STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR Studi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Project Based Learning dalam Meningkatkan Partisipasi
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR
PADA MATA PELAJARANPRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS XI SMKN 9 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
NAULIL MAGHFIROTUN NIHAYAH
A210120 118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
iii
iv
MOTTO
„‟ Barangsiapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya
kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”
(QS Al-Ankabut: 6)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia
menyelesaikannya dengan baik”
(HR. Thabrani)
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang
yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan
pahala yang diberikan sama dengan para Nabi”
(HR. Dailani dari Anas r.a)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia serta kemudahanyang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada BagindaRasulullah Muhammad SAW.
Karya ini ku persembahkan kepada kedua orang tuaku yang
tersayang:
Abi Ahmad Nasirin dan Umi Shofwatin
Terimakasih Atas cinta, do‟a, nasehat, dan pengorbanan yang
tiada terkira, serta kesabaran dalam mendidik dan
membimbing sehingga ananda seperti ini.
Dan
Kakak terkasih :
Noor Lailatul Hidayah beserta Keluarga
Terimakasih atas semangat dan do‟anya
vi
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARANDISCOVERYLEARNING
DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR
PADA MATA PELAJARANPRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS XI SMKN 9 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Naulil Maghfirotun Nihayah, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Skripsi, Fakultas
Keguruandan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Hal 1-52
Email: [email protected]
ABSTRAK
Partisipasi siswa sangat penting dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan partisipasi siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning dan Project Based
Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dan teknik pengumpulan
data menggunakan metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian diperoleh
bahwa penggunaan metode pembelajaran Discovery Learning dan Project Based
Learning dalam meningkatkan Partisipasi siswa di SMKN 9 Surakarta yaitu
Perbandingan untuk kelas kontrol (Discovery Learning) dengan nilai rata-rata
sebesar 82,84 sedangkan kelas eksperimen (Project Based Learning) dengan nilai
rata-rata sebesar 73,32. Maka dapat disimpulkan bahwa “Ada perbedaan
penggunaan model pembelajaran Discovery Learning XI Multimedia B (kelas
kontrol) dan Project Based Learning XI Teknik Komputer Jaringan (kelas
eksperimen dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran
Prakarya dan Kewirausahaan siswa kelas XI di SMKN 9 Surakarta.
Kata kunci:
Partisipasi, Discovery Learning, Project Based Learning
vii
COMPARISON OF THE USE OF DISCOVERY LEARNING PROJECT
BASED LEARNING MODEL TO INCREASE PARTICIPATION IN
LEARNING CRAFTS SUBJECT AND ENTREPRENEURSHIP
STUDENTS IN CLASS XI SMKN 9 SURAKARTA
ACADEMIC YEAR 2015/2016
Naulil Maghfirotun Nihayah, Department of Accounting Education, Paper, the
Faculty of Teaching and Science Education, University of Muhammadiyah
Surakarta, Page 1-52
Email: [email protected]
ABSTRACT
Student participation is very important in learning activities in the classroom. This
research aims to determine the differences in students participation with learning
methods Discovery Learning and Project Based Learning. This type of research is an
experimental research and data collection techniques using observational methods
and test methods. The results showed that the use of learning methods Discovery
Learning and Project Based Learning in increasing students participation at SMK 9
Surakarta namely Comparison to the control class (Discovery Learning) with an
average value of 82.84, while the experimental class (Project Based Learning) to the
average value -rata at 73.32. It can be concluded that "There is a difference in the
use of learning model Discovery Learning Multimedia XI B (control group) and
Project Based Learning XI Computer Network (class of experiments in increasing
the participation of students in the subjects of craft and Entrepreneurship class XI
student at SMK 9 Surakarta.
Keywords: Participation, Discovery Learning, Project Based Learning
T ITEM ARTIFICIAL BIOLOGY TEACHER IN
ABSTRACT
Problem of daily tests are made biology teacher at Senior Hiigh School at
Muhammadiyah 1 of Surakarta is one of tool in the evaluation of learning. This study
aims to determine the cognitive level of Bloom's taxonomy in a matter of daily tests
artificial biology teacher at SMA Muhammadiyah 1 Surakarta academic year
2015/2016. This research is a qualitative descriptive and data collection techniques
do with documentation in the form of test questions Biology teacher-made daily and
interviews with teachers of Biology at SMA Muhammadiyah 1 of Surakarta. The
result showed that the daily teacher-made test questions Biology in SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta is a matter of simple comparisons (55.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan judulStudi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Discovery
Learning dan Project Based Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar
pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan siswa kelas XI SMKN 9
Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
penulismenyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
saran, dan Pengarahan kepada penulis dalam menyusun Skripsi ini.
3. Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd Selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktumya sehingga
Skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. H. Sami’an, MM., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang telah
memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama kegiatan
perkuliahan.
5. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Akuntansi UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.
6. Drs. Bangkit Budiarto, selaku Kepala Sekolah SMKN 9 Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulisuntuk melakukan penelitian.
ix
7. Ibu Nunik Nuladani, S.Pd, selaku Guru Prakarya dan Kewirausahaan di
SMKN 9 Surakarta yang sudah meluangkan waktunya kepada penulis dalam
penelitian ini.
8. Abi dan Umi tercinta terimakasih atas doa, motivasi, dan dukungannya.
9. Teman-teman seperjuangan “Akuntansi Kelas C Angkatan 2012” yang turut
serta membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
10. Sahabat merangkap saudaraku Rohma, Triana, Fitri, Wuri, Tri S, Rudi, Arif,
Arifin, Priyo, Syafi’i, Erwan dan Rouf yang selalu saya repotkan terima
kasih untuk semuanya.
11. Anak-anak kos Tabanas 3 terimakasih atas canda tawa, semangat dan
kebersamaan kita selama ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri
maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan
permohonan maaf sebesar-besarnya.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 31 Mei 2016
Yang membuat pernyataan,
Naulil Maghfirotun Nihayah
A210120118
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI........................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
3
C. Pembatasan masalah.............................................................................
3
D. Rumusan Masalah ................................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .........................................................................................
6
1. Studi Komparasi .............................................................................
6
2. Belajar dan Teori Belajar ...............................................................
6
3. Partisipasi Belajar dalam Proses Pembelajaran..............................
11
4. Pembelajaran Kewirausahaan ........................................................
12
5. Prakarya dan Kewirausahaan .........................................................
23
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................................
23
C. Kerangka Berfikir.................................................................................
24
xi
D. Hiporesis ..............................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
28
C. Subjek Penelitian..................................................................................
29
D. Variabel Penelitian ...............................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
30
F. Uji Coba Instrumen ..............................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian......... .......................................................
34
B. Deskripsi Data ......................................................................................
39
C. Hasil Analisis Data ...............................................................................
45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
51
B. Implikasi ...............................................................................................
51
C. Saran .....................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
53
LAMPIRAN .....................................................................................................
55
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal.
1.
Daftar Akreditasi Paket Keahlian di SMK N 9 Surakarta ........................
35
2.
Sarana dan Prasarana di SMK N 9 Surakarta ...........................................
39
3.
Data hasil Partisipasi Kelas Kontrol............ .............................................
40
4.
Hasil Pengelompokan data hasil partisipasi mata pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan kelas konrol.................................................. ...................
42
5.
Data hasil partisipasi kelompok eksperimen .............................................
43
6.
Hasil Pengelompokan data hasil partisipasi Mata pelajaran prakarya dan
Kewirausahaan kelas eksperimen .............................................................
7.
Hasil Uji Reliabilitas partisipasi Mata pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan antar Strategi....................................................................
8.
45
Hasil Uji Normalitas Partisipasi Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan antar Strategi ...................................................................
9.
44
46
Hasil Uji Homogenitas Partisipasi Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan antar Strategi....................................................................
47
10. Hasil Uji Hipotesis Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan antar
Strategi ......................................................................................................
xiii
48
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal.
1. Kerangka Berpikir .....................................................................................
26
2. Grafik Histogram hasil Partisipasi siswa pada kelas konrol .....................
42
3. Grafik Histogram hasil Partisipasi siswa pada kelas eksperimen .............
45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Hal.
Daftar Nama Siswa Kelas XI TKJ C SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016 .................................................................................................
2.
Daftar Nama Siswa Kelas XI MM B SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016 .................................................................................................
3.
60
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas XI MM B SMK N 9
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ..........................................................
5.
58
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas XI TKJ SMK N 9
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ..........................................................
4.
56
77
Lembar Observasi Partisipasi siswa dalam Pembelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan melalui Model Pembelajaran Discovery Learning kelas
XI MM B SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.........................
6.
94
Lembar Observasi Partisipasi siswa dalam Pembelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan melalui Model Pembelajaran Project Based Learning
kelas XI TKJ SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ...................
96
7.
Soal Ulangan Harian .................................................................................
98
8.
Daftar Nilai Ulangan Kelas Eksperimen XI TKJ menggunakan Metode
Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan partisipasi
Siswa .........................................................................................................
9.
