SILABUS SMA Mapel Wajib B

  Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Alokasi

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan

  Penugasan

  pengamalan serta Membuat

   bangga terhadap tulisan tentang

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu karya seni rupa jenis-jenis karya sebagai bentuk rasa seni rupa syukur terhadap dua dimensi anugerah Tuhan

  Observasi

  2.1. Menunjukkan sikap

• Pengamatan kerjasama,

  terhadap sikap bertanggung jawab, siswa selama toleran, dan disiplin proses belajar melalui aktivitas

  Portofolio

  berkesenian Membuat sketsa

• • 2.2. Menunjukkan sikap

  dari obyek mahluk santun, jujur, cinta hidup dan benda damai dalam mati mengapresiai seni dan pembuatnya

  Projek

  2.3. Menunjukkan sikap Bahan,

  8 JP

• Membuat gambar responsif dan pro- media, jenis,

  atau lukisan aktif, peduli simbol, nilai dengan obyek- terhadaplingkungan estetis dan obyek yang dansesama,mengha teknik dalam berbeda rgai karya seni dan proses pembuatnya berkarya

  3.1. Memahami bahan, seni rupa dua

• Buku Teks

Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu media dan teknik dimensi Pelajaran dalam proses Seni

  Mengamati berkarya seni rupa.

  Budaya Melihat karya seni rupa dua 

  3.2. Menerapkan jenis, Kelas X dimensi melalui media cetak simbol dan nilai

• Buku-buku (buku, majalah, brosur, dsb.), estetis dalam

  lain yang internet dan kegiatan pameran konsep seni rupa. relevan

  Mengamati proses 

  4.1. Membuat karya seni

• Informasi pembuatan karya seni rupa dua rupa dua dimensi

  melalui dimensi berdasarkan internet

  Menanya

  melihat model

• Pameran Menanyakan tentang konsep 

  karya seni seni rupa dua dimensi yang ada rupa dan berkembang

• Sumber lain Menanyakan langkah-langkah

   yang relevan membuat karya seni rupa dua dan dimensi disesuaikan

  Mengeksplorasi

  dengan Mengumpulkan informasi

   kondisi tentang jenis, simbol dan nilai setempat estetis dalam konsep seni rupa dua dimensi

  Bereksperimen dengan

   beragam media dan teknik dalam

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu membuat karya seni rupa dua dimensi

  Mengasosiasi

  Membandingkan karya sendiri

• dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya Menghubungkan data-data yang
• • diperoleh dengan kegiatan

  berkarya

  Mengomunikasikan

  Membuat karya seni rupa dua • dimensi Menyampaikan hasil • pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh Mempertanggung jawabkan

• • secara lisan atau tulisan

  mengenai karya seni rupa dua dimensi yang dibuat

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu

  3.1. Memahami bahan, Bahan,

  8 JP • Buku Teks Mengamati Penugasan

  media dan teknik media, jenis, Pelajaran

  Melihat karya seni rupa tiga • Membuat tulisan

   dalam proses simbol, nilai Seni tentang jenis- dimensi melalui media cetak berkarya seni rupa. estetis dan

  Budaya (buku, majalah, brosur, dsb.), jenis karya seni

  3.2. Menerapkan jenis, teknik dalam Kelas X rupa tiga dimensi internet dan kegiatan pameran simbol dan nila proses

• Buku-buku Mengamati proses

  Observasi

   estetis dalam berkarya lain yang pembuatan karya seni rupa tiga

• Pengamatan konsep seni rupa. seni rupa tiga

  relevan dimensi terhadap sikap

  4.2. Membuatkarya seni dimensi

• Informasi

  Menanya siswa selama

  rupa tiga dimensi melalui proses belajar

  Menanyakan tentang konsep

   berdasarkan internet seni rupa tiga dimensi yang ada Portofolio melihat model

• Pameran dan berkembang
• Membuat sketsa karya seni

  Menanyakan langkah-langkah rancangan benda

   rupa membuat karya seni rupa tiga tiga dimensi

• Sumber lain dimensi dengan obyek yang yang berbeda

  Mengeksplorasi

  relevan Mengumpulkan informasi Projek  dan tentang unsur- unsur dan jenis- Karya seni  disesuaikan jenis karya seni rupa tiga dimensi rupa tiga dimensi dengan

  Bereksperimen dengan dengan beragam  kondisi beragam teknik dan media dalam media dan obyek setempat yang berbeda membuat karya seni rupa tiga dimensi

