjang ponditlthn, tuntut

an untuk msningkatkan nutu m mjadl yang paling uhma.
Untuk i t u hubungan guru dengan mwld dalam prosea be-

1aJar m e ~ j a lamagang
r
kunoi utum, Kmrena i t u &lam

psnjelenggaraan pmasa BelaJar men~njar, yang dibltak
k a t i k janganlah kelengkapan yang statis meperti hrlkulm dan gedune; nekolnh, Kurlkulum dan gedung memnn.g

perlu, namun b-n

utama. Maksl upaya peningkntan kua-

l l t ~ arangat tergantung pada aubjek-aubjok ynng melaMan y a i t u

dan murid atau t e r g a n w pada mate-

r i a l manuaianyae D a w n kata l a i n masalah guru nemanC:

-

g e r l u nibennhl, baik upaya penyedlean maupun pantUdPk

a m p , DbmiWan dljelaakarx oleh Mendikbud Rurd Enasan

(Kompae, 4-7-1987).

Mahaainwa-mahariswa IKIP mangat diharnphn kalak untuk men jadi gum. R a l i n i tarutarna untuk mmoe-

gah "guru karbit;an" lanjut R J R )Itrursan.
~

nebagai i n s t m a 1 p n f f bertugaa menaheailkan quru
IKIP Padang umumnya, M P A - I K I P Pmdang khuaua

nya,

p r u Matsnratika, Fisika, Klm3a dan Riologi mtuk S Y m

akhlr-akhlr id mendapat eorotan tajam, InlCika t o r p n g

malatar belakangl aomtan teraebut adalah h a a i l

naaional (I!BTAMAS ) beruna M l a i Ebtanas Mud.

tea

-

(HPY) SY

A t a s 1987. H a a i l t e a terasbut dapat d i l i h a t pnda t a

.
I
I

be1 1 .
TAEIEL 1
BEFl SMA m E R I FYASTA JUR3

ILQU-IW FIbIlC (A, ) M Y

BIOLUQI (A2 ) DIDZPRAH SIIWATIPA BAPAT 'F 19P7
( hlnm % 1

tMatsmatika td4,23 x P,17 ~ 1 4f'j:
7 # 4 5~ 7 9 ~tP.S,?~:
6
,

Ilm-

tBioIogi

~ 1 5 , 2 6 3 2rO1 tYS#53tq3r'5 t51, q ? ~ P 4 ~ 6 ' ? ~

Ilmu-

tfiaika

: 7,538

Mmla

Flaik/A,

r#at;omatikat 4,.l4:

Ilmu-

t

Riologir Flaika
(A2)

: Kimia

s q Z , ? q :?3,95:

t19r46r3r4t ~ 2 0 ~ t2 9
2,26:60,24i?6,?Qt

Ilm-

Halag1

1,61:16,93:5,24

0 , 9 r 7,47x 2,39t88,3?tlJ(i,7

a.12,57 1 O,Q

t29,09: 3,61858,35 r95,48 x

r 2,R6r 0,588 8,881 9.0 r88,05:95,4

x 7n9

1

a

1

0174 :15#51 l r 8 $76,58x?7#Ut

Swubarr Dokan FPMIPA-IKIF Padanq, Bbberapa &unbaran kcadaan d a l m rangka pamantapan kerja di FPMXPA
I K I P Padang, hnl. 1 .

-

d i d i k a n ataupun sorotan d a r i para paneelola pend1dSke.n

a e n d i r i tsrhadap keblaaaan-kebiaaaan Tang h r a n p men=
tun&kan rang dilakuknn olsh para e;u~umulai dnri SR a/d
SHTA bnhkan pada Parguruan Tlnggi.

7 ) msngatakm bal
s a t u penyebnb turunnya wlbawa eekolah adalah membudaya

-

nYa s i s t i m katrol dalam p e n i l a i m .
wakil dari

-

dalara aemlnar penlngkatan

ZKIP dslam rangka Men Ha

t a l i 8 IKIP Padang ke 53, m

Lkan infonaaei bahwa

pe-

nguasaan mator1 lulusnn IKIP Pal
forxuaai teraebut mungkin beralasm adanya.

