Pengaruh Determinan-determinan Intention Terhadap Intention untuk Membaca Buku Teks (Studi Pada Mahasiswa Yang Pertama Kali Mengontrak Mata Kuliah Usulan Penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung).

ii Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui besarnya pengaruh setiap determinan-determinan intention terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di

Fakultas Psikologi Universitas”X” Bandung. Variabel penelitian ini, yaitu intention,

dan ketiga determinannya, yaitu attitude toward the behavior, subjective norms dan perceived behavioral control. Populasi untuk pengambilan data ini berjumlah 115 mahasiswa yang semuanya dijadikan responden. Adapun teori yang digunakan adalah teori planned behavior dan alat ukur yang digunakan adalah kuesioner intention dan determinan-determinannya yang disusun oleh Icek Ajzen (2005) yang telah disesuaikan dengan konteks penelitian oleh peneliti. Dari uji validitas diperoleh 36 item yang diterima, dengan validitas berkisar antara 0,378 - 0,785 dan reliabilitas sebesar 0,907.

Hasil penelitian memperlihatkan bahwa ketiga determinan berkontribusi cukup signifikan terhadap intention, dan dari hasil dapat dilihat determinan perceived behavioral control memberikan kontribusi paling besar terhadap intention untuk membaca buku teks (rs=0,634), determinan attitude toward the behavior (rs=-0,562), dan determinan subjective norms memiliki kontribusi terkecil terhadap intention untuk membaca buku teks (rs=0,550), serta korelasi antara determinan perceived behavioral control dengan attitude toward the behavior merupakan korelasi terbesar antara determinan-determinan pada intention (rs=0,718).

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti mengajukan saran bagi peneliti peneliti lain yang berminat untuk melakukan penelitian lanjutan mengenai beliefs yang membentuk determinan-determinan intention. Saran untuk fakultas melalui dekan, dosen koordinator dan dosen kelas mata kuliah Usulan Penelitian agar menjadikan hasil penelitian ini sebagai acuan untuk membuat mahasiswa semakin memiliki niat dan mau membaca buku teks. Sedangkan saran untuk mahasiswa agar lebih menilai membaca buku teks adalah suatu yang menguntungkan, mencari dukungan dari orang-orang signifikan di lingkungannya agar lebih memiliki niat untuk membaca buku teks, salah satunya dengan kerja berkelompok (penelitian payung), dan dapat meyakinkan dirinya sendiri bahwa membaca buku teks adalah bukan hal yang sulit.

iv Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR ISI

Hal

LEMBAR PENGESAHAN ... i

ABSTRAK ………... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ……... iv

DAFTAR TABEL …... ix

DAFTAR GAMBAR …... x

DAFTAR LAMPIRAN ………xi

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 8

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian ... 8

1.4 Kegunaan Penelitian ... 9

1.4.1 Kegunaan Teoritis ... 9

1.4.2 Kegunaan Praktis ... 9

1.5 Kerangka Pemikiran ... 10

1.6 Asumsi …………... 17

v Universitas Kristen Maranatha

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Teori Planned Behavior ...19

2.1.1 Pengertian Planned Behavior...19

2.1.2 Intention ... 21

2.1.3 Attitudes Toward the Behavior...21

2.1.4 Subjective Norms ... 23

2.1.5 Perceived Behavioral Control ...24

2.1.6 Pengaruh Determinan-Determinan Intentions terhadap Intentions... 25

2.1.7 Hubungan Antar Determinan-Determinan Intention 26 2.1.8 Background Factors ... 27

2.2 Pengertian Buku Teks ……... 29

2.3 Pengertian Studi Kepustakaan ... 29

2.4 Membaca ... ...31

2.4.1 Definisi Membaca ...31

2.4.2 Tujuan Membaca ...32

2.5 Tahap Perkembangan 2.5.1 Tahap Perkembangan Remaja (adolescence) ……… 33

vi Universitas Kristen Maranatha

BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ... 34

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...35

3.2.1 Variabel Penelitian ...35

3.2.2 Definisi Operasional ... 35

3.3 Alat Ukur ...36

3.3.1 Alat ukur intention dan Determinan-determinannya...36

3.3.2 Kisi-kisi Alat Ukur Intention dan Determinan-determinannya ... 38

3.3.3 Sistem Penilaian... 41

3.3.4 Data Pribadi dan Penunjang... 42

3.3.5 Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur... 42

3.3.5.1 Validitas Alat Ukur Determinan-detrminan Intention dan Intention... 42

3.3.5.3 Reliabilitas Alat Ukur Determinan-determinan Intention dan Intention... 43

3.4 Populasi Penelitian dan Teknik Penarikan Sampel ...44

3.4.1 Populasi Sasararan Penelitian...44

3.4.2 Karakteristik Populasi... 45

3.5 Teknik Analisis Data... 45

vii Universitas Kristen Maranatha

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ………48 4.1.1 Gambaran Responden Berdasarkan Jenis Kelamin…. 48 4.1.2 Gambaran Responden Berdasarkan Usia ……….49 4.1.3 Gambaran Responden Berdasarkan Tempat Tinggal 50 4.2 Gambaran Hasil Penelitian ……….51

4.2.1 Gambaran Responden Berdasarkan Tingkat Intention untuk Membaca Buku Teks….………51 4.2.2 Gambaran Korelasi dan Kontribusi Determinan-determinan

Intention terhadap Intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa Fakultas Psikologi

di Universitas “X” Bandung ………52 4.2.3 Gambaran Korelasi antar Determinan-determinan

