PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR MEMBAJA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AZHURA MEDAN T.A 2012/2013.

(1)

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK

MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR MEMBACA

ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AZHURA MEDAN

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

OLEH:

FRISKA HUTASOIT

NIM. 1103313006

PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur, Peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan rahmatNya Peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan Media Gambar untuk menumbuhkan minat belajar membaca anak usia 5-6 tahun di paud Azhura medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

Tulisan ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Selama penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan kesulitan, tetapi berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu melalui kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs.Nasrun, M.S selaku dekan FIP UNIMED

2. Bapak Prof. Yusnadi, M.S dan Bapak Drs. Aman Simaremare,M.S selaku pembantu dekan FIP UNIMED

3. Ibu Dra.Nasriah, M.Pd, selaku ketua Prodi PAUD UNIMED

4. Bapak Drs. Jasfer Simanjuntak, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan saran hingga selesainya skripsi ini 5. Ibu Dra. Nasriah, M.Pd, Bapak Drs.Elizon Nainggolan, M.Pd dan Bapak Drs.

Edward purba, M.Ed selaku dosen penyelaras yang telah banyak memberikan masukan dan motivasi demi kesempurnaan skripsi ini

6. Seluruh civitas akademik FIP UNIMED, dosen dan pengawai yang tidak disebutkan namanya dalam tulisan ini

7. Peneliti mengucapkan terimakasih kepada orang tua dan adik adikku yang selalu memotivasi

8. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada suami tercinta yang telah memberikan dana serta motivasi selama saya kuliah. anakku Risa yang membantu peneliti menyelesaikan tugas di rumah dan anakku frendwi yang selalu baik kutinggalkan selama peneliti kuliah.

(5)

9. Peneliti mengucapkan terimakasih kepada keluarga besar Oppung Hutabarat yang selalu memotivasi, khususnya adekku Irene Debora Ht barat, S.Pd

10. Teman teman PAUD angkatan 2009

Semoga bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan balasan dari TuhanYang Maha esa. Peneliti menyadari keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, tetapi karena bantuan dari kalian semua maka skripsi ini bisa diselesaikan. Akhirnya peneliti mengucapkan terima kasih atas saran dan kritik serta masukan buat peneliti semoga skipsi ini berguna bagi kita semua, khususnya bagi pembaca.

Medan, Agustus 2013 Peneliti,

FRISKA HUTASOIT NIM 1103313006

(6)

ABSTRAK

Friska Hutasoit, NIM 1103313006, PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR MEMBACA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AZHURA MEDAN T.A 2012/2013

Permasalahan dalam penelitian ini adalah Minat belajar membaca anak masih rendah .Tujuan penelitian ini yaitu melalui penggunaan media gambar dapat menumbuhkan minat belajar membaca anak usia 5-6 tahun.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Alat penelitian yang digunakan adalah observasi,teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif .Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun yang berjumlah 10 orang anak. Proses penelitian ini dilakukan melalui dua siklus. Pada siklus I, dapat diketahui bahwa tingkat kelulusan anak dalam memenuhi kriteria angket pengamatan yang dilakukan ketika penerapan media gambar untuk menarik minat belajar membaca anak hanya sebanyak 3 orang atau 30% dari 10 anak yang ada di kelas. Pada siklus II terdapat peningkatan dari 3 orang menjadi 7 orang yang meningkat minat belajar membacanya. Dengan demikian, berdasarkan penelitian tindakan dan observasi yang telah dilakukan terbukti bahwa melalui penggunaan media gambar dapat meningkatkan minat belajar membaca anak usia 5-6 tahun di paud Azhura Medan T.A 2012/2013.

