T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Candisari ecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Melalui Pendekatan Problem Based Learning Tahun Pembelajaran 20162017
LAMPIRAN
69
Lampiran 1 (surat Izin Penelitian Skripsi)
70
Lampiran 2 (Surat Izin Uji Validitas)
71
Lampiran 3 (Surat Keterangan Penelitian Skripsi)
72
Lampiran 4 (Surat Keterangan Uji Validitas)
73
Lampiran 5 ( Nilai Pra Siklus )
No
Nama
Nilai IPA Pra Siklus
1
PP
67
2
AM
65
3
BTR
75
4
GWAT
77
5
JH
65
6
AYR
70
7
ABL
82
8
ADM
75
9
ASA
67
10
DAF
52
11
DF
80
12
EA
67
13
JA
75
14
KF
62
15
LNED
48
16
ME
70
17
NAWY
60
18
RR
70
19
SNA
67
20
TDC
55
21
UPP
85
22
WFY
67
23
RDBBA
57
24
ADPAP
72
25
ASPPDN
67
Rata-rata nilai = 67.88
74
Lampiran 6 (Nilai Siklus I)
No
Nama
Nilai Siklus I
1
PP
75
2
AM
70
3
BTR
80
4
GWAT
80
5
JH
70
6
AYR
75
7
ABL
85
8
ADM
80
9
ASA
70
10
DAF
60
11
DF
90
12
EA
70
13
JA
75
14
KF
65
15
LNED
55
16
ME
75
17
NAWY
65
18
RR
75
19
SNA
75
20
TDC
65
21
UPP
90
22
WFY
75
23
RDBBA
65
24
ADPAP
75
25
ASPPDN
75
Rata-rata nilai = 73,4
75
LAMPIRAN 7 (Nilai Siklus II)
No
Nama
Nilai Siklus II
1
PP
80
2
AM
75
3
BTR
85
4
GWAT
85
5
JH
75
6
AYR
85
7
ABL
95
8
ADM
85
9
ASA
75
10
DAF
70
11
DF
100
12
EA
80
13
JA
85
14
KF
85
15
LNED
60
16
ME
85
17
NAWY
75
18
RR
80
19
SNA
80
20
TDC
75
21
UPP
100
22
WFY
80
23
RDBBA
75
24
ADPAP
80
25
ASPPDN
80
Rata-rata Nilai = 81,2
76
Lampiran 8 (RPP Siklus I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Sekolah
: SDN Candisari 01
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pokok Bahasan
: Benda dan Sifatnya
Kelas/Semester
: IV/II
Waktu
: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari, Tanggal
: Senin-Selasa, 5-6 Desember 2016
I.
Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
II.
Kompetensi Dasar
6.1
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu
6.2
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair;
cair gas cair; padat gas
III.
Indikator
-
Siswa dapat menentukan sifat benda padat, cair dan gas
-
Siswa dapat Menyebutkan 3 contoh benda padat,
-
Siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda cair,
77
IV.
-
Siswa dapat menyebytkan 3 contoh gas
-
Siswa dapat menentukan jenis-jenis benda berdasarkan sifatnya
-
Siswa dapat mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud benda
-
Siswa dapat menjelaskan asal dan wujud perubahan benda
Tujuan Pembelajaran
-Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memaham wujud benda
padat, cair dan gas dengan benar
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang
sifat benda cair, padat dan gas
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda cair
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda gas.
-Melalui tanya jawab siswa dapat mengklasifikasikan jenis benda
berdasarkan sifatnya.
-Melalui Diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan terjadinya
perubahan wujud benda.
-Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan asal dan wujud
perubahan benda.
V.
Materi Ajar
Perubahan Wujud benda. Benda padat, cair dan gas
VI.
Model dan Metode Pembelajaran
Model
: Kooperatif tipe Problem Based Learning
Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, cerama
78
VII.
Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas
dan
mengkondisikan
10menit
1. Siswa memasuki kelas
dan
menyesuaikan
siswa untuk mengikuti
kondisi untuk mengikuti
pembelajaran.
pembelajaran.
2. Guru
siswa
membimbing 2. Siswa berdoa sebelum
untuk
berdoa
sebelum
memulai
pembelajaran.
memulai pelajaran.
3. Siswa
mendengarkan
absensi dan menerima
3. Guru melakukan absensi
nomor
dada
kelas dan membagikan
mengetahui
nomer
kehadirannya.
dada
mengetahui
untuk
kehadiran
siswa.
menyanyikan
lagu daerah.
4. Guru
melakukan
apersepsi
dengan
menyanyikan
lagu
daerah bersama siswa
5. Guru
4. Siswa
untuk
5. Siswa
mendengarkan
penjelasan
pelajaran
materi
yang
akan
dibahas.
menyampaikan
6. Siswa
mendengarkan
materi pelajaran yang
tujuan
pembelajaran
akan dibahas.
yang disampaikan oleh
6. Guru
menyampaikan
tujuan
guru.
pembelajaran.
(Orientasi siswa pada
masalah)
Inti
Eksplorasi
Eksplorasi
79
50 menit
1. Guru bertanya “apakah 1. Siswa
kalian
tahu
apakah
pertanyaan guru tentang
benda padat, cair dan
“
gas itu??”
padat,
2. Guru
bertanya
“apa
menjawab
penjelasan
cair
dan
gas
itu??”
sajakah yang termasuk 2. Siswa
didalamnya?”
benda
menjawab
pertanyaan guru tentang
Elaborasi
“apa
3. Guru menempelkan peta
benda padat, benda cair,
konsep di papan tulis
tentang wujud benda.
yang
termasuk
benda gas?”
Elaborasi
4. Guru menjelaskan peta 3. Siswa
memperhatikan
konsep di papan tulis
guru yang menampilkan
tentang wujud benda.
peta
5. Guru
tentang
padat,
menjelaskan
wujud
cair
benda
dan
gas.
konsep
ditempelkan ke papan
tulis
tentang
wujud
benda.
(Mengorganisasi siswa 4. Siswa
6. Guru
diminta
memperhatikan
untuk belajar)
meminta
siswa
berkaitan
dengan penjelasan guru.
7. Guru
memberikan
peta
konsep dari guru.
untuk mencatat hal yang 5. Siswa
penting
mendengarkan
penjelasan guru tentang
wujud benda padat, cair,
dan gas.
kepada 6. Siswa diminta mencatat
kesempatan
siswa
untuk
hal
yang
penting
menanyakan hal yang
berkaitan
belum dimengerti.
penjelasan guru.
8. Siswa
bersama
menjawab
yang
guru 7. Siswa
pertanyaan
kesempatan
dengan
diberikan
untuk
menanyakan hal yang
yang diajukan.
80
9. Guru
meminta
siswa
belum dimengerti.
untuk
berkelompok 8. Siswa
menjadi
4.
Dimana
siswa dalam kelompok
sudah dibentuk.
bersama
menjawab
yang
berupa
pertanyaan
yang diajukan.
9. Siswa
10. Guru memberikan soal
guru
diminta
untuk
berkelompok menjadi 4
kelompok.
Dimana
permasalahan berkaitan
siswa dalam kelompok
dengan
tersebut sudah dibentuk
padat,
wujud
cair,
benda
dan
gas
kepada setiap kelompok.
secara seimbang oleh
guru.
10. Siswa mengerjakan soal
(Membimbing
pengalaman individual
yang
/ kelompok)
permasalahan berkaitan
11. Guru menjelaskan cara
mengerjakan
soal
permasalahan yang telah
berupa
dengan
padat,
wujud
cair,
dan
gas
kepada setiap kelompok.
11. Siswa
diberikan.
benda
memperhatikan
memberikan
guru cara mengerjakan
contoh terlebih dahulu
soal permasalah yang
agar siswa tidak bingung
telah diberikan.
12. Guru
dalam
menjalankan 12. Siswa diberikan contoh
tugas mereka masing-
agar
masing.
dalam
13. Guru
membimbing
siswa
dalam
tidak
bingung
menjalankan
tugas kelompok masingmasing.
pengumpulan informasi 13. Siswa dibimbing guru
yang sesuai dalam tugas
dalam
pemecahan
informasi yang sesuai
masalah.
pengumpulan
(Membimbing
dalam tugas pemecahan
pengalaman individual
masalah.
81
14. Siswa menyajikan karya
/ kelompok)
14. Guru
membimbing
siswa untuk menyajikan
karya
masalah
dengan bantuan guru.
pemecahan 15. Siswa
masalah.
mempresentasikan hasil
15. Guru
membimbing
siswa
untuk
mempresentasikan hasil
diskusi
diskusi
pemecahan
masalahnya
dengan
bantuan dari guru.
pemecahan 16. Siswa bertanya jawab
masalah.
kepada
16. Guru melakukan tanya
jawab
pemecahan
dengan
siswa
pelajaran
dilakukan
yang
telah
bersama
guru
meluruskan
(Mengembangkan dan
permasalahan
menyajikan
terjadi
hasil
dan
18. Siswa dibimbing untuk
permasalahan
terjadi
yang
dalam
pembelajaran
membuat laporan yang
berupa rangkuman.
19. Siswa mengerjakan soal
Konfirmasi
latihan dari guru atau
membimbing
siswa untuk membuat
laporan
dalam
siswa Konfirmasi
meluruskan
18. Guru
yang
pembelajaran.
karya)
17. Guru
tentang
dilakukan.
tentang pelajaran yang 17. Siswa
telah
guru
yang
berupa
rangkuman.
(Mengembangkan dan
menyajikan
hasil
karya)
19. Guru memberikan soal
82
mencatat
rumah.
pekerjaan
latihan
kepada
siswa
atau mencatat pekerjaan
rumah.
(Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
1. Guru
memberikan 1. Siswa
penegasan
materi
tentang
benda
dan
perubahannya
2. Guru
bersama
materi
siswa 2. Siswa
refleksi
pembelajaran.
3. Guru
penegasan
tentang
benda
dan
perubahannya
melakukan
Penutup
diberikan 10 menit
bersama
melakukan
guru
refleksi
pembelajaran.
meminta
siswa 3. Siswa diminta belajar
belajar lagi dirumah
lagi dirumah.
Pertemuan II
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Guru mengucapkan salam, 1. Siswa
5 menit
mengucapkan
berdoa sebelum memulai
salam, berdoa sebelum
pelajaran.
memulai pelajaran.
2. Guru melakukan absensi 2. Siswa
kelas
dan
nomer
mengetahui
membagikan
dada
untuk
kehadiran
siswa.
absensi dan menerima
nomor
dengan menyanyikan lagu
83
dada
untuk
mengetahui kehadiran.
3. Siswa
3. Guru melakukan apersepsi
melakukan
melakukan
spersepsi
menyanyikan
dengan
lagu
daerah bersama siswa
daerah
4. Guru menyampaikan tujuan 4. Siswa
pembelajaran
yaitu
“Perubahan wujud benda
padat,
cair
Orientasi
dan
gas”(
siswa
pada
guru
mendengarkan
menyampaikan
tujuan pembelajaran
masalah)
Inti
Eksplorasi
1. Guru
meminta
kembali
siswa 1. Siswa diminta kembali
dengan
kelompoknya.
2. Guru
60 menit
Eksplorasi
dengan kelompoknya
2. Siswa
bertanya
dengan
menjawab
pertanyaan
guru
siswa “apakah masih ingat
tentang “apakah masih
tentang
ingat
pembelajaran
kemarin?”.
tentang
pembelajaran
3. Kemudian guru bertanya
kemarin?”.
lagi “ apa sajakah yang 3. Kemudian
termasuk
benda
padat?
