Silabus SMK Kelas 10, 11, 12 Kurikulum 2013 Lengkap SILABUS PPKn SMK X

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas 
Kompetensi Inti

KI 1
KI 2

KI 3

KI 4

: SMK/MAK
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
: X (sepuluh)

:

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), 

santun, responsif dan pro­aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam 
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang 
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan 
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang 
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang 
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar
1.1 Menghayati nilai­nilai 
ajaran agama dan 
kepercayaan dalam 
kehidupan 
bermasyarakat
1.2 Menghayati isi dan 
makna pasal 28E dan 
29 ayat (2) Undang­
Undang Dasar Negara 

Republik Indonesia 
Tahun 1945.
2.1 Menghayati nilai­nilai 
Pancasila dalam 

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar
kehidupan 
bermasyarakat, 
berbangsa, dan 

bernegara
2.2 Mengamalkan nilai­
nilai  yang terkandung 
dalam Pembukaan 
Undang­Undang Dasar 
Negara Republik 
Indonesia Tahun 1945 
dalam kehidupan 
berbangsa dan 
bernegara.
2.3 Menghayati nilai­nilai 
yang terkandung dalam
pasal­pasal Undang­
Undang Dasar Negara 
Republik Indonesia 
Tahun 1945 dalam 
berbagai aspek 
kehidupan ideologi, 
politik, ekonomi, sosial 
budaya, pertahanan 

dan keamanan 
(ipoleksosbudhankam)
2.4 Mengamalkan sikap 
toleransi antarumat 
beragama dan 
kepercayaan dalam 
hidup   bermasyarakat, 
berbangsa, dan 
bernegara.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

2.5 Mengamalkan perilaku 

toleransi dan harmoni 
keberagaman dalam 
kehidupan 
bermasyarakat, 

berbangsa, dan 
bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan 
budaya demokrasi 
dengan mengutamakan
prinsip musyawarah 
mufakat dalam 
kehidupan sehari­hari 
dalam konteks Negara 
Kesatuan Republik 
Indonesia (NKRI).
3.1 Menganalisis kasus­
kasus pelanggaran 
HAM dalam rangka 
pelindungan dan 
pemajuan HAM sesuai
dengan nilai­nilai 
Pancasila dalam 
kehidupan 
bermasyarakat, 

berbangsa, dan 
bernegara.
4.1 Menyaji kasus–kasus 
pelanggaran HAM 
dalam rangka 
perlindungan dan 
pemajuan HAM sesuai

1. Kasus 
Pelanggaran 
HAM      

Mengamati
 Membaca berbagai  kasus 
pelanggaran  HAM di Indonesia 
dari berbagai literatur dan media 
cetak
 Mengamati berbagai kasus 
pelanggaran  HAM yang terjadi 
dilingkungan masyarakat sekitar 

 Mendengar, melihat, dan 
menyimak berbagai  kasus 
pelanggaran HAM yang terjadi di 
Indonesia dari berbagai sumber
Menanya
Menanyakan contoh­contoh kasus 

Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
berbagai  kasus 
pelanggaran  HAM 
di Indonesia
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengamatan
 Membuat laporan 
hasil pengamatan 
 Mempresentasikan 

hasil laporan di 
depan kelas 

3 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran PPKn
SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media cetak 
dan elektronik
 lingkungan 
sekitar

Kompetensi dasar
dengan nilai­nilai 
Pancasila dalam 
kehidupan 

bermasyarakat, 
berbangsa, dan 
bernegara

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pelanggaran HAM yang terjadi dalam 
kehidupan bermasyarakat, berbangsa Observasi
dan bernegara
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
Mengumpulkan data
tanya jawab dengan 
nara sumber 
 Menentukan sumber data akurat 
berkaitan contoh 

yang ada di lingkungannya 
kasus pelanggaran 
berkaitan dengan kasus­kasus 
HAM dalam 
pelanggaran HAM 
 Mengumpulkan data dari berbagai  kehidupan sehari­
sumber termasuk media cetak dan hari 
elektronik tentang kasus 
Portofolio, 
pelanggaran HAM di Indonesia
penilaian ini 
digunakan untuk 
Mengasosiasikan
menilai hasil 
 Mencari hubungan pelanggaran 
HAM dengan aspek sosial budaya  pekerjaan baik 
individu maupun 
dalam kehidupan masyarakat 
kelompok tentang 
Indonesia
kasus pelanggaran 
 Menganalisis hasil temuannya 
HAM yang terjadi 
berkaitan dengan kasus 
dalam kehidupan 
pelanggaran HAM di Indonesia 
bermasyarakat, 
berbangsa dan 
bernegara 
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan berbagai kasus 
pelanggaran HAM di wilayahnya 
berdasarkan hasil temuannya di 
lapangan
 Menyampaikan hasil temuan  

Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang 
kasus pelanggaran 

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok

2. Upaya­Upaya 
Penegakan 
HAM di 
Indonesia

Pembelajaran
tentang kasus pelanggaran HAM 
dalam bentuk lisan, tulisan, 
gambar atau media lainnya
Mengamati
Membaca dari berbagai sumber 
tentang pemajuan,, penghormatan 
penegakan  dan Pengadilan HAM di 
Indonesia

o Proses 
pemajuan, 

Menanya
Menanyakan  proses pemajuan, 
penghormat penghormatan dan penegakan HAM  
di wilayahnya serta hambatan apa 
an, dan 
saja yang ditemukan 
penegakan  
HAM
Mengumpulkan data

Mengumpulkan data dari berbagai 
o Pelanggaran sumber termasuk media cetak dan 
HAM dan 
elektronik tentang upaya pemajuan, 
penanggana penghormatan dan penegakan HAM  
di Indonesia 
n kasus 
pelanggaran
Mengasosiasikan
HAM.
Mencari hubungan upaya 
penegakkan HAM dan berbagai 
o Tantangan 
tantangan yang dihadapinya di 
dalam 
Indonesia
penegakan 
HAM di 
Mengomunikasikan
 Membuat kesimpulan tentang 
Indonesia
pemajuan, penghormatan dan 

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

HAM  
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
pemajuan, 
penghormatan. 
penegakan  dan 
Pengadilan HAM di 
Indonesia
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan 
data
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan upaya 
penegakkan HAM 
dan berbagai 
tantangannya di 

2 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media cetak 
dan 
elektronik

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
penegakan HAM  
 Mempresentasikan hasil 
pengumpulan data tentang 
penanganan beberapa kasus 
pelanggaran HAM di Indonesia
 Menyampaikan jasa­jasa tokoh 
dan lembaga yang bergerak dalam 
penegakan HAM

3.2 Memahami pokok 
pikiran yang 
terkandung dalam 
Pembukaan Undang­
Undang Dasar Negara 
Republik Indonesia 
Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah 

1. Pembukaan 
UUD NRI 
Tahun 1945

Mengamati
Membaca dan menganalisa 
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 
Menanya
Bertanya jawab tentang Pembukaan 
UUD NRI Tahun 1945

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Indonesia 
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
upaya penegakkan 
HAM dan berbagai 
tantangannya di 
Indonesia 
Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang upaya 
penegakkan HAM 
dan berbagai 
tantangannya di 
Indonesia 
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
Pembukaan UUD 
NRI Tahun 1945
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 

2 x 2 JP

 Buku Pelajaran
PPKn SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media Internet

Kompetensi dasar
pokok­pokok pikiran 
Pembukaan Undang­
Undang Dasar Negara 
Republik Indonesia 
Tahun 1945.

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang Pembukaan UUD 
NRI Tahun 1945
Mengasosiasikan
Mencari hubungan  alinea pertama 
sampai alinea ke­empat  Pembukaan 
UUD NRI Tahun 1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi 
tentang Pembukaan Undang­Undang 
Dasar Negara Republik Indonesia 
tahun 1945

Penilaian
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan
data
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 
Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok

1. Makna pokok­
pokok pikiran
yang 
terkandung 
dalam 
Pembukaan 
dan pasal­
pasal UUD NRI
Tahun 1945 

Pembelajaran

Mengamati
Menyimak makna  pokok­pokok 
pikiran yang terkandung dalam 
Pembukaan dan pasal­pasal UUD 
NRI Tahun 1945 
Menanya
Menanyakan makna pokok­pokok 
pikiran yang terkandung dalam 
Pembukaan dan pasal­pasal UUD 
NRI Tahun 1945 
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang makna pokok­pokok
pikiran yang terkandung dalam 
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Mengasosiasikan
Mencari hubungan makna pokok 
pikiran yang  terkandung dari  alinea
satu sampai empat dalam 
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 
dan keterkaitan pasal­pasalnya.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan makna pokok­
pokok pikiran Pembukaan UUD NRI 