100
Daftar Nilai Ulangan Kelas Kontrol XI MM B menggunakan Metode
Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan partisipasi
Siswa .........................................................................................................
xv
102
DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR
PADA MATA PELAJARANPRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS XI SMKN 9 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
NAULIL MAGHFIROTUN NIHAYAH
A210120 118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
HALAMAN PERSETUJUAN
ii
iii
iv
MOTTO
„‟ Barangsiapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya
kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”
(QS Al-Ankabut: 6)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia
menyelesaikannya dengan baik”
(HR. Thabrani)
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang
yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan
pahala yang diberikan sama dengan para Nabi”
(HR. Dailani dari Anas r.a)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia serta kemudahanyang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada BagindaRasulullah Muhammad SAW.
Karya ini ku persembahkan kepada kedua orang tuaku yang
tersayang:
Abi Ahmad Nasirin dan Umi Shofwatin
Terimakasih Atas cinta, do‟a, nasehat, dan pengorbanan yang
tiada terkira, serta kesabaran dalam mendidik dan
membimbing sehingga ananda seperti ini.
Dan
Kakak terkasih :
Noor Lailatul Hidayah beserta Keluarga
Terimakasih atas semangat dan do‟anya
vi
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARANDISCOVERYLEARNING
DAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR
PADA MATA PELAJARANPRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS XI SMKN 9 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Naulil Maghfirotun Nihayah, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Skripsi, Fakultas
Keguruandan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Hal 1-52
Email: [email protected]
ABSTRAK
Partisipasi siswa sangat penting dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan partisipasi siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran Discovery Learning dan Project Based
Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dan teknik pengumpulan
data menggunakan metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian diperoleh
bahwa penggunaan metode pembelajaran Discovery Learning dan Project Based
Learning dalam meningkatkan Partisipasi siswa di SMKN 9 Surakarta yaitu
Perbandingan untuk kelas kontrol (Discovery Learning) dengan nilai rata-rata
sebesar 82,84 sedangkan kelas eksperimen (Project Based Learning) dengan nilai
rata-rata sebesar 73,32. Maka dapat disimpulkan bahwa “Ada perbedaan
penggunaan model pembelajaran Discovery Learning XI Multimedia B (kelas
kontrol) dan Project Based Learning XI Teknik Komputer Jaringan (kelas
eksperimen dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran
Prakarya dan Kewirausahaan siswa kelas XI di SMKN 9 Surakarta.
Kata kunci:
Partisipasi, Discovery Learning, Project Based Learning
vii
COMPARISON OF THE USE OF DISCOVERY LEARNING PROJECT
BASED LEARNING MODEL TO INCREASE PARTICIPATION IN
LEARNING CRAFTS SUBJECT AND ENTREPRENEURSHIP
STUDENTS IN CLASS XI SMKN 9 SURAKARTA
ACADEMIC YEAR 2015/2016
Naulil Maghfirotun Nihayah, Department of Accounting Education, Paper, the
Faculty of Teaching and Science Education, University of Muhammadiyah
Surakarta, Page 1-52
Email: [email protected]
ABSTRACT
Student participation is very important in learning activities in the classroom. This
research aims to determine the differences in students participation with learning
methods Discovery Learning and Project Based Learning. This type of research is an
experimental research and data collection techniques using observational methods
and test methods. The results showed that the use of learning methods Discovery
Learning and Project Based Learning in increasing students participation at SMK 9
Surakarta namely Comparison to the control class (Discovery Learning) with an
average value of 82.84, while the experimental class (Project Based Learning) to the
average value -rata at 73.32. It can be concluded that "There is a difference in the
use of learning model Discovery Learning Multimedia XI B (control group) and
Project Based Learning XI Computer Network (class of experiments in increasing
the participation of students in the subjects of craft and Entrepreneurship class XI
student at SMK 9 Surakarta.
Keywords: Participation, Discovery Learning, Project Based Learning
T ITEM ARTIFICIAL BIOLOGY TEACHER IN
ABSTRACT
Problem of daily tests are made biology teacher at Senior Hiigh School at
Muhammadiyah 1 of Surakarta is one of tool in the evaluation of learning. This study
aims to determine the cognitive level of Bloom's taxonomy in a matter of daily tests
artificial biology teacher at SMA Muhammadiyah 1 Surakarta academic year
2015/2016. This research is a qualitative descriptive and data collection techniques
do with documentation in the form of test questions Biology teacher-made daily and
interviews with teachers of Biology at SMA Muhammadiyah 1 of Surakarta. The
result showed that the daily teacher-made test questions Biology in SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta is a matter of simple comparisons (55.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan judulStudi Komparasi Penggunaan Model Pembelajaran Discovery
Learning dan Project Based Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar
pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan siswa kelas XI SMKN 9
Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
penulismenyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
saran, dan Pengarahan kepada penulis dalam menyusun Skripsi ini.
3. Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd Selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktumya sehingga
Skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. H. Sami’an, MM., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang telah
memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama kegiatan
perkuliahan.
5. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Akuntansi UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan.
6. Drs. Bangkit Budiarto, selaku Kepala Sekolah SMKN 9 Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulisuntuk melakukan penelitian.
ix
7. Ibu Nunik Nuladani, S.Pd, selaku Guru Prakarya dan Kewirausahaan di
SMKN 9 Surakarta yang sudah meluangkan waktunya kepada penulis dalam
penelitian ini.
8. Abi dan Umi tercinta terimakasih atas doa, motivasi, dan dukungannya.
9. Teman-teman seperjuangan “Akuntansi Kelas C Angkatan 2012” yang turut
serta membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
10. Sahabat merangkap saudaraku Rohma, Triana, Fitri, Wuri, Tri S, Rudi, Arif,
Arifin, Priyo, Syafi’i, Erwan dan Rouf yang selalu saya repotkan terima
kasih untuk semuanya.
11. Anak-anak kos Tabanas 3 terimakasih atas canda tawa, semangat dan
kebersamaan kita selama ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri
maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan
permohonan maaf sebesar-besarnya.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 31 Mei 2016
Yang membuat pernyataan,
Naulil Maghfirotun Nihayah
A210120118
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI........................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
3
C. Pembatasan masalah.............................................................................
3
D. Rumusan Masalah ................................................................................
4
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .........................................................................................
6
1. Studi Komparasi .............................................................................
6
2. Belajar dan Teori Belajar ...............................................................
6
3. Partisipasi Belajar dalam Proses Pembelajaran..............................
11
4. Pembelajaran Kewirausahaan ........................................................
12
5. Prakarya dan Kewirausahaan .........................................................
23
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................................
23
C. Kerangka Berfikir.................................................................................
24
xi
D. Hiporesis ..............................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
28
C. Subjek Penelitian..................................................................................
29
D. Variabel Penelitian ...............................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
30
F. Uji Coba Instrumen ..............................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian......... .......................................................
34
B. Deskripsi Data ......................................................................................
39
C. Hasil Analisis Data ...............................................................................
45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
51
B. Implikasi ...............................................................................................
51
C. Saran .....................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
53
LAMPIRAN .....................................................................................................
55
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal.
1.
Daftar Akreditasi Paket Keahlian di SMK N 9 Surakarta ........................
35
2.
Sarana dan Prasarana di SMK N 9 Surakarta ...........................................
39
3.
Data hasil Partisipasi Kelas Kontrol............ .............................................
40
4.
Hasil Pengelompokan data hasil partisipasi mata pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan kelas konrol.................................................. ...................
42
5.
Data hasil partisipasi kelompok eksperimen .............................................
43
6.
Hasil Pengelompokan data hasil partisipasi Mata pelajaran prakarya dan
Kewirausahaan kelas eksperimen .............................................................
7.
Hasil Uji Reliabilitas partisipasi Mata pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan antar Strategi....................................................................
8.
45
Hasil Uji Normalitas Partisipasi Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan antar Strategi ...................................................................
9.
44
46
Hasil Uji Homogenitas Partisipasi Mata Pelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan antar Strategi....................................................................
47
10. Hasil Uji Hipotesis Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan antar
Strategi ......................................................................................................
xiii
48
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal.
1. Kerangka Berpikir .....................................................................................
26
2. Grafik Histogram hasil Partisipasi siswa pada kelas konrol .....................
42
3. Grafik Histogram hasil Partisipasi siswa pada kelas eksperimen .............
45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Hal.
Daftar Nama Siswa Kelas XI TKJ C SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016 .................................................................................................
2.
Daftar Nama Siswa Kelas XI MM B SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016 .................................................................................................
3.
60
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas XI MM B SMK N 9
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ..........................................................
5.
58
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas XI TKJ SMK N 9
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ..........................................................
4.
56
77
Lembar Observasi Partisipasi siswa dalam Pembelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan melalui Model Pembelajaran Discovery Learning kelas
XI MM B SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.........................
6.
94
Lembar Observasi Partisipasi siswa dalam Pembelajaran Prakarya dan
Kewirausahaan melalui Model Pembelajaran Project Based Learning
kelas XI TKJ SMK N 9 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ...................
96
7.
Soal Ulangan Harian .................................................................................
98
8.
Daftar Nilai Ulangan Kelas Eksperimen XI TKJ menggunakan Metode
Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan partisipasi
Siswa .........................................................................................................
9.
100
Daftar Nilai Ulangan Kelas Kontrol XI MM B menggunakan Metode
Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan partisipasi
Siswa .........................................................................................................
xv
102