Perbedaan Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Ekspositori terhadap Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
PERBEDAAN PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN
INKUIRI DAN EKSPOSITORI TERHADAP KETERAMPILAN
MENGGUNAKAN ALAT UKUR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
Fatmawati Nur Hasanah
S811308016
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
5 Januari 2015
5 Januari 2015
5 Januari
ii
3 Februari 2015
3 Februari 2015
3 Februari 2015
3 Februari 2015
3 Februari
iii
iv
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi bagi Allah Yang Maha Sempurna yang telah
memberikan banyak kenikmatan dan anugerah kepada penulis, salah satunya
adalah penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini berjudul “Perbedaan
Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Ekspositori Terhadap
Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Ditinjau dari Kemampuan Awal
Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo”.
Dalam penulisan tesis ini penulis tidak lepas dari dukungan dari berbagai
pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Prof. Dr. M. Akhyar, M.Pd. selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dalam penulisan tesis ini.
5.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku selaku Pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini.
6.
Drs. H. Tulus Sutoyo, B.A., M.Pd. selaku Kepala SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo, yang telah memberikan izin untuk penelitian pada SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
7.
Ahmad Sigit Riswanto, S.Pd. selaku Wakil Kepala Bidang Kurikulum SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yang telah memberikan arahan dalam
penelitian ini.
8.
Sukatno, S.T. selaku ketua Program Teknik Kendaraan Ringan SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yang telah memberikan arahan dalam
penelitian ini.
v
9.
Tri Widi Hartono, S.T. selaku guru mapel Alat Ukur, yang telah berkenan
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan maksud dan tujuan dalam
penelitian ini.
10. Rekan-rekan mahasiswa S-2 Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan tesis ini masih banyak kekurangan, sehingga tesis ini jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kebaikan
tesis ini sangat diharapkan.
Akhirnya, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca sebagai acuan
pelaksanaan penelitian dan semua pihak yang memerlukannya.
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan MENGUBAH nasib suatu kaum kecuali
kaum itu SENDIRI yang mengubah apa-apa yang pada diri mereka,”
(QS Ar-ra'd ayat 11)
“..Niscaya Allah akan MENINGGIKAN orang-orang yang BERIMAN di
antaramu dan orang-orang yang DIBERI ILMU pengetahuan beberapa
derajat..”
(QS Al-Mujadalah ayat 11)
“Siapapun yang menempuh suatu JALAN untuk mendapatkan ILMU, maka
Allah akan memberikan kemudahan JALANnya menuju SURGA”
(H.R Muslim)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk :
1. Suami dan Anak Saya Terkasih
(Toni Setiawan & Aidan Ubay F)
2. Bapak dan Ibu Tercinta
(Bpk. Fatkurrohman & Ibu Nur Rahayu)
3. Bapak dan (Almh.) Ibu Mertua Tersayang
(Bpk. Sumar & (Almh.) Asiyati
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ……………………………………………………………………...
i
PERSETUJUAN ……………………………………………………………
ii
PENGESAHAN …………………………………………………………….
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………………
iv
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...
v
MOTTO …………………………………………………………………….
vii
PERSEMBAHAN ………………………………………………………….
viii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….
xii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….
xvi
ABSTRAK …………………………………………………………………. xviii
ABSTRACT ………………………………………………………………..
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………
1
B. Perumusan Masalah ………………………………………………..
5
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………..
6
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori …..…………………………………………………
7
1. Teori Belajar …………………………………………………….
7
2. Belajar dan Pembelajaran….………….…………………………
10
3. Faktor yang mempengaruhi belajar ……………………………...
12
4. Strategi Pembelajaran…………………... ………………………
13
5. Strategi Pembelajaran Inkuiri …..………………………………
13
6. Strategi Pembelajaran Ekspositori……………………………….
17
7. Kemampuan Awal Siswa ………………………………………..
23
8. Keterampilan Menggunakan Alat Ukur …………………………
27
B. Penelitian Yang Relevan …………………………………………...
29
ix
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….....
