MODUL SEKOLAH SEHAT EDISI 25 MARET 2015
Sesi
2
Sekolah Sehat
I. Rencana Sesi
A. PendahuluanSalah satu faktor yang sangat berpengaruh terhadap peningkatkatan mutu pendidikan dan prestasi belajar peserta didik adalah tingkat perilaku hidup bersih dan sehat, derajat kesehatan peserta didik serta upaya dalam menciptakan lingkungan yang sehat. Wadah yang tepat untuk menciptakan kondisi tersebut adalah melalui program Sekolah Sehat. Namun kenyataan di lapangan sesuai hasil pengamatan ternyata masih cukup banyak sekolah yang belum melaksanakan Sekolah Sehatsecara baik dan benar, hal ini disebabkan antara lain kurangnya pemahaman dan kesadaran dari warga sekolah serta kurangnya sarana prasarana pendukung.
Untuk mewujudkan Sekolah Sehat sesuai dengan program pemerintah tahun 2015, sekolah dapat mengalokasikan sumber dana BOS atau bantuan-bantuan lainnya. Materi sesi 2 ini diharapkan dapat membantu Tim Pelaksana Sekolah Sehat sebagai panduan dalam melaksanakan pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat.
Ruang lingkup materi pada sesi ini meliputi: (1) Pengertian Sekolah Sehat; (2) Pembentukan Tim Pelaksana Sekolah Sehat; (3) Penyusunan Rencana/Program Sekolah Sehat; (4) Pelaksanaan Program Sekolah Sehat; (5) Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi Program Sekolah Sehat; (6) Pelaporan Hasil Pelaksanaan Program Sekolah Sehat.
Kegiatan-kegiatan yang dapat dilaksanakan antara lain melalui kegiatan penyuluhan kesehatan dan latihan keterampilan; peningkatan daya tahan tubuh, kegiatan pemutusan mata rantai penularan penyakit dan kegiatan penghentian proses penyakit pada tahap dini sebelum timbul penyakit; mencegah komplikasi dan kecacatan akibat proses penyakit atau untuk meningkatkan kemampuan peserta didik yang cedera/cacat agar dapat berfungsi optimal baik yang dilakukan di sekolah maupun di puskesmas sesuai dengan kapasitas dan kavabilitasnya. Pembinaan lingkungan sehat adalah usaha untuk menciptakan kondisi lingkungan sekolah yang dapat mendukung proses pendidikan sehingga mencapai hasil yang optimal baik dari segi pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Pembinaan lingkungan Sekolah Sehat dilaksanakan melalui kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Karena terbatasnya waktu yang tersedia pada kegiatan kurikulum, maka kegiatan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat lebih banyak diharapkan melalui kegiatan ekstrakurikuler yang dapat menunjang pembinaan lingkungan Sekolah Sehat.
Lingkungan sekolah adalah bagian dari lingkungan yang menjadi wadah/tempat kegiatan pendidikan. Lingkungan sekolah dibedakan menjadi dua yaitu : (a) Lingkungan Fisik dan (b) Lingkungan Non Fisk. Sedangkan Lingkungan Sekolah Sehat adalah suatu kondisi lingkungan sekolah yang dapat mendukung tumbuh kembang peserta didik secara optimal serta membentuk perilaku hidup sehat dan terhidar dari pengaruh negatif.
Pembinaan lingkungan Sekolah Sehat adalah usaha untuk menciptakan kondisi lingkungan sekolah yang dapat mendukung proses pendidikan sehingga mencapai hasil yang optimal baik dari segi pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Pembinaan lingkungan Sekolah Sehat dilaksanakan melalui kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler.Karena terbatasnya waktu yang tersedia pada kegiatan kurikuler, maka kegiatan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat lebih banyak diharapkan melalui kegiatan ekstrakurikuler
(2)
Untuk mempermudah pelaksanaan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat sebaiknya dilakukan kegiatan identifikasi masalah, perencanaan, intervensi, pemantauan, dan evaluasi serta pelaporan.Pelaksanaan Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat terhadap : Kepala Sekolah, Guru, Peserta Didik, Pegawai Sekolah, Komite Sekolah dan Masyarakat
Setelah mengetahui dan memahami pengertian, tujuan, pendekatan dan metode yang berkaitan dengan Pendidikan Kesehatan, Pelayanan Kesehatan, dan Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat, maka untuk mencapai tujuan tersebut pada masing-masing komponen di atas perlu disusun program-program dan kegiatan, dan strateginya secara terstruktur, terencana, terjadwal secara sistematis dan diharapkan menjadi budaya dan kultur sekolah.Program dan kegiatan bersifat operasional, terukur dan dapat dilaksanakan oleh semua stakeholder dengan mengintegrasikan pada Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). Program, kegiatan, dan strategi yang disusun terkait dengan: (1) Pendidikan Kesehatan; (2) Pelayanan Kesehatan; (3) Lingkungan Sekolah Sehat.
B. Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini , diharapkan peserta mampu menjelaskan: 1. Pengertian Sekolah Sehat;
2. Tahapan-tahapan menuju Sekolah Sehat; 3. Penyusunan Rencana/Program Sekolah Sehat; 4. Pelaksanaan Program Sekolah Sehat;
5. Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi Program Sekolah Sehat; 6. Pelaporan Hasil Pelaksanaan Program Sekolah Sehat. C. Pokok Bahasan
1. Pengertian Sekolah Sehat
2. Tahapan-tahapan menuju Sekolah Sehat; 3. Penyusunan Rencana/Program Sekolah Sehat 4. Pelaksanaan Program Sekolah Sehat
5. Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi Program Sekolah Sehat 6. Pelaporan Hasil Pelaksanaan Program Sekolah Sehat D. Waktu
Alokasi yang dibutuhkan adalah 100 menit. E. Metode
1. Presentasi 2. Tanya jawab 3. Kerja kelompok F. Alat dan Bahan
1. Komputer/laptop, LCD, White Board, Spidol, kertas HVS
2. Silabus, modul 2 Sekolah Ramah, Sekolah Sehat dan Sekolah Aman 3. Rencana sesi 2Sekolah Sehat
(3)
G. Strategi
Tahapan Kegiatan waktu Alat & Bahan
Tahapan 1.
Pengantar Sekolah Sehat
1. Pelatih menjelaskan tujuan dari sesi ini dikaitkan dengan Sekolah Sehat
2. Pelatih menjelaskan secara singkat perihal pokok-pokok bahasan,alokasi waktu dan alur kegiatan sesi ini
5 menit PPt 1
Tahapan 2. Tahapan-tahapan menujuSekolah Sehat
Pelatih memberikan gambaran tentang: 1. Tujuan Sekolah Sehat
2. Sasaran Sekolah Sehat
3. Sasaran Pembina Sekolah Sehat 4. Ruang Lingkup Sekolah Sehat 5. Ruang Lingkup Pembinaan Sekolah
Sehat
6. Tim PelaksanaSekolah Sehat
10 menit PPt 2
Tahapan 3. Penyusunan Rencana/Program Sekolah Sehat
1. Pelatih menjelaskan Penyusunan Rencana/ Program Kegiatan Sekolah Sehat
2. Pelatih memberi contoh Rencana / Program Kegiatan Sekolah Sehat 3. Peserta diskusi mencoba membuat
rencana Kegiatan Sekolah Sehat
15 menit PPt 3
Tahapan 4. Pelaksanaan Program Sekolah Sehat.
Pelatih menjelaskan Pelaksanaan Tiga Program Pokok Sekolah Sehat:
1. Pendidikan Kesehatan 2. Pelayanan Kesehatan
3. Pembinaan Lingkungan Sekolah
40 menit PPt 4 - 9
Tahapan 5. Monitoring dan Evaluasi.
1. Pelatih menjelaskan upaya yang dilakukan TP Sekolah Sehat tentang: a. Monitoring (Pengertian, tujuan, hasil
yang diharapkan, ruang lingkup, sasaran, instrument monitoring) b. Evaluasi (pengertian, tujuan, sasaran,
ruag lingkup, unsure-unsur yang dievaluasi, prinsip-prinsip evaluasi, cara dan teknik evaluasi, dan alur evaluasi)
c. Pelaporan (pengertian, tujuan, sasaran, waktu, hal-hal yang perlu dilaporkan, alur pelaporan, dan contoh laporan)
2. Peserta mendiskusikan laporan TP Sekolah Sehat
10 menit PPt 10
Tahapan 6. Pelaporan Hasil Pelaksanaan Program
Pelatih memaparkan Indikator Keberhasilan Sekolah Sehat meliputi:
a. Indikator Input
b. Indikator Output dan dampak
10 menit
Tahapan 7. Tanya Jawab
Pelatih memberikan kesempatan kepada peserta untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
(4)
H. Referensi
1. Peraturan Bersama antara Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Menteri Kesehatan Republik Indonesia, Menteri Agama Republik Indonesia, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor: 6/X/PB/2014, Nomor : 73 Tahun 2014, Nomor: 41 Tahun 2014, Nomor: 81 Tahun 2014 tentang Pembinaan dan Pemgembangan Usaha Kesehatan Sekolah/Madrasah
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Tahun 2014; Pedoman Pelaksanaan Sekolah Sehat di Sekolah
3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Tahun 2014; Menuju Kantin Sehat di Sekolah
4. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaqan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2012 : Pedoman Gerakan Nasional Bersih Negeriku (GNBN)
5. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekola Ramah Anak
6. Pedoman Pembinaan dan Pengembangan UKS, Tim Pembina UKS Pusat, Kemdiknas, Jakarta, 2007
(5)
Tujuan Sesi 2
Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan peserta mampu menjelaskan:
Pengertian Sekolah SehatTahapan-tahapan menuju Sekolah Sehat; Penyusunan Rencana/Program Sekolah Sehat,
Pelaksanaan Program Sekolah Sehat
Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi Program Sekolah Sehat, Pelaporan Program Sekolah Sehat
2
Tahapan-tahapan menuju Sekolah Sehat … ?
3
II.
Power Point
Slide ini sebagai pengantar menjelaskan definisi dan cakupan Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan.
Inti uraian : Cukup jelas, secara khusus dapat dijelaskan lebih luas lagi tiap tingkat sekolah mulai dari Taman kanak-kanak sampai Sekolah Menengah Atas tentang pelaksanaan kesehatan.
