S PLS 1107569 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Pada bab pembahasan terakhir ini, penulis akan mengemukakan beberapa
dari hasil kegiatan penelitian yang telah dilakukan dilapangan atau lokasi
penelitian.
Kesimpulan
ini berdasarkan
hasil wawancara
yang
merupakan
kristalisasi hasil penelitian yang berkaitan dengan outbound sebagai strategi
pembelajaran dalam menumbuhkan minat belajar anak usia dini.
A.
Kesimpulan
1.
Rancangan Outbound yang menumbuhkan minat belajar anak
Rancangan program outbound dalam menumbuhkan minat belajar anak di
PAUD An-Nuur dilakukan dalam 3 tahapan yang pertama tahapan perencanaan,
tahapan pelaksanaan dan tahapan evaluasi. Dalam tahapan perencanaan yaitu
terdapat tujuan yang hendak dicapai, identifikasi kebutuhan, mensurvei lokasi
tempat yang akan dijadikan outbound, dan setting arena kegiatan. Pada tahapan
pelaksanaan
dilakukkan
kegiatan
pengantar
outbound
untuk
anak,
pengelompokkan dan terakhir kegiatan inti. Tahap selanjutnya yaitu evaluasi
dengan penilaian secara keseluruhan oleh tutor terhadap anak, melalui tanya
jawab
atau dengan diskusi. Rancangan program kegiatan outbound yang
dilaksakanan sesuai dengan prosedur dengan rancangan program.
2.
Peran Tutor dalam Outbound yang Menumbuhkan Minat Belajar
Outbound ini peran tutor sangat membantu dalam menumbuhkan minat
belajar anak usia dini. Minat belar anak dapat diukur dengan ciri atau indikator
minat belajar seperti adanya pernyataan suka dari anak, partisipasi aktif, serta ada
perhatian dari anak terhadap sesuatu kegiatan. Jadi, adanya minat dapat dilihat
dari kesenangan atau gairah atau perhatian yang dibuktikan oleh anak terhadap
suatu kegiatan, dalam hal ini yaitu minat belajar.
Minat belajar yang tumbuh dari dalam diri anak, dapat dipengaruhi oleh
peran tutor. Dalam hal ini, tutor berperan aktif mengembangkan permainanpermainan outbound, sehingga kegiatan ini dikatakan strategi pembelajaran anak
usia dini dalam menumbuhkan minat belajar. Strategi yang diterapkan oleh
86
Euis Kartika, 2015
OUTBOUND SEBAGAI STRATEGI D ALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA D INI PAUD
AN-NUUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
87
pengelola dan tutor termasuk ke dalam strategi pembelajaran discovery-leraning,
yaitu suatu pembelajaran di mana seorang guru tidak secara langsung memberikan
sebuah pembelajaran di kelas. Dalam penelitian ini, pembelajaran yang dilakukan
di luar kelas, namun guru/tutor tidak secara langsung memberikan pembelajaran,
melainkan melalui outbound dan keaktifan anak yang mencari dan merasakan
sendiri pembelajarannya.
3.
Aktivitas Bermain Anak dalam Outbound
Aktivitas bemain anak dalam outbound dapat merubah sikap dan perilaku
dari peserta didik, diantaranya dalam permainan hajar aswad peseta didik mampu
bersosialisasi,
memiliki
pengetahuan
tentang
nila-nilai
keagamaan
dengan
memperkenalkan sejarah rosul. Permainan jari persahabatan, hasil yang anak
peroleh seperti memiliki sifat sabar dalam melakukan sesuatu, melatih anak untuk
berfikir kreatif dan bisa memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan
mengenai kegunaan dan manfaat air, sebab permainan ini menggunakan air.
Permainan estapet gelang karet yang memberikan perubahan perilaku anak
dalam hal kerja sama dan kepemimpinan, selanjutnya yaitu permainan sebrang
berantai juga mampu memberikan sikap kerjasama , sabar serta menyelesaikan
masalah begitupun dengan permainan memasukan paku, anak memperoleh nilainilai dalam menghargai sesama dan perduli terhadap sesama.
Aktivitas
anak
dengan
berbagai
macam
permainan
outbound
menumbuhkan minat belajar anak, karena suasana belajar yang menyenangkan.
Sehingga aspek perkembangan anak usia dini seperti moral dan nilai agama, sosial
emosional dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni dapat anak
peroleh serta dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Tumbuhnya minat
belajar anak juga tidak terlepas dari peran tutor yang secara aktif, dan kreatif
dalam mengembangkan permainan-permainan outbound.
4.
Hasil Pembelajaran Outbound Terhadap Minat Belajar Anak
Setelah minat belajar anak peroleh melalui kegiatan outbound dengan
keterlibatan
peran
tutor,
hasil
selanjutnya
yang
anak
pembelajaran yaitu dari ranah kognitif (pengetahuan),
keterampilan
(Psikomotor).
