UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Tk Pertiwi I Pandeyan Kecamatan Jatinom Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM
KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh
SITI AMINATUN
A53B090036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM
KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Disusun Oleh :
SITI AMINATUN
A53B090036
Pembimbing I
Dra. Sundari,SH. M.Hum
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM
KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh :
SITI AMINATUN
A53B090036
iii
MOTTO
Didiklah anak-anakmu karena mereka itu dijadikan manusia untuk menghadapi
zaman yang bukan dari zamanm
(H.R. Tirmidzi).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Keluarga besar Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Anak-anakku,menantu-menantuku dan cucucucuku tercinta.
3. Anak-anak TK Pertiwi Pandeyan I Jatinom
yang saya sayangi.
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat naskah di kemudian hari ditemukan ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
2012
SITI AMINATUN
A53B090036
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia dan inayah-Nya kepada kita semua. Sholawat serta
salam tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW karena beliau
kita semua ditunjukkan jalan yang terang. Sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan tiada halangan suatu apapun. Skripsi ini diajukan untuk
memenuhi persyaratan gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak mengalami
hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, dan pengarahandari
pembimbing, akhirnya peneliti dapat menyelesaikannya. Sehubungan dengan hal
tersebut dengan tulus hati peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemudahan yang
diberikan kepada kami untuk melakukan .penelitian
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH selaku Ketua PSKGJ Program S1 PAUD yang
telah memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian.
3. Dra. Sundari,SH.M.HUM selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar
membimbing dan memberi masukan kepada kami demi terselesainya skripsi
ini.
4. Semua anggota keluarga yang telah memberi dukungan dan doa sehingga
skripsi ini selesai.
vi
5. Semua teman-teman angkatan 2012/2013 yang telah saling memberi motivasi.
Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini diterima Allah SWT dan mendapatkan balasan yang lebih baik dari
Allah. Tiada kata yang lebih baik sebagai ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu.
Peneliti mengakui bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat kami
harapkan. Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca
umumnya, dan khususnya kepada pihak-pihak yang berkecimpung di dunia
Pendidikan Anak Usia Dini serta para orang tua dan pemerhati anak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten,
2012
Peneliti
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO dan PERSEMBAHAN ..............................................
iv
SURAT PERNYATAAN.................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
1. Manfaat Teoristis .............................................................................
5
2. Manfaat Praktis................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...........................................................................................
6
A. Kemampuan Berbicara ..................................................................
6
a. Hakekat Berbicara .....................................................................
6
b. Pengertian Berbicara .................................................................
8
c. Langkah-langkah Berbicara ......................................................
9
d. Belajar Berbicara .......................................................................
12
e. Prinsip-prinsip dalam Kegiatan Berbicara ...............................
13
B. Bermain Peran
a. Hakekat Bermain Peran............................................................
14
b. Pengertian Bermain Peran ........................................................
15
c. Metode Bermain Peran .............................................................
16
viii
d. Tujuan Bermain Peran..............................................................
17
e. Fungsi Bermain Peran Bagi Anak TK .....................................
18
f. Rancangan Kegiatan Bermain Peran ........................................
18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan............................................................
18
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...........................................................................
21
1. Tempat Penelitian ....................................................................
21
2. Waktu Penelitian ......................................................................
21
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................
21
4. Subjek Penelitian......................................................................
22
B. Metode Penelitian...........................................................................
23
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
24
D. Jenis Data ......................................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
29
1. Teknik Observasi .....................................................................
30
2. Dokumentasi ............................................................................
30
3. Catatan Lapangan .....................................................................
30
4. Wawancara ...............................................................................
31
F. Instrumen Penelitian.......................................................................
31
G. Indikator Pencapaian ......................................................................
38
H. Teknik Pengecekan Keabsahan Data .............................................
39
I. Teknik Analisis Data ......................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Latar Penelitian...............................................................
43
1. Profil Sekolah ...........................................................................
43
2. Deskripsi Kelas yang Diteliti ...................................................
45
3. Deskripsi Anak .........................................................................
45
4. Deskripsi Guru .........................................................................
46
5. Waktu Pelaksanaan ..................................................................
46
ix
B. Refleksi Awal .................................................................................
47
C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................
47
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ..........................................................
49
1. Perencanaan Tindakan ............................................................
49
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.................................................
49
3. Observasi ..................................................................................
50
4. Refleksi ....................................................................................
55
E. Deskripsi Penelitian Siklus II .........................................................
56
1. Perencanaan Tindakan .............................................................
56
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...............................................