Untuk FPMIPA-IKIP Padmg, dari h e i l lipui

in-

deka preataai(IP) rata-rata h a aemeater dari mahasiswa

-

dapat dlkatakan kureng memumakan aebagaimana t e r l i h a t pa

INDERS PRESWSI DUA SET?ESTER(Jan-Juni 87
dan Juli-Dea .07 ) MtiKASISWA FPMIPA-IKIP PADPNG
HElWRUT TAHUN AMOKATAN

RATA-RATA

tika

Sumber

r Ibid

hal. 6

Data l a i n ~ n n graendukung informami terrebut adrlah h a o i l penelitian ynng dilakukan olah IdFus Ram-

li (FPMIPA-IKIP Padmg, 1987)

wng

bsrjudul

Wernjat

Pengmaaan Matematika SPA dan PBM oleh luluaar
ram D~~~ d.n S1 Jurwur Pmdidlknn
IKIP P
a
m
"
,

-

-1%

n tlka

'A-

Ikrl data h a s i l penelitIan tersebut dipsraleh

suatu

kealmpulan bahwa dda keaendmngan menumnnya

derajnt

pengrusann lulusan progran DIII

d m S, i f u r u n n Pendl-

dikan Hatematika terhadap mata kuliah kelaaapok Mdanlg

Wendikbud Fuad Massan (TgRI, 4-1-1988 ) mongmu-

h k m , untuk tingkat S D a/& Perguman flnggi ksnampusecarn kuanti t a t i f mudah nemac¶ai. Oleh
ltl

sahab

-

lh saa tnye perha tian diarahkan kepada peninqka

tan mutu.

Proaea dm prsatasi belajar dlpeqgwuhi oleh banyak faktor, fakfar l u a r dan i a k t o r Aalam. F ~ k t o r luar

-

asparti llngkmgan dan inntrum~ntaldm faktor dalmm a e

p a r t 1 f3eiologls dnn gnlkologls

.

Begitu komplekanya nsaalah-aramalah
make mdahlah dipaham1 bahwa -/tenagn

pen&A&lkan,

penpa jar tidak

mau msnsrima apabila rendahn~akualitaa h a s i l palajaran
dinalahkan kspedany~. K a l m ksaawrn a t a a mndahnya h a l i t a a h e a i l belajar Ctiarehkan pada gurr/tsn~gm pengajar
atau para pendukungn~ra,rsk., mezwka akan

menggeaerkan

keenman tersebut k e r t a a , kepada pengslola

pandidikan.

Haka dalam ha3 inl yang bsnting dildmkan adalah ha@-

mana a e w a t u r faktor-faktor teraebut agw aaempunyai pangamrh gang mslabuntu temapainyn h a i l belajar yang on-

timal

.

Walauptm banyak faktor yang rnem~engamrbi proaea
dan hanil belajar, nunun pada akhirmya j a n g

menentukan

adalah pslakunya, yaitu individu rang belajar.
Su~lardiSuryabrata(lg84) msnj~leakanbahwa salnh
s a t u upeyn untuk pengembangan pmcUdikm. tlnggqi

paralihan pala penU$c¶ikan
ga pangajar

prig

sdalah

laenekanlcan peranan tam-

(Teaeber Centered Eduaation) kepadm psndi-

d i k m yang manshnkan peranan mahasiewa (Student C s n t e ~

ed Eduoatlon )

.

Poha student aebtsred education mmanchnq pendl&kan

tin&

dari arah mahasiawa, maha~iewa dipandnng

aebagai ti t i k pusat t e r j ~ d l n y aproses belajar,

Untuk dapat menoapai hnail belajar yang aibaikbaiknya mahasiswa harua mengembangkln d i f i nonjadi mahaaiawn yang balk, yaitu mahaairwa yang mempunyai nikrap
post tlf terhadap tugaa-tugaa Tang p e ~ l udlpelajari dan
mempunyal kebiaaaan belajar rang balk, Dengan perkata-

an l a i n mahaaiawa teraebut hama menerepkan cam-oarn
belajar d i Perguruan Tinggi y ~ n gdlkcnal dengm Waracara belajar yang af2?laien"( b p t . P d s n K, Pengcmbsnga
an I J n i t Pelayglnan Bimbingan dan Konaeling d i Permman

'1Yng&, hale 7 ) .
Hahasiswa Arusan Pcndidikan K i x i r FW.IPk,.-IKIP
Padang adslah aebagi calan

untuk program DIII

ram

g ~ l ? uIlmu

Bimfa c',i SMTA ,

hanya berkiner 1.8 dnn untuk nrog

.

