Kualitatif.

ii

ANALISIS NILAI KARAKTER NASIONALISME PADA MATERI SEJARAH
PERLAWANAN TERHADAP BANGSA BARAT DALAM KURIKULUM 2013
DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Oleh:
Agung Handoyo
K4412003

Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii


iv

v

ABSTRACT
Agung Handoyo. ANALISIS NILAI KARAKTER NASIONALISME PADA MATERI
PERLAWANAN TERHADAP BANGSA BARAT DALAM KURIKULUM 2013 DI
SMAN 5 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk(1).Untuk mengetahui pembelajaran sejarah
berbasis Kurikulum 2013 di SMA Negeri 5 Surakarta (2).Untuk mengetahui nilai karakter
nasionalisme pada materi Sejarah Perlawanan terhadap Bangsa Barat di SMA Negeri 5
Surakarta (3) Untuk mengetahui strategi Pelaksanakan guru dalam menanamkan nilai
karakter nasionalisme pada materi Sejarah Perlawanan terhadap Bangsa Barat di SMA Negeri
5 Surakarta (4) Untuk mengetahui kendala-kendala apa saja yang di hadapi dalam
pembelajaran nilai Karakter nasionalisme pada materi Sejarah Perlawanan terhadap Bangsa
Barat di SMA Negeri 5 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang menekankan proses dan
makna dari kegiatan yang sedang berlangsung. Data dikumpulkan melalui wawancara,
observasi, dan analisis dokumen. Analisis data yang digunakan adalah model interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Guru sejarah dalam pembelajaran sejarah
berbasis Kurikulum 2013 di dalam materi perlawanan bangsa barat; (2) Penanaman -nilai
karakter nasionalisme di dalam materi perlawanan bangsa barat (3) Strategi guru dalam
menanamkan nasionalisme melalui pembelajaran Sejarah meliputi perencanaan, pelaksanaan
dan evaluasi guru. (4) Kendala terletak pada diri siswa sendiri dalam menerima dan
menerapkan rasa nasionalime tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Kata kunci : Pembelajaran Sejarah,Karakter Nasionalisme,Perlawanan terhadap Bangsa
Barat

vi

ABSTRACT
Agung Handoyo. THE ANALYSIS OF LEARNING THE CHARACTER VALUES
NATION OF RESISTANCE COLONIALSM WESTERN IN SMAN 5 SURAKARTA.
Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta.
November2016.
The purposes of this study were to (1) determineHistory-based learning curriculum in
2013; (2) determine the implementation of teachers for learning the character values national
in SMAN 5 Surakarta (3) the Strategie teachers in instilling the character values of

nationalism in the students the caracter values nationalism of resistence colonialsm Western
in SMAN 5 Surakarta (4) constraints faced by teachers in learning the character values of
nationalism of resistence colonialsm Western in SMAN 5 Surakarta
This study was conducted under qualitative descriptive method that emphasizes the
process and meaning of the activity or information in the ongoing situation. The strategy used
in this study was case study. Data were collected through observation, interviews, and
document analysis. In order to valid the data, the researcher used data sources triangulation
and method triangulation. This research used an interactive model.
The results showed that (1) History teachers play a bigger role to enable learners to
the learning objectives can be achievedof resistence colonialsm Western basic curiculum
2013 in SMAN 5 Surakarta; (2) SMAN 5 Surakarta teachers must emphasize that the sense of
responsibility towards the country is one that creates a sense of patriotic nationalism (3) the
teacher implementation for learning character values nationalism material resistance western
nations in history lesson includes planning, implementation and teacher evaluation. In the
History planning as a media for learning character values nationalsm started with the
preparation of lesson tools such as lesson plan (RPP) based on curriculum 2013 syllabus.
RPP has contains character values. The implementation of history lesson consists of the
beginning, middle, and the end. The third stage is used by history Teacher to learning the
character values. Evaluation of the learning the character values nationalsm is done by an
assesment of the aspect of knowledge, skill, and attitudes of learners; (4) the constraint is the

lack of awareness of students to read so that the absorption value is somewhat hampered in
SMAN 5 Surakarta.

Keyword :History Lesson, the character values Nationalsm, resistence colonialsm.

vii

MOTTO

Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat keinginan
adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah hampa jika
tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak disertai cinta.
(Kahlil Gibran)
Jangan merasa lelah karena sebuah ujian kehidupan, karena sebuah ujian dalam
kehidupan adalah satu langkah untuk menjadi orang yang lebih berkelas .
(Agung Handoyo)

viii

PERSEMBAHAN

Berjuta-juta rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, maka ku
persembahkan karya ini untuk :
1. Kedua orang tua, Bapak dan Ibu tersayang
Terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan dan kesabaran yang tak kenal lelah
dalam mendidik, merawat, mendukung dan memberi dorongan dalam setiap keadaan.
Sungguh adalah cahaya dalam hidup ku yang selalu menerangi setiap langah ku
ketika aku mulai kehilangan arah. Terimakasih untuk semua yang engkau berikan
kepadaku.
2. Kakak-Kakakku
Hari eko D,Nanang, Bayu, Terimakasih atas semua yang telah kalian berikan dalam
memberikan bantuan dan dorongan terhadap diriku mendukung dan memberi dorongan

dalam setiap keadaan.
3. Teman-teman pendidikan sejarah
Terimakasih karena sudah memberikan kehangatan, keceriaan dan kebersamaan
selama kita berjuang menimba ilmu di kota Solo ini. Semoga persaudaraan kita
tetap berlanjut sampai tua nanti.

ix


KATA PENGANGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telahmelimpahkan
rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia,
“ANALISIS

NILAI

KARAKTER

sehingga

NASIONALISME

skripsi yangberjudul
PADA

MATERI

PERLAWANAN TERHADAP BANGSA BARAT DALAM KURIKULUM 2013 DI
SMAN 5 SURAKARTA.”

Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan
untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan
karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.

Rektor Universitas Sebelas Maret telah memberikan ijin dan kesempatan dalam
menyusun skripsi.

2.

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.

3.

Kepala Prodi Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta.


4.

Dr. Leo Agung S, M.Pd. Selaku pembimbing

I yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
5.

Dr. Djono, M.Pd. Selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan
motivasi dalam penyususnan skripsi ini.

6.

Drs. Yusmar Setyobudi, MM.M.Pd.Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah
memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.
x

7.


Ninik Maliyah S.Pd selaku Wakil kepala sekolah bidang Kuriulum SMA Negeri
5 Surakartayang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.

8.

Bayu Anggoro, S.Pd selaku guru sejarah kelas XI IPA 1 SMA Negeri 5
Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

9.

Wiwik Dwi H, S.Pd selaku guru sejarah kelas X SMA Negeri 5 Surakarta yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

10. Para peserta didik kelas XI IPA 1 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan

skripsi


ini masih

jauh

darisempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya
penulisberharap semoga

skripsi

laporan penelitian

ini. Namun demikian

ini bermanfaat bagi para pembaca pada

umumnya dan bagi penulis pada khususnya.

Surakarta, Januari 2017


Penulis

xi

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ ............i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ...........ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ..........iii
HALAMAN PENGESAHAN. ......................................................................... ..........iv
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. ..........v
HALAMAN ABSTRACK………………………………………………..................vi
HALAMAN MOTO ........................................................................................ .........vii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………. ..................... ........viii
KATA PENGANTAR……………………………………………………….............ix
DAFTAR ISI………………………………………………………………… .........x
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………... ........xii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………… ........xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ........xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. ...........1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... ...........6
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ ...........6
D. Manfaat Hasil Penelitian.........................................................................7
BAB II KAJIAN TEORI..............................................................................................8
A. Kajian Teori ............................................................................................ 8
1.

Kurikulum dan Pengembangan Kurikulum ........................................... 8
a. Pengertian Kurikulum ........................................................................ 8
b. Pengertian Karakter ......................................................................... 16
c. Pengertian Nasionalisme .................................................................. 24
d. Pembelajaran Sejarah ....................................................................... 29
e. Sejarah Perlawanan Terhadap Bangsa Barat ................................... 33

2. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 35
xii

3.

Kerangka Berfiki..... ............................................................................ 39

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................. 41
A. Lokasi Penelitian dan Jenis Penelitian ................................................... 41
1. Lokasi Penelitian ............................................................................... 41
2. Waktu Penelitian ............................................................................... 41
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................................... 42
C. Sumber Data .......................................................................................... 44
D. Tekhnik Sampling............................ ...................................................... 44
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................................... 46
1) Wawancara........................................................... ............................. 46
2) Observasi................................................................................. .......... 48
3) Analisis Documen......................................................... .................... 50
F. Validitas Data.........................................................................................50
G. Teknik Analisis Data............................................................................. 52
1) Pengumpulan Data..........................................................................52
2) Reduksi Data............................................................................ ....... 53
3) PenyajianData.................................................................................53
4) Penarikan Kesimpulan....................................................................54
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil......................................................................................................55
1. Deskripsi Data Tempat Penelitian……....................................... ........55
2. Sajian Data.......................................................................................... 63
B. Pokok Temuan………………………………………………….............78
C. Pembahasan……………………………………………… ........... .........80
BAB V KESIMPULAN

A. Kesimpulan……………………………………………………. ......... 94
B. Implikasi...................................................................................... ..........95
C. Saran……………………………………………………………...........97
DAFTAR PUSTAKA

xiii

LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1 Alur Kerangka Berfikir .............................................................................. 39
4.1 Denah Ruang SMAN 5 Surakarta .............................................................. 59

xiv

DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tabel Pola Perubahan Kurikulum 2013 ................................................... 16

xv

DAFTAR LAMPIRAN
Tabel

Halaman

Lampiran 1.1 Pedoman Wawancara ................................................................102
Lampiran 2.1 Transkip Hasil Wawancara.........................................................105
Lampiran 3.1 Lembar RPP ................... .......................................................... 118
Lampiran 4.1 Lembar Silabus ................ .......................................................... 134
Lampiran 6.1 Dokumentasi Penelitian......... .....................................................144
Lampiran 6.2 Analisa Dokumen Penelitian ......................................................146
Lampiran 6.3 Surat Perizinan Tingkat Prodi..................................................... 157
Lampiran 6.4 Surat Perizinan Dispora...............................................................158
Lampiran 6.5 Surat Perizinan Tingkat Fakultas................................................ 159
Lampiran 6.7 keterangan telah melakukan penelitian........................................160

xvi