Slide ini menyampaikan tujuan yang diharapkan setelah membahas materi Sekolah Sehat. Inti uraian : Cukup jelas, meliputi: (1) Pengertian Sekolah Sehat; (2) Pembentukan Tim Pelaksana Sekolah Sehat; (3) Penyusunan Rencana/Program Sekolah Sehat; (4) Pelaksanaan Program Sekolah Sehat; (5) Pelaksanaan Monitoring, Evaluasi Program Sekolah Sehat; (6) Pelaporan Hasil Pelaksanaan Program Sekolah Sehat
Sesi 2
Pengantar
Apa Sekolah Sehat… ?
(6)
Slide ini menyampaikan tahapan-tapahan menuju sekolah sehat.
Inti uraian : Cukup jelas, meliputi: (1) Tujuan Sekolah Sehat; (2) Sasaran Sekolah Sehat; (3) Sasaran Pembina Sekolah Sehat; (4) Ruang Lingkup Sekolah Sehat; (5) Ruang Lingkup Pembinaan Sekolah Sehat; (6) Tim Pelaksana Sekolah Sehat
Slide ini menybampaikan bagaimana menyusun rencana/program sekolah sehat. Inti uraian : Menyusun Rencana/ Program dan Kegiatan tentang Sekolah Sehat.
Slide ini menyampaikan bagaimana melaksanakan program sekolah sehat.
Inti uraian : Pelaksanaan Program Sekolah Sehat meliputi: (1) Pendidikan Kesehatan; (2) Pelayanan Kesehatan; (3) Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat
Bagaimana Menyusun Rencana/Program Sekolah Sehat..?
4
BAGAMANA MELAKSANAKAN PROGRAM SEKOLAH
SEHAT…?
A.
Pendidikan Kesehatan
B.
Pelayanan Kesehatan
C.
Pembinaan Lingkungan sekolah Sehat
(7)
Tujuan Pendidikan Kesehatan
Memiliki pengetahuan tentang kesehatan,termasuk cara hidup sehat.
Memiliki nilai dan sikap yang positif terhadap prinsip hidup sehat.
Memiliki ketrampilan dalam melaksanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan, pertolongan dan perawatan kesehatan.
Memiliki Prilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS).
Memiliki pertumbuhan termasuk bertambahnya tinggi badan dan berat badan secara harmonis (proporsional).
Mengerti dan dapat menerapkan prinsi-prinsip pencegahan penyakit dalam kehidupan sehari-hari
.
Memiliki daya tangkal terhadap pengaruh buruk di luar (narkoba, arus informasi dan gaya hidup yang tidak sehat)
6a
Selaid ini menjelaskan tentang ruang lingkup Pendidikan Sekolah sehat, yaiu pengertian, tujuan, pelaksanaan
Selaid ini menjelaskan tentang pengertian, pendidikan kesehatan
Inti uraian : Cukup jelas.
Slide ini menjelaskan tentang tujuan Pendidikan Kesehatan. Inti uraian : Cukup jelas.
Pengertian Pendidikan Kesehatan
upaya yang diberikan berupa bimbingan dan atau tuntunan kepada
peserta didik tentang kesehatan meliputi seluruh aspek kesehatan
pribadi (fisik,mental dan sosial) agar kepribadiannya dapat
tumbuh berkembang dengan baik melalui kegiatan kurikuler dan
ekstrakuler
A. PENDIDIKAN KESEHATAN
1. Pengertian
2. Tujuan
3. Pelaksanaan
4. Pendekatan dan metode
67
(8)
Pendekatan dan Metode
Pendekatan
Beberapa pendekatan yang dapat dilakukan dalam rangka melaksanakan pendidikan kesehatan antara lain :
1.Pendekatan Individual
2.Pendekatan Kelompok
Metode
Dalam proses belajar mengajar guru dan pembina dapat menggunakan metode :
Belajar kelompok
Kerja kelompok/penugasan
Diskusi
Belajar perorangan
Pemberian tugas
Pemeriksaan langsung
Karya wisata
Bermain peran
Ceramah
Demontrasi
Tanya Jawab
Simulasi
Dramatisasi dan
Bimbingan dan konseling
9
Slide ini menjelaskan tentang Pendekatan dan Metode Pendidikan Kesehatan. Inti uraian : Cukup jelas.
(9)
Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan
Kegiatan Kulikuler.
Kegiatan Ekstrakulikuler yang berkaitan antara lain :
Wisata siswa
Kemah (Persami)
Ceramah, diskusi, simulasi dan bermain peran
Lomba-lomba
Bimbingan hidup sehat
Apotik hidup
Kebun sekolah
Kerja bakti
Majalah dinding
Pramuka
Piket sekolah
Dan lain-lai
dan gaya hidup yang tidak sehat)
10
B. PELAYANAN KESEHATAN
Pengertian
Tujuan
Tempat
Pelaksanaan
Pendekatan dan metode
11
Apa itu Pelayanan Kesehatan ?
Pelayanan kesehatan adalah upaya peningkatan (promotif), pencegahan (preventif), pengobatan (kuratif), dan pemulihan (rehabilitatif) yang dilakukan terhadap peserta didik dan lingkungannya
Slide ini
menjelaskan tentang Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan. Inti uraian : Cukup jelas.
Slide ini memberi penjelasan tentang ruang lingkup pelayanan kesehatan.
Slide ini memberi definisi dan cakupan dari Pelayanan Kesehatan termasuk kegiatan-kegiatannya.
(10)
Tujuan Pelayanan Kesehatan
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan melakukan tindakan hidup sehat dalam rangka membentuk perilaku hidup sehat.
Meningkatkan daya tahan tubuh peserta didik terhadap penyakit dan mencegah terjadinya penyakit, kelainan, dan cacat.
Menghentikan proses penyakit dan pencegahan komplikasi akibat penyakit, kelainan, pengembalian fungsi dan peningkatan kemampuan peserta didik yang cedera/cacat agar dapat berfungsi optimal
Tempat Pelayanan Kesehatan
Di sekolah
Di Puskesmas dan instansi kesehatan jenjang berikutnya sesuai kebutuhan.
14
Pelaksanaan Pelayanan Kesehatan
1,
kurikuler
2. ekstra kurikuler
15
Inti uraian : Menjelaskan bahwa pelayanan kesehatan meliputi upaya promotif, preventif, kuratif, dan rehabilitatif. Dilanjutkan dengan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan pada Pelayanan Kesehatan.
Slide ini memberi pemahaman cakupan Tujuan Pendidikan Kesehatan. Inti uraian : Cukup jelas secara khusus dapat dijelaskan lebih luas lagi.
Slide ini memberikan penjelasan tentang tempat dan kegiatan pelayanan yang dilakukan di sekolah dan Puskesmas.
Inti uraian: Materi kegiatan pelayanan di sekolah seperti: (1) Pemeriksaan kesehatan Peserta didik; (2) Penyuluhan Kesehatan; (3) Memberikan rujukan; dsb
Slide ini
memberikan penjelasan tentang kegiatan pelayanan kesehatan yang dilakukan di sekolah dan Puskesmas.
(11)
Pendekatan dan Metode
Pendekatan
Pendekatan individutal:
2. Pendekatan kelompok
kelompok kelas;
kelompok bebas;
lingkungan keluarga.
16
Metode
Belajar kelompok;
Kerja kelompok/penugasan;
Diskusi;
Belajar perorangan;
Pemberian tugas;
Pemeriksaan langsung;
Karya wisata;
Bermain peran;
Ceramah;
Demonstrasi;
Tanya jawab;
Simulasi;
Dramatisasi, dan
Bimbingan (konseling).
17
PEMBINAAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEHAT
18
Lingkungan Sekolah Sehat
Lingkungan Sekolah Sehat adalah suatu kondisi lingkungan sekolah yang dapat mendukung tumbuh kembang peserta didik secara optimal serta membentuk perilaku hidup sehat dan terhidar dari pengaruh negatif.
Inti uraian: Materi kegiatan pelayanan di sekolah seperti: (1) Pemeriksaan kesehatan Peserta didik; (2) Penyuluhan Kesehatan; (3) Memberikan rujukan; dsb
Slide ini memberi
penjelasan tentang ruang
lingkup pembinaan
lingkungan sekolah sehat,
meliputi:. (1) lingkungan
sekolah sehat, (2)
pembinaan
lingkungan sekolah sehat (3) Pelaksana
Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat.
Slide ini memberi pemahaman tentang pengertian lingkungan sekolah sehat. Menegaskan urgensi dan signifikansi Lingkungan Sekolah Sehat terhadap dukungan proses pendidikan sehingga mencapai hasil yang optimal
Inti Uraian
(12)
Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat
Identifikasi Faktor Risiko Lingkungan Sekolah
Perencanaan
Interven
si
20
Pelaksanaan Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat
Kepala Sekolah
Guru
Peserta Didik
Pegawai Sekolah
Komite Sekolah
Masyarakat
21
Lingkungan Non Fisik Slide ini
menjelaskan
pentingnya faktor
faktor yang mendukung terhadap pelaksanan Pembinaan
Lingkungan Sekolah Sehat Inti Uraian
Pelaksanaan Pembinaan Sekolah Sehat baik melalui kegiatan Kurikuler maupun ekstrakurikuler
Identifikasi faktor risiko lingkungan sekolah
Perencanaan sesuai hasil identifikasi faktor risiko lingkungan sekolah
Intervensi terhadap faktor risiko lingkungan dan perilaku
Slide ini
menjelaskan dan menegaskan tentang unsur unsur personal yang terlibat dalam kegiatan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat
Inti Uraian
Unsur – unsur personal yang terlibat dalam Pelaksanaan Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat seperti : Kepala Sekolah, Komite Sekolah, Guru, Masyarakat, Peserta Didik, Pegawai Sekolah
(13)
Program dan Kegiatan Pendidikan Kesehatan
Program:
Meningkatkan pemahaman Bahaya Rokok, Alkohol dan Narkotika serta Pencegahannya;
Meningkatkan pemahaman tentang Materi Gizi seimbang pada Peserta Didik;
Kegiatan
:
Melaksanakan pembinaan dan penyulusan dari pihak Kepolisian dan Dinas Kesehatan;
Melaksanakan demontrasi kepada peserta didik tentang gizi seimbang pada peserta didik.
…
22
Program dan Kegiatan Pelayanan Kesehatan
Program:
Pelayanan Konseling Kesehatan Peserta Didik oleh Pembimbing khusus atau Konselor Sebaya (Pendampingan);
Penjaringan Kesehatan.