(7)

DAFTAR ISI

ABSTRAK... i

KATA PENGANTAR... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL... v

DAFTAR GAMBAR... vi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 5

1.3. Pembatasan Masalah ... 6

1.4. Perumusan Masalah ... 6

1.5. Tujuan Penelitian ... 6

1.6. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN TEORITIS ... 8

2.1. Hakekat Media ... 8

2.1.1. Pengertian Media Gambar ... 8

2.1.2. Fungsi Utama Media Gambar ... 10

2.1.3. Kriteria Pemilihan Media Gambar ... 11

2.1.4. Tujuan Menggambar Di PAUD ... 12

2.2. Hakekat Minat ... 12

2.2.1 Pengertian Minat Belajar ... 13

a. Pengertian Minat ... 13

b. Pengertian Belajar ... 14

c. Minat belajar ... 16

2.2.2 Ciri-Ciri Anak Beminat Dalam Belajar ... 17

2.2.3 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar... 18

2.3 Hakekat Membaca ... 20

a. Pengertian Membaca ... 20

(8)

c. Tujuan Membaca ... 24

d. Usaha Untuk Menumbuhkan Minat Belajar Membaca 25 e. Pembelajaran Membaca di PAUD ... 26

2.4. Pengertian Anak Usia Dini ... 27

2.5 Kerangka Konseptual ... 28

2.6 Hipotesis Tindakan ... 29

BAB III METODE PENELITIAN... 30

3.1. Jenis Penelitian ... 30

3.2. Subjek dan objek Penelitian ... 30

3.3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 30

3.3.1 Variabel Operasional ... 30

3.3.2 Defenisi Operasional ... 30

3.4. Desain Penelitian ... 31

3.5. Prosedur Penelitian ... 32

3.6. Alat Pengumpulan Data ... 39

3.7. Teknik Analisis Data ... 42

3.8. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45

4.1. Deskripsi Hasil Penelitian... 45

4.1.1 Hasil dan Pembahasan siklus I... 48

4.1.2 Hasil dan Pembahasan siklus II... 52

4.2 Hasil dan Pembahasan Penelitian pada siklus I dan II... 52

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 54

5.1. Kesimpulan ... 54

5.2. Saran... 54 DAFTAR PUSTAKA

(9)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Rancangan Kegiatan Harian ... 33

Tabel 3.2 Kisi – Kisi Instrumen Minat Belajar Membaca ... 39

Tabel 3.3. Jadwal Penelitian ... 44

Tabel 4.1. Hasil Observasi Siklus I ... 47

(10)

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pendidikan merupakan motor penggerak bagi pembangunan bangsa dan merupakan faktor utama penentu maju mundurnya suatu negara. Dalam hal ini, yang perlu diperhatikan adalah semua hal yang berkaitan di dalam pendidikan seperti guru, siswa, sarana dan prasarana.

Salah satu penyebab terhambatnya mutu pendidikan adalah rendahnya minat belajar anak sehingga mengakibatkan hasil belajar anak rendah. Hal ini tentu berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Oleh sebab itu, guru sebagai sebagai fasilitator dan penggerak di dalam kegiatan belajar mengajar harus mampu merangsang minat belajar anak agar tujuan belajar yang diharapkan dapat tercapai. Minat belajar sebagai tujuan pembelajaran sangat tergantung pada proses pembelajaran, yaitu bagaimana kegiatan belajar mengajar tersebut dapat mengembangkan potensi yang dimiliki anak didik . Salah satu yang dapat mendukung proses belajar mengajar adalah media belajar. Dengan adanya penggunaan media dalam pembelajaran yang berfungsi sebagai saluran dalam menyampaikan pesan, diharapkan adanya interaksi atau komunikasi yang lancar sehingga membantu keefektifan proses pembelajaran di dalam kelas

Sudjana dan Rivai (2001:2),mengatakan bahwa ‘media gambar dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pengajaran. Manfaat media gambar dalam proses belajar siswa antara lain: 1) pengajaran akan lebih menarik

(11)

perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar. 2) Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga akan lebih dipahami oleh para siswa dan memungkinkan siswa tujuan pengajaran dengan lebih baik. 3) Metode mengajar akan lebih bervariasi. 4) Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengar uraian guru tetapi juga aktivitas lain, seperti mengamati, melakukan dan mendemonstrasikan