33
D. Hipotesis Penelitian…………………………………………………
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………
36
1. Tempat Penelitian ……………………………...………………..
36
2. Waktu Penelitian ………….……………………….…………….
36
B. Metode dan Desain Penelitian ….…………………………………..
36
C. Populasi dan Sampel………………………………………………..
38
1. Populasi Penelitian………………………………………………
38
2. Sampel Penelitian………………………………………………..
38
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional………………………
40
1. Variabel Penelitian….…………………………………………...
40
2. Definisi Operasional……………………………………………..
40
E. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………
41
1. Tes Soal ………………………………………………………….
41
2. Tes Unjuk Kerja …………………………………………………
42
3. Dokumentasi ………………………………………….................
42
F. Instrumen Penelitian ………………………………………………..
42
1. Soal Tes Kemampuan Awal …………………………………….
42
2. Soal Tes Unjuk Kerja / Tes Praktek ……………………………..
42
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ………………..
43
H. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………………
44
I. Teknik Analisis Data ………………………………………..……...
44
J. Hipotesis Statistik …………………………………………………..
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian …………………………………………..
46
1. Deskripsi Kemampuan Awal Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur (Pre-Test) …………………………………………………
47
2. Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur (Post-Test) …………………………………………………
x
50
B. Pengujian Prasyaratan Analisis Data ……………………………….
62
1. Uji Normalitas Data ……………………………………………..
62
2. Uji Homogenitas Varians ………………………………………..
63
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis …………………………….
64
1. Rangkuman Analisis Data ……………………………………….
65
2. Intepretasi Rangkuman Anava dan Rangkuman Rata-rata Nilai ..
66
3. Pengujian Hipotetis ……………………………………………...
67
D. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………….
71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………………
78
B. Implikasi ……………………………………………………………
78
C. Saran – Saran ……………………………………………………….
79
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………
81
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Alokasi Waktu Penelitian..............................................................
36
Tabel 3.2. Desain Penelitian ..........................................................................
37
Tabel 3.3. Rangkuman Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal ..................
43
Tabel 4.1. Rangkuman Nilai Keterampilan Menggunakan Alat Ukur ..........
46
Tabel 4.2. Rangkuman Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test ............................
47
Tabel 4.3. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol ....................................
48
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol .....................................
48
Tabel 4.5. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ..............................
49
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Data Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ..............................
49
Tabel 4.7. Rangkuman Analisis Deskriptif Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur (Post-Test) ..................................................................
51
Tabel 4.8. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Ekspositori ...............................................
Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan Menggunakan
52
Alat Ukur Kelompok Ekspositori ...............................................
Tabel 4.10. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Inkuiri ...............................
53
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Inkuiri ...............................
53
Tabel 4.12. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal
Rendah.........................................................................................
54
Tabel 4.13. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal
Rendah ........................................................................................
xii
54
Tabel 4.14. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi.
55
Tabel 4.15. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi.
56
Tabel 4.16. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Rendah .........................
57
Tabel 4.17. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Rendah ..........................
57
Tabel 4.18. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi ...........................
58
Tabel 4.19. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi ...........................
58
Tabel 4.20. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Rendah .................................
59
Tabel 4.21. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Rendah .................................
60
Tabel 4.22. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Tinggi ..................................
61
Tabel 4.23. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Tinggi ..................................
61
Tabel 4.24. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ........................................
63
Tabel 4.25. Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Varians ................................
63
xiii
Tabel 4.26. Rangkuman Analisis Variansi 2 Jalan ........................................
65
Tabel 4.27. Rangkuman Nilai Rata-rata Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur ............................................................................................
66
Tabel 4.28. Hasil Uji Hipotesis Strategi Pembelajaran ..................................
68
Tabel 4.29. Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Awal .......................................
69
Tabel 4.30. Hasil Uji Hipotesis Interaksi antara Strategi Pembelajaran dan
Kemampuan Awal .......................................................................
xiv
70
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Diagram Batang Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol ..................................
48
Gambar 4.2. Diagram Batang Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ...........................
50
Gambar 4.3. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelas Kontrol .................................................................
52
Gambar 4.4. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Inkuiri ...........................................................
53
Gambar 4.5. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Kemampuan Awal Rendah ...........................
55
Gambar 4.6. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi .........................
56
Gambar 4.7. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur
Kelompok
Strategi
Pembelajaran
Ekspositori
Kemampuan Awal Rendah ......................................................
57
Gambar 4.8. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan
Kemampuan Awal Tinggi .......................................................
