PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS DAN TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis Dan Toleransi Siswa Melalui Program Bina Kelas(Studi Kasus Di Smk Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016).
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DEMOKRATIS DAN
TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
HELMY PRATAMA
A220110141
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
i
MOTTO
Kerjakan kebaikan meskipun kamu anggap itu kecil, sebab engkau tidak tahu
kebaikan mana yang memasukkanmu ke surga
(Hasan Al-Bashri)
Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan
semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orang-orang yang pertama-tama
menyerahkan diri (kepada Allah)
(Q.S. Al-An’am:162-163)
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang
paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh
(Andrew Jackson)
Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah
(HR. Turmudzi)
Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
Jangan pernah berputus asa dalam keadaan apapun, percaya pada diri sendiri,
hadapi dengan tegar,sabar, lapang dada, dan paling utama adalah ingat jasa Orang
Tua dan percaya akan kekuasaan ALLAH SWT , karena itu kunci kesuksesan
(Penulis)
Nikmati dan syukuri apa yang ada di depan kita, karena itu jalan kebahagiaan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya, Ibu (Kardinah) dan Bapak (Jatmiko) yang telah
memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan moral dan materi, dan kasih
sayang, sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. terima kasih ibu dan
bapak atas do’a kalian.
Adiku (Yulian Dwi Saputra) yang selalu mengingatkan agar tetap semangat.
Keluarga dirumah yang telah memberikan semangat dan do’a. Terima kasih
atas dukungannya.
Terima kasih kepada Indri Avisha Setyaningsih yang telah menemaniku,
memberikan semangat dalam menyelsaikan skripsi, terima kasih.
Keluarga besar kos, terima kasih Solichin, Ricky, Kikie, dll, terima kasih atas
canda tawa dan keluh kesah selama ini.
Teman-temanku angkatan 2011 khususnya kelas D, terima kasih telah memberikan kebahagiaan selama kita bersama sama belajar disini,
Sahabat-sahabatku tersayang Ady Arif Rahman, Bayu Kurniawan, Arief
Prabowo, Bagus, Saiful, Sandi, Ellida, Jatik, Sudaryono, Aji Wibowo, Agus
hariyanto, Yoga Ari Santoso, Ikhsan Santoso, Rian Eko Prakoso yang telah
memberikan semangat selama saya mengerjakan skripsi.
Machester United yang selalu di hati
Almamaterku
vi
ABSTRAK
PENANAMAN
PENDIDIKAN
KARAKTER
DEMOKRATIS
DAN
TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS (Studi Kasus
di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Helmy Pratama A220110141 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Suakarta, 2016,
xvii + 144 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman, kendala dan solusi
dalam penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi siswa melalui
program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta. Data Penelitian ini dikumpulkan
melalui informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis datanya menggunakan model interaktif yang mempunyai beberapa tahapan yaitu pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina
kelas di SMK Negeri 8 Surakarta, yaitu: siswa memiliki sikap tidak mementingkan
diri sendiri, berani menyatakan pendapat, bebas untuk berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah, tidak membedakan antara siswa laki-laki dan perempuan, menyetujui hasil
keputusan bersama, saling percaya antar teman, memiliki rasa kebersamaan,
menerima kekurangan orang lain, dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda
latar belakang, terbuka dan menerima pendapat orang lain. Kendala dalam
penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina kelas
di SMK Negeri 8 Surakarta yaitu, siswa yang kurang percaya diri, adanya
perselisihan antar teman, sikap egois siswa yang masih tinggi, dan tidak peduli
dengan kekurangan orang lain, kurangnya kesadaran dalam hal memaafkan, sikap
yang masih tertutup. Solusi terhadap kendala penanaman pendidikan karakter
demokratis dan toleransi melalui program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta,
diantaranya: Penegasan mengenai sikap saling menghargai, memberikan motivasi
agar siswa lebih aktif, memberikan motivasi agar dapat menerima kekurangan orang
lain, melakukan konsultasi dengan siswa yang merasa minder dengan temannya,
pemberian ketegasan melalui peraturan sehingga bagi yang melanggar akan
mendapatkan sanksi.