Intention ………..54

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ………55

4.4 Hipotesis Penelitian ………65

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ………66

viii Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR PUSTAKA ……… 70

DAFTAR RUJUKAN ……… 71

ix Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR TABEL

Hal Tabel 3.1 Kisi-kisi alat ukur Determinan- determinan ……… 37 Tabel 3.2 Kisi-kisi alat ukur Intention ………...39 Tabel 4.1 Gambaran Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ..……...………47 Tabel 4.2 Gambaran Responden Berdasarkan Usia ………....48 Tabel 4.3 Gambaran Responden Berdasarkan Tempat Tinggal ………..49 Tabel 4.4 Gambaran Responden Berdasarkan Tingkat Intention

Untuk Membaca Buku Teks ………...……….50 Tabel 4.5 Korelasi Determinan-determinan Intention

terhadap Intention untuk membaca buku teks ……….51 Tabel 4.6 Kontribusi Total Determinan-determinan Intention

terhadap Intention untuk membaca buku teks ……… 51 Tabel 4.7 Kontribusi per Determinan-determinan Intention

terhadap Intention untuk membaca buku teks ……… 52 Tabel 4.8 Korelasi antar Determinan-determinan Intention ………53

x Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR GAMBAR

Hal GAMBAR 1.1 Skema Kerangka Pemikiran ………..………15 GAMBAR 2.1 Skema Teori Planned Behavior………..19 GAMBAR 3.1 Skema Rancangan Penelitian………...33 GAMBAR 4.1 Skema korelasi dan kontribusi determinan-determinan intention

terhadap intention dan korelasi antar determinan-determinan

xi Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kisi-kisi Alat ukur Determinan-determinan Intention dan Intention Lampiran 2. Alat ukur Determinan-determinan Intention dan Intention

Lampiran 3. Data penunjang (Beliefs)

Lampiran 4. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur (Try-out) Lampiran 5. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Setelah Tryout Lampiran 6. Hasil Pengolahan Data Mentah Primer

Lampiran 7. Hasil Pengolahan Data Pribadi

Lampiran 8. Korelasi Determinan-determinan Terhadap Intention

Lampiran 9. Kontribusi Determinan-determinan Intention Terhadap Intention Lampiran 10. Korelasi antar Determinan-determinan

Lampiran 11. Gambaran Determinan-determinan Lampiran 12. Gambaran Data Penunjang (Beliefs)

Lampiran 13. Crosstabulation Determinan-determinan dengan Intention Lampiran 14. Crosstabulation Data Pribadi dengan Intention

1 Universitas Kristen Maranatha

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis, dan doktor. Perguruan tinggi dapat berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut, atau universitas. Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan program akademik, profesi, dan/atau vokasi (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional/Bagian Keempat/Pendidikan Tinggi/Pasal 19 dan Pasal 20). Universitas adalah perguruan tinggi yang terdiri atas sejumlah fakultas yang menyelenggarakan pendidikan ilmiah dan/atau profesional dalam sejumlah disiplin ilmu tertentu (http://bahasa.cs.ui.ac.id/kbbi/kbbi); atau suatu institusi pendidikan tinggi dan menjalankan Tri Dharma Perguruan Tinggi, yang memberikan gelar akademik dalam berbagai bidang. (http://informasi-perguruan.blogspot.com/2011/11/definisi-universitas.html)

Salah satu perguruan tinggi yang berbentuk universitas adalah Universitas

“X” Bandung. Universitas “X” memiliki visi menjadi Perguruan Tinggi yang

mandiri dan berdaya cipta serta mampu mengisi dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni abad ke-21 berdasarkan kasih dan keteladanan Yesus Kristus (Statuta Universitas “X” 2012, Bab II Visi, Misi, Nilai dan Tujuan, Pasal 2). Misi dari Universitas “X”, yaitu mengembangkan cendikiawan yang

Universitas Kristen Maranatha

2

handal, suasana yang kondusif dan nilai-nilai hidup yang Kristiani sebagai upaya pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi “X” (Statuta Universitas “X” 2012, Bab II Visi, Misi, Nilai dan Tujuan, Pasal 3). Lulusan Universitas “X” Bandung selain diharapkan memiliki prestasi yang baik, juga mampu mengembangkan potensi secara optimal dan memiliki disiplin diri yang tinggi.

Salah satu fakultas yang ada di Universitas “X” Bandung adalah Fakultas Psikologi. Fakultas Psikologi di Universtias “X” Bandung menawarkan sejumlah mata kuliah kepada mahasiswanya yaitu sebanyak 93 mata kuliah dengan total SKS (Sistem Kredit Semester) adalah 197 SKS, yang terdiri dari 60 mata kuliah wajib (128 SKS), 26 mata kuliah pilihan (54 SKS), dan 7 mata kuliah sertifikasi (15 SKS) (Surat Keputusan Rektor Universitas “X” Nomor.098/SK/UKM /XI/2009. Tentang Penetapan Kurikulum Fakultas Psikologi Universitas “X”).

Salah satu mata kuliah wajib yang ada di Fakultas Psikologi Universitas

“X” adalah Usulan Penelitian. Usulan Penelitian adalah salah satu mata kuliah yang wajib mahasiswa tempuh sebagai mata kuliah pra-syarat untuk mengambil mata kuliah Skripsi guna menempuh Sidang Sarjana. Di mata kuliah Usulan Penelitian, mahasiswa mempelajari tahap-tahap untuk menyusun suatu proposal penelitian, yaitu dimulai dari pengajuan judul atau topik penelitian yang ingin diteliti, melakukan survei awal, mendalami teori melalui studi kepustakaan, memilih dan menentukan metode yang akan dipakai, dan mempelajari teknik analisis data.

Universitas Kristen Maranatha

3

Dalam melakukan proses dan tahap-tahap penelitian tersebut, mahasiswa wajib melakukan bimbingan dengan dosen pembimbing, mengerjakan tugas-tugas yang diberikan untuk akhirnya dapat lulus dengan syarat telah menyelesaikan penyusunan Usulan Penelitiannya sampai dengan Bab III dan telah disetujui oleh kedua dosen pembimbing untuk diajukan ke Seminar.