59
Gambar 4.9. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan
Kemampuan Awal Rendah ......................................................
60
Gambar 4.10. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan
Kemampuan Awal Tinggi ........................................................
xv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus dan RPP Menggunakan Alat Ukur Kelas Inkuiri..........
84
Lampiran 2. Silabus dan RPP Menggunakan Alat Ukur Kelas Ekspositori...
94
Lampiran 3. Kisi-kisi Soal Praktek Menggunakan Alat Ukur ……………... 104
Lampiran 4. Instrumen Soal Praktek Menggunakan Alat Ukur ……………
105
Lampiran 5. Lembar Kerja Penilaian Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur …………………………………………………………... 108
Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Uji Coba Kemampuan Awal..………………….
109
Lampiran 7. Instrumen Soal Uji Coba Kemampuan Awal..………………...
118
Lampiran 8. Output ITEMAN Hasil Analisis Validitas Butir Soal dan
Reliabilitas Instrumen Soal …………………………………...
128
Lampiran 9. Rangkuman Hasil Uji coba Kemampuan Awal.………………
134
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Awal..….......……………….
135
Lampiran 11. Instrument Soal Tes Kemampuan Awal …….………………. 143
Lampiran 12. Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Menggunakan Alat Ukur .. 152
Lampiran 13. Hasil Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Berdasarkan
Strategi Pembelajaran ………………………………………… 154
Lampiran 14. Hasil Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Berdasarkan
Kemampuan Awal ..…………………..………………………. 156
Lampiran 15. Rangkuman Nilai Kemampuan Awal dan Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur ..…………………............................
158
Lampiran 16. Analisis Deskriptif Pre-Test Kemampuan Awal kelompok
Strategi Pembelajaran Ekspositori (Kontrol) …………………
160
Lampiran 17. Analisis Deskriptif Pre-Test Kemampuan Awal kelompok
Strategi Pembelajaran Inkuiri (Eksperimen) ……….………… 161
Lampiran 18. Uji Kesetaraan Pre-Test Kelompok Kontrol dengan
Kelompok Eksperimen …………………………….…………. 162
Lampiran 19. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori .……
xvi
163
Lampiran 20. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
164
Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri …….……
Lampiran 21. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
165
Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Rendah ……………
Lampiran 22. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
166
Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi ……….…….
Lampiran 23. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori
167
dengan Kemampuan Awal Rendah ……………………….…..
Lampiran 24. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Deskriptif Strategi Pembelajaran
168
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi …………….…
Lampiran 25. Analisis Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat Ukur
Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan Kemampuan
169
Awal Rendah ………………………………………………….
Lampiran 26. Analisis Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat Ukur
Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan Kemampuan
Awal Tinggi …………………………………………………..
170
Lampiran 27. Uji Normalitas Data Kelompok Ekspositori dan Inkuiri ……. 171
Lampiran 28. Uji Normalitas Data Kelompok Kemampuan Awal Rendah
dan Tinggi …………………………………………………….
173
Lampiran 29. Uji Homogenitas pada Data Strategi Pembelajaran …………
175
Lampiran 30. Uji Homogenitas pada Data Kemampuan Awal …………….
176
Lampiran 31. Uji Analisis Variansi Dua Jalan ……………………………..
177
Lampiran 32. Tabel Nilai F...……………..............................……………..
179
Lampiran 33. Surat Ijin Melakukan Penelitian...………………….………..
180
Lampiran 34. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...………..
181
Lampiran 35. Foto Kegiatan Belajar Mengajar ...…………………………..