Penilaian
tentang 
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
makna pokok­
pokok pikiran yang 
terkandung dalam 
Pembukaan UUD 
NRI Tahun 1945 
dan keterkaitan 
pasal­pasalnya.
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan 
data
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
narasumber tentang 
makna pokok­pokok 
pikiran yang 

Alokasi
waktu

2 x 2 JP

Sumber belajar

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media 
Internet

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Tahun 1945 dan keterkaitan dengan 
pasal­pasalnya. 

terkandung dalam 
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 dan 
keterkaitan dengan 
pasal­pasalnya.

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
makna pokok­pokok 
pikiran yang 
terkandung dalam 
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 

3.3 Memahami bentuk 
dan kedaulatan 
negara sesuai dengan 
Undang Undang 

1. Bentuk 
Negara dan 
Pemerin­

Mengamati
Membaca dari berbagai sumber 
tentang bentuk negara dan 
pemerintahan yang sesuai dengan 

Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang makna 
pokok­pokok yang 
terkandung dalam 
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 

3 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA

Kompetensi dasar
Dasar  Negara 
Republik Indonesia 
Tahun 1945.
4.3 Menyaji hasil telaah 
bentuk dan 
kedaulatan negara 
sesuai dengan Undang
Undang DasarNegara 
Republik Indonesia 
Tahun 1945.

Materi Pokok
tahan

Pembelajaran
UUD NRI tahun 1945
Menanya
Menanyakan tentang bentuk negara 
dan pemerintahan yang  sesuai 
dengan UUD NRI tahun 1945
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang bentuk negara dan 
pemerintah yang sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara bentuk 
negara dan pemerintah Republik 
Indonesia  sesuai dengan UUD NRI 
tahun 1945 
Mengomunikasikan
 Menyimpulkan hasil diskusi 
tentang bentuk negara dan 
pemerintahan Indonesia sesuai 
dengan UUD NRI Tahun 1945
 Meyajikan hasil diskusi tentang 
bentuk negara dan pemerintahan 
Indonesia sesuai dengan UUD NRI 
Tahun 1945

Penilaian
sumber tentang 
bentuk negara dan 
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan
data
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
bentuk negara dan 
pemerintahan yang 
sesuai dengan UUD 
NRI tahun 1945
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 

Alokasi
waktu

Sumber belajar
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media 
Internet 

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

individu maupun 
kelompok tentang 
bentuk negara dan 
pemerintahan yang 
sesuai dengan UUD 
NRI tahun 1945

2. Sistem 
Pemerintahan
Negara

Mengamati
Membaca dari berbagai literatur 
tentang sistem pemerintahan Negara 
Republik Indonesia
Menanya
Menanyakan tentang sistem 
pemerintahan Negara Republik 
Indonesia
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber termasuk internet dan media
cetak serta elektronik tentang sistem

Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang bentuk 
negara dan 
pemerintahan yang 
sesuai dengan UUD 
NRI tahun 1945
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
sistem 
pemerintahan 
Negara Republik 
Indonesia
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan 
data

2 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Internet 
 Media cetak 
dan elektronik

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
pemerintahan Negara Republik 
Indonesia 
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara sistem 
pemerintahan  Indonesia yang ada di 
Indonesia dengan sistem pemerintah 
yang sesuai dengan UUD NRI Tahun 
1945 
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan sistem 
pemerintahan Indonesia yang sesuai 
dengan UUD NRI Tahun 1945

Penilaian
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
sistem pemerintahan 
Negara Republik 
Indonesia
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
sistem pemerintahan 
Negara Republik 
Indonesia
Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang sistem 
pemerintahan Negara
Republik Indonesia