Studi kepustakaan adalah segala usaha yang dilakukan oleh mahasiswa untuk menghimpun informasi yang relevan dengan topik atau masalah yang akan atau sedang diteliti. Informasi itu dapat diperoleh dari buku-buku ilmiah, literatur atau buku teks, laporan penelitian, karangan-karangan ilmiah, tesis dan disertasi, peraturan-peraturan, ketetapan-ketetapan, buku tahunan, ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis baik tercetak maupun elektronik. Studi kepustakaan merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari suatu penelitian. Teori-teori yang mendasari masalah dan bidang yang akan diteliti dapat ditemukan dengan melakukan studi kepustakaan. Melalui studi kepustakaan juga seorang peneliti dapat memperoleh informasi dari penelitian-penelitian sejenis atau yang ada kaitannya dengan penelitiannya yang pernah dilakukan sebelumnya. Dengan melakukan studi kepustakaan, peneliti dapat memanfaatkan semua informasi dan pemikiran-pemikiran yang relevan dengan penelitiannya. Sebagian besar (lebih dari 50%) kegiatan dalam proses penelitian adalah melakukan studi kepustakaan (Purwono, 2012. http://www.Perkuliahan.com.htm), dalam penelitian ini yaitu membaca sumber literatur atau buku teks sesuai dengan topik penelitian masing-masing.

Universitas Kristen Maranatha

4

Kepala Perpustakaan Nasional, Dady P. Rachmananta pada konferensi pers dalam rangka Hari Aksara Nasional (HAN) (Jakarta, 12 November 2003) mengungkapkan kalangan berpendidikan tinggi seperti mahasiswa memiliki minat membaca yang relatif rendah. Masih banyak mahasiswa yang bisa lulus tanpa sekali pun pernah ke perpustakaan. Kebanyakan mahasiswa baru mau membaca jika dipaksa atau karena terpaksa. Sedikit yang berinisiatif membaca untuk memperdalam ilmu (Dadang Anshori, dalam Majalah Campus Life, Edisi Januari, 2012). Perilaku membaca ini dapat muncul tergantung dari niat yang ada dalam diri mahasiswa. Dari fakta-fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa peran dari membaca buku teks cukup penting, khususnya dalam penyusunan Usulan Penelitian yaitu untuk menambah informasi, pemahaman yang lebih dalam akan teori dari Usulan Penelitiannya, dapat mengarahkan Usulan Penelitian agar tidak rancu, dan mahasiswa dapat mempertanggung jawabkan isi dan tujuan Usulan Penelitiannya dalam seminar dan Sidang Sarjana nantinya.

Melalui wawancara peneliti kepada 5 orang mahasiswa secara acak yang pernah mengambil mata kuliah Usulan Penelitian, dan peneliti menyimpulkan hal-hal yang dirasakan menjadi hambatan saat mengerjakan usulan penelitiannya antara lain, harus membaca buku teks, mendapat tugas menterjemahkan buku teks dari dosen pembimbing, buku teks yang sulit ditemukan sedangkan mahasiswa ingin cepat menyelesaikan usulan penelitiannya. Hal-hal ini mengakibatkan mahasiswa menjadi malas untuk membaca buku teks dan lebih memilih membaca dan meniru dari penelitian lain yang serupa karena ingin cepat selesai dan dosen

Universitas Kristen Maranatha

5

pembimbing pun tidak terlalu menuntut untuk membaca buku teks, yang terpenting mahasiswa dapat mengerti teori penelitiannya.

Melalui wawancara peneliti dengan Sianiwati S. Hidayat selaku dosen koordinator mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung, membaca buku teks merupakan hal yang sangat penting bukan hanya pada saat mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian, akan tetapi itu merupakan hal penting yang harus dilakukan sejak mahasiswa masuk dalam lingkup studi Fakultas Psikologi, dan hal itu merupakan proses berkelanjutan sepanjang menempuh studi. Melalui sebuah wawancara peneliti dengan Jane Savitri sebagai salah seorang dosen pembimbing mata kuliah Usulan Penelitian, terungkap bahwa beliau memiliki pendapat yang sama. Kebutuhan membaca buku teks pada mahasiswa seharusnya muncul bukan hanya karena ada tugas yang menuntutnya. Pentingnya untuk membaca buku teks adalah agar mahasiswa mampu untuk mengembangkan konsep, dan memahami konteks penelitian yang akan dilakukannya. Dengan membaca sumber buku teks, mahasiswa diharapkan dapat mengumpulkan dan menganalisis teori-teori yang hendak dijadikan acuan utama penelitiannya, sehingga peneliti memiliki kerangka dan dasar teoretis, agar hasil penelitiannya bersifat ilmiah dan bukan common sense.

Tery Setiawan sebagai salah seorang dosen pembimbing dan dosen kelas Usulan Penelitian, dalam wawancara dengan peneliti menyatakan bahwa membaca buku teks lebih penting pada mata kuliah Usulan Penelitian, karena mahasiswa diharapkan mengerti lebih mendalam dan secara keseluruhan sebuah teori yang berkaitan dengan topik Usulan Penelitiannya, baik makna maupun

Universitas Kristen Maranatha

6

dinamika dari teori tersebut. Kelak mahasiswa harus mempertanggung jawabkan pengetahuan akan teori Usulan Penelitiannya dalam seminar dan sidang sarjana nantinya.