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu

  Mengasosiasi

  Membandingkan karya

   sendiri dengan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya Menghubungkan data-data yang • diperoleh dengan kegiatan berkarya

  Mengomunikasikan

  Membuat karya seni rupa tiga

• • dimensi

  Menyampaikan hasil

• • pengumpulan dansimpulan

  informasi yang diperoleh Mempertanggung jawabkan • secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi

  3.3. Memahami Prosedur dan

• Buku Teks

  10 JP Mengamati Penugasan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu

• • 

  pameran karya seni tata cara Melihat penyelenggaraan Membuat Pelajaran rupa menyelenggara proposal kegiatan Seni kegiatan pameran seni rupa yang

  4.3. Memamerkan hasil kan kegiatan diselenggarakan oleh seniman pameran Budaya karyaseni rupa pameran karya atau lembaga kesenian Kelas X

  Observasi

  seni rupa profesional

• Buku-buku
• Pengamatan lain yang

  Menanya

  terhadap sikap relevan Menanyakan prosedur dan siswa selama 

• Informasi tata cara menyelenggarakan proses belajar melalui kegiatan pameran karya seni rupa Projek internet

  Mengeksplorasi Menyelenggarakan

• • • Pameran
• Mengumpulkan informasi tentang pameran seni karya seni rupa hasil karya unsur- unsur dan tata cara

  rupa sendiri penyelenggaraan pameran

• Sumber lain
• Menentukan konsep pameran

  yang yang akan diselenggarakan relevan dan

  Mengasosiasi

  disesuaikan

• Membandingkan

  dengan penyelenggaraan pameran di kondisi sekolah dan di tempat lain setempat mengenai unsur-unsur, prosedur dan tata cara

• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan

  Pelajaran Seni Budaya Kelas X

  Mengamati

  10 JP • Buku Teks

  Membuat tulisan yang mengulas tentang karya seni rupa hasil karya teman sekelas

  Projek •

  Observasi

  Mengeksplorasi

  Menanya

   Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak

  Jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

  4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan

  3.4. Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

   Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Menyampaikan konsep ● penyelenggaraan pameran yang telah disusun

   Melaksanakan kegiatan pameran

  Mengomunikasikan

  Waktu Sumber Belajar penyelenggaraan pameran

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

• Pengamatan terhadap proses belajar
• Menanyakan istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa
• Menanyakan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak

• Buku-buku lain yang relevan
• Informasi melalui internet
• Pameran<
• Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu karya seni

  Mengasosiasi

  rupa

• Membandingkan karya sendiri
• Sumber lain dan karya orang lain , berkaitan

  yang dengan prosedur penulisan karya relevan dan seni rupa disesuaikan

• Menghubungkan data-data dalam

  dengan proses penulisan yang dilakukan kondisi

  Mengomunikasikan

  setempat Menulis ulasan tentang karya

   seni rupa yang dibuat teman sekelas Menyampaikan hasil  pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

  

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

  Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI MUSIK Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Alokasi

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

  2.1Menunjukkan sikap

  kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

  2.2Menunjukkan sikap

  santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya

  2.3Menunjukkan sikap

  responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya

  Penyajian

  8 JP Buku teks

  3.1 Memahami karya karya musik pelajaran Seni musik berdasarkan

  Mengamati Tes praktik

  Budaya kelas X simbol, jenis nilai Membaca dan mendengarkan Penampilan karya

   estetis dan fungsinya informasi dan data tentang musik

  VCD

  4.1 Menyanyikan lagu- jenis, konsep, teknik penyajian

  Projek

  pertunjukan lagu berdasarkan karya musik

  Membuat ulasn music

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu jenisnya tentang karya musik

  Menanya

  Kumpulan Menanyakan tentang jenis,

   lagu-lagu konsep, teknik penyajian karya daerah musik

  Mengeksplorasi

  Buku teknik Mengumpulkan informasi dari

   bermain alat berbagai sumber belajar tentang musik jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

  Ensiklopedi Mengidentifkasi perbedaan  musik konsep, teknik, dan prosedur Indonesia penampilan musik

  Mengasosiasi

  Buku-buku Menunjukkan bahwa konsep,

   yang relevan teknik, dan prosedur penampilan musik ada kemiripan dengan bidang seni pertunjukan lainnya Membandingkan konsep, teknik,  dan prosedur dalam membuat karya musik