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok
3. Kedaulatan 
Negara

Pembelajaran
Mengamati
Mencari dari berbagai sumber 
tentang sifat hakikat negara, 
pengertian kedaulatan dan macam­
macam kedaulatan negara
Menanya
Menanyakan  tentang sifat hakikat 
negara dan kedaulatan negara
Mengumpulkan data 
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang sifat hakikat negara 
dan kedaulatan Negara Republik 
Indonesia 
Mengasosiasikan
Mencari hubungan pasal­pasal UUD 
NRI tahun 1945 dengan  sifat hakikat
negara dan kedaulatan negara  
Mengkomunikasikan
 Menyimpulkan dasil diskusi 
tentang  kedaulatan negara 
Indonesia sesuai dengan UUD NRI 
Tahun 1945
 Mempresentasikan hasil 
pengumpulan data tentang 
kedaulatan negara Indonesia 
sesuai dengan Undang­Undang 
Dasar  Negara Republik Indonesia 

Penilaian
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
sifat hakikat 
negara, 
kedaulatan dan 
macam­macam 
kedaulatan negara
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil 
pengumpulan data
 Mempresentasikan
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
sifat hakikat negara, 
pengertian 
kedaulatan dan 
macam­macam 
kedaulatan negara

Alokasi
waktu
2 x 2 JP

Sumber belajar
 Buku 
Pelajaran PPKn
SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media Internet

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
tahun 1945

3.4 Memahami hubungan 
struktural dan 
fungsional 
pemerintahan pusat 
dan daerah menurut 
Undang­Undang 
Dasar Negara 
Republik Indonesia 
Tahun 1945.

1. Hubungan 
struktural dan
fungsional 
pemerintahan
pusat dan 
daerah 
menurut UUD 
Negara 
Republik 

Mengamati
Membaca  dari berbagai sumber 
tentang hubungan struktural dan 
fungsional pemerintahan pusat dan 
daerah menurut UUD Negara 
Republik Indonesia Tahun 1945
Menanya
Menanyakan tentang hubungan 

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
sifat hakikat negara, 
pengertian 
kedaulatan dan 
macam­macam 
kedaulatan negara
Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang sifat hakikat 
negara, pengertian 
kedaulatan dan 
macam­macam 
kedaulatan negara
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
hubungan 
struktural dan 
fungsional 
pemerintahan 
pusat dan daerah 
menurut UUD 

3 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media cetak 
dan elektronik
 Internet

Kompetensi dasar
4.4 Menyaji hasil telaah 
hubungan struktural 
dan fungsional 
pemerintahan pusat 
dan daerah menurut 
Undang­Undang Dasar
Negara Republik 
Indonesia Tahun 1945
4.9.1Berinteraksi dengan 
teman dan orang lain
berdasarkan prinsip 
saling menghormati, 
dan menghargai 
dalam keberagaman 
suku, agama, ras, 
budaya, dan gender 

Materi Pokok
Indonesia 
Tahun 1945

Pembelajaran
struktural dan fungsional 
pemerintahan pusat dan daerah 
menurut UUD NRI Tahun 1945
Mengumpulkan data 
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang hubungan struktural
dan fungsional pemerintahan pusat 
dan daerah menurut UUD Negara 
Republik Indonesia Tahun 1945
Mengasosiasikan
Mencari hubungan struktural dan 
fungsional pemerintahan pusat dan 
daerah menurut UUD Negara 
Republik Indonesia Tahun 1945

Penilaian
Negara Republik 
Indonesia Tahun 
1945
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan 
data
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 

Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
Mengomunikasikan
 Menyimpulkan hasil pengumpulan  berkaitan dengan 
hubungan struktural
data tentang pelaksanaan 
dan fungsional 
hubungan struktural dan 
fungsional pemerintahan pusat dan pemerintahan pusat 
dan daerah menurut 
daerah menurut UUD Negara 
UUD NRI Tahun 
Republik Indonesia Tahun 1945
1945
 Mempresentasikan tentang 
pelaksanaan hubungan struktural 
dan fungsional pemerintahan pusat Portofolio
penilaian ini 
dan daerah menurut UUD Negara 
digunakan untuk 
Republik Indonesia Tahun 1945
menilai hasil 
pekerjaan baik 

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

individu maupun 
kelompok tentang 
hubungan struktural
dan fungsional 
pemerintahan pusat 
dan daerah menurut 
UUD NRI Tahun 
1945

2. Otonomi 
Daerah 

Mengamati
Membaca  dari berbagai sumber 
(media cetak dan elektronik) tentang 
pelaksanaan otonomi daerah di 
wilayahnya 
Menanya
Menanyakan tentang pelaksanaan 
otonomi daerah di Indonesia
Mengumpulkan data 

Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang hubungan 
struktural dan 
fungsional 
pemerintahan pusat 
dan daerah menurut 
UUD NRI Tahun 
1945
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
pelaksanaan 
otonomi daerah  
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil pengumpulan 

2 x 2 JP

Buku Pelajaran 
PPKn SMA
Buku 
Penunjang 
Lainnya 
Media cetak dan
elektronik
Internet 

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang pelaksanaan otonomi
daerah di Indonesia

data
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 

Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara 
pelaksanaan otonomi daerah dengan 
realisasi pembangunan yang 
dilakukan oleh pemerintah daerah di 
wilayahnya masing­masing
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian  
pelaksanaan otonomi daerah di 
wilayahnya 

Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
pelaksanaan otonomi
daerah di wilayahnya
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
pelaksanaan otonomi
daerah di wilayahnya
Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang pelaksanaan 
otonomi daerah di 
wilayahnya 

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar
3.5 Memahami sistem 
hukum dan peradilan 
nasional dalam 
lingkup NKRI.
4.5 Menyaji hasil telaah 
sistem hukum dan 
peradilan nasional 
dalam lingkup NKRI

Materi Pokok

Pembelajaran

1. Sistem 

Mengamati
hukum dalam  Membaca  tentang pengertian, 
tujuan, macam­macam 
NKRI
penggolongan, dan sumber hukum 
serta tata urutan peraturan hukum 
di Indonesia 
Menanya
Menanyakan tentang pengertian, 
tujuan, macam­macam 
penggolongan, dan sumber hukum 
serta tata urutan peraturan hukum 
di Indonesia 
Mengumpulkan data 
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang pengertian, tujuan, 
macam­macam penggolongan, dan 
sumber hukum serta urutan tata 
peraturan hukum di Indonesia 

Penilaian
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber 
tentangpengertian,
tujuan, macam­
macam 
penggolongan, dan
sumber hukum 
serta tata urutan 
peraturan hukum 
di Indonesia 
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil 
pengumpulan data
 Mempresentasikan
hasil laporan di 
depan kelas 

Mengasosiasikan
Observasi
Mencari hubungan rasa keadilan 
masyarakat dengan  sistem hukum di Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
Indonesia
tanya jawab dengan 
nara sumber 
Mengomunikasikan
berkaitan dengan 
Mempresentasikan  hasil diskusi 
pengertian, tujuan, 
tentang pengertian, tujuan, macam­
macam­macam 
macam penggolongan hukum, dan 
penggolongan, dan 
sumber serta tata urutan peraturan 

Alokasi
waktu
2 x 2 JP

Sumber belajar
Buku Pelajaran 
PPKn SMA
Buku 
Penunjang 
Lainnya 
Media cetak dan
elektronik

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
hukum di Indonesia 

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

3 x 2 JP

Buku Pelajaran 

sumber hukum serta 
tata urutan 
peraturan hukum di 
Indonesia 
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
pengertian, tujuan, 
macam­macam 
penggolongan 
hukum, dan sumber 
hukum serta tata 
urutan peraturan 
hukum di Indonesia 

2. Sistem 

Mengamati

Tes 
Digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang pengertian, 
tujuan, macam­
macam penggolongan
hukum dan sumber 
hukum serta tata 
urutan peraturan 
hukum di Indonesia 
Tugas: 

Kompetensi dasar

Materi Pokok
peradilan 
Indonesia 

Pembelajaran

Penilaian

 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber 
tentangpengertian, 
tujuan, macam­
macam  peradilan 
Menanya
di Indonesia serta 
Menanyakan tentang sistem 
tugas dan 
peradilan di Indonesia, perangkat 
fungsinya 
lembaga peradilan, macam­macam 
 Diskusi kelompok 
lembaga peradilan, dan peran 
membahas hasil 
lembaga peradilan
pengumpulan data
Mengeksperimenkan/mengeksplora  Membuat laporan 
hasil pengumpulan
sikan
data
Mengumpulkan data dari berbagai 
 Mempresentasikan 
sumber tentang sistem peradilan di 
hasil laporan di 
Indonesia 
depan kelas 
Mengasosiasikan
Mencari hubungan proses peradilan  Observasi
Menilai kegiatan 
dengan putusan pengadilan yang 
berbeda­beda pada kasus yang sama pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
Mengkomunikasikan
berkaitan sistem 
Mempresentasikan hasil diskusi 
peradilan di 
tentang  sistem peradilan nasional 
Indonesia, perangkat 
dalam lingkup NKRI
lembaga peradilan, 
macam­macam 
lembaga peradilan, 
dan peran lembaga 
Mencari informasi tentang 
pengertian, tujuan, macam­macam 
peradilan di Indonesia serta tugas 
dan fungsinya

