PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012.

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dengan izin-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan berupa ilmu dan materi sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini dan juga selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan saran–saran dalam perkuliahan. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si, Ibu Dra. Erlintan Sinaga, M.Kes dan Bapak Dr. Hasruddin, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dan saran–saran mulai perencanaan penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini. Terima kasih juga kepada Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si selaku Ketua Jurusan Biologi dan Ibu Dra. Cicik Suryani,M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Biologi, serta seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan yang telah memberikan kelancaran selama penyusunan skripsi ini.

Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Hamparan Perak, Bapak Drs. Adi Rusdianto, M.Si, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian, Guru Bidang Studi Biologi Ibu Juliana Lubis, S.Pd, Para Guru SMA Negeri 1 Hamparan Perak, dan Siswa-Siswi Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

Teristimewa kepada yang tercinta Ayahanda Rafi’i, dan Ibunda yang tersayang Hadijah yang telah begitu banyak memberikan kasih sayang, do’a, dorongan, motivasi, semangat serta dukungan moral dan material kepada penulis dalam menyelesaikan studi di UNIMED. Serta kepada Kakanda Rahmadanaini, S.pd, Abangda Ahmad Rafi’i, Adinda Dedek Sapri, serta seluruh keluarga yang tak hentinya memberikan doa, dukungan, semangat dan kasih sayangnya kepada v

iv

penulis dalam menyelesaikan studi, serta semua rekan saya satu kelas dan kakak-kakak dan adik-adik saya satu kos yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Begitu juga dengan teman-teman PPLT di SMA N 1 Gebang dan seluruh pihak yang tidak bisa penulis tuliskan namanya satu per satu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kita.

Medan, Agustus 2012 Penulis,

Siti Sari

NIM. 408341054

i

Judul Skripsi : Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Animasi dengan Media Gambar pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012

Nama Mahasiswa : Siti Sari

NIM : 408341054

Program Studi : Pendidikan Biologi Jurusan : Biologi

Menyetujui:

Dosen Pembimbing Skripsi

Drs. Lazuardi, M.Si NIP. 196004231989021001 Mengetahui :

FMIPA UNIMED Jurusan Biologi

Dekan, Ketua,

Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D Drs. H. Tri Harsono, M.Si NIP. 19590805 198601 1 001 NIP. 19651231 1990003 1 018

iii

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWAMENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI

POKOK SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK

T.P 2011/2012 Siti Sari (NIM. 408341054)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar biologi siswa menggunakan media animasi dengan media gambar pada materi pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa 72 orang. Sampel penelitian merupakan sampel total yaitu Kelas Media Animasi (XI IPA 1) dan Kelas Media Gambar (XI IPA 2) yang dipilih secara acak. Masing-masing kelas berjumlah 36 orang.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah tes yang berbentuk pilihan berganda sebanyak 25 soal dengan 5 pilihan (a, b, c, d, dan e), sebelum ítem tes digunakan sebagai instrumen, terlebih dahulu peneliti mengujikan soal tersebut ke siswa yang berbeda untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Dari hasil pengujian diperoleh 26 soal yang valid dan memiliki reliabilitas yang sangat tinggi. Setelah instrumen diujikan diperoleh bahwa sampel berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama (homogen).

Berdasarkan hasil análisis data penelitian, terlihat adanya perbandingan hasil belajar siswa antara kelas Media Animasi dengan kelas Media Gambar, di mana rata-rata post-tes hasil belajar siswa kelas Media Animasi adalah sebesar 86,11, sedangkan rata-rata post-tes hasil belajar siswa kelas Media Gambar sebesar 80,11. Adanya perbandingan hasil belajar siswa antara kelas Media Animasi dengan kelas Media Gambar terbukti melalui pengujian hipótesis dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikan α = 0,05, di mana thitung > ttabel (4,13 > 1,659), yang berarti dalam penelitian ini Hnol ditolak sekaligus menerima Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbandingan hasil belajar siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012 yang diajar menggunakan media animasi dengan media gambar pada materi pokok sistem ekskresi dengan peningkatan hasil belajar kelas Media Animasi 56,78 dan kelas Media Gambar 50 . Perbandingan peningkatan hasil belajarnya adalah 56,78 : 50 atau sama dengan 1,13 : 1.