Kata Kunci: Karakter, Demokratis, Bina Kelas, Toleransi
Surakarta, 14 Desember 2015
Peneliti
Helmy Pratama
vii
ABSTRACT
PLANTING A DEMOCRATIC CHARACTER AND TOLERANCE
EDUCATION STUDENTS TROUGHT COMMUNITY DEVELOPMENT
PROGRAM CLASSES (Study Case at SMK Negeri 8 Surakarta
Academic year 2015/2016)
Helmy Pratama A220110141 Course civics and Citizenship (PPKn). Faculty of
teacher training and education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2016,
XVII + 144 pages (including attachments)
This study aims to describe the planting, constraints and solutions in
inculcation education democratic character and tolerance students through
community development program class at SMK Negeri 8. The research data gathered
through informants, places and events, as well as documents. Engineering data
collection using the method of observation, interview, documentation. The analysis
of the data to use the interactive model that has several stages, namely data
collection, data presentation, data reduction and withdrawal of the conclusion.
Planting a democratic character education and tolerance through community
development program class at SMK Negeri Surakarta, 8 students have the attitude of
selfless, courageous stated opinions, free to participate in school activities, students
do not distinguish between men and women, approved the results of the decisions
together, mutual trust between friends, have a sense of community, accept the
shortcomings of others, can cooperate with friends of different backgrounds , open
and accept other people's opinions. Constraints in the cultivation of the democratic
character of education and tolerance through community development program class
at SMK Negeri Surakarta 8, students who are less confident, the existence of a
dispute between friends, selfish attitudes of students who are still high, and is not
concerned with the shortcomings of others, lack of awareness in terms of the attitude
of forgiving, still covered. A solution to the constraints of democratic character
education and cultivation of tolerance through community development program
class at SMK Negeri 8 Surakarta, among them: the affirmation regarding mutual
appreciate, providing a motivation so that students more active, providing the
motivation to be able to accept the shortcomings of others, do consultations with
students who feel inadequate with his friend, the granting of assertiveness through
regulations so that those who violated will get sanctions.
Keywords: Characters, Democratic, Bina, Tolerance Class
Surakarta, December, 14th, 2015
Researchers
Helmy Pratama
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu
Segala puji syukur kepada Allah SWT semata, yang senantiasa
melimpahkan Ridho dan kasih sayangnya untuk seluruh umat manusia dan alam
semesta. Sholawat dan salam untuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW
yang telah perjuangankan dan mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridhaNya.
Penulis merasa sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis dan Toleransi Siswa Melalui
Program Bina Kelas (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2015/2016)”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a penulis semata,
namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis
dengan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian ini.
2.
Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk menyusun skripsi. Dan juga sebagai dosen pembimbing yang
ix
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam proses penyusunan
skripsi ini.
3.
Drs. Achmad Muthali’in, M.Si sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan rekomendasi
persetujuan judul skripsi.
4.
Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah ikhlas dalam memberikan ilmunya
yang bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1
5.
Keluarga besar SMK Negeri 8 Surakarta, Khususnya Ibu Drs. Ties
Setyaningsih, M. Pd., MM selaku kepala sekolah yang telah memberikan ijin
penelitian untuk menyusun skripsi di SMK Negeri 8 Surakarta.
6.
Bapak dan ibuku yang telah memberikan do’a dan kasih sayang sehingga
penulis bisa menyelsaikan skripsi ini.
7.
Semua pihak yang penulis tidak bisa sebutkan semua, yang telah banyak
membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini,
meskipun sudah berusaha semaksimal mungkin untuk hasil yang terbaik. Segala
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan penulis. Penulis berharap
semoga Allah SWT memberikan balasan dan bantuan yang telah diberikan.