Cair? Dan gas?”
siswa
menjawab pertanyaan
guru tentang “ apa
Elaborasi
sajakah yang termasuk
4. Guru menjelaskan tentang
benda
wujud benda padat, cair
padat?
Cair?
Dan gas?”
dan gas di pembelajaran Elaborasi
sebelumnya.
5. Guru meminta siswa untuk 4. Siswa mendengarkan
mencatat hal yang penting
penjelasan guru tentang
berkaitan
dengan
wujud benda padat,
penjelasannya.
6. Guru
cair
memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk
menanyakan
84
hal
dan
pembelajaran
sebelumnya.
gas
di
yang belum dimengerti.
7. Guru
5. Siswa
mengajukan
diminta
mencatat
hal
yang
pertanyaan kepada siswa
penting
berkaitan
8. Guru meminta siswa untuk
dengan
penjelasan
berkelompok
menjadi
4
guru.
kelompok. Dimana siswa 6. Siswa
diberikan
dalam kelompok tersebut
kesempatan
sudah
menanyakan hal yang
dibentuk
seimbang
secara
oleh
guru.
belum dimengerti
siswa 7. Siswa bersama guru
(Mengorganisasi
menjawab pertanyaan
untuk belajar)
9. Guru
untuk
memberikan
soal
yang diajukan.
yang berupa permasalahan 8. Siswa diminta untuk
berkaitan
dengan
wujud
benda padat, cair, dan gas
kepada setiap kelompok. (
10. Guru
menjelaskan
mengerjakan
berkelompok menjadi 4
sesuai perintah guru.
9. Siswa
cara
soal
soal
oleh
mengerjakan
yang
guru
permasalahan yang telah
berupa
diberikan.
berkaitan
11. Guru memberikan contoh
wujud
diberikan
berupa
permasalahan
dengan
benda
padat,
terlebih dahulu agar siswa
cair, dan gas kepada
tidak
setiap kelompok.
bingung
dalam
menjalankan tugas mereka 10. Siswa
penjelasan guru cara
masing-masing.
12. Guru membimbing siswa
dalam
pengumpulan
informasi
dalam
yang
tugas
mendengarkan
sesuai
mengerjakan
soal
permasalahab
yang
telah diberikan.
pemecahan 11. Siswa memperhatikan
(Membimbing
contoh yang diberikan
pengalaman individual /
oleh guru agar tidak
masalah.
85
bingung
kelompok)
13. Guru
membantu
siswa
dalam
mengerjakan tugas.
dalam menyajikan karya 12. Siswa dibimbing guru
pemecahan masalah.
dalam
pengumpulan
informasi yang sesuai
14. Guru
untuk
membantu
siswa
mempresentasikan
hasil diskusi pemecahan
masalahnya.
15. Guru
melakukan
tanya
jawab
dengan
siswa
tentang
pelajaran
yang
telah dilakukan
terjadi
dalam
pembelajaran
untuk membuat laporan
yang berupa rangkuman.
(Mengembangkan
dan
menyajikan hasil karya)
melakukan
tanya
jawab dengan siswa
evaluasi
untuk
13. Siswa
menyajikan
karya
pemecahan
masalah
dengan
bantuan guru
14. Siswa
hasil
diskusi
pemecahan masalahnya
guru
17. Guru membimbing siswa
19. Guru
pemecahan masalah.
dengan bantuan dari
Konfirmasi
18. Guru
tugas
mempresentasikan
16. Meluruskan permasalahan
yang
dalam
kepada
guru
tentang pelajaran yang
telah dilakukan.
16. Siswa bersama guru
meluruskan
soal
kepada
siswa
mengukur
tingkat
terhadap
materi. (Menganalisis dan
mengevaluasi
jawab
kesalahpahaman.
memberikan
pemahaman
15. Siswa melakukan tanya
proses
pemecahan masalah )
86
Konfirmasi
17. Siswa dibimbing untuk
membuat laporan yang
berupa rangkuman
18. Siswa bersama guru
melakukan tanya jawab
19. Siswa
soal
mengerjakan
evaluasi
yang
telah di berikan oleh
guru.
Penutup
1. Guru melakukan refleksi 1. Siswa
terhadap
pelajaran
yang
refleksi bersama guru
sudah dipelajari hari ini.
terhadap
2. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan
melakukan 5 menit
pelajaran
yang sudah dipelajari
pendapat
hari ini
tentang apa saja yang sudah 2. Siswa diminta untuk
dilakukan selama belajar
megeluarkan pendapat
kali ini.
tentang apa saja yang
3. Guru
menutup
sudah
pembelajaran.
dilakukan
selama belajar kali ini.
3. Siswa bersama guru
menutup pembelajaran
VIII.
Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber Belajar
a. Lingkungan sekitar
b. Buku Sekolah Elektronik Ilmu Pengetahuan Alam kelas 4 SD
(sumber www.Kemendikbud.go.ig)
2. Media Belajar
a. Lembar Kerja Siswa
b. Peta konsep benda dan perubahannya
87
88
89
90
Lampiran 9 (RPP Siklus II)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Sekolah
: SDN Candisari 01
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pokok Bahasan
: Benda dan Sifatnya
Kelas/Semester
: IV/II
Waktu
: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari, Tanggal
: Rabu dan kamis, 14-15 Desember 2016
I. Standar Kompetensi
II.
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar
6.3
Menjelaskan
hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
III.
Indikator
-
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
-
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan
kegunaanya
IV.
Siswa dapat mengklasifikasikan sifat bahan dan kegunaanya
Tujuan Pembelajaran
-
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
dengan benar
-
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan
kegunaanya dengan benar
91
-
Siswa dapat mengklasifikasikan antara sifat bahan dan kegunaanya
dengan benar
V.
Materi Ajar
Sifat bahan dengan kegunaanya.
VI.
VII.
Model dan Metode Pembelajaran
Model
: Kooperatif tipe Problem Based Learning
Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, ceramah
Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan Guru
1. Guru memasuki
kelas
dan
mengkondisikan
siswa
untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Guru
mengucapkan
salam,
berdoa
sebelum memulai
pelajaran.
3. Guru melakukan
absensi kelas dan
membagikan
nomer dada untuk
mengetahui
kehadiran siswa.
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
menyanyikan
lagu
daerah
bersama siswa
92
Kegiataan Siswa
1. Siswa
memasuki kelas
dan
menyesuaikan
kondisi untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa
menjawab
salam, berdoa
sebelum
memulai
pelajaran.
3. Siswa
mendengarkan
absensi
dan
menerima
nomor
dada
untuk
mengetahui
kehadirannya.
4. Siswa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
5. Guru
menyanyikan
menanyakan
lagu daerah.
- “benda apa saja 5. Siswa
yang ada didalam
menjawab
kelas?”
pertanyaan guru
- “Terbuat dari
tentang benda
apa saja benda
apa saja yang
itu?”
ada
didalam
6. Guru
kelas?”
menyampaikan
6. Siswa
materi pelajaran
mendengarkan
yang
akan
materi pelajaran
dibahas.
yang
akan
7. Guru
dibahas
menyampaikan
7. Siswa
tujuan
mendengarkan
pembelajaran.
tujuan
pebelajaran
(Orientasi siswa
yang
pada masalah)
disampaikan
oleh guru.
Inti
Eksplorasi
Eksplorasi
1. Guru
bertanya 1. Siswa
“apakah
kalian
menjawab
tahu
apakah
pertanyaan guru
benda padat, cair
tentang apakah
dan gas itu??”
kalian
tahu
2. Guru
bertanya
apakah benda
“apa
sajakah
padat, cair dan
yang termasuk di
gas itu??”
dalamnya?”
2. Siswa
Elaborasi
menjawab
3. Guru mempelkan
pertanyaan guru
peta konsep di
tentang
papan
tulis
bertanya “apa
tentang
benda
sajakah
yang
dan sifat bahan
termasuk
pembentuknya.
didalamnya?”
(Mengorganisasi Elaborasi
93
50 menit
4.
5.
6.
7.
8.
9.
siswa
untuk
belajar)
Guru
menjelaskan peta
konsep yang ada
pada di papan
tulis.
Guru
menjelaskan
tentang
wujud
benda
Guru
meminta
siswa
untuk
mencatat
hal
yang
penting
berkaitan dengan
penjelasan.
Guru
memberikan
kesempatan
kepada
siswa
untuk
menanyakan hal
yang
belum
dimengerti.
Guru
mengajukan
pertanyaan
kepada siswa.
Guru
meminta
siswa
untuk
berkelompok
menjadi
4
kelompok.
Dimana
siswa
dalam kelompok
tersebut
sudah
dibentuk secara
seimbang
oleh
guru.
94
3. Siswa
memperhatikan
Siswa
memperhatikan
guru
yang
menampilkan
peta
konsep
yang
ditempelkan ke
papan
tulis
tentang benda
dan sifat bahan
pembentuknya
4. Siswa di minta
memperhatikan
peta
konsep
dari guru.
5. Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang wujud
benda
6. Siswa diminta
mencatat
hal
yang
penting
berkaitan
dengan
penjelasan
guru.
7. Siswa diberikan
kesempatan
untuk
menanyakan hal
yang
belum
dimengerti.
8. Siswa
menjawab
pertanyaan
yang diajukan
oleh guru.
10. Guru
memberikan soal
yang
berupa
permasalahan
berkaitan dengan
sifat bahan benda
kepada
setiap
kelompok.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
11. Guru
menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan
yang
telah
diberikan.
12. Guru
memberikan
contoh terlebih
dahulu
agar
siswa
tidak
bingung dalam
menjalankan
tugas
mereka
masing-masing.
13. Guru
membimbing
siswa
dalam
pengumpulan
informasi yang
sesuai
dalam
tugas pemecahan
masalah.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
14. Guru mengajak
95
9. Siswa
berkelompok
sesuai perintah
guru
10. Siswa
mengerjakan
soal
yang
berupa
permasalahan
yang berkaitan
dengan
sifat
bahan
benda
kepada
kelompoknya.
11. Siswa
mendengarkan
cara
mengerjakan
soal
permasalahan
yang
telah
diberikan oleh
guru
12. Siswa diberikan
contoh terlebih
dahulu
agar
tidak bingung.
13. Siswa
dibimbing guru
dalam
pengumpulan
informasi yang
sesuai
dalam
tugas
pemecahan
masalah.
14. Siswa
menyajikan
karya
pemecahan
Penutup
siswa
untuk
menyajikan
karya pemecahan
masalah dengan
bantuan
guru
(Mengembangk
an
dan
menyajikan
hasil karya)
15. Guru membantu
siswa
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
pemecahan
masalahnya.
16. Guru melakukan
tanya
jawab
dengan
siswa
tentang pelajaran
yang
telah
dilakukan
17. Meluruskan
permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
18. Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat sedikit
rangkuman
19. Guru
memberikan sola
latihan
atau
mencatat
pekerjaan rumah
1. Guru
memberikan
penegasan
96
masalah dengan
bantuan guru.
15. Siswa
mempresentasik
an hasil diskusi
pemecahan
masalahnya
dengan bantuan
dari guru
16. Siswa bertanya
jawab kepada
guru
tentang
pembelajaran
yang
telah
dilakukan.