182
xvii
Fatmawati Nur Hasanah. 2014. Perbedaan Pengaruh Strategi Pembelajaran
Inkuiri dan Ekspositori terhadap Keterampilan Menggunakan Alat Ukur
Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Muhammad
Akhyar, M.Pd., Pembimbing II : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi
Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah : (1) Menemukan ada atau tidaknya perbedaan
pengaruh strategi pembelajaran inkuiri dan ekspositori terhadap keterampilan
menggunakan alat ukur siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo. (2) Menemukan ada atau tidaknya perbedaan pengaruh kemampuan
awal tinggi dan rendah terhadap keterampilan menggunakan alat ukur siswa
Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (3) Menemukan
ada atau tidaknya interaksi pada strategi pembelajaran dan kemampuan awal
siswa terhadap keterampilan menggunakan alat ukur siswa Teknik Kendaraan
Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
eksperimen dan menggunakan desain faktorial 2 x 2. Subyek penelitian
dikelompokkan dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas
eksperimen dipilih satu kelas dari jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo, yaitu kelas X TKR 4 (n=32) dan kelas kontrol dipilih satu kelas dari
jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yaitu kelas X TKR 3 (n=32). Uji
coba terhadap instrumen tes dilakukan pada siswa kelas X TKR 1 SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Analisis terhadap validitas dan reliabilitas
instrumen tes menggunakan program ITEMAN Versi 3.00. Uji terhadap hipotesis
penelitian menggunakan program SPSS Versi 17.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada perbedaan pengaruh
strategi pembelajaran inkuiri dan ekspositori terhadap keterampilan menggunakan
alat ukur siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Hal ini ditunjukkan nilai Fhitung > Ftabel, yaitu 260 > 4,00, dan ditunjukkan pula
oleh p-value 0,000 < 0,05. (2) Tidak ada perbedaan pengaruh kemampuan awal
tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap keterampilan menggunakan alat ukur
siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini
ditunjukkan nilai Fhitung < Ftabel , yaitu 0,429 < 4,00 dan ditunjukkan pula oleh pvalue 0,515 > 0,05. (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan
kemampuan awal terhadap keterampilan menggunakan alat ukur pada siswa kelas
X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini ditunjukkan nilai Fhitung < Ftabel ,
yaitu 0,119 < 4,00 dan ditunjukkan pula oleh p-value 0,732 > 0,05.
Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Ekspositori, Inkuiri, Kemampuan Awal.
xviii
Fatmawati Nur Hasanah. 2014. Difference of Effect Between Inquiry and
Expository Learning Strategies on The Skills to Using Measurement Tools
Viewed from The Prior Knowledge of Light Vehicle Engineering Students of
SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Muhammad
Akhyar, M.Pd., Advisor II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Educational Technology
Studies Program, Post-Graduate Program of the Faculty of Teacher Training and
Education of Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to investigate: (1) whether or not there
is a difference of effect between inquiry and expository learning strategies on the
skills to Using Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (2) whether or not there is a difference of effect
between high and low level of prior knowledge on the skills to Using
Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (3) whether or not there is an interaction between
learning strategies (expository and inquiry) and the prior knowledge on the skills
to Using Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
This research used the experimental research method with the factorial
design of 2 x 2. The subjects were grouped into two classes, experimental and
control classes. Experimental class were 32 students in Grade X TKR 4 and
control class were 32 students in Grade X TKR 3. Prior to their use, the test
instrument were tried out to the students in Grade X TKR 1. Their validity and
reliability were tested by using the computer program of ITEMAN Version 3.00.
the proposed of research were tested by using the computer program of SPSS
Version 17.
The results of research are: (1) there is a difference of effect between
inquiry and expository learning strategies on the skills to Using Measurement
Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo. This is indicated by the value of F > F table, that is 260> 4.00, and
indicated also by the p-value 0.000 < 0.05 (2) there is no difference of effect
between high and low level of prior knowledge on the skills to Using
Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. This is indicated by the F count < F table, that is
0.429 < 4.00, and indicated also by the p-value 0.000 > 0.05 (3) There is no
interaction between learning strategy (expository, inquiry) and prior knowledge
(low, high) on the skills to Using Measurement Tools of Light Vehicle
Engineering students of SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. This is indicated by
the value of F < F table, that is 0.119 < 4.00, and indicated also by the p-value
0.732 > 0.05.
Keywords: Learning Strategies, Expository, Inquiry, Prior Knowledge
xix
INKUIRI DAN EKSPOSITORI TERHADAP KETERAMPILAN
MENGGUNAKAN ALAT UKUR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 1
SUKOHARJO
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
Fatmawati Nur Hasanah
S811308016
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
5 Januari 2015
5 Januari 2015
5 Januari
ii
3 Februari 2015
3 Februari 2015
3 Februari 2015
3 Februari 2015
3 Februari
iii
iv
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi bagi Allah Yang Maha Sempurna yang telah
memberikan banyak kenikmatan dan anugerah kepada penulis, salah satunya
adalah penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini berjudul “Perbedaan
Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Ekspositori Terhadap
Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Ditinjau dari Kemampuan Awal
Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo”.