Wa ssalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 14 Desember 2015
Penulis
Helmy Pratama
A220110141
x
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul..................................................................................................
i
Halaman Pernyataan ........................................................................................
ii
Halaman Persetujuan Pembimbing .................................................................
iii
Halaman Pengesahan Penguji .........................................................................
iv
Halaman Motto ................................................................................................
v
Halaman Persembahan ....................................................................................
vi
Abstrak ............................................................................................................
vii
Abstract ............................................................................................................
viii
Kata Pengantar ................................................................................................
ix
Daftar Isi ..........................................................................................................
xi
Daftar Tabel .....................................................................................................
xiv
Daftar Gambar .................................................................................................
xv
Daftar Lampiran ...............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.... ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... .
5
C. Tujuan Penelitian.. ........................................................................... .
5
D. Manfaat Penelitian ... ....................................................................... .
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .....................................................................................
8
1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter...................
8
a. Pengertian penanaman ........................................................
8
b. Pengertian pendidikan karakter ..........................................
8
c. Fugsi pendidikan karakter ...................................................
8
d. Tujuan pendidikan karakter ................................................
9
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi pendidikan karakter ....
10
f. Macam-macam karakter .....................................................
10
xi
2. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis
16
a. Pengertian demokratis ........................................................
16
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter demokratis .....
17
c. Indikator demokratis ...........................................................
17
3. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Toleransi ......................
17
a. Pengertian toleransi .............................................................
17
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter toleransi .........
18
c. Indikator toleransi ................................................................
18
4. Kajian mengenai Bina Kelas ....................................................
19
a. Pengertian bina kelas ...........................................................
19
b. Nilai-nilai utama yang ditanamkan oleh pihak sekolah.......
19
5. Keterkaitan Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis dan
Toleransi Siswa melalui Program Bina Kelas dengan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ...........................
21
6. Kerangka Pemikiran .................................................................
22
B. Penelitian yang Relevan ...............................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
28
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ............................................
28
D. Kehadiran Peneliti ........................................................................
32
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
32
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
33
G. Keabsahan Data ............................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................
41
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................
41
2. Deskripsi Data .............................................................................
48
a. Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis pada Siswa
melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta .....
xii
48
b. Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada Siswa
melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta .....
56
c. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis pada
Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8
Surakarta ................................................................................
64
d. Kendala Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada
Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8
Surakarta ................................................................................
68
e. Solusi terhadap Kendala Penanaman Pendidikan Karakter
Demokratis pada Siswa melalui Program Bina Kelas di
SMK Negeri 8 Surakarta ........................................................
72
f. Solusi terhadap Kendala Penanaman Penddidikan Karakter
Toleransi pada Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK
Negeri 8 Surakarta .................................................................
76
3. Temuan Penelitian ......................................................................
85
B. Pembahasan ..................................................................................
87
C. Keterbatasan Penelitian ................................................................
88
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................
89
B. Implikasi .......................................................................................
92
C. Saran ..............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
94
LAMPIRAN ....................................................................................................
97
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
28
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta .........................
44
Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta ......................................
46
Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta .............................
46
Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ............................................
46
Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta ...................
47
Tabel 7. Ringkasan Temuan Hasil Penelitian .................................................
81
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Kerangka Pemikiran ..................................................................
23
Gambar 2.
Desain Penelitian .......................................................................
27
Gambar 3.
Komponen-komponen Analisis Data .........................................
35
Gambar 4.
Analisis Data Model Interaktif ..................................................
37
Gambar 5.
Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian ..............
39
Gambar 6.
Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ................
39
Gambar 7.
Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data
40
Gambar 8.
Para Siswa Tidak Mementingkan Kepentingan Pribadinya
Ditunjukkan dengan Mengikuti Program Bina Kelas dengan
Baik ............................................................................................
Gambar 9.
49
Siswa Berani Mengemukakan Pendapatnya mengenai Lomba
HUT RI ke-70 dan Siswa yang Lain Menghargai Pendapat
Tersebut .....................................................................................
50
Gambar 10. Siswa sedang Berkelompok Membahas tentang Kegiatan
Sekolah Lomba HUT RI ke-70 ..................................................
52
Gambar 11. Siswa Menyetujui Hasil Keputusan Bersama dengan Tepuk
Tangan .......................................................................................