  Mengomunikasikan

  Menampilkan karya musik  dengan bernyanyi dan bermain musik

  Membuat tulisan kritik musik  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar topik penyajian musik

   Mengidentifkasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik yang ada  Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik

  8 JP Buku teks pelajaean Seni Budaya kelas X

  Membuat kritik musik berdasarkan jenis nilai estetis dan fungsinya minimal 400 kata

  Projek

  Menampilkan karya musik buatan sendiri

  Tes praktik

   Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni

  Mengasosiasi

   Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik

  3.2 Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya

  Mengeksplorasi

   Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik

  Menanya

   Membaca dan mendengarkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik

  Mengamati

  Penampilan karya buatan sendiri

  4.2 Menampilkan permainan musik berdasarkan jenisnya

  VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar pertunjukan lainnya

  Mengeksplorasi

  10 JP Buku Seni Budaya kelas X

  pergelaran musik karya sendiri

  Unjuk Kerja

   Membandingkan konsep,

  Mengasosiasi

   Mengidentifkasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada  Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

   Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelarant karya musik

   Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

  Mengomunikasikan

  Menanyakan

   Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik

  Mengamati

  Pergelaran musik karya sendiri

  4.3.Mempergelarkan musik dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

  3.3.Memahami rancangan pergelaran musik

   Menyanyikan lagu  Mempergelarkan musik

  VCD pertunjukan music Kumpulan lagu-lagu daerah Buku teknik bermain alat musik Ensiklopedi musik Indonesia Buku-buku yang relevan Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya

  Mengkomunikasikan

  Menyanyikan lagu  Mempergelarkan musik 

  3.4. Menganalisis karya- Kritik Musik

  10 JP Buku tesk

  Mengamati Projek

  karya musik dan pelajaran Seni

  Membaca dan mendengarkan Tulisan 

   kegiatan pergelaran Budaya kelas X informasi tentang kepanitian , tentang kritik musik undangan, persiapan pergelaran musik

  4.4 Membuat tulisan

  VCD musik Mempresentas  tentang beragam pertunjukan ikan

  Menanya

  musik dan lagu- music hasil kritik musik

  Menanyakan konsep, teknik,  lagunya yang sudah dibuat dan prosedur dalam pergelaran

  Kumpulan musik Portofolio: lagu-lagu

  Mengumpulka

  Mengeksplorasi

   daerah n data tentang Mengumpulkan informasi dari

   kritik musik dari berbagai sumber belajar tentang Buku teknik media cetak dan konsep, teknik, dan prosedur bermain alat elektronik dalam pergelaran karya musik musik

  Mengidentifkasi perbedaan  konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi karya musik yang ada musik

  Membandingkan konsep, teknik,

   Indonesia dan prosedur dalam pergelaran

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu musik Buku-buku

  Mengasosiasi

  yang relevan Membandingkan konsep,

   teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya

  Mengomunikasikan

  Membuat tulisan tentang  kritik musik

  

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI)

(WAJIB/PILIHAN)

  Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TARI Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Alokasi Sumber

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

  2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

  2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya

  Projek

  2.3 Menunjukkan sikap Membuat

   responsif dan pro- deskripsi gerak aktif, peduli terhadap dasar tari lingkungan dan berdasarkan sesama,menghargai konsep, teknik, karya seni dan dan prosedur

  Buku teks pembuatnya

  Tes praktik

  pelajaran Seni

  3.1 Memahami konsep, Ragam gerak

  8 JP Menirukan 

  Budaya kelas teknik dan prosedur dasar tari ragam gerak dasar

  X dalam menirukan berdasarkan Mengamati tari sesuai iringan

  Membaca dari berbagai sumber ragam gerak dasar konsep, teknik,

   Meragakan  Humprey, tari dan prosedur belajar tentang ragam gerak gerak tari bentuk Doris, 1983. dasar tari berdasarkan teknik,

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar gerak dasar tari konsep, dan prosedur sesuai dengan Seni Menata sesuai dengan Mendengarkan berbagai musik hitungan

  Tari, terj. Sal

   hitungan/ketukan iringan dasar gerak tari Murgiyanto,

  Mengamati ragam gerak tari Dewan

   berdasarkan teknik, konsep, dan Kesenian prosedursesuai iringan Jakarta, Jakarta.

  Menanya

  Menanyakan ragam gerak dasar  Hawkins, tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Alma,1990.