-

kira-kira 2.1
Angka in5 hanya a e d i k i t lebLh dq
1
IP rats-PR~R persyaratan lulua program, y n i t u 7.75
S

untuk DIII

dan 2.00 untuk

-

h n kalau kite l i h a t pula IdXH SIM PJegeriflwasta untuk mi
ta pelajr,ran Ilmu Klmia neperti t e r t e r a

wr'?.

mana mebanyak 76. 53% a i m ~SPA S m ~ t e r a%rat
IKH yang l ~ e c i ld m i 5.49

.

.-

t a b 3 i , A1

nendqnat

-

L?i memtmfz suat;=r he1 FE..~Rmem

prihatinkm ki ta ,
Berdassr:rcn uraim %...itas,

penulis t c r t ~ . r i kunkuk

mange taiiui kenapa pres L a s l Belctjar mahasi no:n Jurusnn per^

didiken K l m i a FPnIPA randah 7. Bagaimanakah a a r a belg
jtw meroka, apakah msreka t i d a k menerapkan cara-oara
b e l a j a r yang dipergururn Tlnggi dlkenal sebaeai %ar a - c a r a b e l e j a r yang e f i s i e n V ,

I n i l a h ynng ingin

p e n e l i t i ungkapkan a e l a l u l g e n e l i t i n i n i ,
B,RCARG LIHGKU? DAN PEMBATASAH XASALAH
1 ;Ruang Lingkup Masalah

Adapun masalah yang d i i d e n t i f l k a s i k a n pada pen a l i t i a n i n 1 melingkuoi :
a. Apakah p r e a t a a i belajar mahasiawa yang

-

~ez?lpunjtBl81

kap poai t i f t e r h a d n ~tugas ynng per111 dlpelajcrinya,

-

l e b i h t l n g g i d a r t pre::taai bclajar rnfth~aismnyang ti
dak memunyai alkap p o s l t i f tarhadab

hm.8

yang per-

l u dipela jalcinya ?
b , Apakah prea taai bela jar nahasiaw~gang memnunyal ktbiaeaan b e l a j a r gang balk, l e b i h tinegi d a ~ ipnda
yang tidak mempunyai keblaaaan bela jr ynng baI1c?
0.

Apakah p r e r t a s i belajar mahasism y a n ~mernpunyai tek

o

rdk b e l a j a r yang balk, l e b l h tinge1 Uari p ~ d ap r e a t a

o

s l b e l a j r mahaaiswa yen& tidak mempunya? tekni?r be

-

& a j a r yang S t r k b ~ i k ?
d . Apakah p r e a t a e i b e h j a r naheaiawa yang n e m p e r n i ~ ~ k a n

dlrinya untuk ujien, l 9 b i h tinggi dari pada yang tidek memperalapkan 4 i r i n y ~untuk u j i a n ?
2. Pembat~a~m
Xa~slah

Untu4 7.ehi.h :sf asnyn m ~ a a l a hya-g d l t a l i t i , m a -

ka penel-?ti ?erlu nembataai nasalah aebagai berikut t

,.

A

,

,. .:,;,

:
:
I ouyc'r -c:.~eli';i.~nini r.r'-l ;.: nahnsLewa

program S1 d m DIII Jbhuran Pendldiken Klnla m I P A

IKIP Padang tahun akademl 1985/1986 dan

1986/1Q87

.

Magasiswe in1 telah mempunyei Indeks Prestasl skrdsaik untuk brberapa semester ynltu llma sumeater
untuk n e h r s i e m p r o g r u S1 d m DIIZ tshun 1985/9986,

reeertsr hli-Deaember 1985, semester J,nuari-mi
1$86, Juli-haember 1986, Januarl-Juni 1987

Jw-

ll-Deamuber 1987 clan tiga semester untuk mahaaiswa
program 9, dan DZII tahun akademl 1986/1987 jai tu
remestor Jbll-Desember 1986. Jnnua~i-Jbni 1987 ddln
Juli-Deseraber 1987.
fiestsari belajar yang dlmakeudkan adalah h d e k s R.ea
tbsi

rata-mt8 dari eemun aerneatsr ynng t o h h fliam-

b i l mahnsiewa yang berean~kutan.

2. 3ehp.gai variabel dalam penelitian in1 adalah a

a . Vnriabsl bebas (1ndepen:lent variable )

y e 1tu

fs.ktor

faktor yang dapat mewpengamrhi prestaei belajar

t)

.