…
Kegiatan
:
Melaksanakan pelayanan konseling kesehatan remaja oleh Pembimbing khusus atau Konselor sebaya (Pendampingan)
Melaksanakan penjaringan kesehatan peserta didik melalui kerjasama dengan pihak Puskesmas terdekat.
…
23
Slide ini memberikan inspirasi penyusunan program dan kegiatan terkait dengan Mewujudkan pendidikan kesehatan bagi peserta didik.
Inti Uraian:
Beberapa alternatif Program dan Kegiatan dalam rangka menerapkan pendidikan kesehatan bagi peserta didik.
Slide ini memberikan gambaran alternatif program dan kegiatan upaya-upaya yang mungkin bisa dilakukan oleh sekolah dalam rangka memberikan pelayanan kesehatan bagi peserta didik.
(14)
PROGRAM DAN KEGIATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEHAT
Program:
Tersedia 3 (tiga) tempat sampah organik, anorganik, dan B3 (Bahan Berbahaya dan Beracun);
Memiliki Kantin sekolah yang sehat;
…
Kegiatan
:
Menyediakan 3 (tiga) tempat sampah organik, anorganik, dan B3 yang refresentatif;
Menyediakan kantin sekolah yang sehat;
…
24
Strategi dalam Implementasi Sekolah Sehat:
Membangun Komitmen bersama semua stake holder;
Membangun Kerjasama/kemitraan;
Memberdayakan semua warga sekolah;
Membangun kerjasama dengan pihak external;
25
MONITORING, EVALUASI DAN PELAPORAN
MONITORING
26
Suatu kegiatan yang dilakukan dalam rangka pengawasan, pengontrolan atau pengendalian terhadap pelaksanaan program sekolah sehat
27
Inti Uraian:
Program-program dan beberapa kegiatan dalam rangka mewujudkan Sekolah Sehat yang terkait dengan pelayanan kesehatan bagi peserta didik
Slide ini memberikan alternatif program dan kegiatan dalam rangka mewujudkan lingkungan
sekolah yang sehat. Inti Uraian:
Beberapa program-program serta kegiatan yang dapat dilakukan oleh sekolah dalam mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat.
Memberikan pemahaman tentang upaya-upaya yang harus dilakukan sekolah atau skate holder dalam
mewujudkan budaya Sekolah Sehat. Inti Uraian:
Beberapa strategi yang bisa dibangun sekolah sebagai upaya untuk mewujudkan budaya Sekolah Sehat.
Memberikan kesimpulan tentang semua materi yang disampaikan.
(15)
EVALUASI
Salah satu Kegiatan Pembinaan melalui proses pengukuran hasil yang dicapai dibandingkan dengan sasaran yang telah ditentukan sebagai bahan penyempurnaan perencanaan dan pelaksanaan
.
PELAPORAN
Suatu kegiatan melaporkan / menyampaikan secara tertulis segala kegiatan yang telah dilakukan, mencakup program pelaksanaan sekolah sehat
29
.
Slide ini memberikan penjelasan bagaimana melakukan pengendalian dan pengawas terhadap pelaksanaan program Sekolah Sehat.
Inti Uraian: Cukup jelas, terdapat lembar monitoring.
Slide ini memberikan penjelasan tentang evaluasi pelaksanaan program sekolah sehat. Inti Uraian: Cukup jelas, terdapat lembar evaluasi.
Slide ini memberikan penjelasan tentang bagaimana melakukan pelaporan hasil kegiatan sekolah sehat.
(16)
III. Lembar Bahan Bacaan
A.
Pendidikan Kesehatan
Pendidikan kesehatan adalah upaya yang diberikan berupa bimbingan dan atau tuntunan kepada peserta didik tentang kesehatan yang meliputi seluruh aspek kesehatan pribadi (fisik, mental dan sosial) agar kepribadiannya dapat tumbuh dan berkembang dengan baik melalui kegitan kurikuler dan ekstrakurikuler.
1. Tujuan Pendidikan Kesehatan. Tujuan pendidikan kesehatan adalah :
a. Memiliki pengetahuan tentang kesehatan, termasuk cara hidup sehat; b. Memiliki nilai dan sikap yang positif terhadap prinsip hidup sehat;
c. Memiliki keterampilan dalam melaksanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan, pertolongan, dan perawatan kesehatan;
d. Memiliki Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam kehidupan sehari-hari; e. Memilik pertumbuhan termasuk bertambahnya tinggi badan dan berat badan secara
harmonis (proporsional);
f. Mengerti dan dapat menerapkan prinsip-prinsip pencegahan penyakit dalam kehidupan sehari-hari;
g. Memiliki daya tangkal terhadap pengaruh buruk di luar (narkoba, arus informasi, dan gaya hidup yang tidak sehat).
2. Pendekatan dan Metode a. Pendekatan
Beberapa pendekatan yang dapat dilakukan dalam rangka melaksanakan pendidikan kesehatan antara lain :
1) Pendekatan Individual 2) Pendekatan Kelompok
a) kelompok kelas b) kelompok bebas c) lingkungan keluarga
Agar tujuan pendidikan kesehatan secara optimal, dalam pelaksaanya hendakna memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
Sesuai dengan tingkat kemampuan dan perbedaan induvidual peserta didik Diupayakan sebanyak-banyaknya melibatkan peran aktif peserta didk 1. Sesuai dengan situasi dan kondisi setempat
2. Selalu mengacukepada pada tujuan pendidikan kesehatan termasuk upaya alih teknologi
3. Memperhatikan kebutuhan dan kemampuan sekolah
4. Mengikuti/memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi b. Metode
Dalam proses belajar mengajar guru dan pembina dapat menggunakan metode : 1) Belajar Kelompok
(17)
3) Diskusi
4) Belajar perorangan 5) Pemberian Tugas 6) Pemeriksaan langsung 7) Karya wisata
8) Bermain peran 9) Ceramah 10) Demontrasi 11) Tanya jawab 12) Simulasi 13) Dramatisasi
14) Bimbingan (konseling)
3. Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan
Pelaksanaan pendidikan kesehatan diberikan melalui: a. Kegiatan Kurikuler
Pelaksanaan pendidikan kesehatan melalui kegiatan kurikuler adalah pelaksanaan pendidikan pada jam pelajaran, sesuai Kurikulum yang berlaku unutuk setiap jenjang dan dapat di integrasikan ke semua mata pelajaran khususnya Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
1) Taman Kanak-Kanak
Memberikan Pelaksanaan pendidikan kesehatan dengan pengenalan, pembangkit minat, dan penanaman kebiasaan hidup sehat, mencakup: a) Kebersihan dan kesehatan pribadi;
b) Kebersihan dan kerapihan lingkungan; c) Makanan dan minuman sehat.
2) Sekolah Dasar
Pelaksanaan pendidikan kesehatan melalui peningkatan pengetahuan penanaman nilai dan sikap positif terhadap prinsip hidup sehat dan peningkatan keterampilan dalam melaksanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan, pertolongan, dan perawatan kesehatan, mencakup:
a) Menjaga kebersihan diri;
b) Mengenal pentingnya imunisasi; c) Mengenal makanan sehat;
d) Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza; e) Menjaga kebersihan lingkungan (sekolah/ madrasah dan rumah); f) Membiasakan buang sampah pada tempatnya
g) Mengenal cara mencuci tangan pakai sabun; h) Mengenal cara P3K;
i) Mengenal cara menjaga kesehatan gigi dan mulut; 3) Sekolah Menengah Pertama
(18)
Pelaksanaan pendidikan kesehatan dilakukan melalui peningkatan pengetahuan, keterampilan, penanaman kebiasaan hidup sehat, terutama melalui pemahaman konsep yang berkaitan dengan prinsip hidup sehat, mencakup:
a) Memahami pola makanan sehat;
b) Memahami perlunya keseimbangan gizi; c) Memahami berbagai penyakit menular seksual; d) Mengenal bahaya seks bebas;
e) Memahami berbagai penyakit menular yang bersumber dari lingkungan yang tidak sehat;
f) Mengenal cara menjaga kebersihan alat reprodSekolah Sehati; g) Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan;
h) Mengenal bahaya minuman keras; i) Mengenal bahaya narkoba;
j) Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba; k) Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual. 4) Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan
Pelaksanaan pendidikan kesehatan dilakukan melalui peningkatan pengetahuan, keterampilan, terutama melalui peningkatan pemahaman dan konsep yang berkaitan dengan prinsip hidup sehat sehingga mempunyai kemampuan untuk menularkan perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, mencakup:
a) Menganilisis bahaya penggunaan narkoba;
b) Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba; c) Menganalisis dampak seks bebas;
d) Memahami cara menghindari seks bebas; e) Memahami bahaya HIV AIDS;
f) Memahami cara menghindari penularan seks bebas.
Pada Sekolah Kejuruan yang banyak menggunakan mesin-mesin, peralatan tenaga listrik/elektronika bahan kimia untuk pelaksanaan praktek di bengkel sekolah dapat mengakibatkan resiko atau bahaya kecelakaan bagi peserta didik. Untuk itu perlu ditanamkan sikap hidup yang selalu mengutamakan keselamatan kerja. Sehingga pendidikan kesehatan untuk Sekolah Kejuruan harus ditekankan juga kepada pendidikan keamanan dan keselamatan kerja.
5) Sekolah Luar Biasa
Pendidikan kesehatan pada SDLB, SMPLB, dan SMALB dilaksanakan sesuai dengan kurikulum, materi, maupun metode pengajarannya disesuaikan dengan kebutuhan, tingkat kemampuan peserta didik, tingkat kemampuan guru serta situasi dan kondisi sekolah, peserta didik, sarana, dan fasilitas pedidikan yang tersedia.
b. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan di luar jam pelajaran biasa (termasuk kegiatan pada waktu libur) yang dilakukan di sekolah ataupun di luar sekolah dengan tujuan antara lain untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan peserta didik serta melengkapi upaya pembinaan manusia Indonesia seutuhnya. Kegiatan ekstrakurikuler mencakup kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan kesehatan.
(19)
Kegiatan ekstrakurikuler yang berkaitan dengan pendidikan kesehatan antara lain: 1) Wisata siswa;
2) Kemah (Persami);
3) Ceramah, diskusi, simulasi, dan bermain peran; 4) Lomba-lomba;
5) Bimbingan hidup sehat; 6) Apotik hidup;
7) Kebun sekolah; 8) Kerja bakti; 9) Majalah dinding; 10) Pramuka; 11) Piket sekolah.