iv

THE COMPARISON OF BIOLOGY STUDENTS’ ACHIEVEMENT BY USING MEDIA OF ANIMATION WITH MEDIA OF FIGURE OF

THE MATERIALS ON SUB HUMAN EXCRETION SYSTEM IN CLASS XI IPA SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK

IN ACADEMIC YEAR 2011/2012 Siti Sari (ID. 408341054)

ABSTRACT

The aim of this research is to know, is there comparison of biology students’ achievement that by using Media of Animation with Media of Figure of the materials on sub human excreation system in class XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak in academic year 2011/2012. Population in this research was all of the students of class XI IPA in SMA Negeri 1 Hamparan Perak on academic year 2011/2012 consist of two classes with total amount are 72 students. Sample in this research was total sample are Media of Animation class (XI IPA 1) and Media of Figure class (XI IPA 2), its selected by random. Each class sample consist of 36 students.

The type of current research was experimental. The data was collected by test in multiple choice the sum of test was 25 optional question, in from (a, b, c, d, and e), before the item test was used as instrument, the researcher included was reached 26 valid and had very hight cathegory reliable queations. Depend on result of data test known that the result of students’achievement of class in normal and has a same varians (homogeny).

Depend on result of data analize research known that there is comparison of students’ achievement and higher order thinking between Media of Animation class with Media of Figure class , while the post-test range of students’ achievement in Media of Animation class is 86,11 , meanwhile the post-test range of students’ achievement in Media of Figure class is 80,11. With there is the comparison of students’ achievement between Media of Animation class and Media of Figure class also proof with hypothesis test by using t-test and the range of significant α = 0,05 with tacc > ttable (4,13 > 1,659), it means that in this research Hnol is rejected and Ha is accepted. So, it can be concluded that there was the comparison of students’achievement in class XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak on academic year 2011/2012 that teached by using Media of Animation and Media of Figure in human excretion system topic with improvement Media of Animation 56,78 and Media of Figure 50 . The comparison improvement is 56,78 : 50 or it’s the same with 1,13 : 1.

vii

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii

Abstrak iii

Abstract iv

Kata Pengantar v

Daftar Isi vii

Daftar Gambar ix

Daftar Tabel x

Daftar Lampiran xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah 1

1.2Identifikasi Masalah 3

1.3Batasan Masalah 4

1.4Rumusan Masalah 4

1.5Tujuan Penelitian 5

1.6Manfaat Penelitian 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Kerangka Teoritis 6

