Sesi 1 LK 1 1.4 Kesulitan Belajar

LEMBAR KERJA 1
KESULITAN BELAJAR

LK 1
KESULITAN BELAJAR

A. Pendahuluan
Tidak semua peserta didik berhasil mencapai tujuan-tujuan belajar sesuai dengan
taraf kualifikasi yang diharapkan. Apabila peserta didik menunjukkan kegagalan
tertentu dalam mencapai tujuan-tujuan belajarnya, maka peserta didik dikatakan
mengalami kesulitan belajar.
Jadi peserta didik diduga mengalami kesulitan belajar apabila tidak berhasil
mencapai taraf kualifikasi hasil belajar tertentu berdasarkan indikator atau ukuran
kapasitas (taraf intelegensi) atau kemampuan dalam program pelajaran atau
tingkat perkembangan. Kualifikasi hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif, dan
psikomotor.

B. Indikator:
Setelah melaksanakan kegiatan ini diharapkan peserta dapat:
1.
2.

3.
4.

mendeskripsikan ciri-ciri peserta didik yang mengalami kesulitan belajar;
mengidentifikasi kesulitan belajar;
mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar;
menjelaskan cara mengatasi kesulitan belajar melalui pembelajaran;

C. Bahan
:
1. Modul Karakateristik, Bahan Ajar Awal, dan Kesulitan Belajar Peserta Didik pada
Uraian Materi bagian Kesulitan Belajar
2. Dokumen yang diperlukan untuk identifikasi kesulitan belajar: kisi-kisi soal dan
soal ulangan formatif/ Ulangan Harian; hasil ulangan; gambaran pembelajaran
yang telah dilakukan dan catatan proses pembelajaran terkait karakteristik
peserta didik dalam pembelajaran.

1

PPPPTK IPA

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD

Dari data hasil UH diketahui ada 5 orang dengan skor dibawah skor ketuntasan
belajar yaitu Andi, Budi, Cici, Dudi, dan Ema.Skor kelimanya relatif berdekatan
namun agak jauh dari skor ketuntasan belajar. Dari hasil analisis jawaban diketahui
soal-soal yang tidak bisa dijawab adalah pertanyaan terkait materi yang memerlukan
pemahaman yang komprehensif yaitu tentang analisis data, membuat simpulan dari
hasil analisis data, dan mekanisme pembentukan energi.
Dari catatan proses pembelajaran peserta didik kelas tsb yang dibuat bu Khadijah,
Andi dan Cici termasuk yang sering terlambat jika jadwal pembelajaran pada jam ke 1
dan 2. Budi, Dudi, Ema jarang bisa menyelesaikan tugas tepat waktu baik tugas di
kelas maupun pekerjaan rumah. Pada saat kegiatan kelompok, aktivitas ketiganya
tidak terlalu aktif.Hasil wawancara Bu Khadijah dengan kelimanya menunjukkan Andi
dan Cici termasuk anak yang terlalu dilindungi orangtua sehingga cenderung dimanja
sehingga kurang mandiri. Sebaliknya orangtua Budi, Dudi, dan Ema cenderung
melepas sehingga perkembangan prestasinya tidak tercermati dengan baik
karenanya tumbuh kebiasaan belajar yang kurang baik seperti malas belajar dan
motivasi belajar yang rendah. Dalam hal pergaulan sehari-hari kelimanya adalah
peserta didik yang pandai bergaul karena memiliki cukup banyak teman.

2

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

LISTRIK untuk SMP

Modul Guru Pembelajar Daring
Guru Fisika SMA

D. Kegiatan
1. Tugas
a. Tentukanlah kesulitan belajar siswa menggunakan data dari kelas yang
Anda asuh berdasarkan langkah-langkah yang telah dijelaskan pada
uraian materi bagian Kesulitan Belajar.
b. Identifikasilah perkiraan faktor penyebab kesulitan belajar yang dialami
peserta didik
c. Tentukanlah kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan sebagai altenatif
mengatasi kesulitan belajar tersebut melalui pembelajaran
d. Presentasikanlah hasil kegiatan. Kelompok lain menanggapi dan

fasilitator mengkonfirmasi atau mengklarifikasi.

3