54
Gambar 12. Siswa Saling Percaya pada Temannya Berhubungan dengan
Kegiatan Pembuatan Tumpeng pada HUT RI ke-70 .................
55
Gambar 13. Siswa Menghargai Pendapat Temannya yang Berbeda dan
Tidak Mengganggunya serta Mendengarkan Pendapat Tersebut
57
Gambar 14. Siswa yang Keterbelakangan Mental Mengikuti Program Bina
Kelas dan Siswa yang Lain Menghargai Kekurangan Orang
Lain dengan Tidak Memisahkan atau Mengucilkan Siswa
Tersebut .....................................................................................
58
Gambar 15. Siswa Bersalaman Dapat Memaafkan Kesalahan Orang Lain
dengan Menerima Kesalahan Tersebut Dilakukan oleh Siswa
Kelas Pedalangan SMK Negeri 8 Surakarta ...............................
xv
60
Gambar 16. Siswa Mampu Bekerja Sama Diwujudkan dengan Saling
Membantu dalam Menata Kelas Pedalangan .............................
61
Gambar 17. Siswa Mendengarkan Masukan dari Wali Kelas Hal Ini
Mencerminkan Kesediaan Terbuka dengan Orang Lain yang
Kemudian Akan Dapat Menghargai Orang Lain pada Program
Bina Kelas...................................................................................
63
Gambar 18. Wawancara dengan Wali Kelas XI Ibu Wiwik ..........................
143
Gambar 19. Wawancara dengan Bapak Tri Hermawan selaku Wakil Kepala
Sekolah Bagian Kesiswaan ........................................................
143
Gambar 20. Wawancara dengan siswa SMK Negeri 8 Surakarta .... .............
144
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara .................................................................
98
Lampiran 2. Transkip Hasil Wawancara .........................................................
110
Lampiran 3. Profil Sekolah .............................................................................
134
Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian. ..............................................................
143
xvii
TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
HELMY PRATAMA
A220110141
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2016
i
MOTTO
Kerjakan kebaikan meskipun kamu anggap itu kecil, sebab engkau tidak tahu
kebaikan mana yang memasukkanmu ke surga
(Hasan Al-Bashri)
Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan
semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orang-orang yang pertama-tama
menyerahkan diri (kepada Allah)
(Q.S. Al-An’am:162-163)
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang
paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh
(Andrew Jackson)
Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah
(HR. Turmudzi)
Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia
(HR. Thabrani dan Daruquthni)
Jangan pernah berputus asa dalam keadaan apapun, percaya pada diri sendiri,
hadapi dengan tegar,sabar, lapang dada, dan paling utama adalah ingat jasa Orang
Tua dan percaya akan kekuasaan ALLAH SWT , karena itu kunci kesuksesan
(Penulis)
Nikmati dan syukuri apa yang ada di depan kita, karena itu jalan kebahagiaan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati
skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya, Ibu (Kardinah) dan Bapak (Jatmiko) yang telah
memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan moral dan materi, dan kasih
sayang, sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. terima kasih ibu dan
bapak atas do’a kalian.
Adiku (Yulian Dwi Saputra) yang selalu mengingatkan agar tetap semangat.
Keluarga dirumah yang telah memberikan semangat dan do’a. Terima kasih
atas dukungannya.
Terima kasih kepada Indri Avisha Setyaningsih yang telah menemaniku,
memberikan semangat dalam menyelsaikan skripsi, terima kasih.
Keluarga besar kos, terima kasih Solichin, Ricky, Kikie, dll, terima kasih atas
canda tawa dan keluh kesah selama ini.
Teman-temanku angkatan 2011 khususnya kelas D, terima kasih telah memberikan kebahagiaan selama kita bersama sama belajar disini,
Sahabat-sahabatku tersayang Ady Arif Rahman, Bayu Kurniawan, Arief
Prabowo, Bagus, Saiful, Sandi, Ellida, Jatik, Sudaryono, Aji Wibowo, Agus
hariyanto, Yoga Ari Santoso, Ikhsan Santoso, Rian Eko Prakoso yang telah
memberikan semangat selama saya mengerjakan skripsi.