Melalui survei yang dilakukan peneliti dengan menggunakan kuesioner terhadap 10 mahasiswa yang pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian, 60% mengatakan kesulitan yang dihadapi adalah mencari dan membaca literatur untuk tugas penelitiannya, karena kebanyakan sumber literatur yang ada berbahasa Inggris, dan referensi yang mereka butuhkan cukup sulit ditemukan. Sebanyak 70% dari 10 mahasiswa menyatakan bahwa membaca buku teks merupakan hal yang cukup membuang-buang waktu (attitude toward the behavior) karena berbagai alasan, yaitu bahan bacaan yang terlalu banyak, literatur berbahasa Inggris, dan mereka lebih memilih membaca dan meniru dari penelitian yang sudah ada (unfavorable). Sedangkan 30% mahasiswa menyatakan bahwa membaca buku teks adalah hal yang baik dan bermanfaat, karena dengan membaca mahasiswa akan lebih mengerti topiknya secara mendalam dan jelas yang berguna bagi penelitiannya dan dalam penyusunannya (favorable).

Dari hasil survei awal, 60% dari 10 mahasiswa menyatakan bahwa orang-orang signifikan di sekitar mereka (subjective norm), yaitu, teman/pacar mendorong untuk membaca buku teks dan dosen pembimbing menuntut untuk membaca buku teks bagi penelitiannya, dan memengaruhi niat mahasiswa untuk membaca buku teks. Sedangkan 40% mahasiswa menyatakan bahwa orang-orang signifikan di sekitarnya (subjective norm) tidak terlalu mendorong dan menuntut

Universitas Kristen Maranatha

7

mahasiswa untuk membaca buku teks untuk menyusun penelitannya, dan juga tidak memengaruhi niatnya untuk membaca buku teks.

Dari survei awal juga diperoleh 90% dari 10 mahasiswa menyatakan bahwa membaca buku teks merupakan hal yang sulit (perceived behavior control). Sulitnya memahami bahasa Inggris, dan rasa malas dari diri sendiri memengaruhi niat mereka untuk membaca buku teks. Sebaliknya 10% mahasiswa menyatakan bahwa membaca buku teks bukan merupakan hal yang sulit bagi dirinya (perceived behavior control), ia berusaha untuk membaca buku teks meskipun berbahasa Inggris.

Dari hasil survei awal diperoleh 50% dari 10 mahasiswa memiliki niat (intention) untuk membaca buku teks dalam menyusun Usulan Penelitian. Sedangkan 50% mahasiswa tidak memiliki niat (intention) untuk membaca membaca buku teks setelah tahu referensi yang mereka butuhkan berbahasa Inggris dan lebih memilih mencari referensi lain yang berbahasa Indonesia ataupun dari penelitian lain yang sudah ada.

Berdasarkan pemaparan di atas, peneliti menemukan sebuah fenomena yang menggambarkan adanya permasalahan dalam hal niat mahasiswa Fakultas Psikologi di Universitas “X” yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian untuk membaca buku teks. Berdasarkan teori planned behavior (Ajzen, 2005) bahwa niat untuk mengerahkan usaha untuk melakukan suatu perilaku (intention) tertentu, termasuk niat untuk membaca buku teks dipengaruhi oleh kontribusi dari determinan-determinan intention tersebut, yaitu attitude toward the behavior, yaitu evaluasi positif atau negatif dari perilaku yang harus

Universitas Kristen Maranatha

8

ditampilkan. Subjective norms, yaitu persepsi individu mengenai tuntutan dari orang-orang yang signifikan baginya (important others) untuk menampilkan atau tidak menampilkan suatu perilaku dan kesediaan individu untuk mematuhi orang-orang tersebut, dan perceived behavioral control, yang mengacu pada persepsi seseorang tentang kemampuan mereka untuk menampilkan suatu perilaku tertentu. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai kontribusi determinan-determinan intention terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa Fakultas Psikologi di Universitas “X” Bandung yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, ingin diketahui pengaruh determinan-determinan terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung.

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian

Maksud penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran intention dan determinan-determinan dari intention pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian untuk membaca buku teks di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung.

Universitas Kristen Maranatha

9

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran pengaruh determinan-determinan attitude toward the behavior, subjective norms dan perceived behavioral control terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung.

1.4 Kegunaan Penelitian 1.4.1 Kegunaan Teoretis

1. Memberikan informasi mengenai gambaran pengaruh determinan-determinan terhadap intention, khususnya bagi bidang kajian Psikologi Pendidikan.

2. Memberikan informasi bagi peneliti lain yang ingin meneliti lebih lanjut mengenai intention, khususnya intention untuk membaca buku teks.

1.4.2 Kegunaan Praktis

1. Memberikan informasi kepada dosen koordinator mata kuliah Usulan Penelitian mengenai tingkat intention untuk membaca buku teks dan determinan-determinan dari intention yang berpengaruh, agar melalui kekuatan dan kelemahan determinan-determinan intention, dapat membuat mahasiswa lebih memiliki niat lagi untuk membaca buku teks.

Universitas Kristen Maranatha

10

2. Memberikan informasi kepada dosen kelas dan dosen pembimbing mengenai intention untuk membaca buku teks dan determinan-determinan yang berpengaruh untuk lebih memberikan tuntutan, agar mahasiswa mau membaca buku teks dan menjelaskan keuntungan-keuntungannya.

3. Memberikan informasi kepada semua mahasiswa yang mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian mengenai intention untuk membaca buku teks dan determinan-determinannya, agar saling mendukung dan mendorong untuk membaca buku teks (subjective norms), mahasiswa dapat menjadikan membaca buku teks adalah sesuatu yang menguntungkan (attitude toward the behavior).

1.5 Kerangka Pemikiran

Salah satu mata kuliah wajib di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung adalah mata kuliah Usulan Penelitian. Dalam mata kuliah Usulan Penelitian mahasiswa dituntut untuk dapat memahami dan menyusun suatu penelitian yang baik dan benar demi mempersiapkan penelitiannya untuk Seminar Usulan Penelitian dan Sidang Sarjana.