Catatan: OSIS mempunyai peranan yang besar dalam pelaksanaan program Sekolah Sehat yang dilakukan secara ekstrakurikuler di SMP dan SMA. Dalam pelaksanaan program Sekolah Sehat, OSIS dapat mengamati adanya masalah yang berkaitan dengan kesehatan, melaporkannya kepada guru pembina OSIS, agar bersama-sama mencari cara penanggulangannya antara lain berupa kegiatan berdasarkan konsep 7K.
B. PELAYANAN KESEHATAN 1. Pelayanan Kesehatan
Pelayanan kesehatan adalah upaya peningkatan (promotif), pencegahan (preventif), pengobatan (kuratif), dan pemulihan (rehabilitatif) yang dilakukan terhadap peserta didik dan lingkungannya.
Adapun kegiatan-kegiatan tersebut meliputi :
a. Peningkatan kesehatan (promotif) dilaksanakan melalui kegiatan penyuluhan kesehatan dan latihan keterampilan.
b. Pencegahan (preventif) dilaksanakan melalui kegiatan peningkatan daya tahan tubuh, kegiatan pemutusan mata rantai penularan penyakit dan kegiatan penghentian proses penyakit pada tahap dini sebelum timbul penyakit.
c. Penyembuhan dan pemulihan (kuratif dan rehabilitatif) dilakukan melalui kegiatan mencegah komplikasi dan kecacatan akibat proses penyakit atau untuk meningkatkan kemampuan peserta didik yang cedera/cacat agar dapat berfungsi optimal.
2. Tujuan pelayanan kesehatan Tujuan pelayanan kesehatan adalah :
a. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan melakukan tindakan hidup sehat dalam rangka membentuk perilaku hidup sehat.
b. Meningkatkan daya tahan tubuh peserta didik terhadap penyakit dan mencegah terjadinya penyakit, kelainan, dan cacat.
(20)
c. Menghentikan proses penyakit dan pencegahan komplikasi akibat penyakit, kelainan, pengembalian fungsi dan peningkatan kemampuan peserta didik yang cedera/cacat agar dapat berfungsi optimal
3. Tempat Pelayanan kesehatan
Pelayanan kesehatan terhadap peserta didik dilakukan :
a. Di sekolah melalui kegiatan ekstrakurikuler berupa penyuluhan dan latihan keterampilan, antara lain :
1) Dokter kecil,
2) Kader Kesehatan Remaja, 3) Saka Bakti Husada, dll.
b. Di Puskesmas dan instansi kesehatan jenjang berikutnya sesuai kebutuhan. 4. Pelaksanaan Pelayanan Kesehatan
a. Pelayanan kesehatan
Pelayanan kesehatan di sekolah dilakukan sebagai berikut :
1) Sebagian kegiatan pelayanan kesehatan di sekolah perlu didelegasikan kepada guru, setelah guru ditatar/dibimbing oleh petugas Puskesmas. Kegiatan tersebut adalah kegiatan peningkatan (promotif), pecegahan (preventif), dan dilakukan pengobatan sederhana pada waktu terjadi kecelakaan atau penyakit sehingga selain menjadi kegiatan pelayanan, juga menjadi kegiatan pendidikan.
2) Sebagian lagi kegiatan pelayanan kesehatan hanya boleh dilakukan oleh petugas Puskesmas dan dilaksanakan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan secara terpadu (antara Kepala Sekolah dan Petugas Puskesmas).
b. Pelayanan kesehatan di Puskesmas adalah bagi peserta didik yang dirujuk dari sekolah (khusus untuk kasus yang tidak dapat diatasi oleh sekolah). Untuk itu perlu diadakan kesepakatan dalam rapat perencanaan tentang pembiayaan peserta didik yang dirujuk ke Puskesmas. Sekolah sebaiknya mengupayakan dana Sekolah Sehat untuk pembiayaan yang diperlukan agar masalah pembiayaan tidak menghambat pelayanan pengobatan yang diberikan.
Untuk ini setiap peserta didik harus memiliki buku/kartu rujukan sesuai tingkat pelayanan kesehatan.
Tugas dan fungsi Puskesmas adalah melaksanakan kegiatan pembinaan kesehatan dalam rangka Sekolah Sehat yang mencakup:
1) Memberikan pencegahan terhadap sesuatu penyakit dengan immuniasi dan lainnya yang dianggap perlu;
2) Merencanakan pelaksanaan kegiatan dengan pihak yang berhubungan dengan peserta didik (kepala sekolah, guru, orang tua/komite sekolah peserta didik dan lain-lain);
3) Memberikan bimbingan teknis medik kepada kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan Usaha Kesehatan Sekolah;
4) Memberikan penyuluhan tentang kesehatan pada umumnya dan Sekolah Sehat pada khususnya kepada kepala sekolah, guru, dan pihak lain dalam rangka meningkatkan peran serta dalam pelaksanaan Sekolah Sehat;
(21)
5) Memberikan pelatihan/penataran kepada guru Sekolah Sehat dan kader Sekolah Sehat (Dokter Kecil dan Kader Kesehatan Remaja);
6) Melakukan penjaringan dan pemeriksaan berkala serta perujukan terhadap kasus-kasus tertentu yang memerlukannya;
7) Memberikan pembinaan dan pelaksanaan konseling;
8) Menginformasikan kepada kepala sekolah tentang derajat kesehatan dan tingkat kesegaran jasmani peserta didik dan cara peningkatannya;
9) Menginformasikan secara teratur kepada Tim Pembina Sekolah Sehat setempat meliputi segala kegiatan pembinaan kesehatan dan permasalahan yang dialami. c. Peserta didik yang perlu dirujuk
Peserta didik yang perlu dirujuk adalah:
1) Peserta didik yang sakit sehingga tidak dapat mengikuti pelajaran, dan bila masih memungkinkan segera disuruh pulang dengan membawa surat pengantar dan buku/kartu rujukan agar dibawa orang tuanya ke sarana pelayanan kesehatan yang ditunjuk.
2) Bila peserta didik cedera/sakit yang tidak memungkinkan disuruh pulang dan segera membutuhkan pertolongan secepatnya agar dibawa ke sarana pelayanan kesehatan yang terdekat untuk mendapatkan pengobatan. Setelah itu agar segera diberitahukan kepada orang tuanya untuk datang ke Puskesmas/ sarana pelayanan kesehatan tersebut
d. Pendekatan
Pendekatan pelayanan kesehatan dikelompokan sebagai berikut:
1) Intervensi yang ditujukan untuk menyelesaikan atau mengurangi masalah perorangan, antara lain pencarian, pemeriksaan, dan pengobatan penderita.
2) Intervensi yang ditujukan untuk menyelesaikan atau mengurangi masalah lingkungan di sekolah, khususnya masalah lingkungan yang tidak mendukung tercapainya derajat kesehatan optimal.
3) Intervensi yang ditujukan untuk membentuk perilaku hidup sehat masyarakat sekolah.
e.
Metode
Metode yang diperlukan ialah: 1) Penataran/pelatihan;
2) Bimbingan kesehatan dan bimbingan khusus (konseling); 3) Penyuluhan kesehatan;
(22)
5) Pengamatan (observasi)
C. PEMBINAAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEHAT 1. Lingkungan Sekolah
Lingkungan sekolah adalah bagian dari lingkungan yang menjadi wadah/tempat kegiatan pendidikan.
Lingkungan sekolah dibedakan menjadi dua yaitu : a. Lingkungan fisik meliputi;
Ruang kelas, ruang Sekolah Sehat, ruang laboratorium, kantin sekolah, sarana olahraga, ruang kepala sekolah/guru, pencahayaan, ventilasi, WC, kamar mandi, kebisingan, kepadatan, sarana air bersih dan sanitasi, halaman, jarak papan tulis, vektor penyakit, meja, kursi, sarana ibadah, dan sebagainya.
b. Lingkungan Non Fisik
Perilaku membuang sampah pada tempatnya, perilaku mencuci tangan menggunakan sabun dan air bersih mengalir, perilaku memilih makanan jajanan yang sehat, perilaku tidak merokok, pembinaan masyarakat sekitar sekolah, bebas jentik nyamuk dan sebagainya.
2. Lingkungan Sekolah Sehat
Lingkungan Sekolah Sehat adalah suatu kondisi lingkungan sekolah yang dapat mendukung tumbuh kembang peserta didik secara optimal serta membentuk perilaku hidup sehat dan terhidar dari pengaruh negatif.
3. Pembinaan lingkungan Sekolah Sehat
Pembinaan lingkungan Sekolah Sehat adalah usaha untuk menciptakan kondisi
lingkungan sekolah yang dapat mendukung proses pendidikan sehingga mencapai hasil yang optimal baik dari segi pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Pembinaan lingkungan Sekolah Sehat dilaksanakan melalui kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Karena terbatasnya waktu yang tersedia pada kegiatan kurikuler, maka kegiatan
pembinaan lingkungan Sekolah Sehat lebih banyak diharapkan melalui kegiatan
ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler yang dapat menunjang pembinaan lingkungan Sekolah Sehat antara lain:
a. Lomba Sekolah Sehat, lomba kebersihan antar kelas; b. Menggambar/melukis;
c. Mengaranng; d. Menyanyi; e. Kerja bakti;
f. Pembinaan kebersihan lingkungan, mencakup pemberantasan sumber penularan penyakit, dll.
(23)
Untuk mempermudah pelaksanaan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat sebaiknya dilakukan kegiatan identifikasi masalah, perencanaan, intervensi, pemantauan, dan evaluasi serta
pelaporan.
a. Identifikasi faktor risiko lingkungan sekolah
Identifikasi faktor risiko dilakukan dengan cara pengamatan dengan menggunakan instrument pengamatan dan bila perlu dilakukan pengukuran lapangan dan laboratorium. Analisa faktor risiko dilakukan dengan cara membandingkan hasil pengamatan dengan standar yang telah ditentukan. Penentuan prioritas masalah berdasarkan perkiraan potensi besarnya bahaya atau gangguan yang ditimbulkan, tingkat keparahan dan pertimbangan lain yang diperlukan sebagai dasar melakukan intervensi.
b. Perencanaan
Dalam perencanaan sudah dimasukan rencana pemantauan dan evaluasi dan indikator keberhasilan. Perencanaan masing-masing kegiatan/upaya harus sudah terinci volume kegiatan, besarnya biaya, sumber biaya, waktu pelaksanaan, pelaksana dan
penanggungjawab. Agar rencana kegiatan atau upaya mengatasi masalah atau menurunkan risiko menjadi tanggungjawab bersama maka dalam menyusun perencanaan hendaknya melibatkan masyarakat sekolah (peserta didik, guru, kepala sekolah, orang tua/komite sekolah peserta didik, penjaja makanan di kantin sekolah, instansi terkait, Tim Pembina Sekolah Sehat Kecamatan).
c. Intervensi
Intervensi terhadap faktor risiko lingkungan dan perilaku pada prinsipnya meliputi tiga kegiatan yaitu penyuluhan, perbaikan sarana dan pengendalian.