Siksp terhadap tugaa-tugas yang berlu d l ~ e l @ -

4). Parnlannn diri untuk tnenghadapi ugian
b. Varlabel targan%?mg(IPpendentVariable ) y a l tu pres-

tmmi b b h ? j ~ rF P P B ESWB
~
ynng berupa inc!le?cspreataei

.

(IF) untwk p , t f . ~ r \ rcmeaCuer yang telah diarnbilny~

C . PEHJXLQSAH ISTILAH

-

Untuk blaa memahemi rnaaalah yang tarkandung da

lam panall tian inl, naka perlu dijalaskan beberapa
l a t i l a h sebagai berilrut :
9 . Cara belajar

Care belajar yang dlmaksudkan adalah usaha yang

-

dllakukan untuk men~harrilkann c ~ b a h a npada dl

ri individu WnR M Z P j ~ r .
2. C a m d a m bclaj~ryanc: cfflrrirn

Makaudnys adaleh cam-carer belajsr pnng memsnuhi

synm t-sprs t efl-~tenni $sib d e n ~ a nU R R ? ~ynng

-

a e k e o i l - k e c i l n ~ ncmberfknn
~
haail yanc n e b e ~ a r

-

be~arngab ~ perkemban~sn
~ f
inttlvieu yanlI; bela

jar*

-

3 . Sikap pos!. t i f tcrhzdap tugc8-tugas yann, hr.r?~.s di
nelajarl

Mah~sinwadikakksn rncmpnyai elkap pami t i f t s ~
hadap tugan-tugas gang hanrn dipsla jeri,,!i?cP

t

rr. Terdrlm t kerreousien antRrw hnl-ha1 garq h a m a

d i p a l e 3ri d e n e n nlna t dan baka tnya
b. Terde?a t k9seaueian a a t s r a hnl-ha1 ynnc 5ama
d i p e l a J ~ r idengqn t s r a l kesnrnmsnnya.

biasrran b e l a j a r gang baik
haeiswa dikatnknn msnbunyni kablnaaan bale jar
ng baik j f k ~m s h ~ n i a mt e ~ a e b u t:
P..

Menyunun rcncann k a ~ l ~ t ahnc l a j l r untuk a e t l a n
h~rlhinggu.

b. M,nJ~tahkan k , k t u belnjar untgk

-

R P ~ ~ F n~
~ T%n ku

l i a h per hari perming
o .&mpersiapkan

Ling tidrak selnma 2 jam,

dfri untuk k u l i a h dengan jalan membs-

o a aeperlunya tentang pokok-pokok bahasnn (

bias^ dl-

bcrlkan dorsn pada awal aamcster yang bernangkutan),

atrru membaoe ha811 kuliah sana lanpau scbelum rnengik u t i suntu

lliaha~

akan

lam

1

membuat aa tatan kullah, karena penca tatan tidal< mu
dah dil~kukanh l a u mahazriawa

ERma

~ c l c a l ibelunl mem-

p q a i gambaran rnenecnsf p e r ~ c a l

*lam

suatu kuliah

.

-

ng Qibicasnkan

f4-ncntat aemua rang dikatskan doCI

Rn

pe reoorder 1, schinype dengrr, Kie

~ e ~ e r l u n ymshaa

ai6wa dabat msmilih ~ o n aynn,$ ~e
yang t i d e k sehinraa m ~ h n a i r

s t e n o ntau ta-

f c s t n t dan mana
p a t membuat c a t a t a n

ynna baik.

5 .Teknik bclajnr yon& baik
~ ~ h a a i s wdai k s takan rncmpungai tckn

lajar yang baik

b i l a mahasiawn teraebut me lakukqn

~1 sebngai beri-

kut:

,M,nua t a t kuliah
Yanp; ~ a r l ud i c n t n t ~ a a l r t hk~,",a-lrctn Jrunri @.t.pu h n l -

ha1 yang pokok s a j a yang seeang d1uraikp.n (%sen.