Machester United yang selalu di hati
Almamaterku
vi
ABSTRAK
PENANAMAN
PENDIDIKAN
KARAKTER
DEMOKRATIS
DAN
TOLERANSI SISWA MELALUI PROGRAM BINA KELAS (Studi Kasus
di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Helmy Pratama A220110141 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Suakarta, 2016,
xvii + 144 halaman (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman, kendala dan solusi
dalam penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi siswa melalui
program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta. Data Penelitian ini dikumpulkan
melalui informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis datanya menggunakan model interaktif yang mempunyai beberapa tahapan yaitu pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina
kelas di SMK Negeri 8 Surakarta, yaitu: siswa memiliki sikap tidak mementingkan
diri sendiri, berani menyatakan pendapat, bebas untuk berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah, tidak membedakan antara siswa laki-laki dan perempuan, menyetujui hasil
keputusan bersama, saling percaya antar teman, memiliki rasa kebersamaan,
menerima kekurangan orang lain, dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda
latar belakang, terbuka dan menerima pendapat orang lain. Kendala dalam
penanaman pendidikan karakter demokratis dan toleransi melalui program bina kelas
di SMK Negeri 8 Surakarta yaitu, siswa yang kurang percaya diri, adanya
perselisihan antar teman, sikap egois siswa yang masih tinggi, dan tidak peduli
dengan kekurangan orang lain, kurangnya kesadaran dalam hal memaafkan, sikap
yang masih tertutup. Solusi terhadap kendala penanaman pendidikan karakter
demokratis dan toleransi melalui program bina kelas di SMK Negeri 8 Surakarta,
diantaranya: Penegasan mengenai sikap saling menghargai, memberikan motivasi
agar siswa lebih aktif, memberikan motivasi agar dapat menerima kekurangan orang
lain, melakukan konsultasi dengan siswa yang merasa minder dengan temannya,
pemberian ketegasan melalui peraturan sehingga bagi yang melanggar akan
mendapatkan sanksi.
Kata Kunci: Karakter, Demokratis, Bina Kelas, Toleransi
Surakarta, 14 Desember 2015
Peneliti
Helmy Pratama
vii
ABSTRACT
PLANTING A DEMOCRATIC CHARACTER AND TOLERANCE
EDUCATION STUDENTS TROUGHT COMMUNITY DEVELOPMENT
PROGRAM CLASSES (Study Case at SMK Negeri 8 Surakarta
Academic year 2015/2016)
Helmy Pratama A220110141 Course civics and Citizenship (PPKn). Faculty of
teacher training and education, Muhammadiyah University of Surakarta, 2016,
XVII + 144 pages (including attachments)
This study aims to describe the planting, constraints and solutions in
inculcation education democratic character and tolerance students through
community development program class at SMK Negeri 8. The research data gathered
through informants, places and events, as well as documents. Engineering data
collection using the method of observation, interview, documentation. The analysis
of the data to use the interactive model that has several stages, namely data
collection, data presentation, data reduction and withdrawal of the conclusion.
Planting a democratic character education and tolerance through community
development program class at SMK Negeri Surakarta, 8 students have the attitude of
selfless, courageous stated opinions, free to participate in school activities, students
do not distinguish between men and women, approved the results of the decisions
together, mutual trust between friends, have a sense of community, accept the
shortcomings of others, can cooperate with friends of different backgrounds , open
and accept other people's opinions. Constraints in the cultivation of the democratic
character of education and tolerance through community development program class
at SMK Negeri Surakarta 8, students who are less confident, the existence of a
dispute between friends, selfish attitudes of students who are still high, and is not
concerned with the shortcomings of others, lack of awareness in terms of the attitude
of forgiving, still covered. A solution to the constraints of democratic character
education and cultivation of tolerance through community development program
class at SMK Negeri 8 Surakarta, among them: the affirmation regarding mutual
appreciate, providing a motivation so that students more active, providing the
motivation to be able to accept the shortcomings of others, do consultations with
students who feel inadequate with his friend, the granting of assertiveness through
regulations so that those who violated will get sanctions.