1) Penyuluhan
Kegiatan penyuluhan bisa dilakukan oleh pihak sekolah sendiri atau dari pihak luar yang diperlukan.
2) Perbaikan sarana
Bila dari hasil identifikasi dan penilaian faktor risiko lingkungan ditemukan kondisi yang tidak sesuai dengan standar teknis maka segera dilakukan perbaikan.
3) Pengendalian
Untuk menjaga dan meningkatkan kondisi kesehatan lingkungan di sekolah, upaya pengendalian faktor risiko disesuaikan dengan kondisi yang ada, antara lain sebagai berikut;
a) Pemeliharaan ruang dan bangunan
· Atap dan talang dibersihkan secara berkala sekali dalam sebulan dari kotoran/sampah yang dapat menimbulkan genangan air;
(24)
· Pembersihan ruang sekolah harus menggunakan kain pel basah untuk menghilangkan debu atau menggunakan alat penghisap debu;
· Membersihkan lantai dengan menggunakan larutan desinfektan;
· Lantai harus disapu terlebih dahulu sebelum di pel; · Dinding yang kotor atau yang catnya sudah pudar harus dicat ulang; · Bila ditemukan kerusakan pada tangga segera diperbaiki.
b) Pencahayaan dan kesilauan
· Pencahayaan ruang sekolah harus mempunyai intensitas yang cukup sesuai dengan fungsi ruang;
· Pencahayaan ruang sekolah harus dilengkapi dengan penerangan buatan;
· Untuk menghindari kesilauan maka harus disesuaikan tata letak papan tulis dan posisi bangku peserta didik;
· Gunakan papan tulis yang menyerap cahaya. c) Ventilasi
· Ventilasi ruang sekolah harus menggunakan sistim silang agar udara segar dapat menjangkau setiap sudut ruangan;
· Pada ruang yang menggunakan AC (Air Conditioner) harus disediakan jendela yang bisa dibuka dan ditutup;
· Agar terjadi penyegaran pada ruang ber-AC, jendela harus dibuka terlebih dahulu minimal satu jam sebelum ruangan tersebut dimanfaatkan;
· Filter AC harus dicuci minimal 3 bulan sekali. d) Kepadatan ruang kelas
Kepadatan ruang kelas dengan perbandingan minimal setiap peserta didik mendapat tempat seluas 1,75 M2. Rotasi tempat duduk perlu dilakukan secara berkala untuk menjaga
keseimbangan otot mata. e) Jarak papan tulis
· Jarak papan tulis dengan peserta didik paling depan minimal 2,5 M; · Jarak papan tulis dengan peserta paling belakang maksimal 9 M; · Petugas menghapus papan tulis sebaiknya menggunakan masker. f) Sarana cuci tangan
· Tersedia air bersih yang mengalir dan sabun;
· Tersedia saluran pembuangan air bekas cuci tangan;
· Bila menggunakan tempat penampungan air bersih maka harus dibersihkan minimal seminggu sekali.
(25)
Untuk menghindari kebisingan agar tercapai ketenangan dalam proses belajar, maka dapat dilakukan dengan cara;
· Lokasi jauh dari keramaian, misalnya; pasar, terminal, pusat hiburan, jalan protokol, rel kereta api, dan lain-lain;
· Penghijauan dengan pohon berdaun lebat dan lebar;
· Pembuatan pagar tembok yang tinggi. h) Air Bersih
· Sarana air bersih harus jauh dari sumber pencemaran (tangki septic, tempat pembuangan sampah, sarana pembuangan air limbah, dll);
· Bila terjadi keretakan pada dinding sumur atau lantai sumur agar segera diperbaiki;
· Tempat penampungan air harus dibersihkan/dikuras secara berkala. i) Toilet
· Toilet harus selalu dalam keadaan bersih dan tidak berbau;
· Bak air harus dibersihkan minimal sekali dalam seminggu, dan bila tidak
digunankan dalam waktu lama (libur panjang) maka bak air harus dikosongkan agar tidak menjadi tempat perindukan nyamuk;
· Menggunakan desinfektan untuk membersihkan lantai, closet serta urinoir;
· Tersedia sarana cuci tangan dan sabun untuk cuci tangan. j) Sampah
· Tersedia tempat sampah di setiap ruangan;
· Pengumpulan sampah dari seluruh ruang dilakukan setiap hari dan dibuang ke tempat pembuangan sampah sementara;
· Pembuangan sampah dari tempat pembuangan sampah sementara ke tempat pembuangan sampah akhir dilakukan maksimal 3 hari sekali.
k) Sarana pembuangan air limbah
Membersihkan saluran pembuangan limbah terbuka minimal seminggu sekali agar tidak terjadi perindukan nyamuk dan tidak menimbulkan bau.
L) Vektor (pembawa penyakit)
Agar lingkungan sekolah bebas dari nyamuk demam berdarah maka harus dilakukan kegiatan;
· Kerja bakti rutin sekali dalam seminggu dalam rangka pemberantasan sarang nyamuk;
· Menguras bak penampungan air secara rutin minimal seminggu sekali dan bila libur panjang dikosongkan;
(26)
· Pengamatan terhadap jentik nyamuk di setiap penampungan air atau wadah yang berpontensi adanya jentik nyamuk. Hasil pengamatan dicatat untuk menghitung container indeks.
m) Kantin/Warung sekolah
· Makanan jajanan harus dibungkus dan atau tertutup sehingga terlindung dari lalat, binatang lain dan debu;
· Makanan tidak kadaluarsa; · Tempat penyimpanan makanan dalam keadaan bersih, terlindung dari debu, terhindar dari bahan berbahaya, serangga dan hewan lainnya; · Tempat pengolahan atau penyiapan makan harus bersih dan memenuhi syarat kesehatan sesuai ketentuan yang berlaku;
· Peralatan yang digunakan untuk mengolah, menyajikan dan peralatan makan harus bersih dan disimpan pada tempat yang bebas dari pencemaran;
· Peralatan digunakan sesuai dengan peruntukannya; · Dilarang menggunakan kembali peralatan yang dirancang untuk sekali pakai;
· Penyaji makanan harus selalu menjaga kebersihan, mencuci tangan sebelum memasak dan setelah dari toilet;
· Bila tidak tersedia kantin di sekolah maka harus dilakukan pembinaan dan pengawasan terhadap penjaja makanan disekitar sekolah. Pembinaan dan pengawasan meliputi jenis makanan/minuman yang dijual, penyajian, kemasan, bahan tambahan (pengawet, pewarna, penyedap rasa).
n) Halaman
· Melakukan penghijauan;
· Melakukan kebersihan halaman sekolah secara berkala seminggu sekali;
· Menghilangkan genangan air di halaman dengan menutup/mengurug atau mengalirkan ke saluran umum;
· Melakukan pengaturan dan pemeliharaan tanaman;
· Memasang pagar keliling yang kuat dan kokoh tetapi tetap memperhatikan aspek keindahan.
o) Meja dan kursi peserta didik
Desain meja dan kursi harus memperhatikan aspek ergonomis, permukaan
meja/bangku memiliki kemiringan ke arah pengguna sebesar 15% atau sudut 10o . p) Perilaku
· Mendorong peserta didik untuk berperilaku hidup bersih dan sehat dengan memberikan kateladanan, misalnya tidak merokok di sekolah;
(27)
· Membiasakan mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir setelah buang air besar, sebelum menyentuh makanan, setelah bermain atau setelah beraktifitas lainnya;
· Membiasakan memilih makanan jajanan yang sehat
4. Pelaksana pembinaan lingkungan Sekolah Sehat a. Kepala sekolah
Kepala sekolah selaku Ketua Tim Pelaksana Sekolah Sehat di sekolah bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat di sekolah masing-masing. Dalam melaksanakan pembinaan, kepala sekolah dibantu oleh guru, pegawai sekolah, peserta didik, orang tua peserta didik (Komite Sekolah) dan lain-lain.
b. Guru
Dalam melaksanakan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat, guru mempunyai peranan penting antara lain dengan cara memberikan:
1) Pengetahuan praktis tentang pembinaan lingkungan Sekolah Sehat.
2) Bimbingan, contoh dan tauladan, dorongan serta melakukan pengamatan dan
pengawasan kepada peserta didik agar mau dan terampil menerapkan segala yang telah diberikan kegiatan sehari-hari baik di sekolah, di rumah maupun di masyarakat. c. Peserta didik
Peserta didik diharapkan ikut berperan serta secara aktif dalam:
1) Menjaga serta mengawasi kebersihan lingkungan sekolah masing-masing, misalnya dengan ikut mengawasi kawan-kawannya yang membuang sampah, membersihkan ruangan atau halaman dan sebagainya;
2) Piket kelas, yang bertugas menjaga keamanan, ketertiban, kebersihan, keindahan dan kekeluargaan kelasnya masing-masing;
3) Menjaga/memelihara lingkungan sehat di lingkunngan keluarga dan masyarakat, misalnya dengan menyampaikan pesan tentang manfaat lingkungan yang sehat kepada anggota keluarga yang lain, ikut kerja bakti membersihkan lingkungan dan sebagainya. d. Pegawai sekolah
Pegawai sekolah yang merupakan warga sekolah perlu ikut melaksanakan dan mengawasi serta memelihara lingkungan Sekolah Sehat terutama pada penyediaan fasilitas sarana prasarana.
e. Komite sekolah
Komite sekolah sebagai wadah organisasi orang tua peserta didik diharapkan mampu berperan serta secara aktif dalam melaksanakan pembinaan lingkungan Sekolah Sehat, terutama dalam penyediaan dana dan fasilitas yang menunjang kegiatan.
f. Masyarakat
Masyarakat di sekitar sekolah diharapkan berperan serta untuk melaksanakan pembinaan terutama dalam memelihara dan menjaga lingkungan Sekolah Sehat.