17. Siswa bersama
guru
meluruskan
permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran.
18. Siswa
dibimbing
membuat lapran
yang
berupa
rangkuman
hasil
kerja
kelompok
19. Siswa
mengerjakan
soal latihan atau
mencatat
pekerjaan
rumah.
1. Siswa diberikan
penegasan
tentang materi
10 menit
tentang
materi
benda
dan
benda
dan
perubahannya.
perubahannya
2. Siswa bersama
2. Guru
bersama
guru melakukan
siswa melakukan
refleksi
refleksi
pembelajaran.
pembelajaran.
3. Siswa diminta
belajar
lagi
(Menganalisis
dirumah.
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
3. Guru
meminta
siswa belajar lagi
dirumah
Pertemuan II
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Guru
1. Siswa
menjawab
mengucapkan
salam guru, berdoa
salam,
berdoa
sebelum memulai
sebelum memulai
pelajaran.
pelajaran.
2. Siswa
2. Guru melakukan
mendengarkan
absensi kelas dan
absensi
yang
membagikan
dilakukan guru dan
nomer dada untuk
diberikan
nomer
mengetahui
dada
untuk
kehadiran siswa.
mengetahui
kehadiran siswa.
3. Guru melakukan
apersepsi dengan 3. Siswa
menyanyi
menyanyikan
lagu daerah bersama
lagu
daerah
guru
bersama siswa
97
ALOKASI
WAKTU
5
menit
Inti
4. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yaitu “Hubungan
sifat
bahan
dengan
kegunaanya”
(Orientasi siswa
pada masalah)
Eksplorasi
1. Guru
meminta
siswa
kembali
dengan
kelompoknya.
2. Guru
bertanya
dengan
siswa
“apakah masih
ingat
tentang
pembelajaran
kemarin?”.
(Mengorganisasi
siswa
untuk
belajar)
Kemudian guru
bertanya lagi “
apa
sajakah
bahan pembuatan
meja?
Kursi?
Dan
keramik?
Dll.”
(Mengorganisasi
siswa
untuk
belajar)
4. Siswa
mendengarkan
tujuan pembelajaran
yang di sampaikan
oleh guru
Eksplorasi
1. Siswa
diminta
kembali
dengan
kelompoknya
2. Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
tentang
“apakah
masih ingat tentang
pembelajaran
kemarin?”.
Kemudian
siswa
menjawab
pertanyaan guru lagi
tentang
“
apa
sajakah
bahan
pembuatan
meja?
Kursi?
Dan
keramik? Dll.
Elaborasi
3. Siswa
mendengarkan
tentang sifat bahan
benda
di
pembelajaran
sebelumnya.
Elaborasi
4. Siswa
diminta
3. Guru
mencatat hal yang
menjelaskan
penting
berkaitan
tentang
sifat
98
60 menit
4.
5.
6.
7.
8.
bahan benda di
pembelajaran
sebelumnya.
(Mengorganisasi
siswa
untuk
belajar)
Guru
meminta
siswa
untuk
mencatat
hal
yang
penting
berkaitan dengan
penjelasan.
Guru
memberikan
kesempatan
kepada
siswa
untuk
menanyakan hal
yang
belum
dimengerti.
Guru
mengajukan
pertanyaan
kepada siswa
Guru
meminta
siswa
untuk
berkelompok
menjadi
4
kelompok.
Dimana
siswa
dalam kelompok
tersebut
sudah
dibentuk secara
seimbang
oleh
guru.
Guru
memberikan soal
yang
berupa
permasalahan
berkaitan dengan
99
dengan penjelasan
guru.
5. Siswa
diberikan
kesempatan untuk
menanyakan
hal
yang
belum
dimengerti
6. Siswa bersama guru
menjawab
pertanyaan
yang
diajukan.
7. Siswa
diminta
berkelompok
menjadi
4
kelompok. Dimana
siswa
dalam
kelompok tersebut
sudah
dibentuk
secara
seimbang
oleh guru.
8. Siswa diberikan soal
berupa
permasalahan
berkaitan
dengan
wujud benda kepada
setiap kelompok
9. Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru
tentang cara soal
permasalahan yang
diberikan guru.
10. Siswa
diberikan
contoh
terlebih
dahulu agar tidak
bingung
dalam
menjalankan tugas
mereka
masingmasing.
11. Siswa
dibimbing
wujud
benda
kepada
setiap
kelompok.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
9. Guru
menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan
yang
telah
diberikan.
10. Guru
memberikan
contoh terlebih
dahulu
agar
siswa
tidak
bingung dalam
menjalankan
tugas
mereka
masing-masing.
11. Guru
membimbing
siswa
dalam
pengumpulan
informasi yang
sesuai
dalam
tugas pemecahan
masalah.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
12. Guru membantu
siswa
dalam
menyajikan
karya pemecahan
masalah.
(Mengembangk
100
guru
dalam
pengumpulan
informasi
yang
sesuai dalam tugas
pemecahan masalah.
12. Siswa menyajikan
karya
pemecahan
masalah
dengan
bantuan guru.
13. Siswa
mempresentasikan
hasil
diskusi
pemecahan
masalahnya dengan
bantuan dari guru.
14. Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
tentang
pelajaran
yang
telah
dilakukan.
15. Guru dan siswa
meluruskan
permasalahan yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
16. Siswa
dibimbing
guru
untuk
membuat
sedikit
rangkuman
17. Siswa
menjawab
pertanyaan guru
18. Siswa mengerjakan
soal evaluasi dari
guru
untuk
mengukur tingkat
pemahaman
terhadap materi.
an
dan
menyajikan
hasil karya)
13. Guru membantu
siswa
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
pemecahan
masalahnya
dengan bantuan
dari
guru.
(Mengembangk
an
dan
menyajikan
hasil karya)
14. Guru melakukan
tanya
jawab
dengan
siswa
tentang pelajaran
yang
telah
dilakukan
15. Guru dan siswa
meluruskan
permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
16. Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat sedikit
rangkuman
17. Guru melakukan
tanya
jawab
dengan siswa
18. Guru
memberikan soal
evaluasi
untuk
mengukur tingkat
101
Penutup
pemahaman
terhadap materi.
(Mengalisis dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
1. Guru melakukan 1. Siswa
melakukan
refleksi terhadap
refleksi
terhadap
pelajaran
yang
pelajaran
yang
sudah dipelajari
sudah dipelajari hari
hari
ini.
ini.
(Mengalisis dan 2. Siswa diminta untuk
mengeluarkan
mengevaluasi
pendapat
tentang
proses
apa saja yang sudah
pemecahan
dilakukan
selama
masalah)
2. Guru
meminta
belajar kali ini.
siswa
untuk 3. Siswa bersama guru
mengeluarkan
menutup
pendapat tentang
pembelajaran
apa saja yang
sudah dilakukan
selama
belajar
kali ini.
3. Guru
menutup
pembelajaran.
102
5 menit
VIII.
Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber belajar
103
104
LAMPIRAN 10 (Kisi-kisi Soal Siklus I)
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Nomor
Soal
6. Memahami
6.1 Mengidentifikasi
beragam sifat dan
benda padat, cair, dan
perubahan wujud benda
perubahan wujud
gas memiliki sifat
padat, cair, dan gas.
benda serta
tertentu
berbagai cara
6.2 Mendeskripsikan
sifat benda padat, cair,
penggunaan benda
terjadinya perubahan
dan gas
berdasarkan
wujud cair padat
sifatnya
cair; cair gas cair;
menyebutkan 3 contoh
padat gas
benda padat,
6.3 Menjelaskan
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menentukan
Siswa dapat menjelaskan
Siswa dapat
Siswa dapat
hubungan antara sifat
menyebutkan 3 contoh
bahan dengan
benda cair,
kegunaannya
5.
Siswa dapat
1, 2, 3
5, 6, 11,
14
7, 17, 19
9
4
menyebutkan 3 contoh
gas
6.
Siswa dapat menentukan
8
jenis-jenis benda
berdasarkan sifatnya
7.
Siswa dapat
mendeskripsikan
12, 15,
16, 18, 20
terjadinya perubahan
wujud benda
8.
Siswa dapat
menjelaskan asal dan
wujud perubahan
benda
105
10, 13
LAMPIRAN 11 (Soal Evaluasi Siklus I)
Nama
:
Kelas
:
No Absen
:
Soal Evaluasi Siklus I
1. Perubahan benda dari padat menjadi gas terjadi pada . . . .
a. margarin yang dipanaskan
b. bensin yang diletakkan di ember
c. kamper yang diletakkan di lemari
d. lilin yang dipanaskan
2. Proses pembuatan minyak kayu putih memanfaatkan perubahan wujud benda,
yaitu....
a. mengembun – menguap
b. menguap – mengembun
c. mengembun – mencair
d. mencair – mengembun
3. Perubahan wujud benda melalui penguapan ditunjukkan pada peristiwa. . . .
a. lilin dinyalakan agar ruangan menjadi terang
b. air laut dipanaskan agar butiran garam terbentuk
c. kapur barus diletakkan dalam lemari agar pakaian harum
d. es balok dipahat untuk dibuat menjadi patung
4. Yang merupakan contoh dari benda gas adalah. . . .
a. kecap, batu, minyak
b. oksigen, nitrogen, kecap
c. oksigen, karbondioksida, nitrogen
d. air, kecap, karbondioksida
5. Sifat benda gas adalah. . . .
a. menempati ruangan dan mempunyai berat
b. bentuknya selalu berubah-ubah
c. mengisi seluruh ruang yang ditempatinya
d. bentuk dan ukurannya tetap dan selalu datar
6. Benda cair bentuknya berubah ubah sesuai dengan . . . .
a. Isinya
b. Wadahnya
c. Volumnya
d. tekannya
7. Benda benda dibawah ini termasuk benda padat, yaitu . . . .
a. minyak, buku, dan penghapus
b. kayu, kaca, dan minyak
c. air, kayu dan papan tulis
d. batu, kapas dan kertas
106
8. Berikut ini yang merupakan contoh-contoh benda padat dan berbahan
plastik adalah . . . .
a. ember, gelas plastik, kantong plastik
b. gelas plastik, kelereng, cermin
c. piring plastik, tiang rumah, kantong plastik
d. cermin, gelas plastik, piring plastik
9. Perubahan sifat benda gas menjadi cair adalah . . . .
a. menyublim
b. membeku
c. mencair
d. mengembun
10. Bahan untuk membuat pakaian adalah . . . .
a. karet
b. plastik
c. kain
d. kertas
11. Benda benda dibawah ini termasuk zat cair, yaitu . . . .
a. minyak, buku, dan penghapus
b. air, minyak, dan bensin
c. air, kayu dan papan tulis
d. batu, kapas dan kertas
12. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut . . . .
a. kondensasi
b. disposisi
c. mengapur
d. menyublim
13. Lilin di dalam gelas lama lama akan padam karena kehabisan . . . .
a. karbon dioksida
b. nitrogen
c. freon
d. oksigen
14. Benda gas mempunyai . . . .
a. bentuk tidak tetap, ukurannya tetap
b. bentuk dan ukuran tetap
c. bentuk dan ukuran tidak tetap
d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap
15. Jika kapur barus digunakan, maka lama – kelamaan akan habis. Pada
proses ini terjadi peristiwa . . . .