Salah satu proses penting dalam penyusunan sebuah penelitian adalah studi kepustakaan. Studi kepustakaan adalah segala usaha yang dilakukan oleh mahasiswa untuk menghimpun informasi dan memahami pengetahuan yang relevan dengan topik atau masalah yang akan atau sedang diteliti, yaitu membaca buku teks sesuai dengan topik penelitian yang dipilihnya. Sebagian besar kegiatan

Universitas Kristen Maranatha

11

proses penelitian adalah membaca, dan membaca itu hampir seluruhnya terjadi pada langkah penelaahan kepustakaan ini (Purwono. 2010. Studi Kepustakaan. http://www.perkuliahan.com.htm).

Menurut Icek Ajzen (2005), individu berperilaku berdasarkan akal sehat dan selalu mempertimbangkan dampak dari perilaku tersebut. Hal ini yang membuat seseorang berniat untuk melakukan atau tidak melakukan perilaku tersebut. Di dalam teori planned behavior, niat seseorang untuk menampilkan perilaku disebut intention. Intention adalah suatu keputusan mengerahkan usaha untuk menampilkan suatu perilaku, yaitu membaca buku teks dalam menyusun Usulan Penelitian, yang dipengaruhi oleh tiga determinan yaitu attitude toward the behavior, subjective norms dan perceived behavioral control. Ketiga determinan intention terbentuk dari tiga beliefs yang dimiliki seseorang, yaitu behavioral beliefs, yaitu keyakinan yang bersifat individual mengenai konsekuensi dari perilaku yang ditampilkan. Konsep tersebut berdasarkan pada prediksi subyektif bahwa perilaku dapat memberikan hasil yang diinginkan. Kemudian normative beliefs, yaitu persepsi yang bersifat individual terhadap tekanan norma sosial, atau berhubungan dengan keyakinan pihak-pihak lain dimana seharusnya individu menampilkan atau tidak menampilkan perilaku tertentu. Ketiga adalah control beliefs, yaitu keyakinan yang bersifat individual mengenai hadirnya faktor-faktor yang dapat memfasilitasi ataupun menghambat suatu perilaku untuk ditampilkan. (Ajzen, 2001).

Determinan pertama adalah attitude Toward Behavior, yaitu evaluasi positif atau negatif individu terhadap suatu perilaku (outcome evaluation).

Universitas Kristen Maranatha

12

Attitude toward behavior didasari oleh keyakinan mengenai konsekuensi dan hasil dari suatu perilaku (behavioral beliefs). Jika mahasiswa memiliki keyakinan bahwa dengan membaca buku teks dapat memberikan dampak positif dan menguntungkan, maka mahasiswa akan memiliki sikap favorable terhadap perilaku membaca buku teks. Sikap yang diperlihatkan semakin sering datang ke perpustakaan untuk membaca, dan menambah referensi-referensi baru meskipun dalam bahasa Inggris. Attitude toward behavior tesebut yang menjadikan intention mahasiswa semakin kuat untuk membaca sumber /buku teks. Sebaliknya, apabila mahasiswa memiliki keyakinan bahwa membaca buku teks tidak terlalu menguntungkannya, maka mahasiswa akan memiliki sikap unfavorable, yaitu mahasiswa yakin bahwa membaca buku teks tidak akan berpengaruh terhadap kualitas penelitiannya sehingga intention mahasiswa untuk membaca buku teks menjadi lemah.

Determinan yang kedua adalah persepsi individu mengenai tuntutan dari orang-orang yang signifikan dan menjadi norma/nilai dalam dirinya untuk menampilkan atau tidak menampilkan suatu perilaku dan kesediaan untuk mengikuti orang-orang yang signifikan tersebut (subjective norms). Subjective norms didasari oleh keyakinan seseorang bahwa individu atau kelompok yang penting baginya mengharapkan atau tidak mengharapkan untuk menampilkan suatu perilaku dan kesediaan individu untuk mematuhi orang-orang yang signifikan tersebut (motivation to comply). Mahasiswa yang memiliki subjective norms positif akan mempersepsi bahwa orang-orang yang penting bagi mereka, seperti teman, ataupun dosen pembimbing menuntut mereka untuk membaca buku

Universitas Kristen Maranatha

13

teks dan mahasiswa juga bersedia mematuhi tuntutan orang-orang tersebut, dan menjadi norma/nilai yang positif dalam diri, maka intention untuk membaca buku teks semakin kuat. Akan tetapi jika mahasiswa memiliki subjective norms yang negatif, seperti, mahasiswa memiliki persepsi bahwa temannya lebih mengajak untuk bermain dan menikmati hiburan lainnya, mengajak mahasiswa untuk tidak perlu membaca buku teks, melainkan hanya menjiplak tugas penelitiannya dari penelitian yang sudah ada sebelumnya yang hampir mirip, dan orang signifikan bagi mereka juga tidak menuntut untuk membaca buku teks, sehingga niat mereka untuk membaca buku teks menjadi semakin lemah.

Determinan intention yang ketiga adalah perceived behavioral control. Perceived behavioral control adalah persepsi individu mengenai kemampuan mereka untuk menampilkan atau tidak menampilkan suatu perilaku (power of control). Perceived behavioral control didasarkan oleh keyakinan mengenai ada atau tidak adanya faktor-faktor yang mendukung atau menghambat dalam menampilkan suatu perilaku (control beliefs). Mahasiswa memiliki persepsi bahwa dirinya memiliki lebih banyak kelebihan atau kekurangan untuk menampilkan suatu perilaku. Mahasiswa yang memiliki perceived behavioral control yang positif memiliki persepsi bahwa diri mereka mampu, dan akan berusaha untuk membaca buku teks meskipun sumber literatur berbahasa Inggris, membuat intention mahasiswa untuk membaca buku teks semakin kuat. Sebaliknya, mahasiswa yang memiliki perceived behavioral control negatif akan mempersepsi diri mereka tidak mampu, dan tidak berusaha untuk membaca buku

Universitas Kristen Maranatha

14

teks, malas untuk menerjemahkan sumber referensi yang berbahasa asing, membuat niat mereka untuk membaca buku teks menjadi semakin lemah.