2.1.1. Pengertian Belajar 6

2.1.2. Hakikat Hasil belajar 7

2.1.3 Media dalam Pembelajaran 8

2.1.3.1. Arti Media 8

2.1.3.2. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran 9

2.1.3.3. Macam-Macam Media Pembelajaran 9

2.1.4. Multimedia 10

2.1.4.1. Pengertian Multimedia 10

2.1.4.2. Pengertian Animasi 11

2.1.4.2.1. Animasi Cel 12

2.1.4.2.2. Animasi Frame 12

2.1.4.2.3. Animasi Sprite 12

2.1.4.2.4. Animasi Path 13

2.1.4.2.5. Animasi Spline 13

2.1.4.2.6. Animasi Vector 13

2.1.4.2.7. Morphing 13

2.1.4.2.8. Animasi Clay 14

2.1.4.2.9. Animasi Digital 14

2.1.4.2.10. Animasi Karakter 14

2.1.4.3. Teknik Pengajaran Menggunakan Media Animasi 15

2.1.4.4. Media Cetak 16

viii

2.2.1. Sistem Ekskresi Manusia 17

2.2.1.1. Defenisi Sistem Ekskresi 17

2.2.1.2. Alat-Alat Ekskresi pada Manusia 18

2.3. Hipotesis 24

2.3.1. Hipotesis Penelitian 24

2.3.2. Hipotesis Statistika 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 26

3.1.1. Lokasi 26

3.1.2. Waktu 26

3.2. Populasi dan Sampel 26

3.2.1. Populasi 26

3.2.2. Sampel 26

3.3 .Variabel dan Instrumen Penelitian 26

3.3.1. Variabel 26

3.3.1.1. Variabel Bebas 26

3.3.1.2. Variabel Terikat 27

3.3.2. Instrumen 27

3.4.Jenis dan Desain Penelitian 28

3.4.1. Alat dan Bahan 29

3.4.2. Langkah-Langkah Penelitian 29

3.4.3. Prosedur Pelaksanaan Penelitian 29

3.5. Instrumen Pengumpulan Data 31

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 38

4.1 Hasil Penelitian 38

4.1.1 Analisis Data Instrumen Penelitian 38

4.1.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian 39

4.1.2.1 Deskripsi Nilai Pre-tes Hasil Belajar Siswa pada Kelas Media

Animasi dan Media Gambar 39

4.1.2.2 Deskripsi Nilai Post-tes Hasil Belajar Siswa pada Kelas Media

Animasi dan Media Gambar 41

4.2 Uji Persyaratan Analisis Data 42

4.2.1 Uji Normalitas 42

4.2.2 Uji Homogenitas 43

4.3 Uji Hipotesis 44

4.4 Temuan Penelitian 45

4.5 Pembahasan 46

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 51

5.1 Kesimpulan 51

5.2 Saran 51

x

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Hasil Belajar

pada Materi Sistem Ekskresi Manusia 27

Tabel 3.2 Desain Penelitian 28

Tabel 4.1 Perbandingan nilai pre-tes hasil belajar siswa kelas

media animasi dengan kelas media gambar 40 Tabel 4.2 Perbandingan nilai post-tes hasil belajar siswa kelas

media animasi dengan kelas media gambar 41 Tabel 4.3 Rangkuman hasil perhitungan uji normalitas hasil belajar 43 Tabel 4.4 Rangkuman hasil perhitungan homogenitas hasil belajar siswa 43 Tabel 4.5 Ringkasan pengujian hipotesis post-tes hasil belajar siswa 45 Tabel 4.6.Perbandingan peningkatan hasil belajar siswa 45

ix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Struktur Ginjal 19

Gambar 2.2 Struktur Kulit 21

Gambar 2.3 Struktur Hati 23

Gambar 2.4 Struktur Paru - Paru 24

Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian 30

Gambar 4.1 Perbandingan nilai pre-tes hasil belajar kelas

Media Animasi dengan Media Gambar 40 Gambar 4.2 Perbandingan nilai post-tes hasil belajar kelas

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus 55

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Animasi 57 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Gambar 67

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Hasil Belajar 77

Lampiran 5. Kunci Jawaban 83

Lampiran 6. Tabulasi Validitas Tes 84

Lampiran 7. Perhitungan Validitas 86

Lampiran 8. Tabel Reliabilitas Tes 88

Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas 89

Lampiran 10. Tabel Tingkat Kesukaran Tes 91

Lampiran 11. Perhitungan Tingkat Kesukaran 92

Lampiran 12. Tabel Daya Beda Tes 94

Lampiran 13. Perhitungan Daya Beda Tes 95

Lampiran 14. Data Hasil Penelitian Kelas Media Animasi (XI IPA 1) 97 Lampiran 15. Data Hasil Penelitian Kelas Media Gambar (XI IPA 2) 98 Lampiran 16. Prosedur Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi

dan Varians 99

Lampiran 17. Uji Homogenitas Data Penelitian 102

Lampiran 18. Uji Normalitas Data Penelitian 104

Lampiran 19. Pengujian Hipotesis 107

Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian 109

Lampiran 21. Tabel Harga Kritik dari r Product Moment 115

Lampiran 22. Tabel Uji Liliefors 116

Lampiran 23. Tabel Kurva Normal 0 ke z 117

Lampiran 24. Tabel Distribusi Nilai F 118

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Proses belajar mengajar pada hakekatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran. Pesan berupa isi ajaran dan didikan yang ada dikurikulum dituangkan oleh guru atau sumber lain ke dalam simbol-simbol komunikasi berupa simbol verbal maupun non verbal.