a. penguapan
b. penyubliman
c. pencairan
d. pembekuan
16. Perubahan wujud uap air disebut . . . .
a. membeku
b. menguap
c. menyublim
107
d. mengembun
17. Kursi, meja, dan penggaris tergolong dalam wujud benda. . . .
a. cair
b. gas
c. padat
d. lunak
18. Perubahan bentuk benda dari padat ke gas disebut. . . .
a. penguapan
b. penyubliman
c. pengembunan
d. pembekuan
19. Besi, baja, alumunium, kuningan termasuk dalam wujud benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
d. mengembun
a. tekanannya tinggi
20. Embun pada tanaman di pagi hari perubahan wujud dari. . . ke . . .
a. gas ke cair
b. cair ke gas
c. gas ke gas
d. cair ke padat
Kunci Jawaban :
1. c
2. b
3. c
4. c
5. c
6. b
7. d
8. a
9. d
10. c
11. b
12. a
13. d
14. b
15. a
16. b
17. c
18. b
19. a
20. a
108
LAMPIRAN 12 (Kisi-kisi Soal Siklus II)
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Soal
6. Siswa dapat
6.3 Siswa dapat
menyebutkan sifat-
menyebutkan sifat-sifat
menyebutkan sifat-sifat
sifat bahan
bahan pembentuk suatu
bahan pembentuk suatu
pembentuk suatu
benda
benda
benda
Nomor
1. Siswa dapat
1, 3, 6, 7,
12, 14, 19
2. Siswa dapat menjelaskan
5, 9, 11,
hubungan antara sifat
13, 16, 18
bahan dan kegunaannya
3. Siswa dapat
mengklasifikasikan sifat
2, 4, 8,
bahan dan kegunaannya
10, 15,
17, 20
109
LAMPIRAN 13 (Soal Evaluasi Siklus II)
Nama
:
Kelas
:
No Absen
:
Soal Evaluasi Siklus II
1. Agar tidak cepat panas ketika digunakan untuk memasak, maka sendok sayur
sebaiknya dibuat dari bahan . . . .
a. Besi
b. Aluminium
c. Kaca
d. Kayu
2. Bahan ini yang cocok untuk membuat jas hujan adalah ….
a. Kertas
b. Plastik
c. Karet
d. Kain
3. Kayu jati cocok digunakan sebagai bahan membuat meja dan kursi karena
memiliki sifat zat ....
a. Cair
b. Lunak
c. Gas
d. Padat
4. Untuk membersihkan lantai yang berair lebih baik digunakan kain pel dari
bahan. . . .
a. Katun
b. Nilon
c. Wol
d. Polyster
5. Kertas tisu sangat baik untuk mengelap keringat karena kertas tisu bersifat. . . .
a. Menyerap air
b. Menolak air
c. Kedap air
d. Tembus air
6. Logam digunakan sebagai rangka rumah karena bersifat. . . .
a. Tembus pandang
b. Kuat
c. Mudah dibentuk
d. Mengkilap
7. Berikut adalah sifat bahan plastik, yaitu. . . .
a. Tidak transparan, tahan panas, tidak mudah pecah
110
b. Transparan, tahan panas, relatif ringan
c. Mudah pecah, tahan panas, relatif berat
d. Transparan, tidak tahan panas, relatif ringan
8. Kita dapat menulis di buku dengan menggunakan tinta atau bolpoin. Buku
dibuat dari kertas karena memiliki keuntungan dalam hal. . . .
a. Tahan panas
b. Transparan
c. Daya serapnya
d. Daya kuatnya
9. Kelompok benda yang bahan bakunya berasal dari karet adalah. . . .
a. Tempat minum dan buku
b. Ban mobil dan sandal
c. Ban mobil dan gelas
d. Lampu dan balon
10. Makanan yang digoreng dengan minyak akan tetap renyah bila dibungkus
dengan kertas . . . .
a. Koran
b. Tisu
c. Saring
d. Berlapis aluminium
11. Stainless steel sering dimanfaatkan untuk membuat . . . .
a. Bangunan
b. Sendok
c. Payung
d. Meja
12. Sifat bahan kaca yaitu . . . .
a. Lentur
b. Tidak tahan air
c. Tidak tahan panas
d. Tembus pandang
13. Makanan cepat matang bila dimasak dengan panci aluminium, karena panci . .
..
a. Cepat menyerap panas
b. Tahan terhadap air
c. Tidak tahan panas
d. Tahan terhadap panas
14. Garam akan lebih cepat larut di dalam gelas yang berisi. . . .
a. Air hangat
b. Air dingin
c. Air biasa
d. Air es
15. Bahan yang mudah didaur ulang adalah .…
a. Plastik
b. Karet
c. Kertas
d. Kayu
111
16. Persamaan sifat logam dengan kayu adalah ….
a. Keras dan kuat
b. Lentur dan kuat
c. Mudah patah dan elastis
d. Keras dan lentur
17. Pernyataan yang benar di bawah ini tentang sifat benda adalah ….
a. Plastik bersifat relative berat
b. Karet bersifat lentur atau elastis
c. Benda dari logam mudah dibentuk
d. Kayu bersifat mudah berkarat
18. Bahan yang cocok untuk lantai rumah adalah ....
a. Kaca
b. Besi
c. Kayu
d. Keramik
19. Bahan yang digunakan untuk membuat kaleng biskuit adalah. . . .
a. Logam
b. Plastik
c. Besi
d. Alumunium
20. Sifat dan wujud dari kapas adalah. . . .
a. Kuat dan cair
b. Tembus pandang dan padat
c. Mudah menyerap air dan padat
d. Mudah berkarat dan cair
Kunci Jawaban :
1. d
11. b
2. b
12. d
3. d
13. a
4. c
14. a
5. a
15. d
6. b
16. a
7. b
17. b
8. c
18. d
9. b
19. a
10. d
20. c
112
Lampiran 14 (Lembar Observasi Mengajar guru)
No
Aspek yang diamati
I
1.
4.
5.
Pra pembelajaran
Mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk proses
pembelajaran.
Mempersiapkan alat dan media pembelajaran yaitu alat tulis, media
pembelajaran dan LKK
Kegiatan Awal Pembelajaran
Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
6.
Memberikan Apresepsi dengan bernyanyi materi benda.
7.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
8.
III
9.
Menyampaikan prasyarat pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Pembelajaran
Kegiatan Motivasi dan eksplorasi sesuai dengan apa yang direncanakan
dalam RPP. (Orientasi siswa pada masalah)
Mengulas pembelajaran sebelumnya tentang materi benda padat, cair dan
gas yang ada disekitar
Memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk bertanya tentang benda
padat, cair dan gas. (Mengorganisasi siswa untuk belajar)
Bersama-sama meluruskan permasalah yang sudah ditanyakan.
Membagi siswa kedalam kelompok yang tediri dari 4 orang anggota
kelompok secara acak.
Memberikan lembar kerja kelompok tentang benda padat, cair dan gas.
Memberikan penjelasan dan orientasi permasalahan kepada kelompok
siswa tentang cara mengerjakan LKK.
Guru membantu mengorganisasi siswa untuk belajar yang berhubungan
dengan masalah (Membimbing pengalaman individual/kelompok)
Guru membimbing penyelidikan secara kelompok untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dalam pemecahan masalah (Membimbing
pengalaman individual/kelompok)
Guru membantu siswa dalam penyajian karya pemecahan masalah
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Guru menugaskan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
Membahas dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama
dengan siswa. (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan)
Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum
dimengerti oleh siswa.
Meluruskan kesalahan pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dipelajari
Membimbing siswa membuat laporan yang berupa rangkuman dari lembar
kerja siswa dan kesimpulan pembelajaran
Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
Memberikan soal evaluasi
Menutup proses pembelajaran
2.
II
3.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
IV
24.
25.
113
Penilaian
Ya
Tidak
Lampiran 15 (Lembar Observasi Siswa)
No
Aspek Yang Diamati
I
PraPembelajaran
1.
Siswa menempati tempat duduknya masing-masing.
2.
Mempersiapkan alat tulis.
II
Kegiatan Awal Pembelajaran
3.
Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
4.
Absensi siswa
5.
Siswa siap untuk mengikuti pelajaran.
6.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran yang dipelajari
Ya
sebelumnya.
7.
Penilaian
Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika menyampaikan tujuan
pembelajaran
8.
Mendengarkan prasyarat pembelajaran dari guru
III
Kegiatan Inti Pembelajaran
9.
Melaksanakan kegiatan eksplorasi sesuai petunjuk guru.
10.
Mendengarkan dan menyimak penjelasan dari guru.
11.
Mencatat hal penting dari penjelasan guru
12.
Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti
13.
Bersama guru membahas pertanyaan
14.
Membentuk kelompok sesuai arahan guru
15.
Siswa dibagi lembar kerja kelompok oleh guru
16.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mengerjakan
LKK
17.
Siswa melakukan pengumpulan informasi
18.
Siswa menyajikan karya pemecahan masalah
19.
Semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
20.
Siswa bersama guru membahas materi
21.
Melakukan tanya jawab tentang materi
22.
Meluruskan kesalahan materi
23.
Siswa membuat laporan yang berupa rangkuman
IV
Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
24.
Siswa menjawab tugas, soal atau pertanyaan dari guru
25.