(28)
D. PROGRAM DAN KEGIATAN IMPLEMENTASI SEKOLAH SEHAT
Sekolah sebagai termpat berlangsungnya proses belajar mengajar harus menjadi “Helth Promoting School” artinya “Sekolah yang dapat meningkatkan derajat kesehatan bagi semua warga sekolahnya”. Derajat kesehatan dimaksud adalah:
1. Sekolah memiliki lingkungan kehidupan sekolah yanmg tercerminkan hidup sehat; 2. Mendapatkan pelayanan kesehatan yang optimal;
3. Terjamin berlangsungnya proses belajar mengajar yang kondusif;
4. Tercipta kondisi yang mendukung tercapainya kemampuan peserta didik untuk berprilaku hidup sehat;
Untuk mewujudkan sekolah yang bersih, hijau, indah dan rindang serta kondisi peserta didiknya sehat, bugar senantiasa berprilaku bersih dan sehat perlu didukung dan diimplemtasikan oleh semua stake holder dalam suatu program kegiatan yang terstruktur, terencana, dan menjadi kultur sekolah. Salah satu upaya Mewujudkan Sekolah Sehat adalah mengembangkan program Usaha Kehatan Sekolah (Sekolah Sehat) secara terpadu dan berkesinambungan melalui program dan kegiatan yang dituangkan dalam RKS dan RKAS sehingga menjadi acuan bagi semua pihak (pelaksana program) dalam melaksanakan kegiatannya.
Komponen Sekolah Sehat meliputi: (1) Pendidikan Kesehatan, (2) Pelayanan Kesehatan, dan (3) Lingkungan Sekolah Sehat. Komponen-komponen tersebut perlu dituangkan dalam suatu program-program dan berbagai kegiatan serta strateginya.
Program dan kegiatan harus bersifat:
1. Mengacu kepada pencapaian Standar Kompetensi Lulusan Peserta didik; 2. Sesuai dengan kebutuhan individu setiap peserta didik;
3. Operasional, terukur, rasional dan berkesinambungan; 4. Memberdayakan semua stake holder;
5. Mendukung terhadap proses pembelajaran yang berkualitas; 6. Mempertimbangkan kemampuan dan kondisi sekolah;
Contoh Program, kegiatan dan Strategi dalam implementasi Sekolah Sehat dari setiap komponen:
(29)
1. Pendidikan
Kesehatan 1. Penyediaan tempat sampah.
2. Penyediaan tempat cuci tangan. 3. Penyuluhan tentang kesehatan peserta didik. 4. Pemahaman tentang bahaya merokok, narkoba, dan seks bebas. 1. Menyediakan tempat sampah sesuai kebutuhan dan memenuhi standar. 2. Menyediakan tempat cuci tangan. 3. Memberikan penyuluhan kesehatan kepada peserta didik. 4. Memberikan penyuluhan tentang bahaya merokok, narkoba, dan seks bebas. 1. Sekolah menggunakan Dana BOS atau dana lainnya.
2. Memanfaatkan dana BOS atau dana lainnya. 3. Melakukan kerjasama dengan pihak Puskesmas. 4. Melakukan kerjsama dengan pihak Kepolisian, BNN, atau Puskesmas. 2. Pelayanan Kesehatan 1. Pemeriksaan kesetahan peserta didik. 2. Pemberian Pertolongan Pertama pada Kecelakaan. 3. Pemberian bimbingan konseling kesehatan remaja. 4. Pengawasan 1. Melaksanakan pemeriksaan kesehatan peserta didik. 2. Melakukan pertolongan pertama pada kecelakaan. 3. Memberikan bimbingan konseling kesehatan remaja. 4. Melaksanakan 1. Melakukan kerjasama dengan pihak Puskesmas setempat. 2. Menyediakan kebutuhan bahan dan alat P3K. 3. Melaksanakan bimbingan konseling secara terstruktur, terjadwal dan sistematis. 4. Membentuk
(30)
terhadap kantin sekolah atau penjual makanan di sekolah. pengawasan kepada para pedagang makanan. Tim khusus bidang pengawasan makanan/jajana n. 3. Lingkungan Sekolah Sehat 1. Pelaksanaan Program 7 K (Kebersihan, Ketertiban, Kekeluargaan, Keindahan, Kerindangan, Kesehatan, Keamanan, Kenyamanan.
2. Perawatan dan Penyedian WC peserta didik sesuai SNP.
3. Pelaksanaan Green School .
4. Penyediaan tanaman obat keluarga. 5. Perbaikan sanitasi sekolah 1. Melaksanakan Program 7 K secara terstruktur, terjadwal dan sistematis. 2. Merawat Menyediakan WC sesuai dengan SNP. 3. Melaksanakan kegiatan Green School secara bertahap sesuai dengan kemampuan sekolah. 4. Melaksanakan penanaman tanaman obat keluarga. 5. Melaksanakan perbaikan dan perwatan sanitasi sekolah 1. Membentuk Tim Pelaksana Program 7 K serta uraian kerjanya. 2. Memanfaatkan dana BOS untuk perawatan WC dan menggunakan sumber dana lainnya untuk menyediakan WC sesuai SNP. 3. Memanfaatkan dana BOS atau sumber dana lainyya untuk kegiatan Green School secara bertahap. 4. Melakukan kerjasama dengan Dinas Pertanian. 5. Memanfaatkan dana BOS untuk perbaikan dan perawatan sanitasi sekolah
(31)
secara kontnu
E. MONITORING, EVALUASI DAN PELAPORAN 1. Monitoring
Monitoring adalah suatu kegiatan yang dilakukan dalam rangka pengawasan, pengontrolan atau pengendalian terhadap kegiatan yang akan, sedang atau sudah dilaksanakan terkait dengan program sekolah sehat.
a. Tujuan:
Tujuan monitoring, evaluasi dan pelaporan dalam pelaksanaan pembinaan dan pengembangan Sekolah Sehat adalah untuk mengetahui sampai sejauh mana manfaat maupun keberhasilan dari kegiatan yang telah dilaksanakan, serta untuk mengetahui kendala-kendala dan hambatan-hambatan, sekaligus untuk mengetahui penyimpangan-penyimpangan yang mungkin terjadi baik pada tahap perencanaan pelaksanaan dan pencapaian dari kegiatan yang dilaksanakan.
b. Hasil Yang Diharapkan:
Apabila ada kegiatan yang kurang sesuai/menyimpang dapat dilakukan koreksi baik pada perencanaan maupun pada saat proses pelaksanaan kegiatan, sehingga pelaksanaan kegiatan dapat sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
c. Ruang Lingkup:
Ruang lingkup monitoring, evaluasi dan pelaporan meliputi semua aspek di dalam perencanaan kegiatan, di setiap jenjang pendidikan.
d. Sasaran:
Sasaran monitoring adalah manajemen/organisasi serta berbagai kegiatan Pembinaan dan Pengembangan Sekolah Sehat yang dilakukan oleh Tim Pelaksana termasuk Guru, Kepsek, Peserta didik dan seluruh warga sekolah serta sarana prasarana yang mencakup pelaksanaan Sekolah Sehat.
(32)
Untuk memudahkan pelaksanaan monitoring oleh kepala sekolah maka sebaiknya digunakan instrumen monitoring (Lihat contoh Format Instrumen Monitoring). Monitoring hendaknya dilakukan secara berkala untuk mengetahui apakah tujuan kegiatan sudah tercapai. Hal ini memungkinkan kita untuk menyesuaikan strategi bagi pelaksana kegiatan tahap berikutnya.
2. Evaluasi
Salah satu Kegiatan Pembinaan melalui proses pengukuran hasil yang dicapai dibandingkan dengan sasaran yang telah ditentukan sebagai bahan penyempurnaan perencanaan dan pelaksanaan.
a. Tujuan:
1) Memberikan umpan balik sebagai dasar
penyempurnaan program pembinaan dan pengembangan;
2) Mengukur keberhasilan seluruh program yang dilaksanakan pada akhir kegiatan.
b. Sasaran:
1) Peserta didik;
2) Lingkungan sekolah;
3) Dampak pembinaan terhadap perilaku peserta didik; 4) Pengelolaan kegiatan pada setiap jenjang;
5) Manajemen/pengelola kegiatan pada setiap jenjang c. Ruang Lingkup:
Ruang lingkup evaluasi meliputi seluruh komponen kegiatan Sekolah Sehat, proses maupun hasil pelaksanaannya.
d. Unsur Yang Dievaluasi:
1) Perubahan tingkat pengetahuan pada umumnya yang berhubungan dengan kesehatan khususnya;
(33)
2) Perubahan sikap dan penghayatan terhadap prinsip dan pola hidup bersih dan sehat;
3) Perubahan tingkah laku kebiasaan hidup sehari-hari dan keterampilan dalam melaksanakan prinsip pola hidup bersih dan sehat termasuk peningkatan daya tangkal terhadap pengaruh buruk dari kebiasaan merokok, penyalahgunaan narkoba, serta kepekaan terhadap kebersihan lingkungan; 4) Kemampuan hidup sehat dan derajat kesehatan yang telah terjadi pada
peserta didik karena adanya pelayanan kesehatan di sekolah;
5) Perubahan keadaan lingkungan khususnya lingkungan sekolah dan lingkungan tempat tinggal yang meliputi, tingkat kebersihan, sanitasi, keindahan, keamanan, ketertiban dan sebagainya;
6) Tingkat keberhasilan maupun ketidakberhasilan kegiatan pembinaan dan pengelolaan Sekolah Sehat.
e. Prinsip-Prinsip Evaluasi:
1) Menyeluruh (meliputi seluruh komponen kegiatan Sekolah Sehat, proses serta hasil pelaksanaan), yang merupakan satu kesatuan
2) Berkesinambungan yaitu secara bertahap sesuai dengan kebutuhan, fungsi dan tanggung jawab.
3) Obyektif yaitu berdasarkan kriteria yang jelas dan baku.
4) Pedagogis yaitu hasil penilaian dapat digunakan sebagai penghargaan yang berhasil, dan merupakan pendorong bagi yang belum berhasil.
f. Cara dan Teknik Evaluasi: 1) Cara evaluasi
Penilaian dapat dilakukan dengan bentuk kualitatif dan atau kuantitatif sesuai dengan keperluan.
2) Teknik evaluasi penilaian dapat dilakukan dengan mempergunakan: a) Tes;
b) Pengamatan; c) Skala sikap;
d) Wawancara/tatap muka; e) Pemeriksaan;
f) Analisa data;
g) Penelitian dampak Sekolah Sehat 3. Pelaporan
(34)
Suatu kegiatan melaporkan / menyampaikan secara tertulis segala kegiatan yang telah dilakukan, mencakup program pelaksanaan sekolah sehat.