Menurut Sanjdjaja (1999) dalam Marbun (2010), penggunaan media pada tahap awal proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi, dan rangsangan untuk belajar serta memberikan pengaruh psikologis terhadap siswa. Dengan media, kerumitan

bahan yang akan disampaikan dapat disederhanakan. Pengelompokan bebagai jenis media apabila dilihat dari segi perkembangan

teknologi oleh Seels dan Glasgow (1990) dalam Arsyad (2008) dibagi dalam dua kategori luas, yaitu pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir. Salah satu media mutakhir adalah media animasi, yaitu media yang mempunyai unsur suara dan gambar. Sebagai fasilitator, guru berperan dalam memberikan pelayanan untuk memudahkan siswa dalam kegiatan proses pembelajaran serta mempunyai keterampilan dalam merancang suatu media serta memiliki keterampilan menggunakan media yang merupakan hasil teknologi yang canggih. Salah satu media tradisional adalah media gambar di mana media ini mempunyai unsur gambar dan konsep-konsep penting dalam materi tersebut, pada dasarnya media gambar tidak membutuhkan biaya yang tinggi serta mudah dibuat dan membantu dalam menerangkan kepada siswa tentang isi pembelajaran yang ingin disampaikan.

Dalam mempelajari biologi bukan semata-mata hanya menghapal tetapi harus memahami konsep-konsep dasarnya, karena pelajaran biologi serba kompleks dan memerlukan nalar yang tinggi untuk menganalisanya. Salah satu pokok bahasan pelajaran biologi di SMA adalah sistem ekskresi diperlukan pemahaman yang lebih karena topik ini merupakan salah satu pokok bahasan yang

2

konsep dasarnya cukup abstrak dan terdapat proses-proses yang cukup rumit sehingga ini tidak mudah dipahami siswa. Walaupun manusia memiliki sistem ekskresi, namun secara kongkritnya tidak semua hal yang berhubungan dengan sistem ekskresi dapat dilihat dan yang dapat diketahui dan dilihat hanya terbatas pada alat-alat ekskresi seperti kulit, sedangkan paru-paru, hati dan ginjal tidak terlihat karena termasuk jenis organ dalam. Untuk itu dengan kehadiran media animasi dan media gambar ini diharapkan akan memberikan pengalaman belajar yang menarik sehingga dapat tersimpan lama dalam memori peserta didik.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru yang mengajar biologi di SMA N 1 Hamparan Perak diperoleh bahwa guru yang bersangkutan menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi pembelajaran, dan kurang didukung dengan media pembelajaran yang lain. Pengajaran dengan ceramah tersebut diketahui bahwa masih rendahnya nilai atau hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak khususnya pada materi sistem ekskresi manusia. Di mana terdapat lebih dari 50% siswa mendapat nilai < 70, dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 70, dan fasilitas yang ada di SMA N 1 Hamparan Perak saat ini adalah komputer dan LCD proyektor. Namun penggunaannya sebagai media pembelajaran masih belum optimal. Hanya sebagian guru yang dapat menggunakannya. Hal ini disebabkan masih banyak diantara guru-guru yang kurang paham dalam mengoperasikannya. Padahal setiap guru harus mampu menyusun dan melaksanakan strategi dan model pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan serta mampu menggunakan berbagai macam media yang ada (Kunandar, 2009). Di samping itu jumlah LCD proyektor yang tersedia hanya 1 buah, jadi pemakaiannya pun terbatas.