  Menanyakan berbagai

   macam musik iringan ragam

  Mencipta

  Lewat Tari,

  gerak dasar tari terj.

  Mengeksplorasi

  Sumandiyo Mencari contoh gerak dasar

   Hadi, ISI, tari berdasarkan teknik, konsep, Yogyakarta. dan prosedur sesuai iringan

  Merangkai berbagai gerak  dasar tari sesuai dengan teknik, Hawkins, konsep, dan prosedur sesuai Alma M., iringan 2003. Mendiskusikan gerak dasar

   Bergerak

  tari berdasarkan teknik, konsep,

  Menurut Kata

  dan prosedur sesuai iringan

  Hati,

  Mendiskusikan berbagai  terjemahan I macam musik iringan gerak Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber

  Belajar dasar tari

  Mengasosiasi

   Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

   Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

  Mengomunikasikan

   Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

   Membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio pertunjukan tari Ensiklopedi tari Indonesia Video pertunjukan tari

  3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis  Ragam gerak tari

  Mengamati

   Membaca dari berbagai sumber

  Projek

   Membuat kritik

  8 JP Buku teks pelajaran seni Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber

   Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai tari berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika minimal 400 kata

  Mencipta Lewat Tari,

  Hawkins, Alma,1990.

  Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.

  Seni Menata Tari, terj. Sal

  X Humprey, Doris, 1983.

   Meragakan gerak tari bentuk sesuai dengan hitungan budaya kelas

   Menirukan tari bentuk sesuai iringan

  Tes praktik

   Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

  Belajar dalam konsep ragam gerak dasar tari

  Mengeksplorasi

   menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari

   Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

  Menanya

   Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari  Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

  dasar berdasarkan penerapan simbol, jenis,dan nilai estetika belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

  4.3

  gerak dasar tari sesuai dengan iringan

  terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar macam musik iringan gerak 2003. dasar tari

  Bergerak Mengasosiasi

  Menurut Kata

  Membandingkan gerak dasar 

  Hati,

  tari di lingkungan tempat tinggal terjemahan I siswa dengan daerah lain Wayan Dibia, berdasarkan simbol, jenis, dan Jakarta: nilai estetis MSPI. Membandingkan bentuk

   penyajian gerak dasar tari daerah video tempat tinggal siswa dengan pertunjukan daerah lain tari

  Membandingkan musik  iringan gerak dasar tari di eksiklopedi lingkungan tinggal siswa dengan tari Indonesia daerah lain

  Mengomunikasikan

  Menampilkan rangkaian  gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

  Membuat kiritk tari

   3.3 Memahami konsep, Ragam gerak

  10 JP

  Mengamati Projek Buku teks

  teknik dan prosedur dasar tari Membaca dari berbagai sumber Membuat 

  

  pelajaran seni Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar dalam pergelaran berdasarkan belajar tentang ragam gerak deskripsi ragam budaya kelas tari teknik, konsep, dasar tari berdasarkan teknik, gerak dasar

  X

  4.3 Mempergelarkan dan prosedur konsep, dan prosedur Mempresentasika  ragam gerak dasar sesuai iringan Mendengarkan berbagai musik n ragam gerak

   Humprey, tari sesuai dengan iringan dasar gerak tari dasar tari Doris, 1983. unsur pendukung Mengamati ragam gerak tari berdasarkan 

  Seni Menata

  pertunjukan berdasarkan teknik, konsep, dan teknik geraknya

  Tari, terj. Sal

  prosedur sesuai iringan

  Tes praktik

  Murgiyanto,

  Menanya Mempergelarkan

   Menanyakan ragam gerak tari sesuai Dewan

   dasar tari berdasarkan teknik, dengan hitungan Kesenian

  Membuat tari konsep, dan prosedur

   Jakarta, menanyakan berbagai bentuk sesuai

   Jakarta. macam musik iringan ragam iringan gerak dasar tari

  Hawkins,

  Mengeksplorasi Alma,1990.

  Mencari contoh gerak dasar

   tari berdasarkan teknik, konsep,

  Mencipta

  dan prosedur sesuai iringan

  Lewat Tari,

  Merangkaiberbagai  terj. gerakdasar tari sesuai dengan

  Sumandiyo teknik, konsep, dan prosedur Hadi, ISI, sesuai iringan Yogyakarta

  Mendiskusikan gerak dasar

   tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan Hawkins, Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber

  Belajar  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari

  Mengasosiasi

   Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur  Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

   Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

  Mengomunikasikan

   Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan  Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana

   Menampilkan tari bentuk Alma M., 2003.

