Silabus Qur'an Hadis Kelas VII MTs
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Qur’an Hadis
: VII (Tujuh)
: Ganjil
:
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
(1)
1.1 Meyakini Al-Qur’an
dan hadis sebagai
pedoman hidup
1.2 Meyakini
isi
kandungan
hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah yang dilakukan
dengan ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
(2)
(3)
(4)
(5)
Penilaian diri
penilaian teman
sejawat
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2.1 Memiliki
perilaku
mencintai Al-Qur’an
dan
hadis
dalam
kehidupan
2.2 Terbiasa
beribadah
dan berdoa sebagai
penerapan
isi
kandungan Q.S. alFatihah(1),
an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa
beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan
hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.1 Memahami
kedu- 3.1.1 Mendefinisikan
dukan
Al-Qur’an
pengertian aldan hadis sebagai
Qur.an dan hadis
pedoman
hidup 3.1.2 Menjelaskan
umat manusia
fungsi Al-Qur’an
4.1 Mempraktikkan cadan hadis
ra hidup yang sesuai 3.1.3 Menjelaskan
Definisi AlQur’an dan hadis
Kedudukan AlQur’an dan hadis
sebagai pedoman
hidup umat
manusia
Mengamati
Tugas
2 x 2 Jam
Mengamati gambar, tayangan atau Mengumpulkan
Pelajaran
gambar/ berita/ artikel
fenomena dalam kehidupan sehari-hari
yang memuat prilaku
yang terkait dengan kedudukan dan
hidup
yang
sesuai
fungsi Al-Qur’an dan hadis
dengan Al-Qur’an dan
hadis
Mushaf Al
Qur’an
Buku siswa
Kemenag
Gambar/
video/
multimedia
interaktif
Kompetensi Dasar
(1)
dengan Al Qur’-an
dan hadis
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(2)
kedudkan AlQur’an dan hadis
sebagai pedoman
hidup
3.1.4 Menjelaskan cara
memfungsikan AlQur’an dan hadis
dalam kehidupan
sehari-hari.
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
4.1.1 Menjelaskan ciri
prilaku hidup yang
sesuai dengan AlQur’an dan hadis
Menanya
Observasi
Dengan
dimotivasi
oleh
guru Mengamati
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
pelaksanaan diskusi
yang terkait dengan kedudukan Aldengan menggunakan
Qur’an dan hadis
lembar observasi
yang memuat:
Mengexplorasi
Kejelasan dan
Secara berkelompok mencari informasi
kedalaman
yang terkait dengan pengertian Alinformasi yg
Qur’an dan hadis, fungsi Al-Qur’an,
diperoleh
dan hadis, dan kedudukan Al-Qur’an
Keaktifan dalam
dan hadis sebagai pedoman hidup dari
diskusi
berbagai sumber; buku literatur, jurnal,
Kejelasan dan
ensiklopedi, media elektronik maupun
kerapian
cetak.
presentasi/resume
Portopolio
Mengasosiasi
Membuat
paparan
Mendiskusikan dan merumuskan hasil
tentang pengertian Alpencarian informasi tentang pengertian
Qur’an dan hadis,
Al-Qur’an dan hadis, fungsi Al-Qur’an,
fungsi Al-Qur’an, dan
dan hadis, dan kedudukan Al-Qur’an
hadis, dan kedudukan
dan hadis sebagai pedoman hidup.
Al-Qur’an dan hadis
Secara berkelompok melakukan analisis
sebagai
pedoman
dan koreksi terhadap hasil rumusan
hidup
tentang pengertian Al-Qur’an dan Tes
hadis, fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan Tes tulis
kedudukan Al-Qur’an dan hadis sebagai Praktik/performance
pedoman hidup.
Internet
Sumber lain
yg menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengkomunikasikan
Menyajian papararan hasil pencarian
informasi tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan hadis
kedudukan Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup umat manusia.
Memberikan tanggapan papararan hasil
pencarian informasi tentang pengertian
Al-Qur’an dan hadis, fungsi Al-Qur’an,
dan hadis, dan kedudukan Al-Qur’an
dan hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia.
Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
(5)
(6)
(7)
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Membaca Q.S. al- Ayat-ayat
Al- Mengamati
Tugas
3 x 2 jam
dungan Q.S. alQur’an Tentang Mengamati gambar atau tayangan Membuat resume hasil pelajaran
Fatihah (1), an-Nas
Fatihah(1), an-Nas
tauhid (QS. al
diskusi
(114),
al-Falaq
tentang semangat membaca dan
(114), al-Falaq (113)
Fatihah, QS. an(113) dan al-Ikhlas
mengkaji Al-Qur’an.
dan al-Ikhlas (112)
Nas,
QS. al- Menyimak bacaan secara tartil dari Q.S. Observasi
(112) dengan baik
tentang tauhid dalam
Falaq,QS.
al Mengamati
al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS.
dan benar
konsep Islam
Ikhlas.
pelaksanaan diskusi
Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)
3.2.2 Menterjemahkan
- Bacaan Q.S.
dengan menggunakan
Mengamati tayangan tentang sikap
Q.S. al-Fatihah (1),
4.2 Menunjukkan sikap
al-Fatihah (1),
lembar observasi
tauhid sesuai isi kandungan Q.S. alorang yang memiliki
an-Nas (114), alan-Nas (114),
yang memuat:
Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS. Al
tauhid sesuai isi
al-Falaq (113)
Kejelasan dan
Falaq (113) dan alFalaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)
kandungan Q.S. aldan al-Ikhlas
kedalaman
Ikhlas
(112)
Fatihah (1), an-Nas
(112)
informasi yg
Mushaf Al
Qur’an
Buku siswa
Kemenag
Gambar/
video/
multimedia
interaktif
Internet
Sumber lain
yg
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
(1)
(2)
(114), al-Falaq (113)
dengan baik.
dan al-Ikhlas (112).