Permasalahan yang muncul adalah bagaimana upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia, dimana tidak hanya menggunakan metode ceramah tanpa memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di sekolah dalam mengajar, salah satunya dengan menggunakan media animasi dan media gambar. Siswa memiliki minat dan motivasi yang tinggi terhadap pelajaran biologi khususnya materi sistem ekskresi

3

manusia. Adapun yang melatar belakangi pemilihan lokasi penelitian di SMA N 1 Hamparan Perak adalah karena peneliti berdomisili di Hamparan perak kabupaten Deli Serdang, hal ini untuk mempermudah dalam melakukan penelitian. Dan saya merupakan alumni sekolah tersebut, sehingga timbul keinginan untuk memajukan sekolah tersebut.

Media animasi dan media gambar dapat dipergunakan oleh seorang guru dalam mengajar karena pada dasarnya kedua media ini juga dapat membantu untuk meningkatkan pemahaman maupun mencegah terjadinya kesalah pahaman dan kesulitan dalam mempelajari materi pokok sistem ekskresi.

Penelitian ini penting dilaksanakan demi meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi manusia, mengingat kesulitan dan kurang pemanfaatan media oleh guru serta hasil belajar siswa yang rendah. Maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang : “Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan Media Animasi dengan Media Gambar Pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamparan Perak T.P. 2011/2012”.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Pengajaran guru biologi di SMA N 1 Hamparan Perak yang terlalu menoton dan konvensional yang membuat hasil belajar siswa mengenai sistem ekskresi manusia dan aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar masih rendah.

2. Pemilihan dan pengunaan media pembelajaran yang belum efektif pada mata pelajaran Biologi khususnya pada materi sistem ekskresi manusia.

3. Hasil belajar di SMA N 1 Hamparan Perak yang masih belum mencapai KKM yang ditetapkan sekolah yaitu 70 pada tahun pembelajaran 2011/2012.

4

4. Siswa kelas XI-IPA di SMA N 1 Hamparan Perak masih kesulitan dalam memahami materi pelajaran, karena konsep sistem ekskresi manusia adalah salah satu konsep dari Biologi yang cukup sulit dipahami.

1.3. Batasan Masalah Mencermati masalah-masalah yang teridentifikasi tersebut, masalah dibatasi

pada hal-hal berikut:

1. Hasil belajar siswa yang dibatasi pada ranah kognitif menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak dengan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak pada materi pokok sistem ekskresi manusia..

2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012.

3. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi pokok sistem ekskresi.

1.4. Rumusan Masalah

Sesuai dengan batasan masalah yang sudah dibatasi maka dapat dirumuskan masalah yang akan dikaji adalah:

1. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012?

2. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012?

3. Bagaimanakah perbandingan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi dengan hasil belajar siswa menggunakan media gambar pada meteri pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012?

5

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:

1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012. 2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012. 3. Mengetahui perbandingan peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi dengan hasil belajar biologi siswa menggunakan media gambar pada meteri pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:

1. Bagi peneliti, sebagai bahan persiapan diri menjadi guru yang mampu meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan media VCD dalam pembelajaran kepada siswa agar lebih mudah dalam mempelajari Biologi.

2. Bagi guru, dapat dijadikan sebagai bahan dalam pengembangan pembelajaran formal dengan menggunakan media yang sesuai sebagai upaya memperoleh hasil yang optimal.

3. Bagi siswa, sebagai pengetahuan tentang media yang lebih efektif dan efesien dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi manusia.

51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.Kesimpulan

Adapun yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil belajar siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012 dengan menggunakan media animasi pada materi pokok Sistem Ekskresi Manusia adalah sebesar 86,11. Di mana nilai tersebut sudah di atas nilai KKM SMA N 1 Hamparan Perak yaitu 70.

