KISI KISI SOAL UJIAN PRETEST PPGJ SMK 2018 Teknik Pelayanan Produksi
www.berkassekolah.com www.catatanguru.com
KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
Mapel / Keahlian : Teknik Pelayanan Produksi
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
1.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Memilih metode peramalan permintaan produksi
yang sesuai dengan pola data permintaan produksi.
2.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis karakteristik data permintaan produksi
berdasarkan bentuk poladata.
3.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menetapkan pola data yang sesuai untuk permintaan
produksi
4.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis kriteria kesalahan/error pada
peramalan permintaan produksi
5.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menggunakan metode peramalan yangsesuai
dengan pola data permintaan produksi
6.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menyajikan peramalan permintaan produksi sesuai
prosedur
7.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menghitung nilaikesalahan/error dalam peramalan
permintaan produksi
8.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peralatan kerja yang dibutuhkan untuk Memisahkan peralatan kerja yang masihdigunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang jadwal produksi hari itu (5S –Sort)
dan peralatanyang telah digunakan
diampu.
9.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola peralatan kerja yang akan digunakan Menetapkan peralatan yang dibutuhkan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
pekerjaan
diampu.
10.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola peralatan kerja yang akan digunakan Menyajikan peralatan kerja yang akan digunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
sesuai standar yang telah ditetapkan dengan cepat,
diampu.
tepat dan disiplin (5S – sustain)
11.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kebutuhan material
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan metode MRP
diampu.
Menerapkan konsep Materials Requirements
Planning (MRP) dalam perencanaan persediaan
12.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kebutuhan material
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan metode MRP
diampu.
Menganalisis metode Materials Requirements
Planning (MRP)
13.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal Menetapkan perencanaan jangka pendek dan jangka
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
panjang
diampu.
14.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal Menganalisis perencanaan kapasitas jangka pendek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
dan jangka panjang
diampu.
15.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal Menganalisis metode break even point (BEP) dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
perencanaan kapasitas
diampu.
16.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Mengkomunikasikan secara visual perputaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
persediaan (inventory turn
diampu.
17.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Mengevaluasi perputaran persediaan (inventory turn
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
over)
diampu.
18.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menghitung jumlah sediaan pengaman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
19.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menganalisis pentingnya persediaan pengaman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
20.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menetapkan kebijakan persediaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Halaman 1 dari total 2
www.berkassekolah.com www.catatanguru.com
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menelaah arti dan kebijakan persediaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Meyajikan factor-faktor yang mempengaruhi
penentuan lokasi suatu peralatan
23. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Membuat layout lokasi penempatan peralatan
24. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Membandingkan proses lay-out dan produk lay-out
25. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Memilih plant layout yang sesuai dengan aliran
proses produksi
26. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Memilih faktor-faktor yang mempengaruhi
penyusunan lay-out
27. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merancang pengendalian kualitas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis prosedur pengendalian kualitas
28. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merancang pengendalian kualitas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
kualitas
www.berkassekolah.com www.catatanguru.com
KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
Mapel / Keahlian : Teknik Pelayanan Produksi
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
1.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Memilih metode peramalan permintaan produksi
yang sesuai dengan pola data permintaan produksi.
2.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis karakteristik data permintaan produksi
berdasarkan bentuk poladata.
3.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menetapkan pola data yang sesuai untuk permintaan
produksi
4.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis kriteria kesalahan/error pada
peramalan permintaan produksi
5.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menggunakan metode peramalan yangsesuai
dengan pola data permintaan produksi
6.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menyajikan peramalan permintaan produksi sesuai
prosedur
7.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peramalan permintaan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menghitung nilaikesalahan/error dalam peramalan
permintaan produksi
8.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan peralatan kerja yang dibutuhkan untuk Memisahkan peralatan kerja yang masihdigunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang jadwal produksi hari itu (5S –Sort)
dan peralatanyang telah digunakan
diampu.
9.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola peralatan kerja yang akan digunakan Menetapkan peralatan yang dibutuhkan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
pekerjaan
diampu.
10.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola peralatan kerja yang akan digunakan Menyajikan peralatan kerja yang akan digunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
sesuai standar yang telah ditetapkan dengan cepat,
diampu.
tepat dan disiplin (5S – sustain)
11.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kebutuhan material
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan metode MRP
diampu.
Menerapkan konsep Materials Requirements
Planning (MRP) dalam perencanaan persediaan
12.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kebutuhan material
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan metode MRP
diampu.
Menganalisis metode Materials Requirements
Planning (MRP)
13.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal Menetapkan perencanaan jangka pendek dan jangka
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
panjang
diampu.
14.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal Menganalisis perencanaan kapasitas jangka pendek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
dan jangka panjang
diampu.
15.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal Menganalisis metode break even point (BEP) dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
perencanaan kapasitas
diampu.
16.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Mengkomunikasikan secara visual perputaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
persediaan (inventory turn
diampu.
17.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Mengevaluasi perputaran persediaan (inventory turn
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
over)
diampu.
18.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menghitung jumlah sediaan pengaman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
19.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menganalisis pentingnya persediaan pengaman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
20.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menetapkan kebijakan persediaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Halaman 1 dari total 2
www.berkassekolah.com www.catatanguru.com
No.
Kompetensi Inti
Kompetensi Mapel / Keahlian
Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan sistem persediaan yang optimal Menelaah arti dan kebijakan persediaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Meyajikan factor-faktor yang mempengaruhi
penentuan lokasi suatu peralatan
23. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Membuat layout lokasi penempatan peralatan
24. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Membandingkan proses lay-out dan produk lay-out
25. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Memilih plant layout yang sesuai dengan aliran
proses produksi
26. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain layout penempatan peralatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Memilih faktor-faktor yang mempengaruhi
penyusunan lay-out
27. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merancang pengendalian kualitas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis prosedur pengendalian kualitas
28. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merancang pengendalian kualitas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
kualitas
www.berkassekolah.com www.catatanguru.com