Keywords: Characters, Democratic, Bina, Tolerance Class
Surakarta, December, 14th, 2015
Researchers
Helmy Pratama
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu
Segala puji syukur kepada Allah SWT semata, yang senantiasa
melimpahkan Ridho dan kasih sayangnya untuk seluruh umat manusia dan alam
semesta. Sholawat dan salam untuk manusia pilihan Illahi, Muhammad SAW
yang telah perjuangankan dan mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridhaNya.
Penulis merasa sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis dan Toleransi Siswa Melalui
Program Bina Kelas (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2015/2016)”. Penyusunan skripsi ini bukan hanya usaha dan do’a penulis semata,
namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis
dengan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian ini.
2.
Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk menyusun skripsi. Dan juga sebagai dosen pembimbing yang
ix
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam proses penyusunan
skripsi ini.
3.
Drs. Achmad Muthali’in, M.Si sekretaris Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan rekomendasi
persetujuan judul skripsi.
4.
Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah ikhlas dalam memberikan ilmunya
yang bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1
5.
Keluarga besar SMK Negeri 8 Surakarta, Khususnya Ibu Drs. Ties
Setyaningsih, M. Pd., MM selaku kepala sekolah yang telah memberikan ijin
penelitian untuk menyusun skripsi di SMK Negeri 8 Surakarta.
6.
Bapak dan ibuku yang telah memberikan do’a dan kasih sayang sehingga
penulis bisa menyelsaikan skripsi ini.
7.
Semua pihak yang penulis tidak bisa sebutkan semua, yang telah banyak
membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini,
meskipun sudah berusaha semaksimal mungkin untuk hasil yang terbaik. Segala
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan penulis. Penulis berharap
semoga Allah SWT memberikan balasan dan bantuan yang telah diberikan.
Wa ssalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 14 Desember 2015
Penulis
Helmy Pratama
A220110141
x
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul..................................................................................................
i
Halaman Pernyataan ........................................................................................
ii
Halaman Persetujuan Pembimbing .................................................................
iii
Halaman Pengesahan Penguji .........................................................................
iv
Halaman Motto ................................................................................................
v
Halaman Persembahan ....................................................................................
vi
Abstrak ............................................................................................................
vii
Abstract ............................................................................................................
viii
Kata Pengantar ................................................................................................
ix
Daftar Isi ..........................................................................................................
xi
Daftar Tabel .....................................................................................................
xiv
Daftar Gambar .................................................................................................
xv
Daftar Lampiran ...............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.... ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... .
5
C. Tujuan Penelitian.. ........................................................................... .
5
D. Manfaat Penelitian ... ....................................................................... .
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .....................................................................................
8
1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter...................
8
a. Pengertian penanaman ........................................................
8
b. Pengertian pendidikan karakter ..........................................
8
c. Fugsi pendidikan karakter ...................................................
8
d. Tujuan pendidikan karakter ................................................
9
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi pendidikan karakter ....
10
f. Macam-macam karakter .....................................................
10
xi
2. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis
16
a. Pengertian demokratis ........................................................
16
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter demokratis .....
17
c. Indikator demokratis ...........................................................
17
3. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Toleransi ......................
17
a. Pengertian toleransi .............................................................
17
b. Pengertian penanaman pendidikan karakter toleransi .........
18
c. Indikator toleransi ................................................................
18
4. Kajian mengenai Bina Kelas ....................................................
19
a. Pengertian bina kelas ...........................................................
19
b. Nilai-nilai utama yang ditanamkan oleh pihak sekolah.......
19
5. Keterkaitan Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis dan
Toleransi Siswa melalui Program Bina Kelas dengan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ...........................
21
6. Kerangka Pemikiran .................................................................
22
B. Penelitian yang Relevan ...............................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................................
25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
28
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ............................................
28
D. Kehadiran Peneliti ........................................................................
32
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
32
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
33
G. Keabsahan Data ............................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................
41
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................
41
2. Deskripsi Data .............................................................................
48
a. Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis pada Siswa
melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta .....
xii
48
b. Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada Siswa
melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8 Surakarta .....