2. Hasil belajar siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012 dengan menggunakan media gambar pada materi pokok Sistem Ekskresi Manusia adalah sebesar 80,11. Di mana nilai tersebut sudah di atas nilai KKM SMA N 1 Hamparan Perak yaitu 70.

3. Terdapat perbandingan hasil belajar antara siswa yang diajarkan menggunakan media animasi dengan yang menggunakan media gambar pada materi pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012, adalah sebesar 56,78 : 50 atau sama dengan 1,13 : 1 . dari hasil tersebut bahwa kelas yang diajar menggunakan media animasi mengalami peningkatan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan media gambar.

5.2.Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, maka penulis menyarankan :

1. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan media animasi dilakukan persiapan yang matang dalam penyediaan perangkat-perangkat media animasi beberapa hari sebelum proses pembelajaran berlangsung agar penggunaan waktu lebih efektif dan efisien.

2. Bagi Guru Biologi di SMA Negeri 1 Hamparan Perak agar mencoba menerapkan media animasi dan media gambar di dalam pembelajaran sistem ekskresi manusia dalam upaya meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

52

3. Kepada siswa diharapkan untuk lebih giat dan aktif dalam pembelajaran, tidak takut dan malu bertanya kepada guru dan mengulang-ulang pelajaran di rumah serta disarankan sering menonton VCD pembelajaran tentang sistem ekskresi manusia yang sudah mulai banyak dijual untuk umum, agar lebih memahami materi pelajaran tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

Adilsaz, (2009), http://smpn9depok.wordpress.com/2009/10/17/sistem-ekskresi-sistem-pengeluaran/ (Diakses 17 Januari 2012).

Anonim, (2009), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.

Ariani, N, (2010), Pembelajaran Multimedia di Sekolah, Prestasi Pustaka, Jakarta.

Ariasdi, (2008). Panduan Pengembangan Multimedia Pembelajaran, http://multimedia.wor dpress.com/ diakses pada tanggal 13 Januari 2011.

Arief, S, (1986), Media Pendidikan, PT Rajagrafindo persada, Jakarta.

Arikunto, S, (2007), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta. Arsyad, A, (2008), Media Pembelajaran, Penerbit Pt. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Bancin,R, (2011), Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan Media Animasi dengan Media Gambar Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Salak. Jurusan Biologi FMIPA Unimed, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.

Dahar, W.R., (2005), Teori-Teori Belajar, Penerbit Erlangga, Jakarta Dimyanti, (2002), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta. Hamalik, (1982), Perencanaan Pengajaran, Rineka Citpa, Jakarta.

Ibrahim, (2003), Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.

Indrawati, (2006), Model Pembelajaran IPA, Departeman Pendidikan Nasional, Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.

Janiansya, (2009), Pengertian Multimedia, http://wordpress.com/ diakses pada tanggal 15 Januari 2011.

Kunandar, (2009), GURU PROFESIONAL Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Laura, (2008), Efektivtas Penggunaan VCD Pembelajaran Terhadap Pencapaian Kompetensi Dasar Sub Materi Pokok Fertilisasi, Gestasi, dan Persalinan di Kelas XI IPA SMA NEGERI 2 Pematang Siantar T.P.2007/2008, Skripsi Jurusan Biol ogi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Lestari, Sri Ratna (2011), Perbandingan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa yang Diajar Menggunakan Strategi PQ4R dengan Pemetaan Konsep di

Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gebang Tahun Pembelajaran 2011/2012”. Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Mahir, I.,(2010), Efektifitas Media Pembelajaran Digital Video Disc (DVD) Dan Gaya Belajar Terhadap Pencapain Prestasi Belajar Siswa Tehnik Mesin, http://edu-articles.com/ diakses pada tanggal 26 Januari 2011.