Dalam penulisan tesis ini penulis tidak lepas dari dukungan dari berbagai
pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Prof. Dr. M. Akhyar, M.Pd. selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dalam penulisan tesis ini.
5.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku selaku Pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini.
6.
Drs. H. Tulus Sutoyo, B.A., M.Pd. selaku Kepala SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo, yang telah memberikan izin untuk penelitian pada SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
7.
Ahmad Sigit Riswanto, S.Pd. selaku Wakil Kepala Bidang Kurikulum SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yang telah memberikan arahan dalam
penelitian ini.
8.
Sukatno, S.T. selaku ketua Program Teknik Kendaraan Ringan SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yang telah memberikan arahan dalam
penelitian ini.
v
9.
Tri Widi Hartono, S.T. selaku guru mapel Alat Ukur, yang telah berkenan
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan maksud dan tujuan dalam
penelitian ini.
10. Rekan-rekan mahasiswa S-2 Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan tesis ini masih banyak kekurangan, sehingga tesis ini jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kebaikan
tesis ini sangat diharapkan.
Akhirnya, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca sebagai acuan
pelaksanaan penelitian dan semua pihak yang memerlukannya.
Surakarta,
Januari 2015
Penulis
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan MENGUBAH nasib suatu kaum kecuali
kaum itu SENDIRI yang mengubah apa-apa yang pada diri mereka,”
(QS Ar-ra'd ayat 11)
“..Niscaya Allah akan MENINGGIKAN orang-orang yang BERIMAN di
antaramu dan orang-orang yang DIBERI ILMU pengetahuan beberapa
derajat..”
(QS Al-Mujadalah ayat 11)
“Siapapun yang menempuh suatu JALAN untuk mendapatkan ILMU, maka
Allah akan memberikan kemudahan JALANnya menuju SURGA”
(H.R Muslim)
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk :
1. Suami dan Anak Saya Terkasih
(Toni Setiawan & Aidan Ubay F)
2. Bapak dan Ibu Tercinta
(Bpk. Fatkurrohman & Ibu Nur Rahayu)
3. Bapak dan (Almh.) Ibu Mertua Tersayang
(Bpk. Sumar & (Almh.) Asiyati
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ……………………………………………………………………...
i
PERSETUJUAN ……………………………………………………………
ii
PENGESAHAN …………………………………………………………….
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………………
iv
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...
v
MOTTO …………………………………………………………………….
vii
PERSEMBAHAN ………………………………………………………….
viii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….
xii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….
xvi
ABSTRAK …………………………………………………………………. xviii
ABSTRACT ………………………………………………………………..
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………
1
B. Perumusan Masalah ………………………………………………..
5
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………..
6
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori …..…………………………………………………
7
1. Teori Belajar …………………………………………………….
7
2. Belajar dan Pembelajaran….………….…………………………
10
3. Faktor yang mempengaruhi belajar ……………………………...
12
4. Strategi Pembelajaran…………………... ………………………
13
5. Strategi Pembelajaran Inkuiri …..………………………………
13
6. Strategi Pembelajaran Ekspositori……………………………….
17
7. Kemampuan Awal Siswa ………………………………………..
23
8. Keterampilan Menggunakan Alat Ukur …………………………
27
B. Penelitian Yang Relevan …………………………………………...
29
ix
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….....
33
D. Hipotesis Penelitian…………………………………………………
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………
36
1. Tempat Penelitian ……………………………...………………..
36
2. Waktu Penelitian ………….……………………….…………….
36
B. Metode dan Desain Penelitian ….…………………………………..
36
C. Populasi dan Sampel………………………………………………..
38
1. Populasi Penelitian………………………………………………
38
2. Sampel Penelitian………………………………………………..
38
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional………………………
40
1. Variabel Penelitian….…………………………………………...
40
2. Definisi Operasional……………………………………………..
40
E. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………
41
1. Tes Soal ………………………………………………………….
41
2. Tes Unjuk Kerja …………………………………………………
42
3. Dokumentasi ………………………………………….................
42
F. Instrumen Penelitian ………………………………………………..
42
1. Soal Tes Kemampuan Awal …………………………………….
42
2. Soal Tes Unjuk Kerja / Tes Praktek ……………………………..
42
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ………………..