3.2.3 Menjelaskan
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
(114),
al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas
(112)
3.2.4 Mengaitkan isi
kandungan antara
Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), alFalaq (113) dan alIkhlas (112)
tentang tauhid
dalam konsep
Islam
Materi Pokok
(3)
- Terjemahan
Q.S.
alFatihah
(1),
an-Nas (114),
al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas
(112)
- Kandungan
Q.S.
alFatihah
(1),
an-Nas (114),
al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas
(112)
Pembelajaran
Penilaian
(4)
(5)
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan
pertanyaan/
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dengan
tayangan
yang
telah
dicermatinya.
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan alIkhlas (112) dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
Portopolio
Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
Tes
Tes tulis
Mencari macam-macam bacaan secara tartil
Tes Lisan
dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman bacaan.
Mengasosiasi
Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
Melakukan perumusan hasil penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
(5)
(6)
(7)
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
3.3.
Memahami keter- 3.3.1 Menterjemahkan
4 Hadis-hadis tenMengamati
Tugas
3 x 2 Jam
kaitan isi kandungan
Hadis-hadis
Mengamati gambar atau tayangan atau
Pelajaran
tang Iman
Mengumpulkan
hadis tentang iman
tentang
iman
kisah
tentang
orang
Islam
yang
beriman
- Hadis
gambar/ berita/ artikel
riwayat Ali bin Abi
riwayat Ali bin Abi
dan beramal sesuai dengan isi hadis
اليإمان
yang memuat prilaku
Talib dari Ibnu Majah
Talib dari Ibnu
tentang iman dan amal yang diterima
hidup
yang
sesuai
Majah
معرفةAllah SWT .
)اليإمممممممممان
dengan hadis- hadis
Mendengarkan bacaan hadis-hadis
)اليإمان
pada materi.
معرفممممممممممة
بالقلبtentang iman dari teman atau guru
بالقلب وقول
معرفة
بالقلب وقول
وقول
5 Buku siswa
Kemenag
6 Mushaf AlQuran
7 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
8 Internet
9 Sumber lain
yang
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
باللسممممممممان
وعممممممممممممل
(بالرأكان
باللسان
وعمل
(بالرأكان
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar bin
Khattab
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
باللسان
وعمل
بالرأكان
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)اليإمان بضع
وسبعون شعبة
فأفضلها قول
لاله إل
(... الله
)اليإمممان بضممع
وسبعون شعبة
فأفضمملها قممول
لالمممممممممممه إل
(... الله
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
- Hadis
)قال
فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن
تؤمن
( ...بالله
- Hadis
)اليإمان
بضع
وسبعون
شعبة
فأفضلها
قول لاله
(... إل الله
Menanya
Observasi
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan
pertanyaan/ Mengamati
pelaksanaan diskusi
pernyataan
yang
terkait
dengan
dengan menggunakan
hubungan iman dan amalan yang
lembar
observasi
diterima Allah SWT..
yang memuat:
Kejelasan dan
Mengeksplorasi
kedalaman
Mencari arti perkata dari hadis tentang
informasi yg
iman dan amal yang diterima Allah
diperoleh
SWT.
Keaktifan dalam
Secara kelompok menggali informasi
diskusi
tentang isi kandungan hadis tentang
Kejelasan dan
iman dan amal yang diterima Allah
kerapian
SWT, dari berbagai sumber; buku
presentasi/resume
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang iman dan
Portofolio
amal yang diterima Allah SWT.
Membuat
paparan
Mencari cara menulis yang benar, hadis
tentang
kandungan
tentang iman dan dan amal yang
hadis-hadis
pada
diterima Allah SWT.
materi pokok
Mengasosiasi
Tes
Menghafal hadis tentang iman dan dan
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
(1)
(2)
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
dalam
fenomena 3.3.2 Menjelaskan
kehidupan
dan
kandungan hadisakibatnya
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Talib dari Ibnu
4.2. Menunjukkan sikap
Majah
Materi Pokok
(3)
- Hadis
)قال الله
تعالى أنا
خير شريإك
فمن أشرك
معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
- Hadis
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا
(فهو رأد
Terjemah hadis
tentang iman
Pembelajaran
(4)
amal yang diterima Allah SWT
Menulis dan menterjemah hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah SWT.
Melakukan diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima Allah
SWT.
Mengkomunikasikan
Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
Menangggapi paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
Menyajikan contoh perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima Allah
SWT.
Menyusun kesimpulan kandungan hadis
tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT. dengan bimbingan
guru.
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(5)
(6)
(7)
Tes tulis
Tes lisan
.
Kompetensi Dasar
(1)
orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis
tentang
iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah:
)اليإممممممممممان
معرفمممممممممممة
بالقلب وقممول
باللسمممممممممان
وعممممممممممممل
(بالرأكان
dan hadist riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab:
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah:
)اليإمان بضع
Indikator
(2)
)اليإمان
معرفة
بالقلب وقول
باللسان
وعمل
(بالرأكان
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)اليإمان بضع
وسبعون شعبة
فأفضلها قول
لاله إل
(... الله
Materi Pokok
(3)
damal yang
diterima Allah
SWT.