Sistematika Pelaporan minimal memuat: (1)Tujuan; (2) Sasaran; (3) Waktu; (4) Hal-hal yang Perlu Dilaporkan. (5) Saran, Rekomendasi dan Rencana Tindak Lanjut.
(35)
Contoh
RENCANA KEGIATAN/ PROGRAM SEKOLAH SEHAT SMP ……
TAHUN PELAJARAN ……
N
o Kegiatan
Bulan Keteranga
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0 11 12
A Manajemen : a. Rapat Tahunan
b. Rapat Tengah Tahunan c. ….
B Pendidikan Kesehatan a. Kurikuler
b. Ekstra kurikuler c. Ceramah tentang :…. d. Pengawasan dan pembinaan
PHBS e. …..
C Pelayanan Kesehatan a. Pemeriksaan berkala b. Latihan KKR (Kader
Kesehatan Remaja) c. ….
D Pembinaan Lingkungan sekolah Sehat
a. Perbaikan sarana air bersih b. Perbaikan kamar mandi/WC c. Pengenalan alat-alat kesehatan d. Pengadaan Sarana Sekolah
Sehat: 1) alat/bahan; 2) buku bacaan
e. Peningkatan mutu: 1) pelatihan guru; 2) studi siswa
f. …..
…………., ……….. 2015
Mengetahui Kepala Sekolah Selaku
Ketua Tim Pelaksana Program
(36)
(37)
Contoh Format
RENCANA ANGGARAN BIAYA KEGIATAN/ PROGRAM SEKOLAH SEHAT
SMP ……
TAHUN PELAJARAN ……
No Kegiatan Sasaran Pembiayaan Keterangan
…………., ……….. 2015
Mengetahui Kepala Sekolah Selaku
Ketua Tim Pelaksana Program
Ketua Komite Sekolah, Sekolah Sehat,
(38)
INSTRUMEN MONITORING
No. Uraian Pelaksanaan yang dialamiHambatan
B S K
1. Ruang Belajar/Kelas 2. Ruang UKS/Sudut UKS 3. Kantin/Warung Sekolah 4. Kamar Mandi/WC Guru
5. Kamar Mandi/WC Peserta didik 6. Sarana Air Bersih
7. Tempat Pembuangan Air Limbah 8. Tempat Pembuangan Sampah 9. Halaman Sekolah
10. Perlengkapan UKS
11. UmumKebersihan Peserta didik Secara 12. UmumKesehatan Peserta didik Secara 13. Secara UmumPrestasi Belajar Peserta didik 14. umumTB/BB peserta didik secara
'- diatas normal : % '- normal : % '- dibawah normal : %
Persentase absen Peserta didik
15. Yang sakit pertahun : %
Keterangan : B = Baik; S = Sedang; K = Kurang
……… , ……… 2015
Mengetahui Petugas Petugas,
Kepala Sekolah*)
Selaku Ketua Tim Pelaksana
(………...) (………...)
Contoh Format Monitoring
(39)
LAPORAN TIM PELAKSANA PROGRAM SEKOLAH SEHAT TENGAH TAHUNAN/TAHUNAN
TAHUN 2015
I. Nama Sekolah :
Alamat :
Kab/Kota :
Provinsi :
Nomor Telepon :
Kode Pos :
Jumlah Siswa : laki-laki …... orang : Perempuan …... orang
II Kegiatan UKS
A. Pendidikan Kesehatan
1. Pemeriksaan berkala : …… kali
2. Pemeriksaan rutin : …… kali
3. Pengukuran tinggi/berat
Peserta didik : …… kali
4. Lomba kebersihan kelas : …… kali 5. Kerjabakti kebersihan : …… kali
6. Alat Peraga UKS : ada/tdk ada*)
: lengkap/tdk lengkap*) B. Pelayanan Kesehatan
1. Penyuluhan : …… kali
2. Penjaringan (screening) : ya/tidak*)
Jumlah Peserta didik : …… orang
3. Pemeriksaan berkala : …… kali
Jumlah Peserta didik : …… orang
4. Pengobatan
Peserta didik yg dirujuk : …… orang 5. Jumlah Peserta didik
mendapat konseling : …… orang
C. Ligkungan Sehat
1. Identifikasi masalah : ya/tidak*)
2. Intervensi : ya/tidak
III. Dampak Pelaksanaan UKS terhadap Peserta Didik
1. Kebersihan Peserta didik secara umum : B/S/K*)
2. Kesehatan Peserta didik secara umum : B/S/K*)
3. Perbandingan tinggi berat secara umum : B/S/K*) 4. Persentase rata-rata absensi sakit
peserta didik : …. %
5. Kategori lingkungan sehat
(40)
IV. Pengelolaan UKS
1. TP UKS di sekolah : terbentuk/belum terbentuk*)
2. Unsur-unsur anggota TP UKS : ………
3. Rapat rutin kegiatan organisasi : …. kali
4. Rapat kerja penyusunan Kegiatan : …. kali
5. Bimbingan/pelatihan kegiatan : …. kali
6. Menerima kunjungan/monitoring
tim pembina : …. kali
7. Mengikuti rapat koordinasi : …. kali
8. Pemeriksaan Kesehatan : …. kali
9. Pembuatan laporan triwulan : …. kali
………, ………..20… Pelapor,
Kepala Sekolah
Selaku Ketua TP Program Sekolah Sehat
(41)
INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM SEKOLAH SEHAT SMP ……….
TAHUN ………..
A. Indikator Input
1. SK Tim Pelaksana 2. Rencana Kegiatan
3. RAB UKS dengan RKS dan RKAS
4. Peran dan keterlibatan komite sekolah/orangtua 5. Peran dan keterlibatan masyarakat
6. Peran dan keterlibatan Puskesmas 7. Ketersediaan sarana/prasarana UKS 8. Ketersediaan air bersih
9. Ketersediaan kantin sehat 10. Penerapan PHBS
11. Tempat cuci tangan dengan air mengalir
12. Ketersediaan sabun di kamar mandi dan di tempat cuci tangan 13. Penerapan trias UKS
14. Ventilasi dan pencahayaan kelas yang memadai
15. Memiliki kamar mandi/WC yang cukup jumlahnya (laki-laki =1/40 dan perempuan = 1/25)
16. Bebas jentik nyamuk
17. Kepadatan ruang kelas minimal 1,75 m2 / siswa
18. Memiliki lapangan/aula untuk penjas 19. Menerapkan kawasan tanpa rokok 20. Rapat Tim Pelaksana
B. Indikator Output dan Dampak
1. Meningkatnya derajat kesehatan peserta didik 2. Meningkatnya PHBS
3. Meningkatnya pegetahuan, sikap dan perilaku peserta didik tentang hidup sehat 4. Meningkatnya partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan UKS
………, ………..20… Pelapor,
Kepala Sekolah
Selaku Ketua TP Program Sekolah Sehat
( ……….)
(42)
Instrumen Penilaian
Faktor Risiko Lingkungan Sehat di Sekolah
SMP ………. TAHUN ………..
No Faktor Resiko
Kondisi Ket era ng an Tidak Berpote nsi Berpoten si
1 Atap Memenuhi
syarat Tidak memenuhi
Kemiringan cukup dan tidak ada genangan air, tidak bocor dan tidak kotor
2 Dinding Minimal
memenuhi aspek (a) dan salah satu aspek (b)/ (c)/(d) Bila hanya 1 aspek saja atau > 1aspek tanpa aspek (a)
a. bersih, kuat, tdk retak, tdk pecah
b. Permukaan yg selalu kontak dg air harus kedap air
c. Permukaan bagian dalam mudah dibersihkan
d. Berwarna terang
3 Lanta Minimal
memenuhi aspek (a) dan salah satu aspek (b)/ (c)/(d) Bila hanya 1 aspek saja atau > 1aspek tanpa aspek (a) a. Bersih
b. Kedap air c. Tidak licin
4 Tangga Semua
aspek terpenuhi Tidak ada salahsatu atau lebih tidak terpenuhi a. Lebar anak tangga minimal 30 cm
b. Tinggi anak tangga maksimal 20 cm c. Ada pegangan tangga
d. Lebar tangga minimal 150 cm
5 Pencahayaan Ruang Kelas Memenuh Tidak memenuhi
(43)
i
persyarat an
persyarata n
Dapat membaca dengan jelas tanpa bantuan cahaya buatan pada siang hari
No Faktor Resiko
Kondisi Ket era ng an Tidak Berpote nsi Berpoten si 6 Pencahayaan Ruang Perpus Memenuhi
persyarata n Tidak memenuhi persyarata n
Dapat membaca dengan jelas tanpa bantuan cahaya buatan pada siang hari
7 Pencahayaan Ruang lab. Memenuhi persyarata n Tidak memenuhi persyarata n
Dapat membaca dengan jelas tanpa bantuan cahaya buatan pada siang hari
8 Ventilasi Memenuhi
persyarata n Tidak memenuhi persyarata n
a. 80% ruang kelas yg tdk ber-AC mempunyai luas ventilasi minimal 20% luas lantai, ATAU
b. 80% ruang kelas yg ber-AC
mempunyai jendela dan tidak bau apek
9 Kepadatan Kelas Memenuhi persyarata n Tidak memenuhi persyarata n
Setia murid mendapat ruang kelas minimal
1,75 cm2
10 Jarak papan tulis dg bangku Memenuhi persyarata n Tidak memenuhi persyarata n
a. Paling depan minimal 2,5 m
b. Paling belakang maksimal 9 m
(44)
semua
aspek aspek atau lebih tdk
terpenuhi
12 Kebisingan Terpenuhi
semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
Tidalk ada keluhan kebisingan
13 Air bersih Terpenuhi
semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Tersedia dan cukup untuk kebutuhan
sekolah
b. Kualitas fisik: jernih tdk berwarna,
tidak ada rasa dan bau
14 Kamar mandi Terpenuhi
semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
No Faktor Resiko
Kondisi Ket era ng an Tidak Berpote nsi Berpoten si
a. Bersih tidak berbau
b. Ventilasi minimal 20%d ari luas lantai c. Penerangan cukup
d. Lantai tidak licin dan bersih
e. Tidak ditemukan jentik dan nyamuk
15 WC/Urinoar Terpenuhi
semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Jumlah WC 1:25 unyuk putri
b. Jumlah WC 1:40 untuk putra c. Bersih tidak berbau
d. Ventilasi minimal 20% dari luas lantai e. Penerangan cukup
f. Lantai tidak licin dan bersih
16 Sampah Terpenuhi
semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Miimal 80% dari seluruh ruangan
memiliki tempat sampah
b. Tersedia tempat sampah pembuangan sampah sementara.