Marbun, M., (2010), Perbedaaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan audio-visual dengan Media Sederhana pada Pokok Bahasan Reproduksi Di Kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Prabowo, P, (2010), Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan Media Audio-Visual Pada Materi Pokok Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas XI SMA N 2 Medan T.P. 2009 / 2010, Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan. Pratiwi, D, Sri Maryati, Srikini., Suharno, Bambang, S, (2007), IPA Biologi SMU Kelas XI,

Erlangga, Jakarta.

Sadiman, A., (2003), Media Pendidikan: Pengertian , Pengembangan dan peman-faatnnnya, Raja Gravindo Persada, Jakarta.

Santyasa, I., (2007), Landasan Konseptual Media Pembelajaran, http://wordpress.com/

diakses pada tanggal 2 Februari 2011.

Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.

Syamsuri, I, (2007), Biologi Untuk SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Warsita, B, (2008), Teknologi Pembelajaran, landasan dan aplikasinya, Rineka Cipta, Jakarta.

4. Siswa kelas XI-IPA di SMA N 1 Hamparan Perak masih kesulitan dalam memahami materi pelajaran, karena konsep sistem ekskresi manusia adalah salah satu konsep dari Biologi yang cukup sulit dipahami.

1.3. Batasan Masalah Mencermati masalah-masalah yang teridentifikasi tersebut, masalah dibatasi

pada hal-hal berikut:

1. Hasil belajar siswa yang dibatasi pada ranah kognitif menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak dengan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak pada materi pokok sistem ekskresi manusia..

2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012.

3. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi pokok sistem ekskresi.

1.4. Rumusan Masalah

Sesuai dengan batasan masalah yang sudah dibatasi maka dapat dirumuskan masalah yang akan dikaji adalah:

1. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012?

2. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012?

3. Bagaimanakah perbandingan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi dengan hasil belajar siswa menggunakan media gambar pada meteri pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012?

5

1.5. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:

1. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan media animasi di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012. 2. Mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan media gambar di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012. 3. Mengetahui perbandingan peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi manusia menggunakan media animasi dengan hasil belajar biologi siswa menggunakan media gambar pada meteri pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA N 1 Hamparan Perak T.P.2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:

1. Bagi peneliti, sebagai bahan persiapan diri menjadi guru yang mampu meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan media VCD dalam pembelajaran kepada siswa agar lebih mudah dalam mempelajari Biologi.

2. Bagi guru, dapat dijadikan sebagai bahan dalam pengembangan pembelajaran formal dengan menggunakan media yang sesuai sebagai upaya memperoleh hasil yang optimal.

3. Bagi siswa, sebagai pengetahuan tentang media yang lebih efektif dan efesien dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok sistem ekskresi manusia.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.Kesimpulan

Adapun yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini adalah :

1. Hasil belajar siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012 dengan menggunakan media animasi pada materi pokok Sistem Ekskresi Manusia adalah sebesar 86,11. Di mana nilai tersebut sudah di atas nilai KKM SMA N 1 Hamparan Perak yaitu 70.

2. Hasil belajar siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012 dengan menggunakan media gambar pada materi pokok Sistem Ekskresi Manusia adalah sebesar 80,11. Di mana nilai tersebut sudah di atas nilai KKM SMA N 1 Hamparan Perak yaitu 70.

3. Terdapat perbandingan hasil belajar antara siswa yang diajarkan menggunakan media animasi dengan yang menggunakan media gambar pada materi pokok sistem ekskresi manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Hamaparan Perak Tahun Pembelajaran 2011/2012, adalah sebesar 56,78 : 50 atau sama dengan 1,13 : 1 . dari hasil tersebut bahwa kelas yang diajar menggunakan media animasi mengalami peningkatan nilai yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan media gambar.

5.2.Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, maka penulis menyarankan :

1. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan media animasi dilakukan persiapan yang matang dalam penyediaan perangkat-perangkat media animasi beberapa hari sebelum proses pembelajaran berlangsung agar penggunaan waktu lebih efektif dan efisien.