Isi kandungan
hadis tentang
iman damal
yang diterima
Allah SWT.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
(1)
وسبعون
شعبة
فأفضلها قول
لاله إل الله
)…
dan hadis tentang
ibadah
yang
diterima
Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
dan
hadis
riwayat
Indikator
(2)
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
3.3.3 Menghafal hadis-
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
(1)
Muslim dari Aisyah
)مممممن عمممممل
عمل ليمممممممس
عليه أمرنا فهو
(رأد
Indikator
(2)
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Talib dari Ibnu
Majah
)اليإمان
معرفة
بالقلب وقول
باللسان
وعمل
(بالرأكان
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)قال فأخبرنى
عمممن اليإممممان
قال أن تممؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)اليإمممان بضممع
وسبعون شعبة
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
فأفضمملها قممول
لالمممممممممممه إل
(... الله
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
)قممممال اللممممه
تعالى أنا خيممر
شممريإك فمممن
أشممرك معممي
شمممريإكا فهمممو
للشمممممممريإكي
"أيإهممما النممماس
اخلصمممممممممموا
أعممممممممممالكم
(....لله
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)من عمل
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
3.3.4 Menulis hadis
tentang iman dan
amal yang
diterima Allah
SWT.
3.2.5 Menunjukkan
peristiwa atau
prilaku yang sesuai
dengan kandungan
hadis-hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Qur’an Hadis
: VII (Tujuh)
: Genap
:
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
(1)
1.1 Meyakini
pentingnya
hukum
bacaan
Qalqalah
dalam
Q.S.
alBayyinah(98),
al-
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
al- Kwfiryn (109),
dan
Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
1.2 Menyadari
pentingnya
sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah
dalam
berdakwah
2.1 Memiliki
sikap
tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. alKwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis
tentang
toleransi
dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa
menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
Kompetensi Dasar
(1)
pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan
istiqamah dalam
berdakwah sesuai isi
kandungan Q.S. alLahab (111) dan Q.S
an-Nasr (110) dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami
ketentuan hukum
bacaan Qalqalah
dalam Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
4.1 Mempraktikkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Hukum bacaan
Mengamati
Mengamati penggalan ayat yang
mengandung hukum bacaan qalqalah
Menyimak
bacaan
ayat
yang
mengandung hokum bacaan qalqalah
dengan baik dan benar
3.1.1 menyebutkan arti
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.2 menjelaskan ciri-ciri
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.3 menjelaskan cara
membunyikan
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.4 mengidentifikasi
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
Qalqalah
dalam Q.S. alBayyinah(98),
al- al- Kwfiryn
(109), dan AlQur’an surahsurah pendek
pilihan
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan pertanyaan/
pernyataan yang terkait dengan hukum
bacaan qalqalah
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi
tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. alBayyinah
(5)
(6)
(7)
Mengassosiasi
Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
Mengidentifikasi
hukum
bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an.
Mengkomunikasi
Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah
Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
3.2 Memahami
isi 3.2.1 Membaca QS. alkandungan Q.S. alKafirun dan QS. alKafirun (109), Q.S alBayyinah dengan
Bayyinah
(98)
baik dan benar
tentang toleransi dan 3.2.2 Menterjemahkan
Ayat-ayat AlMengamati
Tugas
4 x 2 Jam
Mengamati
gambar,
tayangan
atau
Membuat
dan
melakuPelajaran
Qur’an tentang
toleransi
fenomena dalam kehidupan sehari-hari kan sosiodrama tentang
- QS. al-Kafirun
yang yang terkait dengan kerukunan sikap toleransi.
4 Mushaf Al
Qur’an
5 Buku siswa
Kemenag
6 Gambar/
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
(1)
(2)
membangun
QS. al-Kafirun dan
kehidupan
umat
QS. al-Bayyinah
beragama dan hadis
dengan baik
riwayat Ahmad, At- 3.2.3 Menjelaskan
Tirmzi, Ibnu Hibban,
kandungan QS. alAl-Hakim, Al-Baihaqi
Kafirun dan QS. aldari Ibnu Umar r.a.
Bayyinah
3.2.4 Menterjemahkan
خير الصاحاب
عند الله
خيرهم
لصاحبه وخير
الجيران عند
الله خيرهم
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
bin Malik
والذى
نفسى بيده
ل يإؤمن عبد
حتى يإحب
لجارأه
hadis riwayat Ahmad,
At-Tirmzi, Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi dari Ibnu
Umar r.a.
خير الصاحاب
عند الله
خيرهم
لصاحبه وخير
الجيران عند
الله خيرهم
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
Malik
والذى نفسى
Pembelajaran
Materi Pokok
Penilaian
(3)
(4)
(5)
(109)
dan keharmonisan di masyarakat
Observasi
- QS. al Mengamati
Bayyinah (89) Menanya
pelaksanaan diskusi
Hadis – hadis Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
dengan menggunakan
tentang toleransi
didik
mengajukan
pertanyaan/
lembar observasi
dalam
bertepernyataan yang terkait dengan
yang memuat:
tangga:
toleransi beragama dan keharmonisan
Kejelasan dan
- Hadis riwayat
di masyarakat
kedalaman
Ahmad, Atinformasi yg
Tirmzi, Ibnu Mengexplorasi
diperoleh
Hibban, Al- Menggali informasi dari berbagai
Keaktifan dalam
Hakim,
Alsumber tentang kandungan Q.S. aldiskusi
Baihaqi dari
Kafirun dan QS. al-Bayyinah.