43
H. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………………
44
I. Teknik Analisis Data ………………………………………..……...
44
J. Hipotesis Statistik …………………………………………………..
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian …………………………………………..
46
1. Deskripsi Kemampuan Awal Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur (Pre-Test) …………………………………………………
47
2. Deskripsi Data Penelitian Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur (Post-Test) …………………………………………………
x
50
B. Pengujian Prasyaratan Analisis Data ……………………………….
62
1. Uji Normalitas Data ……………………………………………..
62
2. Uji Homogenitas Varians ………………………………………..
63
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis …………………………….
64
1. Rangkuman Analisis Data ……………………………………….
65
2. Intepretasi Rangkuman Anava dan Rangkuman Rata-rata Nilai ..
66
3. Pengujian Hipotetis ……………………………………………...
67
D. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………….
71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………………
78
B. Implikasi ……………………………………………………………
78
C. Saran – Saran ……………………………………………………….
79
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………
81
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Alokasi Waktu Penelitian..............................................................
36
Tabel 3.2. Desain Penelitian ..........................................................................
37
Tabel 3.3. Rangkuman Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Soal ..................
43
Tabel 4.1. Rangkuman Nilai Keterampilan Menggunakan Alat Ukur ..........
46
Tabel 4.2. Rangkuman Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test ............................
47
Tabel 4.3. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol ....................................
48
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol .....................................
48
Tabel 4.5. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ..............................
49
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Data Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ..............................
49
Tabel 4.7. Rangkuman Analisis Deskriptif Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur (Post-Test) ..................................................................
51
Tabel 4.8. Analisis Deskriptif Hasil Pre-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Ekspositori ...............................................
Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan Menggunakan
52
Alat Ukur Kelompok Ekspositori ...............................................
Tabel 4.10. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Inkuiri ...............................
53
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Inkuiri ...............................
53
Tabel 4.12. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal
Rendah.........................................................................................
54
Tabel 4.13. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal
Rendah ........................................................................................
xii
54
Tabel 4.14. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi.
55
Tabel 4.15. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi.
56
Tabel 4.16. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Rendah .........................
57
Tabel 4.17. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Rendah ..........................
57
Tabel 4.18. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi ...........................
58
Tabel 4.19. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi ...........................
58
Tabel 4.20. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Rendah .................................
59
Tabel 4.21. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Rendah .................................
60
Tabel 4.22. Analisis Deskriptif Hasil Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Tinggi ..................................
61
Tabel 4.23. Distribusi Frekuensi Data Post-Test Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran
Inkuiri dengan Kemampuan Awal Tinggi ..................................
61
Tabel 4.24. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ........................................
63
Tabel 4.25. Ringkasan Hasil Uji Homogenitas Varians ................................
63
xiii
Tabel 4.26. Rangkuman Analisis Variansi 2 Jalan ........................................
65
Tabel 4.27. Rangkuman Nilai Rata-rata Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur ............................................................................................
66
Tabel 4.28. Hasil Uji Hipotesis Strategi Pembelajaran ..................................
68
Tabel 4.29. Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Awal .......................................
69
Tabel 4.30. Hasil Uji Hipotesis Interaksi antara Strategi Pembelajaran dan
Kemampuan Awal .......................................................................
xiv
70
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Diagram Batang Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Kontrol ..................................
48
Gambar 4.2. Diagram Batang Pre-Test Kemampuan Awal Siswa
Menggunakan Alat Ukur Kelas Eksperimen ...........................
50
Gambar 4.3. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelas Kontrol .................................................................
52
Gambar 4.4. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Inkuiri ...........................................................
53
Gambar 4.5. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Kemampuan Awal Rendah ...........................
55
Gambar 4.6. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi .........................
56
Gambar 4.7. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur
Kelompok
Strategi
Pembelajaran
Ekspositori
Kemampuan Awal Rendah ......................................................
57
Gambar 4.8. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan
Kemampuan Awal Tinggi .......................................................
59
Gambar 4.9. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan
Kemampuan Awal Rendah ......................................................