Pembelajaran yang bermakna akan membawa siswa pada pengalaman belajar yang mengesankan. Pengalaman yang di peroleh siswa akan semakin berkesan apabila proses pembelajaran yang diperolehnya merupakan hasil dari pengalaman sendiri. Proses pembelajaran yang berlangsung melibatkan siswa sepenuhnya untuk merumuskan sendiri suatu konsep kegiatan guru hanya sebagai fasilitator dan moderator dalam proses pembelajaran tersebut

Di dalam proses belajar dapat menumbuhkan minat belajar anak apabila bahan yang diajarkan dapat disesuaikan dengan kebutuhan anak didik. Minat seseorang akan muncul bila sesuatu itu terkait dengan kebutuhan . Menurut Sadirman ( 1988:81) bahan pelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak didik akan memotivasi anak didik dalam jangka waktu tertentu.

Minat belajar suatu usaha setiap individu untuk mengidentifikasikan masalah berfikir dan menggunakan kebijakan yang ada pada minat mereka. Minat belajar merupakan potensi yang harus dimiliki anak yang sangat penting dan harus dibina serta dikembangkan pada diri setiap anak. Minat anak akan sangat menopang produktifitas belajar dan secara keseluruhan meningkatkan kinerja

(12)

anak, sehingga hasil belajar dapat tercapai . Dalam menumbuhkan minat belajar anak sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang bermakna

Minat baca bukan hanya saja dapat ditanamkan sejak anak melek huruf, melainkan bisa juga dikenalkan sejak bayi di dalam kandungan ibu yaitu dengan membacakan cerita pada sijabang bayi dan berkomunikasi dengannya. kebiasaan baik, perlu ditanamkan pada si jabang sejak dini. Hobi dan musikal misalnya: diyakini dapat dititiskan pada si jabang bayi sejak dalam kandungan. Kalau dibiasakan memperdengarkan musik di dalam kandungan, kelak si anak juga menyukai dan akhirnya terampil musik. Demikian pula halnya dengan membaca, membacakan cerita misalnya, sudah dilakukan sejak anak masih di dalam kandungan ibunya. Setelah anak lahir (anak masih bayi) sebaiknya tetap diteruskan kebiasaan membaca cerita kepada anak yang memakai media gambar. Sehingga akan menumbuhkan minat membaca pada diri anak

Berdasarkan hasil penelitian di Paud Azhura, media yang digunakan guru masih sederhana sehingga tidak begitu menarik perhatian anak usia dini, pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan penggunaan media dalam pembelajaran kurang tepat. Inilah yang sering membuat anak cepat bosan, tidak bergairah, dan perhatiannya tidak terpusat pada apa yang disampaikan oleh pendidiknya (anak tidak konsentrasi). Jadi anak kurang berminat dalam belajar membaca karena tidak menarik perhatiannya.

Untuk menumbuhkan minat belajar membaca pada anak, yaitu salah satu diantaranya dengan memberikan pembelajaran yang memakai media gambar untuk anak. Untuk mengajarkan anak dalam membaca dini haruslah terprogram,

(13)

program ini menumpukkan perhatian pada perkataan-perkataan utuh, bermakna dalam konteks pribadi anak dan bahan-bahan yang diberikan melalui permainan dan kegiatan yang menarik sebagai perantaraan pembelajaran (Steinberg, 1982 :

54).

Menurut Suryatin (1990), bahwa proses kegiatan membaca dimulai dari penguasaan kode-kode bahasa, yang diikuti oleh penguasaan kosa kata atau perbendaharaan kata, kemudian pemahaman kalimat, paragraf dan sampai pada akhirnya pemahaman teks /wacana. Seperti kemampuan lainnya belajar membaca membutuhkan waktu, kesabaran dan kesiapan, menurut Eliason (1994) : anak yang menyukai gambar atau huruf sejak awal perkembangannya akan mempunyai keinginan membaca lebih besar, karena mereka tahu bahwa membaca, membuka pintu baru, membenahi imformasi dan menyenangkan. Sehubungan dengan hal tersebut, maka bahan-bahan untuk membaca awal (membaca dini) harus sesuai dengan bahasa dan pengalaman anak. Buku-buku yang dipublikasikan juga harus yang menggunakan bahasa dan kejadian yang familier dengan anak. Belajar membaca bagi anak terjadi ketika anak memilih, mengamati, berpikir, berkata, bermain, bekerja, membaca, mendengarkan dengan anak lain dan dengan orang dewasa yang memahami bagaimana mendorong kegiatan tersebut dan yang menilai setiap anak sebagai seorang individu.