  Bergerak Menurut Kata Hati,

  terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video pertunjukan tari eksiklopedi tari Indonesia Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar sesuai dengan hitungan/ketukan Membuat deskripsi gerak  dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana

  3.4 Memahami simbol, Gerak Buku teks

  10 JP

  Mengamati Projek

   jenis, nilai estetis dasar tari pelajaran Seni

  Membaca dari berbagai sumber Membuat kritik 

   dan fungsinya sesuai Budaya kelas belajar tentang ragam gerak tariberdasarkan dalam kritik tari

  X iringan dasar tari berdasarkan simbol, simbol, jenis,

  4.4. Membuat tulisan Kritik tari

   jenis, dan nilai estetis nilai estetis, dan kritik karya seni tari

  Humprey, berdasarkan Mendengarkan berbagai musik iringannya

   mengenai jenis, Doris, 1983. simbol, jenis, iringan dasar gerak tari minimal 400 kata fungsi, simbol dan

  Seni Menata

  nilai estetis, Mengamati ragam gerak tari

  Tes praktik

   nilai estetis dan

  Tari, terj. Sal

  berdasarkan simbol, jenis, dan Mempergelarkan  berdasarkan hasil iringannya

  Murgiyanto, nilai estetis sesuai iringan ragam gerak pengamatan

  Dewan

  Menanya dasar tari sesuai

  Kesenian Menanyakan ragam gerak dasar dengan hitungan 

  Jakarta, tari berdasarkan simbol, jenis, Penilaian antar Jakarta. dan nilai estetis

  peserta didik

  Menanyakan berbagai

   Merangkai ragam

   Hawkins, macam musik iringan ragam gerak dasar tari Alma,1990. gerak dasar tari sesuai dengan

  Mencipta Mengeksplorasi

  iringan

  Lewat Tari,

  Mencari contoh gerak dasar tari

   terj. berdasarkan simbol, jenis, dan

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar nilai estetis sesuai iringan Sumandiyo

  Merangkaiberbagai gerak dasar Hadi, ISI,  Yogyakarta tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Mendiskusikan gerak dasar tari

  Hawkins,  berdasarkan simbol, jenis, dan Alma M., nilai estetissesuai iringan 2003. Mendiskusikan berbagai

  Bergerak  Menurut Kata

  macam musik iringan gerak

  Hati,

  dasar tari terjemahan I

  Mengasosiasi

  Wayan Dibia, Membandingkan gerak dasar

   Jakarta: tari di lingkungan tempat tinggal MSPI. siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan

  Video nilai estetis pertunjukan

  Membandingkan bentuk  tari penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa

  Ensiklopedi dengan daerah lain tari Indonesia

  Membandingkan musik iringan

   gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

  Mengomunikasikan

  Menampilkan rangkaian

   gerak dasar tari berdasarkan

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Waktu Belajar simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

  Membuat kiritk tari 

  

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER)

  Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI TEATER Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

  Alokasi Waktu

  Sumber Belajar

  1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu syukur terhadap anugerah Tuhan

  2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

  2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya

  2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan Penokohan

  Buku  pembuatnya Teks

  3.1 Memahami konsep, pelajaran

  8 JP teknik dan prosedur Mengamati Penugasan Seni

  Membaca dari berbagai Membuat tulisan   berkarya teater Budaya

  4.1 Menerapkan watak sumber belajar tentang jenis dan tentang teater Kelas X tokoh sesuai dengan fungsi teater Buku-

  Observasi

   Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar naskah yang dibaca  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

• Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar

   Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

  Menanya

   Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater

  Mengeksplorasi

   Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

  Mengasosiasi

   Mengidentifkasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

   Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat

  Tes Praktik

   Menampilkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama

• Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar

  Mengeksplorasi

  8 JP  Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X

   Menampilkan teater berdasarkan naskah

  Projek

  Observasi

   Membuat kritik teater minimal 400

  Penugasan

   Melakukan teknik akting

   Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

   Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Menanya

   Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

  Mengamati

  4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah Menampilkan teater berdasarkan naskah

  3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

   Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca  Membuat deskripsi terhadap naskah drama yang dibacanya

  Mengkomunikasikan

  Waktu Sumber Belajar

   Buku- buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

  Mengasosiasi

   Mengidentifkasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

   Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

  Mengomunikasikan

   Penampilan teater berdasarkan naskah  Membuat kritik teater naskah drama

  3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur.