Kejelasan dan
Ibnu Umar r.a. Mencari informasi dari berbagai
kerapian
sumber
tentang
terjemahan
kata
dan
isi
presentasi/resume
خير
kandungan hadis
Portopolio
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه الصاحاب Membuat
paparan
kandungan
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر عند اللهtentang
QS. al-Kafirun dan
الجيران عنممد اللممه خيرهممم يإرهمQS. al-Bayyinah dan
hadis :
لصاحبه
وخير
الجيران
عند لله
خيرهم
لجارأه
dan hadis
والذى نفسى بيده ل
يإؤمن عبد حتى يإحب
لجارأه مايإحب لنفسه
خير الصاممحاب
عنمممممد اللمممممه
خيرهم لصاحبه
وخير الجيممران
عنمممممد اللمممممه
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
video/
multimedia
interaktif
7 Internet
8 Sumber lain
yang
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
مايإحب
لنفسه
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan beragama
sesuai
بيده ل يإؤمن
عبد حتى
يإحب لجارأه
مايإحب لنفسه
3.2.5 Menjelaskan
kandungan
hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a.
خيممممممممممممممر
الصاممممممحاب
عنممممد اللممممه
خيرهمممممممممم
لصاحبه وخير
الجيران عنممد
اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
لجارأه
-
Hadis riwayat
Muslim dari
Anas bin
Malik
والذى
نفسى
بيده ل
يإؤمن عبد
حتى
يإحب
لجارأه
مايإحب
لنفسه
Asosiasi
Secara berkelompok ndiskusikan dan
merumuskan hasil pencarian informasi
tentang kandungan QS. al-Kafirun dan
QS. al-Bayyinah dan hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
خيرهم لجارأه
dan hadis
والذى نفسى
بيده ل يإممؤمن
عبمممد حمممتى
يإحممب لجممارأه
ممممممممممايإحب
لنفسه
Tes
Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
Serta merumuskannya secara tertulis.
Tes
lisan
untuk
Mengidentifikasi sikap tasammuh yang
hafalan ayat
sesuai dengan isi kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis Penilaian sikap sosial
dan spiritual melalui
:
diri
dan
خيممر الصاممحاب عنممد اللممهpenilaian
penilaian teman sejawat.
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Malik
والذى نفسى
بيده ل يإؤمن
عبد حتى
يإحب لجارأه
مايإحب
لنفسه
3.2.6 Menghafalkan hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a.
خيممممممممممممممر
الصاممممممحاب
عنممممد اللممممه
خيرهمممممممممم
لصاحبه وخير
الجيران عنممد
اللممه خيرهممم
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
Komunikasi
Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
Malik
والذى نفسى
بيده ل يإؤمن
عبد حتى
يإحب لجارأه
مايإحب
لنفسه
4.2.1 Mensimulasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan
beragama sesuai
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
Menunjukkan contoh sikap tasammu
yang sesuai dengan isi kandungan QS.
al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والذى نفسى بيده ل يإؤمن
عبممد حممتى يإحممب لجممارأه
مايإحب لنفسه
Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
(1)
(2)
(3)
3.3. Memahami isi kan- Membaca Q.S. al- Ayat-ayat
Aldungan Q.S. al-Lahab
Qur’an Tentang
Lahab (111) dan Q.S
(111) dan Q.S anproblematika
an-Nasr (110) dengan
Nasr (110) tentang
dakwah
baik dan benar
problematika dakwah Menterjemahkan Q.S.
- QS. al-Lahab
- QS. an-Nasr
al-Lahab (111) dan Q.S
4.3 Mendemosntrasikan
an-Nasr (110)
sikap
istikomah Menjelaskan
Rasulullah
SAW
kandungan Q.S. aldalam
menghadapi
Lahab (111) dan Q.S
tantangan kaum kafir,
an-Nasr (110)
sesuai isi kandungan
Menghafal Q.S. alQ.S. al-Lahab (111)
Lahab (111) dan Q.S
dan Q.S an-Nasr
an-Nasr (110)
(110)
Mensimulasikan sikap
istikomah
Rasulullah
SAW dalam berdakwah
Pembelajaran
Penilaian
(4)
(5)
Mengamati
Mengamati gambar atau tayangan atau
kisah tentang problematika dan
tangtangan dakwah.
Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111)
dan Q.S. an-Nasr (110).
Menanya
Dengan
dimotivasi
oleh
guru,
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
tentang hal-hal yang terkait dengan
tantangan dan problematika dakwah
Mengeksplorasi
Menggali informasi dari berbagai
sumber tetang terjemahan kata dari
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
Menggali informasi dari berbagai
sumber tentang isi kandungan Q.S. allahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Diskusi menyusun arti perkata
Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al-
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
Tugas
Membuat esai
beografi tokoh-tokoh
penentang dakwah
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
al-al-Lahab dan QS.
an-Nashr
Tes
Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
Alokasi
waktu
(6)
3 x 2 jam
pelajaran
Sumber
Belajar
(7)
9 Mushaf Al
Qur’an
10
Buku
siswa
Kemenag
11
Gambar
/ video/
multimedia
interaktif
12
Internet
13
Sumber
lain yang
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Tes Lisan hafalan Q.S.
al-Lahab dan QS. anNasr
Secara kelompok
Mengasosiasi
Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S.
Penilaian sikap sosial
Mendiskusikan
hasil
pengumpulan dan spiritual melalui
diri
dan
informasi dari beberapa sumber tentang isi penilaian
penilaian
teman
sejawat.
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang isi kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Mengidentifikasi
sikap
istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110)
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.
Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Qur’an Hadis
: VII (Tujuh)
: Ganjil
:
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
(1)
1.1 Meyakini Al-Qur’an
dan hadis sebagai
pedoman hidup
1.2 Meyakini
isi
kandungan
hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah yang dilakukan
dengan ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
(2)
(3)
(4)
(5)
Penilaian diri
penilaian teman
sejawat
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2.1 Memiliki
perilaku
mencintai Al-Qur’an
dan
hadis
dalam
kehidupan
2.2 Terbiasa
beribadah
dan berdoa sebagai
penerapan
isi
kandungan Q.S. alFatihah(1),
an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa
beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan
hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.1 Memahami
kedu- 3.1.1 Mendefinisikan
dukan
Al-Qur’an
pengertian aldan hadis sebagai
Qur.an dan hadis
pedoman
hidup 3.1.2 Menjelaskan
umat manusia
fungsi Al-Qur’an
4.1 Mempraktikkan cadan hadis
ra hidup yang sesuai 3.1.3 Menjelaskan
Definisi AlQur’an dan hadis
Kedudukan AlQur’an dan hadis
sebagai pedoman
hidup umat
manusia
Mengamati
Tugas
2 x 2 Jam
Mengamati gambar, tayangan atau Mengumpulkan
Pelajaran
gambar/ berita/ artikel
fenomena dalam kehidupan sehari-hari
yang memuat prilaku
yang terkait dengan kedudukan dan
hidup
yang
sesuai
fungsi Al-Qur’an dan hadis
dengan Al-Qur’an dan
hadis
Mushaf Al
Qur’an
Buku siswa
Kemenag
Gambar/
video/
multimedia
interaktif
Kompetensi Dasar
(1)
dengan Al Qur’-an
dan hadis
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(2)
kedudkan AlQur’an dan hadis
sebagai pedoman
hidup
3.1.4 Menjelaskan cara
memfungsikan AlQur’an dan hadis
dalam kehidupan
sehari-hari.
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
4.1.1 Menjelaskan ciri
prilaku hidup yang
sesuai dengan AlQur’an dan hadis
Menanya
Observasi
Dengan
dimotivasi
oleh
guru Mengamati
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
pelaksanaan diskusi
yang terkait dengan kedudukan Aldengan menggunakan
Qur’an dan hadis
lembar observasi
yang memuat:
Mengexplorasi
Kejelasan dan
Secara berkelompok mencari informasi
kedalaman
yang terkait dengan pengertian Alinformasi yg
Qur’an dan hadis, fungsi Al-Qur’an,
diperoleh
dan hadis, dan kedudukan Al-Qur’an
Keaktifan dalam
dan hadis sebagai pedoman hidup dari
diskusi
berbagai sumber; buku literatur, jurnal,
Kejelasan dan
ensiklopedi, media elektronik maupun
kerapian
cetak.
presentasi/resume
Portopolio
Mengasosiasi
Membuat
paparan
Mendiskusikan dan merumuskan hasil
tentang pengertian Alpencarian informasi tentang pengertian
Qur’an dan hadis,
Al-Qur’an dan hadis, fungsi Al-Qur’an,
fungsi Al-Qur’an, dan
dan hadis, dan kedudukan Al-Qur’an
hadis, dan kedudukan
dan hadis sebagai pedoman hidup.
Al-Qur’an dan hadis
Secara berkelompok melakukan analisis
sebagai
pedoman
dan koreksi terhadap hasil rumusan
hidup
tentang pengertian Al-Qur’an dan Tes
hadis, fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan Tes tulis
kedudukan Al-Qur’an dan hadis sebagai Praktik/performance
pedoman hidup.
Internet
Sumber lain
yg menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
Mengkomunikasikan
Menyajian papararan hasil pencarian
informasi tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan hadis
kedudukan Al-Qur’an dan hadis sebagai
pedoman hidup umat manusia.
Memberikan tanggapan papararan hasil
pencarian informasi tentang pengertian
Al-Qur’an dan hadis, fungsi Al-Qur’an,
dan hadis, dan kedudukan Al-Qur’an
dan hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia.
Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
(5)
(6)
(7)
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Membaca Q.S. al- Ayat-ayat
Al- Mengamati
Tugas
3 x 2 jam
dungan Q.S. alQur’an Tentang Mengamati gambar atau tayangan Membuat resume hasil pelajaran
Fatihah (1), an-Nas
Fatihah(1), an-Nas
tauhid (QS. al
diskusi
(114),
al-Falaq
tentang semangat membaca dan
(114), al-Falaq (113)
Fatihah, QS. an(113) dan al-Ikhlas
mengkaji Al-Qur’an.
dan al-Ikhlas (112)
Nas,
QS. al- Menyimak bacaan secara tartil dari Q.S. Observasi
(112) dengan baik
tentang tauhid dalam
Falaq,QS.
al Mengamati
al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS.
dan benar
konsep Islam
Ikhlas.
pelaksanaan diskusi
Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)
3.2.2 Menterjemahkan
- Bacaan Q.S.
dengan menggunakan
Mengamati tayangan tentang sikap
Q.S. al-Fatihah (1),
4.2 Menunjukkan sikap
al-Fatihah (1),
lembar observasi
tauhid sesuai isi kandungan Q.S. alorang yang memiliki
an-Nas (114), alan-Nas (114),
yang memuat:
Fatihah (1), Q.S. Annas (114), QS. Al
tauhid sesuai isi
al-Falaq (113)
Kejelasan dan
Falaq (113) dan alFalaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas (112)
kandungan Q.S. aldan al-Ikhlas
kedalaman
Ikhlas
(112)
Fatihah (1), an-Nas
(112)
informasi yg
Mushaf Al
Qur’an
Buku siswa
Kemenag
Gambar/
video/
multimedia
interaktif
Internet
Sumber lain
yg
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
(1)
(2)
(114), al-Falaq (113)
dengan baik.
dan al-Ikhlas (112).