Alokasi
waktu

Sumber belajar
PPKn SMA
Buku 
Penunjang 
Lainnya 
Media cetak dan
elektronik
Internet

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

peradilan
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
sistem peradilan di 
Indonesia, perangkat 
lembaga peradilan, 
macam­macam 
lembaga peradilan, 
dan peran lembaga 
peradilan

3.6 Menganalisis kasus 
pelanggaran hak dan 
pengingkaran 

1. Pelanggaran 
Hak

Tes 
digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang sistem 
peradilan di 
Indonesia, perangkat 
lembaga peradilan, 
macam­macam 
lembaga peradilan, 
dan peran lembaga 
peradilan
Mengamati
Tugas: 
Membaca  dari berbagai media (cetak   Mengumpulkan 
dan elektronik)  tentang contoh kasus
data dari berbagai 

2 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA

Kompetensi dasar
kewajiban sebagai 
warga negara
4.6 Menyaji analisis 
penanganan kasus 
pelanggaran hak dan 
pengingkaran 
kewajiban sebagai 
warga negara

Materi Pokok

Pembelajaran
pelanggaran hak 
Menanya
Menanyakan  tentang berbagai 
bentuk contoh kasus pelanggaran 
hak 
Mengumpulkan data 
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang berbagai contoh 
kasus pelanggaran hak 
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara 
pelanggaran hak dengan penanganan
pelanggaran hak yang berbeda­beda 
pada kasus yang sama 
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi 
tentang berbagai contoh kasus 
pelanggaran hak 

Penilaian
sumber 
tentangcontoh 
kasus pelanggaran
hak 
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil 
pengumpulan data
 Mempresentasikan
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan contoh 
kasus pelanggaran 
hak 
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
contoh kasus 

Alokasi
waktu

Sumber belajar
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media cetak 
dan elektronik
 Internet

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

pelanggaran hak 

2. Pengingkaran 
kewajiban 

Tes 
Digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang contoh kasus
pelanggaran hak 
Mengamati
Tugas: 
Membaca  dari berbagai media (cetak   Mengumpulkan 
dan elektronik)  tentang contoh kasus
data dari berbagai 
pengingkaran kewajiban 
sumber 
tentangcontoh 
kasus 
Menanya
pengingkaran 
Menanya  tentang berbagai  kasus 
kewajiban 
pengingkaran kewajiban 
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
Mengumpulkan data
pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai 
 Membuat laporan 
sumber tentang berbagai kasus 
hasil pengumpulan 
pengingkaran kewajiban 
data
 Mempresentasikan 
Mengasosiasikan
hasil laporan di 
Mencari hubungan antara kasus 
depan kelas 
pengingkaran kewajiban dengan rasa 
tanggung jawab pribadi 
Observasi
.
Menilai kegiatan 
Mengkomunikasikan
pengamatan dan 
Mempresentasikan hasil diskusi 
tanya jawab dengan 
tentang berbagai bentuk kasus 
nara sumber 
pengingkaran kewajiban 

2 x 2 JP

Buku Pelajaran 
PPKn SMA
Buku 
Penunjang 
Lainnya 
Media cetak dan
elektronik

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

berkaitan dengan 
contoh kasus 
pengingkaran 
kewajiban 
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok 
tentangcontoh kasus 
pengingkaran 
kewajiban 

3.7 Menganalisis indikator
ancaman terhadap 
negara dalam 
membangun integrasi 
nasional dengan 
bingkai 
BhinnekaTunggal Ika. 
4.7 Menyaji hasil analisis 
tentang indikator 

Ancaman 
terhadap 
negara 
Indonesia 

Mengamati
Membaca  dan menyimak dari 
berbagai media (cetak dan elektronik)
tentang contoh kasus ancaman 
terhadap negara Indonesia 
Menanya
Menanyakan  tentang berbagai 