-

b. Kmncerriakanhaail tyuliah
Cn t a

neil k

D R mungkln
~

J d i b s c o Ice

tl6n seda-

!'aegeraWsesuduh k u l i a h s a l o s n i ~ k e uas-

tidsk-tidaknya peda hari yon3 snna. K,ren:r denean
demikian akan diperoleh bc+berapa keuntvng~neebe gal

berikut a
1 ),D,pat me1

31 hnl-ha1 yang kurang dalam catatan

-

i t u , kalau perlu mennmbahnya d a d sumber bacean 1e
itr,

2),&pnt memahami baclan-bagian yang b l a m kulleh ta-

di k ~ r n glelas

3 ) .Mcrcsopk~

kullah

-

4 ) .Se b n g ~ iu?,nng~nntau l i t t h a n y~

c

.

an mcnanhah ?c

nguasam tarhadap bahnn kuliah

5ut.

k l a j r r d i l u ~ . rkegia ten 'r.td.i~h/I-'ra'stifrrl

k inta tan belajar d1lup.r vaktu kullah / P r a ~ ~ z ) N ma L .
t l g a mficpm

mitu mcncnri dan mcnneLajari bahm d m i

bu'm ~ u u i b e ~nembu~.t
,
c a1 t a tan ringkas/rlngknaan d s n

mempala jari ktrnbali c ~; att m 1kullah.
dm Untuk lebth mcmw.nta~kanmnn yanq tn?.~.hA i p e l ~ J a ~aeri

ta ncnqe tqhui s ~ n k n hZn?. gRnq d i b 3 L n j v I I t u telah betul, maka mahaaiawa nerlu rnensk~mun~k~siksnnya
dangnn

orang 1

Dichsi nta

ajer 3 e r ~ ~ nd*~ l e mkalam

-

~ o kl e b i h balk d . i l a k r , r X ~ ~ ~ .
6 .P,rai apnn diri untuk rnsnq~:rlrrrl~r~i
~ j

~

~

r

r

h,,,hnsiam dikatakRn s l s p unt~14nangh~dnpnir~jimjika n:
h a a l ~ mter~cbu
t malat~lkrnhal-ha1 dibP.wahs
a .~~njsdwallmn
mktn wtnk brl

r a n i mebagpi befikut
19

Output, jika a e l a b a -

Ibrdronmental input
Raw Input

J.
,Learnlng teaahing
prmesa

i'

,Output

Ins tmnnental input

( ~uru/tenaga pengajar

r n y & faktor yang aempengaruhi hasil bela jszl d m

proaesnya m u n ha1 Tang pentlrqq dllakukan adalah mengs

tur f a k t o ~ f a k t a rteraebut agar mempunysl gengamh yang
dapat membantu tercapainya haoil bela jar yang optimsl.

W,laupun banyak mekuli faktor Tang mempengaruhl
*)~irnbin~an
dan ilWnsellne;d l P e P t p ~ n~ n g g l nB p t

fi

-

b a i l b e l a j a r , mmun pada akhirm~arang menrntukan a
dalah pelakunya a t a u indlvidu yana b e l a j a r .

Sumarei S u r y n b r a t a drilam tulisannya P e i k o l o ~
P,ndidikan(Blmbin~aa dan Kfiaeling d l Perguruan Tqnggi
D,pt .P dm K D h a l o1 5 ) men jslaskan bahwa berbagal

up^-

ya t e l a h dflakukan untuk pengembangan pendidikan tinggi, s a l a h aatun upaya t a b adalah peralihan d a r i pola

pendidikan rang rnenekankan peranan tsnaga pengs j a r (Ta
CI

acher Centered E,uae. t i a n ) kepada p a n d i d i h n rang menekrsnkan Faranan mahaaiswa (Student Centered Educa taon ) ,

Pola tescher centered e d u c ~ t i o nmemandnng pen
d i d i k m t i n g g i d a r i amah tenaga pengajar(Doaen), Te

naga ptngajar dianggan aebagai a m b e r b e l a j a r utama
Tetapi d e n g m perkembangan teknologi yang menghaall
kan mealn uetak, fotocopy, a l a t - s l a t l a b o r a t a r i m , a

l a t audio v i a d l a e r t kemajuan ilmu pendidikan

.
-

dm

psikologi, maka pola tetraher oentered education tldak
dapat dipertahanknn l a g i .
Pola a tudent centered eduaa t i o n menandm pendidikan tlnggi d a r i arah mahaaiawa , Hmh-si@a dipandanp;
t i t i k puaat terjadlnya proses b e l a j a r . #,hasiswa

se

-

bagnl aubjek gang barkembang melalui pengalaman bela-

jar, Tebam pengajar l e b i h berperan sebagai f a n i l l ta-

t o r a t a u motivator belaja-R

-

mahaalsua. Untuk l t u ma

h a a i e w ~harun esnerapkan praktsk b e l a j a r d l P e r m a n
Tinggi ymg dukenal dengnn Vera-earn Belajar yang e-

ffsien

m.