56
3. Observasi ..................................................................................
57
4. Refleksi ....................................................................................
61
F. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................
67
B. Implikasi .........................................................................................
67
C. Saran ...............................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
69
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara Dengan Metode Bermain Peran .......................................
32
Tabel 3.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran ...............................
34
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bermain Peran.......
36
Tabel 3.4 Indikator Kerja .................................................................................
39
Tabel 3.5 Lembar Tabulasi Skor .....................................................................
40
Tabel 3.6 Lembar Perbandingan prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan ..................................................................
41
Tabel 4.1 Lembar Observasi Perilaku Guru dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara Permulaan dengan Metode Bermain Peran
pada Siklus I .....................................................................................
51
Tabel 4.2 Lembar Observasi Perilaku Anak dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara dengan Metode Bermain Peran pada Siklus I ..................
53
Tabel 4.3 Hasil Observasi ...............................................................................
55
Tabel 4.4 Lembar Observasi Perilaku Guru dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Siklus II ...............
58
Tabel 4.5 Lembar Observasi Perilaku Anak dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Siklus II ...............
60
Tabel 4.6 Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain
Peran ................................................................................................
63
Tabel 4.7 Rincian Pelaksanaan Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Bermain Peran.....................................................................
63
Tabel 4.8 Perbandingan Prosentase Berbicara Anak Persiklus........................
66
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Anak Kelompok B ................................................................................
70
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan Ke I...............................
71
Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan ke I ......................................
71
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan Ke 2 ..............................
72
Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan ke 2 .....................................
73
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan Ke 1.............................
74
Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan ke 1 ....................................
75
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan Ke 2.............................
76
Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan ke 2 ....................................
77
Lembar Observasi Perilaku Guru Dalam Pembelajaran Bericara
Melalui Metode Bermain Peran .......................................................................
78
Lembar Observasi Perilaku Anak Dalam Pembelajaran Bericara
Melalui Metode Bermain Peran .......................................................................
79
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran .......................................................................
81
Format Observasi Anak Didik TK ...................................................................
83
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Pra Siklus ......................................................
86
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus I ..........................................................
87
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus II.........................................................
88
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus 1.......................................................................................
89
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus 2.......................................................................................
90
Catatan Lapangan Penggunaan Metode Bermain Peran Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siklus 1 ...............................................
Catatan Lapangan Penggunaan Metode Bermain Peran Untuk
xii
91
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siklus 1 ...............................................
92
Format Observasi Anak Didik TK ...................................................................
93
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus I ..........................................................
94
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus II.........................................................
95
Foto ..................................................................................................................
96
xiii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI
1 PANDEYAN JATINOM KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Siti Aminatun. NIM. A53B090036. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2012. xiv + 112
Pembelajaran berbicara melalui
metode ceramah ternyata hanya
menghasilkan 25 % anak yang mampu berbicara dengan baik. Padahal harapan
guru anak yang mampu berbicara dengan baik mencapai 80 %.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan
Berbicara Pada Anak Kelompok B di TK Pertiwi 1 Pandeyan Jatinom Klaten
Tahun Ajaran 2012/2013
Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan setting TK Pertiwi 1 Pandeyan
Jatinom Klaten pada anak kelompok B tahun ajaran 2012/2013. Data tentang
perilaku guru, anak dan situasi kelas dikumpulkan dengan menggunakan metode
observasi, sedangkan data tentang kemampuan berbicara anak dikumpulkan
dengan metode penugasan. Analisis data menggunakan teknik analisis komparatif.
Kesimpulan dari penelitian adalah bahwa melalui metode bermain peran
dapat meningkatkan kemampuan berbicara. Adapun langkah-langkah
pembelajaran melalui metode bermain peran yang berhasil adalah sebagai berikut
: 1) guru memperkenalkan dan menjelaskan cara bermain peran kepada anak, 2)
memberikan gambaran cerita yang akan dimainkan, 3) menawarkan peran kepada
anak, 4) memperkenalkan jenis media yang akan digunakan, 5) menggunakan
media atau alat untuk melaksanakan kegiatan.