Ketiga determinan tersebut akan memengaruhi kuat atau lemahnya intention seseorang yang sudah ada dalam dirinya untuk menampilkan suatu perilaku. Apabila attitude toward behavior, subjective norms, dan perceived behavior control memiliki kekuatan yang positif, seperti mahasiswa mempersepsi bahwa perilaku membaca adalah positif dan menguntungkan bagi dirinya, adanya tuntutan dari orang-orang yang signifikan seperti dosen, teman, serta mahasiswa menilai tuntutan itu sebagai nilai yang positif untuk dirinya, mahasiswa menghayati dirinya mampu memahami isi dari buku teks meskipun berbahasa Inggris serta bahan yang cukup banyak demi penelitiannya, maka intention Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung untuk membaca buku teks menjadi kuat.

Sebaliknya, apabila attitude toward behavior, subjective norms, dan perceived behavior control memiliki kekuatan yang negatif, maka mahasiswa bersikap kurang tertarik untuk membaca buku teks karena kurang membantu dan tidak terlalu berpengaruh terhadap kualitas hasil akhirnya, orang-orang yang signifikan tidak menuntut mahasiswa untuk membaca buku teks, tuntutan mereka tidak menjadi norma/nilai positif dalam dirinya, mahasiswa mempersepsi bahwa ia kurang mampu untuk memahami isi dari buku teks yang berbahasa Inggris serta bahan yang cukup banyak, maka intention mahasiswa untuk membaca buku teks menjadi lemah.

Universitas Kristen Maranatha

15

Ketiga determinan juga saling berkorelasi. Attitude toward the behavior berkorelasi dengan subjective norms dan perceived behavioral control, subjective norms berkorelasi dengan attitude toward the behavior dan perceived behavioral control, demikian juga dengan perceived behavioral control berkorelasi dengan attitude toward the behavior dan subjective norms.

Dari pemaparan di atas dapat dilihat bahwa ada kontribusi dari ketiga determinan intention yang akan memengaruhi kuat atau lemahnya intention mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung yang pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian untuk membaca buku teks. Skema kerangka pemikiran dapat digambarkan sebagai berikut :

1 Universitas Kristen Maranatha

Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung yang pertama kali mengontrak Mata Kuliah Usulan Penelitian

Attitude toward behavior

Subjective norms

Perceived behavior control

intention untuk membaca buku teks Faktor-faktor yang membentuk determinan :

- Behavioral beliefs

- Normative beliefs

- Control beliefs

Kuat

Lemah

Universitas Kristen Maranatha

17

1.6 Asumsi

Dari kerangka pemikiran di atas, peneliti mempunyai asumsi, yaitu :

1. Mahasiswa yang pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung memiliki intention yang kuat atau lemah untuk membaca buku teks yang dipengaruhi oleh tiga determinan, yaitu, attitude toward the behavior, subjective norm dan perceived behavioral control

2. Apabila attitude toward the behavior mahasiswa semakin favorable, maka intention untuk membaca buku teks menjadi kuat. Sebaliknya apabila attitude toward the behavior semakin unfavorable, maka intention untuk membaca buku teks menjadi lemah.

3. Apabila subjective norm mahasiswa bernilai positif terhadap tuntutan dari orang-orang signifikan, maka intention untuk membaca buku teks menjadi kuat. Sebaliknya apabila subjective norm bernilai negatif, maka intention untuk membaca buku teks menjadi lemah.

4. Apabila perceived behavioral control mahasiswa bernilai positif akan kemampuan dirinya, maka intention untuk membaca buku teks menjadi kuat. Sebaliknya apabila perceived behavioral control mahasiswa bernilai negatif, maka intention untuk membaca buku teks menjadi lemah.

Universitas Kristen Maranatha

18

1.7 Hipotesis Hipotesis 1

Ada pengaruh attitude toward the behavior terhadap intention mahasiswa untuk membaca buku teks.

Hipotesis 2

Ada pengaruh subjective norm terhadap intention mahasiswa untuk membaca buku teks.

Hipotesis 3

Ada pengaruh perceived behavior control terhadap intention mahasiswa untuk membaca buku teks.

66 Universitas Kristen Maranatha

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh determinan-determinan intention terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung pada tahun ajaran Ganjil 2013/2014, dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut :

1. Ketiga determinan intention memiliki pengaruh yang signifikan terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung.

2. Determinan perceived behaviour control memiliki kontribusi terbesar terhadap intention. Hal ini berarti niat untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung dipengaruhi oleh persepsi mahasiswa akan kemampuan dari dirinya sendiri untuk menampilkan atau tidak menampilkan perilaku membaca buku teks.

67

Universitas Kristen Maranatha

3. Determinan attitude toward the behavior adalah determinan yang kedua yang memiliki kontribusi yang cukup besar terhadap intention. Hal ini berarti saat mahasiswa memiliki attitude toward the behavior yang positif terhadap hasil (outcome) dari perilaku membaca buku teks, maka sikap mahasiswa akan semakin favourable terhadap perilaku membaca.

4. Determinan yang terkecil memberikan kontribusi terhadap intention adalah subjective norms. Meskipun terdapat tuntutan dan dorongan dari orang-orang signifikan, seperti dosen pembimbing, teman dan orang tua, akan tetapi mahasiswa memiliki subjective norms yang negatif, dan tidak menurutinya, maka tuntutan tersebut tidak terlalu berpengaruh pada keputusan mahasiswa untuk membaca buku teks.