Untuk menumbuhkan minat belajar membaca anak. Maka orang tua, pendidik harus dapat menjelaskan gambar dan tokoh tokoh yang ada dalam cerita semenarik mungkin sehingga anak tertarik pada isi buku/kertas yang akan dibacakan /dibagikan kepada anak sehingga anak berminat untuk mempelajarinya.

(14)

Dengan memperhatikan permasalahan yang ada di paud Azhura maka peneliti tertarik untuk membuat penelitian ini dengan melalui penggunaan media gambar dapat menumbuhkan minat belajar membaca anak. Menurut Sudjana

(1989 : 26) dalam proses belajar mengajar alat peraga dipergunakan dengan

tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar lebih efektif dan efisien. Peneliti berharap dengan penggunaan media gambar ini akan menumbuhkan minat belajar membaca pada anak untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi yaitu sekolah dasar (SD).

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan, yaitu:

1. Belajar membaca anak masih rendah sehingga anak cepat bosan, tidak bergairah dalam belajar.

2. Kegiatan pembelajaran masih bersifat konvensional

3. Kurangnya penggunaan media gambar dalam menumbuhkan minat belajar membaca.

1.3. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan dalam penelitian ini dikaitkan dengan kemampuan yang dimiliki peneliti baik biaya dan waktu, penelitian ini dibatasi pada “Kurangnya penggunaan media gambar dalam menumbuhkan minat belajar membaca.

(15)

1.4. Perumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan yang ditemukan di lapangan maka peneliti dapat merumuskan masalah sebagai berikut: “Apakah penggunaan media gambar dapat menumbuhkan minat belajar membaca anak usia 5 – 6 tahun pada PAUD AZHURA Medan tahun ajaran 2012/2013 ?”

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah : Untuk mengetahui apakah penggunaan media gambar dapat menumbuhkan minat belajar membaca anak usia 5-6 tahun di PAUD Azhura medan

1.6. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis.

1. Manfaat teoritis

Secara teoritis hasil penelitian ini bermanfaat untuk pengembangan ilmu yang berkaitan dengan menumbuhkan minat belajar membaca anak melalui penggunaan media gambar.

2. Manfaat praktis

Manfaat praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Bagi anak sebagai pengalaman belajar sehingga dapat menumbuhkan

(16)

b. Bagi guru

1. Untuk menambah wawasan demi kelancaran proses pembelajaran melalui penggunaan media gambar.

2. Guru menyadari bahwa dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui penggunaan media gambar dapat menumbuhkan minat belajar membaca anak sehingga anak bersemangat dalam belajar.

c. Bagi Sekolah

Sebagai bahan acuan dalam menumbuhkan minat belajar membaca pada anak melalui penggunaan media gambar

d. Bagi Kepala Sekolah

Untuk mengambil suatu tindakan agar kepala sekolah dapat mempersiapkan sarana / prasarana dalam pembelajaran.

(17)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berikut adalah beberapa kesimpulan yang dapat diambil berdasarkan hasil yang telah diperoleh:

1. Penggunaan media gambar dapat meningkatkan minat membaca di PAUD Azhura. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi pada siklus I terdapat 3 orang anak yang memenuhi kriteria minat belajar membaca yang baik, tetapi pada siklus II anak yang memenuhi kriteria minat membaca yang baik meningkat menjadi 7 orang.

2. Hasil observasi pada siklus I pada saat menggunakan media gambar dalam proses pembelajaran terdapat 3 orang (30%) dari 10 orang (100%) anak di dalam kelas yang memenuhi kriteria minat membaca yang baik yaitu 60% nilai indikator hasil observasi.