Kata kunci : Kemampuan Berbicara dan Metode Bermain Peran.
xiv
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM
KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh
SITI AMINATUN
A53B090036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM
KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Disusun Oleh :
SITI AMINATUN
A53B090036
Pembimbing I
Dra. Sundari,SH. M.Hum
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI I PANDEYAN KECAMATAN JATINOM
KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh :
SITI AMINATUN
A53B090036
iii
MOTTO
Didiklah anak-anakmu karena mereka itu dijadikan manusia untuk menghadapi
zaman yang bukan dari zamanm
(H.R. Tirmidzi).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Keluarga besar Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Anak-anakku,menantu-menantuku dan cucucucuku tercinta.
3. Anak-anak TK Pertiwi Pandeyan I Jatinom
yang saya sayangi.
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila terdapat naskah di kemudian hari ditemukan ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
2012
SITI AMINATUN
A53B090036
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia dan inayah-Nya kepada kita semua. Sholawat serta
salam tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW karena beliau
kita semua ditunjukkan jalan yang terang. Sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan tiada halangan suatu apapun. Skripsi ini diajukan untuk
memenuhi persyaratan gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak mengalami
hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan, bantuan, dan pengarahandari
pembimbing, akhirnya peneliti dapat menyelesaikannya. Sehubungan dengan hal
tersebut dengan tulus hati peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemudahan yang
diberikan kepada kami untuk melakukan .penelitian
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH selaku Ketua PSKGJ Program S1 PAUD yang
telah memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian.
3. Dra. Sundari,SH.M.HUM selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar
membimbing dan memberi masukan kepada kami demi terselesainya skripsi
ini.
4. Semua anggota keluarga yang telah memberi dukungan dan doa sehingga
skripsi ini selesai.
vi
5. Semua teman-teman angkatan 2012/2013 yang telah saling memberi motivasi.
Semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini diterima Allah SWT dan mendapatkan balasan yang lebih baik dari
Allah. Tiada kata yang lebih baik sebagai ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu.
Peneliti mengakui bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak sangat kami
harapkan. Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca
umumnya, dan khususnya kepada pihak-pihak yang berkecimpung di dunia
Pendidikan Anak Usia Dini serta para orang tua dan pemerhati anak.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten,
2012
Peneliti
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO dan PERSEMBAHAN ..............................................
iv
SURAT PERNYATAAN.................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
1. Manfaat Teoristis .............................................................................
5
2. Manfaat Praktis................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...........................................................................................
6
A. Kemampuan Berbicara ..................................................................
6
a. Hakekat Berbicara .....................................................................
6
b. Pengertian Berbicara .................................................................
8
c. Langkah-langkah Berbicara ......................................................
9
d. Belajar Berbicara .......................................................................
12
e. Prinsip-prinsip dalam Kegiatan Berbicara ...............................
13
B. Bermain Peran
a. Hakekat Bermain Peran............................................................
14
b. Pengertian Bermain Peran ........................................................
15
c. Metode Bermain Peran .............................................................
16
viii
d. Tujuan Bermain Peran..............................................................
17
e. Fungsi Bermain Peran Bagi Anak TK .....................................
18
f. Rancangan Kegiatan Bermain Peran ........................................
18
B. Kajian Penelitian Yang Relevan............................................................
18
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...........................................................................
21
1. Tempat Penelitian ....................................................................
21
2. Waktu Penelitian ......................................................................
21
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................
21
4. Subjek Penelitian......................................................................
22
B. Metode Penelitian...........................................................................
23
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
24
D. Jenis Data ......................................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
29
1. Teknik Observasi .....................................................................
30
2. Dokumentasi ............................................................................
30
3. Catatan Lapangan .....................................................................
30
4. Wawancara ...............................................................................
31
F. Instrumen Penelitian.......................................................................
31
G. Indikator Pencapaian ......................................................................
38
H. Teknik Pengecekan Keabsahan Data .............................................
39
I. Teknik Analisis Data ......................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Latar Penelitian...............................................................
43
1. Profil Sekolah ...........................................................................
43
2. Deskripsi Kelas yang Diteliti ...................................................
45
3. Deskripsi Anak .........................................................................
45
4. Deskripsi Guru .........................................................................
46
5. Waktu Pelaksanaan ..................................................................
46
ix
B. Refleksi Awal .................................................................................
47
C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................
47
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ..........................................................
49
1. Perencanaan Tindakan ............................................................
49
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.................................................
49
3. Observasi ..................................................................................
50
4. Refleksi ....................................................................................
55
E. Deskripsi Penelitian Siklus II .........................................................
56
1. Perencanaan Tindakan .............................................................
56
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...............................................
56
3. Observasi ..................................................................................
57
4. Refleksi ....................................................................................
61
F. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................