Dengan c a r a b e l a j a r yang e f i a i e n , dimakaudkan
adalah aara-cara b e l a j a r ymg memenuhi eryamt-ayimt
e f f i a i e n s i y a i t u dengan naaha yang eekecil- kecilnya
nemberikan ha811 yang aehesarcbeaarnp bag3 fndtvldu
rang b e l a j a r ,
Haeil b e l a j a r yang diharapkan meliputi aaba

-

nyak mungkln taraf pengunsttan bahan atam t a r a f kompz
teniaf. Untuk hal-ha1 yang b e r s i i a t k o g n f s f , penguaaaan bahan atau k b p e t u n a i i t u diharapkan

meliputi

-

taraf-taraf pengetahurn, pemahaman, penempan, nnall
sis, a f n t e t i a dan evaluasf,
Sejak awal a e k a l l p e r l u disadari bahwa aara

-

tergantung kepade m a ~ i n g-

c a m bela$ar yaw e f i a i e n i t u dalam kenyataanny~ber
sif'at fndiv%dufl, a r t i n =sing
dua o

orang(mahasfswa) yang bsrsangkutan. mdak ads
w pngg rermggru~akancam-cam bela j a r

(prig

dianggap balk, e f i s i e n ) yang tapat atma. Wdllaupun de
0

riklan df sasping perbedarn-perbcdaan 5 t u

tarclapat

pemaaaan-persallraan y a i t u h l - h a 1 yang b e r ~ i f a t a

mum. Hal-ha1 terlrabut adalah aara-oara p n g dipan

-

dang h f k Ibagl raahasfswa pada mnumn~radalam aaaha me

.
)

ngsabangkan Uirf merh 6ebagai

laahsf am,

melakukan

-

Regiatan b e l a j a r dam srempsrn%apkandfr3 m.t& m e q b
Uapi ujian.

Urmtuk dapat mencapai hamil bele, jap yang 8sba-

fk - h i k n p malaaeiawa hams mengembangkan d i d men ja-

d i mahsiewa yang balk, y a i t u nahasiswa Jang mempnnyai a i r i r

1 ) p m p i n y a l s i k a p p o s i t i f terhadap 1

tugas yang

perlu dlpeiajari
2 ) Mempung

3

biaeag

a j a r yangbaik

Mempunyai t e k n i k b e l a j a r yang baik

4 ) Menyiapkan d i r i untuk menghadapi u j i a n
1 ) . ~ e- - r n ~ u n ~s iakia p p o a i t i f terhadal

-

la-tugas gang pe

I
,

l u d i p e l a ja r i

.-

Abnya s1Kap p o e l tif terhadap tunas-tunas

-Lultulk

harus d i p e l a j a r i , menjamin adanya mol
p e l a j a r i tugas-tugaa

yang

t e r s e b u t . Apabil!a motl v a s i

-

mem

ada

-

jnt
pada d l r i seseorang ( t e r l e b i h motivar,19 ,
, r in s i k ) ma

ka dapat diharapkan bahwa h a s i l belajarnya akan

ba-

i k . 1gBl-ha1 yang mernpengaruhi ada tidaknya aikap po-

s i t i :C mahaaiswa terha2ap ha1 yang harua d i p e l a j a r i
i t u *tentu

banyak s e k a l i , namun yang terutama adg

,
\ l,,,
l a h a,
Kcacauaran a n t a r a ha1 yang harus d i p e l ~ j a r i

dengan minati dan bakstnya dan b) kesesuaian a n t a r a
ha1 ha1 yang h a m s d i p e l a j a r i dengan t a r a f kemampuan
nya.
Pengembangan kebiasaan b e l a j a r yang b a i k
~ l b i a s a a nb e l a j a r ysng baik t a k dapat ditmbuhh

kan dalam waktu s a t u h a r i a a t u malam
per:

, melainkan

gkan s e d i k i t deml a e d i k i t.
~ d berbagai
a
a a r a yanR d ~ p z Y ' c ? i t m p u unruk
h
me-

ran kebiasaan be1.ajar yang ba5k ysng

iz9.-

20

..

renoana keglaten ImlaJarRyanp~j e

nya adalah "ad-

Ism dan adanya d i a i p l l n d l r i yang b u ~ r
untuk mane-

p a t 1 apa gang t e l a h d i r e n c m a k s n i t u .