Menutup pelajaran
114
Tidak
Lampiran 16 (Lembar Observasi Mengajar Siklus I Pertemuan I )
115
116
117
Lampiran 17 (Lembar Observasi Mengajar Siklus I Pertemuan II )
118
119
120
Lampiran 18 (Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I )
121
122
123
Lampiran 19 (Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II )
124
125
126
Lampiran 20 (Lembar Observasi Mengajar Siklus II Pertemuan I )
127
128
129
Lampiran 21 (Lembar Observasi Mengajar Siklus II Pertemuan II )
130
131
132
Lampiran 22 (Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I)
133
134
135
Lampiran 23 (Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II)
136
137
138
Lampiran 24 (Foto Siklus I)
(Guru mengajak siswa untuk berdoa)
(Fase 1 : Guru menjelaskan tujuan
serta memberikan motivasi
kepada siswa)
(Fase 2 : Guru membantu siswa mendefinisikan tugas belajar berhubungan
dengan masalah)
(Kegiatan keaktifan siswa)
139
(Fase 3 : Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan pemecahan
masalah)
(Fase 4 : Membantu siswa maju ke depan untuk berpresentasi serta
menjawab pertanyaan dari guru)
(Fase 5 : siswa mengerjakan soal evaluasi)
140
Lampiran 25 (Foto Siklus II)
(Guru mengajak siswa untuk berdoa
(Fase 1 : Guru memotivasi siswa serta membagikan nomor dada)
(Fase 2 : Guru membantu siswa mendefinisikan tugas belajar berhubungan
dengan masalah)
141
(Fase 3 : Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan pemecahan
masalah)
(Fase 4 : Membantu siswa maju ke depan untuk berpresentasi serta
menjawab pertanyaan dari guru)
(Fase 5 : siswa mengerjakan soal evaluasi)
This
ort was
142
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 08/01/2017 13:44:18
"PAKERTININGTYAS
SARJI_292013177_BAB I-V.docx"
143
69
Lampiran 1 (surat Izin Penelitian Skripsi)
70
Lampiran 2 (Surat Izin Uji Validitas)
71
Lampiran 3 (Surat Keterangan Penelitian Skripsi)
72
Lampiran 4 (Surat Keterangan Uji Validitas)
73
Lampiran 5 ( Nilai Pra Siklus )
No
Nama
Nilai IPA Pra Siklus
1
PP
67
2
AM
65
3
BTR
75
4
GWAT
77
5
JH
65
6
AYR
70
7
ABL
82
8
ADM
75
9
ASA
67
10
DAF
52
11
DF
80
12
EA
67
13
JA
75
14
KF
62
15
LNED
48
16
ME
70
17
NAWY
60
18
RR
70
19
SNA
67
20
TDC
55
21
UPP
85
22
WFY
67
23
RDBBA
57
24
ADPAP
72
25
ASPPDN
67
Rata-rata nilai = 67.88
74
Lampiran 6 (Nilai Siklus I)
No
Nama
Nilai Siklus I
1
PP
75
2
AM
70
3
BTR
80
4
GWAT
80
5
JH
70
6
AYR
75
7
ABL
85
8
ADM
80
9
ASA
70
10
DAF
60
11
DF
90
12
EA
70
13
JA
75
14
KF
65
15
LNED
55
16
ME
75
17
NAWY
65
18
RR
75
19
SNA
75
20
TDC
65
21
UPP
90
22
WFY
75
23
RDBBA
65
24
ADPAP
75
25
ASPPDN
75
Rata-rata nilai = 73,4
75
LAMPIRAN 7 (Nilai Siklus II)
No
Nama
Nilai Siklus II
1
PP
80
2
AM
75
3
BTR
85
4
GWAT
85
5
JH
75
6
AYR
85
7
ABL
95
8
ADM
85
9
ASA
75
10
DAF
70
11
DF
100
12
EA
80
13
JA
85
14
KF
85
15
LNED
60
16
ME
85
17
NAWY
75
18
RR
80
19
SNA
80
20
TDC
75
21
UPP
100
22
WFY
80
23
RDBBA
75
24
ADPAP
80
25
ASPPDN
80
Rata-rata Nilai = 81,2
76
Lampiran 8 (RPP Siklus I)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Sekolah
: SDN Candisari 01
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pokok Bahasan
: Benda dan Sifatnya
Kelas/Semester
: IV/II
Waktu
: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari, Tanggal
: Senin-Selasa, 5-6 Desember 2016
I.
Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
II.
Kompetensi Dasar
6.1
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu
6.2
Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair;
cair gas cair; padat gas
III.
Indikator
-
Siswa dapat menentukan sifat benda padat, cair dan gas
-
Siswa dapat Menyebutkan 3 contoh benda padat,
-
Siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda cair,
77
IV.
-
Siswa dapat menyebytkan 3 contoh gas
-
Siswa dapat menentukan jenis-jenis benda berdasarkan sifatnya
-
Siswa dapat mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud benda
-
Siswa dapat menjelaskan asal dan wujud perubahan benda
Tujuan Pembelajaran
-Melalui pengamatan peta konsep siswa dapat memaham wujud benda
padat, cair dan gas dengan benar
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat memecahkan permasalahan tentang
sifat benda cair, padat dan gas
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda cair
-Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda gas.
-Melalui tanya jawab siswa dapat mengklasifikasikan jenis benda
berdasarkan sifatnya.
-Melalui Diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan terjadinya
perubahan wujud benda.
-Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan asal dan wujud
perubahan benda.
V.
Materi Ajar
Perubahan Wujud benda. Benda padat, cair dan gas
VI.
Model dan Metode Pembelajaran
Model
: Kooperatif tipe Problem Based Learning
Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, cerama
78
VII.
Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas
dan
mengkondisikan
10menit
1. Siswa memasuki kelas
dan
menyesuaikan
siswa untuk mengikuti
kondisi untuk mengikuti
pembelajaran.
pembelajaran.
2. Guru
siswa
membimbing 2. Siswa berdoa sebelum
untuk
berdoa
sebelum
memulai
pembelajaran.
memulai pelajaran.
3. Siswa
mendengarkan
absensi dan menerima
3. Guru melakukan absensi
nomor
dada
kelas dan membagikan
mengetahui
nomer
kehadirannya.
dada
mengetahui
untuk
kehadiran
siswa.
menyanyikan
lagu daerah.
4. Guru
melakukan
apersepsi
dengan
menyanyikan
lagu
daerah bersama siswa
5. Guru
4. Siswa
untuk
5. Siswa
mendengarkan
penjelasan
pelajaran
materi
yang
akan
dibahas.
menyampaikan
6. Siswa
mendengarkan
materi pelajaran yang
tujuan
pembelajaran
akan dibahas.
yang disampaikan oleh
6. Guru
menyampaikan
tujuan
guru.
pembelajaran.
(Orientasi siswa pada
masalah)
Inti
Eksplorasi
Eksplorasi
79
50 menit
1. Guru bertanya “apakah 1. Siswa
kalian
tahu
apakah
pertanyaan guru tentang
benda padat, cair dan
“
gas itu??”
padat,
2. Guru
bertanya
“apa
menjawab
penjelasan
cair
dan
gas
itu??”
sajakah yang termasuk 2. Siswa
didalamnya?”
benda
menjawab
pertanyaan guru tentang
Elaborasi
“apa
3. Guru menempelkan peta
benda padat, benda cair,
konsep di papan tulis
tentang wujud benda.
yang
termasuk
benda gas?”
Elaborasi
4. Guru menjelaskan peta 3. Siswa
memperhatikan
konsep di papan tulis
guru yang menampilkan
tentang wujud benda.
peta
5. Guru
tentang
padat,
menjelaskan
wujud
cair
benda
dan
gas.
konsep
ditempelkan ke papan
tulis
tentang
wujud
benda.
(Mengorganisasi siswa 4. Siswa
6. Guru
diminta
memperhatikan
untuk belajar)
meminta
siswa
berkaitan
dengan penjelasan guru.
7. Guru
memberikan
peta
konsep dari guru.
untuk mencatat hal yang 5. Siswa
penting
mendengarkan
penjelasan guru tentang
wujud benda padat, cair,
dan gas.
kepada 6. Siswa diminta mencatat
kesempatan
siswa
untuk
hal
yang
penting
menanyakan hal yang
berkaitan
belum dimengerti.
penjelasan guru.
8. Siswa
bersama
menjawab
yang
guru 7. Siswa
pertanyaan
kesempatan
dengan
diberikan
untuk
menanyakan hal yang
yang diajukan.
80
9. Guru
meminta
siswa
belum dimengerti.
untuk
berkelompok 8. Siswa
menjadi
4.
Dimana
siswa dalam kelompok
sudah dibentuk.
bersama
menjawab
yang
berupa
pertanyaan
yang diajukan.
9. Siswa
10. Guru memberikan soal
guru
diminta
untuk
berkelompok menjadi 4
kelompok.
Dimana
permasalahan berkaitan
siswa dalam kelompok
dengan
tersebut sudah dibentuk
padat,
wujud
cair,
benda
dan
gas
kepada setiap kelompok.
secara seimbang oleh
guru.
10. Siswa mengerjakan soal
(Membimbing
pengalaman individual
yang
/ kelompok)
permasalahan berkaitan
11. Guru menjelaskan cara
mengerjakan
soal
permasalahan yang telah
berupa
dengan
padat,
wujud
cair,
dan
gas
kepada setiap kelompok.
11. Siswa
diberikan.
benda
memperhatikan
memberikan
guru cara mengerjakan
contoh terlebih dahulu
soal permasalah yang
agar siswa tidak bingung
telah diberikan.
12. Guru
dalam
menjalankan 12. Siswa diberikan contoh
tugas mereka masing-
agar
masing.
dalam
13. Guru
membimbing
siswa
dalam
tidak
bingung
menjalankan
tugas kelompok masingmasing.
pengumpulan informasi 13. Siswa dibimbing guru
yang sesuai dalam tugas
dalam
pemecahan
informasi yang sesuai
masalah.
pengumpulan
(Membimbing
dalam tugas pemecahan
pengalaman individual
masalah.
81
14. Siswa menyajikan karya
/ kelompok)
14. Guru
membimbing
siswa untuk menyajikan
karya
masalah
dengan bantuan guru.
pemecahan 15. Siswa
masalah.
mempresentasikan hasil
15. Guru
membimbing
siswa
untuk
mempresentasikan hasil
diskusi
diskusi
pemecahan
masalahnya
dengan
bantuan dari guru.
pemecahan 16. Siswa bertanya jawab
masalah.
kepada
16. Guru melakukan tanya
jawab
pemecahan
dengan
siswa
pelajaran
dilakukan
yang
telah
bersama
guru
meluruskan
(Mengembangkan dan
permasalahan
menyajikan
terjadi
hasil
dan
18. Siswa dibimbing untuk
permasalahan
terjadi
yang
dalam
pembelajaran
membuat laporan yang
berupa rangkuman.
19. Siswa mengerjakan soal
Konfirmasi
latihan dari guru atau
membimbing
siswa untuk membuat
laporan
dalam
siswa Konfirmasi
meluruskan
18. Guru
yang
pembelajaran.
karya)
17. Guru
tentang
dilakukan.
tentang pelajaran yang 17. Siswa
telah
guru
yang
berupa
rangkuman.
(Mengembangkan dan
menyajikan
hasil
karya)
19. Guru memberikan soal
82
mencatat
rumah.
pekerjaan
latihan
kepada
siswa
atau mencatat pekerjaan
rumah.
(Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
1. Guru
memberikan 1. Siswa
penegasan
materi
tentang
benda
dan
perubahannya
2. Guru
bersama
materi
siswa 2. Siswa
refleksi
pembelajaran.
3. Guru
penegasan
tentang
benda
dan
perubahannya
melakukan
Penutup
diberikan 10 menit
bersama
melakukan
guru
refleksi
pembelajaran.
meminta
siswa 3. Siswa diminta belajar
belajar lagi dirumah
lagi dirumah.
Pertemuan II
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Guru mengucapkan salam, 1. Siswa
5 menit
mengucapkan
berdoa sebelum memulai
salam, berdoa sebelum
pelajaran.
memulai pelajaran.
2. Guru melakukan absensi 2. Siswa
kelas
dan
nomer
mengetahui
membagikan
dada
untuk
kehadiran
siswa.
absensi dan menerima
nomor
dengan menyanyikan lagu
83
dada
untuk
mengetahui kehadiran.
3. Siswa
3. Guru melakukan apersepsi
melakukan
melakukan
spersepsi
menyanyikan
dengan
lagu
daerah bersama siswa
daerah
4. Guru menyampaikan tujuan 4. Siswa
pembelajaran
yaitu
“Perubahan wujud benda
padat,
cair
Orientasi
dan
gas”(
siswa
pada
guru
mendengarkan
menyampaikan
tujuan pembelajaran
masalah)
Inti
Eksplorasi
1. Guru
meminta
kembali
siswa 1. Siswa diminta kembali
dengan
kelompoknya.
2. Guru
60 menit
Eksplorasi
dengan kelompoknya
2. Siswa
bertanya
dengan
menjawab
pertanyaan
guru
siswa “apakah masih ingat
tentang “apakah masih
tentang
ingat
pembelajaran
kemarin?”.
tentang
pembelajaran
3. Kemudian guru bertanya
kemarin?”.
lagi “ apa sajakah yang 3. Kemudian
termasuk
benda
padat?