67
B. Implikasi .........................................................................................
67
C. Saran ...............................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
69
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Berbicara Dengan Metode Bermain Peran .......................................
32
Tabel 3.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran ...............................
34
Tabel 3.3 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bermain Peran.......
36
Tabel 3.4 Indikator Kerja .................................................................................
39
Tabel 3.5 Lembar Tabulasi Skor .....................................................................
40
Tabel 3.6 Lembar Perbandingan prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan ..................................................................
41
Tabel 4.1 Lembar Observasi Perilaku Guru dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara Permulaan dengan Metode Bermain Peran
pada Siklus I .....................................................................................
51
Tabel 4.2 Lembar Observasi Perilaku Anak dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara dengan Metode Bermain Peran pada Siklus I ..................
53
Tabel 4.3 Hasil Observasi ...............................................................................
55
Tabel 4.4 Lembar Observasi Perilaku Guru dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Siklus II ...............
58
Tabel 4.5 Lembar Observasi Perilaku Anak dalam Kegiatan Pembelajaran
Berbicara Melalui Metode Bermain Peran Pada Siklus II ...............
60
Tabel 4.6 Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bermain
Peran ................................................................................................
63
Tabel 4.7 Rincian Pelaksanaan Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Bermain Peran.....................................................................
63
Tabel 4.8 Perbandingan Prosentase Berbicara Anak Persiklus........................
66
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Daftar Anak Kelompok B ................................................................................
70
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan Ke I...............................
71
Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan ke I ......................................
71
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan Ke 2 ..............................
72
Lembar Observasi Penilaian Siklus I Pertemuan ke 2 .....................................
73
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan Ke 1.............................
74
Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan ke 1 ....................................
75
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan Ke 2.............................
76
Lembar Observasi Penilaian Siklus II Pertemuan ke 2 ....................................
77
Lembar Observasi Perilaku Guru Dalam Pembelajaran Bericara
Melalui Metode Bermain Peran .......................................................................
78
Lembar Observasi Perilaku Anak Dalam Pembelajaran Bericara
Melalui Metode Bermain Peran .......................................................................
79
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran .......................................................................
81
Format Observasi Anak Didik TK ...................................................................
83
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Pra Siklus ......................................................
86
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus I ..........................................................
87
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus II.........................................................
88
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus 1.......................................................................................
89
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan Siklus 2.......................................................................................
90
Catatan Lapangan Penggunaan Metode Bermain Peran Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siklus 1 ...............................................
Catatan Lapangan Penggunaan Metode Bermain Peran Untuk
xii
91
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siklus 1 ...............................................
92
Format Observasi Anak Didik TK ...................................................................
93
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus I ..........................................................
94
Lembar Observasi Penilaian Peningkatan Kemampuan Berbicara
Melalui Metode Bermain Peran Siklus II.........................................................
95
Foto ..................................................................................................................
96
xiii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI
1 PANDEYAN JATINOM KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Siti Aminatun. NIM. A53B090036. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2012. xiv + 112
Pembelajaran berbicara melalui
metode ceramah ternyata hanya
menghasilkan 25 % anak yang mampu berbicara dengan baik. Padahal harapan
guru anak yang mampu berbicara dengan baik mencapai 80 %.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan
Berbicara Pada Anak Kelompok B di TK Pertiwi 1 Pandeyan Jatinom Klaten
Tahun Ajaran 2012/2013
Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan setting TK Pertiwi 1 Pandeyan
Jatinom Klaten pada anak kelompok B tahun ajaran 2012/2013. Data tentang
perilaku guru, anak dan situasi kelas dikumpulkan dengan menggunakan metode
observasi, sedangkan data tentang kemampuan berbicara anak dikumpulkan
dengan metode penugasan. Analisis data menggunakan teknik analisis komparatif.
Kesimpulan dari penelitian adalah bahwa melalui metode bermain peran
dapat meningkatkan kemampuan berbicara. Adapun langkah-langkah
pembelajaran melalui metode bermain peran yang berhasil adalah sebagai berikut
: 1) guru memperkenalkan dan menjelaskan cara bermain peran kepada anak, 2)
memberikan gambaran cerita yang akan dimainkan, 3) menawarkan peran kepada
anak, 4) memperkenalkan jenis media yang akan digunakan, 5) menggunakan
media atau alat untuk melaksanakan kegiatan.
Kata kunci : Kemampuan Berbicara dan Metode Bermain Peran.
xiv