5. Determinan yang memiliki korelasi paling erat adalah antara attitude toward the behavior dengan perceived behavioral control. Hal ini berarti mahasiswa memiliki persepsi bahwa dirinya mampu untuk membaca buku teks dan semakin diuperkuat dengan persepsi bahwa membaca buku teks merupakan kegiatan yang menguntungkan untuk membantu menyusun Usulan Penelitiannya agar memiliki kualitas yang baik (favourable).

68

Universitas Kristen Maranatha

6. Determinan yang memiliki korelasi yang kurang erat adalah antara subjective norms dengan perceived behavioral control. Hal ini berarti mahasiswa memiliki persepsi bahwa dirinya mampu untuk membaca buku teks, dan ada atau tidaknya tuntutan dan dorongan untuk membaca buku teks dari figur-figur signifikan tidak terlalu berpengaruh terhadap intentionnya untuk membaca buku teks.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan, dapat diajukan beberapa saran yang diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkannya.

1. Untuk penelitian lebih lanjut, yaitu meneliti mengenai pengaruh beliefs yang membentuk determinan-determinan dari intention.

2. Memberi informasi dan masukan melalui pihak-pihak yang berwenang terhadap orang-orang signifikan, seperti orang tua agar meningkatkan dorongan dan tuntutan untuk membaca buku teks dan teman untuk saling mendukung dan mendorong secara berkelompok (subjective norms).

3. Saran untuk fakultas melalui dekan, dosen koordinator dan dosen kelas mata kuliah Usulan Penelitian agar menjadikan hasil penelitian ini sebagai acuan untuk membuat mahasiswa semakin memiliki niat dan mau membaca buku teks. Sedangkan saran untuk mahasiswa agar lebih menilai membaca buku teks adalah suatu yang menguntungkan, mencari dukungan dari orang-orang

69

Universitas Kristen Maranatha

signifikan di lingkungannya agar lebih memiliki niat untuk membaca buku teks, salah satunya dengan kerja berkelompok (penelitian payung), dan dapat meyakinkan dirinya sendiri bahwa membaca buku teks adalah bukan hal yang sulit.

70 Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR PUSTAKA

Ajzen, Icek 1991. Organizational of Behavior and Human Decision Processes. University of Massachusetts at Amherst.

Ajzen, Icek. 2005. Attitudes, Personality and Behavior. England: Open University Press, McGraw-Hill Education.

Friedenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing: Design, Analysis, and Use. Massachusetts : Allyn and Bacon.

Guilford, J. P. 1956. Fundanmental Statistics in Psychology and Education. (3rd Ed.). Tokyo : Mc. Graw-Hill Kogakusha Company. Ltd.

Gulo, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Gramedia Widia Sarana Indonesia.

Kaplan, Robert M., Saccuzzo, Dennis P. 2005. Psyhological Testing: Principles, Applications, and Issues. Sixth Edition. California : Thomson Wadsworth. Kumar, Ranjit. 1999. Reasearch Methodolology: A Step-By-Step Guide For

Beginners (1st _{Edition). London. Sage Publications.}

Santrock, John. W., 2002. Life Span Development. Edisi Ketujuh. Jakarta Penerbit Erlangga

71 Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR RUJUKAN

Anon. 2011. Pemberantasan Buta Huruf di Indonesia terbentur Budaya Lisan 18,7

Juta Jiwa Penduduk Usia 10 Tahun ke Atas Buta Huruf.

(http://groups.yahoo.com/group/Komunitas_Papua/message/1182, diakses 15 Oktober 2013).

Data jumlah mahasiswa yang sedang mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian semester Ganjil tahun ajaran 2013/2014 – Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.

Fakultas Ilmu Komputer. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Indonesia.(http://bahasa.cs.ui.ac.id/kbbi/kbbi.php?keyword=universitas&varbi dang=all&vardialek=all&varragam=all&varkelas=all&submit=kamus,

diakses 12 Mei 2013).

Febriansyah, Kurniawan. 2009. Kontribusi Mengenai Determinan-Determinan Intention Terhadap Intention Untuk Menggunakan Seat Belt Dengan Benar

Pada Mahasiswa Yang Mengedarai Mobil Di Universitas “X” Bandung.

Skripsi Sarjana. Bandung: Program Sarjana Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

Nabilla, Khumairoh. 2013. Berbagi Ilmu: Pengertian Membaca.

(http://khumairohnabillaglenon.blogspot.com/2013/09/semoga-dapat-bermanfaat-dan-maaf-bila.html, diakses November 2013).

Panduan Penulisan Skripsi Sarjana Edisi Revisi II – Agustus 2007. Bandung : Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

Purwono. 2012. Data Arsip Perkuliahan.com seri 53: Apa Pengertian Studi Kepustakaan.(http://www.perkuliahan.com/apa-pengertian-studi-kepustakaan, diakses 10 Mei 2013).

Surat Keputusan Rektor Universitas “X” Nomor.098/SK/UKM/XI/2009 Tentang Penetapan Kurikulum Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.

Tarigan & Tarigan. 2010. Pengertian Buku Teks, dalam Cahaya Laeli. 2013. (http://zeelaeli.blogspot.com/2013/03/pengertian-buku-teks-menurut

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian mengenai pengaruh determinan-determinan intention terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi

Universitas “X” Bandung pada tahun ajaran Ganjil 2013/2014, dapat disimpulkan

hal-hal sebagai berikut :

1. Ketiga determinan intention memiliki pengaruh yang signifikan terhadap intention untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian di Fakultas Psikologi Universitas

“X” Bandung.