Carmya ada&

,b)

p e n y u m a n jad

lah

a) penyuaunan renoana studi

-

m l belajar b n c ) penggunaan waktu Belajar.
&lam penpeunam jndwal keglatan b e l a j a r pedarann u

-

mumnya adalah b e l a j a r a e d l k i t d m i s e d i M t t e t ~ p la-

jag adalah l a b i h bpik darf pada belaji
rowan

.

rara bo

-

Misalnya kalau untuk amauntu unit pala jaran

disediakan m k t u aelana

20 jam, maka kegiatsn bela-

j a r l t u akan l e b i h baik d i l a h k a n b i l a naalng-maeing
nya 2 j a m

selama 10 k a l i

li masing-laaminwya

<

-' -

-

'ilakuken dua ke.

10 jam

3. Teknik belajar yang baik
H,ruslah

diakui b.hwa t e k n x ~m l a j a r yana

ba

l i n g balk i t u t e r g ~ n t u nkewada
~
maalng-maaing maha

-

aiawa, h r e n a ha1 i t u s i f a t n y a memane i n d i v i d u i l .
N,mun dinmping perbedean oparbedann i n d i v i d u s l 1tu
terdapat hnl-ha1 yanp b e r a i f a t mum yang b s r l a m ba-

g i nara mahasiam nada wnumnya

.

Hal t e r s e b u t adalah

a ) cam dalsm mengikuti h l l i ~ hb) cam-cnra belm.jar
d i l u a r mktu kuliah/nraktikum dan a ) berdiakuai a~ R I I bertanye.

4. K,mparsiapktn

d i ~ iuntuk u j i ~ n

Tujuan rnaha~iewab e l a j n r pade. hakckn tnyn bu

-

kanlah lulua dalam ujian, narnun u j i a n l t u ternyata d z
mikian pentingnya dalarn kehidupan para mahaeiswa yang
sedang membentuk masa depan mereka, eehingga p r a k t i s
l u l u s dalam ujian memrpakan tujuan jangka dekat mahasiawa ,
Bagaim-

aara menyiapkan u j l a n tentu e a j a ter-

gantung kepada maslng-masing mahaeiswa, dimana s e t i a p
mahaaiawa mampunyai oaranya sendirl. Namun klranya ada petunjuk yaag b a r a i f a t mum yang dapat membantu m:

hasiswa

.

Ps tunjuk tersebut adalah a ) pen jadwaaan wak-

t u belajar, b) mempelajari kembali bahan perkuliahan
d m a ) aara mengerjakan uJian.

Seringkall k i t a Jumpai mahasisua-mahasismr ber-

dalah mmuta-mata hanya mengikuth kuliah dan p r a k t i -

baat a

a

~

- tugasnya
~
uebelum dekat waktu u j i a n a

kug(ka1au ada) dam bnru kemudian a e t e l a h menjelang uw a k t u u j i s n , arereka menyedialcan waktu l a i n untuk be

-

lajrrr.
Dswnsa i n 1 ada keoenderungan dikalangan eementa

r a mahaaiewa (walaupun bukan msrupakan h a s i l p e n e l l t i

a n ) adanya ge jala

santai berlehe-lehaw.

Uaktu yang dimiliki tidak digunakan untuk kegi-

atan-kegiatan ymg bermanfaat dan b e l a j a r . Mereka ba-

r~ bola jar a p a b i l a eudah mendekati aaat-saat tentamen
a t a u ujian. Ini suatu kebiaraan yang koliru,
Pandangan dan kebiasaan demikian i t u hams
tinggalkan, Perbedaan pokok antara rnahaaiswa

di-

dengan

murid-murld sekolah menengah, adalah Ju6trm dalarn ha1

22
bahva

mahasiewa belajar sendid. dilaar jam-jam kul&

ah dan pratikum.

rang menjadi obyek peneli t i a n adalah aam-cara
belajar makasiswa program 9

c
~ A Ja

1 dnn DIII

.irnia FPMIPA-IKIP Psdang dan
~ ~ n g apres
n t a s i bola jarnya

.