Cair? Dan gas?”
siswa
menjawab pertanyaan
guru tentang “ apa
Elaborasi
sajakah yang termasuk
4. Guru menjelaskan tentang
benda
wujud benda padat, cair
padat?
Cair?
Dan gas?”
dan gas di pembelajaran Elaborasi
sebelumnya.
5. Guru meminta siswa untuk 4. Siswa mendengarkan
mencatat hal yang penting
penjelasan guru tentang
berkaitan
dengan
wujud benda padat,
penjelasannya.
6. Guru
cair
memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk
menanyakan
84
hal
dan
pembelajaran
sebelumnya.
gas
di
yang belum dimengerti.
7. Guru
5. Siswa
mengajukan
diminta
mencatat
hal
yang
pertanyaan kepada siswa
penting
berkaitan
8. Guru meminta siswa untuk
dengan
penjelasan
berkelompok
menjadi
4
guru.
kelompok. Dimana siswa 6. Siswa
diberikan
dalam kelompok tersebut
kesempatan
sudah
menanyakan hal yang
dibentuk
seimbang
secara
oleh
guru.
belum dimengerti
siswa 7. Siswa bersama guru
(Mengorganisasi
menjawab pertanyaan
untuk belajar)
9. Guru
untuk
memberikan
soal
yang diajukan.
yang berupa permasalahan 8. Siswa diminta untuk
berkaitan
dengan
wujud
benda padat, cair, dan gas
kepada setiap kelompok. (
10. Guru
menjelaskan
mengerjakan
berkelompok menjadi 4
sesuai perintah guru.
9. Siswa
cara
soal
soal
oleh
mengerjakan
yang
guru
permasalahan yang telah
berupa
diberikan.
berkaitan
11. Guru memberikan contoh
wujud
diberikan
berupa
permasalahan
dengan
benda
padat,
terlebih dahulu agar siswa
cair, dan gas kepada
tidak
setiap kelompok.
bingung
dalam
menjalankan tugas mereka 10. Siswa
penjelasan guru cara
masing-masing.
12. Guru membimbing siswa
dalam
pengumpulan
informasi
dalam
yang
tugas
mendengarkan
sesuai
mengerjakan
soal
permasalahab
yang
telah diberikan.
pemecahan 11. Siswa memperhatikan
(Membimbing
contoh yang diberikan
pengalaman individual /
oleh guru agar tidak
masalah.
85
bingung
kelompok)
13. Guru
membantu
siswa
dalam
mengerjakan tugas.
dalam menyajikan karya 12. Siswa dibimbing guru
pemecahan masalah.
dalam
pengumpulan
informasi yang sesuai
14. Guru
untuk
membantu
siswa
mempresentasikan
hasil diskusi pemecahan
masalahnya.
15. Guru
melakukan
tanya
jawab
dengan
siswa
tentang
pelajaran
yang
telah dilakukan
terjadi
dalam
pembelajaran
untuk membuat laporan
yang berupa rangkuman.
(Mengembangkan
dan
menyajikan hasil karya)
melakukan
tanya
jawab dengan siswa
evaluasi
untuk
13. Siswa
menyajikan
karya
pemecahan
masalah
dengan
bantuan guru
14. Siswa
hasil
diskusi
pemecahan masalahnya
guru
17. Guru membimbing siswa
19. Guru
pemecahan masalah.
dengan bantuan dari
Konfirmasi
18. Guru
tugas
mempresentasikan
16. Meluruskan permasalahan
yang
dalam
kepada
guru
tentang pelajaran yang
telah dilakukan.
16. Siswa bersama guru
meluruskan
soal
kepada
siswa
mengukur
tingkat
terhadap
materi. (Menganalisis dan
mengevaluasi
jawab
kesalahpahaman.
memberikan
pemahaman
15. Siswa melakukan tanya
proses
pemecahan masalah )
86
Konfirmasi
17. Siswa dibimbing untuk
membuat laporan yang
berupa rangkuman
18. Siswa bersama guru
melakukan tanya jawab
19. Siswa
soal
mengerjakan
evaluasi
yang
telah di berikan oleh
guru.
Penutup
1. Guru melakukan refleksi 1. Siswa
terhadap
pelajaran
yang
refleksi bersama guru
sudah dipelajari hari ini.
terhadap
2. Guru meminta siswa untuk
mengeluarkan
melakukan 5 menit
pelajaran
yang sudah dipelajari
pendapat
hari ini
tentang apa saja yang sudah 2. Siswa diminta untuk
dilakukan selama belajar
megeluarkan pendapat
kali ini.
tentang apa saja yang
3. Guru
menutup
sudah
pembelajaran.
dilakukan
selama belajar kali ini.
3. Siswa bersama guru
menutup pembelajaran
VIII.
Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber Belajar
a. Lingkungan sekitar
b. Buku Sekolah Elektronik Ilmu Pengetahuan Alam kelas 4 SD
(sumber www.Kemendikbud.go.ig)
2. Media Belajar
a. Lembar Kerja Siswa
b. Peta konsep benda dan perubahannya
87
88
89
90
Lampiran 9 (RPP Siklus II)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Sekolah
: SDN Candisari 01
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pokok Bahasan
: Benda dan Sifatnya
Kelas/Semester
: IV/II
Waktu
: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Hari, Tanggal
: Rabu dan kamis, 14-15 Desember 2016
I. Standar Kompetensi
II.
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai
cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar
6.3
Menjelaskan
hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
III.
Indikator
-
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
-
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan
kegunaanya
IV.
Siswa dapat mengklasifikasikan sifat bahan dan kegunaanya
Tujuan Pembelajaran
-
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan pembentuk suatu benda
dengan benar
-
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dan
kegunaanya dengan benar
91
-
Siswa dapat mengklasifikasikan antara sifat bahan dan kegunaanya
dengan benar
V.
Materi Ajar
Sifat bahan dengan kegunaanya.
VI.
VII.
Model dan Metode Pembelajaran
Model
: Kooperatif tipe Problem Based Learning
Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, ceramah
Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan Guru
1. Guru memasuki
kelas
dan
mengkondisikan
siswa
untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Guru
mengucapkan
salam,
berdoa
sebelum memulai
pelajaran.
3. Guru melakukan
absensi kelas dan
membagikan
nomer dada untuk
mengetahui
kehadiran siswa.
4. Guru melakukan
apersepsi dengan
menyanyikan
lagu
daerah
bersama siswa
92
Kegiataan Siswa
1. Siswa
memasuki kelas
dan
menyesuaikan
kondisi untuk
mengikuti
pembelajaran.
2. Siswa
menjawab
salam, berdoa
sebelum
memulai
pelajaran.
3. Siswa
mendengarkan
absensi
dan
menerima
nomor
dada
untuk
mengetahui
kehadirannya.
4. Siswa
ALOKASI
WAKTU
10 menit
5. Guru
menyanyikan
menanyakan
lagu daerah.
- “benda apa saja 5. Siswa
yang ada didalam
menjawab
kelas?”
pertanyaan guru
- “Terbuat dari
tentang benda
apa saja benda
apa saja yang
itu?”
ada
didalam
6. Guru
kelas?”
menyampaikan
6. Siswa
materi pelajaran
mendengarkan
yang
akan
materi pelajaran
dibahas.
yang
akan
7. Guru
dibahas
menyampaikan
7. Siswa
tujuan
mendengarkan
pembelajaran.
tujuan
pebelajaran
(Orientasi siswa
yang
pada masalah)
disampaikan
oleh guru.
Inti
Eksplorasi
Eksplorasi
1. Guru
bertanya 1. Siswa
“apakah
kalian
menjawab
tahu
apakah
pertanyaan guru
benda padat, cair
tentang apakah
dan gas itu??”
kalian
tahu
2. Guru
bertanya
apakah benda
“apa
sajakah
padat, cair dan
yang termasuk di
gas itu??”
dalamnya?”
2. Siswa
Elaborasi
menjawab
3. Guru mempelkan
pertanyaan guru
peta konsep di
tentang
papan
tulis
bertanya “apa
tentang
benda
sajakah
yang
dan sifat bahan
termasuk
pembentuknya.
didalamnya?”
(Mengorganisasi Elaborasi
93
50 menit
4.
5.
6.
7.
8.
9.
siswa
untuk
belajar)
Guru
menjelaskan peta
konsep yang ada
pada di papan
tulis.
Guru
menjelaskan
tentang
wujud
benda
Guru
meminta
siswa
untuk
mencatat
hal
yang
penting
berkaitan dengan
penjelasan.
Guru
memberikan
kesempatan
kepada
siswa
untuk
menanyakan hal
yang
belum
dimengerti.
Guru
mengajukan
pertanyaan
kepada siswa.
Guru
meminta
siswa
untuk
berkelompok
menjadi
4
kelompok.
Dimana
siswa
dalam kelompok
tersebut
sudah
dibentuk secara
seimbang
oleh
guru.
94
3. Siswa
memperhatikan
Siswa
memperhatikan
guru
yang
menampilkan
peta
konsep
yang
ditempelkan ke
papan
tulis
tentang benda
dan sifat bahan
pembentuknya
4. Siswa di minta
memperhatikan
peta
konsep
dari guru.
5. Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang wujud
benda
6. Siswa diminta
mencatat
hal
yang
penting
berkaitan
dengan
penjelasan
guru.
7. Siswa diberikan
kesempatan
untuk
menanyakan hal
yang
belum
dimengerti.
8. Siswa
menjawab
pertanyaan
yang diajukan
oleh guru.
10. Guru
memberikan soal
yang
berupa
permasalahan
berkaitan dengan
sifat bahan benda
kepada
setiap
kelompok.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
11. Guru
menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan
yang
telah
diberikan.
12. Guru
memberikan
contoh terlebih
dahulu
agar
siswa
tidak
bingung dalam
menjalankan
tugas
mereka
masing-masing.
13. Guru
membimbing
siswa
dalam
pengumpulan
informasi yang
sesuai
dalam
tugas pemecahan
masalah.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
14. Guru mengajak
95
9. Siswa
berkelompok
sesuai perintah
guru
10. Siswa
mengerjakan
soal
yang
berupa
permasalahan
yang berkaitan
dengan
sifat
bahan
benda
kepada
kelompoknya.
11. Siswa
mendengarkan
cara
mengerjakan
soal
permasalahan
yang
telah
diberikan oleh
guru
12. Siswa diberikan
contoh terlebih
dahulu
agar
tidak bingung.
13. Siswa
dibimbing guru
dalam
pengumpulan
informasi yang
sesuai
dalam
tugas
pemecahan
masalah.
14. Siswa
menyajikan
karya
pemecahan
Penutup
siswa
untuk
menyajikan
karya pemecahan
masalah dengan
bantuan
guru
(Mengembangk
an
dan
menyajikan
hasil karya)
15. Guru membantu
siswa
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
pemecahan
masalahnya.
16. Guru melakukan
tanya
jawab
dengan
siswa
tentang pelajaran
yang
telah
dilakukan
17. Meluruskan
permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
18. Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat sedikit
rangkuman
19. Guru
memberikan sola
latihan
atau
mencatat
pekerjaan rumah
1. Guru
memberikan
penegasan
96
masalah dengan
bantuan guru.
15. Siswa
mempresentasik
an hasil diskusi
pemecahan
masalahnya
dengan bantuan
dari guru
16. Siswa bertanya
jawab kepada
guru
tentang
pembelajaran
yang
telah
dilakukan.
17. Siswa bersama
guru
meluruskan
permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran.