Hal
ini
dapat
dilihat
peroleh
mengenai
sikap (afektif), dan
melalui
format
aspek
Euis Kartika, 2015
OUTBOUND SEBAGAI STRATEGI D ALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA D INI PAUD
AN-NUUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
88
perkembangan
anak
yang
digunakan
oleh
tutor
dalam penilaian.
Aspek
perkembangan anak, meliputi : moral dan agama, kognitif, sosial emosional,
bahasa,
psikomotorik,
dan seni.
Hasil pembelajaran yang diperoleh tentu
memberikan perubahan kepada anak, perubahan segi pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Kegiatan pembelajaran di luar kelas melalui outbound berhasil
memberikan
perubahan
kepada
anak
sebagai hasil yang
dicapai dalam
pembelajaran. Perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak terapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Rekomendasi
Berdasarkan data dai kesimpulan serta beberapa temuan dilapangan, penulis
ingin memberikan rekomendasi, adapun rekomendasi tersebut diantaranya:
1.
Bagi Pengelola
Untuk outbound yang sudah ada agar dipertahankan dan dapat ditingkatkan
kembali kualitasnya, serta dalam merekuitmen tutor dapat menentukan kualifikasi
dari segi latar belakang pendidikan agar terjaga kualitas dari tutornya serta dapat
mengikutsertakan
tutor
pada
pelatihan
outbound.
Selain
itu
pengelola
memefasilitasi buku-buku mengenai permainan-permainan yang terbaru agar tutor
lebih memahami lebih tentang permainan yang akan diberikan kepada peserta
didik.
2.
Tutor
Untuk lebih ditingkatkan kreatifitas permainan dan pemahaman mengenai
outbound serta perbanyak referensi mengenai permainan-permainan yang baru
agar tidak jenuh pada saat mengadakan outbound.
3. Orang Tua
Untuk konsisten terhadap partisipasi pada outbound yang diikuti anaknya.
Serta lebih bisa bersosialisasi dengan pengelola, tutot dan orang tua yang lainnya
agar tetap merasa nyaman dan mendapatkan informasi pun tidak terlalu sulit.
Euis Kartika, 2015
OUTBOUND SEBAGAI STRATEGI D ALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA D INI PAUD
AN-NUUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Pada bab pembahasan terakhir ini, penulis akan mengemukakan beberapa
dari hasil kegiatan penelitian yang telah dilakukan dilapangan atau lokasi
penelitian.
Kesimpulan
ini berdasarkan
hasil wawancara
yang
merupakan
kristalisasi hasil penelitian yang berkaitan dengan outbound sebagai strategi
pembelajaran dalam menumbuhkan minat belajar anak usia dini.
A.
Kesimpulan
1.
Rancangan Outbound yang menumbuhkan minat belajar anak
Rancangan program outbound dalam menumbuhkan minat belajar anak di
PAUD An-Nuur dilakukan dalam 3 tahapan yang pertama tahapan perencanaan,
tahapan pelaksanaan dan tahapan evaluasi. Dalam tahapan perencanaan yaitu
terdapat tujuan yang hendak dicapai, identifikasi kebutuhan, mensurvei lokasi
tempat yang akan dijadikan outbound, dan setting arena kegiatan. Pada tahapan
pelaksanaan
dilakukkan
kegiatan
pengantar
outbound
untuk
anak,
pengelompokkan dan terakhir kegiatan inti. Tahap selanjutnya yaitu evaluasi
dengan penilaian secara keseluruhan oleh tutor terhadap anak, melalui tanya
jawab
atau dengan diskusi. Rancangan program kegiatan outbound yang
dilaksakanan sesuai dengan prosedur dengan rancangan program.
2.
Peran Tutor dalam Outbound yang Menumbuhkan Minat Belajar
Outbound ini peran tutor sangat membantu dalam menumbuhkan minat
belajar anak usia dini. Minat belar anak dapat diukur dengan ciri atau indikator
minat belajar seperti adanya pernyataan suka dari anak, partisipasi aktif, serta ada
perhatian dari anak terhadap sesuatu kegiatan. Jadi, adanya minat dapat dilihat
dari kesenangan atau gairah atau perhatian yang dibuktikan oleh anak terhadap
suatu kegiatan, dalam hal ini yaitu minat belajar.