17 Saluaran pembuangan air limbah Terpenuhi semua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk
(45)
terpenuhi a. Air limbah mengalir dengan lancar
b. Saluran air limbah tertutup c. Ada penampungan air limbah
d. Penampungan tertutup atau dialirkan ke saluran air limbah umum
18 Vektor (Pembawa penyakit) Memenuhi persyarata n Tidak memenuhi persyarata n
Tidak ditemukan vektor (lalat, jentik, nyamuk, kecoa, tikus, dll)
19 Halaman sekolah Terpenuhi semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Tidak banyak debu
b. Ada penghijauan dan tertata rapi c. Tidak ada genangan air
d. Tidak ada sampah berserakan
20 Meja
Kemiringan meja 15% (100)
Terpenuhi semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
No Faktor Resiko
Kondisi Ket era ng an Tidak Berpote nsi Berpoten si
a. Miimal 80% dari seluruh ruangan memiliki tempat sampah
b. Tersedia tempat sampah pembuangan
sampah sementara
21 Kantin Terpenuhi
semua aspek Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Penyajian makanan tertutup
b. Tersedia sarana cuci peralatan air bersih yang cukup dan sabun
c. Tersedia sarana cuci tangan dengan air mengalir dan sabun
d. Tersedia tempat terpisah untuk penyimpanan bahan makan dan makanan jadi/matang
e. Kondisi kantin bersih
f. Peralatan makan/minum bersih g. Pejamah makanan tidak mengidap
penyakit menular(hepatitis, kulit, tipoid, diare, dll)
(46)
dan bersih, pakaian bersih dan rapi
22 Halamam
Kemiringan meja 15% (100) Terpenuhi semua
aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Tidak banyak debu
b. Ada penghijauan dan tertata rapi c. Tidak ada genangan air
d. Tidak ada sampah.
23 Meja Belajar
Kemiringan meja 15% (100) Memenuhi persyarata
n
Tidak memenuhi persyarata n
24 Perilaku Terpenuhi semua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
a. Tidak ada orang orang merokok dilingkungan sekolah
b. 80% kuku peserta didik pendek dan bersih c. Terbiasa membuang sampah pada
tempatnya
d. Peserta didik terlihat mencuci tangan sebelum masuk kelas
Jumlah tanda (√) = …….. (….%)
……….. Pemeriksa,
(1)
INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM SEKOLAH SEHAT SMP ……….
TAHUN ………..
A.
Indikator Input
1. SK Tim Pelaksana
2. Rencana Kegiatan
3. RAB UKS dengan RKS dan RKAS
4. Peran dan keterlibatan komite sekolah/orangtua
5. Peran dan keterlibatan masyarakat
6. Peran dan keterlibatan Puskesmas
7. Ketersediaan sarana/prasarana UKS
8. Ketersediaan air bersih
9. Ketersediaan kantin sehat
10. Penerapan PHBS
11. Tempat cuci tangan dengan air mengalir
12. Ketersediaan sabun di kamar mandi dan di tempat cuci tangan
13. Penerapan trias UKS
14. Ventilasi dan pencahayaan kelas yang memadai
15. Memiliki kamar mandi/WC yang cukup jumlahnya (laki-laki =1/40 dan perempuan =
1/25)
16. Bebas jentik nyamuk
17. Kepadatan ruang kelas minimal 1,75 m
2/ siswa
18. Memiliki lapangan/aula untuk penjas
19. Menerapkan kawasan tanpa rokok
20. Rapat Tim Pelaksana
B.
Indikator Output dan Dampak
1. Meningkatnya derajat kesehatan peserta didik
2. Meningkatnya PHBS
3. Meningkatnya pegetahuan, sikap dan perilaku peserta didik tentang hidup sehat
4. Meningkatnya partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan UKS
………, ………..20… Pelapor,
Kepala Sekolah
Selaku Ketua TP Program Sekolah Sehat
( ……….) Contoh
(2)
Instrumen Penilaian
Faktor Risiko Lingkungan Sehat di Sekolah
SMP ……….TAHUN ………..
No
Faktor Resiko
Kondisi
Ket
era
ng
an
Tidak
Berpote
nsi
Berpoten
si
1
Atap
Memenuhisyarat Tidak memenuhi Kemiringan cukup dan tidak ada genangan
air, tidak bocor dan tidak kotor
2
Dinding
Minimalmemenuhi aspek (a) dan
salah satu aspek (b)/ (c)/(d)
Bila hanya 1 aspek saja atau > 1aspek tanpa aspek (a)
a. bersih, kuat, tdk retak, tdk pecah
b.
Permukaan yg selalu kontak dg air
harus kedap air
c.
Permukaan bagian dalam mudah
dibersihkan
d.
Berwarna terang
3
Lanta
Minimalmemenuhi aspek (a) dan
salah satu aspek (b)/ (c)/(d)
Bila hanya
1 aspek
saja atau
> 1aspek
tanpa
aspek (a)
a. Bersih
b. Kedap air
c. Tidak licin
4
Tangga
Semuaaspek terpenuhi
Tidak ada salahsatu atau lebih tidak terpenuhi a. Lebar anak tangga minimal 30 cm
b. Tinggi anak tangga maksimal 20 cm c. Ada pegangan tangga
d.
Lebar tangga minimal 150 cm5
Pencahayaan Ruang Kelas
Memenuh
Tidak(3)
i
persyarat
an
persyarata n
Dapat membaca dengan jelas tanpa
bantuan cahaya buatan pada siang hari
No
Faktor Resiko
Kondisi
Ket
era
ng
an
Tidak
Berpote
nsi
Berpoten
si
6
Pencahayaan Ruang Perpus
Memenuhipersyarata n
Tidak memenuhi persyarata n
Dapat membaca dengan jelas tanpa
bantuan cahaya buatan pada siang hari
7
Pencahayaan Ruang lab.
Memenuhipersyarata n
Tidak memenuhi persyarata n
Dapat membaca dengan jelas tanpa
bantuan cahaya buatan pada siang hari
8
Ventilasi
Memenuhipersyarata n
Tidak memenuhi persyarata n
a. 80% ruang kelas yg tdk ber-AC mempunyai luas ventilasi minimal 20% luas lantai, ATAU
b.
80% ruang kelas yg ber-ACmempunyai jendela dan tidak bau apek
9
Kepadatan Kelas
Memenuhipersyarata n
Tidak memenuhi persyarata n
Setia murid mendapat ruang kelas minimal 1,75 cm2
10
Jarak papan tulis dg bangku
Memenuhi persyarata nTidak memenuhi persyarata n
a. Paling depan minimal 2,5 m
b.
Paling belakang maksimal 9 m(4)
semua
aspek aspek atau lebih tdk terpenuhi
12
Kebisingan
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
Tidalk ada keluhan kebisingan
13
Air bersih
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Tersedia dan cukup untuk kebutuhan
sekolah
b.
Kualitas fisik: jernih tdk berwarna, tidak ada rasa dan bau14
Kamar mandi
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
No
Faktor Resiko
Kondisi
Ket
era
ng
an
Tidak
Berpote
nsi
Berpoten
si
a. Bersih tidak berbau
b. Ventilasi minimal 20%d ari luas lantai c. Penerangan cukup
d. Lantai tidak licin dan bersih
e.
Tidak ditemukan jentik dan nyamuk15
WC/Urinoar
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Jumlah WC 1:25 unyuk putri
b. Jumlah WC 1:40 untuk putra c. Bersih tidak berbau
d. Ventilasi minimal 20% dari luas lantai e. Penerangan cukup
f. Lantai tidak licin dan bersih
16
Sampah
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Miimal 80% dari seluruh ruangan
memiliki tempat sampah
b. Tersedia tempat sampah pembuangan sampah sementara.
17
Saluaran pembuangan air limbah
Terpenuhi semua aspekSalah satu aspek atau lebih tdk
(5)
terpenuhi a. Air limbah mengalir dengan lancar
b. Saluran air limbah tertutup c. Ada penampungan air limbah
d. Penampungan tertutup atau dialirkan ke saluran air limbah umum
18
Vektor (Pembawa penyakit)
Memenuhi persyarata nTidak memenuhi persyarata n
Tidak ditemukan vektor (lalat, jentik, nyamuk, kecoa, tikus, dll)
19
Halaman sekolah
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Tidak banyak debu
b. Ada penghijauan dan tertata rapi c. Tidak ada genangan air
d. Tidak ada sampah berserakan
20
Meja
Kemiringan meja 15% (10
0)
Terpenuhi semua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
No
Faktor Resiko
Kondisi
Ket
era
ng
an
Tidak
Berpote
nsi
Berpoten
si
a. Miimal 80% dari seluruh ruangan memiliki tempat sampah
b.
Tersedia tempat sampah pembuangan sampah sementara21
Kantin
Terpenuhisemua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Penyajian makanan tertutup
b. Tersedia sarana cuci peralatan air bersih yang cukup dan sabun
c. Tersedia sarana cuci tangan dengan air mengalir dan sabun
d. Tersedia tempat terpisah untuk penyimpanan bahan makan dan makanan jadi/matang
e. Kondisi kantin bersih
f. Peralatan makan/minum bersih g. Pejamah makanan tidak mengidap
penyakit menular(hepatitis, kulit, tipoid, diare, dll)
(6)
dan bersih, pakaian bersih dan rapi
22 Halamam
Kemiringan meja 15% (100) Terpenuhi semua
aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi a. Tidak banyak debu
b. Ada penghijauan dan tertata rapi c. Tidak ada genangan air
d. Tidak ada sampah. 23 Meja Belajar
Kemiringan meja 15% (100) Memenuhi persyarata
n
Tidak memenuhi persyarata n
24 Perilaku Terpenuhi
semua aspek
Salah satu aspek atau lebih tdk terpenuhi
a. Tidak ada orang orang merokok dilingkungan sekolah
b. 80% kuku peserta didik pendek dan bersih c. Terbiasa membuang sampah pada
tempatnya
d. Peserta didik terlihat mencuci tangan sebelum masuk kelas
Jumlah tanda (√) = …….. (….%)
……….. Pemeriksa,