2. Determinan perceived behaviour control memiliki kontribusi terbesar terhadap intention. Hal ini berarti niat untuk membaca buku teks pada mahasiswa yang baru pertama kali mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian

67

Universitas Kristen Maranatha 3. Determinan attitude toward the behavior adalah determinan yang kedua yang

memiliki kontribusi yang cukup besar terhadap intention. Hal ini berarti saat mahasiswa memiliki attitude toward the behavior yang positif terhadap hasil (outcome) dari perilaku membaca buku teks, maka sikap mahasiswa akan semakin favourable terhadap perilaku membaca.

4. Determinan yang terkecil memberikan kontribusi terhadap intention adalah subjective norms. Meskipun terdapat tuntutan dan dorongan dari orang-orang signifikan, seperti dosen pembimbing, teman dan orang tua, akan tetapi mahasiswa memiliki subjective norms yang negatif, dan tidak menurutinya, maka tuntutan tersebut tidak terlalu berpengaruh pada keputusan mahasiswa untuk membaca buku teks.

5. Determinan yang memiliki korelasi paling erat adalah antara attitude toward the behavior dengan perceived behavioral control. Hal ini berarti mahasiswa memiliki persepsi bahwa dirinya mampu untuk membaca buku teks dan semakin diuperkuat dengan persepsi bahwa membaca buku teks merupakan kegiatan yang menguntungkan untuk membantu menyusun Usulan Penelitiannya agar memiliki kualitas yang baik (favourable).

6. Determinan yang memiliki korelasi yang kurang erat adalah antara subjective norms dengan perceived behavioral control. Hal ini berarti mahasiswa memiliki persepsi bahwa dirinya mampu untuk membaca buku teks, dan ada atau tidaknya tuntutan dan dorongan untuk membaca buku teks dari figur-figur signifikan tidak terlalu berpengaruh terhadap intentionnya untuk membaca buku teks.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan, dapat diajukan beberapa saran yang diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang membutuhkannya.

1. Untuk penelitian lebih lanjut, yaitu meneliti mengenai pengaruh beliefs yang membentuk determinan-determinan dari intention.

2. Memberi informasi dan masukan melalui pihak-pihak yang berwenang terhadap orang-orang signifikan, seperti orang tua agar meningkatkan dorongan dan tuntutan untuk membaca buku teks dan teman untuk saling mendukung dan mendorong secara berkelompok (subjective norms).

69

Universitas Kristen Maranatha signifikan di lingkungannya agar lebih memiliki niat untuk membaca buku teks, salah satunya dengan kerja berkelompok (penelitian payung), dan dapat meyakinkan dirinya sendiri bahwa membaca buku teks adalah bukan hal yang sulit.

DAFTAR PUSTAKA

Ajzen, Icek 1991. Organizational of Behavior and Human Decision Processes. University of Massachusetts at Amherst.

Ajzen, Icek. 2005. Attitudes, Personality and Behavior. England: Open University Press, McGraw-Hill Education.

Friedenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing: Design, Analysis, and Use. Massachusetts : Allyn and Bacon.

Guilford, J. P. 1956. Fundanmental Statistics in Psychology and Education. (3rd Ed.). Tokyo : Mc. Graw-Hill Kogakusha Company. Ltd.

Gulo, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Gramedia Widia Sarana Indonesia.

Kaplan, Robert M., Saccuzzo, Dennis P. 2005. Psyhological Testing: Principles, Applications, and Issues. Sixth Edition. California : Thomson Wadsworth. Kumar, Ranjit. 1999. Reasearch Methodolology: A Step-By-Step Guide For

Beginners (1st _{Edition). London. Sage Publications.}

Santrock, John. W., 2002. Life Span Development. Edisi Ketujuh. Jakarta Penerbit Erlangga

71 Universitas Kristen Maranatha

DAFTAR RUJUKAN

Anon. 2011. Pemberantasan Buta Huruf di Indonesia terbentur Budaya Lisan 18,7 Juta Jiwa Penduduk Usia 10 Tahun ke Atas Buta Huruf. (http://groups.yahoo.com/group/Komunitas_Papua/message/1182, diakses 15 Oktober 2013).

Data jumlah mahasiswa yang sedang mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian semester Ganjil tahun ajaran 2013/2014 – Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.

Fakultas Ilmu Komputer. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Indonesia.(http://bahasa.cs.ui.ac.id/kbbi/kbbi.php?keyword=universitas&varbi dang=all&vardialek=all&varragam=all&varkelas=all&submit=kamus,

diakses 12 Mei 2013).

Febriansyah, Kurniawan. 2009. Kontribusi Mengenai Determinan-Determinan Intention Terhadap Intention Untuk Menggunakan Seat Belt Dengan Benar

Pada Mahasiswa Yang Mengedarai Mobil Di Universitas “X” Bandung.

Skripsi Sarjana. Bandung: Program Sarjana Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

Nabilla, Khumairoh. 2013. Berbagi Ilmu: Pengertian Membaca. (

http://khumairohnabillaglenon.blogspot.com/2013/09/semoga-dapat-bermanfaat-dan-maaf-bila.html, diakses November 2013).

Panduan Penulisan Skripsi Sarjana Edisi Revisi II – Agustus 2007. Bandung : Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

Purwono. 2012. Data Arsip Perkuliahan.com seri 53: Apa Pengertian Studi Kepustakaan.(http://www.perkuliahan.com/apa-pengertian-studi-kepustakaan, diakses 10 Mei 2013).

Surat Keputusan Rektor Universitas “X” Nomor.098/SK/UKM/XI/2009 Tentang

Penetapan Kurikulum Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.

Tarigan & Tarigan. 2010. Pengertian Buku Teks, dalam Cahaya Laeli. 2013. (http://zeelaeli.blogspot.com/2013/03/pengertian-buku-teks-menurut