3. Pada siklus II dilakukan perbaikan ketika menerapkan media gambar kepada anak di dalam kelas sehingga hasil penilaian minat membaca anak meningkat dari 3 orang (30%) menjadi 7 orang (70%). Hal ini menunjukkan bahawa anak menjadi lebih berminat dalam mengenal dan mengelompokkan kata berdasarkan materi yang dipelajari di dalam kelas dan dapat dikatakan media gambar berhasil meningkatkan minta baca anak di PAUD AZHURA.

5.2. Saran

Saran yang dapat direkomendasikan peneliti adalah sebagai berikut:

1. Guru sebaiknya dapat terus mengembangkan dan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media kartu bergambar terutama untuk pembelajaran membaca di kelas.

2. Anak hendaknya dilatih untuk mengenal huruf dan kata disertai beberapa gambar karena anak belum memiliki kemampuan berpikir abstrak.

(18)

3. Sebaiknya pihak pengelola dan guru secara aktif memberikan bimbingan dan pembinaan kepada orang tua anak didik dalam hal pengembangan kecerdasan berbahasa dan membaca di dalam kehidupan sehari – hari baik dirumah maupun di sekolah.

4. Bagi peneliti, diharapkan untuk menyadari akan pentingnya pembuatan dan penggunaan media gambar yang bervariasi untuk anak dalam pembelajaran.

(19)

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, 2005. Pengertian anak usia dini, Jakarta: Raja grapindo persada Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta.

Arsyad, Ashar .2005, media pembelajaran. Jakarta: Rineka cipta Arsyad. 2007, media pendidikan. Jakarta: Raja grafindo persada

Bowman and Bowman,1991(http://padepokan-//com/2010/01 /27/arti-membaca, bandung : Angkasa

Buletin PAUD (01). 2002. Jurnal Ilmiah Anak Usia Dini. Jakarta Depdiknas.2002,Kamus besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai pustaka Eliason,1994. Bahan –bahan membaca anak , Jakarta

Gie,1995. Cara belajar yang efektif, liberti : Yogjakarta

Hamalik, Oemar. 1985. Media Pendidikan, Jakarta: Depdiknas

Harjanto. 2008. Metode Penggunaan Media Gambar. Jakarta: Universitas terbuka http://mommy gadget-//com/2009/07/07/Mamfaat-mewarnai-bagi-sikecil

http;//Dewi yasmarin-//com/2012/12/12/Menumbuhkan-minat-baca-anak Kunandar,2008, Langkah mudah PTK, Jakarta: Rajawali pers

Lentz,1982. Fungsi media menggambar,Jakarta Netti, 2005. Pendidikan anak usia dini, Jakarta

Nurkancana,1989.Pengertian minat, Jakarta : Rajawali pers

Rahim ,2008. Pengajaran membaca di sekolah, Jakarta: Bumi Aksara Rianto,1982. Media pengajaran ,Jakarta: Raja Grapindo Persada Sadiman. 2006. Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

(20)

Sagala,Syaiful, 2009. Konsep dan makna pembelajaran, Bandung: Alfabeta Sudjana. 1989. Statistika. Jakarta: Rineka Cipta.

Suryatin,1990. Proses kegiatan membaca, Jakarta

Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta. Rineka Cipta.

Steinberg,1990. Menumbuhkan minat belajar,Jakarta

Sudjana, nana.2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya

Syah, Muhibdin, 2010, psikologi pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya Syah,1995. Pengertian minat belajar, Bandung: Remaja Rosda karya Slameto,2010. Minat belajar : Jakarta: Rineka Cipta

Tarigan, Henri Guntur. 1987, membaca, Bandung: Angkasa

Tarigan,H,G.2005. Membaca sebagai suatu ketrampilan berbahasa, Bandung : Angkasa

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. Jakarta: Medya Utama.

Uno, B,Hamzah, 2009. Psikologi pendidikan, Jakarta: Gramedia pustaka utama Yuliani Nuraini Sujiono,2009. Pengertian anak usia dini, Jakarta

Wiryodijoyo, suwaryo, 1989. Membaca: Strategi pengantar dan Tekniknya , Jakarta, Depdikbud

(1)