60
Gambar 4.10. Diagram Batang Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan
Kemampuan Awal Tinggi ........................................................
xv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus dan RPP Menggunakan Alat Ukur Kelas Inkuiri..........
84
Lampiran 2. Silabus dan RPP Menggunakan Alat Ukur Kelas Ekspositori...
94
Lampiran 3. Kisi-kisi Soal Praktek Menggunakan Alat Ukur ……………... 104
Lampiran 4. Instrumen Soal Praktek Menggunakan Alat Ukur ……………
105
Lampiran 5. Lembar Kerja Penilaian Keterampilan Menggunakan Alat
Ukur …………………………………………………………... 108
Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Uji Coba Kemampuan Awal..………………….
109
Lampiran 7. Instrumen Soal Uji Coba Kemampuan Awal..………………...
118
Lampiran 8. Output ITEMAN Hasil Analisis Validitas Butir Soal dan
Reliabilitas Instrumen Soal …………………………………...
128
Lampiran 9. Rangkuman Hasil Uji coba Kemampuan Awal.………………
134
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Awal..….......……………….
135
Lampiran 11. Instrument Soal Tes Kemampuan Awal …….………………. 143
Lampiran 12. Hasil Pre-Test Kemampuan Awal Menggunakan Alat Ukur .. 152
Lampiran 13. Hasil Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Berdasarkan
Strategi Pembelajaran ………………………………………… 154
Lampiran 14. Hasil Keterampilan Menggunakan Alat Ukur Berdasarkan
Kemampuan Awal ..…………………..………………………. 156
Lampiran 15. Rangkuman Nilai Kemampuan Awal dan Keterampilan
Menggunakan Alat Ukur ..…………………............................
158
Lampiran 16. Analisis Deskriptif Pre-Test Kemampuan Awal kelompok
Strategi Pembelajaran Ekspositori (Kontrol) …………………
160
Lampiran 17. Analisis Deskriptif Pre-Test Kemampuan Awal kelompok
Strategi Pembelajaran Inkuiri (Eksperimen) ……….………… 161
Lampiran 18. Uji Kesetaraan Pre-Test Kelompok Kontrol dengan
Kelompok Eksperimen …………………………….…………. 162
Lampiran 19. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori .……
xvi
163
Lampiran 20. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
164
Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri …….……
Lampiran 21. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
165
Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Rendah ……………
Lampiran 22. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
166
Alat Ukur Kelompok Kemampuan Awal Tinggi ……….…….
Lampiran 23. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Strategi Pembelajaran Ekspositori
167
dengan Kemampuan Awal Rendah ……………………….…..
Lampiran 24. Analisis Deskriptif Post-Test Keterampilan Menggunakan
Alat Ukur Kelompok Deskriptif Strategi Pembelajaran
168
Ekspositori dengan Kemampuan Awal Tinggi …………….…
Lampiran 25. Analisis Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat Ukur
Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan Kemampuan
169
Awal Rendah ………………………………………………….
Lampiran 26. Analisis Post-Test Keterampilan Menggunakan Alat Ukur
Kelompok Strategi Pembelajaran Inkuiri dengan Kemampuan
Awal Tinggi …………………………………………………..
170
Lampiran 27. Uji Normalitas Data Kelompok Ekspositori dan Inkuiri ……. 171
Lampiran 28. Uji Normalitas Data Kelompok Kemampuan Awal Rendah
dan Tinggi …………………………………………………….
173
Lampiran 29. Uji Homogenitas pada Data Strategi Pembelajaran …………
175
Lampiran 30. Uji Homogenitas pada Data Kemampuan Awal …………….
176
Lampiran 31. Uji Analisis Variansi Dua Jalan ……………………………..
177
Lampiran 32. Tabel Nilai F...……………..............................……………..
179
Lampiran 33. Surat Ijin Melakukan Penelitian...………………….………..
180
Lampiran 34. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...………..
181
Lampiran 35. Foto Kegiatan Belajar Mengajar ...…………………………..