3.2.3 Menjelaskan
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
(114),
al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas
(112)
3.2.4 Mengaitkan isi
kandungan antara
Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), alFalaq (113) dan alIkhlas (112)
tentang tauhid
dalam konsep
Islam
Materi Pokok
(3)
- Terjemahan
Q.S.
alFatihah
(1),
an-Nas (114),
al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas
(112)
- Kandungan
Q.S.
alFatihah
(1),
an-Nas (114),
al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas
(112)
Pembelajaran
Penilaian
(4)
(5)
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan
pertanyaan/
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dengan
tayangan
yang
telah
dicermatinya.
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan alIkhlas (112) dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
Portopolio
Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
Tes
Tes tulis
Mencari macam-macam bacaan secara tartil
Tes Lisan
dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) dari
berbagai rekaman bacaan.
Mengasosiasi
Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
Melakukan perumusan hasil penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
(5)
(6)
(7)
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
3.3.
Memahami keter- 3.3.1 Menterjemahkan
4 Hadis-hadis tenMengamati
Tugas
3 x 2 Jam
kaitan isi kandungan
Hadis-hadis
Mengamati gambar atau tayangan atau
Pelajaran
tang Iman
Mengumpulkan
hadis tentang iman
tentang
iman
kisah
tentang
orang
Islam
yang
beriman
- Hadis
gambar/ berita/ artikel
riwayat Ali bin Abi
riwayat Ali bin Abi
dan beramal sesuai dengan isi hadis
اليإمان
yang memuat prilaku
Talib dari Ibnu Majah
Talib dari Ibnu
tentang iman dan amal yang diterima
hidup
yang
sesuai
Majah
معرفةAllah SWT .
)اليإمممممممممان
dengan hadis- hadis
Mendengarkan bacaan hadis-hadis
)اليإمان
pada materi.
معرفممممممممممة
بالقلبtentang iman dari teman atau guru
بالقلب وقول
معرفة
بالقلب وقول
وقول
5 Buku siswa
Kemenag
6 Mushaf AlQuran
7 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
8 Internet
9 Sumber lain
yang
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
باللسممممممممان
وعممممممممممممل
(بالرأكان
باللسان
وعمل
(بالرأكان
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar bin
Khattab
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
باللسان
وعمل
بالرأكان
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)اليإمان بضع
وسبعون شعبة
فأفضلها قول
لاله إل
(... الله
)اليإمممان بضممع
وسبعون شعبة
فأفضمملها قممول
لالمممممممممممه إل
(... الله
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
- Hadis
)قال
فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن
تؤمن
( ...بالله
- Hadis
)اليإمان
بضع
وسبعون
شعبة
فأفضلها
قول لاله
(... إل الله
Menanya
Observasi
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan
pertanyaan/ Mengamati
pelaksanaan diskusi
pernyataan
yang
terkait
dengan
dengan menggunakan
hubungan iman dan amalan yang
lembar
observasi
diterima Allah SWT..
yang memuat:
Kejelasan dan
Mengeksplorasi
kedalaman
Mencari arti perkata dari hadis tentang
informasi yg
iman dan amal yang diterima Allah
diperoleh
SWT.
Keaktifan dalam
Secara kelompok menggali informasi
diskusi
tentang isi kandungan hadis tentang
Kejelasan dan
iman dan amal yang diterima Allah
kerapian
SWT, dari berbagai sumber; buku
presentasi/resume
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang iman dan
Portofolio
amal yang diterima Allah SWT.
Membuat
paparan
Mencari cara menulis yang benar, hadis
tentang
kandungan
tentang iman dan dan amal yang
hadis-hadis
pada
diterima Allah SWT.
materi pokok
Mengasosiasi
Tes
Menghafal hadis tentang iman dan dan
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator
(1)
(2)
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
dalam
fenomena 3.3.2 Menjelaskan
kehidupan
dan
kandungan hadisakibatnya
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Talib dari Ibnu
4.2. Menunjukkan sikap
Majah
Materi Pokok
(3)
- Hadis
)قال الله
تعالى أنا
خير شريإك
فمن أشرك
معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
- Hadis
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا
(فهو رأد
Terjemah hadis
tentang iman
Pembelajaran
(4)
amal yang diterima Allah SWT
Menulis dan menterjemah hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah SWT.
Melakukan diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima Allah
SWT.
Mengkomunikasikan
Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
Menangggapi paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
Menyajikan contoh perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima Allah
SWT.
Menyusun kesimpulan kandungan hadis
tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT. dengan bimbingan
guru.
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(5)
(6)
(7)
Tes tulis
Tes lisan
.
Kompetensi Dasar
(1)
orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis
tentang
iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah:
)اليإممممممممممان
معرفمممممممممممة
بالقلب وقممول
باللسمممممممممان
وعممممممممممممل
(بالرأكان
dan hadist riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab:
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah:
)اليإمان بضع
Indikator
(2)
)اليإمان
معرفة
بالقلب وقول
باللسان
وعمل
(بالرأكان
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)قال فأخبرنى
عن اليإمان
قال أن تؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)اليإمان بضع
وسبعون شعبة
فأفضلها قول
لاله إل
(... الله
Materi Pokok
(3)
damal yang
diterima Allah
SWT.
