Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII SMP RSBI.
ABSTRAK
Pratiwi, Ade Retno. 2012. Penerapan Model Project Based Learning untuk
Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII SMP RSBI. Skripsi. Jurusan Fisika.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I: Dr. Ani Rusilowati, M.Pd, Pembimbing II: Dra. Langlang
Handayani, M.App. Sc.
Kata kunci: RSBI, Kreativitas, Measurement, Model Project Based Learning
Nilai hasil belajar kognitif siswa SMP Negeri 21 Semarang memiliki nilai
dan ketuntasan yang baik namun tingkat kreativitas siswa ternyata masih rendah.
Hal ini terlihat dari rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII-G
tahun ajaran 2011/2012. Oleh sebab itu kreativitas siswa perlu ditingkatkan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan penerapan model Project
Based Learning yang dapat meningkatkan kreativitas dan mengetahui besar
peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan model tersebut pada pokok
bahasan measurement di SMP RSBI kelas VII tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dua siklus. Pada
siklus I, siswa merancang alat ukur massa berupa timbangan sederhana dari
penggantung pakaian dan gelas air minum. Pada siklus II, siswa merancang alat
penunjuk panas sederhana dari botol bekas, sedotan, dan plastisin. Pengumpulan
data penelitian menggunakan tes dan lembar observasi. Teknik analisis data
menggunakan persentase untuk menganalisis kreativitas dan hasil belajar serta
menggunakan gain ternormalisasi untuk menganalisis peningkatan kreativitas dan
hasil belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning yang
diawali dengan pemberian materi, diskusi kelompok dalam praktikum, pembuatan
proyek, presentasi proyek, dan diakhiri dengan tes akhir dapat meningkatkan
kreativitas siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan berpikir
kreatif siswa meningkat sebesar 0,525. Sikap kreatif siswa meningkat sebesar
0,544. Kreativitas aspek psikomotorik siswa meningkat sebesar 0,345. Selain itu,
hasil belajar kognitif siswa juga meningkat sebesar 0,569.
viii
Pratiwi, Ade Retno. 2012. Penerapan Model Project Based Learning untuk
Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII SMP RSBI. Skripsi. Jurusan Fisika.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I: Dr. Ani Rusilowati, M.Pd, Pembimbing II: Dra. Langlang
Handayani, M.App. Sc.
Kata kunci: RSBI, Kreativitas, Measurement, Model Project Based Learning
Nilai hasil belajar kognitif siswa SMP Negeri 21 Semarang memiliki nilai
dan ketuntasan yang baik namun tingkat kreativitas siswa ternyata masih rendah.
Hal ini terlihat dari rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII-G
tahun ajaran 2011/2012. Oleh sebab itu kreativitas siswa perlu ditingkatkan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan penerapan model Project
Based Learning yang dapat meningkatkan kreativitas dan mengetahui besar
peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan model tersebut pada pokok
bahasan measurement di SMP RSBI kelas VII tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dua siklus. Pada
siklus I, siswa merancang alat ukur massa berupa timbangan sederhana dari
penggantung pakaian dan gelas air minum. Pada siklus II, siswa merancang alat
penunjuk panas sederhana dari botol bekas, sedotan, dan plastisin. Pengumpulan
data penelitian menggunakan tes dan lembar observasi. Teknik analisis data
menggunakan persentase untuk menganalisis kreativitas dan hasil belajar serta
menggunakan gain ternormalisasi untuk menganalisis peningkatan kreativitas dan
hasil belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning yang
diawali dengan pemberian materi, diskusi kelompok dalam praktikum, pembuatan
proyek, presentasi proyek, dan diakhiri dengan tes akhir dapat meningkatkan
kreativitas siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan berpikir
kreatif siswa meningkat sebesar 0,525. Sikap kreatif siswa meningkat sebesar
0,544. Kreativitas aspek psikomotorik siswa meningkat sebesar 0,345. Selain itu,
hasil belajar kognitif siswa juga meningkat sebesar 0,569.
viii