Minat belajar yang tumbuh dari dalam diri anak, dapat dipengaruhi oleh
peran tutor. Dalam hal ini, tutor berperan aktif mengembangkan permainanpermainan outbound, sehingga kegiatan ini dikatakan strategi pembelajaran anak
usia dini dalam menumbuhkan minat belajar. Strategi yang diterapkan oleh
86
Euis Kartika, 2015
OUTBOUND SEBAGAI STRATEGI D ALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA D INI PAUD
AN-NUUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
87
pengelola dan tutor termasuk ke dalam strategi pembelajaran discovery-leraning,
yaitu suatu pembelajaran di mana seorang guru tidak secara langsung memberikan
sebuah pembelajaran di kelas. Dalam penelitian ini, pembelajaran yang dilakukan
di luar kelas, namun guru/tutor tidak secara langsung memberikan pembelajaran,
melainkan melalui outbound dan keaktifan anak yang mencari dan merasakan
sendiri pembelajarannya.
3.
Aktivitas Bermain Anak dalam Outbound
Aktivitas bemain anak dalam outbound dapat merubah sikap dan perilaku
dari peserta didik, diantaranya dalam permainan hajar aswad peseta didik mampu
bersosialisasi,
memiliki
pengetahuan
tentang
nila-nilai
keagamaan
dengan
memperkenalkan sejarah rosul. Permainan jari persahabatan, hasil yang anak
peroleh seperti memiliki sifat sabar dalam melakukan sesuatu, melatih anak untuk
berfikir kreatif dan bisa memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan
mengenai kegunaan dan manfaat air, sebab permainan ini menggunakan air.
Permainan estapet gelang karet yang memberikan perubahan perilaku anak
dalam hal kerja sama dan kepemimpinan, selanjutnya yaitu permainan sebrang
berantai juga mampu memberikan sikap kerjasama , sabar serta menyelesaikan
masalah begitupun dengan permainan memasukan paku, anak memperoleh nilainilai dalam menghargai sesama dan perduli terhadap sesama.
Aktivitas
anak
dengan
berbagai
macam
permainan
outbound
menumbuhkan minat belajar anak, karena suasana belajar yang menyenangkan.
Sehingga aspek perkembangan anak usia dini seperti moral dan nilai agama, sosial
emosional dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni dapat anak
peroleh serta dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Tumbuhnya minat
belajar anak juga tidak terlepas dari peran tutor yang secara aktif, dan kreatif
dalam mengembangkan permainan-permainan outbound.
4.
Hasil Pembelajaran Outbound Terhadap Minat Belajar Anak
Setelah minat belajar anak peroleh melalui kegiatan outbound dengan
keterlibatan
peran
tutor,
hasil
selanjutnya
yang
anak
pembelajaran yaitu dari ranah kognitif (pengetahuan),
keterampilan
(Psikomotor).
Hal
ini
dapat
dilihat
peroleh
mengenai
sikap (afektif), dan
melalui
format
aspek
Euis Kartika, 2015
OUTBOUND SEBAGAI STRATEGI D ALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA D INI PAUD
AN-NUUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
88
perkembangan
anak
yang
digunakan
oleh
tutor
dalam penilaian.
Aspek
perkembangan anak, meliputi : moral dan agama, kognitif, sosial emosional,
bahasa,
psikomotorik,
dan seni.
Hasil pembelajaran yang diperoleh tentu
memberikan perubahan kepada anak, perubahan segi pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Kegiatan pembelajaran di luar kelas melalui outbound berhasil
memberikan
perubahan
kepada
anak
sebagai hasil yang
dicapai dalam
pembelajaran. Perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan anak terapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
B.
Rekomendasi
Berdasarkan data dai kesimpulan serta beberapa temuan dilapangan, penulis
ingin memberikan rekomendasi, adapun rekomendasi tersebut diantaranya:
1.
Bagi Pengelola
Untuk outbound yang sudah ada agar dipertahankan dan dapat ditingkatkan
kembali kualitasnya, serta dalam merekuitmen tutor dapat menentukan kualifikasi
dari segi latar belakang pendidikan agar terjaga kualitas dari tutornya serta dapat
mengikutsertakan
tutor
pada
pelatihan
outbound.
Selain
itu
pengelola
memefasilitasi buku-buku mengenai permainan-permainan yang terbaru agar tutor
lebih memahami lebih tentang permainan yang akan diberikan kepada peserta
didik.
2.
Tutor
Untuk lebih ditingkatkan kreatifitas permainan dan pemahaman mengenai
outbound serta perbanyak referensi mengenai permainan-permainan yang baru
agar tidak jenuh pada saat mengadakan outbound.
3. Orang Tua
Untuk konsisten terhadap partisipasi pada outbound yang diikuti anaknya.
Serta lebih bisa bersosialisasi dengan pengelola, tutot dan orang tua yang lainnya
agar tetap merasa nyaman dan mendapatkan informasi pun tidak terlalu sulit.
Euis Kartika, 2015
OUTBOUND SEBAGAI STRATEGI D ALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR ANAK USIA D INI PAUD
AN-NUUR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu