AGIEL KURNIAWAN SAPUTRA M3109002

commit to user

PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING) MENGGUNAKAN YII F RAMEWORK

TUGAS AKHIR

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya Program Diploma III Teknik Informatika

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret

Disusun Oleh :

AGIEL KURNIAWAN SAPUTRA NIM. M3109002

PROGRAM DIPLOMA III TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

commit to user

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING) MENGGUNAKAN YII FRAMEWORK

Disusun Oleh

AGIEL KURNIAWAN SAPUTRA NIM. M3109002

Tugas Akhir ini disetujui dan dipresentasikan pada Ujian TA

pada tanggal 26 Juni 2012

Pembimbing,

Taufiqurrakhman NH, S.Kom NIDN. 0622058201

commit to user

iii

HALAMAN PENGESAHAN

PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING) MENGGUNAKAN YII FRAMEWORK

Disusun oleh : Agiel Kurniawan Saputra

NIM. M3109002

Dibimbing oleh : Pembimbing Utama

Taufiqurrakhman NH, S.Kom NIDN. 0622058201

Tugas akhir ini telah diterima dan disahkan oleh dewan penguji tugas akhir Program Diploma III Teknik Informatika pada hari Senin tanggal 26 Juni 2012

Dewan Penguji :

1. Taufiqurrakhman NH, S.Kom ( ) NIDN : 0622058201

2. Darsono, S.Si., M.Si. ( )

NIP : 19700727 199702 1 001

3. Sahirul Alim Tri Bawono, S.Kom ( )

Disahkan Oleh Dekan Fakultas MIPA

Universitas Sebelas Maret

Ketua Program

Diploma III Teknik Informatika

Prof. Ir. Ari Handono Ramelan, M.Sc. (Hons), Ph.D. NIP. 19610223 198601 1 001

Drs. Y.S Palgunadi, M.Sc. NIP.19560407 198303 1 004

commit to user

iv

ABSTRACT

Agiel Kurniawan Saputra 2012. Developing Online Learning Applications (E-Learning) Using YII Framework. Diploma III Program of Informatics Engineering, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Sebelas Maret University.

The rapid development of information technology today, has affected the field of education. Along this development, it has been recognized the existence of e-learning, the learning mechanism that utilizes information technology and telecommunications, especially internet The use of PHP natively in the process of creating and developing e-Learning will take a long time, needs a framework that can simplify and speed up the process. YII framework is one of the solutions to these problems.

E-Learning as an online learning mechanism, must be capable of being an interactive learning media that can maintain privacy but does not closed from the outside environment. Data collection, system analysis and design of a mature system needs to be done before the creation of e-Learning. In addition, the test results of the creation of e-Learning shall also be made to find and fix the loopholes contained in the e-Learning. YII framework can simplify, speed up, and minimize errors in the manufacture of e-Learning. In addition, by using YII framework, manufacture of e-Learning that interactive, user friendly, and easy in management can be realized because the YII framework comes with a widget and have a complete class library.

The final result as a product of the development of Learning is an e-Learning Web application that uses the Yii framework. E-Learning is equiped with facilitate to deliver of information and material from instructors to learners while maintaining the privacy and provides ease of management.

commit to user

v

ABSTRAK

Agiel Kurniawan Saputra 2012. Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Online (E-Learning) Menggunakan YII framework. Program Diploma III Teknik Informatika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Perkembangan teknologi informasi yang pesat saat ini, telah mempengaruhi bidang pendidikan. Seiring perkembangan tersebut, dikenal adanya e-Lea rning, yaitu mekanisme pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan telekomunikasi, khususnya internet. Penggunaan PHP secara native dalam proses pembuatan dan pengembangan e-Lea rning akan memakan waktu yang lama, perlu adanya kerangka kerja yang mampu mempermudah dan mempercepat proses tersebut. YII framework merupakan salah satu solusi dari permasalahan tersebut.

E-Lea rning sebagai mekanisme pembelajaran yang bersifat online, harus mampu menjadi media pembelajaran interaktif yang dapat menjaga privasi namun tidak tertutup dari lingkungan luar. Pengumpulan data, analisis sistem dan desain sistem matang perlu dilakukan sebelum penciptaan e-Lea rning. Selain itu, tes hasil pembuatan e-Learning juga harus dilakukan untuk menemukan dan memperbaiki celah yang terdapat dalam e-Lea rning. YII framework dapat mempermudah, mempercepat, dan meminimalisir kesalahan dalam pembuatan e-Lea rning. Selain itu, dengan menggunakan YII fra mework, pembuatan e-Lear ning yang interaktif, user friendly dan mudah dalam pengelolan dapat diwujudkan karena YII framework dilengkapi dengan widget dan mempunyai cla ss librar y yang lengkap.

Hasil akhir sebagai produk dari pembuatan e-Lear ning ini adalah sebuah aplikasi web e-Lea rning yang menggunakan YII framework sebagai kerangka kerjanya. E-Lea rning ini dibuat untuk mempermudah penyampaian informasi dan materi dari instruktur kepada peserta didiknya dengan tetap menjaga privasi dan memberikan kemudahan dalam pengelolaan.

commit to user

vi

HALAMAN MOTTO

...Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka...

(QS Ar-ra'd ayat 11)

Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah. ( Lessing )

Tidak ada manusia yang sempurna, akan tetapi berdiam diri dan berpangku tangan tidak akan membuatmu menjadi yang lebih baik.

commit to user

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tugas akhir ini ku persembahkan kepada :

Alm. Ayahanda terhormat sebagai inspirator dan panutan, Ibunda tersayang yang memberikan motivasi dan semangat, dan Kakak-kakakku tercinta yang selalu ada untukku

Rere sayang, yang memberikan semangat dan momen yang indah, baik disaat kita dekat maupun jauh

Para penghuni CubuSS, semua gamers penghuni kamar atas, terutama Cupid dan Nikman yang selalu main setiap malam

Teman-temanku, terutama TIA butkan namanya satu persatu yang

memberikan semangat dan kecerian di tiap hari masa kuliahku

commit to user

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan judul Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Online (E-Lear ning) Menggunakan YII framewor k ,

Tugas akhir ini merupakan syarat mencapai Gelar Ahli Madya Program Diploma III Teknik Informatika Universitas Sebelas Maret.

Selama menyelesaikan laporan ini, penulis telah menerima banyak bantuan, bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran, serta fasilitas yang membantu hingga akhir dari penulisan laporan ini. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Ir. Ari Handono Ramelan, M.Sc. (Hons), Ph.D. selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Y.S Palgunadi, M.Sc selaku Kepala Prodi DIII Teknik Informatika

FMIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Taufiqurrakhman NH, S.Kom selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir ini.

4. Darsono, S.Si., M.Si. dan Sahirul Alim Tri Bawono, S.Kom selaku dosen penguji tugas akhir ini.

5. Ayahanda yang berada disana yang selalu menjadi panutan dan inspirator dalam mengaruhi kehidupan.

6. Ibunda a yang tidak akan

tergantikan.

7. Kakak-kakakku yang telah memberikan dorongan semangat, motivasi dan dukungan, serta solusi dalam memecahkan masalah.

8. Rere sayang yang telah memberi semangat untuk terus maju dan senyuman manis dikala gundah.

commit to user

ix

10. Teman-teman tercinta, terutama teman-teman TI A yang memberikan semangat dan dorongan dalam penyelesaian tugas akhir.

Demikian laporan magang ini dibuat. Penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak demi kemajuan bersama.

Surakarta, 7 Juni 2012

commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman JUDUL

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

ABSTRACT ... iv

ABSTRAK ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR GAMBAR ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Rumusan Masalah ... 2

1.3. Batasan Masalah ... 2

1.4. Tujuan ... 4

1.5. Manfaat ... 4

1.6. Metode Penelitian ... 5

1.7. Sistematika Penulisan ... 6

BAB II LANDASAN TEORI ... 8

2.1. Penger tia n E-Lea rning ... 8

2.2. Unifield Modelling La ngua ge (UML) ... 8

2.2.1. System Requirement Spesifica tion (SRS) ... 9

2.2.2. Use Ca se Diagra m ... 10

2.2.3. Cla ss Diagra m ... 11

2.2.4. Sequence Dia gra m ... 12

2.3. PHP :Hypertext Processor (PHP) ... 13

2.4. YII Fra mework ... 13

commit to user

xi

2.4.2. Model ... 15

2.4.3. View ... 16

2.5. MySQL ... 16

BAB III DESAIN DAN PERANCANGAN ... 18

3.1. System Requirement Spesifica tion (SRS) ... 18

3.2. Use Ca se Diagra m ... 20

3.2.1. User dan Guest User Ca se Dia gra m ... 20

3.2.2. Admin Use Ca se Diagra m ... 21

3.2.3. Tea chers Use Ca se Dia gra m ... 22

3.2.4. Students Use Ca se Dia gr am ... 23

3.2.5. Non Functiona l Use Ca se Diagra m ... 24

3.3. Pa ckage dan Cla ss Diagra m ... 26

3.3.1. Cla ss Built in YII fra mework ... 26

3.3.1.1. CInputWidget dan CActiveF or m Class Dia gram .. 26

3.3.1.2. CJuiWidget Class Dia gram ... 27

3.3.2. Cla ss Buatan Penulis ... 28

3.3.2.1. CPortlet Cla ss Diagra m ... 28

3.3.2.2. Controller Cla ss Dia gra m ... 28

3.3.2.3. Model Cla ss Dia gra m ... 29

3.4. Sequence Dia gra m ... 31

3.4.1. Login Sequence Dia gra m ... 31

3.4.2. Crea te Tea cher Sequence Dia gta m ... 32

3.4.3. Crea te Student Sequence Dia gram ... 33

3.4.4. Set User Sequence Dia gr am ... 34

3.4.5. Set Tea cher Sequence Dia gra m ... 36

3.4.6. Set Students Sequence Dia gram ... 38

3.4.7. Set Courses Sequence Dia gra m ... 40

3.4.8. Set Ma jors Sequence Dia gra m ... 41

3.4.9. Set Cla sses Sequence Dia gram ... 42

3.4.10. Set Lectures Sequence Dia gra m ... 43

commit to user

xii

3.4.12. Set Home P osts Sequence Dia gra m ... 45

3.4.13. Set P osts Sequence Dia gra m ... 46

3.4.14. Set Comments Sequence Diagra m ... 48

3.4.15. Set Study Result Ca rd Sequence Dia gr am ... 49

3.4.16. View Users Sequence Diagra m ... 50

3.4.17. View Tea cher s Sequence Diagra m ... 51

3.4.18. View Students Sequence Dia gra m ... 52

3.4.19. View Courses Sequence Diagra m ... 53

3.4.20. View Lectures Sequence Diagra m ... 54

3.4.21. View Study Plan Ca rd Sequence Dia gr am ... 55

3.4.22. View Home Posts Sequence Dia gra m ... 56

3.4.23. View Posts Sequence Dia gra m ... 57

3.4.24. View Study Result Ca rd Sequence Digra m ... 58

3.4.25. Uploa d Ta sk Sequence Diagra m ... 59

3.4.26. Upda te Profile Sequence Dia gram ... 60

3.5. Analsis Da ta ba se ... 62

3.5.1. Analisist Kebutuhan Data ... 62

3.5.2. Entity Rela tionship Dia gra m (ERD) ... 65

3.5.3. Schema Dia gra m ... 67

3.6. Desain Inter fa ce ... 68

BAB IV IMPLEMENTASI DAN PEMBAHASAN ... 69

4.1. Halaman Utama ... 69

4.2. Halaman Login ... 70

4.3. Crea te dan Upda te Tea cher ... 71

4.4. Crea te dan Upda te Student ... 72

4.5. Crea te dan Upda te User ... 73

4.6. Ma na ge Users ... 74

4.7. Crea te dan Upda te Course ... 74

4.8. Crea te dan Upda te Ma jor ... 75

4.9. Crea te dan Upda te Cla ss ... 75

commit to user

xiii

4.11. Set Study Pla n Ca rd ... 76

4.12. Crea te dan Upda te Home Post ... 77

4.13. Crea te dan Upda te Informa tion ... 78

4.14. Crea te dan Upda te CourseMa teria l ... 78

4.15. Crea te dan Upda te Video ... 78

4.16. Crea te dan Upda te Ta sk ... 80

4.17. Ma na ge Comments ... 81

4.18. Set Study Result Ca rd ... 82

4.19. Index User s dan View User ... 82

4.20. Index Tea chers dan View Teacher ... 83

4.21. Index Studnets dan View Student ... 84

4.22. Index Courses dan View Course ... 84

4.23. Index Ma jors dan View Ma jor ... 85

4.24. Index Cla sses dan View Cla ss ... 86

4.25. Index Lectures dan View Lecture ... 86

4.26. Index Study Plan Car d ... 87

4.27. Index Home Posts dan View Home Post ... 88

4.28. Index Informations dan View Informa tion ... 89

4.29. Index Course Ma teria ls dan View Course Ma teria l ... 90

4.30. Index Videos dan View Video ... 91

4.31. Index Ta sks dan View Ta sk ... 92

BAB IV PENUTUP ... 93

5.2. Simpulan ... 93

5.3. Saran ... 94

commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Nomor Halaman

2.1. Struktur Tetap YII Fra mework ... 14

3.1. User dan Guest Use Ca se Dia gra m ... 21

3.2. Admin Use Ca se Diagra m ... 22

3.3. Tea chers Use Ca se Dia gra m ... 23

3.4. Students Use Ca se Dia gr am ... 24

3.5. Non Functiona l Use Ca se Diagra m ... 25

3.6. CInputWidget dan CActiveF or m Class Dia gram ... 26

3.7. CJuiWidget Class Dia gram ... 27

3.8. CPortlet Cla ss Diagra m ... 28

3.9. Controller Cla ss Dia gra m ... 29

3.10. Model Cla ss Dia gra m ... 30

3.11. Login Sequence Dia gra m ... 31

3.12. Crea te Tea chers Sequence Diagra m ... 32

3.13. Crea te Student Sequence Dia gra m ... 33

3.14. Crea te User Sequence Dia gra m ... 34

3.15. Activa te dan Dea ctiva te Sequence Diagra m ... 35

3.16. Upda te Tea chers Sequence Dia gra m ... 36

3.17. Delete dan Ma na ge Tea cher s Sequence Diagra m ... 37

3.18. Upda te Students Sequence Dia gra m ... 38

3.19. Delete dan Ma na ge Students Sequence Dia gra m ... 39

3.20. Set Courses Sequence Dia gra m ... 40

3.21. Set Ma jors Sequence Dia gra m ... 41

3.22. Set Cla sses Sequence Dia gram ... 42

3.23. Set Lectures Sequence Dia gra m ... 43

3.24. Set Study Pla n Ca rd Sequence Diagra m ... 44

3.25. Set Home P osts Sequence Dia gra m ... 45

3.26. Set P osts Sequence Dia gra m ... 46

commit to user

xv

3.28. Set Study Result Ca rd Sequence Dia gr am ... 49

3.29. View Users Sequence Dia gra m ... 50

3.30. View Tea cher s Sequence Diagra m ... 51

3.31. View Students Sequence Dia gra m ... 52

3.32. View Courses Sequence Diagra m ... 53

3.33. View Lectures Sequence Diagra m ... 54

3.34. View Study Plan Ca rd Sequence Dia gr am ... 55

3.35. View Home Posts Sequence Dia gra m ... 56

3.36. View Posts Sequence Dia gra m ... 57

3.37. View Study Plan Ca rd Sequence Dia gr am ... 58

3.38. Uploa d Ta sk Sequence Diagra m ... 59

3.39. Upda te Profile Teachers Sequence Dia gr am ... 60

3.40. Upda te Profile Students Sequence Dia gra m ... 61

3.41. Entity Rela tionship Dia gra m ... 65

3.42. Schema Dia gra m ... 67

3.43. La yout 2 Kolom ... 68

3.44. La yout 3 Kolom ... 69

4.1. Halaman Utama 3 Kolom ... 69

4.2. Halaman Utama 2 Kolom ... 70

4.3. Login Form ... 70

4.4. Crea te dan Upda te Tea cher ... 71

4.5. Crea te dan Upda te Student ... 72

4.6. Crea te dan Upda te User ... 73

4.7. Ma na ge Users ... 74

4.8. Crea te dan Upda te Course ... 74

4.9. Crea te dan Upda te Ma jor ... 75

4.10. Crea te dan Upda te Cla ss ... 75

4.11. Crea te dan Upda te Lecture ... 76

4.12. Set Study Pla n Ca rd ... 76

4.13. Crea te dan Upda te Home Posts ... 77

commit to user

xvi

4.15. Crea te dan Upda te Course Ma terial ... 79

4.16. Crea te dan Upda te Video ... 80

4.17. Crea te dan Upda te Ta sk ... 81

4.18. Ma na ge Comments ... 81

4.19. Set Study Pla n Ca rd ... 82

4.20. Index User s ... 82

4.21. View User ... 83

4.22. Index Tea chers ... 83

4.23. View Tea cher ... 83

4.24. Index Students ... 84

4.25. View Students ... 84

4.26. Index Courses ... 84

4.27. View Course ... 85

4.28. Index Ma jors ... 85

4.29. View Ma jor ... 85

4.30. Index Cla sses ... 86

4.31. View Cla ss ... 86

4.32. Index Lectures ... 86

4.33. Index Study Plan Car d ... 87

4.34. Index Posts ... 87

4.35. Index Home Posts ... 88

4.36. View Home Post ... 88

4.37. Index Informations ... 89

4.38. View Information ... 89

4.39. Index Course Ma teria ls ... 90

4.40. View Course Ma teria l ... 90

4.41. Index Videos ... 91

4.42. View Video ... 91

4.43. Index Ta sks ... 92

commit to user

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah

Teknologi informasi berkembang pesat saat ini. Perkembangan tersebut dapat meningkatkan kinerja dan memungkinkan kegiatan dilaksanakan dengan cepat, tepat dan akurat. Internet merupakan hasil dari perkembangan teknologi informasi yang dominan pada saat ini.

Perkembangan teknologi informasi telah mempengaruhi berbagai bidang kehidupan, salah satunya adalah bidang pendidikan. Seiring dengan perkembangan teknologi informasi (TI) yang semakin pesat, kebutuhan akan suatu konsep dan mekanisme belajar mengajar (pendidikan) berbasis TI menjadi tidak terelakkan lagi. Konsep yang kemudian dikenal dengan sebutan e-Lea rning ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan konvensional ke dalam bentuk digital, baik secara konten maupun sistem. Saat ini konsep e-Lea rning sudah banyak diterima oleh masyarakat dunia, terbukti dengan maraknya implementasi e-Lea rning di lembaga pendidikan (sekolah, training dan universitas) maupun industri (Cisco System, IBM, HP, Oracle).

E-Lea rning juga dapat mempersingkat jadwal, target dan waktu pembelajaran sehingga menghemat biaya yang harus dikeluarkan dalam sebuah program studi atau program pendidikan. E-Lear ning mempermudah interaksi antara peserta didik dengan bahan atau materi, peserta didik dengan instruktur maupun sesama peserta didik. Peserta didik dapat saling berbagi informasi dan dapat mengakses materi setiap saat dan berulang-ulang, dengan kondisi yang demikian, peserta didik dapat lebih memantapkan penguasaannya terhadap materi. Dalam e-Lea rning, faktor kehadiran instruktur otomatis berkurang atau bahkan tidak ada. Hal ini disebabkan peran instruktur telah diambil oleh komputer dan panduan-panduan elektronik yang dirancang oleh contents writer, designer dan progra mmer e-Lea r ning. Dengan adanya e-Lea rning para instruktur akan lebih mudah :

1. melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang mutakhir 2. mengembangkan diri atau melakukan penelitian guna meningkatkan

wawasannya

3. mengontrol kegiatan belajar peserta didik

E-Lea rning sebagai mekanisme pembelajaran yang bersifat online harus mampu menjadi media pembelajaran yang interaktif. Disamping itu, e-Lea rning harus mampu menjaga privasi tanpa menutup diri dari dunia luar. Komunikasi yang terjadi dalam e-Lear ning harus terjadi dalam banyak arah agar intensitas komunikasi yang terjadi dalam e-Lea rning semakin tinggi. Intensitas komunikasi tinggi akan menyebabkan pertukaran komunikasi dalam e-Lea rning tersebut juga semakin banyak.

Penggunaan PHP secara native dalam membuat aplikasi web skala besar atau kompleks akan membutuhkan waktu lama. Harus ada cara kerja sistematis untuk mempercepat proses pembuatan. Inilah yang dimaksud dengan PHP fra mework. YII adalah framework (kerangka kerja) berbasis PHP, berkinerja tinggi untuk pengembangan aplikasi web berskala-besar. YII menyediakan reusa bilita s maksimum dalam pemrograman web dan mampu meningkatkan kecepatan pengembangan secara signifikan.

1.2.Rumusan masalah

Berdasarkan yang telah dijabarkan diatas, penulis menyimpulkan rumusan masalah Ba ga ima na membua t e-Lea rning online dengan mengguna ka n YII framework?

1.3.Batasan Masalah

Batasan difokuskan pada pembuatan sistem pembelajaran online (e-Lea rning) dengan menggunakan YII fra mework yang menampilkan informasi, materi, video dan tugas dengan disertai fitur socia l media sha ring dengan penjalasan sebagai berikut :

commit to user

1. Sistem yang dibuat menggunakan YII framework sebagai kerangka dalam pemrogramannya.

2. Aplikasi yang dibuat dapat menampilkan beberapa bentuk post :

a. Informasi, materi, video dan tugas hanya dapat diisi oleh instruktur sesuai program kuliah yang diampu.

b. Home post hanya dapat diisi oleh user yang mempunyai status sebagai a dmin. Homepost adalah post yang hanya muncul pada homepage.

3. Setiap post diberikan hak akses tertentu yaitu a. Hak komentar :

1) Open, jika post mempunyai status komentar open maka post tersebut dapat diberi komentar.

2) Close, post dengan status komentar close tidak dapat dikomentari. b. Hak akses

1) Public, post dengan status public dapat dilihat dan diakses oleh user atau guest.

2) Private, post dengan status private hanya dapat diakses oleh user. 4. Video yang digunakan adalah video yang diambil dari youtube dengan cara

memasukkan id video youtube kedalam kolom id youtube saat pembuatan post video.

5. Terdapat tingkatan user yang membatasi hak akses user pada aplikasi.

6. Aplikasi juga mempunyai fitur socia l media sha ring yang digunakan user untuk saling bertukar informasi, mengomentari post dan cha ting dengan sesama user. Selain itu, fitur ini juga dapat digunakan untuk menyebarkan post ke dalam aplikasi jejaring sosial seperti facebook, google+, dan twitter. 7. Instruktur dapat memasukkan nilai akhir sesuai dengan hasil diperoleh oleh

peserta didik.

8. Aplikasi yang dibuat ditujukan untuk bidang pendidikan khususnya lingkungan perkuliahan.

1.4.Tujuan

Tujuan dari pembuatan aplikasi ini adalah membangun sebuah aplikasi e-Lea rning dengan YII fra mework yang berkinerja tinggi dan pengelolaan yang mudah. E-Lea rning yang dibuat dapat menampilkan informasi, materi, video dan tugas dan disertai dengan fitur socia l media sha ring.

1.5.Manfaat

Adapun manfaat dari aplikasi pembelajaran online (e-Lea rning) ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi D III

Adanya referensi tentang pembuatan aplikasi dengan menggunakan YII framework, khususnya dalam pembuatan e-Lea r ning yang dapat diajarkan, dikembangkan, dan diimplementasikan dalam pembuatan aplikasi selain e-Lea rning.

2. Bagi penulis

Tugas akhir ini digunakan sebagai wadah untuk menerapkan ilmu-ilmu dan pengetahuan yang telah penulis dapatkan selama proses perkuliahan, serta sebagai portofolio penulis yang dapat dijadikan referensi ketika bekerja nanti. 3. Bagi Pengguna

Berikut adalah manfaat yang dapat diperoleh dari produk tugas akhir ini : a. Produk berupa sistem e-Lea rning yang diharapkan dapat mengeliminasi

jarak, waktu dan biaya dalam proses pembelajaran karena e-Lea rning dapat diakeses melalui terminal komputer atau internet.

b. Mempermudah interaksi antara pelajar dan bahan belajar, pelajar dengan sesama pelajar, pelajar dengan instruktur, pelajar dan instruktur dengan dunia luar.

c. Sistem e-Lea rning yang dibuat dapat sebagai tambahan (suplemen), pendukung (komplemen), ataupun pengganti (substitusi) pembelajaran yang bersifat konvensional

commit to user

1.6.Metode Penelitian

Metodologi penelitian yang digunakan penulis untuk menyelesaikan penulisan tugas akhir ini adalah sebagai berikut :

1. Pengumpulan Data

Metode untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam penelitian yang terdiri dari :

a. Observasi

Melakukan pengamatan langsung kepada obyek yang diteliti agar mendapatkan gambaran yang tepat mengenai obyek penelitian.

b. Wawancara

Melakukan tanya jawab secara langsung dengan pihak yang terkait dengan obyek yang diteliti.

c. Studi Kepustakaan

Mengumpulkan informasi dari buku-buku referensi dan literatur yang berkaitan dengan permasalahan yang sedang diteliti

d. Pengumpulan Data dari Internet

Pengumpulan data dari internet digunakan untuk menambah dan melengkapi data dalam pembahasan masalah.

2. Analisis Sistem

Dalam tahap ini penulis melakukan analisis terharap kebutuhan sistem serta fitur-fitur yang diperlukan dalam aplikasi tersebut.

3. Desain Sistem

Tahap ini bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang timbul pada tahap analisis. Dalam tahap ini dibagi menjadi 2 yaitu :

a. Desain Data

Bertujuan untuk menentukan model data beserta tipe data yang diperlukan dalam tahap implementasi. Selain itu, informasi-informasi yang mendukung sistem dikumpulkan pada tahap ini.

b. Desain Inter fa ce

Dalam tahap ini dibuat sebuah desain halaman yang menjadi interfa ce bagi user yang menggunakan sistem yang dibuat.

4. Pembuatan program

Program dibuat menggunakan HTML editor, CSS editor, Ja va Script editor, dan PHP editor yang disesuaikan dengan kebutuhan sistem yang telah dianalisis sebelumnya.

5. Pengujian

a. Menguji aplikasi dan melakukan bug-fixing jika ternyata dalam program terdapat bug atau err or.

b. Melakukan pengujian terhadap aplikasi yang disesuaikan dengan kebutuhan dan perancangan.

6. Pembuatan laporan

Digunakan untuk membuat laporan mengenai penelitian yang telah dibuat sebagai pertanggungjawaban.

1.7.Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan yang digunakan dalam penulisan tugas akhir ini adalah sebagai berikut :

1. Bab I Pedahuluan

Bab ini membahas mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan dari penulisan, manfaat yang didapatkan dari penulisan tugas akhir, metodologi serta sistematika penulisan yang digunakan dalam penulisan tugas akhir ini.

2. Bab II Dasar Teori

Bab ini membahas tentang teori-teori yang relevan dalam penulisan tugas akhir ini. Teori-teori tersebut digunakan sebagai dasar dari penulisan.

3. Bab III Analisis dan Perancangan.

Bab ini membahas tentang system requirement spesification (SRS) yang digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan sistem. Bab ini juga membahas mengenai perancangan sistem dengan menggunakan UML yang terdiri dari use ca se diagra m, cla ss dia gra m, sequence dia gra m, dan schema diagra m. Bab ini juga menjelaskan mengenai analisis data ba se dan layout yang digunakan dalam aplikasi.

commit to user

4. Bab IV Implementasi dan Pembahasan

Bab ini membahas mengenai implementasi sistem pembelajaran online ( e-Lea rning) dengan menggunakan YII framework disertai dengan gambar hasil implementasi. Bab ini juga membahas mengenai analisis hasil implementasi e-Lea rning.

5. BAB V Penutup

Bab ini membahas tentang simpulan dan saran yang penulis ambil dari penulisan tugas akhir ini.

commit to user

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1.Pengertian E-Learning

Istilah e-Lea rning mengandung pengertian yang sangat luas, sehingga banyak pakar yang menguraikan tentang definisi e-Lea rning dari berbagai sudut pandang.

Salah satu definisi e-Lea r ning dikemukakan oleh Widanarko dkk (2007 : 3) e-La rning adalah proses pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) secara sistematis dengan mengintegrasikan semua komponen pembelajaran, termasuk interaksi pembelajaran lintas ruang dan waktu, dengan

Menurut Wahono (2003 : 2) e-Lea rning adalah sistem atau konsep pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar.

e-Lea rning bermakna pendidikan yang disertai dengan motivasi, komunikasi, efisiensi dan teknologi. Karena terbatasnya interaksi sosial, pelajar harus tetap menjaga motivasi mereka. Pelajar harus sering berkomunikasi baik sesama pelajar maupun pengajar dalam menyelesaikan tugas. e-Lea rning dapat mengeliminasi jarak dan memberi kemudahan. e-Lea rning dapat mengeliminasi jarak karena e-Lea rning dapat diakses melalui peralatan terminal komputer atau internet (Berman dkk, 2006 : 1)

2.2.Unified Modelling Language (UML)

Unified Modelling Language (UML) adalah sebuah bahasa yang telah menjadi standar dalam industri yang digunakan untuk visualisasi, merancang dan mendokumentasikan sistem piranti lunak. UML menawarkan sebuah standar untuk merancang model sebuah sistem.

Dengan menggunakan UML kita dapat membuat model untuk semua jenis aplikasi piranti lunak, dimana aplikasi tersebut dapat berjalan pada piranti keras, sistem operasi dan jaringan apapun, serta ditulis dalam bahasa pemrograman

commit to user

apapun. Tetapi karena UML juga menggunakan cla ss dan opera tion dalam konsep dasarnya, maka ia lebih cocok untuk penulisan piranti lunak dalam bahasa-bahasa berorientasi objek seperti C++, Java, C# atau VB.NET. Walaupun demikian, UML tetap dapat digunakan untuk modeling aplikasi prosedural dalam VB atau C. Seperti bahasa-bahasa lainnya, UML mendefinisikan notasi dan sintaksis/semantik. Notasi UML merupakan sekumpulan bentuk khusus untuk menggambarkan berbagai diagram piranti lunak. Setiap bentuk memiliki makna tertentu, dan sintaksis UML mendefinisikan bagaimana bentuk-bentuk tersebut dapat dikombinasikan. Notasi UML terutama diturunkan dari 3 notasi yang telah ada sebelumnya: Grady Booch OOD (Object-Oriented Design), Jim Rumbaugh OMT (Object Modeling Technique), dan Ivar Jacobson OOSE (Object-Oriented Softwa re Engineering). (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 2)

Salah satu tujuan utama dari UML adalah memajukan dunia industri dengan memungkinkan interoper abilita s alat pemodelan objek visual.

UML merupakan bahasa dengan lingkup yang sangat luas, yang mencakup satu set besar dan beragam domain aplikasi. Namun kemampuan pemodelan UML belum tentu cocok pada semua domain aplikasi. Hal ini berarti bahwa bahasa harus terstruktur modular, dengan hanya memilih bagian dari bahasa yang berhubungan langsung. Selain itu, kelebihan dari tipe fleksibilitas ini memungkinkan dua tool UML yang berbeda mendukung himpunan bahasa yang berbeda, yang menyebabkan pertukaran masalah diantaranya. Akibatnya, UML membutuhkan keseimbangan modularitas dan kemudahan dalam pertukaran. (OMG, 2011 : 1)

2.2.1. SystemRequirement Spesification (SRS)

Desain sistem sebuah softwar e harus berdasarkan pada model yang memadai (model yang membantu memecahkan masalah). Hanya model yang memadai yang dapat memastikan bahwa sistem yang berkembang sesuai dengan kebutuhan user. Oleh karena itu, system requirement spesifica tion merupakan sesuatu yang penting dalam pengembangan softwar e. (Balabko dan Wegmann n.d. : 1)

Sebuah system requirement spesifica tion berhubungan dengan yang dilakukan oleh sistem secara keseluruhan bukan dari apa yang dilakukan oleh individu, bagaimana objek berperilaku, atau bagaimana atribut dari objek direpresentasikan. Keputusan mengenai permasalahan selanjutnya akan dilakukan selama proses perancangan. Sebuah use ca se dirancang dengan menguraikan tugas dan tanggung jawabnya pada objek yang sesuai. Dekomposisi pertanggungjawaban use ca se dilakukan dengan cara mengetahui objek yang dikelola. Apa yang bisa objek lakukan tergantung pada apa yang dia ketahui, meskipun objek tidak harus melakukan semua yang dapat dilakukan. Apa yang diketahui objek ditentukan oleh atribut dan asosiasinya dengan objek lain. Tanggung jawab objek ditentukan dalam desain, dapat berupa asosiasi (sebagai contoh na viga tion dan visibility) dan method dari cla ss yang ditentukan. Hal ini menunjukkan bahwa asosiasi tidak memliki arah atau dua arah yang ekuivalen dan sebuah cla ss tidak memiliki method. (Li dan Liu n.d. : 3)

2.2.2. Use Case Diagram

Use ca se dia gra m menggambarkan fungsionalitas yang diharapkan dari sebuah sistem. Sebuah use ca se merepresentasikan sebuah interaksi antara aktor dengan sistem. Use ca se merupakan sebuah pekerjaan tertentu, misalnya login ke sistem, membuat sebuah daftar belanja, dan sebagainya. Seorang aktor adalah sebuah entitas manusia atau mesin yang berinteraksi dengan sistem untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan tertentu.

Use ca se dia gra m dapat sangat membantu bila kita sedang menyusun requirement sebuah sistem, mengkomunikasikan rancangan dengan klien, dan merancang uji kasus untuk semua fitur yang ada pada sistem.

Sebuah useca se dapat melakukan include fungsionalitas use ca se lain sebagai bagian dari proses dalam dirinya. Secara umum diasumsikan bahwa use ca se yang di-include akan dipanggil setiap kali use ca se yang meng-include dieksekusi secara normal. Sebuah use case dapat di-include oleh lebih

commit to user

dari satu use ca se lain, sehingga duplikasi fungsionalitas dapat dihindari dengan cara menarik keluar common fungsionalitas.

Sebuah use case juga dapat meng-extend use case lain dengan beha viour-nya sendiri. Sementara hubungan generalisasi antar use case menunjukkan bahwa use ca se yang satu merupakan spesialisasi dari yang lain. (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 4)

Use ca se adalah sebuah cara untuk menentukan kebutuhan sistem. Biasanya use ca se digunakan untuk membuat kebutuhan sistem, yang berarti apa yang dapat dilakukan oleh sistem. Konsep kunci yang terkait dengan use ca se adalah aktor, use ca se dan subjek. Subjek adalah sistem yang dipertimbangkan pada use ca se yang berlaku. Aktor adalah entitas model yang berada diluar sistem. Beha vior dari subjek dispesifikasikan oleh satu atau lebih use ca se, yang didefinisikan oleh kebutuhan aktor.

Sebenarnya, istilah use case mengacu pada tipe use case. Sebuah insta nce dari use ca se mengacu pada beha vior yang terjadi yang sesuai dengan tipe use ca se. Use ca se, aktor, dan sistem dijelaskan menggunakan use ca se dia gra m. (OMG, 2011 : 597)

2.2.3. Class Diagram

Cla ss adalah sebuah spesifikasi yang jika diinstansiasi akan menghasilkan sebuah objek dan merupakan inti dari pengembangan dan desain berorientasi objek. Cla ss menggambarkan keadaan (atribut dan properti) suatu sistem, sekaligus menawarkan layanan untuk memanipulasi keadaan tersebut (metoda/fungsi).

Class dia gra m menggambarkan struktur dan deskripsi cla ss, packa ge dan obyek beserta hubungan satu sama lain seperti conta inment, pewarisan, asosiasi, dan lain-lain.

Cla ss dapat merupakan implementasi dari sebuah interfa ce, yaitu cla ss a bstra k yang hanya memiliki metoda. Interfa ce tidak dapat langsung diinstansiasikan, tetapi harus diimplementasikan dahulu menjadi sebuah cla ss. Dengan demikian interfa ce mendukung resolusi metoda pada saat runtime.

Sesuai dengan perkembanganmodel cla ss, class dapat dikelompokkan menjadi packa ge. Kita juga dapat membuat diagram yang terdiri atas packa ge. (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 5)

Ketika cukup banyak cla ss dan interfa ce, kita akan mulai kehilangan gambaran mengenai cla ss. Kebanyakan bahasa modern mempunyai konstruksi bahasa yang memungkinkan set unit kompilasi dikelompokkan. Java memiliki packa ge sedangkan C# mempunyai namespaces. UML juga mempunyai struktur pengelompokan yang dinamakan packa ge yang dideskripsikan oleh pa ckage diagra m. (Christensen, 2005 : 30)

Tidak bisa dihindari, ketika terdapat pemodelan sistem yang besar atau area bisnis besar, akan ada pengklasifikasi yang berbeda dalam model. Pengelolaan semua cla ss akan sangat merepotkan, karena itu, UML menyediakan unsur pengorganisasian yang disebut packa ge. Pa cka ge memungkinkan seorang modeler untuk mengatur pengklasifikasi dalam namespace, yaitu semacam folder dalam sistem pengarsipan. Membagi sistem menjadi beberapa package membuat sistem lebih mudah untuk dipahami, terutama jika packa ge mewakili bagian tertentu sistem. Pa ckage baik digunakan untuk mengorganisasi model cla ss, tetepi yang penting untuk diingat bahwa cla ss dia gra m seharusnya dengan mudah mengkomunikasikan informasi tentang sistem yang dimodelkan. Dalam kasus dimana packa ge memiliki banyak kelas, lebih baik menggunakan beberapa topik khusus cla ss dia gra m, bukan membuat satu cla ss dia gram yang besar. (Bell, 2004 : 1)

2.2.4. Sequence Diagram

Sequence dia gra m menggambarkan interaksi antar objek di dalam dan di sekitar sistem (termasuk pengguna, displa y, dan sebagainya) berupa message yang digambarkan terhadap waktu. Sequence dia gra m terdiri atas dimensi vertikal (waktu) dan dimensi horizontal (objek-objek yang terkait).

Sequence dia gra m biasa digunakan untuk menggambarkan skenario atau rangkaian langkah-langkah yang dilakukan sebagai respons dari sebuah event untuk menghasilkan output tertentu. Diawali dari apa yang memicu

commit to user

aktivitas tersebut, proses dan perubahan apa saja yang terjadi secara internal dan output apa yang dihasilkan.

Masing-masing objek, termasuk aktor, memiliki lifeline vertikal. Messa ge digambarkan sebagai garis berpanah dari satu objek ke objek lainnya. Pada fase desain berikutnya, message akan dipetakan menjadi operasi/metoda dari cla ss.

Activa tion ba r menunjukkan lamanya eksekusi sebuah proses, biasanya diawali dengan diterimanya sebuah message. (Dharwiyanti dan Wahono, 2003 : 8)

2.3.PH P: Hypertext Processor (PHP)

PHP (singkatan rekursif dari PHP : Hypertext Processor) adalah bahasa scr ipting open source yang digunakan secara luas khususnya dalam pengembangan web dan dapat disisipkan dalam HTML.

Berbeda dengan banyak perintah output HTML (seperti dalam C atau Perl), halaman PHP berisi HTML yang disisipi sebuah kode. Kode PHP diawali dan diakhiri dengan perintah khusus <?PHP ?> _{yang memungkinkan untuk masuk ke} dalam dan keluar mode PHP.

PHP berbeda dari pemrograman client-side seperti Ja va Script adalah kode dieksekusi di ser ver sehingga menghasilkan kode HTML, kemudian dikirim ke klien. Klien akan menerima hasil dari scr ipt yang berjalan, tetapi klien tidak mengetahui kode yang mendasari hal tersebut.

PHP memberikan kemudahan bagi orang awam juga menawarkan banyak fitur canggih untuk progra mmer profesional. Meskipun pengembangan PHP di fokuskan pada ser ver-side scripting, namun dapat dilakukan lebih dari itu. (PHP, 2012 : 1)

2.4.YII F ramework

YII adalah sebuah komponen berbasis framework PHP dengan performa tinggi yang digunakan dalam pengembangan aplikasi web skala besar dengan cepat. YII memungkinkan reusabilitas maksimum dalam pemrograman web dan

dapat meningkatkan pengembangan aplikasi web secara signifikan. Nama YII (diucapkan Yee atau [ji:]) adalah akronim dari Yes It Is yang merupakan cara paling singkat dan akurat untuk menjawab pertanyaan tentang YII. (Xue, Qiang dan Xiang Wei Zhuo, 2008 : 4).

YII mengimplementasikan pola model-view-controller (MVC), yang diadopsi dalam pemrograman web secara luas. MVC bertujuan memisahkan logika bisnis dari pertimbangan interfa ce, sehingga pengembang dapat mudah mengubah setiap bagian tanpa mempengaruhi bagian yang lain secara mudah. dalam MVC, model mewakili infomasi (data) dan aturan bisnis; view mempresentasikan element konten dari user interfa ce seperti teks, forminput; dan controller mengatur komunikasi antara model dan view.

Disamping implementasi MVC, YII mengenalkan sebuah controller depan, yang disebut aplikasi yang mengenkapsulasi konteks eksekusi dari proses permintaan. Aplikasi mengumpulkan beberapa informasi tentang sebuah permintaan user dan mengirimkannya pada controller yang sesuai untuk penanganan lebih lanjut. Diagram berikut menunjukkan struktur tetap dari YII:

Gambar 2.1. Struktur Tetap YIIFra mework

commit to user

2.4.1. Controller

Sebuah controller adalah turunandari CContr oller atau cla ss yang di-extends dari CContr oller. Controller dibuat oleh objek aplikasi ketika user melakukan request. Ketika controller berjalan, controller melakukan aksi sesuai permintaan, yang biasanya membutuhkan beberapa model dan renders untuk membuat tampilan yang sesuai. Sebuah aksi, dalam bentuk yang paling sederhana, adalah sebuah cla sscontroller yang diawali dengan aksi.

Sebuah controller mempunyai aksi default. Ketika user melakukan request tanpa menentukan aksi yang dilakukan, aksi default akan dieksekusi. Secara defa ult, nama aksi default adalah index. Index dapat diganti dengan cara mengatur variable, CController::defaultAction_{. (Xue dan Zhuo,} 2008 : 26)

2.4.2. Model

Sebuah model adalah turunan dari CModel atau cla ss yang di-extends dari CModel. Model digunakan untuk menyimpan data dan aturan bisnis yang relevan.

Sebuah model merepresentasikan sebuah obyek data yang dapat berupa sebuah tabel da ta base atau sebuah for m HTML yang digunakan dengan fields input user. Setiap field dari dataobjek direpresentasikan dengan sebuah atribut dari model. Atribut memiliki sebuah label dan dapat divalidasi dengan serangkaian aturan.

YII mengimplementasikan dua jenis model : Form model dan a ctive records. Keduanya adalah extend dari dasar cla ss yang sama, CModel.

Sebuah form model adalah turunan dari CFormModel. Form model digunakan untuk menyimpan data yang didapat dari input user. Data tersebut sering dikumpulkan, digunakan, dan dibuang. Sebagai contoh, pada halaman login, kita dapat menggunakan sebuah form model untuk merepresentasikan informasi username dan password yang di-input oleh enduser.

Active Record (AR) adalah sebuah pola untuk mengkases database abstrak dalam gaya object-oriented. Setiap obyek AR adalah turunan dari

CActiveRecord atau subclass dari cla ss tersebut, yang merepresentasikan sebuah baris dalam tabel database. Kolom dalam baris tersebut direpresentasikan sebagai properti dari objek AR. (Xue dan Zhuo, 2008 : 32)

2.4.3. View

View adalah sebuah script PHP yang sebagian besar terdiri atas elemen interfa ceuser. View dapat berisi PHP, namun direkomendasikan tidak harus merubah model data dan harus tetap relatif sederhana. Dalam semangat memisahkan logika dan presentasi sebagian besar logika harus ditempatkan dalam controller atau model bukan dalam view.

View memiliki nama yang digunakan untuk mengidentifikasi scr ipt view saat dirender. Nama view harus mengacu pada scr ipt view tersebut. (Xue dan Zhuo, 2008 : 33)

2.5.MySQL

MySQL adalah SQL data ba se ma nagement system terpopuler yang dikembangkan, didistribusikan, dan didukung oleh Oracle Corporation.

Website MySQL (http://www.MySQL.com/) memberikan informasi terbaru mengenai software MySQL.

1. MySQL adalah sebuah da ta base ma na gement system

Sebuah data ba se adalah kumpulan data yang terstruktur. Hal tersebut mungkin dari kumpulan daftar belanja pada sebuah galeri atau sebuah informasi besar dalam jaringan perusahaan. Untuk menambah, mengakses, dan proses menyimpan data dalam komputer data base, perlu sebuah da ta ba se ma na gement system seperti MySQLServer. Sejak komputer dapat menangani begitu besar data dengan baik, data ba se ma na gement system mempunyai peran penting dalam perhitungan, utilitas mandiri, atau bagian dari aplikasi 2. MySQL adalah sebuah rela tiona l da ta base ma na gement sytem

Sebuah database relasional menyimpan data dalam tabel yang berbeda dan meletakkan semuanya pada sebuah ruang penyimpanan yang besar. Hal ini akan menambah kecepatan dan fleksibilitas. Bagian SQL (MySQL) singkatan

commit to user

Structured Q , adalah bahasa standar SQL yang paling umum digunakan dalam mengakses database dan didefinisikan oleh ANSI/ISO SQL standard. Standar SQL berkembang sejak 1986 dan ada beberapa versi. 3. MySQL adalah softwar e open source

Open Source berarti memungkinkan seseorang untuk menggunakan dan memodifikasi softwar e. Setiap orang dapat men-downloa d software MySQL dari internet tanpa membayar apapun. Kita dapat mempelajari source code dari MySQL dan merubahnya sesuai dengan yang kita butuhkan. Softwa re MySQL menggunakan GPL (GNU Gener al Public Licence).

4. MySQL Da taba se Server sangat cepat, reliabel dan mudah digunakan

MySQL juga mempunyai seperangakat fitur yang dikembangkan praktis dan dekat pengguna. MySQL Server pada awalnya dikembangkan untuk menangani database besar dengan lebih cepat dibandingkan dengan solusi yang ada dan telah sukses digunakan dalam lingkungan produksi selama bertahun-tahun.Walaupun dalam pembangunan konstan, MySQL Server sekarang ini menawarkan satu set fungsi yang kaya dan sangat berguna. Konektivitas, kecepatan, dan kemanan membuat MySQLServer sangat cocok untuk mengakses database internet.

5. MySQL Server bekerja dalam sistem client/ser ver .

Software Database MySQL adalah sebuah sistem client/ser ver yang terdiri dari multi-threa ded SQL Server yang mendukung backends yang berbeda, beberapa perbedaan program dan librari, tool administratif, dan a pplication progra mming interfa ce (API) dengan jangkauan yang luas.

6. Tersedia sejumlah kontribusi software MySQL .

Aplikasi atau bahasa pemrograman favorit telah mendukung database MySQL Server (MySQL, 2012 : 3)

ÞßÞ ×××

ÜÛÍß×Ò ÜßÒ ÐÛÎßÒÝßÒÙßÒ

íòïòͧ-¬»³ λ¯«·®»³»²¬ Í°»-·º·½¿¬·±² øÍÎÍ÷

ÍÎÍ ¼·¾¿¹· ³»²¶¿¼· î ¾¿¹·¿² ¼¿´¿³ °»³¾«¿¬¿² »óÔ»¿®²·²¹ ·²·ô §¿·¬« ÍÎÍ º«²¹-·±²¿´ øÍÎÍóÛÚ÷ §¿²¹ ³»²¶»´¿-µ¿² ³»²¹»²¿· µ»¾«¬«¸¿² §¿²¹ ¾»®µ¿·¬¿² ´¿²¹-«²¹ ¼»²¹¿² º«²¹-· «¬¿³¿ ¿°´·µ¿-· ¼¿² ÍÎÍ ²±²óº«²¹-·±²¿´ øÍÎÍóÛÒÚ÷ §¿²¹ ³»²¶¿¾¿®µ¿² µ»¾«¬«¸¿² «-»® §¿²¹ ³»²¼«µ«²¹ º«²¹-· «¬¿³¿ ¼¿®· -·-¬»³ øº«²¹-· °»²¼«µ«²¹÷ò

Ì¿¾»´ íòïò ³»²«²¶«µµ¿² ¬¿¾»´ ÍÎÍ º«²¹-·±²¿´ô -»¼¿²¹µ¿² ¬¿¾»´ íòîò ³»²«²¶«µµ¿² ¬¿¾»´ ÍÎÍ ²±²óº«²¹-·±²¿´ò

Ì¿¾»´ íòïò ÍÎÍ Ú«²¹-·±²¿´ øÍÎÍóÛÚ÷

Ò± Õ±¼» ÍÎÍ Ü»-µ®·°-·

ï ÍÎÍóÛÚóï Í»¬ Ë-»®-

î ÍÎÍóÛÚóî ß½¬·ª¿¬» Ë-»®-

í ÍÎÍóÛÚóí Ü»¿½¬·ª¿¬» Ë-»®-

ì ÍÎÍóÛÚóì Í»¬ Ì»¿½¸»®-

ë ÍÎÍóÛÚóë Í»¬ ͬ«¼»²¬-

ê ÍÎÍóÛÚóê Í»¬ ݱ«®-»-

é ÍÎÍóÛÚóé Í»¬ Ó¿¶±®-

è ÍÎÍóÛÚóè Í»¬ Ý´¿--»-

ç ÍÎÍóÛÚóç Í»¬ Ô»½¬«®»-

ïð ÍÎÍóÛÚóïð Í»¬ ͬ«¼§ д¿² Ý¿®¼-

ïï ÍÎÍóÛÚóïï Í»¬ ر³» б-¬-

ïî ÍÎÍóÛÚóïî Í»¬ ײº±®³¿¬·±²

ïí ÍÎÍóÛÚóïí Í»¬ ݱ«®-» Ó¿¬»®·¿´-

ïì ÍÎÍóÛÚóïì Í»¬ Ê·¼»±-

ïë ÍÎÍóÛÚóïë Í»¬ Ì¿-µ-

ïê ÍÎÍóÛÚóïê Í»¬ Ô»½¬«®»- б-¬- λ´¿¬·±²-

commit to user

Ò± Õ±¼» ÍÎÍ Ü»-µ®·°-·

ïè ÍÎÍóÛÚóïè ß°°®±ª» ݱ³³»²¬-

ïç ÍÎÍóÛÚóïç ˲¿°°®±ª» ݱ³³»²¬-

îð ÍÎÍóÛÚóîð Í»¬ ͬ«¼§ λ-«´¬ Ý¿®¼-

îï ÍÎÍóÛÚóîï Ê·»© Ë-»®-

îî ÍÎÍóÛÚóîî Ê·»© Ì»¿½¸»®-

îí ÍÎÍóÛÚóîí Ê·»© ͬ«¼»²¬-

îì ÍÎÍóÛÚóîì Ê·»© ݱ«®-»-

îë ÍÎÍóÛÚóîë Ê·»© Ó¿¶±®-

îê ÍÎÍóÛÚóîê Ê·»© Ý´¿--»-

îé ÍÎÍóÛÚóîé Ê·»© Ô»½¬«®»-

îè ÍÎÍóÛÚóîè Ê·»© ͬ«¼§ д¿² Ý¿®¼-

îç ÍÎÍóÛÚóîç Ê·»© ر³» б-¬-

íð ÍÎÍóÛÚóíð Ê·»© ײº±®³¿¬·±²-

íï ÍÎÍóÛÚóíï Ê·»© ݱ«®-» Ó¿¬»®·¿´-

íî ÍÎÍóÛÚóíî Ê·»© Ê·¼»±-

íí ÍÎÍóÛÚóíí Ê·»© Ì¿-µ-

íì ÍÎÍóÛÚóíì Ê·»© ݱ³³»²¬-

íë ÍÎÍóÛÚóíë Ê·»© ͬ«¼§ λ-«´¬- Ý¿®¼-

íê ÍÎÍóÛÚóíê Ë°´±¿¼ Ì¿-µ-

Ì¿¾»´ íòîò ÍÎÍ Ò±²óÚ«²¹-·±²¿´ øÍÎÍóÛÒÚ÷

Ò± Õ±¼» ÍÎÍ Ü»-µ®·°-·

ï ÍÎÍóÛÒÚóï Ô±¹·²

î ÍÎÍóÛÒÚóî Í»¬ Ю±º·´»

í ÍÎÍóÛÒÚóí ݸ¿²¹» п--©±®¼

ì ÍÎÍóÛÒÚóì λ¹·-¬»®

ë ÍÎÍóÛÒÚóë ݸ¿¬

íòîòË-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

Þ»®¼¿-¿®µ¿² -§-¬»³ ®»¯«·®»³»²¬ -°»-·º·½¿¬·±²ô µ»³«¼·¿² ¼·¾»²¬«µ «-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ò Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ¼·¾«¿¬ ¾»®¼¿-¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿µ¬±® ¼»²¹¿² -·-¬»³ò Í¿¬« «-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ®»´¿-· ¿²¬¿®¿ »²¬·¬¿- ¼»²¹¿² -·-¬»³ ¼¿´¿³ ¬«¹¿- ¬»®¬»²¬«ò

Ü¿´¿³ ´¿°±®¿² ¬«¹¿- ¿µ¸·® ·²·ô °»²«´·- ³»³¾«¿¬ ë «-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ¬»®¼·®· ¼¿®· ¹«»-¬ ¼¿² «-»®ô ¿¼³·²ô ¬»¿½¸»®-ô -¬«¼»²¬ô ¼¿² ²±² º«²½¬·±²¿´ «-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³

íòîòïò Ë-»® ¼¿² Ù«»-¬ Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ «-»® ¼¿² ¹«»-¬ ¼»²¹¿² -·-¬»³ò

ïò Ó»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® «-»® øª·»© «-»®-÷ò

îò Ó»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼±-»² ¿¬¿« ·²-¬®«µ¬«® øª·»© ¬»¿½¸»®-÷ò íò Ó»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® °»-»®¬¿ ¼·¼·µ øª·»© -¬«¼»²¬-÷ò

ìò Ó»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ³¿¬¿ µ«´·¿¸ øª·»© ½±«®-»-÷ò ëò Ó»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¶«®«-¿² øª·»© ³¿¶±®-÷ò êò Ó»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® µ»´¿- øª·»© ½´¿--»-÷ò éò Ó»´·¸¿¬ µ«´·¿¸ øª·»© ´»½¬«®»-÷ò

èò Ó»´·¸¿¬ °±-¬- °¿¼¿ ¸±³» øª·»© ¸±³» °±-¬-÷ò çò Ó»´·¸¿¬ ·²º±®³¿-· øª·»© ·²º±®³¿¬·±²-÷ò

ïðò Ó»´·¸¿¬ ¾¿¸¿² ³¿¬»®· ñ ³±¼«´ øª·»© ½±«®-» ³¿¬»®·¿´-÷ò ïïò Ó»´·¸¿¬ ª·¼»± øª·»© ª·¼»±-÷ò

ïîò Ó»´·¸¿¬ ¬«¹¿- øª·»© ¬¿-µ-÷ò

ïíò Ó»²¹·-· µ±³»²¬¿® ø¿¼¼ ½±³³»²¬-÷ò ïìò Ó»´·¸¿¬ ³»´·¸¿¬ øª·»© ½±³³»²¬-÷ò

commit to user

Ù¿³¾¿® íòïò Ë-»® ¼¿² Ù«»-¬ Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

íòîòîò ß¼³·² Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿¼³·² ¼»²¹¿² -·-¬»³ò ß¼³·² ¼¿°¿¬ ³»´¿µ«µ¿² ±°»®¿-· ¿¬¿« °®±-»- -»¾¿¹¿· ¾»®·µ«¬æ

ïò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² «-»® ø-»¬ «-»®-÷ò îò Ó»²¹¿µ¬·ºµ¿² «-»® ø¿½¬·ª¿¬» «-»®÷ò íò Ó»²±²¿µ¬·ºµ¿² «-»® ø¼»¿½¬·ª¿¬» «-»®÷ò

ìò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ¼±-»² ¿¬¿« ·²-¬®«µ¬«® ø-»¬ ¬»¿½¸»®-÷ò ëò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-»¬ -¬«¼»²¬-÷ò

éò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ¶«®«-¿² ø-»¬ ³¿¶±®-÷ò èò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² µ»´¿- ø-»¬ ½´¿--»-÷ò

çò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °®±¹®¿³ -¬«¼· ø-»¬ ´»½¬«®»-÷ò

ïðò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °±-¬ °¿¼¿ ¸±³»°¿¹» ø-»¬ ¸±³» °±-¬-÷ò ïïò Ó»²»®·³¿ µ±³»²¬¿® ø¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò

ïîò Ó»²±´¿µ µ±³»²¬¿® ø«²¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò

Ù¿³¾¿® íòîò ß¼³·² Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

íòîòíò Ì»¿½¸»®- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»² ¼»²¹¿² -·-¬»³ ¿°´·µ¿-· »óÔ»¿®²·²¹ò ײ¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ·²-¬®«µ¬«® ¼»²¹¿² -·-¬»³ »óÔ»¿®²·²¹ ·²· ¬»®¼·®· ¿¬¿- ¾»¾»®¿°¿ ¿µ-· §¿²¹ ¸¿²§¿ ¼¿°¿¬ ¼·´¿µ«µ¿² ±´»¸ «-»® ¼»²¹¿² -¬¿¬«- -»¾¿¹¿· ¬»¿½¸»®ò

ïò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ·²º±®³¿-· ø-»¬ ·²º±®³¿¬·±²-÷ò

commit to user

íò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °¿¼¿ ª·¼»± ø-»¬ ª·¼»±-÷ò ìò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² °¿¼¿ ¬«¹¿- ø-»¬ ¬¿-µ-÷ò

ëò Ó»²¹¿¬«® ¸«¾«²¹¿² °±-¬ ¼»²¹¿² °®±¹®¿³ -¬«¼· ø-»¬ ´»½¬«®»- °±-¬- ®»´¿¬·±²-÷ò

êò Ó»²¹·-· ¼¿² ³»²¹»¼·¬ µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼· ø-»¬ -¬«¼§ ®»-«´¬ ½¿®¼-÷ò éò Ó»²»®·³¿ µ±³»²¬¿® ø¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò

èò Ó»²±´¿µ µ±³»²¬¿® ø«²¿°°®±ª» ½±³³»²¬-÷ò çò Ó»²¹·-· µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼· ø-»¬ -¬«¼§ ®»-«´¬ ½¿®¼-÷ò ïðò Ó»´·¸¿¬ µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼· øª·»© -¬«¼§ ®»-«´¬ ½¿®¼-÷ò

Ù¿³¾¿® íòíò Ì»¿½¸»®- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

íòîòìò ͬ«¼»²¬- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· §¿²¹ ¼·´¿µ«µ¿² ±´»¸ °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-¬«¼»²¬-÷ ¼¿´¿³ -·-¬»³ »óÔ»¿®²·²¹ ·²·ò л-»®¬¿ ¼·¼·µ ¿¼¿´¿¸ «-»® §¿²¹ ³»³°«²§¿· ´»ª»´ -»¾¿¹¿· -¬«¼»²¬ò

ïò Ó»´¿µ«µ¿² °»²¹¿¬«®¿² ¬»®¸¿¼¿° µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼· §¿²¹ ¼·¿³¾·´ ø-»¬ -¬«¼· °´¿² ½¿®¼-÷ò

îò Ó»´·¸¿¬ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼· §¿²¹ ¬»´¿¸ ¼·¿³¾·´ øª·»© -¬«¼§ °´¿² ½¿®¼-÷ò íò Ó»²¹«²¹¹¿¸ º·´» ¬«¹¿- °¿¼¿ »óÔ»¿®²·²¹ ¶·µ¿ ¾»´«³ ³»´»¾·¸· ©¿µ¬«

°»²¹«³°«´¿² ø«°´±¿¼ ¬¿-µ-÷ò

Ù¿³¾¿® íòìò ͬ«¼»²¬- Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

íòîòëò Ò±² Ú«²½¬·±²¿´ Ë-» Ý¿-» Ü·¿¹®¿³

Ë-» ½¿-» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿µ¬±® ¼¿´¿³ »ó Ô»¿®²·²¹ §¿²¹ ³»²¼«µ«²¹ °®±-»- ·²¬· §¿²¹ ¿¼¿ ¼¿´¿³ »óÔ»¿®²·²¹ ·¬« -»²¼·®·ò ײ¬»®¿µ-· §¿²¹ ¼·´¿µ«µ¿² ¬»®-»¾«¬ ¿²¬¿®¿ ´¿·² -»¾¿¹¿· ¾»®·µ«¬ æ

ïò Ó¿-«µ µ» ¼¿´¿³ -·-¬»³ »óÔ»¿®²·²¹ ø-·¹² ·²ñ´±¹·²÷ò îò Ó»²¹«°¼¿¬» °®±º·´» ø«°¼¿¬» °®±º·´»÷ò

íò Ó»²¹¹¿²¬· °¿--©±®¼ ø½¸¿²¹» °¿--©±®¼÷ò ìò Ó»²¼¿º¬¿®µ¿² ¼·®· -»¾¿¹¿· «-»® ø-·¹² «°÷ ëò ݸ¿¬ ¼»²¹¿² «-»® ´¿·²²§¿ ø½¸¿¬÷

commit to user

íòíò п½µ¿¹» ¼¿² Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ý´¿-- ¼·¿¹®¿³ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ½´¿--ó½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ -·-¬»³ ¼¿² ¸«¾«²¹¿² ½´¿--ó½´¿-- ¬»®-»¾«¬ ¼»²¹¿² ½´¿-- ´¿·²ò Ý´¿-- ¬»®-»¾«¬ ¼·µ»´±³°±µµ¿² ¾»®¼¿-¿®µ¿² °¿½µ¿¹» ¼·³¿²¿ ½´¿-- ¬»®-»¾«¬ ¾»®¿¼¿ò Ý´¿-- ¼·¿¹®¿³ ¼¿´¿³ ´¿°±®¿² ·²· ¶«¹¿ ¼·¾¿¹· ¾»®¼¿-¿®µ¿² -«³¾»® ½´¿--ò

íòíòïò Ý´¿-- Þ«·´¬ ·² Ç×× Ú®¿³»©±®µ

Ý´¿-- ¼¿®· Ç×× º®¿³»©±®µ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¾»®¿¼¿ ¼¿´¿³ °¿½µ¿¹» º®¿³»©±®µò Ý´¿-- ¾¿©¿¿² ·²· ¶«¹¿ ¬»®¼¿°¿¬ °¿¼¿ °¿½µ¿¹» »¨¬»²-·±²-ò п½µ¿¹» »¨¬»²-·±²- ¿¼¿´¿¸ °¿½µ¿¹» §¿²¹ ¾»®·-· ©·¼¹»¬ §¿²¹ ¼·¼±©²´±¿¼ ¼¿®· ©»¾-·¬» Ç×× ø¸¬¬°æññ©©©ò§··º®¿³»©±®µò½±³ñ»¨¬»²-·±²-ñ÷ò

íòíòïòïò Ýײ°«¬É·¼¹»¬ ¼¿² Ýß½¬·ª»Ú±®³ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ýײ°«¬É·¼¹»¬ ¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- ÝÉ·¼¹»¬ô §¿·¬« ©·¼¹»¬ §¿²¹ ³»²¿²¹¿²· ·²°«¬ò Í»¼¿²¹µ¿² ½´¿-- Ýß½¬·ª»Ú±®³ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ °»²¿²¹¿²¿² º±®³ò

commit to user

Ü¿´¿³ ·³°´»³»²¬¿-·²§¿ Ýײ°«¬É·¼¹»¬ ¼¿² ¬«®«²¿²²§¿ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ º±®³ «²¬«µ ³»³°»®³«¼¿¸ ·²°«¬ò Í»¾¿¹¿· ½±²¬±¸ ½´¿-- ÛÖ«·Ü¿¬»Ì·³»Ð·½µ»® §¿²¹ ³»³°»®³«¼¿¸ ¼¿´¿³ ¸¿´ ·²°«¬ ¬¿²¹¹¿´ ¼¿² ©¿µ¬«ò

íòíòïòîò ÝÖ«·É·¼¹»¬ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ý´¿-- ÝÖ«·É·¼¹»¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ °»²¿²¹¿²¿² ¬¿³°·´¿² §¿²¹ ³»²¹¹«²¿µ¿² ÖÏ«»®§ò Í»¾¿¹¿· ½±²¬±¸ ½´¿-- ÍíÍ´·¼»® §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² «²¬«µ ¬¿³°·´¿² -´·¼» ¸»¿¼»®ò Ý´¿-- ÛÓ«´¬·Í»´»½¬ §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² «²¬«µ ³»³¾«¿¬ ·²°«¬ ³«´¬·-»´»½¬ò

íòíòîò Ý´¿-- Þ«¿¬¿²

л²«´·-Ý´¿-- §¿²¹ °»²«´·- ¾«¿¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¬»®¼¿°¿¬ ¼¿´¿³ °¿½µ¿¹» ½±²¬®±´´»®ô ³±¼»´- ¼¿² ½±³°±²»²¬ò

íòíòîòïò Ýᮬ´»¬ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ý´¿-- Ýᮬ´»¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ ¬¿³°·´¿² -·¼»¾¿®ò ß¼¿°«² ¹¿³¾¿® ½´¿-- ¼·¿¹®¿³ Ýᮬ´»¬ ¿¼¿´¿¸ -»¾¿¹¿· ¾»®·µ«¬ò

Ù¿³¾¿® íòèò Ýᮬ´»¬ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ù¿³¾¿® íòêò ³»²«²¶«µµ¿² ®»´¿-· ½´¿-- Ýᮬ´»¬ò Ý´¿-- Ýᮬ´»¬ ³»³°«²§¿· ·²¼«µ ø°¿®»²¬÷ §¿·¬« ÝÉ·¼¹»¬ò Í»¼¿²¹µ¿² ÝÉ·¼¹»¬ ³»®«°¿µ¿² ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- ÝÞ¿-»Ý±²¬®±´´»® §¿²¹ ³»®«°¿µ¿² ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýݱ³°±²»²¬ò

íòíòîòîò ݱ²¬®±´´»® Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ý´¿-- ݱ²¬®±´´»® ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ³»²¿²¹¿²· ®»¯«»-¬ò שּׁ»®² ÓÊÝ ¿¼¿´¿¸ °¿¬¬»®² §¿²¹ ³»³°«²§¿· ½±²¬®±´´»® -»¾¿¹¿· °»²¹¸«¾«²¹ -»µ¿´·¹«- °»²¹¿¬«® ¿²¬¿®¿ ³±¼»´ ¼¿² ª·»©ò ݱ²¬®±´´»® ½´¿-- ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¸«¾«²¹¿² ¿²¬¿®¿ ½´¿-- ݱ²¬®±´´»® ¼»²¹¿² ½´¿-- ´¿·²ò п¼¿ ¹¿³¾¿® íòçò ¼¿°¿¬ ¼·´·¸¿¬ ¾¿¸©¿ ½´¿-- ݱ²¬®±´´»®

commit to user

³»®«°¿µ¿² ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýݱ²¬®±´´»®ô ÝÞ¿-»Ý±²¬®±´´»®ô ¼¿² Ýݱ³°±²»²¬ò

Í»¬·¿° ³±¼»´ ³»³°«²§¿· -¿¬« ½´¿-- ݱ²¬®±´´»® «²¬«µ ³»²¹¿¬«®²§¿ô ²¿³«² ³»³«²¹µ·²µ¿² -¿¬« ½±²¬®±´´»® ³»²¿²¹¿²· ¾»¾»®¿°¿ ³±¼»´ -»µ¿´·¹«- ¼¿² -»¾¿´·µ²§¿ô -¿¬« ³±¼»´ ¼·¿¬«® ±´»¸ ¾»¾»®¿°¿ ½±²¬®±´´»®ò

Ù¿³¾¿® íòçò ݱ²¬®±´´»® Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

íòíòîòíò Ó±¼»´ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ý´¿-- ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¸«¾«²¹¿² ½´¿--ó½´¿-- ³±¼»´ ¼»²¹¿² ½´¿-- ´¿·²ò Ý´¿-- ³±¼»´ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ ±°»®¿-·

¼¿¬¿¾¿-»ò Ü¿´¿³ °¿¬¬»®² ÓÊÝô ½´¿-- ³±¼»´ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ³»²¼«µ«²¹ ±°»®¿-· ¼¿¬¿¾¿-»ô -»°»®¬· ¼»´»¬»ô «°¼¿¬»ô ¼¿² ·²-»®¬ò

Ù¿³¾¿® íòïðò Ó±¼»´ Ý´¿-- Ü·¿¹®¿³

Ù¿³¾¿® íòïðò ¿¼¿´¿¸ ¹¿³¾¿® ½´¿-- ³±¼»´ ¼¿² ¸«¾«²¹¿²²§¿ ¼»²¹¿² ½´¿-- ´¿·²²§¿ò Ý´¿-- ³±¼»´ ¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýß½¬·ª»Î»½±®¼ò Í»¬·¿° ½´¿-- ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- Ýß½¬·ª»Î»½±®¼ ³»³°«²§¿· ±°»®¿-·ó±°»®¿-· ¼¿¬¿¾¿-»ò Ý´¿-- Ýß½¬·ª»Î»½±®¼ ¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- ÝÓ±¼»´ò

commit to user

íòìò Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

íòìòïò Ô±¹·² Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¿´«® °®±-»- -¿¿¬ ¹«»-¬ ´±¹·² µ» ¼¿´¿³ -·-¬»³ -»¾¿¹¿· «-»®ò Ý´¿-- §¿²¹ ¾»®µ¿·¬¿² ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- Ýß½¬·ª»Ú±®³ô Í·¬»Ý±²¬®±´´»®ô Ô±¹·²Ú±®³ô Ë-»®×¼»²¬·º§ô ¼¿² Ë-»®-ò

íòìòîò Ý®»¿¬» Ì»¿½¸»® Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ý®»¿¬» ¬»¿½¸»®- -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¹«»-¬ -¿¿¬ ³»²¼¿º¬¿®µ¿² ¼·®· -»¾¿¹¿· ·²-¬®«µ¬«® ø¬»¿½¸»®÷ò Ü·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿¼³·² °¿¼¿ °®±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò

commit to user

íòìòíò Ý®»¿¬» ͬ«¼»²¬ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¹«»-¬ ¼»²¹¿² -·-¬»³ ¼¿´¿³ ¸¿´ °»²¼¿º¬¿®¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø®»¹·-¬»® -¬«¼»²¬÷ò Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿¼³·² ¼¿´¿³ °®±-»- °»²¿³¾¿¸¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø¿¼¼ -¬«¼»²¬÷ò

íòìòìò Í»¬ Ë-»® Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¬ «-»® -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ·²¬»®¿µ-· ¿²¬¿®¿ ¿¼³·² ¼»²¹¿² -·-¬»³ ¼¿´¿³ °»²¹¿¬«®¿² «-»®ò

ïò Ý®»¿¬» Ë-»® Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ù¿³¾¿® íòïìò ³»²«²¶«µµ¿² °®±-»- -¿¿¬ ¿¼³·² ³»²¿³¾¿¸ «-»®ò

commit to user

îò ß½¬·ª¿¬» ¼¿² Ü»¿½¬·ª¿¬» Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

ß½¬·ª¿¬» ¿²¼ ¼»¿½¬·ª¿¬» -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿µ¬·º¿² «-»® ¼¿² °»²±²¿µ¬·ºµ¿² «-»®ò

íòìòëò Í»¬ Ì»½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ·²-¬®«µ¬«® ¬»´¿¸ ¼·¶»´¿-µ¿² °¿¼¿ °±·²¬ íòîòîò

ïò Ë°¼¿¬» Ì»¿½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- «°¼¿¬» ¼¿¬¿ ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò

commit to user

îò Ü»´»¬» ¼¿² Ó¿²¿¹» Ì»¿½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¾¿¹¿·³¿²¿ -·-¬»³ ³»²¿³°·´µ¿² ¸¿´¿³¿² ¿¼³·² ¼¿´¿³ °»²¹»´±´¿¿² ·²¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò Ü·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¸¿°«-¿² ¼¿¬¿ ·²-¬®«µ¬«®ò

íòìòêò Í»¬ ͬ«¼»²¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ¬»´¿¸ ¼·¶»´¿-µ¿² °¿¼¿ íòîòíò ïò Ë°¼¿¬» ͬ«¼»²¬-

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- «°¼¿¬» °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-¬«¼»²¬-÷ò

commit to user

îò Ü»´»¬» ¼¿² Ó¿²¿¹» ͬ«¼»²¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² ¾¿¹¿·³¿²¿ -·-¬»³ ³»²¿³°·´µ¿² ¸¿´¿³¿² ¿¼³·² ¼¿´¿³ °»²¹»´±´¿¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µò Ü·¿¹®¿³ ·²· ¶«¹¿ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¸¿°«-¿² ¼¿¬¿ °»-»®¬¿ ¼·¼·µò

íòìòéò Í»¬ ݱ«®-»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² ³¿¬¿µ«´·¿¸ ø-»¬ ½±«®-»-÷ò Ù¿³¾¿® íòîðò ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ³¿¬¿ µ«´·¿¸ò Ü¿®· ¹¿³¾¿® ¬»®-»¾«¬ ¬»®´·¸¿¬ ¾¿¸©¿ ½´¿-- §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- Ýß½¬·ª»Ú±®³ô ݱ«®-»Ý±²¬®±´´»®-ô ݱ«®-»-ô ¼¿² ÝÉ»¾Ë-»®ò ݱ«®-»-ݱ²¬®±´´»® ³»²¹¸«¾«²¹µ¿² ¿²¬¿®¿ Ýß½¬·ª»Ú±®³ °¿¼¿ ª·»© ¼»²¹¿² ݱ«®-»- °¿¼¿ ³±¼»´ò

commit to user

íòìòèò Í»¬ Ó¿¶±®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ -»¬ ³¿¶±®- ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² ¶«®«-¿² ø-»¬ ³¿¶±®-÷ò Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² ¶«®«-¿² ¼¿°¿¬ ¼·´·¸¿¬ °¿¼¿ ¹¿³¾¿® íòîïò

Ù¿³¾¿® íòîïò Í»¬ Ó¿¶±®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ý´¿-- §¿²¹ ¾»®¸«¾«²¹¿² ¼¿´¿³ °®±-»- ¬»®-»¾«¬ ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- Ó¿¶±®-ݱ²¬®±´´»® §¿²¹ ³»²¹¸«¾«²¹µ¿² ¿²¬¿®¿ Ýß½¬·ª»Ú±®³ ¼»²¹¿² ½´¿-- Ó¿¶±®-ô ¼¿² ÝÉ»¾Ë-»®ò

íòìòçò Í»¬ Ý´¿--»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¬ ½´¿--»- -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² µ»´¿-ò Ý´¿-- Ý´¿--»- ¾»®°»®¿² -»¾¿¹¿· ³±¼»´ò Ý´¿-- ·²· ¾»®¸«¾«²¹¿² ¼»²¹¿² ½´¿-- Ó¿¶±®- ¼»²¹¿² ®»´¿-· ³¿²§ ¬± ±²»ò

commit to user

íòìòïðòÍ»¬ Ô»½¬«®»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¬ Ô»½¬«®»- ¿¼¿´¿¸ -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² µ«´·¿¸ ø´»½¬«®»-÷ò Ý´¿-- Ô»½¬«®»-ݱ²¬®±´´»® ³»²¹¿¬«® ¸«¾«²¹¿² ¿²¬¿®¿ ³±¼»´ ¼¿² ª·»© ¼¿´¿³ °¿¬¬»®² ÓÊÝò Ë-»® §¿²¹ ¼¿°¿¬ ³»´¿µ«µ¿² °®±-»- ·²· ¿¼¿´¿¸ «-»® §¿²¹ ³»³°«²§¿· -¬¿¬«- -»¾¿¹¿· ¿¼³·²ò Ü¿´¿³ ¸¿´ °»²¹¿¬«®¿² ¸¿µ ¿µ-»- ¼¿°¿¬ ¼·´¿µ«µ¿² ¼»²¹¿² ³»¬¸±¼ º·´¬»®-ø÷ ¼¿² ¿½½»--Ϋ´»-ø÷ò

íòìòïïòÍ»¬ ͬ«¼§ д¿² Ý¿®¼ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Õ±²-»° ¿©¿´ »óÔ»¿®²·²¹ ·²· ¿¼¿´¿¸ ¸¿µ ¿µ-»- ¼¿² °®·ª¿-·ò л-»®¬¿ ¼·¼·µ ³»³·´·µ· ¸¿µ «²¬«µ ³»²¹¿³¾·´ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼·ò Í»¬·¿° µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼· ¾»®·-· ·²º±®³¿-·ô ³¿¬»®·ô ª·¼»± ¼¿² ¬«¹¿- ¼¿®· °»²¹¿³°« ³¿¬¿ µ«´·¿¸ò Ö·µ¿ °»-»®¬¿ ¼·¼·µ §¿²¹ ¬·¼¿µ ³»²¹¿³¾·´ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼·ô ³¿µ¿ ·¿ ¬·¼¿µ ¼¿°¿¬ ³»´·¸¿¬ µ±²¬»² °®·ª¿¬» §¿²¹ ¿¼¿ ¼·¼¿´¿³²§¿ò

commit to user

íòìòïîòÍ»¬ ر³» б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¬ ¸±³» °±-¬- -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ³»®«°¿µ¿² ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- -¿¿¬ ¿¼³·² ³»²¹¿¬«® ¸±³» °±-¬-ò ر³» °±-¬- ¿¼¿´¿¸ °±-¬ §¿²¹ ¸¿²§¿ ¬¿³°·´ ¼·¸¿´¿³¿² ¸±³»ò ر³» °±-¬- ¬·¼¿µ ¾»®»´¿-· ¼»²¹¿² ½´¿-- Ô»½¬«®»-б-¬-λ´¿¬·±²- µ¿®»²¿ ¸±³» °±-¬- ¼·¬«¶«µ¿² «²¬«µ ³»³¾»®· ·²º±®³¿-· «³«³ »ó´»¿®²·²¹ò

íòìòïíòÍ»¬ б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² °±-¬-ò Ç¿²¹ ¼·³¿µ-«¼µ¿² ¼·-·²· ¿¼¿´¿¸ ·²º±®³¿¬·±²-ô ½±«®-» ³¿¬»®·¿´-ô ª·¼»±-ô ¼¿² ¬¿-µ-ò Ю±-»- -»¬ ·²º±®³¿¬·±²-ô -»¬ ½±«®-» ³¿¬»®·¿-´ô -»¬ ª·¼»±-ô ¼¿² -»¬ ¬¿-µ- ¼·¶¿¼·µ¿² -¿¬« -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ µ¿®»²¿ °¿¼¿ ¼¿-¿®²§¿ ½±²¬®±´´»® ³»®»µ¿ ¿¼¿´¿¸ ¬«®«²¿² ¼¿®· ½´¿-- п®»²¬Ð±-¬-ݱ²¬®±´´»® ¼¿² ³±¼»´ §¿²¹ ¼·¹«²¿µ¿² -¿³¿ô §¿·¬« ½´¿-- б-¬-ò

commit to user

Ü¿®· ¹¿³¾¿® íòîêô ¼¿°¿¬ ¼·´·¸¿¬ ¾¿¸©¿ ½´¿-- п®»²¬Ð±-¬-ݱ²¬®±´´»® ¾»®¸«¾«²¹¿² ¼»²¹¿² ½´¿-- б-¬- ¼¿² Ô»½¬«®»-б-¬-λ´¿¬·±²-ò Ý´¿-- Ô»½¬«®»-б-¬-λ´¿¬·±²- ¿¼¿´¿¸ ½´¿-- §¿²¹ ³»²¹¿¬«® ¬¿¾»´ »§··Á´»½¬«®»-Á°±-¬-Á®»´¿¬·±²- §¿²¹ ¾»®·-· ¸«¾«²¹¿² ¿²¬¿®¿ ´»½¬«®»- ¼¿² °±-¬-ò ײº±®³¿-·ô ³¿¬»®·ô ª·¼»± ¼¿² ¬«¹¿- ¸¿®«- ¾»®¸«¾«²¹¿² ¼»²¹¿² °®±¹®¿³ -¬«¼· §¿²¹ ¼·¿³°« ±´»¸ °»²«´·- °±-¬ô ¼¿´¿³ ¸¿´ ·²· ¿¼¿´¿¸ ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»²ò

íòìòïìòÍ»¬ ݱ³³»²¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü·¿¹®¿³ ·²· ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² µ±³»²¬¿®ò л²¹¿¬«®¿² µ±³»²¬¿® ¼·´¿µ«µ¿² ±´»¸ «-»® §¿²¹ ³»³¾«¿¬ °±-¬ §¿·¬« ¿¼³·² ¼¿² ¬»¿½¸»®-ò Ю±-»- °»²¿³¾¿¸¿² µ±³»²¬¿® ¼·´¿µ«µ¿² °¿¼¿ -¿¿¬ «-»® ¿¬¿« ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ °±-¬ò Í»¼¿²¹µ¿² «²¬«µ ³»²»®·³¿ ø¿°°®±ª»÷ ¼¿² ³»²±´¿µ ø«²¿°°®±ª»÷ µ±³»²¬¿® ¼·´¿µ«µ¿² °¿¼¿ ¸¿´¿³¿² °»²¹»´±´¿¿² µ±³»²¬¿® ø¸¿´¿³¿² ³¿²¿¹»÷

commit to user

íòìòïëòÍ»¬ ͬ«¼§ λ-«´¬ Ý¿®¼ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

ͬ«¼§ λ-«´¬ Ý¿®¼ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³ ¿¼¿´¿¸ ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- °»²¹¿¬«®¿² µ¿®¬« ¸¿-·´ -¬«¼·ò Ю±-»- ·²· ¸¿²§¿ ¾·-¿ ¼·´¿µ«µ¿² ±´»¸ ·²-¬®«µ¬«® ¿¬¿« ¼±-»² §¿²¹ ³»²¹¿³°« °®±¹®¿³ -¬«¼·ò Ò·´¿· §¿²¹ ¼·³¿-«µµ¿² ¿¼¿´¿¸ ²·´¿· ¿µ¸·® °»²½¿°¿·¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ §¿²¹ ¬»´¿¸ ³»²¹¿³¾·´ µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼·ò

íòìòïêòÊ·»© Ë-»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¬»´¿¸ ¿¼³·² ³»²¿³¾¿¸µ¿² «-»®ô ¾¿·µ ·¬« ¹«»-¬ ¼¿² -»¬·¿° «-»® ¼¿°¿¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® «-»® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· «-»®ò Ü·¿¹®¿³ ¾»®·µ«¬ ¿¼¿´¿¸ -»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ §¿²¹ ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- µ»¬·µ¿ ¹«»-¬ ¼¿² «-»® ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ¼¿®· «-»®ò

Ù¿³¾¿® íòîçò Ê·»© Ë-»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

л²¿³¾¿¸¿² «-»® ¶«¹¿ ¬»®¶¿¼· µ»¬·µ¿ ¬»®¶¿¼· °»²¿³¾¿¸¿² °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ¼¿² ·²-¬®«µ¬«®ò

commit to user

íòìòïéòÊ·»© Ì»¿½¸»®- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- µ»¬·µ¿ «-»® ¼¿² ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· ·²-¬®«µ¬«® ø¬»¿½¸»®-÷ò

íòìòïèòÊ·»© ͬ«¼»²¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- µ»¬·µ¿ «-»® ¼¿² ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ³»²¹»²¿· ·²º±®³¿-· °»-»®¬¿ ¼·¼·µ ø-¬«¼»²¬÷

commit to user

íòìòïçòÊ·»© ݱ«®-»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- µ»¬·µ¿ «-»® ¼¿² ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· ³»²¹»²¿· ³¿¬¿ µ«´·¿¸ ø½±«®-»÷

íòìòîðòÊ·»© Ô»½¬«®»- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- µ»¬·µ¿ «-»® ¼¿² ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· ³»²¹»²¿· µ«´·¿¸ ø´»½¬«®»÷

commit to user

íòìòîïòÊ·»© ͬ«¼§ д¿² Ý¿®¼ Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- -¬«¼»²¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· ³»²¹»²¿· µ¿®¬« ®»²½¿²¿ -¬«¼· ø-¬«¼§ °´¿² ½¿®¼÷

íòìòîîòÊ·»© ر³» б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- «-»®- ¼¿² ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· ³»²¹»²¿· ¸±³» °±-¬ò

Ù¿³¾¿® íòíëò Ê·»© ر³» б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Ü¿®· ¹¿³¾¿® ¬»®´·¸¿¬ ¾¿¸©¿ °®±-»- ¬»®-»¾«¬ ¶«¹¿ ³»´·¾¿¬µ¿² ½´¿--ݱ³³»²¬-ò Ý´¿-- ݱ³³»²¬ ¼¿´¿³ °®±-»- ª·»© °±-¬- ¼·¹«²¿µ¿² ¼¿´¿³ ±°»®¿-· ¬¿¾»´ »§··Á½±³³»²¬ §¿²¹ ¾»®-·-· ¼¿¬¿ó¼¿¬¿ µ±³»²¬¿®ò Ü¿®· ¹¿³¾¿® ¬»®´·¸¿¬

commit to user

¾¿¸©¿ ³»¬¸±¼ ®»²¼»® ¶«¹¿ ³»³¿²¹¹·´ ³»¬¸±¼ ®»²¼»®Ð¿®¬·¿´ò ®»²¼»®Ð¿®¬·¿´ §¿²¹ ¼·°¿²¹¹·´ ¿¼¿ ¼«¿ §¿·¬« ®»²¼»®Ð¿®¬·¿´ ñ½±³³»²¬-ñ·²¼»¨ §¿²¹ ¾»®·-· ¼¿º¬¿® µ±³»²¬¿® ¼¿² ñ½±³³»²¬-ñº±®³ §¿²¹ ³»²¿³°·´µ¿² º±®³ «²¬«µ ³»³¾»®·µ¿² µ±³»²¬¿®ò

íòìòîíòÊ·»© б-¬- Í»¯«»²½» Ü·¿¹®¿³

Í»¯«»²½» ¼·¿¹®¿³ ·²· ³»²¹¹¿³¾¿®µ¿² °®±-»- «-»®- ¼¿² ¹«»-¬ ³»´·¸¿¬ ¼¿º¬¿® ¼¿² ¼»¬¿·´ ·²º±®³¿-· ³»²¹»²¿· °±-¬ò

4.28.Index Informations dan View Information

H

alaman index informa tions berisi daftar informasi yang dapat diakses

oleh user dan guest. Guest hanya dapat mengakses informasi yang bersifat public.

G

ambar 4.3 7. Index Informa tions

Jika judul informasi diklik, maka akan muncul detail informasi dari post

tersebut.

G

commit to user

terlihat tombol untuk memasukkan post tersebut ke dalam aplikasi jejaring sosial

seperti facebook, google+, dan twitter.

4.29.Index Course Materials dan View Course Material

Index course ma teria l berisi daftar materi yang telah dipublish. Jika judul

dari post diklik, maka kita akan diarahkan ke view yang berisi detail informasi

dari materi yang dipublikasikan tersebut.

G

ambar 4. 39 . Index Cour se Ma teria ls

G

ambar berikut menunjukkan halaman view dari materi yang berjudul

G

4.30.Index Videos dan View Video

G

ambar 4.42. menunjukkan daftar video yang telah dipublikasikan oleh

instruktur.

G

ambar 4. 41 . Index Videos

Setiap post yang telah diisi dengan id youtube akan menampilkan gambar kecil pada daftar yang berisi video dari youtube tersebut. Jika gambar tersebut diklik, maka gambar tersebut akan berubah menjadi video yang siap untuk dimainkan.

H

alaman view hampir sama dengan halaman index, namun gambar yang

commit to user

4.31.Index Tasks dan View Task

H

alaman index dari tasks berisi daftar tugas yang telah dipublikasikan oleh

instruktur

G

ambar 4. 43 . Index Ta sks

Pada halaman view akan muncul detail informasi mengenai tugas tersebut.

Jika waktu pengumpulan file tugas belum habis, maka akan terdapat tombol untuk

meng-upload file tugas.

G

BAB V PENUTUP

5.1. Simpulan

Aplikasi yang dibuat adalah e-Lea rning yang menggunakan YII fr amework sebagai kerangka kerja dalam pembuatannya.

Aplikasi ini mempunyai beberapa tingkatan hak akses, yaitu guest, a dmin,

tea cher, dan student.

Aplikasi e-Lea rning yang dibuat dapat menampilkan home post, informasi, materi, video dan tugas yang masing-masing mempunyai ketentuan dan fitur tersendiri baik konten maupun fitur.

Demikian simpulan yang dapat penulis rumuskan berdasarkan penjelasan dan pembahasan yang telah dilakukan.

commit to user

5.2. Saran

Aplikasi e-Lea rning yang telah dibuat perlu dikembangkan lagi agar

fasilitas yang dimiliki semakin lengkap. Aplikasi ini belum mendukung fitur ujian

online dan forum. Saran penulis, aplikasi e-Lea rning ini dikembangkan lagi

sehingga mendukung fitur-fitur tersebut.

Penulis juga berharap agar konten dalam e-Lear ning ini dapat lebih

dinamis. Konten dinamis yang dimaksudkan disini adalah konten yang dapat

diberikan oleh masing-masing user. Konten tersebut dapat berupa status dan

komentar status seperti halnya aplikasi facebook. Tampilan aplikasi ini juga dapat dikembangkan dan dipercantik sehingga lebih menarik.

Demikian saran yang dapat penulis sampaikan. Penulis berharap saran-saran yang penulis sampaikan dapat terealisasikan, baik cepat maupun lambat.