182
xvii
Fatmawati Nur Hasanah. 2014. Perbedaan Pengaruh Strategi Pembelajaran
Inkuiri dan Ekspositori terhadap Keterampilan Menggunakan Alat Ukur
Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Muhammad
Akhyar, M.Pd., Pembimbing II : Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi
Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah : (1) Menemukan ada atau tidaknya perbedaan
pengaruh strategi pembelajaran inkuiri dan ekspositori terhadap keterampilan
menggunakan alat ukur siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo. (2) Menemukan ada atau tidaknya perbedaan pengaruh kemampuan
awal tinggi dan rendah terhadap keterampilan menggunakan alat ukur siswa
Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (3) Menemukan
ada atau tidaknya interaksi pada strategi pembelajaran dan kemampuan awal
siswa terhadap keterampilan menggunakan alat ukur siswa Teknik Kendaraan
Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
eksperimen dan menggunakan desain faktorial 2 x 2. Subyek penelitian
dikelompokkan dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas
eksperimen dipilih satu kelas dari jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo, yaitu kelas X TKR 4 (n=32) dan kelas kontrol dipilih satu kelas dari
jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, yaitu kelas X TKR 3 (n=32). Uji
coba terhadap instrumen tes dilakukan pada siswa kelas X TKR 1 SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Analisis terhadap validitas dan reliabilitas
instrumen tes menggunakan program ITEMAN Versi 3.00. Uji terhadap hipotesis
penelitian menggunakan program SPSS Versi 17.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada perbedaan pengaruh
strategi pembelajaran inkuiri dan ekspositori terhadap keterampilan menggunakan
alat ukur siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Hal ini ditunjukkan nilai Fhitung > Ftabel, yaitu 260 > 4,00, dan ditunjukkan pula
oleh p-value 0,000 < 0,05. (2) Tidak ada perbedaan pengaruh kemampuan awal
tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap keterampilan menggunakan alat ukur
siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini
ditunjukkan nilai Fhitung < Ftabel , yaitu 0,429 < 4,00 dan ditunjukkan pula oleh pvalue 0,515 > 0,05. (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan
kemampuan awal terhadap keterampilan menggunakan alat ukur pada siswa kelas
X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Hal ini ditunjukkan nilai Fhitung < Ftabel ,
yaitu 0,119 < 4,00 dan ditunjukkan pula oleh p-value 0,732 > 0,05.
Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Ekspositori, Inkuiri, Kemampuan Awal.
xviii
Fatmawati Nur Hasanah. 2014. Difference of Effect Between Inquiry and
Expository Learning Strategies on The Skills to Using Measurement Tools
Viewed from The Prior Knowledge of Light Vehicle Engineering Students of
SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Muhammad
Akhyar, M.Pd., Advisor II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Educational Technology
Studies Program, Post-Graduate Program of the Faculty of Teacher Training and
Education of Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research are to investigate: (1) whether or not there
is a difference of effect between inquiry and expository learning strategies on the
skills to Using Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (2) whether or not there is a difference of effect
between high and low level of prior knowledge on the skills to Using
Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. (3) whether or not there is an interaction between
learning strategies (expository and inquiry) and the prior knowledge on the skills
to Using Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
This research used the experimental research method with the factorial
design of 2 x 2. The subjects were grouped into two classes, experimental and
control classes. Experimental class were 32 students in Grade X TKR 4 and
control class were 32 students in Grade X TKR 3. Prior to their use, the test
instrument were tried out to the students in Grade X TKR 1. Their validity and
reliability were tested by using the computer program of ITEMAN Version 3.00.
the proposed of research were tested by using the computer program of SPSS
Version 17.
The results of research are: (1) there is a difference of effect between
inquiry and expository learning strategies on the skills to Using Measurement
Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo. This is indicated by the value of F > F table, that is 260> 4.00, and
indicated also by the p-value 0.000 < 0.05 (2) there is no difference of effect
between high and low level of prior knowledge on the skills to Using
Measurement Tools of Light Vehicle Engineering students of SMK
Muhammadiyah 1 Sukoharjo. This is indicated by the F count < F table, that is
0.429 < 4.00, and indicated also by the p-value 0.000 > 0.05 (3) There is no
interaction between learning strategy (expository, inquiry) and prior knowledge
(low, high) on the skills to Using Measurement Tools of Light Vehicle
Engineering students of SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. This is indicated by
the value of F < F table, that is 0.119 < 4.00, and indicated also by the p-value
0.732 > 0.05.
Keywords: Learning Strategies, Expository, Inquiry, Prior Knowledge
xix