Isi kandungan
hadis tentang
iman damal
yang diterima
Allah SWT.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
(1)
وسبعون
شعبة
فأفضلها قول
لاله إل الله
)…
dan hadis tentang
ibadah
yang
diterima
Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
dan
hadis
riwayat
Indikator
(2)
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
)قال الله
تعالى أنا خير
شريإك فمن
أشرك معي
شريإكا فهو
للشريإكي
"أيإها الناس
اخلصوا
أعمالكم
(....لله
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)من عمل
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
3.3.3 Menghafal hadis-
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
(1)
Muslim dari Aisyah
)مممممن عمممممل
عمل ليمممممممس
عليه أمرنا فهو
(رأد
Indikator
(2)
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Talib dari Ibnu
Majah
)اليإمان
معرفة
بالقلب وقول
باللسان
وعمل
(بالرأكان
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)قال فأخبرنى
عمممن اليإممممان
قال أن تممؤمن
( ...بالله
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
)اليإمممان بضممع
وسبعون شعبة
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
فأفضمملها قممول
لالمممممممممممه إل
(... الله
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
)قممممال اللممممه
تعالى أنا خيممر
شممريإك فمممن
أشممرك معممي
شمممريإكا فهمممو
للشمممممممريإكي
"أيإهممما النممماس
اخلصمممممممممموا
أعممممممممممالكم
(....لله
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)من عمل
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
عمل ليس
عليه أمرنا فهو
(رأد
dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
3.3.4 Menulis hadis
tentang iman dan
amal yang
diterima Allah
SWT.
3.2.5 Menunjukkan
peristiwa atau
prilaku yang sesuai
dengan kandungan
hadis-hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti
: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Qur’an Hadis
: VII (Tujuh)
: Genap
:
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
(1)
1.1 Meyakini
pentingnya
hukum
bacaan
Qalqalah
dalam
Q.S.
alBayyinah(98),
al-
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
al- Kwfiryn (109),
dan
Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
1.2 Menyadari
pentingnya
sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah
dalam
berdakwah
2.1 Memiliki
sikap
tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. alKwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis
tentang
toleransi
dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa
menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
Kompetensi Dasar
(1)
pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan
istiqamah dalam
berdakwah sesuai isi
kandungan Q.S. alLahab (111) dan Q.S
an-Nasr (110) dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami
ketentuan hukum
bacaan Qalqalah
dalam Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
4.1 Mempraktikkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Hukum bacaan
Mengamati
Mengamati penggalan ayat yang
mengandung hukum bacaan qalqalah
Menyimak
bacaan
ayat
yang
mengandung hokum bacaan qalqalah
dengan baik dan benar
3.1.1 menyebutkan arti
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.2 menjelaskan ciri-ciri
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.3 menjelaskan cara
membunyikan
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.4 mengidentifikasi
hukum bacaan
Qalqalah dalam
Q.S. alBayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an
surah-surah
pendek pilihan
Qalqalah
dalam Q.S. alBayyinah(98),
al- al- Kwfiryn
(109), dan AlQur’an surahsurah pendek
pilihan
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan pertanyaan/
pernyataan yang terkait dengan hukum
bacaan qalqalah
Mengeksplorasi
Secara kelompok menggali informasi
tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. alBayyinah
(5)
(6)
(7)
Mengassosiasi
Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
Mengidentifikasi
hukum
bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an.
Mengkomunikasi
Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah
Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
3.2 Memahami
isi 3.2.1 Membaca QS. alkandungan Q.S. alKafirun dan QS. alKafirun (109), Q.S alBayyinah dengan
Bayyinah
(98)
baik dan benar
tentang toleransi dan 3.2.2 Menterjemahkan
Ayat-ayat AlMengamati
Tugas
4 x 2 Jam
Mengamati
gambar,
tayangan
atau
Membuat
dan
melakuPelajaran
Qur’an tentang
toleransi
fenomena dalam kehidupan sehari-hari kan sosiodrama tentang
- QS. al-Kafirun
yang yang terkait dengan kerukunan sikap toleransi.
4 Mushaf Al
Qur’an
5 Buku siswa
Kemenag
6 Gambar/
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
(1)
(2)
membangun
QS. al-Kafirun dan
kehidupan
umat
QS. al-Bayyinah
beragama dan hadis
dengan baik
riwayat Ahmad, At- 3.2.3 Menjelaskan
Tirmzi, Ibnu Hibban,
kandungan QS. alAl-Hakim, Al-Baihaqi
Kafirun dan QS. aldari Ibnu Umar r.a.
Bayyinah
3.2.4 Menterjemahkan
خير الصاحاب
عند الله
خيرهم
لصاحبه وخير
الجيران عند
الله خيرهم
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
bin Malik
والذى
نفسى بيده
ل يإؤمن عبد
حتى يإحب
لجارأه
hadis riwayat Ahmad,
At-Tirmzi, Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi dari Ibnu
Umar r.a.
خير الصاحاب
عند الله
خيرهم
لصاحبه وخير
الجيران عند
الله خيرهم
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
Malik
والذى نفسى
Pembelajaran
Materi Pokok
Penilaian
(3)
(4)
(5)
(109)
dan keharmonisan di masyarakat
Observasi
- QS. al Mengamati
Bayyinah (89) Menanya
pelaksanaan diskusi
Hadis – hadis Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
dengan menggunakan
tentang toleransi
didik
mengajukan
pertanyaan/
lembar observasi
dalam
bertepernyataan yang terkait dengan
yang memuat:
tangga:
toleransi beragama dan keharmonisan
Kejelasan dan
- Hadis riwayat
di masyarakat
kedalaman
Ahmad, Atinformasi yg
Tirmzi, Ibnu Mengexplorasi
diperoleh
Hibban, Al- Menggali informasi dari berbagai
Keaktifan dalam
Hakim,
Alsumber tentang kandungan Q.S. aldiskusi
Baihaqi dari
Kafirun dan QS. al-Bayyinah.