18. Siswa
dibimbing
membuat lapran
yang
berupa
rangkuman
hasil
kerja
kelompok
19. Siswa
mengerjakan
soal latihan atau
mencatat
pekerjaan
rumah.
1. Siswa diberikan
penegasan
tentang materi
10 menit
tentang
materi
benda
dan
benda
dan
perubahannya.
perubahannya
2. Siswa bersama
2. Guru
bersama
guru melakukan
siswa melakukan
refleksi
refleksi
pembelajaran.
pembelajaran.
3. Siswa diminta
belajar
lagi
(Menganalisis
dirumah.
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
3. Guru
meminta
siswa belajar lagi
dirumah
Pertemuan II
KEGIATAN
Pendahuluan
DESKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Guru
1. Siswa
menjawab
mengucapkan
salam guru, berdoa
salam,
berdoa
sebelum memulai
sebelum memulai
pelajaran.
pelajaran.
2. Siswa
2. Guru melakukan
mendengarkan
absensi kelas dan
absensi
yang
membagikan
dilakukan guru dan
nomer dada untuk
diberikan
nomer
mengetahui
dada
untuk
kehadiran siswa.
mengetahui
kehadiran siswa.
3. Guru melakukan
apersepsi dengan 3. Siswa
menyanyi
menyanyikan
lagu daerah bersama
lagu
daerah
guru
bersama siswa
97
ALOKASI
WAKTU
5
menit
Inti
4. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yaitu “Hubungan
sifat
bahan
dengan
kegunaanya”
(Orientasi siswa
pada masalah)
Eksplorasi
1. Guru
meminta
siswa
kembali
dengan
kelompoknya.
2. Guru
bertanya
dengan
siswa
“apakah masih
ingat
tentang
pembelajaran
kemarin?”.
(Mengorganisasi
siswa
untuk
belajar)
Kemudian guru
bertanya lagi “
apa
sajakah
bahan pembuatan
meja?
Kursi?
Dan
keramik?
Dll.”
(Mengorganisasi
siswa
untuk
belajar)
4. Siswa
mendengarkan
tujuan pembelajaran
yang di sampaikan
oleh guru
Eksplorasi
1. Siswa
diminta
kembali
dengan
kelompoknya
2. Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
tentang
“apakah
masih ingat tentang
pembelajaran
kemarin?”.
Kemudian
siswa
menjawab
pertanyaan guru lagi
tentang
“
apa
sajakah
bahan
pembuatan
meja?
Kursi?
Dan
keramik? Dll.
Elaborasi
3. Siswa
mendengarkan
tentang sifat bahan
benda
di
pembelajaran
sebelumnya.
Elaborasi
4. Siswa
diminta
3. Guru
mencatat hal yang
menjelaskan
penting
berkaitan
tentang
sifat
98
60 menit
4.
5.
6.
7.
8.
bahan benda di
pembelajaran
sebelumnya.
(Mengorganisasi
siswa
untuk
belajar)
Guru
meminta
siswa
untuk
mencatat
hal
yang
penting
berkaitan dengan
penjelasan.
Guru
memberikan
kesempatan
kepada
siswa
untuk
menanyakan hal
yang
belum
dimengerti.
Guru
mengajukan
pertanyaan
kepada siswa
Guru
meminta
siswa
untuk
berkelompok
menjadi
4
kelompok.
Dimana
siswa
dalam kelompok
tersebut
sudah
dibentuk secara
seimbang
oleh
guru.
Guru
memberikan soal
yang
berupa
permasalahan
berkaitan dengan
99
dengan penjelasan
guru.
5. Siswa
diberikan
kesempatan untuk
menanyakan
hal
yang
belum
dimengerti
6. Siswa bersama guru
menjawab
pertanyaan
yang
diajukan.
7. Siswa
diminta
berkelompok
menjadi
4
kelompok. Dimana
siswa
dalam
kelompok tersebut
sudah
dibentuk
secara
seimbang
oleh guru.
8. Siswa diberikan soal
berupa
permasalahan
berkaitan
dengan
wujud benda kepada
setiap kelompok
9. Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru
tentang cara soal
permasalahan yang
diberikan guru.
10. Siswa
diberikan
contoh
terlebih
dahulu agar tidak
bingung
dalam
menjalankan tugas
mereka
masingmasing.
11. Siswa
dibimbing
wujud
benda
kepada
setiap
kelompok.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
9. Guru
menjelaskan cara
mengerjakan soal
permasalahan
yang
telah
diberikan.
10. Guru
memberikan
contoh terlebih
dahulu
agar
siswa
tidak
bingung dalam
menjalankan
tugas
mereka
masing-masing.
11. Guru
membimbing
siswa
dalam
pengumpulan
informasi yang
sesuai
dalam
tugas pemecahan
masalah.
(Membimbing
pengalaman
individual/kelo
mpok)
12. Guru membantu
siswa
dalam
menyajikan
karya pemecahan
masalah.
(Mengembangk
100
guru
dalam
pengumpulan
informasi
yang
sesuai dalam tugas
pemecahan masalah.
12. Siswa menyajikan
karya
pemecahan
masalah
dengan
bantuan guru.
13. Siswa
mempresentasikan
hasil
diskusi
pemecahan
masalahnya dengan
bantuan dari guru.
14. Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
tentang
pelajaran
yang
telah
dilakukan.
15. Guru dan siswa
meluruskan
permasalahan yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
16. Siswa
dibimbing
guru
untuk
membuat
sedikit
rangkuman
17. Siswa
menjawab
pertanyaan guru
18. Siswa mengerjakan
soal evaluasi dari
guru
untuk
mengukur tingkat
pemahaman
terhadap materi.
an
dan
menyajikan
hasil karya)
13. Guru membantu
siswa
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
pemecahan
masalahnya
dengan bantuan
dari
guru.
(Mengembangk
an
dan
menyajikan
hasil karya)
14. Guru melakukan
tanya
jawab
dengan
siswa
tentang pelajaran
yang
telah
dilakukan
15. Guru dan siswa
meluruskan
permasalahan
yang
terjadi
dalam
pembelajaran
Konfirmasi
16. Guru
membimbing
siswa
untuk
membuat sedikit
rangkuman
17. Guru melakukan
tanya
jawab
dengan siswa
18. Guru
memberikan soal
evaluasi
untuk
mengukur tingkat
101
Penutup
pemahaman
terhadap materi.
(Mengalisis dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah)
1. Guru melakukan 1. Siswa
melakukan
refleksi terhadap
refleksi
terhadap
pelajaran
yang
pelajaran
yang
sudah dipelajari
sudah dipelajari hari
hari
ini.
ini.
(Mengalisis dan 2. Siswa diminta untuk
mengeluarkan
mengevaluasi
pendapat
tentang
proses
apa saja yang sudah
pemecahan
dilakukan
selama
masalah)
2. Guru
meminta
belajar kali ini.
siswa
untuk 3. Siswa bersama guru
mengeluarkan
menutup
pendapat tentang
pembelajaran
apa saja yang
sudah dilakukan
selama
belajar
kali ini.
3. Guru
menutup
pembelajaran.
102
5 menit
VIII.
Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber belajar
103
104
LAMPIRAN 10 (Kisi-kisi Soal Siklus I)
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Nomor
Soal
6. Memahami
6.1 Mengidentifikasi
beragam sifat dan
benda padat, cair, dan
perubahan wujud benda
perubahan wujud
gas memiliki sifat
padat, cair, dan gas.
benda serta
tertentu
berbagai cara
6.2 Mendeskripsikan
sifat benda padat, cair,
penggunaan benda
terjadinya perubahan
dan gas
berdasarkan
wujud cair padat
sifatnya
cair; cair gas cair;
menyebutkan 3 contoh
padat gas
benda padat,
6.3 Menjelaskan
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menentukan
Siswa dapat menjelaskan
Siswa dapat
Siswa dapat
hubungan antara sifat
menyebutkan 3 contoh
bahan dengan
benda cair,
kegunaannya
5.
Siswa dapat
1, 2, 3
5, 6, 11,
14
7, 17, 19
9
4
menyebutkan 3 contoh
gas
6.
Siswa dapat menentukan
8
jenis-jenis benda
berdasarkan sifatnya
7.
Siswa dapat
mendeskripsikan
12, 15,
16, 18, 20
terjadinya perubahan
wujud benda
8.
Siswa dapat
menjelaskan asal dan
wujud perubahan
benda
105
10, 13
LAMPIRAN 11 (Soal Evaluasi Siklus I)
Nama
:
Kelas
:
No Absen
:
Soal Evaluasi Siklus I
1. Perubahan benda dari padat menjadi gas terjadi pada . . . .
a. margarin yang dipanaskan
b. bensin yang diletakkan di ember
c. kamper yang diletakkan di lemari
d. lilin yang dipanaskan
2. Proses pembuatan minyak kayu putih memanfaatkan perubahan wujud benda,
yaitu....
a. mengembun – menguap
b. menguap – mengembun
c. mengembun – mencair
d. mencair – mengembun
3. Perubahan wujud benda melalui penguapan ditunjukkan pada peristiwa. . . .
a. lilin dinyalakan agar ruangan menjadi terang
b. air laut dipanaskan agar butiran garam terbentuk
c. kapur barus diletakkan dalam lemari agar pakaian harum
d. es balok dipahat untuk dibuat menjadi patung
4. Yang merupakan contoh dari benda gas adalah. . . .
a. kecap, batu, minyak
b. oksigen, nitrogen, kecap
c. oksigen, karbondioksida, nitrogen
d. air, kecap, karbondioksida
5. Sifat benda gas adalah. . . .
a. menempati ruangan dan mempunyai berat
b. bentuknya selalu berubah-ubah
c. mengisi seluruh ruang yang ditempatinya
d. bentuk dan ukurannya tetap dan selalu datar
6. Benda cair bentuknya berubah ubah sesuai dengan . . . .
a. Isinya
b. Wadahnya
c. Volumnya
d. tekannya
7. Benda benda dibawah ini termasuk benda padat, yaitu . . . .
a. minyak, buku, dan penghapus
b. kayu, kaca, dan minyak
c. air, kayu dan papan tulis
d. batu, kapas dan kertas
106
8. Berikut ini yang merupakan contoh-contoh benda padat dan berbahan
plastik adalah . . . .
a. ember, gelas plastik, kantong plastik
b. gelas plastik, kelereng, cermin
c. piring plastik, tiang rumah, kantong plastik
d. cermin, gelas plastik, piring plastik
9. Perubahan sifat benda gas menjadi cair adalah . . . .
a. menyublim
b. membeku
c. mencair
d. mengembun
10. Bahan untuk membuat pakaian adalah . . . .
a. karet
b. plastik
c. kain
d. kertas
11. Benda benda dibawah ini termasuk zat cair, yaitu . . . .
a. minyak, buku, dan penghapus
b. air, minyak, dan bensin
c. air, kayu dan papan tulis
d. batu, kapas dan kertas
12. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut . . . .
a. kondensasi
b. disposisi
c. mengapur
d. menyublim
13. Lilin di dalam gelas lama lama akan padam karena kehabisan . . . .
a. karbon dioksida
b. nitrogen
c. freon
d. oksigen
14. Benda gas mempunyai . . . .
a. bentuk tidak tetap, ukurannya tetap
b. bentuk dan ukuran tetap
c. bentuk dan ukuran tidak tetap
d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap
15. Jika kapur barus digunakan, maka lama – kelamaan akan habis. Pada
proses ini terjadi peristiwa . . . .