2. Bagi Guru Biologi di SMA Negeri 1 Hamparan Perak agar mencoba menerapkan media animasi dan media gambar di dalam pembelajaran sistem ekskresi manusia dalam upaya meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

52

3. Kepada siswa diharapkan untuk lebih giat dan aktif dalam pembelajaran, tidak takut dan malu bertanya kepada guru dan mengulang-ulang pelajaran di rumah serta disarankan sering menonton VCD pembelajaran tentang sistem ekskresi manusia yang sudah mulai banyak dijual untuk umum, agar lebih memahami materi pelajaran tersebut.

Adilsaz, (2009), http://smpn9depok.wordpress.com/2009/10/17/sistem-ekskresi-sistem-pengeluaran/ (Diakses 17 Januari 2012).

Anonim, (2009), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Studi

Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.

Ariani, N, (2010), Pembelajaran Multimedia di Sekolah, Prestasi Pustaka, Jakarta.

Ariasdi, (2008). Panduan Pengembangan Multimedia Pembelajaran, http://multimedia.wor dpress.com/ diakses pada tanggal 13 Januari 2011.

Arief, S, (1986), Media Pendidikan, PT Rajagrafindo persada, Jakarta.

Arikunto, S, (2007), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta. Arsyad, A, (2008), Media Pembelajaran, Penerbit Pt. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Bancin,R, (2011), Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Menggunakan Media Animasi

dengan Media Gambar Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi Manusia di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Salak. Jurusan Biologi FMIPA Unimed, Skripsi, FMIPA, Unimed,

Medan.

Dahar, W.R., (2005), Teori-Teori Belajar, Penerbit Erlangga, Jakarta Dimyanti, (2002), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta. Hamalik, (1982), Perencanaan Pengajaran, Rineka Citpa, Jakarta.

Ibrahim, (2003), Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.

Indrawati, (2006), Model Pembelajaran IPA, Departeman Pendidikan Nasional, Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.

Janiansya, (2009), Pengertian Multimedia, http://wordpress.com/ diakses pada tanggal 15 Januari 2011.

Kunandar, (2009), GURU PROFESIONAL Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan

pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, PT Raja Grafindo Persada,

Jakarta.

Laura, (2008), Efektivtas Penggunaan VCD Pembelajaran Terhadap Pencapaian

Kompetensi Dasar Sub Materi Pokok Fertilisasi, Gestasi, dan Persalinan di Kelas XI IPA SMA NEGERI 2 Pematang Siantar T.P.2007/2008, Skripsi Jurusan Biol

ogi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Lestari, Sri Ratna (2011), Perbandingan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Tingkat

Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gebang Tahun Pembelajaran 2011/2012”. Skripsi

Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Mahir, I.,(2010), Efektifitas Media Pembelajaran Digital Video Disc (DVD) Dan Gaya

Belajar Terhadap Pencapain Prestasi Belajar Siswa Tehnik Mesin,

http://edu-articles.com/ diakses pada tanggal 26 Januari 2011.

Marbun, M., (2010), Perbedaaan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan audio-visual

dengan Media Sederhana pada Pokok Bahasan Reproduksi Di Kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Prabowo, P, (2010), Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Media Peta Konsep Dan

Media Audio-Visual Pada Materi Pokok Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas XI SMA N 2 Medan T.P. 2009 / 2010, Skripsi Jurusan Biologi, FMIPA, UNIMED, Medan.

Pratiwi, D, Sri Maryati, Srikini., Suharno, Bambang, S, (2007), IPA Biologi SMU Kelas XI, Erlangga, Jakarta.

Sadiman, A., (2003), Media Pendidikan: Pengertian , Pengembangan dan peman-faatnnnya, Raja Gravindo Persada, Jakarta.

Santyasa, I., (2007), Landasan Konseptual Media Pembelajaran, http://wordpress.com/ diakses pada tanggal 2 Februari 2011.

Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.

Syamsuri, I, (2007), Biologi Untuk SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta.

Warsita, B, (2008), Teknologi Pembelajaran, landasan dan aplikasinya, Rineka Cipta, Jakarta.