Kejelasan dan
Ibnu Umar r.a. Mencari informasi dari berbagai
kerapian
sumber
tentang
terjemahan
kata
dan
isi
presentasi/resume
خير
kandungan hadis
Portopolio
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه الصاحاب Membuat
paparan
kandungan
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر عند اللهtentang
QS. al-Kafirun dan
الجيران عنممد اللممه خيرهممم يإرهمQS. al-Bayyinah dan
hadis :
لصاحبه
وخير
الجيران
عند لله
خيرهم
لجارأه
dan hadis
والذى نفسى بيده ل
يإؤمن عبد حتى يإحب
لجارأه مايإحب لنفسه
خير الصاممحاب
عنمممممد اللمممممه
خيرهم لصاحبه
وخير الجيممران
عنمممممد اللمممممه
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
video/
multimedia
interaktif
7 Internet
8 Sumber lain
yang
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
مايإحب
لنفسه
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan beragama
sesuai
بيده ل يإؤمن
عبد حتى
يإحب لجارأه
مايإحب لنفسه
3.2.5 Menjelaskan
kandungan
hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a.
خيممممممممممممممر
الصاممممممحاب
عنممممد اللممممه
خيرهمممممممممم
لصاحبه وخير
الجيران عنممد
اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
لجارأه
-
Hadis riwayat
Muslim dari
Anas bin
Malik
والذى
نفسى
بيده ل
يإؤمن عبد
حتى
يإحب
لجارأه
مايإحب
لنفسه
Asosiasi
Secara berkelompok ndiskusikan dan
merumuskan hasil pencarian informasi
tentang kandungan QS. al-Kafirun dan
QS. al-Bayyinah dan hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
خيرهم لجارأه
dan hadis
والذى نفسى
بيده ل يإممؤمن
عبمممد حمممتى
يإحممب لجممارأه
ممممممممممايإحب
لنفسه
Tes
Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
Serta merumuskannya secara tertulis.
Tes
lisan
untuk
Mengidentifikasi sikap tasammuh yang
hafalan ayat
sesuai dengan isi kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis Penilaian sikap sosial
dan spiritual melalui
:
diri
dan
خيممر الصاممحاب عنممد اللممهpenilaian
penilaian teman sejawat.
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Malik
والذى نفسى
بيده ل يإؤمن
عبد حتى
يإحب لجارأه
مايإحب
لنفسه
3.2.6 Menghafalkan hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a.
خيممممممممممممممر
الصاممممممحاب
عنممممد اللممممه
خيرهمممممممممم
لصاحبه وخير
الجيران عنممد
اللممه خيرهممم
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
Komunikasi
Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
لجارأه
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas bin
Malik
والذى نفسى
بيده ل يإؤمن
عبد حتى
يإحب لجارأه
مايإحب
لنفسه
4.2.1 Mensimulasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan
beragama sesuai
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والممذى نفسممى بيممده ل
يإممؤمن عبممد حممتى يإحممب
لجارأه مايإحب لنفسه
Menunjukkan contoh sikap tasammu
yang sesuai dengan isi kandungan QS.
al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
hadis :
خيممر الصاممحاب عنممد اللممه
خيرهمممم لصممماحبه وخيمممر
الجيران عند اللممه خيرهممم
لجارأه
dan hadis
والذى نفسى بيده ل يإؤمن
عبممد حممتى يإحممب لجممارأه
مايإحب لنفسه
Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
(1)
(2)
(3)
3.3. Memahami isi kan- Membaca Q.S. al- Ayat-ayat
Aldungan Q.S. al-Lahab
Qur’an Tentang
Lahab (111) dan Q.S
(111) dan Q.S anproblematika
an-Nasr (110) dengan
Nasr (110) tentang
dakwah
baik dan benar
problematika dakwah Menterjemahkan Q.S.
- QS. al-Lahab
- QS. an-Nasr
al-Lahab (111) dan Q.S
4.3 Mendemosntrasikan
an-Nasr (110)
sikap
istikomah Menjelaskan
Rasulullah
SAW
kandungan Q.S. aldalam
menghadapi
Lahab (111) dan Q.S
tantangan kaum kafir,
an-Nasr (110)
sesuai isi kandungan
Menghafal Q.S. alQ.S. al-Lahab (111)
Lahab (111) dan Q.S
dan Q.S an-Nasr
an-Nasr (110)
(110)
Mensimulasikan sikap
istikomah
Rasulullah
SAW dalam berdakwah
Pembelajaran
Penilaian
(4)
(5)
Mengamati
Mengamati gambar atau tayangan atau
kisah tentang problematika dan
tangtangan dakwah.
Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111)
dan Q.S. an-Nasr (110).
Menanya
Dengan
dimotivasi
oleh
guru,
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
tentang hal-hal yang terkait dengan
tantangan dan problematika dakwah
Mengeksplorasi
Menggali informasi dari berbagai
sumber tetang terjemahan kata dari
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
Menggali informasi dari berbagai
sumber tentang isi kandungan Q.S. allahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Diskusi menyusun arti perkata
Secara berpasangan menghafalkan Q.S. al-
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
Tugas
Membuat esai
beografi tokoh-tokoh
penentang dakwah
Observasi
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
al-al-Lahab dan QS.
an-Nashr
Tes
Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
Alokasi
waktu
(6)
3 x 2 jam
pelajaran
Sumber
Belajar
(7)
9 Mushaf Al
Qur’an
10
Buku
siswa
Kemenag
11
Gambar
/ video/
multimedia
interaktif
12
Internet
13
Sumber
lain yang
menunjang
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Tes Lisan hafalan Q.S.
al-Lahab dan QS. anNasr
Secara kelompok
Mengasosiasi
Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S.
Penilaian sikap sosial
Mendiskusikan
hasil
pengumpulan dan spiritual melalui
diri
dan
informasi dari beberapa sumber tentang isi penilaian
penilaian
teman
sejawat.
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang isi kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Mengidentifikasi
sikap
istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110)
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.
Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(6)
(7)
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)