-

in Pen d i
: ~tan
i

-

Metoda mer~gaj a dan
~
proses b e i jar
~ ment;~
jrrr yang
dil-kukan oleh s t a r pengajar unmk aemua mata hr3.iah
tentunya mengacu kepark penguasmn mahaeiswe. terhedap mata kuliah-m

terue but. IE
h
1 in1 tidak

men j a d i o b p k p e n e l l t l a n p e n e l i t i .
Cara-c~ra be1

yang e f i s i e n di Ferguruen

Tinggi s e p e t t i yang dikemukakan oleh Smardi Surya

-

brata (Universitas Gajah Mada ) mempuny~i ciri-ciri

yaitu sikap p o e i t i f terhadap tugas ymg harue d i p e l 5
j a r i , kebiaaaan bela jar yang baik, teknik bel-ajar

yang baik dan p e r s i ~ p a nd i r i untulc ~enghadapiu j i ~ n .

Berhubung karma I t u gang mcnjadi mrfabel 3e~ E Sadalah

cara-cara bela3ar mahasfawn dan

varla5el

t e r g a n t u n g n y a adaxah prestftsf belajar mahasisw~yang

telah dfbfoarakan pada beb acbelumnya. Kerangka kopa e p t u a l d a l m p a n e l i t i a n i n 3 seperti t e r l i b a t
d i a g ~ a mdibawah r

petla

Eubr mgan

Sebab

Aklbat

-

bela jar

-

-

pan d l

P r e ~ t a s ibelajar dinyatakan dan~tzn~ n n k n

yang berups I ~ d a k ePrestasl

Berhmilnsa suatu psnmli t l a n Ualnm tujuannym z
mebaginn bema

antukan olch penggunaan metodologi

y u l g topat, baik aitinjau 4rrl megi tekn

aplmh

tsknik dan alat penguslbul data ataupun teknlk m a l l
a*

sf

Wakadalam pax

-

an 3rd langkah-lsngkah

yang penellti lakukm adalah r

ra-cam belajar mahanlswr, kmudian menghbunghn Penel

uan ur

~enyelidllcSCR

nya dangan p138t4~1 b e 1 8 J a ~ymg m e ~ e k ~purolob.
Jadi & l a m hi1 Id penelfti ? l e n p ~ l i 4 t k i hubunpSIn
usbab aktbat,dengan anra pongamatan terbadap aki

-

penpbab aelnlui data tertmntu.
mncmngan
pmelitian
dlb8rmk.n edalah p o n s ~ t l a -n , ~ ~
e n msnaari ?&tor

ba); ~ a n ga&

arm@sln mm)a

bka

dl

v
n
g

8.1-Kamparatif.
h c t a karena &a-

~ a n m ltian
l
inl bemlilee Ex

part

-

dikumpulhn 8etelah amma ksjadi

an yxng 4lperrmlkae berlawpung.

mrF.asiswa program

an K i d n =PA

&n

S,

Juruann PmcY.bCk-

-XKIP m..dnns, t.nh1m a k e 8 . ~ 3 .

24

Jumlah

I

67

I

60

t

74

: 1.95

a

2. Sampe'l. 8r.n C a m P~npriiremye.

-

P"~?pd.n~rt
n~.l.rtuden d;enag;a p e m l i t i ganK

gram
dun kelan

4nn 3, s e d n ~ h npr9pm prowam

jaih

qIIA

d ~ nnXIX

411
ada

, w ~ k auntmk

na-

sing-maaing p r o v e n dlin !:alas hzirars ads aamoe.lxlja.

36

Lan namnel yang dl-

.k pen

pakai adalnh penentun

p e l seaart bertingkat

(st r ~ t i f l i d
e rendom aampling )

.

-

C - r a mansntuken JUTF

lnh dan marnilih anggota sampel ymg akm dlambil
oada vaaing-maaing a t a a t a adalsh sebagal bl

tr

a ) . Cam raenetukna jumlah anggota ampel

lah rr

Psda tabel 3 te
gata populasi adslah 195 oranR.

u ~ u r a ncmnarnyu

a n m ~ e lyang r k l n diambil p e n s l l t l tentukan dengan
memakai mxmua tentang %anenturn beaarnya sampal
yang dlperlukan yang d l p i l i h secara randamn

dukemukaka

h Kre jeie R V d m

mng

@n

Is eac a t r l l , 1981, h a l . 192). y a i t t

s

-

x22:;p!1

- P)

d2(3

1)

-

+

9~(1-

dimana :
S = beearnya

omp pel y-nf:il:'.l-nltuhl:pn

beecrnya pc~u1.rrr.L( f l q l ~ c ah e 1 ini = 195 orsng)
oroparsi go~ulasi