56
c. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Demokratis pada
Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8
Surakarta ................................................................................
64
d. Kendala Penanaman Penddidikan Karakter Toleransi pada
Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK Negeri 8
Surakarta ................................................................................
68
e. Solusi terhadap Kendala Penanaman Pendidikan Karakter
Demokratis pada Siswa melalui Program Bina Kelas di
SMK Negeri 8 Surakarta ........................................................
72
f. Solusi terhadap Kendala Penanaman Penddidikan Karakter
Toleransi pada Siswa melalui Program Bina Kelas di SMK
Negeri 8 Surakarta .................................................................
76
3. Temuan Penelitian ......................................................................
85
B. Pembahasan ..................................................................................
87
C. Keterbatasan Penelitian ................................................................
88
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................
89
B. Implikasi .......................................................................................
92
C. Saran ..............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
94
LAMPIRAN ....................................................................................................
97
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
28
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta .........................
44
Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta ......................................
46
Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta .............................
46
Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ............................................
46
Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta ...................
47
Tabel 7. Ringkasan Temuan Hasil Penelitian .................................................
81
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Kerangka Pemikiran ..................................................................
23
Gambar 2.
Desain Penelitian .......................................................................
27
Gambar 3.
Komponen-komponen Analisis Data .........................................
35
Gambar 4.
Analisis Data Model Interaktif ..................................................
37
Gambar 5.
Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian ..............
39
Gambar 6.
Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ................
39
Gambar 7.
Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data
40
Gambar 8.
Para Siswa Tidak Mementingkan Kepentingan Pribadinya
Ditunjukkan dengan Mengikuti Program Bina Kelas dengan
Baik ............................................................................................
Gambar 9.
49
Siswa Berani Mengemukakan Pendapatnya mengenai Lomba
HUT RI ke-70 dan Siswa yang Lain Menghargai Pendapat
Tersebut .....................................................................................
50
Gambar 10. Siswa sedang Berkelompok Membahas tentang Kegiatan
Sekolah Lomba HUT RI ke-70 ..................................................
52
Gambar 11. Siswa Menyetujui Hasil Keputusan Bersama dengan Tepuk
Tangan .......................................................................................
54
Gambar 12. Siswa Saling Percaya pada Temannya Berhubungan dengan
Kegiatan Pembuatan Tumpeng pada HUT RI ke-70 .................
55
Gambar 13. Siswa Menghargai Pendapat Temannya yang Berbeda dan
Tidak Mengganggunya serta Mendengarkan Pendapat Tersebut
57
Gambar 14. Siswa yang Keterbelakangan Mental Mengikuti Program Bina
Kelas dan Siswa yang Lain Menghargai Kekurangan Orang
Lain dengan Tidak Memisahkan atau Mengucilkan Siswa
Tersebut .....................................................................................
58
Gambar 15. Siswa Bersalaman Dapat Memaafkan Kesalahan Orang Lain
dengan Menerima Kesalahan Tersebut Dilakukan oleh Siswa
Kelas Pedalangan SMK Negeri 8 Surakarta ...............................
xv
60
Gambar 16. Siswa Mampu Bekerja Sama Diwujudkan dengan Saling
Membantu dalam Menata Kelas Pedalangan .............................
61
Gambar 17. Siswa Mendengarkan Masukan dari Wali Kelas Hal Ini
Mencerminkan Kesediaan Terbuka dengan Orang Lain yang
Kemudian Akan Dapat Menghargai Orang Lain pada Program
Bina Kelas...................................................................................
63
Gambar 18. Wawancara dengan Wali Kelas XI Ibu Wiwik ..........................
143
Gambar 19. Wawancara dengan Bapak Tri Hermawan selaku Wakil Kepala
Sekolah Bagian Kesiswaan ........................................................
143
Gambar 20. Wawancara dengan siswa SMK Negeri 8 Surakarta .... .............
144
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara .................................................................
98
Lampiran 2. Transkip Hasil Wawancara .........................................................
110
Lampiran 3. Profil Sekolah .............................................................................
134
Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian. ..............................................................
143
xvii