a. penguapan
b. penyubliman
c. pencairan
d. pembekuan
16. Perubahan wujud uap air disebut . . . .
a. membeku
b. menguap
c. menyublim
107
d. mengembun
17. Kursi, meja, dan penggaris tergolong dalam wujud benda. . . .
a. cair
b. gas
c. padat
d. lunak
18. Perubahan bentuk benda dari padat ke gas disebut. . . .
a. penguapan
b. penyubliman
c. pengembunan
d. pembekuan
19. Besi, baja, alumunium, kuningan termasuk dalam wujud benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
d. mengembun
a. tekanannya tinggi
20. Embun pada tanaman di pagi hari perubahan wujud dari. . . ke . . .
a. gas ke cair
b. cair ke gas
c. gas ke gas
d. cair ke padat
Kunci Jawaban :
1. c
2. b
3. c
4. c
5. c
6. b
7. d
8. a
9. d
10. c
11. b
12. a
13. d
14. b
15. a
16. b
17. c
18. b
19. a
20. a
108
LAMPIRAN 12 (Kisi-kisi Soal Siklus II)
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Soal
6. Siswa dapat
6.3 Siswa dapat
menyebutkan sifat-
menyebutkan sifat-sifat
menyebutkan sifat-sifat
sifat bahan
bahan pembentuk suatu
bahan pembentuk suatu
pembentuk suatu
benda
benda
benda
Nomor
1. Siswa dapat
1, 3, 6, 7,
12, 14, 19
2. Siswa dapat menjelaskan
5, 9, 11,
hubungan antara sifat
13, 16, 18
bahan dan kegunaannya
3. Siswa dapat
mengklasifikasikan sifat
2, 4, 8,
bahan dan kegunaannya
10, 15,
17, 20
109
LAMPIRAN 13 (Soal Evaluasi Siklus II)
Nama
:
Kelas
:
No Absen
:
Soal Evaluasi Siklus II
1. Agar tidak cepat panas ketika digunakan untuk memasak, maka sendok sayur
sebaiknya dibuat dari bahan . . . .
a. Besi
b. Aluminium
c. Kaca
d. Kayu
2. Bahan ini yang cocok untuk membuat jas hujan adalah ….
a. Kertas
b. Plastik
c. Karet
d. Kain
3. Kayu jati cocok digunakan sebagai bahan membuat meja dan kursi karena
memiliki sifat zat ....
a. Cair
b. Lunak
c. Gas
d. Padat
4. Untuk membersihkan lantai yang berair lebih baik digunakan kain pel dari
bahan. . . .
a. Katun
b. Nilon
c. Wol
d. Polyster
5. Kertas tisu sangat baik untuk mengelap keringat karena kertas tisu bersifat. . . .
a. Menyerap air
b. Menolak air
c. Kedap air
d. Tembus air
6. Logam digunakan sebagai rangka rumah karena bersifat. . . .
a. Tembus pandang
b. Kuat
c. Mudah dibentuk
d. Mengkilap
7. Berikut adalah sifat bahan plastik, yaitu. . . .
a. Tidak transparan, tahan panas, tidak mudah pecah
110
b. Transparan, tahan panas, relatif ringan
c. Mudah pecah, tahan panas, relatif berat
d. Transparan, tidak tahan panas, relatif ringan
8. Kita dapat menulis di buku dengan menggunakan tinta atau bolpoin. Buku
dibuat dari kertas karena memiliki keuntungan dalam hal. . . .
a. Tahan panas
b. Transparan
c. Daya serapnya
d. Daya kuatnya
9. Kelompok benda yang bahan bakunya berasal dari karet adalah. . . .
a. Tempat minum dan buku
b. Ban mobil dan sandal
c. Ban mobil dan gelas
d. Lampu dan balon
10. Makanan yang digoreng dengan minyak akan tetap renyah bila dibungkus
dengan kertas . . . .
a. Koran
b. Tisu
c. Saring
d. Berlapis aluminium
11. Stainless steel sering dimanfaatkan untuk membuat . . . .
a. Bangunan
b. Sendok
c. Payung
d. Meja
12. Sifat bahan kaca yaitu . . . .
a. Lentur
b. Tidak tahan air
c. Tidak tahan panas
d. Tembus pandang
13. Makanan cepat matang bila dimasak dengan panci aluminium, karena panci . .
..
a. Cepat menyerap panas
b. Tahan terhadap air
c. Tidak tahan panas
d. Tahan terhadap panas
14. Garam akan lebih cepat larut di dalam gelas yang berisi. . . .
a. Air hangat
b. Air dingin
c. Air biasa
d. Air es
15. Bahan yang mudah didaur ulang adalah .…
a. Plastik
b. Karet
c. Kertas
d. Kayu
111
16. Persamaan sifat logam dengan kayu adalah ….
a. Keras dan kuat
b. Lentur dan kuat
c. Mudah patah dan elastis
d. Keras dan lentur
17. Pernyataan yang benar di bawah ini tentang sifat benda adalah ….
a. Plastik bersifat relative berat
b. Karet bersifat lentur atau elastis
c. Benda dari logam mudah dibentuk
d. Kayu bersifat mudah berkarat
18. Bahan yang cocok untuk lantai rumah adalah ....
a. Kaca
b. Besi
c. Kayu
d. Keramik
19. Bahan yang digunakan untuk membuat kaleng biskuit adalah. . . .
a. Logam
b. Plastik
c. Besi
d. Alumunium
20. Sifat dan wujud dari kapas adalah. . . .
a. Kuat dan cair
b. Tembus pandang dan padat
c. Mudah menyerap air dan padat
d. Mudah berkarat dan cair
Kunci Jawaban :
1. d
11. b
2. b
12. d
3. d
13. a
4. c
14. a
5. a
15. d
6. b
16. a
7. b
17. b
8. c
18. d
9. b
19. a
10. d
20. c
112
Lampiran 14 (Lembar Observasi Mengajar guru)
No
Aspek yang diamati
I
1.
4.
5.
Pra pembelajaran
Mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk proses
pembelajaran.
Mempersiapkan alat dan media pembelajaran yaitu alat tulis, media
pembelajaran dan LKK
Kegiatan Awal Pembelajaran
Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
6.
Memberikan Apresepsi dengan bernyanyi materi benda.
7.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
8.
III
9.
Menyampaikan prasyarat pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Pembelajaran
Kegiatan Motivasi dan eksplorasi sesuai dengan apa yang direncanakan
dalam RPP. (Orientasi siswa pada masalah)
Mengulas pembelajaran sebelumnya tentang materi benda padat, cair dan
gas yang ada disekitar
Memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk bertanya tentang benda
padat, cair dan gas. (Mengorganisasi siswa untuk belajar)
Bersama-sama meluruskan permasalah yang sudah ditanyakan.
Membagi siswa kedalam kelompok yang tediri dari 4 orang anggota
kelompok secara acak.
Memberikan lembar kerja kelompok tentang benda padat, cair dan gas.
Memberikan penjelasan dan orientasi permasalahan kepada kelompok
siswa tentang cara mengerjakan LKK.
Guru membantu mengorganisasi siswa untuk belajar yang berhubungan
dengan masalah (Membimbing pengalaman individual/kelompok)
Guru membimbing penyelidikan secara kelompok untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dalam pemecahan masalah (Membimbing
pengalaman individual/kelompok)
Guru membantu siswa dalam penyajian karya pemecahan masalah
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
Guru menugaskan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
Membahas dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama
dengan siswa. (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan)
Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang belum
dimengerti oleh siswa.
Meluruskan kesalahan pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dipelajari
Membimbing siswa membuat laporan yang berupa rangkuman dari lembar
kerja siswa dan kesimpulan pembelajaran
Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
Memberikan soal evaluasi
Menutup proses pembelajaran
2.
II
3.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
IV
24.
25.
113
Penilaian
Ya
Tidak
Lampiran 15 (Lembar Observasi Siswa)
No
Aspek Yang Diamati
I
PraPembelajaran
1.
Siswa menempati tempat duduknya masing-masing.
2.
Mempersiapkan alat tulis.
II
Kegiatan Awal Pembelajaran
3.
Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
4.
Absensi siswa
5.
Siswa siap untuk mengikuti pelajaran.
6.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran yang dipelajari
Ya
sebelumnya.
7.
Penilaian
Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika menyampaikan tujuan
pembelajaran
8.
Mendengarkan prasyarat pembelajaran dari guru
III
Kegiatan Inti Pembelajaran
9.
Melaksanakan kegiatan eksplorasi sesuai petunjuk guru.
10.
Mendengarkan dan menyimak penjelasan dari guru.
11.
Mencatat hal penting dari penjelasan guru
12.
Siswa menanyakan hal yang belum dimengerti
13.
Bersama guru membahas pertanyaan
14.
Membentuk kelompok sesuai arahan guru
15.
Siswa dibagi lembar kerja kelompok oleh guru
16.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mengerjakan
LKK
17.
Siswa melakukan pengumpulan informasi
18.
Siswa menyajikan karya pemecahan masalah
19.
Semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
20.
Siswa bersama guru membahas materi
21.
Melakukan tanya jawab tentang materi
22.
Meluruskan kesalahan materi
23.
Siswa membuat laporan yang berupa rangkuman
IV
Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
24.
Siswa menjawab tugas, soal atau pertanyaan dari guru
25.
Menutup pelajaran
114
Tidak
Lampiran 16 (Lembar Observasi Mengajar Siklus I Pertemuan I )
115
116
117
Lampiran 17 (Lembar Observasi Mengajar Siklus I Pertemuan II )
118
119
120
Lampiran 18 (Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I )
121
122
123
Lampiran 19 (Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II )
124
125
126
Lampiran 20 (Lembar Observasi Mengajar Siklus II Pertemuan I )
127
128
129
Lampiran 21 (Lembar Observasi Mengajar Siklus II Pertemuan II )
130
131
132
Lampiran 22 (Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I)
133
134
135
Lampiran 23 (Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II)
136
137
138
Lampiran 24 (Foto Siklus I)
(Guru mengajak siswa untuk berdoa)
(Fase 1 : Guru menjelaskan tujuan
serta memberikan motivasi
kepada siswa)
(Fase 2 : Guru membantu siswa mendefinisikan tugas belajar berhubungan
dengan masalah)
(Kegiatan keaktifan siswa)
139
(Fase 3 : Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan pemecahan
masalah)
(Fase 4 : Membantu siswa maju ke depan untuk berpresentasi serta
menjawab pertanyaan dari guru)
(Fase 5 : siswa mengerjakan soal evaluasi)
140
Lampiran 25 (Foto Siklus II)
(Guru mengajak siswa untuk berdoa
(Fase 1 : Guru memotivasi siswa serta membagikan nomor dada)
(Fase 2 : Guru membantu siswa mendefinisikan tugas belajar berhubungan
dengan masalah)
141
(Fase 3 : Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan pemecahan
masalah)
(Fase 4 : Membantu siswa maju ke depan untuk berpresentasi serta
menjawab pertanyaan dari guru)
(Fase 5 : siswa mengerjakan soal evaluasi)
This
ort was
142
Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:
Analyzed document: 08/01/2017 13:44:18
"PAKERTININGTYAS
SARJI_292013177_BAB I-V.docx"
143