Tes 
Digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang contoh kasus
pengingkaran 
kewajiban 
Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber 
tentangcontoh 
kasus ancaman 
terhadap negara 
Indonesia

3 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran 
PPKn SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media cetak 
dan elektronik

Kompetensi dasar
ancaman terhadap 
negara dalam 
membangun integrasi 
nasional dengan 
bingkai Bhinneka 
Tunggal Ika. 
4.9.2  Menyaji bentuk 
partisipasi 
kewarganegara­an 
yang mencerminkan 
komitmen terhadap 
keutuhan nasional

Materi Pokok

Pembelajaran
bentuk ancaman terhadap negara 
Indonesia dalam bingkai Bhinneka 
Tunggal Ika
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai 
sumber tentang berbagai bentuk 
ancaman terhadap negara Indonesia 
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara ancaman 
yang dilakukan terhadap Indonesia 
dengan lemahnya rasa ke­Bhinneka 
Tunggal Ika­an sebagai warganegara  
.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi 
tentang berbagai bentuk ancaman 
terhadap Negara Kesatuan Republik 
Indonesia 

Penilaian
 Diskusi kelompok 
membahas hasil 
pengumpulan data
 Membuat laporan 
hasil 
pengumpulan data
 Mempresentasikan
hasil laporan di 
depan kelas 
Observasi
Menilai kegiatan 
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
contoh kasus 
ancaman terhadap 
negara Indonesia 
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
contoh kasus 
ancaman terhadap 
negara Indonesia

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Tes 
Digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang contoh kasus
ancaman terhadap 
negara Indonesia 
3.8 Memahami pentingnya 
kesadaran berbangsa 
dan bernegara dilihat 
dari konteks sejarah 
dan geopolitik 
Indonesia.
4.7 Menyaji analisis 
tentang pentingnya 
kesadaran berbangsa 
dan bernegara dilihat 
dari konteks sejarah 
dan geopolitik 
Indonesia

Kesadaran 
berbangsa dan 
bernegara 

Mengamati
Membaca dari berbagai literatur 
tentang bentuk­bentuk kesadaran 
berbangsa dan bernegara dalam  
konteks sejarah dan geopolitik 
Indonesia 

Tugas: 
 Mengumpulkan 
data dari berbagai 
sumber tentang 
bentuk­bentuk 
kesadaran 
berbangsa dan 
bernegara dalam  
Menanya
konteks sejarah 
Menanyakan tentang kesadaran 
dan geopolitik 
berbangsa dan bernegara dalam  
Indonesia 
konteks sejarah dan geopolitik 
 Diskusi kelompok 
Indonesia 
membahas hasil 
pengumpulan data
Mengumpulkan data 
 Membuat laporan 
Mengumpulkan data dari berbagai 
hasil pengumpulan 
sumber tentang kesadaran berbangsa
data
dan bernegara dalam  konteks 
sejarah dan geopolitik Indonesia
 Mempresentasikan 
hasil laporan di 
depan kelas 
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara kesadaran 
Observasi
berbangsa dan bernegara dalam  
Menilai kegiatan 
konteks sejarah dan geopolitik 

3 x 2 JP

 Buku 
Pelajaran PPKn
SMA
 Buku 
Penunjang 
Lainnya 
 Media cetak 
dan elektronik
 Internet

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Indonesia
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil pengumpulan data 
berkaitan dengan kesadaran 
berbangsa dan bernegara dalam  
konteks sejarah dan geopolitik 
Indonesia

Penilaian
pengamatan dan 
tanya jawab dengan 
nara sumber 
berkaitan dengan 
bentuk­bentuk 
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan 
geopolitik Indonesia 
Portofolio, 
penilaian ini 
digunakan untuk 
menilai hasil 
pekerjaan baik 
individu maupun 
kelompok tentang 
bentuk­bentuk 
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan 
geopolitik Indonesia 
Tes 
Digunakan untuk 
menilai hasil belajar 
secara individu 
tentang bentuk­
bentuk kesadaran 
berbangsa dan 
bernegara dalam  
konteks sejarah dan 

Alokasi
waktu

Sumber belajar

Kompetensi dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
geopolitik Indonesia 

Alokasi
waktu

Sumber belajar