  4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas

  Mengamati

   Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep,

  Penugasan

   Membuat sinopsis biograf tokoh teater di Indonesia

  Observasi

  10 JP

   Buku Teks pelajaran Seni Budaya Kelas X Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar tata pentas teknik dan prosedur berkarya teater

• Pengamatan terhadap ikap siswa selama proses belajar

   Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

  Menanya

   Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater

  Mengeksplorasi

   Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

   Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

  Mengasosiasi

   Mengidentifkasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat

  Mengomunikasikan

   Menerapkan watak tokoh

  Projek

   Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas.

   Buku- buku lain yang relevan o Informasi melalui internet o VCD pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan naskah drama Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu sesuai dengan naskah yang dibaca

  Membuat deskripsi teater  berdasarkan hasil analisis

  3.4 Memahami simbol, Membuat

  10 JP Buku

  Mengamati

   Penugasan

  jenis, nilai estetis kritik teater Teks

  Membaca dari berbagai Membuat kritik 

   dan fungsinya dalam Pelajaran sumber belajar tentang simbol, teaterminimal kritik teater.

  Seni jenis dan nilai estetika teater 400 kata

  4.4 Membuat tulisan Budaya

  Membaca dari berbagai

  Observasi

   kritik teater mengenai Kelas X sumber belajar tentang

• Pengamatan jenis, fungsi,

  Buku-  bagaimana menerapkansimbol, terhadap sikap simboldan nilai estetis buku lain jenis, dan nilai estetis dalam siswa selama berdasarkan hasil yang konsep teater proses belajar pengamatan relevan

  Menanya Projek

  o Informasi Menanya penerapkansimbol, 

  Menampilkan melalui

   jenis, dan nilai estetis dalam teater hasil internet konsep teater modifkasi sesuai o VCD

  Mengeksplorasi

  tata teknik pentas pertunjukan Membandingkan simbol, 

  Menyusun Pergelaran

   jenis, dan nilai estetis dalam kritik teater teater konsep teater mengenai jenis, o kumpulan Melakukan teknik akting

   fungsi, simbol dan naskah teater berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis drama dan nilai estetis dalam konsep berdasarkan hasil teater pengamatan

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu

  Mengasosiasi

  Mengidentifkasi keunikan

   teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Membandingkan keunikan  teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

  Mengomunikasikan

  Penampilan teater

   berdasarkan naskah Membuat kritik teater 

  Catatan : Sekolah minimal wajib memilih dua lingkup seni dari empat lingkup materi seni yang ada

  

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)

  Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : SENI RUPA Kelas : XI Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

  Waktu Sumber Belajar

  1.1. Menunjukkan sikap penghayatandan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

  Waktu anugerah Tuhan

  2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian

  2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta Bahan, media, damai dalam jenis, simbol, mengapresiai seni fungsi, nilai dan pembuatnya estetis dan

  2.3. Menunjukkan sikap teknik responsif dan pro- dalam proses aktif, peduli berkarya seni terhadaplingkungan rupa dua dansesama,menghar dimensi. gaikarya seni dan

  8 JP pembuatnya

  3.1. Menganalisis bahan, media, Buku Teks

• • Mengamati : Penugasan.

  teknik dan proses

• Membuat k
• •Melihat karya seni rupa dua

  Pelajaran berkarya dalamseni tulis tentang dimensi melalui rupa.

  Seni konsep dalam media cetak (buku, majalah,

  3.2. Mengevaluasi karya Budaya karya seni rupa brosur, dsb.), seni rupa

  Kelas XI dua dimensi internet dan kegiatan pameran berdasarkan jenis,

• Mengamati proses modifkasi karya seni rupa dua dimensi
• Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar

  Observasi

• • Informasi
• • Pameran
• Membuat motif- motif ragam hias dengan obyek benda alamiah
• Menanya langkah-langkah memodifkasi karya seni rupa dua dimensi
• • Seniman

  karya seni rupa

  melalui internet

   Buku-buku lain yang relevan

  testil hasil modifkasi

  Projek

  Portofolio

• • Membuatdesain
• Membuat gambar atau lukisan hasil modifkasi

   Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan karya seni rupa dua dimensi